一份出色的教案可以幫助教師更好地追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和學(xué)習(xí)困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，編寫好教案可以幫助我們更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維和問(wèn)題解決，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力，范文社小編今天就為您帶來(lái)了音樂(lè)《鐘》教案推薦8篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
音樂(lè)《鐘》教案篇1
摘要：《幼兒園音樂(lè)教案：敲小鼓》...區(qū)別敲擊鼓邊的發(fā)出的聲音和敲擊鼓心發(fā)出的聲音的不同，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒用“咚”和“噠”模仿小鼓說(shuō)話，創(chuàng)編節(jié)奏。師：我的小鼓會(huì)說(shuō)話，聽(tīng)聽(tīng)小鼓會(huì)說(shuō)什么話？幼：咚咚咚，噠噠噠。師：我敲鼓心……（教師...
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)說(shuō)、唱、敲等多種形式自然完整地學(xué)唱歌曲。
2、根據(jù)老師的分合暗示，快速反應(yīng)，唱準(zhǔn)“咚”和“噠”。
3、感受、分享、交流演奏自制打擊樂(lè)器帶來(lái)的快樂(lè)。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鼓一面、鼓錘兩根；幼兒親自收集的小鼓替代品若干；筷子人手兩根。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)導(dǎo)入：師敲擊小鼓，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)，啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)鼓聲，區(qū)別敲擊鼓邊的發(fā)出的聲音和敲擊鼓心發(fā)出的聲音的不同，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒用“咚”和“噠”模仿小鼓說(shuō)話，創(chuàng)編節(jié)奏。
師：我的小鼓會(huì)說(shuō)話，聽(tīng)聽(tīng)小鼓會(huì)說(shuō)什么話？
幼：咚咚咚，噠噠噠。
師：我敲鼓心……（教師說(shuō)前半部分，等待幼兒用像聲詞接后半部分）
幼：咚咚咚
師：我敲鼓邊……（同上）
幼：噠噠噠
師：請(qǐng)你教我的小鼓說(shuō)一些好聽(tīng)的話，你想教小鼓說(shuō)哪些好聽(tīng)的話？
（請(qǐng)幼兒用“咚”“噠”模仿小鼓說(shuō)話，教師擊鼓敲出相應(yīng)節(jié)奏呼應(yīng)，并請(qǐng)幼兒集體模仿練習(xí)節(jié)奏：x x |x .x x | x
x |x .x x |，運(yùn)用“先行組織者理論”將歌曲中的難點(diǎn)前置，提前解決。）
2、教師擊鼓范唱歌曲，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
師：你們教我的小鼓說(shuō)了這么多好聽(tīng)的話，我的小鼓高興的都想唱了，你們聽(tīng)！
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
⑴教師唱歌曲前半部分，幼兒接唱像聲詞部分。
師：當(dāng)我敲鼓心時(shí)，你們就幫我說(shuō)……（等待幼兒回答“咚咚咚”，并擊鼓反應(yīng)），當(dāng)我敲鼓邊時(shí)，你們就幫我說(shuō)……（等待幼兒回答“噠噠噠”
并擊鼓反應(yīng)），我來(lái)唱，你來(lái)說(shuō)，行不行？
⑵集體完整學(xué)唱2—3次。
師：你們一邊跟我唱，一邊幫我說(shuō)，眼睛看著小鼓錘，準(zhǔn)備好了嗎？
⑶改變鼓聲部分節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒根據(jù)老師的分合暗示（即夸張的體態(tài)語(yǔ)），快速反應(yīng)，唱準(zhǔn)“咚”和“噠”。
師：這一次小鼓說(shuō)的話“咚”和“噠”要變了，你們還能跟上嗎？我們來(lái)試一試！
師：真了不起，和小鼓說(shuō)得一模一樣，小鼓又沒(méi)有告訴你們它將說(shuō)什么話，你們是怎么知道的？
幼：我是聽(tīng)出來(lái)的。
幼：我是看出來(lái)的，老師敲鼓心的時(shí)候，鼓錘是合攏的，小鼓發(fā)出“咚”的聲音，我就唱“咚”；老師敲鼓邊的時(shí)候，兩個(gè)鼓錘是分開(kāi)的，小鼓發(fā)出“噠”的聲音，我就唱“噠”。
⑷集體完整演唱兩次，要求根據(jù)老師的分合暗示，改變鼓聲部分節(jié)奏，快速變換歌詞。師：真了不起，一邊跟我唱，一邊幫我說(shuō)，跟著鼓錘變一變，你們行不行？3 1 |5 — |1 1 5 5 | 3 3 3 |
敲小鼓敲小鼓我敲鼓心咚咚咚
| 1 1 5 5 | 4 4 4 |x x |x .x x | x x |x .x x |
我敲鼓邊噠噠噠（咚咚噠噠噠咚咚噠噠噠）
5 5 | 5 1 |3 —| 5 5 | 5 1 | 2 —|
小鼓真好玩小鼓真有趣
x x |x .x x | x x |x .x x | x x |x .x x |x— ||
咚咚噠噠噠咚咚噠噠噠咚咚噠噠噠噠
音樂(lè)《鐘》教案篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)欣賞理解兒歌內(nèi)容，讓幼兒體驗(yàn)關(guān)心他人的情感。
2.能正確演唱象聲詞，感受樂(lè)曲歡快活潑的情緒。
3.引導(dǎo)幼兒初步根據(jù)歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)創(chuàng)編表演動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件-聲音：娃娃的哭聲
2.布置娃娃家
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.發(fā)聲練習(xí)：我愛(ài)我的小動(dòng)物
引導(dǎo)幼兒知道那些是象聲詞？什么是象聲詞？
2.課件：有小雨點(diǎn)`小青蛙
復(fù)習(xí)歌曲《小樹(shù)苗快長(zhǎng)大》
二、展??
1.體驗(yàn)我和小鼓玩得真開(kāi)心
（1）出示一只布娃娃，引導(dǎo)幼兒與娃娃打招呼。
（2）老師敲鼓。
幼兒敲幾下，小鼓就響幾聲，表示小鼓真聽(tīng)話。
（3）個(gè)別幼兒敲鼓
請(qǐng)名幼兒帶有節(jié)奏變化的敲鼓，在敲上打出不同節(jié)奏。
（4）幼兒欣賞歌曲第一段
（5）幼兒再自由玩鼓
（6）老師引導(dǎo)幼兒共同敲鼓
老師敲鼓，幼兒聽(tīng)著老師發(fā)出了指令敲鼓，可以帶有節(jié)奏的變化。
（7）欣賞兒歌第一段或跟著念。
2.體驗(yàn)理解關(guān)心小妹妹的思想情感。
（1）放娃娃的哭聲
引導(dǎo)幼兒猜猜講講娃娃為什么會(huì)哭？
（2）幼兒自由講述，引導(dǎo)幼兒講出是小娃娃要睡覺(jué)了。
（3）哄娃娃睡覺(jué)，師生共同唱"搖籃曲"。
（4）師生共同把小娃娃送到小床上睡下。
老師以自己輕輕地唱，輕輕地哄，輕輕地走，輕輕說(shuō)話等言行和情緒來(lái)感染幼兒，使那種關(guān)愛(ài)他人的.情緒得到擴(kuò)散，
從而理解小妹妹睡覺(jué)了，我們不能影響她的思想情感。
（5）欣賞兒歌第二段。
3.幼兒與小鼓說(shuō)悄悄話。例：小鼓你別響了，小妹妹睡覺(jué)了等等。
引導(dǎo)幼兒輕輕走，輕輕地用兒歌第二段的內(nèi)容與小鼓說(shuō)悄悄話，讓小鼓別再響了，把對(duì)兒歌的理解化為具體的行動(dòng)。
4.老師完整念兒歌，幼兒跟念。
5.幼兒輕輕走出活動(dòng)室。
教師：小妹妹睡覺(jué)了，我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上玩吧，幼兒模仿小貓走輕輕離開(kāi)。
三、結(jié)束
引導(dǎo)幼兒在午睡時(shí)，同伴可以引導(dǎo)幼兒用關(guān)心他人，不影響他人的正確行為來(lái)表現(xiàn)。
音樂(lè)《鐘》教案篇3
一、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步欣賞散文詩(shī)，學(xué)習(xí)象聲詞：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒
2、學(xué)會(huì)用象聲詞創(chuàng)編兒歌《快樂(lè)的小雨滴》，并通過(guò)歌唱、游戲等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè)，發(fā)展表達(dá)交流合作的能力
3、激發(fā)熱愛(ài)大自然關(guān)心周圍事物的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件一套、樹(shù)葉、荷花、等圖畫若干，字卡“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”各一套：幼兒人手一份胸飾樹(shù)葉、荷花、小屋、窗戶等圖案
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、音像導(dǎo)入，引起幼兒興趣
聆聽(tīng)下雨，觀看畫面
師：“小朋友門聽(tīng)，這是什么聲音？”“下雨天，小朋友們會(huì)做些什么？”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣，讓我們?nèi)デ魄?！?/p>
二、初步欣賞散文詩(shī)，了解散文詩(shī)的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”
1、 欣賞課件片段。
設(shè)疑小蝴蝶在做什么？他聽(tīng)到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音？
引導(dǎo)幼兒思考并回答。
2、 完整欣賞課件，學(xué)習(xí)象聲詞及用動(dòng)作表現(xiàn)
3、 （1）：欣賞課件學(xué)習(xí)象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”，引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作
（2）尋找雨滴落下的地點(diǎn)。
師：“小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音的呢？
幼兒思考并總結(jié)：樹(shù)葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上
（3）、探索小雨點(diǎn)落下時(shí)的狀態(tài)?！?/p>
師：小雨點(diǎn)落在這些地方好象在做什么呢？
幼兒總結(jié)討論：是和樹(shù)葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
三、學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》，并能用演唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容
1、教師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，編成兒歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》
2、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。
四、音樂(lè)游戲：小雨點(diǎn)的旅行
1、教師講解游戲規(guī)則及玩法
2、請(qǐng)一名幼兒扮演小雨點(diǎn)，四名幼兒扮演樹(shù)葉、屋頂、荷花、和窗玻璃進(jìn)行游戲。
4、 師生共同游戲
五、結(jié)束部分
師：多可愛(ài)的小雨點(diǎn)啊！落下的聲音真好聽(tīng)，小朋友們知道嗎/大自然里還有許多比小雨點(diǎn)還好聽(tīng)的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽(tīng)一聽(tīng)。
音樂(lè)聲中離開(kāi)教室。
活動(dòng)延伸：
1、在日常生活中，尋找各種大自然的聲音
2、通過(guò)多種形式（看圖書、上網(wǎng)）等了解雨的形成、作用及危害。
音樂(lè)《鐘》教案篇4
游戲目標(biāo)：
能夠靈活的做出各種手部動(dòng)作。
游戲準(zhǔn)備：
幼兒已能比較規(guī)范的進(jìn)行手部的合攏放開(kāi)動(dòng)作。
游戲過(guò)程：
先熟悉并學(xué)會(huì)歌曲。在音樂(lè)的伴奏下，跟著節(jié)奏做出"合攏""放開(kāi)""小手爬"等動(dòng)作，并正確指出"眼睛""鼻子""小嘴巴"。
活動(dòng)反思：
?合攏放開(kāi)》是一首活潑富有童趣的歌曲，所以我的教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)游戲的方式讓幼兒在音樂(lè)中感知手的動(dòng)作變化與身體接觸，進(jìn)一步了解身體的不同部位，聽(tīng)歡快的音樂(lè)產(chǎn)生愉悅的情緒。l734215396歌曲的旋律是在兒童最舒適的音域內(nèi)進(jìn)行，速度是中速，節(jié)奏平穩(wěn)。節(jié)奏是音樂(lè)要素之一，這首歌曲正是運(yùn)用了這樣的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)游戲時(shí)的歡快的情緒，適合小班幼兒學(xué)會(huì)歌唱。
幼兒都很喜歡學(xué)習(xí)音樂(lè)，而且也很喜歡游戲。游戲在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用，幼兒可以在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，這樣才不會(huì)使幼兒在活動(dòng)中感到枯燥無(wú)味，同時(shí)還可以讓幼兒感受到集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。所以如果在《合攏放開(kāi)》的活動(dòng)中加入游戲，他們就跟能感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)歌曲也就更快，也能吸引幼兒的注意力，提高幼兒的主動(dòng)性和積極性。
音樂(lè)《鐘》教案篇5
教材分析：
這是中班上學(xué)期的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)。歌曲節(jié)奏平穩(wěn)，旋律柔和優(yōu)美，歌詞生動(dòng)有趣，表現(xiàn)了小樹(shù)葉勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的意志和熱愛(ài)媽媽的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)圖譜掌握歌曲節(jié)奏和歌詞，能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。（重點(diǎn)）
2、知道秋天來(lái)臨樹(shù)葉的變化，理解大樹(shù)和樹(shù)葉間的親密關(guān)系。（難點(diǎn)）
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、兩份與歌曲繪制內(nèi)容相結(jié)合的圖譜
2、若干枯葉
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分。
1、初步探討樹(shù)葉離開(kāi)樹(shù)媽媽的原因。
提問(wèn)：小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
樹(shù)葉為什么會(huì)落下來(lái)呢？（觀察樹(shù)葉枯萎變成什么顏色）離開(kāi)了誰(shuí)？
小結(jié)：秋天的樹(shù)葉慢慢變黃了枯萎了，就離開(kāi)了大樹(shù)媽媽。
二、理解圖譜。
1、教師出示兩份圖譜（分別為上、下段）
師：今天吶，我們就要來(lái)學(xué)一首歌跟小樹(shù)葉有關(guān)的歌，余老師已經(jīng)把這首歌畫了出來(lái)，請(qǐng)你看一看，在這兩幅圖上你看到了什么？
（回答方式：我從這張圖片上看到……）
小結(jié)：在這上面的每一張圖片就代表一句歌詞，今天啊我們就是用看“圖譜”的方式進(jìn)行學(xué)唱歌。小朋友們剛剛說(shuō)的都很棒，那請(qǐng)你們豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，余老師看圖譜念的歌詞，跟你們說(shuō)的一不一樣。
2、教師有完整、有節(jié)奏的念歌詞一遍。（把附點(diǎn)念出來(lái)）
3、提問(wèn)：這首歌的題目叫什么？歌詞共有幾段？第一段（在上面黃色的），第二段（在下面綠色的）
4、分段解讀：第一段秋風(fēng)起來(lái)了，小樹(shù)葉怎么了？飄向哪里知道嗎？心情怎樣？第二段小樹(shù)葉有沒(méi)有害怕，它怎么說(shuō)的？最后能回到媽媽身邊嗎？（初步感受兩段歌詞的不同情緒）
5、教師帶領(lǐng)幼兒跟念歌詞一遍。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
1、教師完整范唱歌曲一遍。
師：余老師啊還把它編成了一首好聽(tīng)的歌曲，想不想聽(tīng)？（注意唱出附點(diǎn)音符）
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖譜上的附點(diǎn)音符，解釋附點(diǎn)音符的意思。
3、教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖譜學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)提示幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
4、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，嘗試邊做動(dòng)作邊唱歌。
5、男女分段唱歌，嘗試表達(dá)兩種不同的情緒。
四、結(jié)束部分。
教師小結(jié)：小朋友們要學(xué)習(xí)小樹(shù)葉勇敢的精神，雖然離開(kāi)了媽媽，但是它的心永遠(yuǎn)都跟媽媽在一起，相親相愛(ài)永不分離。
音樂(lè)《鐘》教案篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》， 體驗(yàn)動(dòng)物與人和諧相處所帶來(lái)的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)：音的走向，能自己創(chuàng)編短小的具有明顯音的走向的小樂(lè)句，并在樂(lè)曲的學(xué)唱中通過(guò)手號(hào)來(lái)加深旋律中音的走向體驗(yàn)。
3、將與動(dòng)物有關(guān)的`情景和聲音導(dǎo)入教學(xué)，讓學(xué)生在自然、輕松愉快的活動(dòng)中學(xué)習(xí)音樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲和了解音的走向的音樂(lè)知識(shí)
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)唱第一句樂(lè)譜
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入和歌唱狀態(tài)準(zhǔn)備
1、聲音狀態(tài)，呼吸練習(xí)
虎叫，吃驚，張口吸氣至腰間，憋住，呼氣
2、相鄰音練習(xí)
小松鼠跳臺(tái)階
二、音樂(lè)知識(shí)：音的走向
上行：
1、我們看見(jiàn)一只小鳥(niǎo)在草地上練習(xí)飛翔，你覺(jué)得它是從低處往高處飛呢？還是從高處往低處飛？（聽(tīng)不出，模擬著唱一唱）
2、徐老師用1 3 5 三個(gè)音模擬了小鳥(niǎo)往上飛的情景，在音樂(lè)里面，音由低到高往上進(jìn)行，這樣的音的走向，我們稱為上行。（板書：↗上行）我還可以用幾個(gè)上行的音3 5 6 來(lái)唱出現(xiàn)小鳥(niǎo)上行飛翔的歌，大家一起跟著鋼琴唱一唱，你們也能用一些上行的音唱出小鳥(niǎo)不同的上行飛翔的歌嗎？
下行：
1、聽(tīng)聽(tīng)老師唱的這個(gè)旋律，你覺(jué)得這一次小鳥(niǎo)怎樣飛翔嗎？
2、是啊，這一次小鳥(niǎo)是從高處往低處飛翔，在音樂(lè)里面，音由高到低向下進(jìn)行，這樣的音的走向，我們稱為下行。（板書：↙上行）我還可以用幾個(gè)下行的音6 5 3 來(lái)唱出現(xiàn)小鳥(niǎo)下行飛翔的歌，你們也能用一些下行的音唱出小鳥(niǎo)不同的下行飛翔的歌嗎？
同音反復(fù)：這一次小鳥(niǎo)是怎樣飛的呢？（橫著飛，音沒(méi)有高低變化，在一個(gè)音上反復(fù)，這樣的音的走向，我們成為同音反復(fù)板書：→同音反腐）這一次，老師給你們的創(chuàng)編增加難度，要求用xx xx | x-||的節(jié)奏，我們先來(lái)拍拍這個(gè)節(jié)奏，老師先來(lái)編編小鳥(niǎo)橫著飛的歌， 5 555|5—||你們也能編出小鳥(niǎo)不同的橫著飛的歌嗎？
2、節(jié)奏練習(xí)
聽(tīng)，響起了這樣的聲音，你覺(jué)得是什么動(dòng)物來(lái)了呢？
你能模仿這個(gè)動(dòng)物走路的節(jié)奏嗎？
這個(gè)節(jié)奏里有很多的什么音符呢？（八分音符）
三、學(xué)唱歌曲《小毛驢》
1、學(xué)習(xí)第一句樂(lè)譜
老師用這個(gè)有很多八分音符的節(jié)奏創(chuàng)編了一個(gè)旋律，看這兒，我們先拍一下節(jié)奏，能跟著老師一起打著手號(hào)唱一唱。
跟鋼琴唱一遍。（小老師指黑板）
你能找到這個(gè)樂(lè)句里音的有哪些走向的音嗎？
讓我們沿著音的走向再來(lái)唱唱樂(lè)譜，這次不打手號(hào)，要用聲音表現(xiàn)出音的走向。
2、熟悉整首樂(lè)譜
這個(gè)有很多八分音符的節(jié)奏漸漸地形成了一首歌的樂(lè)譜，我們來(lái)看看，八分音符多嗎？誰(shuí)能指出來(lái)？
嗯，這首樂(lè)譜還有個(gè)特點(diǎn)呢，里面有些樂(lè)句是相似的，看這里有四個(gè)樂(lè)句，1234，老師想考考你們的聽(tīng)力，你能聽(tīng)出哪幾個(gè)樂(lè)句相似嗎？
打手號(hào)接龍唱。師生接唱：生一、三句，師二、四句
教唱第二句的換氣、第四句的3333 33
跟老師打手號(hào)試唱全曲。師生接唱第二遍，生能跟師則跟。
3、念歌詞
學(xué)了這么久的樂(lè)譜，想知道這是一首什么歌曲嗎？
這是一首北京兒歌《小毛驢》，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，這首歌里講了一件什么有趣的事？
老師范唱
生回答。是不是他講這樣呢，我們來(lái)看看視頻？留意一下，我摔了一身泥時(shí)用了一個(gè)什么特別的詞呢？
師生學(xué)念;咕嚕嚕嚕嚕 咕嚕嚕嚕嚕我摔了一身泥。
念歌詞。用響板。先提示第三句前面換氣。
4、唱詞：
聽(tīng)范唱，該用什么樣的語(yǔ)氣唱 ？
默唱，想象自己唱得和他一樣好聽(tīng)。
生唱，處理。
四、鞏固與拓展
加入動(dòng)作、加入聲勢(shì)伴奏。
音樂(lè)《鐘》教案篇7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
春天來(lái)了，氣溫升高，萬(wàn)物復(fù)蘇。種子在春雨的滋潤(rùn)下，要發(fā)芽，要出土，要長(zhǎng)大。引導(dǎo)幼兒去觀察身邊環(huán)境的'變化。知道春天溫度升高是種子發(fā)芽的季節(jié)。雨水澆灌是種子發(fā)芽的幫手。讓孩子通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)更加熱愛(ài)大自然。
活動(dòng)目標(biāo)
1、使孩子們了解種子發(fā)芽的過(guò)程和條件。
2、增強(qiáng)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)。
3、培養(yǎng)了幼兒的觀察力、提高了幼兒的歌唱能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解歌曲內(nèi)容，有表現(xiàn)力的參與活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確地演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
電子琴、春天來(lái)了的圖片、下小雨的聲音、種子發(fā)芽的過(guò)程圖。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始環(huán)節(jié)：
組織教學(xué)，體驗(yàn)春天。
①猜謎語(yǔ) ②看春天圖片 ③說(shuō)春天
基本環(huán)節(jié)：
揭示課題，學(xué)習(xí)新歌。
①聽(tīng)老師彈唱，了解歌曲。
②講解歌曲內(nèi)容意思。
③看種發(fā)芽的過(guò)程圖。
④發(fā)散思維，鼓勵(lì)發(fā)言。
⑤學(xué)唱歌曲，唱清歌詞。
⑥自主演唱，大膽嘗試。
⑦完整演唱，師生合作。鼓勵(lì)幼兒極力表現(xiàn)。
結(jié)束環(huán)節(jié)：
老師評(píng)價(jià)，總結(jié)教學(xué)。
延伸活動(dòng)：
我們小朋友的成長(zhǎng)離不開(kāi)誰(shuí)？
你會(huì)怎樣感謝伴我們成長(zhǎng)的人？
教學(xué)反思
通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們對(duì)大自然有了一定的認(rèn)識(shí)，能很好的感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春天。孩子們積極性很高，但演唱形式還可以再多樣化點(diǎn)兒。
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音樂(lè)《鐘》教案篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、區(qū)分音樂(lè)的高低變化，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。
2、能用不同的語(yǔ)言節(jié)奏大膽想象、表現(xiàn)青蛙的叫聲。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大荷葉一張(能容納活動(dòng)中的幼兒)
活動(dòng)過(guò)程：
一、合作游戲"荷葉和風(fēng)"，感受音樂(lè)的高低變化
1、出示荷葉：
"小朋友，你們看，這會(huì)是什么?我們一起把它打開(kāi)吧!""荷葉長(zhǎng)在什么地方?如果一陣風(fēng)吹來(lái)，荷葉會(huì)怎么樣?"
2、傾聽(tīng)高音區(qū)輕柔緩慢的音樂(lè)，體驗(yàn)游戲"小風(fēng)和荷葉""聽(tīng)!風(fēng)來(lái)了，你覺(jué)得這是一陣怎樣的風(fēng)呢?""當(dāng)輕輕的風(fēng)吹來(lái)，荷葉會(huì)怎么樣呢?"
3、傾聽(tīng)低音區(qū)強(qiáng)烈快速的音樂(lè)，體驗(yàn)游戲"大風(fēng)和荷葉""又有一陣風(fēng)吹來(lái)了，聽(tīng)!這又是一陣怎樣的風(fēng)呢?""當(dāng)大風(fēng)吹來(lái)時(shí)，荷葉又會(huì)怎么樣呢?"
4、交替進(jìn)行高低不同的音樂(lè)，愉快游戲"會(huì)變的風(fēng)和荷葉""風(fēng)會(huì)變嗎?仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)里的風(fēng)是怎么變的?""風(fēng)停了，荷葉怎么樣了?"
二、體驗(yàn)音樂(lè)的高低變化，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)
1、出示荷葉上的青蛙。
"誰(shuí)最喜歡荷葉?"(青蛙)"小青蛙們，我們一起跳到荷葉上吧!"(幼兒輕輕跳上荷葉)
2、用不同的語(yǔ)言節(jié)奏想象青蛙的叫聲。
"青蛙在荷葉上喜歡干什么?它是怎么叫的呢?"(幼兒用不同的語(yǔ)言節(jié)奏想象表現(xiàn))"原來(lái)青蛙有那么多不同的叫聲，它就像我們?nèi)艘粯?，不一樣的?jié)奏就好像在說(shuō)不一樣的話。""呱呱!呱呱!"(你好!你好!)"呱呱呱呱呱呱呱!"(今天我呀真高興!)"呱呱呱!呱呱呱!"(真熱啊!真熱啊!)……
3、試著用高低不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙。
說(shuō)明：當(dāng)幼兒對(duì)青蛙的叫聲產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，教師可對(duì)幼兒的興趣進(jìn)行遷移，借助老青蛙和小青蛙不同的叫聲來(lái)提升幼兒對(duì)音樂(lè)高低變化的認(rèn)識(shí)。"來(lái)來(lái)，我是一顆菠菜，菜菜菜菜菜菜……"這首歌曲幼兒非常熟悉、喜愛(ài)，它的旋律很具詼諧幽默的感染力，體現(xiàn)老青蛙和小青蛙歌唱時(shí)的愉快心情，更重要的是它的音域跨度也很適宜大班幼兒的嗓音特點(diǎn)。因此，將這首歌曲根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行改編翻唱，并借助指偶表演一定能引發(fā)幼兒歌唱的興趣。
4、初步嘗試同聲合唱。
"你喜歡小青蛙還是老青蛙的歌聲呢?為什么?"(幼兒自由選擇演唱)"雖然老青蛙和小青蛙的聲音不同，一個(gè)尖，一個(gè)粗，但它們很喜歡在一起唱，因?yàn)樗鼈冇X(jué)得那樣很快樂(lè)，你們想試試嗎?"(幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試同聲合唱)說(shuō)明：在熟悉的歌曲、音樂(lè)的高低變化、自主選擇的叫聲這三者的融合中，幼兒不僅獲得了音樂(lè)的要素，更體驗(yàn)到了歌唱的快樂(lè)!
三、音樂(lè)游戲：青蛙下水歌曲《數(shù)蛤蟆》是幼兒熟悉的歌曲，將歌曲中的"蛤蟆"改編成青蛙，引導(dǎo)幼兒做出青蛙跳水的動(dòng)作，在游戲中結(jié)束音樂(lè)活動(dòng)。
教學(xué)反思
1、活動(dòng)過(guò)程對(duì)幼兒探索精神，合作能力得到了發(fā)展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過(guò)美麗的荷葉展開(kāi)想象，聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。
2、幼兒在師幼、同伴之間的的互動(dòng)中感受音樂(lè)的樂(lè)趣，從而對(duì)音樂(lè)感興趣、能充分體驗(yàn)、展開(kāi)豐富想象和極力表現(xiàn)。感受平時(shí)也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲，不能喊唱、亂唱。
3、存在不足：在進(jìn)行同聲合唱時(shí)，分聲部站位不明顯，幼兒唱歌時(shí)容易跑調(diào)。
4、改進(jìn)措施：
(1)加強(qiáng)單聲部練習(xí)，練習(xí)好單聲部再明顯安排站位進(jìn)行合唱。
(2)在活動(dòng)中，教師可視幼兒的興趣在區(qū)角活動(dòng)進(jìn)行延伸，提供更多的動(dòng)物圖片，引發(fā)幼兒想象更豐富的聲音和節(jié)奏表現(xiàn)不同動(dòng)物的叫聲，以便豐富合唱內(nèi)容。
