語(yǔ)文課教案5篇

時(shí)間:2022-10-13 作者:Kris 備課教案

沒(méi)有教案的課堂是無(wú)法活躍起來(lái)的,只有學(xué)會(huì)制定生動(dòng)有趣的教案,同學(xué)們才會(huì)對(duì)課堂產(chǎn)生興趣,教案在撰寫的時(shí)候,教師需要強(qiáng)調(diào)與時(shí)俱進(jìn),范文社小編今天就為您帶來(lái)了語(yǔ)文課教案5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

語(yǔ)文課教案5篇

語(yǔ)文課教案篇1

【碰撞】

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)注重知識(shí)的傳授,而忽視能力的發(fā)展。以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu),嚴(yán)重地抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,束縛了學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)高速發(fā)展的今天,學(xué)生對(duì)舊課堂中所帶來(lái)的東西已不感興趣,往往新生的事物更能吸引學(xué)生的眼球。于是,把開發(fā)新式課堂及培養(yǎng)學(xué)生能力的發(fā)展作為重點(diǎn),是我兩年來(lái)一直在考慮的問(wèn)題。

【靈感】

“識(shí)字、寫字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)?!庇捎诘湍昙?jí)兒童的注意力不容易集中,那么較好地上好一節(jié)識(shí)字與寫字課成了我們低年級(jí)教師要攻克的課題。有幸在“考日回國(guó)匯報(bào)大會(huì)”上,看了一節(jié)音樂(lè)課與體育課整合課,我深有感觸。于是有一個(gè)想法:識(shí)字課能不能拿到微機(jī)教室去上,讓計(jì)算機(jī)這個(gè)多媒體吸引孩子們的眼球,讓兒童們?cè)趧?dòng)手操作計(jì)算機(jī)游戲軟件的同時(shí),把課上較難記憶的生字記住。于是,我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了本堂課。

【課堂特色】

“識(shí)字、寫字教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)?!北菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)將識(shí)字、寫字與計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)行了有效的整合。同時(shí),把培養(yǎng)創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力,作為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的的基本出發(fā)點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作計(jì)算機(jī),能夠在直觀形象的計(jì)算機(jī)展示中,不僅學(xué)到知識(shí),而且鍛煉的計(jì)算機(jī)的操作能力。

【創(chuàng)新設(shè)計(jì)】

一、交流資料,了解雷鋒

1、課件展示:出示雷鋒照片并引導(dǎo)學(xué)生介紹雷鋒。

2、板書課題──《雷鋒叔叔,你在哪里》

思考:雷鋒叔叔離開我們很多年了,我們到哪里去尋找他呢?

二、操作電腦,初識(shí)生字

(出示教學(xué)軟件,導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。)

1、初讀課文,認(rèn)讀生字。

(邊讀邊用鼠標(biāo)畫出生字,借助注釋或工具書學(xué)習(xí)生字,讀通句子。)

2、同桌交流:

學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊生字考查對(duì)方的學(xué)習(xí)情況。

3、教師檢查學(xué)習(xí)情況:

⑴ 教師出示生字,學(xué)生讀字。

⑵ 用所認(rèn)生字再讀課文,要求把課文讀正確、讀流利。

⑶ 對(duì)照大屏幕,鼓勵(lì)學(xué)生范讀課文。

三、巧用整合,引導(dǎo)識(shí)字

1、操作軟件,自主學(xué)習(xí):

⑴ 學(xué)生自由讀文:

思考:通過(guò)剛才讀文,能夠記住了哪個(gè)生字,可以給同學(xué)們講一講?

⑵ 學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。(根據(jù)學(xué)生所說(shuō)生字,教師點(diǎn)擊教學(xué)軟件出示這個(gè)字,并配有相應(yīng)的圖片。)

⑶ 鼓勵(lì)其它學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充:

① 想一想在哪里看到過(guò)他們?

② 關(guān)于這個(gè)生字你還想告訴同學(xué)什么?

③ 把你想到的和這個(gè)字有關(guān)的詞語(yǔ)或句子告訴你身邊的同學(xué)吧!

2、看圖猜謎,字理識(shí)字。

3、操作對(duì)比,導(dǎo)學(xué)新字:

學(xué)習(xí)“迷”字:

⑴ 電腦出示并引導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ)。

⑵ 動(dòng)畫展示。

⑶ 出示生字:“ ”,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí):

① 有什么好辦法記住這個(gè)生字?

② 在什么地方可以用到這個(gè)生字?

4、圖文整合,隨文識(shí)字。

5、利用電腦,合作識(shí)字:

小組學(xué)習(xí)“灑、滴”(電腦導(dǎo)入學(xué)習(xí)提示:)

⑴ 學(xué)生操作軟件并讀文,挑出要學(xué)習(xí)的兩個(gè)生字。

⑵ 學(xué)生之間互相說(shuō)出自己識(shí)記生字的好辦法。

⑶ 小組匯報(bào)。(學(xué)生操作前面的大屏幕,匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況)

四、電腦展示,學(xué)寫生字

1、電腦出示書寫順序。

2、教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行范寫指導(dǎo),學(xué)生練寫。

3、全班交流評(píng)議。

五、及時(shí)小結(jié),引導(dǎo)學(xué)文

同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了《雷鋒叔叔,你在哪里》這篇課文。

中的十二個(gè)生字,初讀了課文。下節(jié)課我繼續(xù)學(xué)習(xí)。

語(yǔ)文課教案篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識(shí)“筍”等14個(gè)生字;會(huì)寫“岡”等9個(gè)字。

②正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

③愛(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。

a案:

課前準(zhǔn)備

①布置學(xué)生收集春天一些植物生長(zhǎng)的資料。

②老師準(zhǔn)備本課生字的課件。

③教學(xué)掛圖或課文情景、內(nèi)容的課件。

第一課時(shí)

初讀課文,學(xué)習(xí)生字

①學(xué)生聽老師朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容,注意自己不認(rèn)識(shí)的字的讀音。

②學(xué)生自讀課文,畫出生字,借助拼音把生字多讀幾遍。

③同桌交流認(rèn)記生字的方法。

④老師出示帶生字的詞語(yǔ),檢查學(xué)生認(rèn)字的情況。

a.

讓學(xué)生當(dāng)小老師,教讀詞語(yǔ)中的`生字。在學(xué)生認(rèn)讀的過(guò)程中,老師注意下列生字的讀音:

平舌音:筍鉆滋

翹舌音:揉潤(rùn)

鼻香:扭

邊音:嘮

b.

老師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的辦法識(shí)記生字。(及時(shí)肯定或推薦好的識(shí)記辦法)

c.

學(xué)生自記生字。

d.

老師采取開火車的方法,檢查學(xué)生的識(shí)字情況。

e.

老師讓學(xué)生朗讀生字集中的段落(第2、7段),了解生字認(rèn)讀的情況。

⑤書寫字詞

a.

觀察要寫的三個(gè)漢字:岡、轟、喊。

b.

鼓勵(lì)學(xué)生提醒大家寫這幾個(gè)字應(yīng)注意的地方。(課件演示)

c.

學(xué)生書寫這三個(gè)字。

d.

老師出示要求會(huì)寫的三個(gè)詞語(yǔ):世界、筍芽、呼喚,提示學(xué)生一個(gè)詞一個(gè)詞地寫。

e.

學(xué)生讀詞學(xué)寫。

讀通課文

①學(xué)生自由朗讀課文。直到讀通順,讀流利。

②老師檢查朗讀情況。

練習(xí)(復(fù)習(xí)鞏固生字)

①給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

筍芽(sǔn

shǔn)山岡(gāng

gǎng)扭動(dòng)(liǔ

niǔ)

鉆出(zuān

zhuān)嘮叨(lāo

náo)滋潤(rùn)(zhī

zī)

②用生字口頭詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

默讀課文,了解內(nèi)容

①學(xué)生邊讀邊想,在不理解的地方作上記號(hào)。

②學(xué)生提問(wèn)。

③師生共同解決提出問(wèn)題。

引導(dǎo)思考,細(xì)讀領(lǐng)會(huì)

①沉睡在土里的筍芽?jī)?,不知道自己成長(zhǎng)的好季節(jié)到了。是誰(shuí)叫醒她,是誰(shuí)呼喚她鉆出地面的?

②他們是怎樣呼喚筍芽?jī)旱??找到這些句子讀一讀。

(春雨姑娘……彈奏著樂(lè)曲……、低聲……;轟隆隆……藏了好久……重重地敲……粗重的嗓音……)

③你從他們的呼喚中體會(huì)到什么?

④筍芽?jī)盒蚜艘院笫窃趺醋龅模?/p>

分小組學(xué)習(xí),讀懂后,用不同方式表達(dá)自己的理解,回答上面的問(wèn)題。(可以表演,可以朗讀。注意對(duì)“揉眼睛”“伸懶腰”“看看”“扭動(dòng)”“一個(gè)勁兒”等表示動(dòng)作的詞的領(lǐng)會(huì)和感受)

⑤你從筍芽?jī)恒@出土的過(guò)程中體會(huì)到什么?(鼓勵(lì)學(xué)生談自己的體會(huì))

朗讀表演,加深印象

①讓我們一起有感情地朗讀4—6段。

②老師朗讀,學(xué)生自由表演。

讀最后一個(gè)段落,談體會(huì)

①自讀課文,想想在這段里哪些詞語(yǔ)給你留下了深刻的印象,你從中體會(huì)到什么?(可啟發(fā)學(xué)生由竹子的生長(zhǎng)聯(lián)想自己的成長(zhǎng),想想自己在成長(zhǎng)中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù))

②學(xué)生回答,談感覺(jué)。

(重點(diǎn)體會(huì)“愛(ài)撫”“滋潤(rùn)”“照射”“溫暖”“健壯”“自豪”等詞的意思)

啟發(fā)思維,交流感受

如果你是筍芽?jī)?,面?duì)這大好的春光你想說(shuō)些什么?鼓勵(lì)學(xué)生相互交流,說(shuō)出自己想說(shuō)的話。

積累擴(kuò)展

①我們從筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)中看到了春天的勃勃生機(jī)。讓我們把課收集到的植物生長(zhǎng)的資料說(shuō)給同學(xué)生們聽聽吧。

②倡導(dǎo)學(xué)生積累本課自己喜歡的詞句。

b案

課前準(zhǔn)備

詞語(yǔ)卡片、:“快樂(lè)果”、cai課件一套。

第一課時(shí)

情境引入,揭示課題

①師:“小朋友,你們喜歡春天嗎?(喜歡)春天也喜歡你們。你們看,春天來(lái)了。

(出示課件畫面《春天來(lái)了》,播放輕快的音樂(lè)),“你們想說(shuō)些什么呢?”

②師:是呀,春天來(lái)了!大自然里的一切都醒了,有一位小伙伴也從泥土里偷偷地探出腦袋,她就是——(老師指課題)學(xué)生齊讀課題:筍芽?jī)骸?/p>

初讀感知課文,自主、合作識(shí)字

①自讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字。

②抽讀生字:老師點(diǎn)字,會(huì)讀的一起讀。

③你想提醒同學(xué)生們注意哪個(gè)字的讀音。

④交流識(shí)字方法。

你是怎樣記住這些字的?把你的好方法介紹給同桌的小朋友。

匯報(bào):誰(shuí)想把自己的好方法推薦給大家呀?

⑤快樂(lè)傳遞讀詞語(yǔ):把生字放在詞語(yǔ)里,你還會(huì)讀嗎?我們來(lái)玩一個(gè)快樂(lè)傳遞的游戲,請(qǐng)每個(gè)小組的第一個(gè)同學(xué)拿到“快樂(lè)果”,音樂(lè)停下時(shí),如果你會(huì)讀果子上的詞語(yǔ),這個(gè)快樂(lè)果就送給你。準(zhǔn)備好了嗎?

⑥猜詞語(yǔ):我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)有趣的“猜詞語(yǔ)”游戲,誰(shuí)愿意到前面來(lái)猜?(指名讓一名學(xué)生面對(duì)全體同學(xué)站在前邊。老師站在這位同學(xué)身后,大家看老師出示的詞語(yǔ)做動(dòng)作。看看誰(shuí)的動(dòng)作能讓前面那個(gè)同學(xué)最快地把詞語(yǔ)猜出來(lái))

再讀課文,啟發(fā)思考

①觀察插圖,認(rèn)識(shí)筍芽?jī)菏鞘裁礃拥?。(激發(fā)學(xué)生了解筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程的愿望)

②老師范讀課文,引導(dǎo)思考:筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的?

③學(xué)生熟讀課文,讀后說(shuō)說(shuō)知道了什么。

鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫字

①同桌或小組互讀要求認(rèn)識(shí)的生字。

②指導(dǎo)書寫“岡”“轟”“喊”三個(gè)字。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字、寫字

①指名讀生字新詞。

②認(rèn)讀“岡”“轟”“喊”,同桌互相聽寫這三個(gè)字。

朗讀課文

①分組讀課文,一組讀一個(gè)段落。

②自主展示讀課文,把自己喜歡的段落讀給大家聽。

③自己練習(xí)朗讀全文。

讀懂課文,感悟課文

①小組合作學(xué)習(xí)1—5段。

a.

請(qǐng)小組長(zhǎng)同小組成員商量,選擇最想讀的一個(gè)段落。

b.

小組長(zhǎng)帶領(lǐng)著一起讀選擇的那段課文?;ハ嗾f(shuō)說(shuō),自己讀懂了什么?準(zhǔn)備怎么向大家匯報(bào)。

c.

請(qǐng)每個(gè)小組推薦一名代表匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,沒(méi)有匯報(bào)的小組仔細(xì)聽,可以向正在匯報(bào)的小組代表提問(wèn),當(dāng)一位善于提問(wèn)的小記者。匯報(bào)的小組成員要團(tuán)結(jié)一心,幫助本組代表回答問(wèn)題。

(老師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀并板書)

②情境感悟第6段。

a.

過(guò)渡:在媽媽不停的嘮叨中,春天已經(jīng)變得萬(wàn)紫千紅,你看!(畫面)禾苗綠得發(fā)亮,桃花笑紅了臉,柳樹搖著綠色的長(zhǎng)辮子,小鳥歡快地歌唱。

b.

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的心情?

c.

筍芽?jī)嚎匆娺@樣的景象會(huì)是怎樣的心情?

d.

同學(xué)們,帶著自己的體會(huì)讀讀自己喜歡的句子,想怎么讀就怎么讀。

e.

匯報(bào):誰(shuí)想把自己喜歡的句子讀給大家聽?(隨機(jī)指導(dǎo):評(píng)讀第二句,賽讀第三句,齊讀最后一句)

③引讀第7段。

筍芽?jī)合肟炜扉L(zhǎng)大,這時(shí)候哪些朋友幫助了她?(引讀)

在他們的幫助下,筍芽?jī)航K于長(zhǎng)大了。(板書:長(zhǎng)大了)這時(shí),筍芽?jī)旱男那樵鯓樱浚ㄗ院溃ò瀹嬮L(zhǎng)大的表情)什么時(shí)候你自豪過(guò)?(生說(shuō))自豪地讀筍芽?jī)旱脑挕?/p>

④配樂(lè)讀全文。

愿小朋友們也能像筍芽?jī)阂粯佑赂?、快?lè)地成長(zhǎng)!讓我們?cè)俅卫首x全篇課文。

拓展:選擇自己最想說(shuō)的話題說(shuō)給小組的同學(xué)聽聽

提示:

①桃花對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)——

②筍芽?jī)簩?duì)我說(shuō)——

③我想對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)——

積累詞句,指導(dǎo)寫字

①積累本課自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。

②書寫“世界”“筍芽”“呼喚”三個(gè)詞。

③有重點(diǎn)地指導(dǎo)、范寫。(如“世”的筆順、“呼”“喚”的口字旁要小而偏上等)

④學(xué)生寫字。

⑤評(píng)價(jià)書寫的字。

結(jié)束語(yǔ):讓可愛(ài)、勇敢的筍芽?jī)河肋h(yuǎn)和我們的童年在一起!讓我們同筍芽?jī)阂黄鹂鞓?lè)地成長(zhǎng)!

語(yǔ)文課教案篇3

?藍(lán)鯨》(蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè))是一篇說(shuō)明文,課文按總分總的結(jié)構(gòu),介紹了藍(lán)鯨的形體特征及行動(dòng),呼吸、吃食等方面的生活習(xí)性。文章運(yùn)用了列舉數(shù)據(jù)、作比較、打比方等說(shuō)明方法。根據(jù)文章的內(nèi)容及寫作特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了如下四步進(jìn)行教學(xué)。

一、填一填

課文二、三自然段重點(diǎn)寫了藍(lán)鯨的形體很大,為了把這個(gè)特點(diǎn)說(shuō)清楚,作者列舉了很多數(shù)字來(lái)說(shuō)明。教學(xué)時(shí)我指導(dǎo)學(xué)生先讀書,圈出描寫鯨很大的數(shù)字,然后完成如下填空練習(xí):

(1)藍(lán)鯨的體長(zhǎng)可達(dá)( )多米,體重有( )多噸,相當(dāng)于( )頭黃牛的重量。鯨須有 ( )米多長(zhǎng)。它每天要吃( )噸飯,每頓競(jìng)能吃下( )噸魚蝦。(列舉數(shù)據(jù))

這些數(shù)據(jù)說(shuō)明藍(lán)鯨很___________。

(2)藍(lán)鯨的行動(dòng)非常迅速,每小時(shí)可達(dá)( )千米。藍(lán)鯨換氣時(shí),會(huì)從鼻孔內(nèi)噴射出高達(dá)( )米左右的水柱。(列舉數(shù)據(jù)) 1/2 1 2 下一頁(yè) 尾頁(yè)

這些數(shù)據(jù)從另一個(gè)側(cè)面也說(shuō)明了藍(lán)鯨很_________。

通過(guò)讀、圈、填,讓學(xué)生體會(huì)初步認(rèn)識(shí)舉數(shù)據(jù)這種說(shuō)明方法,更通過(guò)這些數(shù)據(jù)讓學(xué)生體會(huì)到藍(lán)鯨確實(shí)很大。

二、比一比

課文的二、三自然段不僅介紹了藍(lán)鯨大,還介紹了藍(lán)鯨行動(dòng)、呼吸等生活習(xí)性。在列舉數(shù)據(jù)的同時(shí),作者還運(yùn)用了作比較、打比方等說(shuō)明方法。教學(xué)時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生讀書并找出這些語(yǔ)句,再讀一讀,比一比,切實(shí)體會(huì)藍(lán)鯨行動(dòng)、呼吸、拉力等方面的特點(diǎn)。

具體的句子有:

1、藍(lán)鯨的嘴巴容得下十幾個(gè)成年人在里面睡覺(jué)。(作比較)

2、一頭藍(lán)鯨相當(dāng)于300頭黃牛的重量。(作比較)

3、一頭藍(lán)鯨的拉力相當(dāng)于一臺(tái)中型火車頭。(作比較)

4、3米長(zhǎng)的鯨須,就像一把大型的軟掃帚。(打比方)

5、遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,水柱宛如一股噴泉。(打比方)

怎么體會(huì)呢?就是抓住比較的事物,將兩者深入地比一比。如第一句可設(shè)計(jì)如下比法:

a、這句話拿( )和( )作比較。

b、估算一下十幾個(gè)成年人睡覺(jué)得要多大的地方?

c、閉起眼睛,想像一下藍(lán)鯨的嘴巴就有多少大。

d、這一句話說(shuō)明藍(lán)鯨__________。

e、再讀一讀句子,要讀出這種感覺(jué),這種特點(diǎn)。

剩下幾句可在上述學(xué)法指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自行比較體會(huì)。在比一比中讓學(xué)生把語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為具體的形象,獲得感性的體驗(yàn)。這樣既深化了學(xué)生對(duì)課文的理解,又讓學(xué)生感受到作者所用的說(shuō)明方法。

三、演一演

課文第四自然段寫了藍(lán)鯨吃食的特點(diǎn),即鯨吞。這一段內(nèi)容較長(zhǎng),鯨的吃食有一連串的動(dòng)作:一張、一推、一涌、一閉、一卷、排、留等,如何理解這段話,體會(huì)這些詞?我讓學(xué)生仔細(xì)讀書,然后把自己當(dāng)作是藍(lán)鯨,并用自己的嘴巴演示鯨吞的過(guò)程:一張一推一涌一閉一卷排留。我還讓同桌兩人一個(gè)

演示,一個(gè)解說(shuō)。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,還深入地理解了課文。

四、拓一拓

學(xué)完了二、三、四自然段,引導(dǎo)學(xué)生再回到課題上。讓學(xué)生看著課題說(shuō)一說(shuō)通過(guò)本篇課文的學(xué)習(xí),你懂得了哪些關(guān)于藍(lán)鯨的知識(shí)?讓學(xué)生自主總結(jié),把剛才學(xué)得的知識(shí),進(jìn)行內(nèi)化整理成塊,并通過(guò)學(xué)生自主發(fā)言練習(xí)說(shuō)話能力。

通過(guò)總結(jié),學(xué)生儲(chǔ)備了關(guān)于藍(lán)鯨的一定的知識(shí),但不能讓學(xué)生滿足于這些,還要拓一拓:讀了課文后,你對(duì)藍(lán)鯨感興趣嗎?你還想了解藍(lán)鯨的什么呢?這一問(wèn)激活了學(xué)生的思維,學(xué)生紛紛發(fā)言:我想了解藍(lán)鯨怎么睡覺(jué)的?我想了解藍(lán)鯨怎么生?

語(yǔ)文課教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受秋天的美麗,初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的道理。

2.學(xué)習(xí)生字,會(huì)認(rèn)八個(gè)生字,會(huì)寫八個(gè)生字。

3.有感情地朗讀課文,背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)過(guò)程:

一、說(shuō)話入境,繪畫導(dǎo)入

秋姑娘悄悄來(lái)到我們身邊,你們找到她了嘛?

1.先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。

2.在音樂(lè)聲中,讓孩子們畫、剪、貼,自己動(dòng)手裝扮教室,成熟的瓜果,金色的稻浪,南飛的大雁……

3.就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫》吧!

二、初讀課文,整體感知

學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。

畫畫生字,把生字讀準(zhǔn)確。

想想生字,把生字認(rèn)一認(rèn)。

讀讀課文,把課文讀通順。

三、誦讀課文,讀中感悟

1.用自己喜歡的方式讀課文(默讀、同桌互讀、表演讀)。

2.找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子,多讀幾遍。

3.讀句子(讀哪句,課件演示哪句),師生欣賞、評(píng)議,練習(xí)朗讀。

對(duì)“梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句,不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,還應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

如:你覺(jué)得這句話中哪些詞語(yǔ)很美呢?(課件:黑白色的秋天的圖畫),你覺(jué)得美嘛?對(duì)的,色彩不僅使圖畫變美麗,而且使句子更生動(dòng)。你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)?能不能用它來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的同學(xué)、教室、家庭。

4.有感情地朗讀課文,讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。

5.用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。(可看深件背,同座位互背,下位找好朋友背……)

四、各展所長(zhǎng),贊美秋天

1.啟發(fā)談話:小朋友,你眼中的秋天美嗎?你喜歡它嗎?勤勞的人們用雙手畫出了秋天的圖畫,我們也用不同的方式來(lái)贊美秋天,好嗎?

2.自由組合,贊美秋天

畫畫組:畫秋天

寫作組:寫秋天

表演組:演秋天

歌唱組:唱秋天

語(yǔ)文課教案篇5

目標(biāo):

1、通過(guò)觀察畫面,使幼兒知道升旗的儀式,尊重國(guó)旗。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽的畫出背面人,并向哥哥姐姐宣傳升旗儀式。(蝌蚪人)

3、感受宣傳畫的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

國(guó)旗,ppt課件(解放軍升旗的儀式),范例、油畫棒。

活動(dòng)過(guò)程:

1、出示國(guó)旗,幫助幼兒鞏固對(duì)國(guó)旗的認(rèn)識(shí)。 師:小朋友,這是什么?我們?cè)谑裁吹胤娇匆娺^(guò)國(guó)旗?

2、播放ppt課件,了解解放軍的升旗儀式。 師:解放軍叔叔的升旗的時(shí)候是怎么樣的? 師:你升旗的時(shí)候有事怎么樣的?(幼兒學(xué)解放軍的樣子)

3、交流討論,進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)國(guó)旗的認(rèn)識(shí)。

師:現(xiàn)在,我們要用宣傳畫的形式,告訴哥哥姐姐、弟弟妹妹,要尊重國(guó)旗,升旗的時(shí)候要站好,不說(shuō)話等。 師:畫面上可以畫些什么?怎么讓別人看懂畫呢?(幼兒交流討論)

4、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

(1)邊給國(guó)旗涂色邊說(shuō):國(guó)旗國(guó)旗我愛(ài)你,我來(lái)幫你穿衣服。

(2)畫背面人,雙腳并攏。(先畫圓圓的頭,再畫身體,最后畫手和腳)眼睛看著國(guó)旗不說(shuō)話,小手放放好。

5、相互交流,張貼幼兒作品。