松鼠的教案五年級的5篇

時間:2023-04-07 作者:lcbkmm 備課教案

為較好的完成新學期的教學任務,我們需要制定一份詳細的教案,教案是老師為了更有力把握知識點預先撰寫的應用文種,下面是范文社小編為您分享的松鼠的教案五年級的5篇,感謝您的參閱。

松鼠的教案五年級的5篇

松鼠的教案五年級的篇1

學習目標:

★學會本課的11個生字。

★朗讀使學生了解松鼠的外形特征、生活習性。

★了解本文的說明順序,方法。

★增長學生的知識,激發(fā)學生仔細觀察小動物的興趣。

課前準備:

★教師關于松鼠形態(tài)及生活習性的課件。

★學生查找有關松鼠的資料。

★學生自讀課文,準備字典幫助掃清生字障礙。

教學過程:

一、激發(fā)興趣,導入新課。

◆出示松鼠的圖片:同學們,你了解松鼠嗎?請把你知道的給大家說一說。

今天,我們學習法國著名博物學家布封所寫的《松鼠》,讓我們讀一讀,他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。

二、初讀課文,自學生字。

◆自讀課文,找出文中的生字,分小組自學生字、鞏固生字。自己讀書,畫出不懂的詞語,利用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決問題。

◆自由朗讀課文,做到正確、通順。標出自然段序號,再想一想,每個自然段主要說的是什么?

三、默讀思考,合作交流。

◆默讀課文,邊讀邊想:松鼠是一種怎樣的動物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?

◆在學生獨立思考后,在小組內(nèi)交流、討論自學結(jié)果,教師參與交流,適當點撥。

四、圍繞重點,全班研討。

學生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后,在全班發(fā)言。

◆松鼠是一種怎樣的動物?齊讀第一句話,體會它統(tǒng)領全文的作用。

◆課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵學生從不同方面回答,教師加以歸納。

漂亮:從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、形體等方面表現(xiàn)它的特點。

馴良:在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物等,是從活動的范圍、時間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點。

乖巧:從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設計方面表現(xiàn)它的特點。

最后寫繁殖、換毛等方面是補充說明其習性。

五、閱讀感悟,體會寫法。

◆松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀,說一說為什么喜歡這段話。學生自由朗讀課文,找出文章多處運用比較的語句,體會表達特點。

◆把你最喜歡的段落或語句進行摘抄、積累。

六、思維拓展,練習表達。

◆作者向我們準確、生動地介紹了松鼠的特征及生活習性。除了文章中介紹的松鼠特點外,你知道松鼠還有哪些特點嗎?請學生補充課外資料。

◆假如你是一只可愛的小松鼠,你該如何介紹自己呢?

松鼠的教案五年級的篇2

教材內(nèi)容:《松鼠》人教版新教材五年級語文第九冊第三單元第10課(需一個課時)

教材分析:這課文是一知識性、科學性、趣味性都很強的文藝性說明文(又稱科學小品)。側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動。采用了比喻、擬人的手法生動形象地說明事物。文章語言生動傳神,極具文學色彩。

學情分析:本班學生聰明活潑,所以我在教學中設計了符合學生年齡特點和認識規(guī)律的活動。調(diào)動學生的積極性,讓學生在學習中獲得成就感。

教學目標:1、認知目標:通過多媒體教學使學生了解松鼠;2、能力目標:學習,細致觀察特征,抓住事物特征描述的方法;3、情感目標:了解松鼠的特點,激發(fā)對小動物的興趣,培養(yǎng)熱愛動物,保護動物的意識。

教學理念:

運用多媒體作為直觀教具;(2)的結(jié)構(gòu)比較簡單,只要求學生掌握整體的思路,對課文不作瑣細的分析;(3)教學方法:學生自主,合作學習,注重學生能力的訓練。

教學重點:激發(fā)學生關注動物。

教學難點:對事物特征的觀察。

教學過程:

一、導入新課

大自然是豐富多彩的,它既有風光旖旎的自然景觀,又有千姿百態(tài)的花鳥蟲魚,還有形形色色的飛禽走獸。其中動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩瑹釔蹌游锸莾和奶煨?,上課伊始,就讓我們一起先到美妙神奇,多姿多彩的動物世界走一走,看一看吧?。ㄟ\用多媒體課件展示動物圖片)

欣賞了這么的動物圖片,接下來我要向大家介紹一位小朋友——松鼠。(多媒體課件展示松鼠圖片)

二、講授新課

(一)作者簡介

布封(1707—1788),法國博物學家,作家,進化的先驅(qū)者,他利用40年時間寫成36卷《自然史》。這是一部博物志,包括《地球形成史》、《生物史》、《人類史》等部分,對自然界作了唯物主義的解釋。本課布豐所著的《布豐文選》中《松鼠》改寫而成的。

(二)整體感知

1、學生自由朗讀課文,標注生字詞,借助工具書掃除文字障礙,強調(diào)學生自主學習方式。注意加線字讀音(板書:馴良纓蟄伏)

2、用圈點批注法,做閱讀提要,教師巡回釋疑。

3、把學生自己喜歡的句子反復讀,是尊重學生在學習過程中的獨特體驗。

(三)擂臺賽(多媒體課件展示擂臺賽圖表)

1、學生概括文中松鼠的特點,并解釋這三個詞是什么意思,分別就松鼠的哪一方面來說的`(漂亮是美觀,好看的意思,它是就松鼠的外形來說的;馴良是和順善良的意思,它是就松鼠的習性來說的;乖巧是言行符合人心意,討人喜歡的意思,它是就松鼠的性格來說的)。

2、展開課堂活動“看誰得第一”的擂臺賽

學生自愿分為“漂亮”“馴良”“乖巧”三組,精讀各段課文,按屏幕顯示填寫圖表,看哪一組填得既快又準確。

擂臺賽結(jié)束,各組填寫圖表,并根據(jù)屏幕展示的松鼠圖片談談自己的體會(學生在回答填寫圖表時,有時是選取了課文中的一句話教師可引導學生做適當?shù)膭h減)目的是讓學生充分了解松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧討人喜歡的小動物。最后教師要對各組學生的表現(xiàn)給予適當?shù)?、鼓勵。(板書:討人喜歡)

三、拓展練習(多媒體課件展示17幅松鼠圖片)

請學生在這17幅松鼠圖片中任選一組(4張)設計郵票小型張,要求給設計的這一組郵票定個名并談談設計理念。

四、課堂升華(多媒體課件展示動物世界圖片)

1、請學生聯(lián)系社會實踐,關注動物的生存危機。為了大自然的生態(tài)平衡,你想說點什么?

2、請學生觀察自己喜愛的小動物,用各種方式記錄下自己的觀察,然后用二三百字生動準確地寫出它討人喜歡的體態(tài)和動作以及生活習慣等。

松鼠的教案五年級的篇3

教學目標

1.識11個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺、震動、銳利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。

2.朗讀課文,了解松鼠的特點。激發(fā)同學熱愛自然、維護動物的人文情懷。

3.感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫,積累語言。

4.能用較準確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明。

教學重點、難點

學習課文中準確的說明,生動形象細致的描寫。

教學準備:課件

教學過程

一、創(chuàng)設情境

今天老師要跟大家介紹的也是一種小動物,它是誰呢?別著急,它來了(用多媒體播放“松鼠”),看完之后,請用簡潔的語言說說你剛認知的這位朋友,說說你最喜歡它什么?用一個詞概括一下。

那么,大家想不想了解更多關于這位朋友的秘密呢?今天俺們就來學習法國著名博物學家布豐的一篇文藝性說明文——《松鼠》。請誰來給大家簡介一下這篇文章的作者或松鼠的情況。

二、整體感知,明確目標

1.自由朗讀課文,注意讀準字音。

2.讀閱讀提示,想想:這篇文章要俺們了解什么?

反饋:(作者從哪幾個方面介紹了松鼠?想想課文在表達上與《鯨》有什么相同與不同?

說說從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛?)

三、合作探究

1.你能用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特征嗎?

明確:(松鼠是種漂亮的小動物,它馴良、乖巧、很討人喜歡。)

2.小組討論:

(1)作者從哪幾個方面介紹了松鼠?

(課文第一自然段首先從總體入手,介紹松鼠是一種漂亮的小動物,乖巧、馴良,很討人喜歡。接著從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢幾個方面具體來寫松鼠漂亮的外形特征。第二自然段從松鼠的活動范圍——樹上(不侵犯人類)、活動時間——夜晚(不騷擾人類)等兩個方面著重介紹了其性格特征——馴良。第3.4自然段偏重寫了松鼠的行動特征——乖巧。一從它橫渡溪流時的情景來表示它的智慧;二從“有人震動大樹”時的反應來表示它的警覺;三從儲藏食物過冬來表示它的聰明;四從蹦跳的動作來表示它的輕快;五從不高興時發(fā)出的恨恨聲來表示它豐富的感情。作者還列舉了松鼠搭窩的經(jīng)過,從選址、建造、居住及窩口的特點等方面來表示它的聰明、勤快,進一步突出了它的乖巧。最后在第5自然段補充介紹了松鼠的生育情況,何時換毛及喜歡潔凈的特點。)

(2)想想課文在表達上與《鯨》有什么相同與不同?

(《松鼠》一文以準確性說明為前提,以形象化描寫為手段,在說明角度、表達方法、語言風格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看,《鯨》偏重于介紹鯨的形體特點和生活習性,而本文偏重于介紹松鼠的外貌、性格和行動;從表達的方法來看,《鯨》運用了列數(shù)字、舉例子、打比如、作比較等說明方法,而本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物;從語言風格上來看,《鯨》的語言精煉平實,而本文的語言生動傳神,極具文學色彩。)

(3)你喜歡松鼠嗎?請你結(jié)合課文介紹的順序說說松鼠在哪些方面討人喜歡?

3.經(jīng)過小組討論后,有沒有還未解決的呢?說出來,俺們大家一起來解決。(互相質(zhì)疑,解疑)

4.能言善辯

下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字,試與原文比較一下有什么不同。

松鼠不躲藏在地底下,在高處活動,因為怕強烈的日光,白晝躲在窩里歇涼,晚上出來練跑、玩耍、吃東西,它過水的時候,用一塊樹皮當做船,用自身的尾巴當做帆和舵。它十分警覺,只要有人在樹根上震動一下,它們就從窩里跑出來。松鼠的窩搭在樹枝分杈的地方,又干凈又暖和。它一胎能生三四個。

松鼠亦稱灰鼠,哺乳綱,松鼠科。體長20—28厘米;尾蓬松,長16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色,腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲,用樹葉、草苔筑巢,或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實,有時食昆蟲和鳥卵。年產(chǎn)1—4窩,每窩產(chǎn)5—10仔。分布于俺國東北至西北,以及歐洲各地。毛皮可制衣,尾毛可制筆。

五、拓展延伸

1.學習了本文之后,你覺得如何才干更好地介紹動物呢?(討論)

(a、準確、生動的語言;b、合理清晰的結(jié)構(gòu);c、鮮明的事物特征;d、恰當選用說明方法。)

2.仿造《鯨》的表達方法,改寫本文或仿造《松鼠》的表達方法,改寫《鯨》。

六、作業(yè)安排

改寫

板書設計:

美麗:發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活

松鼠

可愛:機靈、搭窩認真、自身勞動生活

松鼠的教案五年級的篇4

知識目標:

抓住關鍵句子,準確把握說明文說明事物的特征;

情感目標:

了解松鼠的生活習性,激發(fā)關愛、保護野生動物的興趣;

寫作目標:

學會觀察自己熟悉的小動物,用準確而生動的語言進行細致的描寫練習。

教學重點:

通過閱讀感受作品中生動形象細致的描寫,學習準確、生動的語言。

教學難點:

1、了解松鼠的特征及生活習性,激發(fā)學生關心、愛護動物的美好感情。(難點)

2、抓住特征向別人做生動細致的介紹。

第一課時

教學過程:

一、創(chuàng)設情境

1、同學們,在我們生活的周圍有許多動物,在這些可愛的精靈中你最喜歡誰呢?誰能用一兩句話說說,你為什么喜歡它呢?(如果能用上“我喜歡_____的_____”句式那就更好了,誰來試一試?)

可以寫出許多,如:(溫順的小貓,忠誠的小狗,蹦蹦跳跳的兔子,會唱歌的鸚鵡,憨態(tài)可掬的熊貓,勤勤懇懇,任勞任怨的老黃牛)

2、引出新課

從剛才同學們的發(fā)言中,老師感受到了同學們的一顆顆博愛之心,正是它構(gòu)筑了我們這個世界的和諧與美好。

今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?。大家想知道它是誰嗎?

在告訴大家答案之前,老師這里有個謎語,看聰明的同學們能否猜得出。教師出示謎語:(出示謎語:形狀像耗子,生活像猴子,爬在樹枝上,忙著摘果子)

師:聰明的同學們,誰能告訴老師,謎語描述的是什么動物啊?

生:松鼠。

師:那就讓我們一起來看看,同學們猜的是否正確吧。

瞧,它來了!

(用多媒體播放“松鼠”)看完了之后,用簡潔的語言告訴老師,你喜歡這位剛認識的朋友嗎?你最喜歡它什么?用一個詞概括一下。

那么,大家想不想了解更多關于這位朋友更多的秘密呢?今天,就讓我們一起來學習法國博物學家布豐的一篇文藝性說明文——《松鼠》。我們先認識一下作者:

(多媒體:作者簡介)

布豐:(1707——1788)法國博物學家,作家,進化思想的先驅(qū)者,從小受受教會,愛好自然科學。著有《自然史》等。

經(jīng)過同學們的預習,現(xiàn)在還有生僻的字詞嗎?那我們就來一個課前游戲——

二、課前游戲(多媒體演示)

1、你能讀準下列生字嗎?(多媒體出示文中重要的詞語,先去掉拼音讓學生認讀,之后以幻燈片的方式展示個別生字的注音)

馴良(xùn)矯健(ji ǎo)帽纓()榛子(),橡栗()蟄伏(zhé)苔蘚(tái)(xin)櫸實()。

2、你能理解下列詞語的意思嗎?(幻燈展示詞語的意思)

乖巧馴良矯健蟄伏警覺

乖巧:合人心意,討人喜歡。

馴良:和順善良。馴:順服的。

矯?。簭妷延辛Α3C:強壯。

蟄伏:動物冬眠,潛伏起來不吃不動。

警覺:對危險或情況變化的敏銳感覺。

三、整體感知(快速瀏覽全文)。

松鼠的教案五年級的篇5

第一課時

教學內(nèi)容:

學習課文《松鼠》,掌握生字,了解課文內(nèi)容。

教學過程:

一、導入新課:

1、今天我們來認識一種小動物——松鼠。(板書課題)

2、你了解松鼠嗎?說給大家聽聽。(學生交流自己了解到的內(nèi)容)

3、你還想了解哪些方面呢?(根據(jù)學生的回答板書)下面我們來讀一讀課文,看看能幫助大家多少。

二、講授新課:

(一)初步感受課文,了解課文的內(nèi)容,認識生字。

1、學生自己獨立閱讀課文。共同交流閱讀課文時需要注意的內(nèi)容。

2、學生獨立的閱讀課文,老師巡視指導個別的學生。同時了解其他學生生字的掌握情況。

3、老師出示課文中的新生字和新詞語,檢查掌握學生對詞語的掌握情況。

四肢、敏捷、鑲嵌、搽過油、格外、嬉戲、歇涼。

遮蔽、榛子、橡栗、儲藏、縫隙、樹杈、搖晃、干苔蘚。

4、集體交流課文中出現(xiàn)的不同句式現(xiàn)象。(出示投影片)

⑴它們好像怕強烈的日光,白天常常多在窩里歇涼,只在樹枝被風刮的亂搖晃的時候,他們才到地面上來。

⑵松鼠喜歡住在高大的老樹上,常常把窩搭在樹杈兒中間。

⑶它們搭窩的時候,先搬來一些小樹枝,交錯著放在一起,再找一些干苔蘚鋪在上面,然后把蘚苔壓緊,踏平。

⑷秋天,松鼠就儲藏過冬的食物,把它們?nèi)嚼蠘涞目p隙里,賽得滿滿的。

⑸他們帶著兒女住在里邊,有暖和,有安全。

5、同位之間互相讀一讀這些句子,互相進行發(fā)音的糾正。

6、學生再進行朗讀課文,老師了解個別學生的讀書情況。

7、請你快速的找一找課文一共有幾個自然段?指學生回答。

8、請學生分自然段朗讀課文。要求仔細聽課文讀得是否準確。

(二)熟讀課文,解決閱讀中的疑難問題。

1、在朗讀過程中,生字、詞語、句子還有什么不明白的提出來。

2、指學生提出生字學習中的疑難問題,師生共同進行解決。

比如:重點分析記憶“捷遮蔽嵌”等生字。

3、請你把新生字從課文中找出來,讀一讀它們在哪些句子中?

4、在課文中還有哪些詞語的意思不明白?(指學生提出來,比如:嵌、嬉戲、歇涼、蘚苔、橡栗)

5、老師引導學生結(jié)合課文中具體句子,利用更換詞語、直觀演示等方式進行理解。

6、在解決閱讀障礙的基礎上,學生再進行朗讀課文,一邊讀一邊思考:文章中的松鼠給你什么樣的感覺?

7、指學生回答,老師板書:美麗、可愛

三、課堂小結(jié):

老師小結(jié):短短的一篇文章給大家介紹了一種美麗、可愛的松鼠,那么小松鼠哪些方面美麗、可愛呢?課下思考也可以在書中進行劃一劃、寫一寫。

四、板書設計:

美麗

松鼠

可愛

第二課時

教學內(nèi)容:

繼續(xù)學習課文《松鼠》,理解課文內(nèi)容,繼續(xù)鞏固有順序、有條理的觀察事物的習作方法。

教學過程:

一、導入新課:

這節(jié)課我們繼續(xù)學習《松鼠》,昨天講到短短的文章給大家介紹了一種美麗而可愛的小動物,課文中哪里寫了小松鼠的可愛和美麗呢?

二、講授新課:

熟讀課文,理解課文對松鼠的外貌描寫內(nèi)容。

1、學生默讀課文,一邊讀一邊思考:從哪幾個方面可以看出松鼠是一種可愛的小動物?

2、小組內(nèi)交流,要求每個人都要發(fā)表自己的意見,可以互相進行補充。

3、從哪些方面可以看出松鼠是一種美麗的小動物?

4、指學生進行集體交流,老師結(jié)合學生的回答板書。(發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活)

5、看圖自己說說這只美麗的松鼠。(指學生進行表達)

6、出示練習,進行有順序進行描寫的習作指導。(出示語文天地中的第五題)

7、學生齊讀對松鼠的外貌描寫。你覺得這樣的描寫方法好嗎?為什么?

熟讀課文,理解課文對松鼠可愛之處的描寫部分。

1、松鼠不僅美麗而且還可愛,小組里說說哪些方面可以看松鼠可愛?

2、小組交流,老師巡視,了解學生討論情況。

3、指學生回答,老師結(jié)合學生的回答,引導學生學習相應的自然段。

4、學習第二段圍繞松鼠的機靈進行理解。

⑴讀了這段你覺得松鼠怎樣?⑵哪些地方能看出它很機靈?⑶朗讀這段,讀出小松鼠的機靈勁

5、學習第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進行學習。

⑴這段中給大家介紹除了松鼠的什么?⑵松鼠是怎樣搭窩的?⑶你對它有什么想說的?⑷從這里怎么能看出松鼠的可愛?

6、學習第四段抓住松鼠的生活習性進行閱讀。

⑴從這段中你知道了什么?⑵這段中有三個”它們”,再讀讀課文想一想各代表什么?⑶從這里怎么能看出松鼠的可愛?

7、通過剛才的學習,你能試著把每一段用一句話來說說,哪方面表現(xiàn)了松鼠的可愛?

8、小組間共同討論,不要求每段進行概括,根據(jù)自己組的情況,選擇進行概括。

三、課堂小結(jié):

今天學習了這篇文章后,你覺得這篇文章寫的好嗎?哪些地方在你作文寫作中課文使用?(大面積提問)

四、板書設計:

美麗:發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活

松鼠

可愛:機靈、搭窩認真、自己勞動生活