教案寫(xiě)好了,可以使接下來(lái)的教學(xué)工作得以順利進(jìn)行,教案在完成的過(guò)程中,你們需要強(qiáng)調(diào)邏輯思路清晰,下面是范文社小編為您分享的小雞小雞教案小小班5篇,感謝您的參閱。
小雞小雞教案小小班篇1
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)歌曲,初步嘗試用對(duì)唱的形式演唱歌曲。
2、嘗試替換歌曲中的部分歌詞,并想象自己是不同動(dòng)物形象時(shí)的動(dòng)作,并模仿動(dòng)物的叫聲。
3、能有表情地演唱歌曲。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物圖片若干。
三、重點(diǎn)難點(diǎn):
嘗試替換歌曲中的部分歌詞,并模仿小動(dòng)物的叫聲。
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)打招呼。
用《小幼兒雞小雞在哪里》的音樂(lè)和幼兒互相問(wèn)好。
(二)學(xué)唱歌曲。
1、玩捉迷藏的游戲。師出示母雞圖片:母雞可著急了,這邊找,那邊找,你們知道它在找什么嗎?母雞編找邊喊“小雞小雞在哪里”,我們幫母雞一起來(lái)找,好嗎?
2、幼兒模仿母雞邊喊邊找。師出示小雞:嘰嘰嘰嘰在這里。小雞找到了。
3、幼兒扮小雞,老師扮母雞,一起說(shuō)歌詞。
4、交換角色。
5、在琴聲伴奏下,教師演唱歌曲,幼兒跟唱。
6、老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)一起演唱。
7、嘗試用對(duì)唱的形式演唱。師先扮演母雞,幼兒扮演小雞,邊唱邊模仿小雞的動(dòng)作。(注意前后銜接)
8、交換角色。
9、用不同的方式練習(xí)對(duì)唱。分小組、男女組對(duì)唱。
(三)創(chuàng)編歌詞。
1、師出示各種小動(dòng)物的圖片,啟發(fā)幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲,并填入歌曲中,唱出來(lái)。
2、創(chuàng)編各種小動(dòng)物的動(dòng)作,邊做邊唱。
3、請(qǐng)一幼兒看圖片來(lái)問(wèn),其余幼兒回答。用對(duì)唱的方式演唱。
五、活動(dòng)應(yīng)變與反思:
在學(xué)唱歌曲前,我先用歌曲的音樂(lè)和幼兒來(lái)互相打招呼,這樣就讓幼兒對(duì)音樂(lè)有了一定的了解。在熟悉音樂(lè)后,我創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)小情境,將歌詞填入歌曲中,讓幼兒覺(jué)得在玩中學(xué)會(huì)了歌曲。因?yàn)橐婚_(kāi)始在打招呼時(shí),就用了對(duì)唱的形式,所以演唱時(shí),也就難不到大家了。在最后,我還請(qǐng)了個(gè)別幼兒來(lái)扮演動(dòng)物媽媽問(wèn),其余幼兒回答,這樣的方式幼兒很喜歡,積極性很高,大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動(dòng)物的叫聲呢。
小雞小雞教案小小班篇2
活動(dòng)背景:
動(dòng)物是人類的朋友,它與我們的生活息息相關(guān),緊密相連,孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性,喜歡模仿,對(duì)游戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作過(guò)程容易發(fā)生興趣。《小雞小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛(ài)的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對(duì)話能激起幼兒情感的共鳴,好像在和自己的媽媽對(duì)話一樣。所以在活動(dòng)過(guò)程中我扮演母雞,請(qǐng)幼兒以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)對(duì)唱游戲活動(dòng),感受歌曲的對(duì)答情趣與親情。
2.在游戲中充分展開(kāi)想象創(chuàng)編歌曲,體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)的快樂(lè)情趣。
3.在游戲活動(dòng)中,學(xué)會(huì)孵小雞(撕貼)的方法。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:·
1.各種小動(dòng)物的胸飾人手-:一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)
2.與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”
3.蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機(jī)踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、雞
4.錄音機(jī):磁帶《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》,比較悠揚(yáng)的樂(lè)曲一段。
活動(dòng)過(guò)程:
1.師:“小雞一一”
幼:“哎一—”
師:“今天天氣真好,我們到花園去玩,好嗎?”
幼:“好的一”
教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室,在花園的籬笆旁坐下。
2.在游戲中學(xué)唱新歌《小雞小雞在哪里》
(1)學(xué)對(duì)歌詞。
師:“小雞,我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎?”
幼:“好的?!?
師:“小雞小雞在哪里?”
幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里?!?
師:“小雞小雞在哪里?”
幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里?!?
(2)學(xué)唱歌曲。
師:“雞媽媽用好聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn),你們會(huì)用好聽(tīng)的聲音來(lái)回答嗎?”即用琴伴奏。
師:“小雞小雞在哪里?”
幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里?!?
3.撕貼“小雞”
在音樂(lè)聲中撕貼小雞。
活動(dòng)反思:
在學(xué)唱歌曲前,我先用歌曲的音樂(lè)和幼兒來(lái)互相打招呼,這樣就讓幼兒對(duì)音樂(lè)有了一定的了解。在熟悉音樂(lè)后,我創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)小情境,將歌詞填入歌曲中,讓幼兒覺(jué)得在玩中學(xué)會(huì)了歌曲。因?yàn)橐婚_(kāi)始在打招呼時(shí),就用了對(duì)唱的形式,所以演唱時(shí),也就難不到大家了。在最后,我還請(qǐng)了個(gè)別幼兒來(lái)扮演動(dòng)物媽媽問(wèn),其余幼兒回答,這樣的方式幼兒很喜歡,積極性很高,大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動(dòng)物的叫聲呢。
小雞小雞教案小小班篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)正確的撕紙方法。
2.通過(guò)操作,提高幼兒的動(dòng)手能力和手指的靈活性。
3.增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)撕紙活動(dòng)的興趣。
4.能積極參與模仿,表演,樂(lè)意與同伴共同游戲以及幫助他人的快樂(lè)。
5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
6.能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)正確的撕紙方法。
2.增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)撕紙活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.“雞蛋”人手一份(內(nèi)畫(huà)有小雞輪廓)
2.背景圖一張,籃子若干。
3.母雞頭飾,雞蛋,母雞孵小雞,小雞寶寶出殼圖片各一。
4.音樂(lè):《春天》,《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng):
師:春天來(lái)了,花兒開(kāi)了,柳樹(shù)發(fā)芽啦,我們一起在草地上跳舞吧?。ㄓ變焊S音樂(lè)《春天》一起舞蹈。)
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)孵小雞。
⑴出示母雞圖片,母雞孵小雞及雞寶寶出殼的圖片。進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹,模仿。(學(xué)一學(xué)母雞媽媽孵小雞,說(shuō)說(shuō)小雞是怎樣出殼的?)
??戴上母雞媽媽頭飾。(小朋友好!提示幼兒與自己打招呼。)
??母雞媽媽:我在草地上生了很多蛋,現(xiàn)在找不著了,我可著急啦,小朋友們你們能不能幫幫我呀?(幼兒幫母雞媽媽找蛋)
??母雞媽媽:謝謝!謝謝啦!你們都是一群乖寶寶。蛋寶寶雖然都找回來(lái)了,可是我還是很孤獨(dú),而且馬上就要開(kāi)“家庭表演會(huì)”了,可我的小雞寶寶還沒(méi)孵出來(lái)呢?你們能幫我一起孵小雞嗎?
三、教學(xué)撕紙孵小雞。
??今天老師這兒有很多的蛋寶寶,讓我們來(lái)幫幫它出殼吧!
??蛋寶寶中有小雞寶寶,在它周圍有一圈小孔,寶寶要捏住紙,沿小孔小心把蛋殼撕下來(lái),不要撕到小雞的身上,那樣小雞就會(huì)受傷的,它會(huì)疼哦。把“蛋殼”放入小籃里,不要隨地亂扔。
四、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的撕紙方法,幫助能力差的幼兒完成任務(wù)。
五、作品展示
小朋友,我的雞寶寶幫我孵出來(lái)了嗎?快來(lái)和我一起到草地上練習(xí)表演的節(jié)目吧?。ò央u媽媽頭飾貼在背景圖上,引導(dǎo)幼兒把作品貼在圖上。)
六、結(jié)束活動(dòng)
謝謝你們,讓我們一起來(lái)參加家庭表演會(huì)吧?。ㄕ?qǐng)幼兒跟隨音樂(lè)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》唱歌跳舞)天晚了,我們?cè)摶丶伊?,和母雞媽媽和小雞寶寶們說(shuō)再見(jiàn)?。ㄓ變弘S音樂(lè)跟著老師離開(kāi)教室)
小班美術(shù)撕紙活動(dòng)《孵小雞》教學(xué)反思
美術(shù)活動(dòng)一直是我自己所喜歡的,我們班的孩子現(xiàn)在可能也被我渲染了這種氣氛,只要我一說(shuō),“小朋友們,我們畫(huà)畫(huà)了!”他們的臉上就立即露出了開(kāi)心的笑容。但小班的寶寶年齡小,動(dòng)手能力較差,尤其在繪畫(huà)方面,多數(shù)孩子是從家庭走向幼兒園沒(méi)有多少基礎(chǔ),也沒(méi)有相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn),如果要他們獨(dú)立構(gòu)畫(huà)出高于他們認(rèn)知水平的'物體基本輪廓可能性不大。那么,如何讓孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)感興趣,如何讓孩子從美術(shù)活動(dòng)中體會(huì)到成功感呢?我就選擇了《撕小雞》這個(gè)活動(dòng)。因?yàn)樗杭埰顒?dòng)是比較初級(jí)的手工活動(dòng),非常適合入園不久的小班孩子,而且以前也嘗試過(guò)讓他們撕“面條”(把廢紙片撕成細(xì)長(zhǎng)條),感覺(jué)他們對(duì)撕紙活動(dòng)還是很熱衷的。也因?yàn)樾‰u對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是非常熟悉的小動(dòng)物。讓隨意輕松的撕紙活動(dòng)在一個(gè)有設(shè)定故事情節(jié)的游戲情景中進(jìn)行,也是本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖。在想象的情景中開(kāi)始,在玩耍中撕紙,利用已有的環(huán)境,并積累有關(guān)《雞的一家》的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),是一個(gè)體現(xiàn)整合意識(shí)的活動(dòng)。所以我選擇了這一活動(dòng)內(nèi)容,希望孩子完成的作品有一定的效果,體驗(yàn)成就感,從而激發(fā)孩子們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
小百科:雞是一種家禽,家雞源出于野生的原雞,其馴化歷史至少約4000年,但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。雞的種類有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。
小雞小雞教案小小班篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)對(duì)唱游戲活動(dòng),感受歌曲的對(duì)答情趣與親情。
2、激發(fā)幼兒想象力,體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。
3、熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲《小雞小雞在哪里》。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
創(chuàng)編歌詞,把創(chuàng)編的象聲詞按旋律演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、歌曲錄音磁帶及老狼的音樂(lè)磁帶。
2、 小雞胸飾,母雞頭飾。
3、 與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“花園”
活動(dòng)過(guò)程
一、對(duì)唱游戲
1、教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室,師:“今天天氣真好,雞媽媽帶雞寶寶到花園里去玩,好嗎?”
2、 (1)學(xué)對(duì)歌詞。
師:“我們來(lái)做個(gè)游戲,好嗎?”
師:“小雞小雞在哪里?”
幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里。”
師:“小雞小雞在哪里?”
幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里。”
(2)學(xué)唱新歌。
師:“雞媽媽用好聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn),你們會(huì)用好聽(tīng)的聲音來(lái)回答嗎?”
彈琴一起學(xué)唱。
二、 游戲《小雞與大灰狼》
1、 講故事:有一只大灰狼,躲在草叢里,每次小雞出來(lái)玩的時(shí)候,它來(lái)抓小雞,小雞可聰明了,它們變成了一朵朵小花,大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀!等大灰狼走了,雞媽媽來(lái)找它的寶寶,它輕輕的唱:“小雞小雞在哪里?!毙‰u就又回到媽媽身邊唱歌了。
2、 幼兒游戲2—3遍。
三、 結(jié)束活動(dòng)
1、 師:“天黑了,小雞要回家了。”
2、 聽(tīng)音樂(lè)《晚安曲》回家。
教學(xué)反思
在活動(dòng)組織過(guò)程中,幼兒對(duì)動(dòng)物的叫聲都非常感興趣,并且幼兒愛(ài)模仿的天性,也在這里得到了盡情的發(fā)揮。使得整個(gè)活動(dòng)非?;钴S,幼兒的參與性也極高。但是在創(chuàng)編活動(dòng)時(shí),沒(méi)能突出難點(diǎn)、重點(diǎn),只是浮于表面。
小雞小雞教案小小班篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1。學(xué)習(xí)用吹畫(huà)和添畫(huà)的方法表現(xiàn)各種形態(tài)的小雞。
2。在作畫(huà)過(guò)程中能細(xì)心操作、掌握吹畫(huà)的方法、步驟。
3。感受畫(huà)面的美,體驗(yàn)泡泡吹畫(huà)的樂(lè)趣。
4。萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5。讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1。物質(zhì)準(zhǔn)備
(1)黃色泡泡水(用水、水粉顏料、洗潔精自制而成),吸管,黑色記號(hào)筆,畫(huà)紙,抹布,"草地"展板一塊,母雞圖片一張。
(2)小雞出殼ppt,音樂(lè)磁帶《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》。
2。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒有吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、ppt故事導(dǎo)入,揭示主題。
師(出示演示文稿):暖和的春天就要來(lái)了,雞媽媽產(chǎn)下了許多蛋寶寶,它多想把這些蛋寶寶孵成小雞呀。于是,雞媽媽耐心地孵起蛋來(lái)。過(guò)了許多天,可愛(ài)的小雞終于出殼了!(教師播放小雞出殼錄像并配音:"小雞用尖尖的嘴巴啄破蛋殼,用力往外鉆,哎喲、哎喲,終于出來(lái)啦!快瞧,可愛(ài)的小雞'嘰嘰嘰'地叫著走來(lái)了。")師:小雞長(zhǎng)什么樣?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(幼兒表述)師幼共同歸納:小雞有著圓溜溜的頭和身體,尖尖的嘴巴,黑黑圓圓的眼睛,小小的翅膀,和兩只腳。
師:這些在干嗎呢?(幼兒大膽想象并表達(dá)。)
教師小結(jié):這些小雞有的頭朝下,像在找蟲(chóng)子;有的頭朝上,像是在唱歌;有的面對(duì)面,像是在做游戲;還有的靠在一起,好像在說(shuō)悄悄話……師:多么可愛(ài)的小雞啊,我們把它們畫(huà)下來(lái)好嗎?
(評(píng)析:小雞出殼故事ppt既引出了主題,又豐富了幼兒對(duì)小雞外形和動(dòng)態(tài)的認(rèn)識(shí),為幼兒作畫(huà)打下了基礎(chǔ)。)
二、師幼合作示范
1。教師介紹畫(huà)紙、記號(hào)筆、吸管、泡泡水等作畫(huà)用具。
師:老師想問(wèn)一問(wèn),平日里小朋友們畫(huà)畫(huà)時(shí)都會(huì)用到哪些工具?(幼兒自由回答。)今天,胡老師也帶來(lái)了一些畫(huà)畫(huà)工具,一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下(重點(diǎn)介紹吸管和黃色泡泡水)
2。師幼合作示范吹泡泡。
(1)觀看視頻,教師示范吹泡泡。
(引導(dǎo)幼兒觀察教師的示范:豎直拿吸管蘸泡泡水,蘸完之后輕輕抖掉多余的水,最后在距離畫(huà)紙一點(diǎn)點(diǎn)高度處輕輕吹出泡泡。教師吹出一大一小兩個(gè)泡泡靠在一起。小的泡泡可作小雞的頭,大的泡泡可作小雞的身體。)
(2)個(gè)別幼兒示范吹泡泡。
師:都知道怎樣在紙上吹泡泡了,是吧!有人想要來(lái)試試嗎?
(如幼兒示范成功了,教師可請(qǐng)他介紹自己是如何吹泡泡的。如幼兒示范未獲成功,教師可詢問(wèn)大家:這可奇怪了,他為什么吹不出泡泡?為什么吹出來(lái)的泡泡很小……有人發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了嗎?從而引導(dǎo)幼兒歸納吹畫(huà)的要點(diǎn):豎直蘸水可以讓吸管吸到水,往下輕抖可以防止顏料水滴落,輕輕吹可以吹出大的泡泡等。)
(3)幼兒集體徒手練習(xí)吹泡泡。
教師:看來(lái),這些都是吹畫(huà)的秘訣,我們可得記牢,胡老師還把它編成了一首兒歌,一起來(lái)學(xué)一學(xué):拿起小吸管,豎直蘸點(diǎn)水,往下抖一抖,輕輕吹一吹。)
3。教師示范給泡泡添畫(huà),變出各種形態(tài)的小雞。
師:接下來(lái),胡老師就要把這些泡泡變成可愛(ài)的小雞,仔細(xì)看喲!(師幼合作添畫(huà)。)(評(píng)析:為了幫助幼兒掌握吹畫(huà)的方法,老師采取了比較有效的策略,例如,教師通過(guò)視頻示范,讓幼兒通過(guò)探索操作、分析比較得出吹畫(huà)的要點(diǎn);再通過(guò)徒手練習(xí)和朗誦兒歌相結(jié)合的`方法幫助幼兒鞏固吹畫(huà)的要點(diǎn)。)
三、幼兒吹畫(huà),教師指導(dǎo)。
1。教師提出操作要求和注意點(diǎn)。
師:吸管蘸了顏料水后要輕輕抖一抖,這樣顏料水就不會(huì)滴下來(lái);吸管不要碰到紙,要輕輕、慢慢地吹,這樣吹出來(lái)的泡泡才會(huì)美。小心泡泡水弄到衣服上,如果手上碰到了泡泡水,可以拿抹布擦一擦。
2。幼兒分組操作,教師指導(dǎo)。(播放輕音樂(lè))
四、展示作品,共同講評(píng)
1。教師請(qǐng)幼兒將作品展示到"草地"上。
師:請(qǐng)你們將畫(huà)好的小雞送到"草地"上來(lái)吧。
2。師幼共同欣賞。
師:(出示母雞圖片):雞媽媽來(lái)了,你們覺(jué)得雞媽媽會(huì)喜歡這些小雞嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒從作品的整潔、造型上來(lái)表達(dá)。)師:這些小雞真可愛(ài),讓我們也來(lái)學(xué)做一只快樂(lè)的小雞從蛋殼里鉆出來(lái)吧?。ㄔ谝魳?lè)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》中結(jié)束活動(dòng)。)(評(píng)析:教師事先制作的"草地"背景可以讓幼兒的每幅作品都得到展示,讓幼兒體驗(yàn)到了成功感;教師以雞媽媽的口吻展開(kāi)講評(píng),提高了幼兒參與講評(píng)的積極性。)
五、拓展延伸
師:今天,小朋友們和胡老師一起將兩個(gè)連在一起的泡泡變成了小雞,如果是三個(gè)泡泡、四個(gè)泡泡或者更多的泡泡連在一起,又可以變成什么呢?請(qǐng)小朋友們回去研究研究,下次我們?cè)賮?lái)試一試。
教學(xué)反思
1。在課前要帶小朋友先觀察生活中母雞孵小雞是怎樣的,并做好記錄。
2。師幼配合得還不是很好,以后我會(huì)注意這個(gè)方面。
3。如果讓我重上這節(jié)課,我會(huì)加配電腦畫(huà)面,使活動(dòng)更吸引幼兒的注意力。