合理的教案也是能夠讓我們的教學(xué)質(zhì)量有所提高的，我們在寫教案之前，一定要認真分析自己的教學(xué)情況，范文社小編今天就為您帶來了認識10的教案通用7篇，相信一定會對你有所幫助。
認識10的教案篇1
教學(xué)目標：
1、認識質(zhì)量單位克、千克。
2、通過掂一掂、估一估、稱一稱等活動，感受1克和1千克有多重。會稱整克、整千克物品的質(zhì)量。
3、培養(yǎng)初步自主探索求知意識，提高估算能力和動手操作能力。
教學(xué)重點：
認識質(zhì)量單位克、千克。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)初步自主探索求知意識，提高估算能力和動手操作能力。
教學(xué)過程：
課前活動
學(xué)生展示交流自己課前收集的有關(guān)物品質(zhì)量的信息。教師整理幾條，然后結(jié)合教材信息中的內(nèi)容制成卡片。學(xué)生小組交流，教師收集整理。注意交流的廣度、深度。
活動一：發(fā)現(xiàn)問題。
1、出示信息卡片。
師：瞧，大家收集到了這么多信息，真棒！現(xiàn)在，我們一起來閱讀一下，看看你能從中發(fā)現(xiàn)什么？
2、師：你能提出什么問題？學(xué)生自主閱讀卡片出示的信息內(nèi)容。學(xué)生通過觀察，會發(fā)現(xiàn)這幾條信息都用到了克或者千克單位，從而產(chǎn)生疑問：一克有多重？一千克有多重？重視引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)質(zhì)量的問題。
活動二：解決問題*1克有多重？
1、師：是啊、1克到底有多重呢？根據(jù)前面幾條信息，你能不能估計一下？
2、師：到底誰的估計更準確？讓我們一學(xué)生根據(jù)自己的認識，結(jié)合身邊常見的物品來估計。學(xué)生可能說：大概和一料花生差不多重；可能比一塊中香糖還要輕；也許和一個乒乓球差不多重……重視引導(dǎo)，將1克和身邊常見的物品聯(lián)系起來。起來稱一稱，驗證一下。
3、師：哪個小組愿意交流你們組驗證的結(jié)果？
4、師：把2分硬幣放在手中掂一掂，感受一下1克的重量。
5、教師小結(jié)：在表示一些較輕物品的質(zhì)量時，常用“克”來做單位，“克”還可以用來表示。板書：較物品克
6、師：你還在哪些地方見過克（）？小組合作，從提前準備好和學(xué)具袋中拿出花生米、呂香糖、乒乓球以及一枚二分硬幣，分別用天平稱一稱，得出結(jié)論。學(xué)生交流稱量結(jié)果：一枚二分硬幣1我。小組成員輪流掂一掂，有的同學(xué)會發(fā)出感慨：1克原來這么輕呀！學(xué)生自主交流：在很多物品的包裝上。同時拿出桌上的蝦條、牛肉干、牙膏、食鹽等，先掂一掂，估計一下，然后看包裝袋上的標示驗證。指導(dǎo)天平使用。強調(diào)反復(fù)體驗，感受物品的輕重，鼓勵好的做法。
7、師：克，我們已經(jīng)認識了，誰還有辦法讓大家認識一下千克？師：為什么？說說理由。
8、師：說得真好，恭喜你們，答對了！1千克的確比1克要重得多，能有1000個1克那么重，所以我們在表示一些重物品的質(zhì)量時，常會用到“千克”來做單位。那么，能不能再推算出大部分同學(xué)會說：1千克就是1000克那么重。學(xué)生推理：我們以前學(xué)過米和千米，1千米＝1000米所以我想1千克＝1000克學(xué)生推理：米（m）千米（km）克（g）千克（㎏）小組成員輪流掂一掂兩袋食鹽的重量，可以交流感受。學(xué)生急于嘗試。學(xué)生牌坊果件，認識生活。“千克”用什么來表示呢？板書：較重物品千克kg
9、師：同學(xué)們可真聰明！一袋食鹽500克，兩袋食鹽1000克，把兩袋食鹽放在手中掂一掂，感覺。1000克到底有多重。師：想不想自己動手稱一稱桌面上的那袋桔子和飲料各重多少千克？
10、師：要稱比較重的物品，天平已經(jīng)不能滿足要求，秤家族還有更多的成員會來幫助我們，快來認識一下吧。課件演示各種秤。
11、師：現(xiàn)在，趕緊用小組中的臺秤來稱一稱桔子、土豆和飲料的質(zhì)量吧。
活動三：鞏固延伸
師：這節(jié)課，大家活動的非常積極，最后讓我們來做個有獎競猜的游戲，只要你能猜對一件物品的質(zhì)量，老師就把這件物品獎給你，想不想拿到獎？老師拿出一件物品，學(xué)生自己競猜，每人有三次機會，猜對了就把物品獎給他。重視評價對克和千克的感受深度。
師：課后請同學(xué)們回家用體重秤稱一稱自己的體重有多少千克，爸爸媽媽的體重有多少千克，并記錄下來。
認識10的教案篇2
教學(xué)內(nèi)容：
第76頁例2、例3，課本第76頁“做一做”及練習(xí)十七第1題。
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過程，體驗“一個數(shù)的幾倍”的含義。
2、在充分感知的基礎(chǔ)上，初步建立“倍”的概念，明白“一個數(shù)的幾倍”的具體意義。
3、感悟“求一個數(shù)的幾倍是多少”的方法，能解決有關(guān)“倍”的簡單實際問題。
4、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、動手操作能力和合作交流意識，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維。
教具、學(xué)具準備：
多媒體課件、實物投影儀、學(xué)具盒、紅花與黃花各10朵。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，鋪墊準備
1、看圖說出各是幾個幾。
（1）☆☆☆
☆☆☆
（2）○○ ○○ ○○
（3）□□□□□□
6里面有（）個3。
2、出示圖片：
師提問：仔細觀察，你從中得到了哪些數(shù)學(xué)信息？
生自由發(fā)言。
（預(yù)設(shè)一：
1.黃花有2朵，紅花有6朵
2.紅花比黃花多4朵
3.黃花比紅花少4朵
4.黃花再添4朵就和紅花同樣多
5.兩種花一共8朵
6.紅花是黃花的3倍
預(yù)設(shè)二：
學(xué)生沒有說到：“紅花是黃花的3倍”，教師直接說出“我還知道紅花朵數(shù)是黃花的3倍”進行引導(dǎo)）
3、談話：對兩個數(shù)量進行比較，我們已經(jīng)學(xué)過可以求這兩個數(shù)量相差多少，也就是求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少，用減法計算。這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)比較兩個數(shù)量的另一種方法，要學(xué)習(xí)一個新的數(shù)學(xué)概念“倍”。板書課題：倍的認識
二、操作探究、初建概念
1、認識“倍”
（1）在感性認識的基礎(chǔ)上，抽象出“倍”的概念
師：黃花有2朵，想一想，紅花的朵數(shù)里有幾個2？請動手擺一擺，怎樣擺就能一眼看出是幾個2？學(xué)生動手操作后匯報。
（預(yù)設(shè)：
1.可以2朵2朵的圈起來
2.可以每2朵之間隔開一點）
師：黃花有2朵，紅花的朵數(shù)是3個2，我們就說紅花的朵數(shù)是黃花的3倍。師板書，學(xué)生學(xué)說。
師：誰再來說一說為什么紅花的朵數(shù)是黃花的3倍？（先在組內(nèi)說一說，再全班交流。）
師：在紅花的后面添貼2朵。誰能告訴我，現(xiàn)在紅花的朵數(shù)是黃花的幾倍？為什么？
（預(yù)設(shè)：
1.紅花的朵數(shù)是黃花的4倍，因為紅花的朵數(shù)是4個2朵
2.原來有3個2，現(xiàn)在又加了1個2，所以紅花的朵數(shù)是4個2朵）
師：小朋友們，在剛才擺一擺的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（預(yù)設(shè)：
1.黃花有2朵，紅花的朵數(shù)是幾個2，紅花的朵數(shù)就是黃花的幾倍
2.不能只看一種花的朵數(shù)，首先要先看黃花有幾朵，再看紅花的朵數(shù)里有幾個黃花那樣的朵數(shù)，紅花朵數(shù)就是黃花的幾倍）
在學(xué)生充分說的基礎(chǔ)上歸納小結(jié)：黃花的朵數(shù)是1個2，紅花的朵數(shù)是幾個2，我們就說紅花的朵數(shù)是黃花的幾倍。
（2）練一練，鞏固“倍”的認識
師：看大家這么聰明，我想邀請你們玩闖關(guān)游戲，敢試一試嗎？
第一關(guān)：我會填小雞：○○○
小鴨：●●● ●●●
小雞有3只，小鴨有（）個3只，
小鴨的只數(shù)是小雞的（）倍。
第二關(guān)：我會找
教室里燈管的根數(shù)是電扇的（）倍
國旗上小星星的顆數(shù)是大星星的（）倍
第三關(guān)：我會畫
第一行畫2根小棒，第二行畫的小棒是第一行的4倍。
學(xué)生匯報交流時，教師要求學(xué)生說出想的過程。
2、建立“求一個數(shù)的幾倍是多少”的數(shù)學(xué)模型
（1）猜擺結(jié)合，感悟方法
師：現(xiàn)在我們做一個猜數(shù)游戲，根據(jù)第一行擺的根數(shù)，你能很快猜出第二行擺的根數(shù)嗎？（出示兩組，學(xué)生先猜一猜，再用學(xué)具盒中的小棒擺一擺驗證）
師：你們猜得又對又快，能把你的方法介紹給大家聽嗎？（小組內(nèi)先交流，再匯報）
（預(yù)設(shè)：
1.第二行是第一行的幾倍，就有幾個第一行的根數(shù)，所以我用乘法。
2.第二行是第一行的幾倍，就用幾乘第一行的根數(shù)。）
小結(jié)：求一個數(shù)的幾倍是多少就是求幾個幾是多少，用乘法計算。
（2）想想算算，促進建構(gòu)
師：小朋友，再看看可愛的小兔、小豬帶來了什么？（出示圖文）
1．小兔：巧克力5塊2.小豬:蛋糕4塊
餅干的塊數(shù)是巧克力的2倍面包的塊數(shù)是蛋糕的5倍
餅干（）塊面包（）塊
三、鞏固練習(xí)、加深理解
1、動手試一試做課本第78頁的第一題
2、用腦猜一猜老師今年幾歲？
（預(yù)設(shè)：學(xué)生隨意的猜測35、28、30、42、33……）
師：出示信息，老師的年齡是5的倍數(shù)。你最先排除哪些數(shù)？
（預(yù)設(shè)：學(xué)生容易想到排除28、42、33）
師：是呀，35和30這幾個數(shù)都有可能。（再出示信息）老師的年齡是5的倍數(shù)，也是6的倍數(shù)。
學(xué)生揭曉謎底，并且說出理由。
3、動手擺一擺
第一行擺●，擺幾個由自己決定，第二行擺的個數(shù)必須是第一行擺的3倍，想一想，怎樣擺？
4、動口說一說
看，李老師帶來的水果真多呀?。ǔ鍪厩榫钞嬅妫?/p>
（2個桃3個蘋果4個梨6個菠蘿8個草莓12個西瓜）
看著這幅圖，你會用今天學(xué)習(xí)的有關(guān)“倍”的知識說一句話嗎？
五、總結(jié)延伸
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么知識？（學(xué)生交流）
師：今天，你們的表現(xiàn)都非常出色，老師想把熱烈的掌聲送給你們，仔細聽老師拍了幾下？（4下）請你們也用掌聲表揚一下自己，請注意你們拍的下數(shù)是老師的3倍。（生齊拍）你們拍了幾下？怎樣計算？
師：掌聲里都有“倍”的知識，可見“倍”的知識就在我們身邊。課后請小朋友們找一找生活中還有哪些可以用“倍”的知識解決的問題，把它記錄下來。
認識10的教案篇3
教材分析
經(jīng)過對北師大版、人教版、和冀教版三個版本教材的比較分析，我們能夠發(fā)現(xiàn)冀教版安排在了三年級下冊，資料豐富。人教版安排在三年級上冊，北師大版安排在二年級上冊，且關(guān)于認識千米的教學(xué)資料比較簡單。人教版從長度單位米入手，依次感受10米、100米、1000米的距離。對于教學(xué)重點也只是千米和米的換算。北師大版從學(xué)校跑道入手，1圈是400米，2圈半是1000米，來認識1千米。
冀教版教材詳解
冀教版在資料設(shè)計編排上，選擇了學(xué)生每一天從家到學(xué)校的路程作為學(xué)習(xí)的素材。在前一天學(xué)生記錄了從學(xué)校到家走多長時間的基礎(chǔ)上做了以下安排：
一、提出了估算一下，你家到學(xué)校有多遠的要求。教材以學(xué)生交流的方式呈現(xiàn)了兩個人的估算結(jié)果。
二、兔博士介紹：1000米能夠?qū)懽?千米，千米能夠用km表示。教材給出了米和千米之間的關(guān)系式：1000米＝1千米或1000m＝1km。
三、學(xué)生初步認識1千米后，安排了說一說，讓學(xué)生把自我家到學(xué)校的路程和1千米進行比較，看看是不到1千米，還是超過了1千米，使學(xué)生進一步認識1千米的實際意義，同時嘗試用千米作單位描述距離。之后經(jīng)過學(xué)生熟悉的操場，進一步了解米和千米之間的聯(lián)系，建立1千米的長度觀念。
四、教材另外給出兩個數(shù)據(jù)：馬拉松賽跑全長約是42千米（實際全長是42千米195米）；我國世界聞名的萬里長城全長約是6300千米。一方面，讓學(xué)生了解千米在描述事物中的應(yīng)用；另一方面，豐富學(xué)生關(guān)于馬拉松賽跑和萬里長城的數(shù)據(jù)知識。同時，經(jīng)過聰聰提出的長城僅有6300千米，為什么叫做萬里長城呢？，引出里的知識。
教學(xué)資料：
冀教版三年級下冊第3課時（教科書38頁、39頁），體會并認識千米。
教學(xué)目標：
1.結(jié)合自我的生活經(jīng)驗和熟悉的事物，經(jīng)歷認識千米、體會1千米長度的過程。
2.建立1千米長度觀念，明白1千米=1000米，體會用千米作單位，表示較長的距離。
3.了解我國的歷史文化，感受長度單位千米在生活中的廣泛應(yīng)用。
教學(xué)重點：體驗、認識并體會1千米，明白1千米和1000米的關(guān)系。
教學(xué)難點：建立1千米長度觀念。
本課詳案
教學(xué)過程：
（一）談話導(dǎo)入
師：測量兩個地方之間的距離，能夠目測，也能夠步測，還能夠估測或找參照物估算結(jié)果。
下頭我們就來估算一下自我家到學(xué)校有多遠。
首先我們根據(jù)上一課的統(tǒng)計，算一下自我放學(xué)回家路上用多少分鐘。然后想一下自我是乘坐什么交通工具，每分鐘大概行駛多少米。
同桌之間進行交流、記錄、計算。
（二）觀察交流
1、師：哪位同學(xué)說一說你的估算結(jié)果？
生1：我一分鐘約走65米，從學(xué)?；丶衣飞嫌昧舜蠹s20分鐘，我家距離學(xué)校大約1300米。
列式：65×20=1300（米）
生2：我一分鐘走67米，回家用了15分鐘，我家距離學(xué)校大約1000米。
列式：67×15=1005（米）
≈1000（米）
2、師：1000米能夠?qū)懽?千米，千米用字母km表示。
即1000米＝1千米或1000m＝1km
3、師:誰家到學(xué)校不到1千米，誰家到學(xué)校超過了1千米（讓學(xué)生依據(jù)估算的結(jié)果用千米描述自家到學(xué)校的距離）
生1：我家到學(xué)校距離680米，不到1千米。
生2：我家到學(xué)校距離1900米，超過了1千米。
4、科普小知識（出示幻燈片并觀察）
師：一個操場一圏是400米，幾圏是1千米
生：2圈半。
師：我國的萬里長城全長約是6300千米?？墒菫槭裁唇腥f里長城呢？
學(xué)生閱讀兔博士的話，了解里是我國以前用過的長度單位。
1千米=2里
（三）課堂小結(jié)
師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？
生1：長度單位：千米用字母km表示
生2:1000米=1千米
生3:1千米大概是我家到學(xué)校那么遠。
生4：萬里長城名字的由來。
認識10的教案篇4
活動目標：
1.知識技能：
（1）學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)。
（2）進一步理解相鄰兩數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
2、過程與方法：
（1）在操作活動中遵守規(guī)則,學(xué)習(xí)整理。
（2）發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
3、情感、態(tài)度與價值觀：
喜歡和同伴合作共同游戲。
活動重點：
學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰兩數(shù)，理解相鄰兩數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
活動準備：
教具：多媒體課件，5以內(nèi)的大數(shù)卡各一張、彩條若干。
學(xué)具：5以內(nèi)的數(shù)字花朵頭飾若干。
活動過程：
一、游戲活動導(dǎo)入：
師:小朋友,春天來了,我們一起乘汽車去郊游，看看大自然，老師把車票準備好了,每人一張,大家上車前要看著車票對號入座。(幼兒隨音樂《小汽車滴滴》進入活動室)（幻燈片出示汽車前進畫面）
二、游戲活動準備：
師：小朋友找到座位了嗎?大家一起來看看和你相鄰的朋友是誰?你前邊的小伙伴是誰?他是幾號? 你后邊的小伙伴是誰?他是幾號? （理解“相鄰”一詞的含義）
不光我們自己有相鄰的好朋友,數(shù)字寶寶也有相鄰的好朋友，大家想不想為數(shù)字寶寶找到自己相鄰的朋友呢？（理解相鄰數(shù)的意思）。
三、 游戲活動過程：
1、想一想：
數(shù)字2的相鄰朋友是幾跟幾呢？為什么？ 2的前邊是幾?后邊是幾?
幼兒：2的前面是1,2的后面是3,2相鄰朋友是1和3。
2、 從桔子班開往郊外的火車準備出發(fā),請大家坐好。汽車開到郊外，大家說說你都看到了什么？（幻燈片出示郊外美麗的花圖片）
幼兒：美麗的鮮花。
師說：鮮花寶寶看到大家很高興，想和大家起做游戲，你們高興嗎？我們一起來做《小花開門》游戲
游戲規(guī)則:老師請三個小朋友上來玩游戲，給幼兒按順序帶上小花數(shù)字頭飾1--3站成一排。
師說：1號小花開門，帶有數(shù)字頭飾1的那個小朋友做開門的動作，向前走一步。
師提問：小朋友看一看1號小花旁邊是小花幾號？幼兒回答，繼續(xù)游戲。
3、 田野里的鮮花很美麗，既然我們來了就在田野里再種些花好不好，好咱們來做個種花的游戲。種花了，種花了，我在2號花園種了（2 ）朵藍花， 帶藍花頭飾的來2名小朋友站在2號花園；種花了，種花了， 我在3號花園種了（ 3）朵黃花，帶黃花頭飾的來3名小朋友站在3號花園； 種花了，種花了， 我在4號花園種了（ 4）朵紅花 ,帶紅花頭飾的來4名小朋友站在4號花園。
4、 小朋友們看一看，藍花和黃花誰多，多幾個？紅花和黃花誰少，少幾個？繼續(xù)做種花游戲。
四、游戲活動延伸：
游戲“相鄰朋友在哪里”。
師出示數(shù)字卡片，嘿嘿小朋友，我問你3的相鄰數(shù)是幾和幾？
是3相鄰數(shù)的小朋友請起立，說嗨嗨我是數(shù)字4，我是你的好朋友 ，說嗨嗨我是數(shù)字5，我是你的好朋友 ，三個小朋友抱在一起，說：“我們?nèi)齻€是好朋友?！?/p>
五、 活動結(jié)束：
我們度過了愉快的一天，現(xiàn)在該回家休息了。小朋友們上車了，我們回家嘍。（幻燈片出示汽車前進畫面，播放音樂《小汽車滴滴》）（幼兒隨音樂帶出活動室，結(jié)束課堂）
認識10的教案篇5
活動目標：
1、了解時鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時針的運行規(guī)律。學(xué)會看整點。
2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
活動準備：
1、幼兒人手一份硬紙片鐘。
2、動物手偶
3、實物鐘活動過程：
一、引入并簡單認識鐘及其作用。
1、 引入并簡單認識鐘的種類及其作用。
教師調(diào)鬧鐘鬧鈴引入。
提問：
⑴你們猜猜是什么聲音？（鬧鐘的鬧鈴）。
⑵家里還有哪些鐘？是什么形狀的？（有鬧鐘，手表，掛鐘和大座鐘）。
⑶鐘有什么作用？
（鐘不停的走，告訴人們幾點了，人們就按照時鐘上的時間進行學(xué)習(xí)休息）。
2、簡單認識鐘面。
教師：今天老師也帶來了一個鐘，看看它是什么形狀的？請你仔細觀察鐘面上有什么？
總結(jié)：有兩根針和12個數(shù)字。
提問：⑴這兩根針有什么不同？（長度不同）教師：他們都有自己的名字，長的叫分針，短的叫時針。我們在看看數(shù)字，提問：⑵正上面的是數(shù)字多少？（12）⑶正下面的是數(shù)字多少？（6）。
二、由時針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。
教師：時針和分針要進行依次跑步比賽，他們都摘在數(shù)字12的起跑線上了。請你們猜猜誰回贏？（教師操作鐘表）提問：⑴誰跑的快？（分針）議論：分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢？教師反復(fù)操作。
總結(jié)：分鐘走一圈，時鐘走一格，這就是一小時。
三、認識整點。
教師：那么分針和時針指的數(shù)字又表示幾點呢？看鐘的時候，先看時針，在看分針。當時針正指著一個數(shù)字時，分針有正指著12時，就表示“幾點了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點鐘，兩點鐘，三點鐘……六點鐘”。
撥鐘的時候，一定要按照順時針的方向撥，順時針的方向就是鐘面上數(shù)字從小到大的方向。
四、請個別幼兒練習(xí)。
練習(xí)撥7點，8點，9點，10點……12點五、全體練習(xí)。
幼兒按照一日生活時間表“早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午飯，下午4點放學(xué)，晚上9點睡覺”另外請小動物來檢查。
五、游戲“老狼，老狼幾點了”。
1、講游戲規(guī)則：老師扮演老狼，請小朋友來當小羊。老狼在前面問“小羊，小羊幾點了？”老狼雙手拿著一個鐘，然后撥的時間，小羊一起說幾點了。如果老狼撥到6點，那就要吃小羊了。
2、請幾名幼兒和老師先示范一次。
教學(xué)反思：
通過學(xué)習(xí)，我們把一天生活的作息時間也進行了演練，幼兒興趣非常高，并記住了學(xué)習(xí)時間，上學(xué)放學(xué)時間，培養(yǎng)了他們熱愛時間的好習(xí)慣。
認識10的教案篇6
活動目標
1、能說出常見物體的顏色。
2、對顏色的變化感興趣，喜歡實驗活動。
3、培養(yǎng)和發(fā)展表現(xiàn)美的能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。
重點難點
1、重點是：激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關(guān)注。
2、難點是：引發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
活動準備
1、顏料和調(diào)色用具。
2、活動室的布置要色彩豐富、協(xié)調(diào)。
3、各種需要涂色的畫若干。
活動過程
一、通過認識顏色的活動，激發(fā)幼兒對周圍生活中色彩的關(guān)注。
（1）結(jié)合日常生活引導(dǎo)幼兒觀察周圍物品中豐富多彩的顏色，并初步了解一些顏色的名稱。
（2）教師讓幼兒回憶觀察的顏色，并出示相應(yīng)的色塊，讓幼兒對顏色進行指認。然后談?wù)勛钕矚g的顏色，說說什么東西和自己喜歡的顏色是相同的？
二、通過使用顏色的活動，讓幼兒進一步熟悉顏色，體驗色彩的美，引發(fā)幼兒對顏色的興趣。
（1）涂色活動。為幼兒提供各種需要涂色的畫，如樹、水果、花……，然后讓幼兒涂上相應(yīng)的顏色，要求與實物本來的顏色相似。
（2）配色活動。鼓勵幼兒在空白的'樹、花等圖畫上涂色，鼓勵幼兒自己配色?；顒雍蠼M織幼兒欣賞同伴的作品，談?wù)勛钕矚g哪幅畫的顏色。
三、通過實驗活動激發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
（1）調(diào)色活動。讓幼兒自由探索，用顏料進行調(diào)色實驗，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，然后讓幼兒討論、交流調(diào)色的經(jīng)驗，談?wù)勵伾淖兓＝處熆墒痉恫僮鲗嶒?，讓幼兒發(fā)現(xiàn)調(diào)色的結(jié)果是豐富多彩的，激發(fā)幼兒進一步探索的興趣。
（2）制作活動。讓幼兒通過制作和玩七彩風輪，讓幼兒產(chǎn)生求知的欲望。
認識10的教案篇7
教學(xué)重點：
通過觀察和操作活動初步認識圓。知道圓心、半徑的含義。學(xué)會使用圓規(guī)畫圓。
教學(xué)難點：
正確使用圓規(guī)畫圓。
策略：
1、通過現(xiàn)場操作和錄像、動畫相結(jié)合的方式展示圓的形成過程，引導(dǎo)學(xué)生有意觀察，感知圓的定點、定長的本質(zhì)特征，以此達到教學(xué)重點。
2、組織學(xué)生多層次的操作，通過現(xiàn)場展示操作過程，操作成果，錄像展示錯誤操作及其導(dǎo)致的結(jié)果，以正誤對比，以及對操作成功或失敗的反思，感悟用圓規(guī)畫圓的動作要領(lǐng)及其深層內(nèi)涵，以此突破難點。
技術(shù)應(yīng)用特色及整合點
以電子幻燈片和實物投影為主要展示平臺，集成錄像、動畫等多種展示方式。
1、以大量配音圖片出示生活中的圓，激活學(xué)生已有生活經(jīng)驗，并讓學(xué)生了解圓的文化內(nèi)涵。
2、通過動畫的形式展示圓的定義化過程和半徑的概念，有助于激發(fā)學(xué)生興趣，以此動態(tài)表象來幫助學(xué)生理解，強化學(xué)生記憶。
3、將難以集中觀察到的各種畫圓的方式和適用個別指導(dǎo)的教師用學(xué)具圓規(guī)畫圓的動作細節(jié)用錄像的形式進行放大展示，有助于學(xué)生觀察，掌握規(guī)范的使用圓規(guī)的方法。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
第一環(huán)節(jié):聯(lián)系生活導(dǎo)入
聯(lián)系生活，出示課題
展示大量生活中的圓的圖片，引出課題
觀察圖片，喚起生活經(jīng)驗，了解圓的文化內(nèi)涵。
利用電子幻燈片展示大量圖片，通過配音旁白，帶領(lǐng)學(xué)生進入圓形的世界
第二環(huán)節(jié)模仿、思考、嘗試
1、了解圓的形成過程
2、感悟圓中定點和定長不能變，定長決定圓的大小。
展示繩栓小球成圓，繩栓鉛筆成圓，體育老師在操場上畫圓，數(shù)學(xué)老師在黑板上畫圓等使用簡單工具畫圓，多種成圓方法，引導(dǎo)學(xué)生通過有意觀察，思考圓在形成過程中的不變的是什么？圓的大小由什么決定？
觀察教師提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考圓在形成的過程中什么不能變（定點和定長不能變，定長決定圓的大?。?。在討論中將不連貫的思考點加以系統(tǒng)化，連貫化。
利用動畫、錄像展示生活中使用簡易工具成圓的過程，激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生思考，幫助學(xué)生有意觀察。
第三環(huán)節(jié)：建立概念、學(xué)習(xí)技能
1、學(xué)習(xí)使用圓規(guī)，學(xué)習(xí)畫定圓。
2、知道圓心半徑和概念，知道同圓半徑的特點。
3、展示各種不同形態(tài)的圓規(guī)，幫助學(xué)生了解圓規(guī)相同的結(jié)構(gòu)組成。
4、展示使用圓規(guī)畫圓的規(guī)范操作過程。
5、在畫圓的過程中引導(dǎo)學(xué)生歸納定點和定長的作用。出示圓心、半徑概念。
6、組織討論思考同一個圓的半徑具有什么特點。
7、展示畫規(guī)定大小的圓的方法。
8、展示各種由大小不一的圓組合成的圖案。
9、了解圓規(guī)的結(jié)構(gòu)。
10、嘗試操作圓規(guī)畫不定大小的圓。觀看錯誤操作錄像，找出錯誤動作。
11、在操作中感悟定點和定長的作用。觀看動畫，知道圓心和半徑的概念，交流討論得出圓規(guī)的針尖腳即圓心，針尖腳和筆芯腳間的距離就是半徑。
12、通過猜想和驗證得出結(jié)論：同圓半徑相等以及圓的半徑有無數(shù)條。
13、模仿操作，畫規(guī)定大小的圓。
14、模仿、創(chuàng)新設(shè)計由圓組成的美圖。
15、通過錄像、實物投影，清晰放大展示畫圓的過程，辨析錯誤的操作。對學(xué)生的動手操作有明確而細致的指導(dǎo)作用。
16、以動畫形式表述概念的形成過程，動態(tài)的表象便于學(xué)生理解和記憶相關(guān)概念。
第四環(huán)節(jié):課外拓展
1、了解中國古代對圓的有關(guān)論述。
2、學(xué)會使用網(wǎng)絡(luò)工具查找相關(guān)知識。
3、出示“圓，一中同長也，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)今天所學(xué)的知識討論理解句子。
4、為什么生活中圓形應(yīng)用如此廣泛，推薦學(xué)生電子讀物。展示相關(guān)頁面。
5、交流對句子的理解。上網(wǎng)搜索相關(guān)答案。
6、閱讀網(wǎng)上文章“為什么輪子的側(cè)面是圓形的”“圓規(guī)是誰發(fā)明的”
7、觀看電腦動畫。激發(fā)無限遐想。
