不管寫什么主題的教案，我們都要圍繞教學(xué)目標(biāo)來思考，優(yōu)秀的教案是我們工作中最為常見的文本材料，下面是范文社小編為您分享的故事屋教案參考8篇，感謝您的參閱。
故事屋教案篇1
教案目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)理解情節(jié)和人物形象，熟悉作品中的主要對話，感知詞匯：“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。
2、運用聽說的方式感知、理解作品內(nèi)容。
3、喜歡，樂意上。
教案準(zhǔn)備：
1、在活動室內(nèi)布置草地、小樹林、的簡單場景。
2、大班幼兒分別學(xué)會在場景中扮演小鳥、兔子、梅花鹿。
3、小鳥、兔子、梅花鹿的頭飾若干。
教案過程：
1、教師帶領(lǐng)幼兒進入場景中，感知的內(nèi)容。
大班幼兒分別扮演小鳥、兔子、梅花鹿，站在場景中準(zhǔn)備表演。
教師：我是媽媽，你們是點點，媽媽帶你們?nèi)ド稀?
講到“經(jīng)過一棵大樹，樹枝上落滿五顏六色的小鳥”時，教師手指著小鳥提問：什么樣的小鳥？
“小鳥”邊飛邊和幼兒一起說：五顏六色的小鳥。
講到“經(jīng)過一片草地，草地上有雪白雪白的兔子”時，教師手指著兔子提問：什么樣的兔子？
“小兔”邊跳邊和幼兒一起說：雪白雪白的兔子。
講到“經(jīng)過一片小樹林，樹林里有漂漂亮亮的梅花鹿”時，教師手指著梅花鹿提問：什么樣的梅花鹿？
“梅花鹿”邊輕輕跺跺腳邊和幼兒一起說：漂漂亮亮的梅花鹿。
2、教師帶領(lǐng)幼兒進行聽說表演。
教師幫助幼兒分配好點點、小鳥、兔子、梅花鹿、小朋友等角色，戴上頭飾，分別站在不同的場景中。
大班哥哥姐姐帶領(lǐng)幼兒一起邊講邊表演。
講到中的對話時，分角色進行對話。
幼兒交換角色，再次表演。
活動建議
區(qū)角活動：將《點點愛去》的幼兒用書放在語言區(qū)，幼兒在區(qū)角活動時可以自由地閱讀。
家園共育：請家長和幼兒共同閱讀《點點愛去》，激發(fā)幼兒愛上的情感。
領(lǐng)域滲透：結(jié)合健康活動“真好玩”、社會活動“我上”，培養(yǎng)幼兒樂于上的情感。結(jié)合美術(shù)活動，教師用簡單的線條畫一個表現(xiàn)小鳥、小兔、小鹿的底圖，為幼兒準(zhǔn)備小鳥、小兔、小鹿的印章，指導(dǎo)幼兒用蓋印章的方法，表現(xiàn)小鳥、小兔、小鹿。結(jié)合音樂活動，演唱歌曲《我愛我的》。
故事屋教案篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、了解民間故事集《一千零一夜》。
2、了解故事情節(jié)，探究魔鬼的本性。
3、懂得人的智慧一定能戰(zhàn)勝魔鬼，正義一定能戰(zhàn)勝邪惡的道理。
4、根據(jù)民間故事情節(jié)曲折、想象豐富的特點，大膽設(shè)計符合情節(jié)發(fā)展的不同故事結(jié)局，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
5、培養(yǎng)探究、合作的精神，體驗合作學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)重難點
認(rèn)識魔鬼的本質(zhì)，懂得運用人的智慧戰(zhàn)勝魔鬼、戰(zhàn)勝邪惡。
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)設(shè)想
每組發(fā)一張白紙，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解畫一張魔鬼的形象圖，并簡要說明。一方面增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，另一方面了解學(xué)生對魔鬼的了解認(rèn)識的程度。然后通過課文有關(guān)描寫魔鬼外形的錄音，引入課文，告訴學(xué)生僅從外形來認(rèn)識魔鬼是不全面的，再引導(dǎo)學(xué)生通過研讀課文，正確認(rèn)識魔鬼的吃人本質(zhì)，然后通過設(shè)計與課文不同的故事結(jié)局，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，并深入體會人的智慧一定能戰(zhàn)勝魔鬼，正義一定能戰(zhàn)勝邪惡的道理。
教學(xué)過程
一、常識學(xué)習(xí)
1、題目解說。
2、 《一千零一夜》簡介。
?一千零一夜》又名《天方夜譚》，是阿拉伯民間故事集，包括寓言、童話、冒險故事、名人軼事等，主要反映中古時期阿拉伯和亞洲一些國家的社會制度和風(fēng)土人情。
二、學(xué)習(xí)課文
1、初探魔鬼形象：每組發(fā)一張白紙，大家商量一下，請小組中畫畫高手，用簡單的幾筆勾畫一下同學(xué)們心目中的魔鬼形象（三分鐘完成），由組長展示成果，并簡單說說魔鬼是怎么樣的。
今天我們要學(xué)的課文《漁夫的故事》里也有一個可怕的魔鬼。課文選自古代阿拉伯民間故事集《一千零一夜》，是一篇外國民間故事。民間故事一般情節(jié)曲折，想象豐富，反映勞動人民的愿望。
現(xiàn)在，讓我們先認(rèn)識一下這個可怕的魔鬼。翻開書172頁第二自然段，聽課文有關(guān)描寫魔鬼外形的錄音。
2、深探魔鬼本質(zhì)：課文中的魔鬼和同學(xué)們心目中的魔鬼一樣，可怕兇惡。可是我們僅僅只從魔鬼的外形來認(rèn)識魔鬼是不全面的，下面我們通過這篇課文的學(xué)習(xí)，讓我們進一步認(rèn)識魔鬼的本來面目。
結(jié)合注解，用圈點勾畫的方法研讀課文1--15小節(jié)，談?wù)勀銓δЧ淼男碌恼J(rèn)識，并能在課文中找依據(jù)，特別是從課文漁夫與魔鬼的對話中看魔鬼的本來面目。
先小組內(nèi)討論交流，由組長執(zhí)筆整理，再在班級里交流。
3、再探伏魔方法：魔鬼是十分的兇殘狡猾的，那么這場漁夫與魔鬼的斗爭，結(jié)局會如何呢？
指名朗讀課文16--25小節(jié)，其他同學(xué)看課文，然后說說漁夫是怎樣戰(zhàn)勝魔鬼的，你從中得到什么啟示？
課文的結(jié)局編得很精彩，但我覺得同學(xué)們很聰明，創(chuàng)新能力很強 ，完全有可能編一個同樣精彩，和課文不同的故事結(jié)尾。請每個小組同學(xué)緊接著15小節(jié)開始，根據(jù)民間故事情節(jié)曲折，想象豐富的特點，大膽想象，給故事另外編一個合乎情理的結(jié)尾，并說明這樣設(shè)計的理由。
由組長展示小組設(shè)計成果，并說明理由。
同學(xué)們能不能就剛才幾位同學(xué)的設(shè)計比較一下，看哪個結(jié)尾好，哪個更合乎故事情節(jié)的發(fā)展，請試作評價。
三、閱讀練習(xí)、探究
1．如果魔鬼在前三個世紀(jì)被救起，會兌現(xiàn)他的許諾嗎？
2、漁夫和魔鬼都要求對方說的簡短些，這表現(xiàn)了他們什么心理？
3、課后練習(xí)三：你認(rèn)為原結(jié)尾是保留好呢還是刪去好？
四、品味積累（課后）
附：
?漁夫的故事》教案設(shè)計說明
這堂課，我采取了三點主要策略：
1、找準(zhǔn)教學(xué)的起點。
找準(zhǔn)教學(xué)的起點，這是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵所在，教學(xué)起點過低或過高，必定會導(dǎo)致你的教學(xué)失效?！稘O夫的故事》是一篇民間故事，故事情節(jié)，語言方面并不難，故事的兩個角色中，漁夫的形象也好理解，主要是對魔鬼的形象的認(rèn)識，學(xué)生可能不全面、有疑惑、或甚至錯誤。所以我這堂課就以研究魔鬼這個形象作為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的主要內(nèi)容。
學(xué)生對魔鬼的認(rèn)識往往是表面的，片面的。因此我先讓學(xué)生根據(jù)自己的理解想象給魔鬼畫像，然后引導(dǎo)學(xué)生通過課文的研讀從外形到本質(zhì)來進一步認(rèn)識魔鬼，最后通過故事結(jié)局的親自設(shè)計認(rèn)識魔鬼是可以被人所戰(zhàn)勝的。這樣找準(zhǔn)了教學(xué)起點，教材的處理、教學(xué)思路也就清楚了。
2、融入探究性教學(xué)模式
新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出要“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。這堂課的教學(xué)融入了探究性教學(xué)的思想，嘗試探究性教學(xué)模式在民間故事這類題裁課文的教學(xué)中的運用。
這堂課，為學(xué)生設(shè)置了探究魔鬼形象的主題，從外形、本質(zhì)和可以被戰(zhàn)勝三個層面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識探究魔鬼的本來面目。由魔鬼的外形引發(fā)學(xué)生探究魔鬼本質(zhì)欲望，由魔鬼的兇殘狡猾引發(fā)學(xué)生嘗試用自己的智慧去戰(zhàn)勝魔鬼，這樣不斷創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生不斷探究的熱情。學(xué)生通過研讀課文，對問題形成解釋，在小組中充分表達交流評議，再在班級中展示交流評議，所以這堂課是以魔鬼是怎樣的這個問題來組織教學(xué)的。
由于課堂引入了探究性學(xué)習(xí)方式，課堂為每位學(xué)生提供了動手動腦的空間、發(fā)表個人意見和展示個人才華的機會，所以全體學(xué)生都能積極參與學(xué)習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)新求異思維活躍，學(xué)習(xí)變得輕松愉快，
3、以四人小組為單位的合作學(xué)習(xí)
這節(jié)課主要以四人小組合作學(xué)習(xí)為課堂的主要組織形式。在四人小組中，學(xué)生討論魔鬼怎樣畫，魔鬼本質(zhì)是什么，故事結(jié)局如何設(shè)計時，分工合作，體驗合作學(xué)習(xí)的快樂。每位同學(xué)獲得發(fā)表意見，展示才能，評價別人的機會。所以課堂真正成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。
故事屋教案篇3
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來，了解自己名字的獨特性和含義。
2、感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識百家姓的興趣。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。
2、寫有幼兒名字的小紙片分成四行貼在大黑板上。
活動過程：
一、尋找名字的秘密
1、請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什么字？（幼兒的名字卡片排成四排，做好標(biāo)記）
2、你能找到自己的名字在哪里嗎？（“我的名字在第幾行、第幾個，我叫***）
3、這些名字都一樣嗎？
4、總結(jié)：原來，我們每個人的名字都是不一樣的，有的名字都是有兩個字或者是三個字組成的，有的名中有個別字是一樣的，有的字是邊旁上一樣的。
二、尋找姓的秘密：
1、名字中的第一個字是什么？
2、你們的姓是怎么來的？
3、能不能把名字前面的一個字改掉呢，為什么？
4、小結(jié)：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。
5、你知道有哪些姓嗎？（幼兒舉例，教師寫出黑板上沒有的姓氏，當(dāng)幼兒說出黑板上的姓時，教師把這張卡片拿出來，讓幼兒了解）以擂臺賽的方式進行講述，以激起幼兒的興趣。
6、教師總結(jié)：我們中國的地方可大啦！一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。（出示自制《百家姓》的書）
三、說說我的名字：
1、你們的姓是跟爸爸媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字是怎么來的，有什么小秘密嗎？
2、小結(jié)：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶?，都是有一定意義的，表達了爸爸媽媽對我的期望，和對我們美好的祝愿。
四、延伸
1、你喜歡自己的名字嗎？
2、你除了這個名字，還有別的名字嗎？別人會怎么叫你？
3、你愿意為朋友取一個即特別又好聽的名字嗎？
效果記錄：
近階段我們正在進行“我和別人不一樣”的小主題活動，通過活動讓幼兒知道我是人群中的一個，體驗和大家做朋友的快樂，嘗試用不同的方式表達自己的情緒，學(xué)習(xí)根據(jù)同伴的表情調(diào)節(jié)自己的行為。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的，但對于自己的名字的獨特性和含義了解的比較少，所以我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘粋€認(rèn)識名字的機會。在活動前我們請家長與孩子談?wù)労⒆用值暮x和故事，在活動中孩子們通過觀察比較、大膽的交流表達，讓他們了解自己名字的與眾不同以及家長對自己的期望。當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下，他們顯得興奮和好奇，這種學(xué)習(xí)的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動力。
教學(xué)反思：
1、在尋找名字特點的這一階段，花了較長的時間，對于名字的字?jǐn)?shù)不同這一區(qū)別幼兒始終沒有講出來，作為教師，應(yīng)在這個時候進行提問，引出這一區(qū)別。可以有意識地選擇兩個名字，讓幼兒說出不同。
2、對于姓是跟父親還是母親這一敏感話題停留時間過長。
3、在整個教學(xué)過程中，教師的表情與手勢語的運用不夠，比較生硬。
故事屋教案篇4
一、活動目標(biāo)：
1、了解傘的多種功能及用途。
2、初步嘗試用替換詞語的方法仿編兒歌。
3、感受運用語言和想像所帶來的樂趣。
4、拓展幼兒對傘的想象和體驗與傘做游戲的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備：
1、實物傘一把。
2、圖片：傘、問號、小螞蟻、小鳥、長頸鹿等圖片。
三、活動過程：
（一）出示傘，導(dǎo)入活動。
1、今日教師帶來了一把傘，漂亮嗎？
2、如果你有一把傘，你會用它來做什么？
根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖片，并學(xué)習(xí)兒歌中的新句子。
（避風(fēng)雨、遮太陽、當(dāng)拐杖、看不見了，遮住你）
（二）看圖學(xué)兒歌《傘能夠做什么》。
1、教師問，幼兒按秩序回答傘能夠用來做什么。
2、引出兒歌：傘能夠做什么
教師完整朗誦兒歌
3、幼兒看圖片完整念兒歌
4、分組念兒歌，讓幼兒感受兒歌一問一答的結(jié)構(gòu)。
（三）在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)替換原有的詞句，仿編兒歌。
（1）如果小螞蟻也有這樣的一把傘，它會用傘做什么呢？（幼兒猜，然后出示圖：小螞蟻把傘當(dāng)作小船）
（2）小鳥會用傘做什么啊？（出示：小鳥把傘當(dāng)作鳥窩）
（3）長頸鹿會用傘做什么呢？（出示：長頸鹿把傘當(dāng)作帽子）
（四）念新編的兒歌《傘能夠做什么》。
1、我們把小動物們怎樣用傘的事情，編進兒歌里，念一念。
2、請幼兒試著編兒歌。
3、大家一齊念兒歌。
（五）學(xué)習(xí)用傘的方法。
1、傘的用處可真大。那你會用傘嗎？打開傘的時候要注意什么？
2、收傘的時候應(yīng)當(dāng)注意什么？
教師小結(jié)：打開傘，收傘的時候，都要注意安全，不要打到別的小朋友，打到別的東西。
故事屋教案篇5
活動目的：
1.讓幼兒理解掃墓的意義，培養(yǎng)幼兒尊重烈士的情感。
2.教育幼兒更加熱愛我們的祖國，更加珍惜今天的幸福生活。
活動準(zhǔn)備：
白紙、線、彩筆。
活動過程：
1.讓幼兒知道清明節(jié)是我國傳統(tǒng)的掃墓日子。
①教師：每年4月4，5或6日是清明，它是我國農(nóng)歷二十四個節(jié)氣中的一個，又是傳統(tǒng)的掃墓日子，為了紀(jì)念革命先烈和死去的親人，人們往往在這一天掃墓。
②討論：人們是怎樣過清明節(jié)的?
2.教師解釋：
掃墓為什么選擇清明呢?原因之一，清明時節(jié)氣候轉(zhuǎn)暖，雨水增多，草木蔓生，陵園墓地不免要荒蕪，需要整理;之二，清明前后，山青水秀，桃紅柳綠，人們借此大好春光，出去郊游;之三，為懷念古人介之推，而現(xiàn)在已將清明節(jié)掃墓作為緬懷革命先烈的主要活動了。
3.集體制作花圈。
教師：無數(shù)革命先烈為了人們的解放事業(yè)，為了使小朋友都能過上今天的幸福生活，在戰(zhàn)爭中光榮犧牲了。為了紀(jì)念他們，今天我們將組織為烈士掃墓活動，現(xiàn)在，先請小朋友和老師一起制作一個 花圈。動手制作，教師扎竹圈，寫挽聯(lián)，然后把幼兒做好的小花繞在花圈上，再貼上挽聯(lián)。
4.掃墓。
教師講解掃墓活動應(yīng)注意的事項(要嚴(yán)肅，不亂講話，表示對先烈的尊重)，然后由二位幼兒抬 著花圈，其余幼兒排好隊出發(fā)。
故事屋教案篇6
活動目的：
1、耐心傾聽別人的講述，能聽懂和理解故事內(nèi)容。
2、愿意使用普通話講述故事，并表述自己對故事的理解。
3、學(xué)習(xí)故事中人物的優(yōu)秀品質(zhì)——“分享”，增強幼兒的分享意識。
4、體驗分享的樂趣，懂得生活中要學(xué)會與人分享，掌握與人分享的方法，逐漸養(yǎng)成與人分享的行為與習(xí)慣。
作品內(nèi)容：
吃點心
魏佳把點心弄丟了。休息時，小朋友都去吃早點，只有魏佳站在一邊。
郭良問他：“你怎么不吃呢？”
“我把點心丟了?！?
“真糟糕！”郭良一邊吃一大塊面包，一邊說，“到吃午飯還有很長時間呢。”
陶陶問：“你把點心丟在哪兒了？”
“我不知道?！蔽杭研÷曊f，把臉轉(zhuǎn)了過去。
陶陶說：“你大概放在口袋里不小心丟的。往后放在書包里?！?
可是涵涵什么也沒說，他走到魏佳跟前，把一塊抹了奶油的面包掰成兩半，拉著魏佳的手說：“你拿著吃吧?！?
活動準(zhǔn)備：1、不同味道和形狀的點心、餅干、糖果等每人兩個。
2、故事內(nèi)容的幻燈片或是圖片、圖書，根據(jù)幼兒園可提供的資源進行準(zhǔn)備，爭取讓所有的小朋友都能看清楚。
3、建議準(zhǔn)備：（1）輕松緩和的背景音樂，要適合本故事的講述情景。
（2）《找朋友》音樂。
（3）輕松歡快的背景音樂，調(diào)動活動的氛圍。
活動過程： 1、導(dǎo)入部分（學(xué)習(xí)故事內(nèi)容）
教師可采用的方法(可任選其一)：
1.1作品講述，步步導(dǎo)入。按故事的原有順序進行講解，講解過程中教師要步步導(dǎo)入，并不斷提出問題，發(fā)起教師與小朋友之間的互動，引導(dǎo)他們發(fā)散思維，不斷思考問題，并尋找解決問題的辦法。
如教師可一句一句講，并適時提問。（提問有助于幼兒思考和理解作品內(nèi)容。）
魏佳把點心弄丟了。休息時，小朋友都去吃早點，只有魏佳站在一邊。
教師：“小朋友猜一猜發(fā)生什么事了？”（教師補充或提示幼兒的表述）
郭良問他：“你怎么不吃呢？”/“我把點心丟了。
教師：“這個時候，如果你是郭良，你會怎么做？”“這樣做，魏佳的感受是怎么樣的？”
……
教師問：“接下來，你認(rèn)為陶陶會怎么做？”“這樣做，魏佳的感受是怎么樣的？”
……
教師問：“涵涵為什么會這么做？”“他和郭良、陶陶的做法有什么不同？”“這樣做，魏佳的感受又會是什么樣的？”
幫助幼兒體會故事的主旨，初步感知“分享”行為，在幼兒已有的經(jīng)驗上增強其對分享的認(rèn)識和理解。
2.2 情境投射法，描述或創(chuàng)設(shè)故事情境，請小朋友回答：“當(dāng)自己遇到這種情況時，他會怎么做？”將故事中的人物換做小朋友耳熟能詳?shù)男游?，對故事?nèi)容稍作修整，提出問題，請小朋友展開討論，并解決問題。舉例略。
3.3復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)故事的內(nèi)容和意義，為本次活動作鋪墊。
……
這里主要采用第一種方法，方便快捷，利于幼兒理解和掌握故事內(nèi)容，為下一階段的工作做好準(zhǔn)備。
2、講述部分（學(xué)習(xí)復(fù)述故事內(nèi)容）
本環(huán)節(jié)具體步驟：
2.1由教師先進行講述，幼兒仔細(xì)傾聽，并記憶故事內(nèi)容。
2.2教師使用挖詞填充的方法，引導(dǎo)幼兒補充故事內(nèi)容。
2.3教師做旁白，幼兒扮演角色，進行對話和表演。
故事屋教案篇7
活動名稱：向節(jié)日里不休息，辛勤勞動的人們問好
活動目標(biāo)：
1.幼兒在家長的幫助支持下大膽、自然地向成人問好，向人們表達節(jié)日的祝賀。
2.幼兒在父母的幫助下學(xué)會關(guān)注四周的的人和事。
3.通過討論，激發(fā)過節(jié)日的情感，知道要愉快、合理地過節(jié)。
4.了解節(jié)日中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強自我保護的意識。
活動過程：
1. 幼兒在老師的幫助下在幼兒園制作好慰問禮物和心意卡。
2. 節(jié)日父母帶孩子外出的時候，幫助孩子發(fā)現(xiàn)在節(jié)日里正在工作的人。
3. 幼兒將自己的'慰問禮物送給節(jié)日里正在工作的人，請接受禮物的人填好心意卡交給孩子。（家長根據(jù)自己孩子的特點可以幫助孩子一起送，也可以讓孩子自己主動去送－－這個環(huán)節(jié)是對孩子的一個挑戰(zhàn)）
4. 節(jié)日過后，孩子將心意卡帶到幼兒園。大家互相交流自己向誰慰問了，是自己主動完成慰問任務(wù)的、還是父母幫助完成。
教學(xué)反思：
活動來源于中班的主題活動《四周的人》，教育活動從孩子最親近的父母長輩開始關(guān)心四周人們的活動，了解常見社會成員的工作及與我們的關(guān)系，并尊重他們的勞動，體驗社會成員之間的相互關(guān)心和友好交往，愿意向他們學(xué)習(xí)。
故事屋教案篇8
一、活動目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，初步了解友誼可以用語言和動作來傳遞。
2、樂意嘗試用熟悉的旋律編唱歌曲。
3、感受朋友之間的真摯友誼。。
二、活動準(zhǔn)備
課件、音樂(送你一枝玫瑰花剪輯一段）、空白卡片、記號筆。
三、活動過程
1、出示課件，導(dǎo)入活動。
2、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
（1）蘿卜是從那里來的？
（2）小兔子把蘿卜送給了誰？（鼓勵幼兒用動作模仿）
（3）小猴又把蘿卜送給了誰？
（4）小鹿把蘿卜送給了誰？
（5）小熊把蘿卜送給了誰？
3、欣賞歌曲旋律，嘗試編唱歌曲。
（1）欣賞歌曲，熟悉旋律。
（2）學(xué)習(xí)編唱歌曲《蘿卜回來了》。
4、遷移經(jīng)驗，大膽表述傳遞愛的不同的方式。
（1）說說自己的好朋友是誰？你想怎樣表達你對好朋友的友誼？
（2）通過“友誼卡”把友誼傳給你的好朋友。
5、老師小結(jié)：今天，我們知道了那么多傳遞友誼的方式，希望大家能把自己心中的愛說出來，唱出來，用我們的行動表現(xiàn)出來，把你們的愛傳遞給身邊的每一個人，讓我們的世界充滿愛。
四、活動延伸
1、嘗試將友誼卡上的內(nèi)容進行創(chuàng)編歌曲活動。
2、了解其它信息的傳遞方式。
