作為教師為了將教學任務順利進行，應該提前將教案寫好，制定教案是一件考驗我們思考能力的事情，以下是范文社小編精心為您推薦的閩的英語教案通用7篇，供大家參考。
閩的英語教案篇1
一.教學目標：
知識目標：學生能聽懂、會說句型how many … do you see?/ i see….
學生能理解句子：the black one is a bird.
能力目標：學生能夠在圖片、實物或情景的幫助下運用句型how many … do you see?/ i see….詢問看到物品的數(shù)量并回答
情感目標：培養(yǎng)學生敢于開口、積極參與的學習態(tài)度，使他們得到成功的體驗。
二.教學重點：
重點：學生對how many … do you see?/ i see….的理解和正確運用。
三.教學難點：
難點: 學生對句型the … one is ….的理解。
四.teaching design
step 1,warm-up
1. watch a video about chang long them park.
t: wow!thatsquo;san amazing park. do you like that?
ss:yes, i do.
t: me too!this summer holiday, i will go to chang long park with my friends. and i wantto know more about the park. can you help me?
ss: yes!
t:look!ourfriends are in the park! who are they?
ss:amy,…..
2.進入課文主情境圖，引出對話：how many …do you see?/i see… .
t:what doyou see ? ss: i see … .
t：what color are they ?ss: they are … .
t: look!how many ducks do you see ?ss: i see ….(板書)
g2 ：how many balloons do you see? g4: i see … .
g4: how many birdsdo you see?g2: i see … .
t: i wanta little teacher to teach this word.(小老師交eleven)
t：now please look! how many birds do you see?
ss: i see twelve. (twoby two)
3.pair work!
4.letsquo;s chant! (in the park, they are singing and dancing. and letsquo;s chanttogether.)
step2, presentation
1.第一遍播放聽力:t： look! zhang peng and amy fly the kites. letsquo;s go with them. listen andplease answer: how many kites do they see?
t：some say 11, others say 12 ,letsquo;s count together.
指著那只黑色的鳥：is it a bird or a kite? letsquo;s listen again.
2. 播放第二次聽力：open your book. show me your fingers. listen and follow. how many kites?why? t:the black one is a bird.
read the text.
step3：practice
3. fill in the blank.(close your book and try to fillin the text with me.)第一次：老師做動作，教帶一遍。第二次：全班起立，跟著動作來一次。第三次：一二組張鵬，三四組amy.第四次：自己來一次。
展示：請四位同學展示。
4. role play (與同桌角色扮演)
step4:production
group work: try to make a dialogue。
in the park,we can play friends we can see animalsat the zoo, we can buy some fruit. i want to buy see the animals.(請3個小伙伴，對話練習示范)
a:letsquo;s go to _________.
b/c/d:ok!
b: look at the ________. do you like ________?
c:yes/no. they are ______.
d:how many ____ do you see?
a:i see ______.
now, please try to make dialogue with your groupmembers. show time。
step5：sum-up
1. learn to say the words of numbers: eleven twelve
2. can use the drills to ask and answer: how many____ do you see ? i see_____.
板書：
unit6 how many?
how many ____s do you see?
i see ____.
the black one is a bird.
閩的英語教案篇2
教學目標：
1.知識目標
(1)能聽說認讀“四會”單詞“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。
(2)能聽懂指令，并根據(jù)指令做相應的動作。
2.能力目標
(1)能在實際生活中運用英語表達熟悉和喜愛的動物。
(2)培養(yǎng)學生根據(jù)情景正確運用語言的能力。
3.情感態(tài)度目標
(1)在活動中培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。
(2)培養(yǎng)學生認真、積極、大膽的學習態(tài)度。
(3)培養(yǎng)學生愛護和保護動物的情感。
重點難點：
“四會”單詞的正確發(fā)音與在實際生活中的運用。
課前準備：
有關教學課件，動物頭飾，小火車圖片，小紅旗，大蘿卜模型。
教學步驟：
step 1: warm-up
a. sing a song: "teddy bear"設計意圖：課前唱英文歌曲，教師和學生一起演唱并配上相應的.動作，用表情、動作、眼神和學生交流，使學生情緒興奮，快速進入“角色”，全身心地準備學習的開始。
b. free talk.設計意圖：師生間的日常會話交流，培養(yǎng)學生用英語思維，用英語交際的能力。
c. today we are going to learn some new words. look, here comes a train(教師手拿一列小火車介紹).
there are some numbers on it(手勢指向各小組)。
number 1 is for group 1; number 2 is for group 2; number 3 is for group 3; number 4 is for group
4.(教師拿出一面小紅旗)if you do very well, you can get a red flag for your group. let's see which group is the best. ok?(教師以手勢鼓動學生回答：ok.)
設計意圖：小學生好勝心強，從開始就把競爭機制引入課堂，并貫穿于整堂課，大大激發(fā)了學生的學習興趣，有利于學生完全投入到課堂活動中來。
step 2: presentation (課件展示動物園情景圖)
t: boys and girls, today we have some animal friends. they are from england. do you want to know them?
ss: yes. t: remember. you should say english to them because they are from england. look, they are coming.
(教師手指向門口，事先安排好的學生戴著兔子的頭飾，一蹦一跳進教室)
s: hello, i'm rabbit.
t: oh, this is miss rabbit(注意吐詞清晰，重讀強調(diào))。
let's welcome her.(鼓掌)
ss: (鼓掌)welcome, rabbit.
t: let's make a friend with rabbit.
s1: hello, rabbit.
s2: nice to meet you, rabbit.
s3: hi, rabbit.
… t: look, mr. dog is coming.
(teacher uses the same way to teach other words.)
設計意圖：首先以動物園情景圖的展示使學生對此課的學習內(nèi)容有個整體了解。以“外國動物小朋友來訪”的特殊情景來導入新課，呈現(xiàn)生詞，形式新穎，調(diào)動了學生的好奇心，同時讓學生通過與他們交朋友，既復習了問候語，又讓學生在與學生的問候中，自然地說出這些動物名稱。
step 3: practise
1.(課件展示動物在開party的場面)
t: boys and girls, our new friends are very happy, so they are having a party in our classroom. let's see who will come to our party? who will be the first one?
設計意圖：以“外國動物小朋友”這一線索貫穿于整個課堂，使課堂設計顯得很完整.同時又把學生的思路從遙遠的英國動物園拉到現(xiàn)實的課堂中來，并和教材的部分相呼應，有利于學生的理解與記憶。
2.聽音辯物：課件播發(fā)各種動物的聲音，學生通過聲音來判斷，并說出動物的名稱。
設計意圖：此部分通過各種動物的聲音，給學生聽覺感受，使學生全方位的感知與理解，并對所學新詞進行了操練。
3.a game: what's missing?(火眼金睛)
出示單詞卡片，安排學生說出哪種動物消失了。通過趣味操練加強學生對單詞的識記。
設計意圖：運用游戲來復習單詞可以避免單調(diào)，枯燥的朗讀，可以大大地調(diào)動學生的積極性，激發(fā)他們的參與熱情，從而提高學習效果。
4. a play:小白兔，拔蘿卜
(教師戴著rabbit的頭飾示范)
t: “it's a nice day. the rabbit goes out .(看到蘿卜模型)
wow, what a big turnip!oh, it's so big! i like it.”(并做拔蘿卜狀)
“one, two, three... oh, no! who can help me?”教師引導學生說：“dog, dog, help me!”(戴小狗頭飾的同學“汪汪”地上臺，搭著兔子的肩說) “one, two, three... oh, no!。。.”
所學動物全部上場，合力終于成功拔蘿卜。
設計意圖：學生在真實的情景中，通過親身體驗參與，在操練鞏固新知的同時又培養(yǎng)了學生團結合作的精神，將“眾人拾柴火焰高”的思想從小植根于孩子們的心田。
step 4: extension/consolidation
1. let's do.
a. play the tape. ss just listen, and point the sentence in the book.
b. play the tape again and ss repeat and do the action.
c. teacher gives some commands and ss do the actions.
t: act like a monkey, act like...
設計意圖：小學生的學習興趣短暫。tpr全身運動反應法能調(diào)動學生的感官，讓學生在聽聽做做中鞏固了新知。
2. play a game:幸運搭檔
兩人一組，一人做動作，一人猜動物名稱。
設計意圖：將幸運52欄目的形式搬到英語課堂上來，新穎而有趣。小組合作，小組競賽將課堂氣氛推向高潮。
step 5: assessment
t: today we have learned some new words. we know names of many cute animals. we can make good friends with them. now let's see which group is the best. let's count the red flags together.
t, ss: one two three...
(教師帶領學生一起數(shù)小組的小紅旗，并評出小組)
t: i think in this class you did a very good job. let's give him a big hand.(鼓掌)
(課件展示動物圖片)
t: let's say goodbye to our new friends. ss: goodbye, monkey. goodbye, duck...
設計意圖：小紅旗的數(shù)量讓學生體驗成功帶來的喜悅.最后讓學生對動物朋友告別起到了化龍點睛的作用，同時使“外國動物小朋友”這一線索完美收場.
閩的英語教案篇3
一、教學目標與要求
1、知識與能力目標
⑴學生會談論學習成績和表現(xiàn)等。
⑵認讀單詞：quite, good at, say, try, fast.
⑶初步認讀句子：she’s good at…
she’s quite good at…
she tries hard at…
she doesn’t work hard at…
2、情感態(tài)度目標
通過學生的自我評價，以及互相評價，給每一位學生找到自己的優(yōu)點，樹立其自信心，提高學習熱情和主動性。
二、教學重點及難點
⑴重點：掌握新單詞，了解新句型，在此基礎上理解課文內(nèi)容。并能簡單的利用句型描述他人各個科目的成績。
⑵難點：try的第三人稱單數(shù)；quite和quiet的區(qū)別。
三、課前準備
本課單詞卡片，vcd。
a)教學過程
step 1 warm up
i.review the adjective words with the cards.
ii.free talk:
s1: i’m very naughty. but i’m very clever.
t: is s1 naugty in class?
ss: yes, he is.
t：is he quiet?
ss: no, he isn’t.
step 2 presentation and practice
1.出示一張成績單，數(shù)學是100分。
t：this student is very good at maths.
板書good at.幫助學生理解意思。
2．t: are you good at maths?
s1: yes, i am.
s2: no, i’m not.
3. t: how about lingling? is she good at maths? let’s watch the video.
play the video and have the students answer the question.
t: is she good at maths?
ss: yes, she is. she is good at maths.
d)t: look at your paper. what about her english? what about her science? now let’s listen to the radio and finish the report.
教師發(fā)給學生一份表格，引導學生通過挺對話，把表格中的信息補充完整。
report: lingling
maths: very good
english: _______
science: _______
pe: run fast
art: _________
chinese: very good
e)t: how about lingling’s english?
ss: quite good.
(幫助學生區(qū)分quiet quite兩個詞)
f)t：is she goot at science?
ss: no, she isn’t.
t: she tries hard at science.
板書try tries
g)help the students finish the report. then play the vcd, and have the students repeat the text.
h)group work: have some students retell lingling’s report.
9. do the practice2 on page 24. look at the report of sam. retell sam’s report in pairs.
step 3 consolidation and extension
1.have the students do the exercise1 in activity book unit 2.
first, listen to the tape, say the subjects.
second, finish the report.
third, ask and answer.
2．do a super interview.訪問自己的一個朋友，完成手中的報告。注意第三人稱單數(shù)。然后匯報自己的結果。運用重點句型：
she’s good at…
she’s quite good at…
she tries hard at…
she doesn’t work hard at…
step 4 summary
1. t：what have you learned in this lesson?
ss: ……
2. read the key words and key sentences together.
step 5 homework
三、listen and repeat the text for 5 times.
四、write the new words and sentences for 2 lines.
五、talk about your friend with your parents.
step 6 blackboard design
module 6 unit 2 she’s quite good at english.
she’s good at…
she’s quite good at…
she tries hard at…
she doesn’t work hard at…
閩的英語教案篇4
一個好的游戲活動能夠把課堂教學氣氛推至高潮，使每一個學生全身心投入英語學習的世界，但設計不好的游戲不但起不到預先設計的效果，還會引起反面效果。這是我上完同一內(nèi)容的三堂課后所深深體會到的。
一節(jié)新授課，學習的內(nèi)容是：單詞face臉、nose鼻子、eye眼睛、ear耳朵、mouth嘴巴。單詞逐一呈現(xiàn)后，我設計了一個小游戲來鞏固這些新單詞。請一位學生上講臺，我發(fā)出指令：（touchyourface/eyes/ears/mouth/nose）這位同學根據(jù)指令做動作。當臺上我們兩個人賣力地練習時其它學生并沒有像我預先設想地那樣，積極地參加到游戲中去，他們覺得臺上的人與他們無關，有的講話，有的看書。
經(jīng)過課后反思我改進了游戲的內(nèi)容。在第二個班上課時，我把原來的游戲改變成以小組競賽的方式出現(xiàn)。以小組為單位，每輪每小組選１名學生代表上講臺。我發(fā)出指令，臺上學生做動作（touchyourface/eyes/ears/mouth/nose）根據(jù)每組回答的情況給予加分。做完一輪后，效果比在上一個班情況好很多，但仍然有幾個學生沒有參與進游戲中。課后我征求組內(nèi)其他老師的意見，她們建議我把組與組之間的競賽改為小組淘汰競賽。
第三個班，仍舊是以小組為單位，但每個小組要選出兩個學生來講臺上，還是由我發(fā)出指令，臺上兩位同學做動作看誰既快有準，獲勝組加分獎勵。一輪下來，請幾位學生分別扮演老師發(fā)號指令，游戲的效果更好了，每個學生都積極參與到游戲中，不僅鞏固了單詞，還激發(fā)了他們學習的興趣，培養(yǎng)他們集體榮譽感。
通過這三堂課下來，讓我認識到：游戲要有明確的目的性；游戲的安排并非是隨意的，必須為教學服務，要根據(jù)教學內(nèi)容，教學目的的需要進行精心的設計。游戲還要具有創(chuàng)造性；游戲有了創(chuàng)造性它才有了在課堂中的生命力。要推陳出新，能引人入勝，如果游戲呆板，不能激發(fā)學生的興趣和熱情，游戲就不能達到預先設計的效果。
總之，在教學過程中，要適時適度設計一些有教學內(nèi)容息息相關的，學生易于參與的，樂于接受的游戲。以便讓全體學生共同參與教學的全過程，使學生在“學中玩，玩中學”，激發(fā)并保持學生英語學習的興趣，幫助學生在歡快的氣氛下學習英語。這才是我作為一名新教師，在以后的工作中要努力鉆研的教學反思《小學英語教學反思》一文
閩的英語教案篇5
活動目標：
１．通過游戲活動＂布置新房＂，復習對日常生活中常用單詞，介詞及句型i need… … i put it… …進一步掌握。
２．通過描述日常生活中幼兒所熟悉的物和事情，激發(fā)幼兒學習英語的興趣。
活動準備：
１．房子圖片
２．平面示意圖――組合圖（１幅）平面示意圖――教師示范幼兒操作圖（１大６小）
３．小超市所需圖片若干
活動過程：
一．幼兒邊唱“happy home”邊進教室，并引導幼兒與老師招呼．today, wehave so many guests in our classroom. let’s say “ hello” to them. all right!
sit down, please!
二．（一）引出活動
１．出示房子圖片，引起興趣：＂look! what’s this?＂
２．復習各種房間的名稱：this is the bedroom ( bathroom living room kitchen)
３．以布置房間的形式引起幼兒興趣．now, i want to decorate them. first, i want to decorate myliving room. can you help me?４．請６－７名幼兒先商量布置客廳，引導幼兒去超市購買所需要的物品．i needsomething to decorate it. can you help me? look ! the supermarket is beside my
new house. you can get there and buy something we need. who can help me?
a.要求幼兒通過商量，購置布置客廳所需的物品。think about it. what we need! b.復習句型i need……
c.請幼兒將所購買的物品布置到客廳內(nèi)，并復習句型i put……及各種介詞的用法。are you ready? come on! you do it!
tell us, where do you put it?
(二)幼兒分組操作，教師指導。
１．a(chǎn) .引起幼兒布置其他房間的興趣。i sobelieve you. look at my bedroom, bathroom and kitchen. they are almost empty．
let’s decorate them, ok? b.引導幼兒布置其他房間。this is bedroom. (bathroom kitchen)
what we need?
２．引導幼兒自由組合并討論怎樣布置其他房間,并學習去超市購買所需物品。if you want to decorate thebedroom ( bathroom kitchen). you can go there and here. the supermarket is
beside you. you can get there and buy something you need.
３．幼兒分組操作，教師巡回指導．youdo it! it’s up to you!
４．引導幼兒把圖紙講述給客人老師聽．say something about your picture to
our guests.
５．聽音樂安靜入座。
三．通過競賽的形式進一步復習鞏固介詞的用法及句型i need… i put it…任意選１－２組講述。
come on! let’s have a race. tell us something about your picture. (we need… …i put it… …)
四．結束活動
１．鞭炮起，教師發(fā)糖welcome to my new house
２．song:出教室。
閩的英語教案篇6
運動目的：
1、引發(fā)幼兒感覺英語進修的興趣，快活學英語。
2、創(chuàng)設游戲，使幼兒在多說多練中進步白話表達及運用本領。
3、新授：howareyou？notbad/great/terrible
運動預備：
1、課件動畫片：熱身活動（warmup）
2、vcd光盤、電腦、閃卡。
運動過程：
一、動畫片：熱身活動（warmup）
師幼一路做unit1《howareyou？》律動，邊跟音樂唱邊做，
幼兒感覺！引發(fā)進修英語的愛好：
?howareyou？》
hello！goodmorning！howareyou？
hello！goodmorning！notbad，thankyou！
hello！goodmorning！howareyou？
hello！goodmorning！i’mgreat，thankyou！
二、幼兒園教育隨筆主題運動（topil）
1、出示notbad/great/terrible三個新單詞（詞組）的閃卡，正音；
請個體幼兒讀，改正發(fā)音；逐個貼展版。
2、經(jīng)由過程tpr講授，先容這三種心境：一樣平常環(huán)境；開心、很好；
很糟糕、很欠好。經(jīng)由過程舉例子讓幼兒明確。
3、句型運動：howareyou？notbad/great/terrible。師幼對話，增強明白。
三、游戲運動（game）
1、《開仗車》：請會說單詞的幼兒上臺與一路接火車，幼兒園教案看誰反響快。
2、《心境問候》：請兩名幼兒上臺，說新對話：左轉三圈，右轉三圈，退卻三步，鼓掌嚓嚓！
（剪子、負擔、錘）
輸?shù)南蜈A的問候：howareyou？
贏的幼兒憑據(jù)心境答復notbad/great/terrible！
交換繼承游戲！
四、總結吩咐（follow）
1、回家讀英語書，教爸爸媽媽學新常識。
2、看vcd，聽灌音。
閩的英語教案篇7
一、 活動目的：
1、 通過在游戲中復習學過的單詞，如：apple 、 pear 、 orange 、 banana 、等等。
2、 學習新單詞：“strawberry”（草莓）、“cherry”（櫻桃）。
3、 初步運用“what's this?”“it's a/an┉┉ ”的句型。
二、 活動準備：
準備各種水果(圖片）、水果頭飾、
錄音機、磁帶
三、 活動過程：
1、老師以“魔術師”的身份邊出示蛋糕邊唱生日歌來激發(fā)幼兒對英語活動的興趣。
“happy brithday to you ┉┉ 大家好，我是魔術師，今天是我的生日，我?guī)砹撕芏嗪芏嗪贸缘臇|西來送給大家，請大家和我一起過生日，好嗎？
2、 出示魔術棒，玩變魔術游戲，復習鞏固學過的水果單詞。
“小朋友看這是一根魔術棒，這根魔術棒可厲害啦，今天我們就來一起用這根變出好吃的東西，現(xiàn)在請小朋友跟魔術師一起來變。
要求：a、跟魔術師一起變的時候要輕輕地走，不要大聲說話。
b、不要擠來擠去。
（1） 變出水果并提問：
t： what's this ？
s：it's an apple 。
t；very good！apple apple it's an apple 。
（小朋友可真棒，現(xiàn)在魔術師就把這個蘋果送給你們）
（2） 變出橘子并提出問題。
t：what's this ？
s：it's an orange。
t：read after me ，orange orange。
（3） 現(xiàn)在請小朋友再看看魔術師還能變出什么？（梨子）
t：what's this？
s：it's a pear。
t：pear，pear，pear。
pig
大班英語教學what’s this ?
