五年級語文《松鼠》教案6篇

為了做好新學期的教學工作，相信教師都有制定一份教案，教案是每一位老師都很熟悉的備課材料，你知道適合自己課堂的教案怎么寫嗎，以下是范文社小編精心為您推薦的五年級語文《松鼠》教案6篇，供大家參考。

五年級語文《松鼠》教案篇1

教學目標：

1．認識11個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強”等詞語。

2、了解松鼠的外形特點和生活習性，激發(fā)學習對小動物的喜愛之情。

3．感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。

4、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。

重點：了解松鼠的外形和它的生活習性，有感情地朗讀課文。

難點：能按不同方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。

教學準備：有關(guān)松鼠的ppt課件

課時劃分：兩課時

教學設計：第一課時

一、導入新課：

同學們，我這里有一個謎語：頭像小老鼠，尾像降落傘，常在樹上住，忙著摘果子。是一種什么動物？（學生回答：松鼠）

今天我們來認識這個新朋友——松鼠（板書課題）

二、交流資料，激發(fā)興趣

1、昨天，老師請大家搜集了有關(guān)松鼠的資料，讓我們來交流一下大家的收獲！

2、請同學向全班介紹。

三、初讀課文，整體感知，認識生字

1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、學生獨立的閱讀課文，老師巡視指導個別的學生。同時了解學生對生字的掌握情況

3、老師出示課文中的新生字和新詞語，檢查學生對詞語的掌握情況。

乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、

溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽

四、學生通讀課文，理清課文的脈絡

全文共5個自然段，可分為兩大部分：

第一部分（第1自然段）從外形上介紹松鼠是一種美麗的小動物。

1、出示課件：（要求學生完成課件中的填空。）

松鼠玲瓏的小面孔上，嵌著一雙閃閃發(fā)光的小眼睛，身上灰褐色的毛光滑得好像擦過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。

這段話按照從上到下的順序，寫出了松鼠的外形特點。

2、教師小結(jié)：這段話采用先總后分的形式，按從上到下的順序，介紹了動物的外形，同學們要記住這種寫作手法。

第二部分（2——5自然段）介紹了松鼠的生活習性以及繁殖、換毛等。

1、從吃、活動、住分析松鼠的生活習性（出示課件）

學生總結(jié)：（板書）

外形

2、吃：松子、榛子、橡栗、鳥蛋

生活習性活動：喜歡在樹枝上跳來跳去，十分機靈

?。合矚g住在高大的老松樹上，窩暖和安全

3、分析“住”時，鼓勵、組織學生學用“先……再……然后……；既……又……”造句

五、合作探究

1．你能用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特征嗎？

（松鼠是種漂亮的小動物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。）

2．從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛？

六、作業(yè)：

1、熟讀課文,背誦一段你最喜歡的自然段

2、摘選本課優(yōu)美的詞語寫在本子上

3、觀察一種自己喜歡的小動物，了解它們的生活習性及特征。

第二課時

繼續(xù)學習課文：

1、喜歡小松鼠嗎？把你對小松鼠的喜愛之情讀出來。學生朗讀課文。

2、把你喜歡的段落讀給大家聽。

3、檢查學生對詞語的掌握情況

先讓學生讀詞語，（出示提示詞語）

漂亮乖巧馴良清??

矯健敏捷機警玲瓏

光滑帽纓閃閃發(fā)光

灰褐色向上翹著格外漂亮

學習了法國博物學家布封寫的《松鼠》以后，我們從作者筆下看到的是一只漂亮、乖巧、馴良的小松鼠。假如你是一只可愛的小松鼠，你會如何介紹自己呢?讓學生嘗試利用上面讀過的詞語來描述

4、小組討論：

想想課文在表達上與《鯨》有什么相同與不同？

相同：《松鼠》與《鯨》都是說明文，都是以準確說明為前提的。

不同：

（1）從說明的角度來看，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點和生活習性，而《松鼠》側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動；

（2）從表達的方法來看，《鯨》運用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物；

（3）從語言的風格來看，《鯨》的語言精煉平實，而本文的語言生動傳神，極具文學色彩。

5、介紹一下作者及其作品

作業(yè)：

1、根據(jù)老師上節(jié)課布置回去觀察自己喜歡的小動物的外形和生活習性去寫一寫

觀察小動物的生活習性，如：小動物吃食時的樣子，睡覺時的樣子，游戲時的樣子，喜歡做什么……并學會把小動物寫活。（生動、形象）

2、完成“百年學典”《松鼠》這一課相應的練習

五年級語文《松鼠》教案篇2

學習目標：

★學會本課的11個生字。

★朗讀使學生了解松鼠的外形特征、生活習性。

★了解本文的說明順序，方法。

★增長學生的知識，激發(fā)學生仔細觀察小動物的興趣。

課前準備：

★教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習性的課件。

★學生查找有關(guān)松鼠的資料。

★學生自讀課文，準備字典幫助掃清生字障礙。

教學過程：

一、激發(fā)興趣，導入新課。

◆出示松鼠的圖片：同學們，你了解松鼠嗎?請把你知道的給大家說一說。

今天，我們學習法國著名博物學家布封所寫的《松鼠》，讓我們讀一讀，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。

二、初讀課文，自學生字。

◆自讀課文，找出文中的生字，分小組自學生字、鞏固生字。自己讀書，畫出不懂的詞語，利用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決問題。

◆自由朗讀課文，做到正確、通順。標出自然段序號，再想一想，每個自然段主要說的是什么?

三、默讀思考，合作交流。

◆默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?

◆在學生獨立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學結(jié)果，教師參與交流，適當點撥。

四、圍繞重點，全班研討。

學生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后，在全班發(fā)言。

◆松鼠是一種怎樣的動物?齊讀第一句話，體會它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。

◆課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵學生從不同方面回答，教師加以歸納。

漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、形體等方面表現(xiàn)它的特點。

馴良：在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物等，是從活動的范圍、時間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點。

乖巧：從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設計方面表現(xiàn)它的特點。

最后寫繁殖、換毛等方面是補充說明其習性。

五、閱讀感悟，體會寫法。

◆松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話。學生自由朗讀課文，找出文章多處運用比較的語句，體會表達特點。

◆把你最喜歡的段落或語句進行摘抄、積累。

六、思維拓展，練習表達。

◆作者向我們準確、生動地介紹了松鼠的特征及生活習性。除了文章中介紹的松鼠特點外，你知道松鼠還有哪些特點嗎?請學生補充課外資料。

◆假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己呢?

五年級語文《松鼠》教案篇3

目標：

抓住關(guān)鍵句子，準確把握說明文說明事物的特征；

了解松鼠的生活習性，激發(fā)關(guān)愛、保護野生動物的興趣； 學會觀察自己熟悉的小動物，用準確而生動的語言進行細致的描寫練習。

重點：

通過閱讀感受作品中生動形象細致的描寫，學習準確、生動的語言。

教學難點：

了解松鼠的特征及生活習性，激發(fā)學生關(guān)心、愛護動物的美好感情。（難點）

第一教時：

一、創(chuàng)設情境

1、同學們，你看過《人與自然》節(jié)目嗎？你喜歡其中介紹的動物們嗎？在這些可愛的精靈中你最喜歡誰呢？用一兩句話說說，你為什么喜歡它呢？（用“我喜歡_____的_____”句式） 可以寫出許多如：（溫順的小貓，忠誠的小狗，蹦蹦跳跳的兔子，會唱歌的鸚鵡，憨態(tài)可掬的熊貓，勤勤懇懇，任勞任怨的老黃牛）…… 2、引出新課

今天老師要跟大家介紹的也是一種小動物，（用多媒體播放“松鼠”影片）， 看完了影片之后，用簡潔的語言告訴老師，你喜歡這位剛認識的朋友嗎？你最喜歡它什么？用一個詞概括一下。 那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢？今天我們就來學習法國著名博物學家布豐的一篇文藝性說明文——《松鼠》。我們先認識一下作者：（多媒體：作者簡介） 經(jīng)過同學們的預習，現(xiàn)在還有生僻的字詞嗎？那我們就來一個課前游戲—— 二、課前游戲（多媒體演示）

1、你能讀準下列生字嗎？ 馴良（ ） 矯?。?） 帽纓（ ） 榛子（ ） 橡栗（ ） 蟄伏（ ） 苔蘚（ ） 櫸實（ ）

2、你能理解下列詞語的意思嗎？

馴良 矯健 蟄伏（通過叫學號等形式來檢查學生的預習。）

三、整體感知（快速瀏覽全文）

1、自由朗讀課文，帶著問題分段閱讀課文：

（1）松鼠是一種怎樣的動物？

（2）課文是從哪些方面描寫小松鼠的？

（3）了解說明對象的特征；

明確：第一段在全文中總寫。（松鼠是種漂亮的小動物，它馴良、乖巧、很討人喜歡。）第二個問題以小組 合作解決

1、a組：（1）你認為本文的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的？

（2）你喜歡松鼠嗎？請你結(jié)合課文介紹的順序說說松鼠在哪些方面討人喜歡？

b組：你在剛才的閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些問題，經(jīng)過小組討論后，有沒有還未解決的呢？說出來，我們大家一起來解決。（互相質(zhì)疑，解疑） （a）為什么說松鼠最不像四足獸？ （b）為什么說松鼠不是肉食類的動物？

（c）第6自然段起什么作用？

四、才藝表演

假如你就是一只最漂亮的松鼠，請你給大家展示一下自己動人的外貌、馴良的性格、乖巧的動作吧?。ɡ蠋熡枚嗝襟w展示松鼠漂亮的外形，指導思路：順序、語言）（寫作—交流—點評） 面容 眼睛 身體 四肢 尾巴 體態(tài)吃相 清秀 閃閃有光 矯健 輕快 美麗 坐著，用前爪送吃 （剛才同學的發(fā)言，不僅注意了語言的準確，而且還運用了擬人的手法，盡量做到了生動，這也正是本文語言的一大特色。）

五、比較閱讀

下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比較一下有什么不同。 松鼠不躲藏在地底下，在高處活動，因為怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑、玩耍、吃東西，它過水的時候，用一塊樹皮當做船，用自己的尾巴當做帆和舵。它十分警覺，只要有人在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來。松鼠的窩搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它一胎能生三四個。

松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長20—28厘米；尾蓬松，長16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵。年產(chǎn)1—4窩，每窩產(chǎn)5—10仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。

（讓學生了解平實的說明與用文學筆調(diào)描述這兩種說明方法的不同。）

六、布置作業(yè)

朗讀課文，體會語言特點。

第二教時

一、閱讀感悟

1、學生自由朗讀課文，體會語言特點。

勾畫一些準確、形象的詞語，然后再讓學生說一說文中其他類似的句子，特別是運用擬人寫法來說明小松鼠的句子，討論這樣寫的好處。（準確、生動、形象）

2、作者為什么能準確、生動寫出松鼠的特征及生活習性。這些寫對我們有何啟示？學生很自然得出結(jié)論：這離不開認真細致的觀察。點撥學生注意以下幾個方面：認真、細致、長時間、多方面多角度。我們寫作文也應如此。

二、遷移訓練：

以小白兔或小花貓等動物為題，用生動、形象的語言描繪一下它的特征，快速練習口頭作文，找?guī)讉€同學代表發(fā)言即可。

三、梳理鞏固

學生談收獲，教師總結(jié)：本文用細致的描述，文藝的筆調(diào)，準確生動的說明了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點，表現(xiàn)松鼠是一個很討人喜歡的動物。

四、寫作練習

以“我最喜愛的一種動物”為題，用生動、形象的語言，多方面、多角度介紹動物的特性、習性，字數(shù)在300左右①本文是按先總說、后分說的邏輯順序安排的。善于把握說明的順序，大有益于思維的條理性。

②觀察和表達有著密切關(guān)系。只有對事物做了細致的觀察，才能用生動、準確的語言表達觀察的結(jié)果；反過來說，生動準確的表達，要依靠認真、細致的觀察。

課外活動：利用假日組織學生到動物園參觀，或就在自己家里，細心觀察某一種動物，把觀察到的某種動物的特點或可愛之處，在小組里給同學們說一說，相互交流，提高口頭表達能力。

五年級語文《松鼠》教案篇4

一、指導思想與理論依據(jù)：

語文教學以培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)為核心任務。語文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為較強的識字和寫字能力、閱讀與寫作能力、口語交際能力，而且表現(xiàn)為綜合運用語文素養(yǎng)不斷更新知識的能力。語文教學提倡學生開展獨立閱讀、自主閱讀、研究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀，要引導學生走進文本與文本對話，要尊重學生的個人感受和獨特體驗，鼓勵學生發(fā)表富有個性的見解，這既是提高學生語文能力的需要，也是發(fā)展學生個性品質(zhì)、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的需要。

二、教學背景分析：

這一課是我從教以來上的第一節(jié)語文課，之前我?guī)缀鯖]接觸過語文教學，經(jīng)過聽課以及和學生近兩周的接觸，我對五（7）學生的整體學習水平有些了解。這些學生是在吉老師的教導下成長起來的，相對普通五年級學生，他們有更強的自學能力、語言表達能力和邏輯思維能力。我對語文教學極其生疏，不懂該怎樣鉆研教材；不懂該怎樣用教材去教學生；更不懂該怎樣合理設計教學環(huán)節(jié)。吉老師的常態(tài)課都上得的出神入化、游刃有余，學生的思維活躍、語言細膩精致，不是經(jīng)過長時間的積累和實踐是很難達到那樣的水平的，這就更使我緊張。我只是聽了吉老師幾節(jié)課，就斗膽教吉老師的學生，心里揣揣不安，但不管多困難，總要邁出第一步，哪怕失敗，也是寶貴的。

（一）教學內(nèi)容分析：

?松鼠》是一篇科學小品文，出自法國博物家布豐之筆，文章用詞凝練，用比喻、擬人等方法對松鼠的吃食、外形、居住、行動、搭窩、生育等幾個方面進行了精當?shù)慕榻B，字里行間流露著作者對松鼠的喜愛。教學中要著重引導學生通過朗讀和抓住文章重點詞句，分析得出作者是從哪些方面寫松鼠的，體會作者所表達的真摯情感。

（二）學生情況分析：

學生思維活躍，有一定量的語言積累，比較善于對課文文本進行分析，有能力很好的了解文章主旨和作者寫作意圖，體會作者情感。

（三）教學方式與教學手段說明：

嘗試著通過引導學生朗讀，分析文中的重點句子和段落，使學生了解文章的寫作特點；通過分析課文，激發(fā)學生對小動物的喜愛之情；通過背誦文章中自己喜歡的自然段，做一些語言積累。

（四）教具：課件

三、本課教學目標設計：

（一）三維目標：

1、知識與技能：

（1）朗讀課文，了解作者是哪幾個方面寫松鼠的。

（2）背誦自己喜歡的自然段。

2、過程與方法：通過朗讀和對文章重點詞句進行分析，了解怎樣運用文字表達情感。

3、情感態(tài)度與價值觀：體會作者蘊含在文字中的對松鼠的喜愛之情。

（二）教學重點：

了解本文的寫作方法；體會作者對松鼠的喜愛之情。

（三）教學難點：

了解本文的寫作方法；體會作者對松鼠的喜愛之情。

四、教學過程設計：

學生活動教師活動設計意圖

第一課時

生：喜歡。

生：不喜歡。

學生活動。

學生朗讀并思考。

生：外形居住生活習性。

生：漂亮、乖巧、馴良，討人喜歡。

生解釋“漂亮”。

生解釋：“乖巧”。

生解釋“馴良”。

生讀第一段并畫出描寫松鼠漂亮的句子。

生自由讀自己畫的描寫松鼠漂亮的句子和重點詞。

生齊讀描寫松鼠漂亮的句子并分析。

生用自己的話理解矯健、輕快、敏捷、機警等詞語。

生：生讀“襯上一條”到“歇涼?！?/p>

生試著用自己的話解釋。

生：原文更具體、形象。

生：松鼠吃什么東西。

生：讀“它們常常直豎著身子”－－”那句。

生：用來形容人。

生：布豐喜歡松鼠。

生：布豐把松鼠當作人看待。

生自由讀。分析課文中的詞句是怎樣表達作者對小松鼠的喜愛的。

生：居住渡溪儲食搭窩生育。

生：建筑師。

生用課文中的話說說自己喜歡松鼠的理由。

師：你們喜歡小松鼠嗎？

師：我也喜歡小松鼠。

師：相信你學習了

教案《新人教五年級語文上冊《松鼠》教案》，來自網(wǎng)！

?松鼠》一課你會喜歡上松鼠的。（板書：松鼠）

師：我們來看看，法國博物學家布豐是怎樣描繪松鼠的。

師：請大家讀課文,思考作者寫了松鼠的哪些方面，用曲線畫出來。

師：讀過兩遍課文之后，誰能說說作者從哪幾方面寫松鼠的？

教師引導。

師：用一句話概括松鼠的特點。

（板書漂亮、乖巧、馴良。）

師:我們先來看看作者是怎樣描寫松鼠的漂亮的。讀課文第一段，畫出描寫松鼠“漂亮”的句子。

師：讀一讀你畫的句子。

師：大家都來讀讀。

師：作者是怎樣寫松鼠的漂亮的？

教師指導。

什么叫清秀？

松鼠眼睛閃閃發(fā)光，它的眼睛又不是燈泡，怎么發(fā)光？矯健，輕巧都是什么意思？

教師輔助學生。

清秀：美麗而不俗氣。

矯?。簭妷延辛Α?/p>

輕快：不費力。

敏捷：迅速而靈敏。

機警：對情況的變化覺察得快。

玲瓏：精巧細致。

師：松鼠的尾巴最有特點，是怎樣的？

（課件出示原文“玲瓏的小面孔”到“歇涼，”強調(diào)“襯、翹、躲、歇”等詞。同時出示對比句子。）

師：“襯”是什么意思？“翹”是什么意思？“躲、歇”又是什么意思？

師幫助學生解析：

“襯”：是襯托，表示松鼠已經(jīng)很漂亮了，有了帽纓形的尾巴就更漂亮。

“翹”：有動感，有活力。

“躲”：松鼠拿自己的尾巴當做傘，躲避陽光，有情趣。

“歇”：像人那樣，累了就“歇著”，把松鼠當作人來描寫，生動、有趣。

師：對比上下兩段，說說自己的感受。

師：作者用擬人的方法使文章更生動了。

師：第一段還有哪些描寫？

師：“送”是什么意思？

師：說明松鼠很優(yōu)雅。

師：這些詞語都是描寫人的，作者為什么要用在松鼠身上

師根據(jù)學生的提問輔助學生理解。

師：從哪里寫出了松鼠的可愛？

師：誰為大家讀一讀。

（出示課件：第四段,強調(diào)“先再用然后”等詞。）

（板書：先再用然后。）

教師抓住重點詞分析課文。

師：松鼠就像我們?nèi)祟惖男⌒〗ǎ?/p>

師：它的作品多么精巧、實用??！松鼠真“乖巧”，它智慧、勤勞、關(guān)愛家人，和我們?nèi)祟惖那楦惺挂粯拥陌。?/p>

師：

摘錄下自己喜歡的段落，任選一段背誦。讓我們記住這漂亮、乖巧、馴良的小松鼠。

五、教學流程圖：

教學環(huán)節(jié)學生活動

通讀課文讀通句子通讀課文整體感知

概括段意

抓住外形描寫的詞句分析第一段

抓住語言特點分析第二段

粗讀第三段通過朗讀分析課文了解寫作方法

抓住重點詞分析第四段體會人文情感

粗讀第五段

六、板書設計

五、學習效果評價設計：

針對學生的思考和發(fā)言，給與語言激勵。對學習注意力分散的學生進行提示。

五年級語文《松鼠》教案篇5

【教學目標】

１、能有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。

２、使學生了解松鼠的外形特點和生活習性，激發(fā)學生對小動物的喜愛之情。

【教學過程】

一、激發(fā)興趣，導入新課

１、猜謎語：頭像小老鼠，尾像降落傘，常在樹上住，忙著摘果子。揭示課題。

２、欣賞課文動畫。

二、初讀課文，整體感知

１、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

２、松鼠給你最深刻的印象是什么？用一個詞或一個句子簡要的說一下。

３、檢察讀課文：

把你喜歡的段落讀給大家聽。

４、教師對詞語的讀法做以指導。

三、細讀課文，深入理解

１、學習第一自然段：

⑴ 找出描寫松鼠外形的內(nèi)容讀一讀。

⑵ 出示課件：（要求學生完成課件中的填空。）

松鼠＿＿的小面孔上，嵌著一雙＿＿的小眼睛，身上＿＿的毛＿＿得好像擦過油。一條＿＿的大尾巴總是＿＿，顯得格外＿＿。

這段話按照從＿＿到＿＿的順序，寫出了松鼠的＿＿。

⑶ 教師小結(jié)：

這段話采用先總后分的形式，按從上到下的順序，介紹了動物的外形，同學們要記住這種寫作手法。

２、學習第二自然段：

⑴ 自由讀第二自然段，說說你讀懂了什么？

⑵ 指名讀把松鼠的機靈讀出來。

⑶ 師生評價朗讀，并相機進行指導。

３、學習第三自然段：

⑴ 讀一讀這一自然段。說說你讀懂了什么？

⑵ 默讀這一自然段。找出表示順序的詞語。

⑶ 同桌互說：

用先再然后最后造句。

４、學習第四自然段：

⑴ 默讀第四自然段，畫出這段中的三個它們。

⑵ 小組討論：

最后一段中三個它們各指代什么？

四、總結(jié)全文，豐富感受

１、分組表演松鼠的生活習性：

（活動、吃、?。?/p>

２、小記者到小組內(nèi)采訪松鼠的活動以及吃、住情況。

【板書設計】

外形 美麗 可愛

松鼠 生活習性 活動 機靈 討人喜歡

住 聰明

吃 有趣

五年級語文《松鼠》教案篇6

教材內(nèi)容：《松鼠》人教版新教材五年級語文第九冊第三單元第10課(需一個課時)

教材分析：這課文是一知識性、科學性、趣味性都很強的文藝性說明文（又稱科學小品）。側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動。采用了比喻、擬人的手法生動形象地說明事物。文章語言生動傳神，極具文學色彩。

學情分析：本班學生聰明活潑，所以我在教學中設計了符合學生年齡特點和認識規(guī)律的活動。調(diào)動學生的積極性，讓學生在學習中獲得成就感。

教學目標：1、認知目標：通過多媒體教學使學生了解松鼠；2、能力目標：學習，細致觀察特征，抓住事物特征描述的方法；3、情感目標：了解松鼠的特點，激發(fā)對小動物的興趣，培養(yǎng)熱愛動物，保護動物的意識。

教學理念:

運用多媒體作為直觀教具；（2）的結(jié)構(gòu)比較簡單，只要求學生掌握整體的思路，對課文不作瑣細的分析；（3）教學方法：學生自主，合作學習，注重學生能力的訓練。

教學重點：激發(fā)學生關(guān)注動物。

教學難點：對事物特征的觀察。

教學過程：

一、導入新課

大自然是豐富多彩的，它既有風光旖旎的自然景觀，又有千姿百態(tài)的花鳥蟲魚，還有形形色色的飛禽走獸。其中動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，熱愛動物是兒童的天性，上課伊始，就讓我們一起先到美妙神奇，多姿多彩的動物世界走一走，看一看吧！（運用多媒體課件展示動物圖片）

欣賞了這么的動物圖片，接下來我要向大家介紹一位小朋友——松鼠。（多媒體課件展示松鼠圖片）

二、講授新課

（一）作者簡介

布封（1707—1788），法國博物學家，作家，進化的先驅(qū)者，他利用40年時間寫成36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人類史》等部分，對自然界作了唯物主義的解釋。本課布豐所著的《布豐文選》中《松鼠》改寫而成的。

（二）整體感知

1、學生自由朗讀課文，標注生字詞，借助工具書掃除文字障礙，強調(diào)學生自主學習方式。注意加線字讀音（板書：馴良纓蟄伏）

2、用圈點批注法，做閱讀提要，教師巡回釋疑。

3、把學生自己喜歡的句子反復讀，是尊重學生在學習過程中的獨特體驗。

（三）擂臺賽（多媒體課件展示擂臺賽圖表）

1、學生概括文中松鼠的特點，并解釋這三個詞是什么意思，分別就松鼠的哪一方面來說的（漂亮是美觀，好看的意思，它是就松鼠的外形來說的；馴良是和順善良的意思，它是就松鼠的習性來說的；乖巧是言行符合人心意，討人喜歡的意思，它是就松鼠的性格來說的）。

2、展開課堂活動“看誰得第一”的擂臺賽

學生自愿分為“漂亮”“馴良”“乖巧”三組，精讀各段課文，按屏幕顯示填寫圖表，看哪一組填得既快又準確。

擂臺賽結(jié)束，各組填寫圖表，并根據(jù)屏幕展示的松鼠圖片談談自己的體會（學生在回答填寫圖表時，有時是選取了課文中的一句話教師可引導學生做適當?shù)膭h減）目的是讓學生充分了解松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧討人喜歡的小動物。最后教師要對各組學生的表現(xiàn)給予適當?shù)?、鼓勵。（板書：討人喜歡）

三、拓展練習（多媒體課件展示17幅松鼠圖片）

請學生在這17幅松鼠圖片中任選一組（4張）設計郵票小型張，要求給設計的這一組郵票定個名并談談設計理念。

四、課堂升華（多媒體課件展示動物世界圖片）

1、請學生聯(lián)系社會實踐，關(guān)注動物的生存危機。為了大自然的生態(tài)平衡，你想說點什么？

2、請學生觀察自己喜愛的小動物，用各種方式記錄下自己的觀察，然后用二三百字生動準確地寫出它討人喜歡的體態(tài)和動作以及生活習慣等。