關于沉與浮的教案通用6篇

時間:2022-12-26 作者:Fallinlove 備課教案

作為教師在寫教案時一定要注意邏輯思路是清晰的,教案在擬訂的過程中,你們務必要考慮講授內(nèi)容要點,范文社小編今天就為您帶來了關于沉與浮的教案通用6篇,相信一定會對你有所幫助。

關于沉與浮的教案通用6篇

關于沉與浮的教案篇1

一、平移:在平面內(nèi),將一個圖形沿某個方向移動一定的距離,這樣的圖形運動稱為平移。

1.平移

2.平移的性質(zhì):⑴經(jīng)過平移,對應點所連的線段平行且相等;⑵對應線段平行且相等,對應角相等。⑶平移不改變圖形的大小和形狀(只改變圖形的位置)。(4)平移后的圖形與原圖形全等。

3.簡單的平移作圖

①確定個圖形平移后的位置的條件:

⑴需要原圖形的位置;⑵需要平移的方向;⑶需要平移的距離或一個對應點的位置。

②作平移后的圖形的方法:

⑴找出關鍵點;⑵作出這些點平移后的對應點;⑶將所作的對應點按原來方式順次連接,所得的;

二、旋轉(zhuǎn):在平面內(nèi),將一個圖形繞一個定點沿某個方向轉(zhuǎn)動一個角度,這樣的圖形運動稱為旋轉(zhuǎn),這個定點稱為旋轉(zhuǎn)中心,轉(zhuǎn)動的角稱為旋轉(zhuǎn)角。

1.旋轉(zhuǎn)

2.旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)

⑴旋轉(zhuǎn)變化前后,對應線段,對應角分別相等,圖形的大小,形狀都不改變(只改變圖形的位置)。

⑵旋轉(zhuǎn)過程中,圖形上每一個點都繞旋轉(zhuǎn)中心沿相同方向轉(zhuǎn)動了相同的角度。

⑶任意一對對應點與旋轉(zhuǎn)中心的連線所成的角都是旋轉(zhuǎn)角,對應點到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等。

⑷旋轉(zhuǎn)前后的兩個圖形全等。

3.簡單的旋轉(zhuǎn)作圖

⑴已知原圖,旋轉(zhuǎn)中心和一對對應點,求作旋轉(zhuǎn)后的圖形。

⑵已知原圖,旋轉(zhuǎn)中心和一對對應線段,求作旋轉(zhuǎn)后的圖形。

⑶已知原圖,旋轉(zhuǎn)中心和旋轉(zhuǎn)角,求作旋轉(zhuǎn)后的圖形。

三、分析組合圖案的形成

①確定組合圖案中的“基本圖案”

②發(fā)現(xiàn)該圖案各組成部分之間的內(nèi)在聯(lián)系

③探索該圖案的形成過程,類型有:⑴平移變換;⑵旋轉(zhuǎn)變換;⑶軸對稱變換;⑷旋轉(zhuǎn)變換與平移變換的組合;

⑸旋轉(zhuǎn)變換與軸對稱變換的組合;⑹軸對稱變換與平移變換的組合。

關于沉與浮的教案篇2

活動準備

制作動畫畫面。

方格紙(白色)1張,黑色大紙1張;

文件袋20個(用剪裁成條狀的即時貼將塑料文件袋制作成表格狀),泡沫墊20個(正反兩面均用記號筆畫成格子圖樣);

大蝴蝶1只(立體),蝴蝶即時貼粘紙入手1份。

活動目標

體會參與數(shù)學活動的快樂和成就感,激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

在位置群的觀察判斷中,鼓勵幼兒嘗試探索選擇一個物體作為參照物,判斷出其他物體的.準確位置。

了解幼兒常用的空間位置的判斷標準,鼓勵幼兒能在已有的“上、下、左、右”以及“橫、豎、斜”等方位的基礎上,結合數(shù)字(第幾排第幾格)對位置進行判斷。

活動過程

1.導入活動:蝴蝶飛到哪里——有關方位詞的運用與鋪墊。

手指游戲:小手變蝴蝶,聽指令上、下、左、右飛飛,橫著飛飛,豎著飛飛,等等。

出示蝴蝶,猜測:蝴蝶找誰做朋友,會停在什么地方?

2.一個固定位置的確定與表達:蝴蝶停在哪里。

(1)展示和提問。

教師將蝴蝶停在設計好的背景中一塊空出的方格上,揭開小方格上的黑色蒙紙。

①蝴蝶停在哪里? (幼兒回答時,教師根據(jù)幼兒的回答用相應的手勢動作對應具體的位置進行即時評點和印證。)

②蝴蝶位置只有一個,為什么小朋友的說法那么多?

小結:每個小朋友都有自己的觀察順序和觀察方法,所以同一個位置也有不同的說法。

(2)交流和討論。

①怎樣觀察比較方便?

②怎么說容易讓人聽明白?

③還有什么辦法能夠幫助我們把我們的觀察方法和觀察結果說清楚?

(3)小結和提升。

靠“邊”觀察起來簡單;說出我們的觀察方法——橫著看,還是豎著看;用我們學到的數(shù)字說出位置——“第幾橫排、第幾格”或是“第幾豎排、第幾格”。

(4)蝴蝶移位練習。

①看看蝴蝶飛到了哪里?在第幾排的第幾格?又飛到哪里去了?

②你們猜出來他為什么這么觀察?方便在哪里?

3.動手操作:一群蝴蝶一起飛——位置群的確定和表達。

(1)觀察表達。幼兒教育網(wǎng)

看看又飛來了幾只蝴蝶?蝴蝶還會變隊形呢!你看出它們變出了怎樣的隊形嗎?你能看出它們在格子中排列的位置嗎?

(2)操作探索。

指導幼兒拿出畫袋加工成的操作材料(見圖3),引導幼兒對照教師給出的模型,將3只蝴蝶擺放粘貼在畫袋上。

要求:請你跟我這樣飛!

提醒:注意蝴蝶的顏色、隊形、位置和老師的都一樣喲!

(3)追問反思。

你是怎么找出3只蝴蝶的位置的?需要每一個都看清楚是哪一格、哪一排(或第幾排、第幾個)嗎?為什么?

小結:有時候,我們要1只1只地找位置;有時候,我們只要找出其中1只蝴蝶的位置,再看其他兩只蝴蝶與這只蝴蝶的距離,就能夠知道這兩只蝴蝶的位置在哪里。

(4)操作練習。

①請你跟我這樣飛。教師引導幼兒對照所給范例,將貼紙蝴蝶粘貼于所示的文件袋中相應的位置上。

②回憶和講述:蝴蝶排成什么樣的隊形,我們怎能又快又對地找到位置?什么樣的隊形我們找位置時比較難?誰有辦法不被難?。?/p>

③總結和評價:有順序地觀察——橫著看,或者是豎著看;將學到的數(shù)字朋友用起來,比如第幾排、第幾格;找準一個位置,再接著一個一個找其他的位置,等等。

4.身體總動員:跳舞毯游戲。

(1)音樂背景起——聽,這是什么音樂?聽到音樂你想干什么?

(2)出示泡沫板制作的跳舞毯——看,今天老師給你們準備了“跳舞毯”,猜猜我們今天怎么來玩這個“跳舞毯”的游戲?

結合制作的課件小結:音樂一停,屏幕上的格子中就會有五角星,兩顆五角星停在哪里,你的小腳也要停在哪里。

(3)開展游戲活動。

注意:引導幼兒將腳下的跳舞毯調(diào)整成與屏幕上的方形格子位置一致的狀態(tài);引導幼兒思考當兩顆星變成3顆星或4顆星時,孩子怎樣來用動作表示星星的位置——加上手、頭的動作,等等。

(4)放松活動。

活動即將結束,教師組織引導孩子們將泡沫墊子收起來時,孩子們依依不舍:“老師,你再讓我們玩一會兒吧!”也有的孩子進行著自發(fā)的交流和互相補充:“(格子里)靠邊上的星星最好找,但是我最喜歡的還是那些難找的星星。遇到難找的星星時,我就去找簡單的星星看,一看,難的也不難了……”“我知道是第幾排第幾格,可是我跳的時候先是隨便一跳擺個造型,然后就慢慢地數(shù)著看,再改過來……”

關于沉與浮的教案篇3

教學目的:

1、培養(yǎng)創(chuàng)造力

2、學會陶藝的基本方法

教學重點及難點:

1、學習陶藝基本方法

2、掌握人物的動態(tài)、表情

電教、教具、學具準備:陶藝范作

教學過程:

一、導入新課

1、欣賞一組陶藝

2、師:調(diào)皮的小丫頭,勤奮的好學生,新家的好媽媽,慈祥的老奶奶……不同年齡和相貌,原來都是同一個人。

你覺得有意思嗎?

3、揭示新課:我的成長變化(二)

二、講解陶藝的制作

1、欣賞幾組范作

2、講解陶藝歷史

3、陶藝的制作工具

竹刀、拍子、修飾和塑削工具

4、制作方法

手捏法

三、用黏土創(chuàng)作

用黏土表現(xiàn)自已的過去、現(xiàn)在和想像中未來的模樣,既要注意各年齡段外貌的變化,又要注意一個人相貌的延續(xù)性。

1、根據(jù)想像,用黏土表現(xiàn)自已的成長變化。

2、教師巡回指導

四、作品

1、作品展示

2、學生講解自已的作品創(chuàng)意

3、注意點:制作時水分不可太多,以防開裂。

關于沉與浮的教案篇4

一、與課程標準的關系

本教科書緊扣課程標準提出的“全體學生通過努力都應達到的基本要求”,既面向全體學生,著力于基本的.公民素質(zhì)的培養(yǎng),又從各方面考慮每個學生的個性發(fā)展,力圖使所有的學生在原有的基礎上都能得到發(fā)展。根據(jù)課程標準的精神,本教科書大力強化探究式學習,安排了較多的各類學習活動,無不廣泛聯(lián)系技術與社會。

本教科書還注重知識的現(xiàn)代化,包括傳統(tǒng)知識的現(xiàn)代拓展。例如,“細胞工程和克隆技術”,“基因工程和轉(zhuǎn)基因技術”,“生物富集及其影響”、“生物多樣性價值”等,使這本教科書的面貌煥然一新,充滿了21世紀的時代氣息。

本教科書還從學生生活實際出發(fā),按照課程標準的要求,降低了難度,這不僅體現(xiàn)了義務教育的教學目標,也展示了生命世界的無窮魅力。

二、教材分析

本冊教材包括“生物的繁衍和發(fā)展”、“生物與環(huán)境”兩個單元。

在第六單元里共分第一章生物的繁殖,第二章生物的遺傳和變異,第三章生物的起源與進化和第四章現(xiàn)代生物技術。重點內(nèi)容是生物的遺傳和變異以及生物的繁殖。

第一章生物的繁殖是八年級下的開篇章節(jié),也是本單元的開篇章節(jié)。植物、動物和人通過生殖和遺傳維持種族的延續(xù)。在生物生殖與遺傳的基礎上,生物能夠得以發(fā)展。生物繁殖的知識是學習遺傳、變異與進化的基礎,本章知識在單元中占有非常重要的地位,所以將本章安排在了本單元

的開篇章節(jié)。本章是依據(jù)《生物學課程標準》中“生物的生殖、發(fā)育與遺傳”這一主題下的“人的生殖和發(fā)育”“動物的生殖和發(fā)育”“植物的生殖”的要求編寫的。本章包括“被子植物的生殖”“動物的生殖和發(fā)育”“人的生殖和胚胎發(fā)育”三節(jié)內(nèi)容。這三節(jié)內(nèi)容是按照植物-動物-人的順序編排的。植物生殖的內(nèi)容與學生的生活實際聯(lián)系比較密切,學生有豐富的這方面生活經(jīng)驗,所以將植物的生殖安排在第一節(jié)。植物的類群比較多,書中沒有面面俱到的介紹各種類群植物的生殖方式,而是以學生最為熟悉的被子植物來學習植物生殖的知識。動物的生殖和發(fā)育內(nèi)容側(cè)重介紹無脊椎動物中的昆蟲、脊椎動物中的兩棲類和鳥類的生殖和發(fā)育內(nèi)容,因為這幾類動物學生們比較熟悉,貼近學生的生活。人的生殖和發(fā)育的基本知識對于學生認識自我、健康的生活具有重要作用,人類的生殖是最復雜的,所以教科書將部分內(nèi)容安排在了最后一節(jié)來進行學習。

第二章生物的遺傳和變異是第六單元“生物的繁衍和發(fā)展”的第二章。在生命的延續(xù)過程中,遺傳和變異是普遍存在的。在第一章學生學習了“生物的生殖和發(fā)育”之后,安排生物的遺傳和變異內(nèi)容,是對生物圈中生命延續(xù)和發(fā)展的繼續(xù)深入,符合學生的認知規(guī)律。遺傳和變異是生物的基本特征之一,有關遺傳和變異的知識對于人們的生產(chǎn)和生活有著重要意義。學生在日程生活中,常會遇到有關遺傳和變異的令其困惑不解的問題。因此,知道一些遺傳和變異的知識對學生是十分必要的。同時,通過本章的學習,學生可以對生物的遺傳和變異現(xiàn)象、遺傳的物質(zhì)基礎、性別決定、遺傳育種的實踐上的應用以及遺傳病等有一個初步的認識,也為后面的內(nèi)容,特別是生物的進化知識的學習奠定基礎。因此,本章在整個初中生物教科書中占有重要位置。

第三章生物的起源與進化依據(jù)《生物課標》中“生物的多樣性”這一主題下的“生命的起源和生物的進化”的要求編寫。有關地球上生命起源的問題,常見于各種媒體,一直是令人著迷和富于挑戰(zhàn)的課題,也是科學家關注和爭論的焦點之一,更是處于青春期的學生樂于辯論的話題。本章的編寫從生命的起源開始,以尊重客觀事實、敢于質(zhì)疑的態(tài)度為學生搭建一個思維平臺,讓學生有一個生命起源的基本觀點;再呈現(xiàn)生物進化的證據(jù),描述生物進化的歷程,分析生物進化的原因;引導學生形成生物進化的觀點。再用生物進化的觀點來分析和理解人類的起源和發(fā)展。全章引導學生形成唯物主義的世界觀,使之認識到在科學發(fā)展的歷史中,存在著唯物和唯心觀點的斗爭。

第四章現(xiàn)代生物技術,涉及的知識面非常廣,素材非常多,有中國的,有外國的,而且已經(jīng)有許多基因工程產(chǎn)品實現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)化。通過現(xiàn)代生物技術的相關內(nèi)容的學習使學生能夠知道,現(xiàn)代生物技術的發(fā)展已經(jīng)對人類產(chǎn)生了重要的影響,并將深刻地影響人類發(fā)展的進程。

本章教學應從學生的興趣出發(fā),結合身邊的轉(zhuǎn)基因技術的應用、克隆技術的應用,組織學生通過查閱資料、討論等活動,舉例說出轉(zhuǎn)基因技術,克隆技術的應用,理解生物技術是當今國際上重要的高技術領域,生物技術將為解決人類所面臨的環(huán)境、資源、人口、能源、糧食等危機和壓力提供最有希望的解決途徑。同時引導學生關注轉(zhuǎn)基因技術和克隆技術對人類生活的影響,生物技術的發(fā)展在給人們帶來巨大利益的同時,也給人們帶來了一些潛在的威脅和社會倫理問題。

第七單元包括一章生物與環(huán)境的關系,第二章生態(tài)系統(tǒng)和第三章人類與自然界的協(xié)調(diào)發(fā)展。

第一章生物與環(huán)境的關系作為本單元的開頭篇,主要介紹生物與環(huán)境之間的關系。從教科書的體系來看,本章內(nèi)容為下一章學習生態(tài)系統(tǒng)的知識打下了基礎,是生態(tài)系統(tǒng)知識的鋪墊?,F(xiàn)在,生物與環(huán)境之間的關系已經(jīng)成為一個涉及人類和所有生物存在

和發(fā)展的重大問題,因此學習一些生態(tài)學知識是十分必要的。

第二章生態(tài)系統(tǒng)與上一章有密切的聯(lián)系。上一章學習的環(huán)境因素,其中非生物因素的概念與本章概念是一致的。生物因素在本章中分解為生產(chǎn)者、消費者和分解者。人們對于生物與環(huán)境關系的研究,可以按照生物的個體、種群、群落以及生態(tài)系統(tǒng)這四個層次進行,其中對對生態(tài)系統(tǒng)的研究是十分重要的。研究生態(tài)系統(tǒng)的目的,就是要保護好人類和其他生物賴以生存的環(huán)境。所以“生態(tài)系統(tǒng)”這一章是本單元的重點。

第三章人類與自然界的協(xié)調(diào)發(fā)展。人類不能離開自然界,不能違背自然界的客觀規(guī)律,人類與自然界是相互依存的,人類必須從實際出發(fā),遵循和利用自然規(guī)律,做到科學發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。因此,本章設置了“控制人口的過度增長”“合理利用自然資源”“保護生物多樣性”和“保護生態(tài)環(huán)境”四節(jié)內(nèi)容。

關于沉與浮的教案篇5

教學目標:

1.知識目標:了解和使用掃描儀、數(shù)碼相機、話筒、攝像機等設備及其基本知識。

2.能力目標:能利用掃描儀、數(shù)碼相機、話筒、攝像機等設備采集所需的素材;能綜合運用powerpoint制作一份畢業(yè)留念冊;培養(yǎng)學生利用信息技術解決實際問題的能力。

3.情感目標:在信息技術課堂教學目標中結合理想教育,整合德育的教學目標,以激發(fā)學生珍惜友情的情感,培養(yǎng)學生建立良好人際關系的能力。

教學重點:

畢業(yè)留念冊的構思、創(chuàng)意。

教學難點:

畢業(yè)留念冊所需素材的收集和整理。

課時安排:

2課時。

課前準備:

準備1-2個不同風格的多媒體電子畢業(yè)留念冊的范例;網(wǎng)上鄰居的正常使用。

教材分析:

本課的主要任務是通過利用所學的信息技術本領,用powerpoint制作一份具有獨特風格的畢業(yè)留念冊。培養(yǎng)學生利用信息技術解決實際問題的能力。

以制作“畢業(yè)留念冊”為中心活動,組織與展開教學。教學中,一要重視體現(xiàn)學生在教學活動中的主體地位——讓學生有充分的時間和空間進行自主探索,并交流探索成果;讓學生在小組合作學習中體會合作所帶來的快樂;讓學生在課堂評價以及整個活動過程中體驗成功,積極感受數(shù)字化信息給學習和生活帶來的方便與樂趣。二要注重小組合作的學習方法,激勵小組成員互幫互助,讓先完成任務的同學幫助操作有困難的同學,同時充分發(fā)揮小組長的領導才能。

教師要提供2-3個做好的范例,最好是風格不一致的。讓學生心里大致有個數(shù),但又要激發(fā)學生的興趣,讓學生萌發(fā)想做得更好的愿望。

教學建議:

1.激趣導入。

讓學生欣賞一些畢業(yè)留念冊,引入制作畢業(yè)留念冊的課題,也可以說說電子畢業(yè)留念冊與傳統(tǒng)留念冊相比,突顯的優(yōu)勢和不足,以激發(fā)學生的興趣和靈感。因為制作畢業(yè)留念冊非常關鍵的一個因素就是創(chuàng)意。

2.策劃畢業(yè)留念冊。

要讓學生知道做什么事都要先思考,要有計劃。在構思畢業(yè)留念冊時,可以讓學生分組進行討論,如在畢業(yè)紀念冊里可以放一些什么內(nèi)容,怎樣進行分工,運用什么工具進行制作等。

3.資料的采集與分類整理。

可以根據(jù)學校的實際情況,進行處理??梢宰寣W生把自己最滿意的一張照片拿來,通過掃描儀輸入到電腦中,有數(shù)碼相機的話,可以在校園里選幾個有留念意義的地方進行拍攝,直接輸入到電腦中。學生的留言可以利用錄音軟件通過話筒輸入到電腦中。有條件的學校,可以拍攝錄像,利用視頻捕捉卡輸入到電腦中。并把這些資料進行分類存放,以便于使用。

4.制作畢業(yè)留念冊。

首先,每位同學完成自己的個人檔案,并以自己的名字作為文件名存放到教師機的共享文件夾里。然后,制作畢業(yè)留念冊的封面,把其他同學的個人檔案從教師機上復制到自己機上,利用超級鏈接進行合成。最后,大家一起欣賞畢業(yè)留念冊,并提出修改意見。

關于沉與浮的教案篇6

活動目標:

1.掌握石頭剪刀布的游戲規(guī)則,初步學唱歌曲。

2.初步感受歌曲中說唱的演唱形式,體驗歌曲與游戲結合的樂趣。

3.培養(yǎng)幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。

4.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

活動過程:

一、游戲?qū)?,鞏固猜拳游戲方法和?guī)則。

1.提問:你們會玩石頭剪刀布嗎?怎么玩的?怎么才算贏?

2.幼兒示范,教師總結方法:石頭剪刀布,布包住石頭、石頭錘剪刀、剪刀剪破布。

二、在歌曲中開展猜拳游戲,幫助幼兒熟悉歌曲旋律與歌詞。

1.幼兒在歌曲中自由結對開展猜拳游戲。

2.提問:游戲時有沒有聽到歌曲里輸?shù)囊环绞窃趺醋龅模浚ㄝ數(shù)母易撸?/p>

三、學唱歌曲,嘗試配很簡單的動作。

1.完整欣賞歌曲。

2.師幼共同整理歌詞。

3.教師帶動幼兒有節(jié)奏的念唱歌詞。

4.跟著音樂練唱歌曲。

5.在熟練的基礎上配合相應的動作進行兩兩合作表演。

活動反思:

本首歌曲以猜拳這個幼兒熟悉的游戲為素材進行創(chuàng)作,節(jié)奏鮮明,情境豐富,幼兒活動興趣十分的高漲。雖然通過游戲的開展和歌詞的練習,但是由于歌曲本身的速度有點快,幼兒跟唱起來有點困難!活動前應該要對速度做好調(diào)整準備,讓有趣的歌曲能成為更適合小班的合適教材。

小百科:“石頭、剪刀、布”是猜拳的一種,兩人玩,起源于中國,然后傳到日本、韓國等地,隨著亞歐貿(mào)易的不斷發(fā)展傳到了歐洲,到了近現(xiàn)代逐漸發(fā)展到世界。游戲規(guī)則中,石頭克剪刀,剪刀克布,布克石頭。