語(yǔ)言樹(shù)教案大班通用5篇

時(shí)間:2023-01-19 作者:Kris 備課教案

教案在制訂的時(shí)候,我們肯定要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教學(xué)方法,教案是一場(chǎng)優(yōu)質(zhì)課的基礎(chǔ),你知道教案怎么寫(xiě)才好嗎,范文社小編今天就為您帶來(lái)了語(yǔ)言樹(shù)教案大班通用5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

語(yǔ)言樹(shù)教案大班通用5篇

語(yǔ)言樹(shù)教案大班篇1

?活動(dòng)目標(biāo)】

1.理解故事,借助"顛倒"所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感,自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對(duì)照。

2.能用語(yǔ)言、繪畫(huà)大膽地表現(xiàn)有趣、新奇的"顛倒世界"。

?活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.故事磁帶、繪畫(huà)工具等。

2.幼兒用書(shū)。

?指導(dǎo)要點(diǎn)】

1.活動(dòng)重點(diǎn):理解故事,感知故事的滑稽有趣。

2.活動(dòng)難點(diǎn):能用語(yǔ)言大膽地描述有趣、新奇的"顛倒世界"。

3.指導(dǎo)要點(diǎn):調(diào)動(dòng)幼兒原來(lái)的生活經(jīng)驗(yàn),比較對(duì)照故事,發(fā)現(xiàn)《顛倒世界》的有趣、滑稽、可笑。

?活動(dòng)過(guò)程】

1.彎腰看世界,引入故事。

說(shuō)說(shuō)與平時(shí)看到的有什么不一樣?(看到的東西都相反了、顛倒了)

2、打開(kāi)幼兒用書(shū)觀察。

提問(wèn):

你發(fā)現(xiàn)什么奇怪的事情?(讓幼兒仔細(xì)觀察,請(qǐng)個(gè)別幼兒代表講述)過(guò)渡語(yǔ);:這是什么地方呀,發(fā)生了這么奇怪的事,真讓人納悶。

2.傾聽(tīng)故事提問(wèn):

(1)烏鴉亞伯來(lái)到了一個(gè)怎樣的地方?

(2)為什么說(shuō)這是一個(gè)奇怪的地方?(所有的事情都顛倒了:小老鼠在追一只大貓;人拉著馬車(chē),馬卻坐在車(chē)上;小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺(jué))

(3)看到這樣一個(gè)顛倒世界,亞伯的心里會(huì)怎么想呢?

3.討論。

(1)聽(tīng)了這個(gè)故事后,你心里有什么想法嗎?(引發(fā)幼兒講出心里的感受,如:有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)

(2)你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過(guò)來(lái)的奇怪事兒?jiǎn)?

4.幼兒完整的再次欣賞一遍故事

小結(jié):顛倒世界里什么事情都顛倒過(guò)來(lái)了,我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情?請(qǐng)你和好朋友一起講一講,也可以把你想到的畫(huà)下來(lái)。

5.繪畫(huà):顛倒世界

(1)幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。

(2)你講我猜。幼兒可互相猜測(cè)別人繪畫(huà)的意思,再聽(tīng)聽(tīng)小作者自己的介紹。

評(píng)價(jià)要素:

1.對(duì)周?chē)挛锸欠癞a(chǎn)生比較對(duì)照的興趣。

2.能否用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)有趣的顛倒世界。

活動(dòng)建議:

1.你見(jiàn)過(guò)幼兒彎下身子從胯下向后看嗎?此時(shí)此刻幼兒表現(xiàn)出來(lái)的正是一種顛倒過(guò)來(lái)看的心態(tài)--追求新奇。利用幼兒的這種天性,我們創(chuàng)設(shè)了"顛倒"的學(xué)習(xí)情境。這一情境不僅有趣,而且能使幼兒以顛倒的方式來(lái)重組自己的知覺(jué)經(jīng)驗(yàn),自然而然地"比較"著顛倒前后的知覺(jué)印象。"比較"是一種重要的思維方式,引發(fā)幼兒"比較對(duì)照"的興趣是這個(gè)活動(dòng)的目的所在。這種"比較"不是教師牽引下的刻意訓(xùn)練,而是充滿(mǎn)趣味的,在學(xué)習(xí)情境中自然地、積極地進(jìn)行著得。因此,對(duì)幼兒表現(xiàn)出的對(duì)滑稽有趣的追求應(yīng)該鼓勵(lì),而不應(yīng)制止。

2.繪畫(huà)活動(dòng)中,不多注重繪畫(huà)技能,而應(yīng)側(cè)重于幼兒的大膽想象。

3.該活動(dòng)為二課時(shí)。

4.活動(dòng)后,可組織幼兒進(jìn)行"顛倒世界"活動(dòng),讓幼兒彎下腰看活動(dòng)室的環(huán)境布置或操場(chǎng)上的場(chǎng)景等。注意活動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng),以免幼兒太過(guò)勞累。

附故事:顛倒世界

有只烏鴉名字叫亞伯,它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。

有一天,亞伯飛到一個(gè)奇怪的地方,它看到一只小老鼠在追一只大貓。亞伯想:真奇怪,別的地方都是貓?jiān)谧防鲜?,這里怎么是老鼠在追貓呀?

正在這個(gè)時(shí)候,亞伯看到了更奇怪的事情:一個(gè)人拉著馬車(chē),馬卻坐在車(chē)上。真奇怪,別的地方都是馬拉車(chē),人坐車(chē),這兒怎么是人拉車(chē),馬坐車(chē)?

烏鴉亞伯又看到了奇怪事情。

一個(gè)小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺(jué)呢!亞伯想:這真是一個(gè)顛倒的世界,什么事情都顛倒過(guò)來(lái)了,老爺爺坐到搖籃里,小孩子哄老爺爺睡覺(jué)。烏鴉亞伯在這個(gè)世界里飛來(lái)飛去,看到了許許多多奇怪的事情。

語(yǔ)言樹(shù)教案大班篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1.明白如何向別人介紹自我。

2.愿意在團(tuán)體面前介紹自我,并初步了解班級(jí)的其他同伴。

3.樂(lè)于和同伴、教師交往,體驗(yàn)作為團(tuán)體生活中的一員的歡樂(lè)生活。

重點(diǎn)難點(diǎn):

重難點(diǎn):怎樣自我介紹,與同伴交流,體驗(yàn)團(tuán)體生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.板書(shū)

2.白紙、勾線(xiàn)筆若干。

活動(dòng)過(guò)程:

1.組織教學(xué)。

2.教師自我介紹,與幼兒交朋友。

a.教師:小朋友們,歡迎你們來(lái)到一個(gè)新的團(tuán)體。我是你們的教師,我們以后就要一齊學(xué)習(xí)、生活一學(xué)年。你們遇到什么困難能夠來(lái)找我,期望我們能成為好朋友,好嗎

b.出示板書(shū),向幼兒介紹自我的工作、興趣、愛(ài)好等。

c.教師鼓勵(lì)幼兒在團(tuán)體面前進(jìn)行自我介紹。

d.師小結(jié):自我介紹的時(shí)候聲音要響亮,能夠介紹自我的姓名、以前所在班級(jí)和此刻所在班級(jí)等。還有介紹自我的興趣愛(ài)好,以便讓大家更加了解自我。

3.引導(dǎo)幼兒利用紙和筆制作自我的“名片”。

4.幼兒分組與同伴相互介紹、相互了解。

5.每組推薦一名幼兒在團(tuán)體面前進(jìn)行自我介紹。

6.以?xún)焊琛罢遗笥选钡姆绞浇Y(jié)束活動(dòng)。

語(yǔ)言樹(shù)教案大班篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言以及風(fēng)與樹(shù)、花、草和四季的關(guān)系,大班語(yǔ)言教案:風(fēng)在哪里。

學(xué)習(xí)新詞:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、涼爽、銀裝。

2.引導(dǎo)幼兒感覺(jué)詩(shī)歌的意境,學(xué)會(huì)有表情地朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

一幅與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的圖畫(huà)。

活動(dòng)過(guò)程

1.教師用提問(wèn)的方式引出:你們通過(guò)用眼睛看,發(fā)現(xiàn)風(fēng)從什么地方來(lái)了?讓幼兒充分發(fā)表意見(jiàn)。

2.教師富有感染力地朗誦一遍詩(shī)歌,要求幼兒仔細(xì)聽(tīng),詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?是怎么說(shuō)的?

3.用提問(wèn)的方式,幫助幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容,理解詩(shī)歌語(yǔ)言??商嵯铝袉?wèn)題:①風(fēng)在哪里?詩(shī)歌中有誰(shuí)回答了這個(gè)問(wèn)題,它是怎么說(shuō)的?②誰(shuí)知道“翩翩起舞”“頻頻點(diǎn)頭”是什么意思?(可借助動(dòng)作幫助幼兒理解)③為什么說(shuō)“春天,它吹綠了大地;夏天,它送來(lái)了涼爽;秋天,它飄來(lái)了果香;冬天,它帶了銀裝”?

4.借助圖片,幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌??膳渖鲜闱榈囊魳?lè),注意指導(dǎo)幼兒正確地把握詩(shī)歌的情感基調(diào)。

5.幼兒朗誦詩(shī)歌??蛇吚收b邊做動(dòng)作,也可以分角色表演,如四人一組,一人扮尋找風(fēng)的人,另外三人分別扮樹(shù)、花、草,最后一段大家共同表演。

語(yǔ)言樹(shù)教案大班篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)活動(dòng),幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,體會(huì)到聽(tīng)、念及改編兒歌的樂(lè)趣,發(fā)展幼兒聽(tīng)與說(shuō)的能力。

2、培養(yǎng)幼兒聲音自然、態(tài)度大方地在集體面前朗誦兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

畫(huà)有猴、豬、兔、貓等動(dòng)物的皮球若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示許多畫(huà)有小猴的皮球,引起幼兒用兒歌的語(yǔ)句描述皮球的興趣以及皮球的愿望。

老師:小朋友大家好!今天李老師為小朋友帶來(lái)了許多可愛(ài)的皮球,你們想玩嗎?

幼兒:想

老師:你們看看這個(gè)皮球上畫(huà)著什么?

幼兒:小猴(幼兒觀察老師手上的皮球回答問(wèn)題)

老師:你們的小眼睛真厲害,我有一個(gè)皮球,上面畫(huà)個(gè)小猴.(出示兒歌一二句)。原來(lái)調(diào)皮的小猴子偷偷地藏在皮球上想和小朋友一起做游戲,你們?cè)敢馀c小猴一起玩嗎?

幼兒;愿意.

老師:現(xiàn)在小朋友從椅子下拿出一個(gè)皮球,像李老師一樣把自己的皮球介紹給大家聽(tīng):我有一個(gè)皮球,上面畫(huà)個(gè)小猴。明白了嗎?誰(shuí)來(lái)?

幼兒:我來(lái)。(幼兒拿皮球?qū)W詩(shī)歌第一、第二句,我有一個(gè)皮球,上面畫(huà)個(gè)小猴。)

老師;小朋友真棒!現(xiàn)在讓小朋友拿皮球和小猴子一起玩游戲,在玩的過(guò)程中,請(qǐng)你想一想皮球可以怎樣玩?而且要注意安全不要把皮球仍到電燈上呢!請(qǐng)出來(lái).

(放音樂(lè)幼兒自由玩皮球)

老師:請(qǐng)小朋友把皮球放回原位。誰(shuí)來(lái)告訴我你剛才是怎樣玩皮球的?

幼兒:我剛是拍皮球的。用一句話(huà)來(lái)說(shuō)"我來(lái)拍拍皮球"。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種玩皮球的方法后,出示第三句兒歌)

老師:李老師現(xiàn)在學(xué)學(xué)小朋友拍皮球,拍的時(shí)候請(qǐng)你們認(rèn)真地看看皮球上的小猴在干什么?(教師一邊念兒歌一邊拍皮球,我有一個(gè)皮球,球上畫(huà)個(gè)小猴,我來(lái)拍拍皮球,小猴怎樣呢?)

幼兒:小猴在跳等等(幼兒自由回答)

老師:小朋友真認(rèn)真,老師用一句更好聽(tīng)的話(huà)來(lái)形容小猴,小猴翻翻跟斗。(出示第四句兒歌)

老師:你

看小猴子變成一首兒歌來(lái)了,這首兒歌的名稱(chēng)叫做《玩皮球》,(教師示范)請(qǐng)幼兒也一邊拍手一邊有節(jié)奏地跟老師念《玩皮球》。小朋友念地真好聽(tīng),誰(shuí)來(lái)大大聲地出來(lái)表演(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)

老師:咿!除了小猴子外,還有很多小動(dòng)物也藏在皮球里,你們?cè)敢庹宜鰜?lái)玩嗎?

幼兒:愿意。

老師:但是小朋友在和小動(dòng)物玩的時(shí)候要認(rèn)真觀察他們是誰(shuí)?他們?cè)谄で蛏鲜窃鯓觿?dòng)的,一會(huì)兒讓小朋友來(lái)編一首新的兒歌,好嗎?

幼兒:好。(幼兒自由選皮球玩,放音樂(lè))

老師:請(qǐng)幼兒拿著自己的皮球回座位,首先先讓老師來(lái)介紹我的皮球,我有一個(gè)皮球,球上畫(huà)個(gè)小兔,我來(lái)踢踢皮球,小兔轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈圈。好聽(tīng)嗎?(教師對(duì)幼兒創(chuàng)編的詞語(yǔ)進(jìn)行更換)

幼兒:好聽(tīng)。

老師:誰(shuí)來(lái)向大家介紹。(幼兒自由創(chuàng)編)

老師:小朋友真聰明,現(xiàn)在我們一起帶小動(dòng)物到操場(chǎng)上玩好嗎?

反思:

肯定:在本課的教學(xué)中,有這幾方面比較令我滿(mǎn)意。首先,在識(shí)字方面我力求形式多樣化。根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生生性活潑,富于想象的心理特點(diǎn),以及教材的特點(diǎn),我采用了分散與集中相結(jié)合的習(xí)字方法,并通過(guò)實(shí)物的球來(lái)學(xué)習(xí)“球”字,引起學(xué)生視覺(jué)上的注意。在學(xué)習(xí)生字“拍”時(shí),同時(shí)復(fù)習(xí)了之前學(xué)習(xí)的其他提手旁的字,讓學(xué)生學(xué)會(huì)把自己的認(rèn)知?dú)w類(lèi)。在學(xué)習(xí)“買(mǎi)”字時(shí),我出示了反義詞“賣(mài)”,記住了兩個(gè)字的區(qū)別,并都標(biāo)上了拼音,讓學(xué)生學(xué)習(xí)新知的同時(shí)也復(fù)習(xí)舊識(shí)。

其次,在觀察畫(huà)面練習(xí)說(shuō)話(huà)時(shí),我用帶有啟發(fā)性的語(yǔ)言來(lái)指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,就如這節(jié)課中,我就曾這樣說(shuō)“真了不起,你觀察得真仔細(xì)!不但觀察出小朋友在什么地方拍皮球,而且連小朋友高興的表情都注意到了。”通過(guò)教我的提醒,使學(xué)生的觀察從無(wú)意識(shí)向有意識(shí)靠近,逐漸學(xué)會(huì)怎樣觀察。指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí),還要注意把說(shuō)話(huà)和觀察、說(shuō)話(huà)和思考有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

不足:在本課的教學(xué)中雖然有不少值得肯定的地方,但是在教學(xué)上仍出現(xiàn)了一些不足。首先,上課一開(kāi)始我出示了一個(gè)皮球,卻沒(méi)有好好利用皮球練習(xí)說(shuō)話(huà),只忙于板書(shū)卻把說(shuō)話(huà)練習(xí)放在了板書(shū)之后,若是把板書(shū)放在說(shuō)話(huà)練習(xí)之后,可能學(xué)生會(huì)說(shuō)得更好些。

其次,原本在學(xué)習(xí)“拍”這個(gè)字時(shí)設(shè)計(jì)了一個(gè)“你說(shuō)我做”的游戲,由我說(shuō)“拍頭、拍肩、拍臉蛋、拍手、拍腿”,孩子們跟著做動(dòng)作,通過(guò)這樣的小游戲,讓孩子們明白“拍”這個(gè)字的意思,可是在今天的教學(xué)過(guò)程中,我把這個(gè)重要的環(huán)節(jié)遺忘了。

語(yǔ)言樹(shù)教案大班篇5

設(shè)計(jì)思路:

有了拾落葉的活動(dòng)之后,相信孩子們已經(jīng)打開(kāi)了他們的思維之門(mén),對(duì)樹(shù)葉有了無(wú)限的想象,在今天的詩(shī)歌中,以生動(dòng)的童話(huà)語(yǔ)言描繪了秋天樹(shù)葉飄落的景象,詩(shī)歌中所描繪到的一些事物都非常符合幼兒的生活,因此在理解詩(shī)歌內(nèi)容上會(huì)比較容易。

本次活動(dòng)讓幼兒在感受和理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽想像、嘗試仿編,鼓勵(lì)他們大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受?;顒?dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié)通過(guò)觀察圖片,理解詩(shī)歌的內(nèi)容;第二環(huán)節(jié)通過(guò)課件,進(jìn)一步感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美;第三環(huán)節(jié)引發(fā)幼兒想象,并根據(jù)詩(shī)歌進(jìn)行仿編。

活動(dòng)目標(biāo):

1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,根據(jù)詩(shī)歌畫(huà)面進(jìn)行合理的想象,嘗試仿編詩(shī)歌。

2.在想象仿編的過(guò)程中,體驗(yàn)樹(shù)葉的有趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件

活動(dòng)過(guò)程:

一、圖片導(dǎo)入——引發(fā)幼兒想象

1.出示第一幅圖片。

這是什么季節(jié)?你怎么知道的?

小結(jié):秋風(fēng)起了,一片片樹(shù)葉落在地面上。

2.這些落葉都是什么樣的?

小結(jié):有的像小鳥(niǎo),有的像蝴蝶,有的像小船……多美的秋天呀!

二、散文詩(shī)欣賞《樹(shù)葉》——通過(guò)欣賞散文詩(shī),了解秋天是個(gè)美麗的季節(jié)并理解散文詩(shī)的內(nèi)容)

1.出示第二幅圖片。

這么美的落葉小動(dòng)物們也忍不住要對(duì)樹(shù)葉說(shuō)說(shuō)話(huà)了,看看誰(shuí)來(lái)了?會(huì)說(shuō)什么悄悄話(huà)呢?

小螞蟻到底說(shuō)了什么,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2.欣賞散文詩(shī)《樹(shù)葉》

小螞蟻為什么撿起一片樹(shù)葉說(shuō)“這是我的渡船”?

3.出示第三幅圖片。

又有哪些小動(dòng)物來(lái)了?它們又會(huì)對(duì)樹(shù)葉說(shuō)什么呢?

我們繼續(xù)聽(tīng)一聽(tīng)。(幼兒學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的話(huà))

4.完整欣賞散文詩(shī)《樹(shù)葉》

讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,好嗎?愿意的朋友,可以試著跟一起朗誦哦!

小結(jié):小朋友們朗誦得真好聽(tīng),秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)!

三、樹(shù)葉繼續(xù)飄……(愿意在集體面前大膽想象,初步嘗試仿編詩(shī)句)

1.互動(dòng)討論

樹(shù)葉繼續(xù)飄啊飄,還有誰(shuí)會(huì)撿到樹(shù)葉呢?它會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)作什么呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友輕輕地說(shuō)一說(shuō)。(生生互動(dòng))

2.嘗試仿編詩(shī)句

誰(shuí)愿意用詩(shī)歌里的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),可先請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒作示范)

小結(jié):你們的想象力真豐富,能編出那么優(yōu)美的詩(shī)句,真不錯(cuò)!下次,可以到閱讀區(qū)里繼續(xù)去仿編哦!