每一位老師都要保證自己的教學質量，這時候就需要教案了，作為工作者一定學會制定教案，這是提高教學質量的有效方式，下面是范文社小編為您分享的六年級下冊英語教案7篇，感謝您的參閱。
六年級下冊英語教案篇1
根據(jù)《課程改革和新課程程標準》，英語教學要面向全體學生，既突出以學生為主體的思想，又著重學生的個體差異，倡導讓學生通過體驗、實踐、參與和合作等方式，促進語言實際運用能力的提高。要貫徹這些新的教學理念，關鍵就是要轉變教學思想，改革課堂教學的方法和模式，為此，我就六年級英語課改做如下計劃。
一、課改的目的：
通過實驗，解決目前英語課堂教學中大班上課，學生課堂上實踐機會太少的.問題，尋找一種能提高英語課堂效益的教學方法和模式。同時，希望通過實驗，能激發(fā)那些英語成績較差的學生的學習興趣，盡量緩和學生英語成績兩極分化嚴重的狀況。
二、課改計劃：
1、課堂教學
（1）英語合作教學模式在教學形式上，強調以班級授課為基礎，以合作學習小組為基本活動形式；
（2）在教學目標上，注重突出教學的情意功能，追求教學的認識，情意和技能的均衡；
（3）在教學過程中，強調老師與學生，學生與學生之間的多邊互動；
（4）在教學評價上，強調標準參照評價，不求人人成功，但求人人參與、人人進步。
2、課改作業(yè)：
改變傳統(tǒng)的模式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，如：根據(jù)所學內容，拓展思維，編寫對話，并此作業(yè)給學生在書面上以正確評價。
3、第二課堂活動：
根據(jù)新課改精神和各年段不同的特點，確定英語第二課堂活動計劃，此活動可以幫助學生深入理解和鞏固課堂上所學的知識，通過課外的語言實踐，增加練習聽、說、讀、寫的技能。
三、課改的具體措施：
1.劃分合作學習小組：將全班學生按照學習成績、能力等方面的差異平均分成若干個四人小組，小組內成員有一定差異，但具有互補性，學習小組的座位一般是前后兩排為一組，便于學生在課內和課外進行合作學習。由于合作學習小組是由不同水平學生組成的，各小組之間的整體水平基本相同，便于各小組公平競爭。
2.制訂合作學習的評價方式和內容：對于在課堂上積極回答問題的，積極參與課堂表演、作業(yè)認真、測驗成績有進步、課堂上積極動腦提出一些有代表性問題的學生都給予小組加分鼓勵。對于不完成作業(yè)，不遵守課堂紀律，不參與小組活動，不遵守小組活動規(guī)則的學生給予小組扣分。該成績將作為為期末總評成績的依據(jù)，占總評成績的百分二十。
3.合作教學的動作機制與方式：合作教學在動作機制上強調合作、競爭和個體行為的兼容并存，在此過程中強調師生合作、學生合作。
4.課改作業(yè)：
改變傳統(tǒng)作業(yè)模式，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，并就此作出正確評價。根據(jù)學生作業(yè)情況打出等級abcd，并且寫出簡短評語，恰當?shù)淖鳂I(yè)評語，不但讓學生認識到自身作業(yè)的價值，而且還能起到促進，鼓勵作用，使他們真正看到取得的成績，存在的缺點和努力的方向。如：對差生的作業(yè)要批評，但更多的是鼓勵寄語，對中等生的作業(yè)要肯定，表揚又要督促，還要提出望，對優(yōu)等生的作業(yè)要表揚，但要向他們提出更高要求。
六年級下冊英語教案篇2
lesson 30
一. teaching time:
date:
lesson time:
二.teaching aims and demands:
(一)1. four skills: ninth, september, october, november, important points and difficult points:
1. words: ninth, september, october, november, methods:
1. communication teaching aids:
1.準備教師卡片。
2.教師和學生準備硬紙片和彩筆。
3.教師準備拼寫月份單詞用的字母卡若干張。
4.教師準備錄音機和磁帶。
六.lesson type:
new lesson
七.teaching steps:
1. warming-up / revision (5 ’)
1.學生展示自己小組制作的日歷。
2. review the song: wish you a merry are january, february, march, april, may, june, july, and 's you remember their names? just try!讓學生自由說月份名稱。
2.出示9—12月的第一個英語字母，讓學生猜是哪一個月份。
3.老師說中文時，讓學生說出英語，老師說英語時，讓學生說中文，反復練習幾次。
6)教師準備放錄音：don't carefully and try to remember the names of the last four months of the aims and demands:
(一) fun story
以有趣的故事形式，通過mimi, micky的故事，綜合再現(xiàn)本單元的核心學習內容，讓學生在新的語境中再次強化所學內容，讓學生體會到語言學習的樂趣，提高學習自信心，促成語言知識向言語技能的轉化。
(二)teaching affection
1. to promote ss’ interest and important points and difficult points:
1. the ability of ss’ speaking and methods:
1. situational teaching aids:
1.準備本課的教學掛圖和錄音磁帶。
2.準備mimi, micky兩個動物的頭飾。
六.lesson type:復習課/鞏固課
七.teaching steps:
1. warming-up / revision (10’)
1)sing a song: months of the you want to know it? let's listen!放錄音讓學生聽。
4)找一個學生來說說故事的大概內容。教師給以鼓勵。
5)listen to the tape and repeat.
3. practice (15 ’)
1)讓學生三人一組，一人做解說，分角色練習。最后戴上面具到前面表演，1—2組。師生共同評價。
2)play games.
1.組詞大賽：教師為學生提供本課單詞所涉及到的字母，然后讓學生在限定時間內開展組詞大賽，組詞最多者獲勝。字母可以重復使用，但是不可以用沒有提供的字母。
2.看日歷填空
提供月份日歷，請學生根據(jù)日歷卡所提供的月份，通過思考，添入相關信息，如：本月份是一年的第幾個月份，本月份有什么節(jié)日，人們都做什么事情等。
4. assessment
1.在分角色扮演fun story時，適時給予獎勵。
2. finish the activity book about the lesson.
3.進行第五單元測試后，給予評價。
5. additional activities/homework (5 ’)
1)finish the activity book.
2)聽寫第五單元的四會詞和句子。
3)安排兩個課時進行第五單元測試。
八. blackboard design:
九. back counting:
uint 6 winter is the white season.
六年級下冊英語教案篇3
能力目標
（1）能聽懂會說認讀本單元關于形容詞比較級的單詞。
（2）能聽、說、讀、寫let’s learn中黑體部分的內容和read and write中要求的內容。
（3）能用目標語言完成本單元的任務型活動。
（4）能學說chant一首和song一首。
（5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的發(fā)音特點，并能試著拼讀簡單的規(guī)則詞。
知識目標
（1）能聽、說、讀、寫單詞及短語：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型：how tall are you ?i’m 164 heavy are you ?i’m 48 ’re shorter than ’re shorter than :tom is taller than wuyifan ,用動作來示意學生，幫助學生理解。然后出示taller的單詞卡片，示范讀’re shorter than ’re shorter than ’re shorter than me. you’re 4cm taller than me .請學生做替換練習。
六年級下冊英語教案篇4
教學目標：
1、能聽懂、會認、會讀、并識別physics 、chemistry 、history 、geography等單詞。
2、能運用i'm going to study___.等語句來介紹將來的中學生活。
重點難點：
1、能聽懂、會認、會讀、并識別physics 、chemistry 、history 、geography等單詞。
2、能運用i'm going to study___.等語句來介紹將來的中學生活。
教學過程：
step 1：warm-up and show the learning aims
t: my kids, yesterday we learnt sam is going to go to middle school, and he is going to study physic chemistry, history . today let talk about what are you going to study? (板書課題并齊讀) first，please look at our learning aims.(出示本課學習目標，教師慢慢讀，學生仔細看、認真聽。)
step 2: show the guides (指導自學)
1、review some words about subjects chemistry ,math ,history chinese…
2、t: look at here. she is lily and he is peter. we'll watch a video about them. before watching the video, let's see three tasks.
(1)look at the pictures and read the text
(2)listen to the tape and read each sentence.
(3)students read the sentences and the new words. then talk each other
3、talk to a friend. what are you going to study? choose and draw three subjects.
4、memory game: how are you going to go to school?
step 3: practice
ask and answer
where are you going to study?
what are you going to study?
板書設計：
unit 2 what are you going to study?
a: what are you going to study?
b: i am going to study chinese, math history, and chemistry
六年級下冊英語教案篇5
教學課題：
譯林版《牛津小學英語》6a第五單元parta(listen，read and say)
教材分析：
本課是江蘇譯林版牛津英語6a unit5的中第一教時的內容，這是學生初次接觸過去時，只要求學生能在教學過程中，掌握其時態(tài)結構和過去分詞的構成，并能對自己在過去做的一些事情進行描述。由于之前已經學過一般現(xiàn)在時，所以在制定教學步驟的過程中，通過和一般現(xiàn)在時進行比照，來掌握一般過去式的結構。
教學方法：
我將采用情景法、游戲教學法、直觀演示法、交際法等教學方法，以學生為主體，以過去式話題為核心，以語言功能為主線，以任務型活動為媒介，從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發(fā)，使學生通過感知、體驗、實踐、參與、合作與交流的方式實現(xiàn)任務目標，使課堂活起來，讓學生動起來，從而達成上述的知識與技能目標。
教學目標：
1.能正確的聽、說、讀、寫詞匯holiday, last, early, meet, before
能正確的聽，說，讀詞匯fun, national day, a film, wonderful
2.能正確的聽、說、句型what (else) did you do??we/i?
3.能正確地運用對話中的日常交際用語和三會句型did you like the film?
it was a funny cartoon. we all liked it very much.. were there any fruit trees on the farm? there were apple trees, orange trees and pear trees.
4.能正確地理解、掌握對話內容，并能朗讀、初步表演對話。
5.能運用本課所學語言談論過去所做的事情。
教學重點：
能正確地理解、掌握對話內容，并能朗讀、初步表演對話。
教學難點：
能比較流暢的朗讀對話，并能在掌握對話的基礎上運用本課所學語言談論過去所做的事情。
課前準備：
1.教具準備
a.單詞，句型卡片。
b.練習題紙。(每人一張)
c.設計并制作多媒體教學課件，準備多媒體教學的設施。
2.板書準備
六年級下冊英語教案篇6
【課題】unit 1 what are these? lesson 4 new stamps
【教學重點】
1、使用指示代詞“這些”“那些”，表達復數(shù)物品。
2、課文的理解與認讀，以及圍繞主句型的問答練習。
3、拼寫朗讀單詞have、like，以及these are chinese/english/american/stamps.句子的認讀和運用。
【教學難點】
1、stamps發(fā)音比較困難，“-mps”有閉唇，吐音的現(xiàn)象，教師要注意引導糾正，不要吞音。
2、恰當?shù)厥褂靡恍┬稳菰~修飾名詞
【教具準備】
1、教學資源：音頻課文和視頻課文。
2、教師為學生準備一張新郵票和幾張舊郵票
3、單詞卡片。
【教學過程】
一warm-up/revision
1、師生問候，進行日?？谡Z會話活動。
2、教師播放歌曲《head，shoulders，knees and toes 》,和學生一起演唱，邊唱邊做動作。
二presentation
1、guessing game教師將一張郵票握在手中讓學生猜。what’s this? it’s a…。引出單詞stamp在適時引導學生摸仿學習stamp之后，教師又拿出一個已裝有幾張郵票的小盒，晃一晃讓學生感受到盒里不只有一件東西。教師又問what are these?引導學生說出these are stamps。并反復練習。
2、教師將一張郵票和盒中的幾張郵票分別放在手中，引導學生描述this is a stamp. these are stamps. this is a new stamp. these are old stamps. these are chinese stamps.
3、教師從陳列的郵票中選出一張，借助體態(tài)語表達出i like chinese stamps.在學生初步理解后問學生and you?引導出對me too.的學習。
4、教師播放資源中的視頻部分，指導學生仔細觀看后，引導學生回答下列問題：
①are peter’s stamps new?
②are peter’s stamps beautiful?
③are peter’s stamps japanese?
根據(jù)學生回答情況，教師自己選擇再看錄像的遍數(shù)。
5、教師播放資源中的課文跟讀課件，學生跟讀，教師注意及時引導糾正發(fā)音。
學生兩人一組操練對話。
請學生到前面表演，教師和學生一起互相評價。
6、教師出示have，like，these，those，chinese，stamps的單詞卡片，讓學生拼讀單詞。
三practice
1、悄悄話。教師將these are hens/pens. those are pencils/apples.等句子悄悄地告訴每組的第一個學生。每組告訴一句，當教師說開始后，同時間后傳，看哪組傳得又快又準確。
2、教師將畫有l(wèi)et’s practise中物品圖的一張放在面前，另一張放在較遠處，引導學生，看圖說話。these are ……those are ……。
四add activities
教師為學生提供一些不同國家生產的物品。如chinese bags, american books, japanese pencils(或畫出相應的圖片陳列),引導學生描述這些物品,并用上i like……表達個人喜好。如：these are american ships. these are chinese ships. i like chinese ships.
五workbook and homework
1聽錄音圈答案
2聽音標號
3 read and copy.
4仿照例子造句。
第一、二題可在課堂上完成，后兩題作為家庭作業(yè)由學生回家完成。
六年級下冊英語教案篇7
教學目標：
1.能識別詞匯：raincoat,會書寫單詞：coat
2.學會運用why are we wearing a raincoat? because it’s going to rain .來詢問和回答有關原因的語句。
重點難點：
1.能識別詞匯：raincoat,會書寫單詞：coat
2.學會運用why are we wearing a raincoat? because it’s going to rain .來詢問和回答有關原因的語句。
教學過程：
step 1：warm-up and show the learning aims
1、future tense with “be going to”
2、vocabulary and phrases: wear raincoat theatre go into be afraid of throw…out of
3、t: boys and girls, today we are going to learn module 9 unit 2because it’s going to rain. (板書課題并齊讀) first，please look at our learning aims.(出示本課學習目標，教師慢慢讀，學生仔細看、認真聽。)
step 2: show the guides (指導自學)
1、look at the pictures and listen to the tape carefully for “because”。
2、play the tape again and have the students to imitate.
the teacher read the original text slowly.
3、look and say：say the right, whole dialogues.
4、 let make silly sentences.
for example:
i’m wearing a dress，because i’m going to go swimming.
step 3: explain the knowledge. (點撥)
1.小組內解決自己不懂的地方。
2.notice:“ why”and“ because”
step 4. finish a task
寫出下列動詞的ing形式
do_____ run_________ take________
look________ laugh________ make_________
根據(jù)句子意思填空
1. why are you ________ a hat?
because it’s going to be ________.
2. why are you wearing a __________?
because i’m going to ________football.
3. it’s going to be cold. i am going to wearing a ________.
4. i’m going to ________. so i take my swimsuit.
板書設計：
unit 1 why are you laughing
because…。
laugh大笑smile微笑
