唱給爸爸的歌教案6篇

時(shí)間:2023-12-25 作者:couple 備課教案

我們要鼓勵(lì)教師參加教案設(shè)計(jì)的培訓(xùn)課程,教學(xué)目標(biāo)是教案的核心,它們指導(dǎo)著課堂活動(dòng)的整體設(shè)計(jì)和課程的方向,范文社小編今天就為您帶來(lái)了唱給爸爸的歌教案6篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

唱給爸爸的歌教案6篇

唱給爸爸的歌教案篇1

?爸爸的花兒落了》教案

【教學(xué)目的】

1、有感情地朗讀課文,感知文章內(nèi)容,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章的內(nèi)容。

2、理清文章的思路,研讀課文,學(xué)會(huì)質(zhì)疑。

3、理解作者思想感情,體味人與人之間的真情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

感情地朗讀課文,感知文章內(nèi)容,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章的內(nèi)容。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解作者思想感情,體味人與人之間的真情。

?教學(xué)輔助】多媒體教學(xué)平臺(tái)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課:

人生在世,人們夸贊的最多的是母愛(ài),人們最不能忘懷的也是母愛(ài)。可是今天我們要為我們的父輩唱一首頌歌,他們同樣讓我們難以忘懷,他們同樣值得我們夸贊?,F(xiàn)在我們就一同去認(rèn)識(shí)一位可敬又可愛(ài)的父親吧!

二、整體感悟:

快速有感情地朗讀課文,并在朗讀中思考問(wèn)題:

1、從全文看,爸爸是一個(gè)怎么樣的人?

2、“花”在全文結(jié)構(gòu)中起著怎樣的作用?

3、文章表達(dá)了作者怎樣的感情?

學(xué)生速讀課文后,四人小組討論回答,學(xué)生間互相評(píng)論補(bǔ)充。

1、爸爸表面上很嚴(yán)厲,實(shí)際上卻充滿愛(ài)心。

鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng),無(wú)論什么困難的事,只要硬著頭皮去做,就闖過(guò)去了。

很重感情,他聽(tīng)到弟弟被日本人害死的消息,便急得吐血了。

特別愛(ài)花,每天下班回來(lái),第一件事就是澆花。

2、文章題目為“爸爸的花兒落了”,與題目相映,文章也多處寫(xiě)到花,如開(kāi)頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院,結(jié)尾用“垂落的夾竹桃”回應(yīng)前文,點(diǎn)出爸爸已不在人間,可以看出“花”是作為線索貫穿小說(shuō)始末的。

3、表達(dá)了作者失去父親的痛楚與無(wú)奈,同時(shí)又深深眷念的感情。

三、研讀與賞析

(一)教師導(dǎo)學(xué):

這篇文章以“爸爸的花兒落了”為題,一方面指爸爸種的夾竹桃凋謝了,另一方面則點(diǎn)出了爸爸的離開(kāi)人世。那么爸爸在我的成長(zhǎng)過(guò)程中究竟起了怎樣的作用呢?同學(xué)們可以圍繞這個(gè)話題再深入提出問(wèn)題進(jìn)行討論,力求對(duì)文章能有更全面、更深刻的理解。

(二)自主探究;

確定思考題,教師引導(dǎo)學(xué)生逐漸將思考題集中到以下幾方面,大屏幕出示問(wèn)題組:

1、文中哪些寫(xiě)的是眼前事,哪些是回憶過(guò)去的事,回憶的事情呈怎樣引出的?

2、文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重,可能將不久于人世的'?

3、怎樣理解文章末尾“我”默念的話的含義?

教師引導(dǎo)學(xué)生再次有感情地朗讀課文,然后學(xué)生在課文中勾畫(huà),四人小組討論回答,教師補(bǔ)充歸納。

1、文章開(kāi)篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃,引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時(shí)的情形;通過(guò)憶述探病時(shí)爸爸的一番話,特別是囑咐她不要遲到,引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學(xué)從不遲到的情形;這時(shí),禮堂的鐘聲響了,想到爸爸不會(huì)來(lái)了,她思潮起伏,想到爸爸的病和因病而不能料理花兒,于是又憶起爸爸愛(ài)花的情形;還沒(méi)有想完,韓主任已經(jīng)講話了,我們也唱起了驪歌,由此想到很多人盼望自己長(zhǎng)大,進(jìn)而回憶起爸爸要她闖練,讓她到東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過(guò);最后畢業(yè)典禮回來(lái),看著滿院零落的花兒,聽(tīng)到老高的話,她清醒地意識(shí)到爸爸的花真的落了,自己已經(jīng)長(zhǎng)大了。

2、比如開(kāi)頭“我”回憶去醫(yī)院看望爸爸時(shí),爸爸曾說(shuō):“沒(méi)有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已經(jīng)長(zhǎng)大了,是不是?”這是一處伏筆。又如當(dāng)畢業(yè)典禮的鐘聲響起后,我突然又想到媽媽爸爸,疑惑“媽媽今早的眼睛為什么紅腫著”,是在暗示媽媽對(duì)爸爸的病情很了解,知道他將去世。而畢業(yè)典禮結(jié)束后,“催著自己,我好像怕趕不上什么事情似的”,急急忙忙趕回家去,這恐怕是一種預(yù)感。至于寫(xiě)他進(jìn)家門(mén)以后看到“旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子,散散落落的,很不像樣”,更是以花喻人,把即將喪父的傷痛推到極致。

3、是說(shuō)作者在爸爸去世之時(shí),終于體會(huì)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,不再是小孩子了。

四、作業(yè)

1、思考“研討與練習(xí)”一。

2、進(jìn)一步閱讀文章,思考“研討與練習(xí)”:

3、準(zhǔn)備說(shuō)說(shuō)自己的爸爸。

【教學(xué)反思】

第二課時(shí)

一、研讀與賞析

教師導(dǎo)學(xué):上節(jié)課我們通過(guò)有感情地朗讀文章,已經(jīng)基本把握了文章的內(nèi)容,也理清了文章的脈絡(luò)。這節(jié)課我們就文章的重點(diǎn)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探討,使自己的認(rèn)識(shí)達(dá)到新的高度。請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)閱讀爸爸逼“我”去上學(xué)以及畢業(yè)典禮后“我”急著回家兩部分,可就下面的問(wèn)題展開(kāi)討論。

1、對(duì)爸爸逼“我”去上學(xué)的回憶表明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感?對(duì)“我”的成長(zhǎng)有什么影響?

2、畢業(yè)典禮后“我”回家時(shí)見(jiàn)到了怎樣的情景?這情景預(yù)示著什么呢?

3、“我”是不是真正感覺(jué)到自己長(zhǎng)大了?從哪些地方看出來(lái)的?

教師引導(dǎo)學(xué)生再讀有關(guān)內(nèi)容,然后進(jìn)行討論,共同解決問(wèn)題。 明確:

1、爸爸對(duì)“我”要求很嚴(yán)格,希望“我”從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣,但是他表面的嚴(yán)厲中又有無(wú)限的關(guān)愛(ài),關(guān)心自己的冷暖和苦樂(lè)。爸爸的愛(ài)使“我”意識(shí)到不能懶惰,要處處嚴(yán)格要求自己,為“我”以后的成長(zhǎng)上了很好的一課。

2、弟弟妹妹們只是自顧自地玩著;爸爸種的夾竹桃垂下了好幾枝,很不像樣子;小青石榴從樹(shù)上掉下來(lái),老高急匆匆地告訴醫(yī)院來(lái)了電話,等等,這些都預(yù)示著爸爸已經(jīng)病得很重,將不久于人世。

3、是的?!拔摇钡弥职植恍辛耍紫纫庾R(shí)到“這里就數(shù)我大了,我是小小的大人”,然后就對(duì)老高說(shuō)話,而且是“從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定,這樣的安靜”,最后在心里默念“我已不再是小孩子了。”

二、體驗(yàn)與反思

組織學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)討論“我們”為什么很喜歡、又害怕變成大人?教師應(yīng)給學(xué)生自由說(shuō)話的機(jī)會(huì),使學(xué)生暢所欲言,并且明確每個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中都有煩惱,但只要正確對(duì)待就一定會(huì)解除煩惱,迎接新的挑戰(zhàn)。 進(jìn)一步提問(wèn):

1、課文中還有什么情節(jié)會(huì)引起你的閱讀興趣?談?wù)勼w會(huì)。

2、你有沒(méi)有類似“我”賴在床上不想上學(xué)的經(jīng)歷,你的父親是如何處理的?

三、拓展延伸

有首歌說(shuō);世上只有媽媽好。今天的文章讓大家重新認(rèn)識(shí)了父親,那深沉的愛(ài),那感人的愛(ài),讓我們說(shuō)真話,訴

真情,用自己的心聲說(shuō)說(shuō),“世上還有爸爸好”。

學(xué)生自由發(fā)言,教師總結(jié),作者的文章和同學(xué)們的發(fā)言合成了一首感人肺腑的父愛(ài)的樂(lè)章,讓我們把這些內(nèi)容記在本子上,印在腦海里,留在我們成長(zhǎng)的記憶長(zhǎng)河中。

四、作業(yè)

小作文:《世上還有爸爸好》

【教學(xué)反思】

唱給爸爸的歌教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1.運(yùn)用已有的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn),表現(xiàn)爸爸的形象特征與動(dòng)作特征。

2.通過(guò)和爸爸的交流,對(duì)爸爸進(jìn)行有意識(shí)的觀察,知道爸爸的本領(lǐng)并嘗試表現(xiàn)。

3.增進(jìn)對(duì)爸爸的了解,進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.勾線筆、蠟筆。

2.對(duì)爸爸進(jìn)行有意識(shí)的觀察,有條件的話在家里給爸爸寫(xiě)生。

3.音樂(lè)《我愛(ài)我的家》。

4.幼兒用書(shū):《爸爸的本領(lǐng)》。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的`爸爸。

1.教師:每個(gè)小朋友都很喜歡自己的爸爸,今天我們請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的爸爸。

2.先請(qǐng)個(gè)別幼兒交流,然后再相互交流。教師重點(diǎn)提煉爸爸們的外形特征,為后期的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

(二)引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)自己的爸爸。

1.教師:每個(gè)小朋友的爸爸都很能干,他們都會(huì)做什么呢?誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué),讓我們大家來(lái)猜一猜。

2.教師重點(diǎn)分析幼兒擺出造型的特征,為幼兒的后期創(chuàng)作進(jìn)一步打下基礎(chǔ)。

(三)教師提供幼兒用書(shū)并播放音樂(lè),幼兒創(chuàng)作。

1.教師:今天我們要畫(huà)爸爸??梢园寻职之?huà)在紙的什么地方?為什么?畫(huà)什么才能讓大家一看就知道是你的爸爸呢?你想畫(huà)爸爸在做什么?

2.教師:畫(huà)完以后,想一想可以對(duì)爸爸說(shuō)些什么,老師會(huì)幫你記下來(lái)。

(四)集體欣賞作品。

教師:喜歡自己畫(huà)的爸爸嗎?你最滿意什么地方?

活動(dòng)延伸:

進(jìn)一步了解自己的爸爸特長(zhǎng)、愛(ài)好,喜歡做的事情,喜歡吃的食物,喜歡穿的衣服等,增進(jìn)情感和對(duì)爸爸的關(guān)注。

唱給爸爸的歌教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、在通過(guò)繪本聽(tīng)故事過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、體會(huì)爸爸對(duì)子女的愛(ài),同時(shí)也表達(dá)出子女也愛(ài)爸爸。

3、在聽(tīng)故事過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生概括人物特點(diǎn)的能力。

4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的讀書(shū)方法。

教學(xué)重難點(diǎn):在讀故事過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力;體會(huì)父子之間濃濃的愛(ài)意并學(xué)會(huì)珍惜。

教學(xué)方法:想象表達(dá)法;圖畫(huà)觀察法

教學(xué)準(zhǔn)備:《我爸爸》ppt及繪本書(shū)

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入引入課題

1、(師):同學(xué)們,你們知道每年的3月8日是什么節(jié)日嗎?(生:三八婦女節(jié))

2、這一天是所有婦女的節(jié)日,也可以說(shuō)是我們媽媽的節(jié)日,婦女節(jié)那天同學(xué)們都回家?guī)蛬寢屪隽肆λ芗暗氖虑?。我知道,我們每位同學(xué)都是非常愛(ài)自己的媽媽的。

3、(師)但是今天我們不談媽媽,我們來(lái)聊聊我爸爸。

4、板書(shū):我爸爸(看老師寫(xiě),讀“我”再看,讀“爸爸”

5、生:讀課題:連起來(lái)讀“我爸爸”;單獨(dú)讀:爸爸;再連起來(lái)讀:我爸爸(師:聽(tīng)出來(lái)了,這不是別人的爸爸而是“我爸爸”指著板書(shū)讓學(xué)生再次讀)

6、引入繪本作者:師:今天,老師給大家介紹一位大作家,他叫安東尼·布朗,他曾獲得過(guò)安徒生童話大獎(jiǎng)。(黑板上呈現(xiàn)“安東尼·布朗”,讓我們一起來(lái)叫叫他的名字吧。(學(xué)生齊讀作者,了解作者)

他專門(mén)為我們小朋友創(chuàng)造了這本圖畫(huà)故事書(shū)。它的名字就叫《我爸爸》,誰(shuí)不愿意看圖畫(huà)書(shū)啊,你們想看嗎?(拿出繪本)

7、(師):那我們就一頁(yè)頁(yè)的打開(kāi),瞧個(gè)究竟,好不好?(我看很多同學(xué)的小眼睛都在發(fā)光了,那接下來(lái)要看看我們同學(xué)們?cè)诳吹倪^(guò)程中小眼睛夠不夠亮了……

8、(師):準(zhǔn)備了,開(kāi)始,請(qǐng)看(打開(kāi)ppt),這就是我爸爸

二、親近文體觀察想象

1、圖一:(師):哈哈,有同學(xué)笑了,看看我爸爸怎么樣?(我請(qǐng)同學(xué)來(lái)聊一聊)

生1:胖胖的(對(duì)了,吃啥啥香)

生2:手上拿著茶眼睛小小的嘴巴大大的睜著眼睛看我們

生3:手上拿著茶(師:你說(shuō)他在哪里?家里)看他那睡衣里面睡衣的一個(gè)領(lǐng)子在外面,另一個(gè)在里面,你們覺(jué)得爸爸怎么樣(生:很隨便)師:那你們覺(jué)得爸爸長(zhǎng)得漂亮嗎?

生:不漂亮。

師:不漂亮,還有點(diǎn)胖,穿衣服又很隨便,這就是我爸爸(出示ppt),(在我眼里呀他真的很酷)(出示ppt)

師:剛才我們聊了那么多,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)對(duì)我們?cè)趫?chǎng)的老師們說(shuō)說(shuō),(引導(dǎo)齊讀:“這是我爸爸,他真的很酷!)

師:想看看我們爸爸怎么酷嗎?(生):想師:這回我們可要一頁(yè)一頁(yè)的看了。

圖二:“他什么都不怕連大野狼都嚇不倒他”

1、(師):準(zhǔn)備了……(ppt出示圖一教師讀:“他什么都不怕連大野狼都嚇不倒他”)

哎呦,我可好害怕呀……可是爸爸卻——(不怕)是啊,看看,哼哼,爸爸的膽子可真大!

2、還有呢,(師出示圖片三)瞧啊,他一跳可以飛過(guò)月亮,你看啊,同學(xué)們,爸爸跨上去的樣子月亮在哪兒呢?(生:下面)爸爸飛過(guò)月亮了沒(méi)有?(生:飛過(guò)了)師:是啊,我爸爸真有能耐,膽子更大,竟然敢跟月亮比……(請(qǐng)一生回答:高低)

3、恩,還有呢,師出示圖片四:他呀“還會(huì)走鋼索,而且不會(huì)掉下來(lái)”師:你覺(jué)得爸爸怎么樣?(生:我覺(jué)得爸爸真厲害;真勇敢)師:是啊,你看看,走鋼索可沒(méi)有一些安全的措施,就在上面走啊,雖然很危險(xiǎn),但是他還是在堅(jiān)持的向前走,同學(xué)們,你們說(shuō)爸爸的膽子大不大?(生:大)

4、師:還有呢……(ppt出示圖五:請(qǐng)一生讀出來(lái):“他敢和巨人摔跤”)哎呦,看看這巨人,形容形容他吧。這個(gè)巨人……

生1:這個(gè)巨人真白真胖,(我們換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō):白白胖胖)

師:巨人光長(zhǎng)的白白胖胖,還要……(教師作出動(dòng)作——力大無(wú)窮)這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)的好,我們一起來(lái)說(shuō)一遍:力大無(wú)窮。

師:是的,我爸爸竟然和這樣的巨人……摔跤

5、看,(ppt出示圖六:參加運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí),爸爸竟然輕輕松松就跑了第一名)你們好好看看哪,和爸爸一起參加比賽的那些運(yùn)動(dòng)員哎,尤其是左邊一位,有同學(xué)能不能猜猜他是誰(shuí)?有誰(shuí)知道嗎?(他是世界上著名的短跑健將短跑冠軍——?jiǎng)⒁姿埂け?,你瞧瞧,劉易斯都沒(méi)跑過(guò)我爸爸,哎呦,把我爸爸累的呀,大家快看,他頭上的汗呀,都變成了什么啦?)

生:云師:是啊,爸爸累的汗都變成了云朵了,但是不管怎么樣,爸爸輕輕松松就跑了……第一名。

師:看到這,我可要同學(xué)們說(shuō)說(shuō),你們覺(jué)得我爸爸怎么樣?

生:很勇敢(師:大點(diǎn)聲,勇敢的說(shuō)出來(lái))師:我就把他說(shuō)的這個(gè)詞寫(xiě)到黑板上,同學(xué)們,拿出你們的小手跟老師寫(xiě)一寫(xiě),我愿意同學(xué)們像爸爸一樣勇敢,讓我們一起勇敢的讀一讀。

師:從哪里看出爸爸很勇敢?(學(xué)生討論看過(guò)的幾幅畫(huà))教師板書(shū):跑、走、跳,還有剛才你們說(shuō)的嚇走大灰狼啊,還有剛才你們說(shuō)的和巨人摔跤啊,我都不寫(xiě)了,總之,你們剛才感受到的是我爸爸好……勇敢。

瞧瞧同學(xué)們,有這樣的爸爸好安全啊。所以,這就是(ppt出示:這就是我爸爸)所以,在我的心里?。╬pt出示:他真的很酷)

6、師:還想繼續(xù)看嗎?恩,那就請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)往下瞧……我爸爸還酷在哪里

ppt出示圖七:(師):哇~~~同學(xué)們,作者把他的爸爸畫(huà)成了什么呀?長(zhǎng)相也不同所以這是馬,那你看看我們爸爸到底在哪兒呢?(請(qǐng)一生說(shuō)說(shuō))(生):爸爸戴了一個(gè)馬的面具,你說(shuō)的真好,那意思就是說(shuō)爸爸像_____(師)請(qǐng)你們好好看看這個(gè)圖,爸爸前面有一大盤(pán)食物,這是要說(shuō)什么呀?(生:爸爸吃得很多)(師:同學(xué)們說(shuō)的竟然和安東尼·布朗說(shuō)的一模一樣,太棒了,快,我們來(lái)讀讀吧)

7、師:我爸爸真能吃呀,吃的像馬一樣多,還有呢(ppt出示圖八)你們看看這個(gè)該怎么說(shuō)……(用“爸爸像××××_”的句式來(lái)說(shuō))

生1:爸爸像魚(yú)一樣在水里自由自在的游來(lái)游去。

生2:爸爸像魚(yú)一樣在水里游的很快。(師:動(dòng)作很快我們可以用一個(gè)新的詞語(yǔ)“靈活”來(lái)說(shuō),我一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它,讀“靈活”。游泳時(shí)像魚(yú)一樣靈活”讀)

8、還有呢,聽(tīng)好了(出示圖九)哈哈有同學(xué)笑起來(lái)了,有同學(xué)想說(shuō)了,不著急不著急再看一幅,把兩幅畫(huà)放在一起,你任選一幅吧。想說(shuō)哪幅就哪幅。

生1:我爸爸像大猩猩那樣力氣很大(師:我們可以把力氣很大換個(gè)詞語(yǔ)叫……強(qiáng)壯)我們就一起來(lái)把這個(gè)詞語(yǔ)送到黑板上去吧。

生2:我爸爸像河馬一樣在很高興的在跳舞??纯创蠛玉R的表情(很快樂(lè))說(shuō)明我爸爸很快樂(lè)(那我們也把他送到黑板上)

師:我們來(lái)看看你們說(shuō)的跟作者一不一樣??纯矗瑢W(xué)們真厲害,都跟我們作者想到一塊兒去了。

師:看到這里,我想找同學(xué)們說(shuō)說(shuō)我爸爸怎么樣?(強(qiáng)壯、勇敢、力氣大,靈活)

有這樣的爸爸好快樂(lè)呀,好高興呀,我就情不自禁的發(fā)出感嘆:(出示句子:這就是我爸爸,他真的很酷)

師:看到這兒,我們已經(jīng)看了好多頁(yè)了,這本書(shū)我們還要向下看,你們?cè)敢饪磫幔?/p>

師:那就需要同學(xué)們猜猜,大膽的想象,下面還會(huì)畫(huà)些什么?(生想象討論)

生1:爸爸像太陽(yáng)一樣;生2:爸爸像獅子一樣厲害;生3:爸爸像恐龍一樣;

師:只要同學(xué)們肯腦筋就會(huì)想象的更多、更豐富,這樣吧,舉手的同學(xué)帶著你們的想象,和剛才已經(jīng)說(shuō)過(guò)的同學(xué),我們一起來(lái)看看你猜的對(duì)不對(duì)。看啊……

9、請(qǐng)一生讀讀:師:你們看看,剛才有的的同學(xué)剛才形容爸爸像……(獅子、老虎……)結(jié)果作者說(shuō)爸爸像泰迪熊,(獅子、老虎)威猛,泰迪熊(溫柔)哈哈真有意思,我把它寫(xiě)在這里吧(一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)詞吧)我愿意同學(xué)們溫柔的讀一讀

10、恩,原來(lái)這么勇敢的爸爸也有溫柔的時(shí)候啊,再來(lái),快看(ppt出示圖11)這是說(shuō)……一起說(shuō)。

師:別看爸爸力氣那么大,但是他一樣充滿智慧,還那么的(生齊說(shuō):聰明)恩,耳聰目明,老師希望同學(xué)們都做這樣聰明的孩子。所以我把它高高地寫(xiě)在上面,放開(kāi)聲音讀……

11、師:真好,再來(lái)看,(不過(guò),有時(shí)候爸爸也會(huì)做點(diǎn)兒傻事)有同學(xué)笑了,爸爸做了什么傻事了?

生:爸爸頭發(fā)梳成掃把的樣子了(師:掌聲要給他,你看他多會(huì)觀察啊)哎呦,同學(xué)們,你們看,我爸爸想把自己變成一把特大的掃把,有可能倒過(guò)來(lái)干嗎呀?(生:掃地)

師:這是說(shuō)我爸爸這個(gè)人怎么樣?(生:很搞笑)師:剛才他說(shuō)出了一個(gè)詞“搞笑”我們也把它送到黑板上去吧。一起讀讀這個(gè)詞。

師:嘿嘿,這就是我爸爸,這么搞笑的,這么溫柔的爸爸,心里好開(kāi)心啊,這時(shí)候我心里又情不自禁的發(fā)出感嘆:(請(qǐng)生讀:這是我爸爸,他真的很酷)

師:看到這里我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都會(huì)有這樣的想法,那就是我爸爸……(真的`很酷)用一個(gè)字來(lái)形容——酷光說(shuō)酷,光看酷,現(xiàn)在我們回過(guò)頭來(lái)看一看,卻有了一個(gè)巨大的發(fā)現(xiàn),我們沒(méi)有說(shuō)爸爸漂亮,也沒(méi)有說(shuō)爸爸長(zhǎng)得帥,而說(shuō)爸爸好……酷原來(lái)呀,爸爸卻有了這么多的特點(diǎn)、個(gè)性,我的爸爸真的很有味道唉,所以和別的爸爸就是不一樣,恩明白了。那我們就來(lái)聊聊,我爸爸酷在他是那么的××××也那么的××××_,雖然強(qiáng)壯,動(dòng)作是那么靈活,尤其爸爸性格是那么的“快樂(lè)”,充滿了智慧,是那么的“聰明”,有時(shí)又是那么的“搞笑”

所以,我們現(xiàn)在才能像剛才同學(xué)們說(shuō)的那樣的的確確,我爸爸真的很……酷,就是一個(gè)字“酷”

師:看到這里,我們還剩書(shū)的最后一頁(yè)(ppt出示最后一張)讀吧。這里有個(gè)詞語(yǔ)他叫“哈哈”大笑,現(xiàn)在我就發(fā)現(xiàn)有同學(xué)在做鬼臉了。(讓幾位學(xué)生做鬼臉)我看看我聽(tīng)聽(tīng)是不是真的逗得你們哈哈大笑了。(請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)做鬼臉)(師:看來(lái)同學(xué)們還沒(méi)有盡興,那對(duì)著同桌相互做一下鬼臉吧)

師:爸爸真的像同學(xué)們那樣常常給我做這個(gè)做那個(gè)鬼臉,還會(huì)做小狐貍、打老虎等等,總之就這樣常常逗得我……哈哈大笑,請(qǐng)同學(xué)們不要讀出來(lái),把你們剛才的感受做出來(lái)。

12、噓~同學(xué)們,在最后,我們的作者還有一句悄悄話要告訴我們,但需要大家安安靜靜地去聽(tīng)。(師深情地讀):這就是我爸爸,我愛(ài)他,而且你知道嗎?他也愛(ài)我!永遠(yuǎn)愛(ài)我!同學(xué)們,讓我們一起來(lái)把這個(gè)小秘密告訴在場(chǎng)的老師們吧(全班學(xué)生讀)

是啊,我們每個(gè)人都是那么的愛(ài)我們的爸爸,同時(shí),我們的爸爸也是那么的愛(ài)我們,而且是永遠(yuǎn)愛(ài)我們?。ń處熝a(bǔ)充板書(shū):愛(ài))讓我們?cè)僖淮蝸?lái)告訴我們的爸爸(生讀:我愛(ài)爸爸),同時(shí)也真心的告訴自己(生讀:爸爸愛(ài)我)

三、交流感受,傳授方法

師:同學(xué)們,我們書(shū)看完了,回到第一頁(yè),不知不覺(jué)中我們已經(jīng)看了那么多了,不知不覺(jué)中就像在腦子中形成了一個(gè)網(wǎng),等到你們慢慢長(zhǎng)大后你就可以用這樣的方法來(lái)看課外書(shū)。

師:同學(xué)們,書(shū)看完后當(dāng)然你不可能在腦子里把書(shū)上的每一個(gè)畫(huà)面都記住,但是一定能給你留下印象最深的地方,現(xiàn)在我就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)哪幅圖給你留下的印象最深刻。(生:交流印象最深刻的畫(huà)面)

師:也許還有很多同學(xué)想跟老師交流你的感受,那我們等到課外再交流,也希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)能多看課外書(shū)、愛(ài)看課外書(shū)。

唱給爸爸的歌教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、喜歡自己的爸爸,能用比擬的方式表達(dá)爸爸的特點(diǎn),初步學(xué)習(xí)用“我的爸爸像……一樣……”進(jìn)行講述。

2、理解圖畫(huà)中爸爸所變化形象的意義,嘗試用形象生動(dòng)的語(yǔ)言講述爸爸的特征。

3、分享讀圖的樂(lè)趣,在拓展想象中感受爸爸濃濃的愛(ài)意。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件,爸爸的照片,三組動(dòng)物圖片(a組為空中飛的燕子、蜜蜂、蜻蜓等;b組為陸地上的大型動(dòng)物豹子、長(zhǎng)頸鹿等和小型動(dòng)物螞蟻、蜘蛛等:c組為水中游的魚(yú)等)。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解三組圖片中動(dòng)物的典型特征。

教學(xué)過(guò)程

一、展示爸爸的照片,導(dǎo)入活動(dòng)

1、師:每個(gè)小朋友都有自己的爸爸,瞧!他們都到這里來(lái)了。(觀看pptl“爸爸們的照片”)請(qǐng)用一句話向大家介紹你的爸爸吧。

師小結(jié):小朋友的爸爸各不相同,有很多的特點(diǎn)。

2、師:有一位叫布朗的英國(guó)小朋友也要向大家介紹他的爸爸。我們一起來(lái)看看他的爸爸。(觀看ppt2“做鬼臉的爸爸”)

3、師:這個(gè)爸爸在干什么?(學(xué)學(xué)爸爸的樣子)你覺(jué)得他是個(gè)什么樣的爸爸?(初步感受爸爸很逗的特點(diǎn))

師小結(jié):看起來(lái)這是個(gè)可愛(ài)又有趣的爸爸哦。他究竟會(huì)是個(gè)什么樣的爸爸呢?我們一起來(lái)看看吧。

二、分段賞析繪本,引發(fā)討論

1、出示ppt3~5(內(nèi)容為爸爸唱歌、跑步)

a.唱歌。師:你看到了誰(shuí)?爸爸在哪里唱歌?和誰(shuí)一起唱的?

師小結(jié):爸爸在舞臺(tái)上和歌唱家一起唱歌,他的旁邊是有名的世界男高音歌唱家哦,爸爸和他們同臺(tái)演出,一定是非常自信的!

b.跑步。師:爸爸得了第幾名?他和誰(shuí)一起賽跑?你從哪里看出來(lái)的?

師小結(jié):和這些有名的運(yùn)動(dòng)員賽跑,而且還得了第一!有這樣一位爸爸,棒極了!

2、出示ppt6-8(爸爸連大野狼都不怕)

師:爸爸的動(dòng)作是什么樣的?我們一起學(xué)學(xué)爸爸的樣子!猜一猜他會(huì)對(duì)大野狼說(shuō)什么。小作者想告訴我們他爸爸有什么本領(lǐng)呢?爸爸是因?yàn)檎l(shuí)才這樣勇敢?

師小結(jié):對(duì)!因?yàn)橐Wo(hù)孩子,爸爸特別勇敢!

3、出示ppt9~11(內(nèi)容為大猩猩、魚(yú)、貓頭鷹)

師:爸爸的本領(lǐng)還不止這些呢,布朗用一種有趣的方式,把爸爸的本領(lǐng)藏到動(dòng)物的身上,向大家介紹爸爸更多的本領(lǐng)。

a.猩猩。師:這是大猩猩還是爸爸?大猩猩和爸爸的哪個(gè)特點(diǎn)很像呢?布朗想告訴我們什么呢?

師小結(jié):把爸爸比成大猩猩,布朗是想告訴大家“我的爸爸像大猩猩一樣有力氣”。

b.魚(yú)。師:爸爸有什么本領(lǐng)像魚(yú)一樣呢?

師小結(jié):“我的爸爸像魚(yú)一樣游得快”,把爸爸比成魚(yú),說(shuō)明布朗的爸爸是個(gè)游泳高手。

c.貓頭鷹。師:爸爸有什么本領(lǐng)像貓頭鷹呢?

師小結(jié):布朗的爸爸自信、勇敢、不怕辛苦,像大猩猩一樣有力氣,像魚(yú)一樣游得快,還像貓頭鷹一樣聰明。其實(shí),在你的爸爸、他的爸爸、我的爸爸身上也有許許多多的本領(lǐng)。你會(huì)用布朗的辦法。也把爸爸的優(yōu)點(diǎn)藏到動(dòng)物身上,夸一夸爸爸嗎?

三、借助動(dòng)物圖片,引導(dǎo)表達(dá)

1、出示pptl2(爸爸們的照片),師:你的爸爸有什么本領(lǐng)?像什么動(dòng)物一樣?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“我的爸爸像……一樣……”的句型表達(dá)爸爸的特點(diǎn))

2、教師介紹動(dòng)物圖片展示臺(tái),請(qǐng)幼兒將爸爸的特點(diǎn)與動(dòng)物類比,并將動(dòng)物圖片貼在爸爸照片旁。

3、幼兒拿出爸爸的照片,分組進(jìn)行匹配,并和旁邊的小朋友交流。

4、請(qǐng)幼兒展示圖片,并講述“我的爸爸像……一樣……”。

師小結(jié):剛才,我們分別講述了自己的爸爸?,F(xiàn)在,讓我們一起完整地欣賞帶給我們啟發(fā)的繪本《我爸爸》。

四、集體配樂(lè)閱讀,感知繪本

1、出示pptl3~37,教師緩緩講述,并提醒孩子關(guān)注圖畫(huà)的細(xì)微變化。

師小結(jié):原來(lái),爸爸和媽媽一樣,深深地愛(ài)著我們,我們也愛(ài)我們的爸爸。就讓我們把這份愛(ài)傳遞下去。

讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神,以上就是差異網(wǎng)為大家整理的10篇《《我爸爸》中班教案》,希望可以對(duì)您的寫(xiě)作有一定的參考作用。

唱給爸爸的歌教案篇5

?教學(xué)對(duì)象:】

小學(xué)一年級(jí)學(xué)生

?教學(xué)目標(biāo):】

1、通過(guò)朗讀這篇課文,感受文中的童真、童趣,培養(yǎng)學(xué)生的和創(chuàng)造力。

2、進(jìn)行親情,感受孩子對(duì)父親的思念之情。

3、認(rèn)讀本課出現(xiàn)的7個(gè)生字。

4、完成課后習(xí)題。

?教學(xué)重點(diǎn):】

1、認(rèn)讀生字,正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文,體會(huì)“我”的心情。

?教學(xué)難點(diǎn):】

1、學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字,及流利的朗讀課文。

2、體會(huì)“我”的心情,感悟其中的童真、童趣。

?教學(xué)準(zhǔn)備:】

1、生字卡片

2、 flash課件

?教學(xué)內(nèi)容:】

1、導(dǎo)入:孩子們,你們最親、最愛(ài)的人是誰(shuí)?元宵節(jié)要到了,你們給自己的爸爸、媽媽準(zhǔn)備了什么禮物?有一個(gè)小朋友,他的爸爸在好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的地方工作,在這個(gè)特殊的日子里,你是怎樣表達(dá)自己對(duì)父母的思念之情呢?今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文就是講了一個(gè)小朋友寄給爸爸與眾不同的禮物的——把我寄給爸爸。

2、課文:元宵節(jié)快到了,爸爸不在家。他到南極探險(xiǎn)去了,不知圓圓的月亮,會(huì)不會(huì)照到他?媽媽給爸爸寫(xiě)信,說(shuō)了一大堆話兒。我在信的一角畫(huà)上了我,把我寄給爸爸。 “爸爸,我把我寄給你了!我想看看南極的冰雪,更想看看你?。 ?/p>

3、生字:把:bǎ(提手旁、4畫(huà))動(dòng)詞,用手握住。擴(kuò)詞:把關(guān)、把戲、把握。父:fù(查八部)父親;家族或親戚中的長(zhǎng)輩男子。擴(kuò)詞:父子、父母、父輩。爸:bà(父字頭、4畫(huà))父親,也說(shuō)爸爸。組詞:爸爸。元:yuán(二、2畫(huà))貨幣單位;開(kāi)始的,主要的。擴(kuò)詞:元旦、元帥、元?dú)狻=牵簀iǎo(刀字頭、5畫(huà))貨幣單位;量詞等多義。擴(kuò)詞:角落、角度、牛角。冰:bīng(兩點(diǎn)水、4畫(huà))水在零度或零度以下凝結(jié)成的固體。

擴(kuò)詞:冰霜、冰山、冰箱。媽:m?。ㄅ峙?、3畫(huà))母親,也說(shuō)媽媽。組詞:媽媽。

4、多音字角:jiǎo [角度] jué[角色][角斗]

?課后作業(yè):】

1、想一想:如果爸爸回信了,他會(huì)說(shuō)什么呢?

2、你想把你寄給誰(shuí)呢?你自己,并說(shuō)一說(shuō)

唱給爸爸的歌教案篇6

設(shè)計(jì)意圖:

中班是幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展最快的階段,詞匯量也開(kāi)始建立,這個(gè)繪本可以讓幼兒學(xué)習(xí)用完整的話來(lái)表達(dá),簡(jiǎn)單的比喻句形式,幽默的表達(dá)方式更可以激發(fā)幼兒愛(ài)爸爸的情感。

活動(dòng)目標(biāo):

1、大膽表達(dá)自己的想法,嘗試用“爸爸像??一樣”描述爸爸。

2、感受爸爸的愛(ài),萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt《我爸爸》純音樂(lè)鋼琴曲

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入,說(shuō)說(shuō)自己的爸爸

1、今天早上是誰(shuí)送你們來(lái)的?爸爸送的請(qǐng)舉手!

2、你喜歡你的爸爸嗎,為什么?

小結(jié):你們的爸爸都很棒,今天呢,老師小朋友們帶來(lái)一位外國(guó)小朋友的爸爸,他就是安東尼·布朗的爸爸。

二、講故事《我爸爸》

1、故事名叫什么?

2、這就是布朗的爸爸,他在干什么?猜猜這是怎樣的一個(gè)爸爸?(讓幼兒扮鬼臉表演)

3、引導(dǎo)觀察圖畫(huà)細(xì)節(jié),了解布朗爸爸。

4、講故事

播放音樂(lè),完整講述一遍故事

互動(dòng):他在趕誰(shuí)?他在跳什么?他在走什么(小朋友學(xué)習(xí)走鋼絲,平衡性)?他在跟誰(shuí)摔跤?他跑了第幾名?(爸爸的運(yùn)動(dòng)很厲害)

(1)看!爸爸變成什么了?(小朋友學(xué)一學(xué)游泳的姿勢(shì))

(2)如果把小朋友的爸爸比作一種動(dòng)物,你覺(jué)得你爸爸像什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)爸爸像??一樣)

爸爸和寶貝在干什么?(老師擁抱一個(gè)小朋友,并且夸一夸他)小朋友們也來(lái)?yè)肀б幌掳?,擁抱的時(shí)候,猜猜爸爸會(huì)對(duì)小寶貝說(shuō)什么?你想對(duì)爸爸說(shuō)什么?

三、活動(dòng)延伸

今天小朋友們認(rèn)識(shí)了安東尼·布朗的爸爸,布朗很愛(ài)爸爸,小朋友們也很愛(ài)爸爸,安東尼花了很酷的爸爸,小朋友們回家也把爸爸畫(huà)出來(lái)送給爸爸好不好?回家時(shí)擁抱一下爸爸,對(duì)他說(shuō)說(shuō)你想說(shuō)的話。

課后反思:師幼互動(dòng)不足,沒(méi)有引導(dǎo)幼兒把握好重點(diǎn)的語(yǔ)言發(fā)展,幼兒的表達(dá)能力不是很好,沒(méi)有在提問(wèn)環(huán)節(jié)引導(dǎo)到位。