教案在完成的時候，教師一定要注意文字表述規(guī)范，每一位要上課的教師都是會在上課之前先制定教案的，以下是范文社小編精心為您推薦的貝的故事語文教案5篇，供大家參考。
貝的故事語文教案篇1
教學要求：
1.認字：認識15個生字，繼續(xù)進行滲透性識字，學習多音字“樂”。
2.寫字：學習寫7個字。
3.繼續(xù)培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。
4.在讀書的過程中使學生感受人與自然和諧相處的快樂。
教學重點：
1.繼續(xù)培養(yǎng)學生自主識字的能力。
2.鼓勵學生將感悟到的情感讀出來。
教學難點：培養(yǎng)學生自主、合作的學習能力。
教學準備：帶有樹葉背景的生字卡、教學課件。
課前教學活動：教師與學生一同去中山公園看古樹，將師生與老樹的合影做入課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。
1.引入：上周六我們?nèi)ツ牧?看看都有誰?(出示課件中的照片，學生自由指認照片中的同學。)
2.出示課題：一周過去了，我們還沉浸在和老樹爺爺在一起的快樂之中，那就讓我們一起走進課文，聽一聽——老樹的故事吧!
[評析：以往的課堂教學，教師總是精心的設(shè)計導入語言，而這節(jié)課老師是用豐富多彩的課外生活給學生的學習提供了活水源泉，激發(fā)了學生學習的愿望及興趣，所以為學生巧妙創(chuàng)設(shè)情景是很重要的。]
二、了解情況，制定目標。
1.教師范讀，學生可跟著老師讀。
生：我覺得老師您“老樹，老樹，你怎么這么大，”這句讀得好。
師：謝謝你夸我!
[評析：學生對老師的范讀進行評價，體現(xiàn)了師生平等對話的過程。]
2.板畫老樹，進一步創(chuàng)設(shè)情景。
3.測讀本課的生字字卡，把全班都會的放在一邊，把不太會的貼在老師畫的大樹上，把個別學生不會的先處理。
根據(jù)學生實際隨機貼出：這
告
訴
禮
談
身
??
[評析：教師用測讀的方式，了解學生對本課生字的已知情況，體現(xiàn)了教師以學生為本，尊重學生，尊重學生的已知經(jīng)驗，然后根據(jù)學生的實際進行有效的教學。另外老師把帶有樹葉背景的生字貼在黑板的大樹上，與課文內(nèi)容緊密結(jié)合，形式活潑，適合低年級學生特點]
4.課件再現(xiàn)課文，其中本課要求認識的生字為紅色，指讀生字，把課文中學生已經(jīng)認識的生字變回黑體。
[評析：通過這一活動，把學生集中的幾個生字用紅體在文中顯現(xiàn)出來，為下一步的隨文識字做鋪墊，突出了重點,有利于學生識記生字。]
三、引導學生在自主、合作中學習。
1.兩人合作學習生字。
步驟：(1)互相幫助讀讀課文。
(2)用你們喜歡的方法記這些字。
(3)擺字卡互相檢查。
[評析：低年級的自主學習有一個培養(yǎng)過程，老師有步驟地進行訓練，先讓學生隨文識字，再用自己喜歡的方式記字，然后擺字卡互相檢查，符合兒童的認知規(guī)律，也為今后的合作學習創(chuàng)造了條件]
2.反饋學生中出現(xiàn)的問題。
師：剛才同學們學習過程中，我發(fā)現(xiàn)有兩個字問題較多。(出示：“禮”和“談”)誰愿意當小老師幫幫大家?
生1：請大家跟我讀“禮”。(全班齊讀)
誰能讀一讀?(指名讀)
誰知道我們學的哪個字跟它特別像?(亂)
生2：誰知道“談”為什么是“言字旁”?(從問題的提出可以看出學生已具有一定的識字能力)
師：你這個問題問得真有水平!
[評析：同學們在自主提問、相互解答的過程中，學會了與人交流，展現(xiàn)了自己，欣賞了他人。另外問題由學生中產(chǎn)生，由學生解決，確實體現(xiàn)了以學生為主體，體現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變。教師恰當?shù)墓膭钤u價，激勵了學生好學、敢于質(zhì)疑的品質(zhì)。]
3.四人小組合作學習課文：
師：這篇課文你們想怎么學?(組長匯報：讀書、表演、寫字、想看電腦)
師：用你們喜歡的方式學習吧!
[評析：給學生一個更為廣闊的學習空間，學生們學習的積極性非常高。]
4.匯報學習：
小組1：匯報表演，學生在表演中加進了動作，想象、問題、解答等。
其他小組評價。
根據(jù)學生的匯報情況，教師適時地插入課件，幫學生拓展思路，引發(fā)想象：“有多少鳥兒在你身上安過家?”“小鳥會和老樹爺爺說些什么呢?”
結(jié)合學生們看到老樹的感受體會：“你怎么這么大?”
結(jié)合教學課件中的漂亮的小鳥圖片，引導學生理解什么是“禮服”?
鼓勵學生將自己感悟到的情感讀出來。
[評析：多媒體的使用，使課堂的信息增多，在一定的時間內(nèi)使學生了解得多，會的多，用得多，從而提高了學習效率。同時有效地突出了教學重點，突破了教學難點，收到了較好的教學效果。]
4.自由朗讀，愿意背的也可以背。
四、練習書寫。
練習描寫字本。(前面合作學習時，選擇學習寫字的小組，下座位去指導別的同學。)
你會寫哪個字就把那個字再描一遍。
請“小老師”教書寫。(同學們可自主提問)
五、課外拓展。
提問：要過新年了，你想對老樹爺爺說些什么呢?
把老樹的故事講給大家聽。你也可以再去找一些有關(guān)老樹的資料。
[總評：教師的教學從始至終都是在師生平等對話的過程中進行的，體現(xiàn)了教師教學觀念的轉(zhuǎn)變、角色的轉(zhuǎn)變。教師注意從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，引導學生進行小組交流、研討、驗證、匯報，讓孩子們充分發(fā)揮想象力，自創(chuàng)動作、自產(chǎn)問題，尊重學生獨自體驗，讓孩子們在一個自由、寬松的課堂氛圍中學習。]
貝的故事語文教案篇2
教學目標
1.知識與技能：認識15個生字，會寫8個字。
2.過程與方法：在閱讀童話的過程中，對文中感興趣的人物和段落有自己的感受和想法，樂于與同學和老師交流。有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段，積累優(yōu)美的語言。
3.情感態(tài)度價值觀：感受鵝媽媽以及母愛的無私和偉大。
教學重點：
有感情地朗讀課文。
教學難點：
為什么翅膀受傷的鵝媽媽感受到了最大的幸福。
教學準備：
教學課件。
教學程序 設(shè)計意圖 備注
一、激發(fā)興趣、導入新課
同學們喜歡聽故事嗎?今天，我們來學習《鵝媽媽的故事》。
出示課題，學生讀課題
二、初讀課文，整體感知
1.師范讀課文。
2.領(lǐng)讀課文
3.自由讀文，提出自讀要求
(1)借助拼音讀準字音，讀通課文
(2)標清課文有幾個自然段。
(3)從文中感受到了什么?
三、認識生字
1.生字朋友從詞語中走出來，你還認識嗎?
2.“我是小老師”
生教讀字音，并組詞。
3.“小小火車開起來”
開火車讀字
4.你喜歡哪個字，你有什么好辦法記住它。
經(jīng)驗交流，有什么好辦法記住。
四、情感體捂
生字回文
學生自由朗讀課文：自己讀、同桌讀、指名讀。
五、總結(jié)。
第二課時
一、復習
讀課后“讀一讀，說一說”中的短語
二、分段朗讀課文
1.多中形式讀第一自然段，熟讀成誦
2.用你的語言形容一下鵝生活在一個什么樣的世界里?
3.朗讀第二段，聯(lián)系課文插圖理解課文內(nèi)容。
4.在鵝媽媽的翅膀下，小鵝們在想什么?讀第三段
(1)找出寫它們的句子讀一讀
(2)找出可以感受鵝媽媽傷很重的句子，讀一讀，想象鵝媽媽在風雨中面臨著怎樣的情景?
5.風暴過后，小鵝們什么樣?鵝媽媽什么樣?讀第四自然段。
指導朗讀，讀出小鵝的歡快和鵝媽媽艱難的樣子。
6.讀第五段最后一句話，談?wù)劄槭裁词芰藗膵寢寱鹤舆@樣說?
7.小組說，代表發(fā)言。
三、有感情地朗讀課文，總結(jié)升華。
四、聯(lián)系生活說說，媽媽保護你的感人故事。
第三課時
一、復習檢查
1.認讀字卡
2.開火車讀詞語
二、用自己喜歡的方法識記生字
三、指導書寫
四、鞏固練習
見課后
整體把握課文，并培養(yǎng)學生獨立的預(yù)習能力
靈活的采用游戲的方法識字，鞏固已經(jīng)學過的識字方法
由詞語引入讀文
培養(yǎng)讀書動腦的習慣
發(fā)揮小組的作用，自主學習
貝的故事語文教案篇3
【教學目標】
1、認讀 郊、列、弄等14個生字和由這些字組成的詞。
2、學會名、發(fā)、成等6個生字。
3、正確、流利地朗讀課文。
4、圖文結(jié)合，讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。了解現(xiàn)代科技成就，激發(fā)學生的自豪感。
【教學重點、難點】
1、圖文結(jié)合，讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車及特點。
2、學會本課生字詞。
【教學準備】
多媒體課件、玩具火車、識字教具。
【設(shè)計理念】
1、從學生的學情出發(fā)設(shè)計教學過程，通過自主識字、自悟自讀、合作學習、展示交流等，轉(zhuǎn)變學生的學習方式。
2、將個別學習、小組學習和全班教學有機結(jié)合起來，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)。
3、將識字與朗讀、詞句教學與朗讀感悟有機結(jié)合起來，重視整體讀，體現(xiàn)整合精神。
【教學環(huán)節(jié)】
一、導入揭題
?教師活動
1、談話導入(師出示玩具火車)大家看，這是什么?對，是玩具火車。有誰見過真的火車，能給我們介紹講一講嗎?
2、揭題，下面我們一起來學習一篇關(guān)于火車故事的課文。(依次出現(xiàn)三幅火車圖畫，板書課題。)
?學生活動
1、學生自由發(fā)言。
2、學生共同觀察火車，說一說火車的樣子。
3、齊讀課題。
?設(shè)計意圖
組織說話，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生快樂地參與到學習中。
二、讀課文識字
?教師活動
1、出現(xiàn)我會讀圖標，交代活動內(nèi)容，提示讀課文的要求。
2、出示帶生字的句子，讓學生選擇讀。
?學生活動
1、自由讀課文，注意讀準生字，自己覺得難讀的句子再聽聽學習伙伴是怎么讀的?
2、多讀幾遍沒讀通的句子，再聽聽學習伙伴是怎么讀的。
3、標出自然段。
?設(shè)計意圖
自讀課文，整體感知;在語言環(huán)境中識字，在展示和交流中讀書。
三、自主識字展示與交流
?教師活動
1、 出示生字，讓學生在小組內(nèi)讀讀認識的字?？辞遄中?，讀準字音。
2、 鼓勵學生說說自己喜歡的識字方法，并選擇好的方法向全班同學推薦。
3、 出示帶果子的(字卡)果樹。
?學生活動
1、在小組內(nèi)展示自己已經(jīng)認識的字，并讀給學習伙伴聽。
2、交流，在小組內(nèi)說說自己的識字方法。
3、摘果子游戲。
?設(shè)計意圖
1、 體現(xiàn)自主、合作識字。
2、 在活動中識字。
3、 激發(fā)學生的學習興趣。
四、學習課文第1、2自然段
?教師活動
1、提出學習要求。
2、組織引導學生學習。
3、指導朗讀。(讀出小明那種奇怪的語氣和爸爸鼓勵的語氣。)
?學生活動
1、小組合作學習，拿出自己的玩具火車，演示一下飛馳而過，看哪組演示得好?
2、通過演示玩具火車，讓學生說一說火車是靠什么帶動一節(jié)一節(jié)的車廂向前跑的。
?設(shè)計意圖
1、體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。
2、通過演示理解詞語，理解課文。
五、學習課文第3自然段
?教師活動
1、出示問題，引導小組合作學習。
⑴ 讀了課文后，你知道了哪幾種火車?
⑵ 最早的火車是什么樣的?
2、檢查學習效果。
3、指導朗讀。
?學生活動
1、各小組合作學習，動筆畫出關(guān)鍵詞語。
2、小組匯報學習成果。
?設(shè)計意圖
引導學生讀書，結(jié)合語言環(huán)境理解詞句，進而讀懂課文。
六、學習課文4-6自然段
?教師活動
1、提出學習要求。
2、組間巡視，隨時指導。
3、組織交流、匯報。
4、講解海拔、世界屋脊。
5、指導朗讀 。
?學生活動
1、各小組自由讀課文，交流自己的學習所得。
2、各小組選出代表，匯報交流學習成果。
(重點理解提速、夕發(fā)朝至)
?設(shè)計意圖
體現(xiàn)自悟自讀，展示交流。
七、整體朗讀感悟課文
?教師活動
組織朗讀。
?學生活動
1、你喜歡哪個自然段就站起來讀哪個自然段?
2、朗讀課文。
?設(shè)計意圖
1、體現(xiàn)自主學習。
2 給學生創(chuàng)設(shè)展示讀和個性化朗讀的機會。
八、總結(jié)
學習了課文，你有什么感想? 學生自由發(fā)言，拓展思維。
九、實踐活動
設(shè)計新型的高速火車。
貝的故事語文教案篇4
教學目標
1．認識生字，會寫6個字，正確、流利有感情朗讀課文。
2．讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
3．了解火車的發(fā)展成就，激發(fā)學生自豪感。
教學重點
學習生字、新詞。
結(jié)合對課文內(nèi)容理解，了解火車的演變歷程
課時安排
2課時
課前準備
多媒體課件、識字教具。
教學過程：
一、談話引入
同學們，我知道大家都喜歡聽故事。關(guān)于火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知道些什么呢?（學生暢所欲言）
今天我們一起來學習《火車的故事》你將會了解到更多關(guān)于火車的知識。
二、初讀課文，識記生字
1．借助拼音讀課文。
要求：讀準字音，畫出生字多讀幾遍。
2．檢查識字情況。
齊讀，分組讀，抽讀。
3．聽老師范讀，標出自然段，想想課文講火車的什么故事。
三、結(jié)合插圖，邊讀邊想
1．自讀第一、二自然段。
指名讀第一自然段，理解“飛馳而過”、可以播放火車疾駛而過的場景，也可以把自己的手當作火車，演示“飛馳而過”的樣子。
2．讀第三自然段，a．讀了這個自然段，你了解了什么呢?
蒸汽機車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙
內(nèi)燃機車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產(chǎn)生多少煙。）
電力機車（老師出示圖片并講解：電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。）
磁懸浮火車（當今世界最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見我國正在研制中。）
3．自讀第四、五自然段，提出不懂的問題。
a．理解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的早上，“至”是到來。誰能把詞意思連起來說說?（晚上出發(fā)，早上就到了。）
b．爸爸還說了什么?
c．引導理解不懂的地方。
如：教師可以用簡筆畫，畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學生理解“海拔”、青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱為‘世界屋脊’。
d．指導朗讀，重點讀好長句子：“我國正在…青藏鐵路?！?/p>
4．讀第六自然段。
你也想駕駛火車嗎?你想駕駛什么樣的火車呢?
貝的故事語文教案篇5
教材分析：
?扁鵲治病》講述了蔡桓侯諱疾忌醫(yī)，最終不治而亡的故事，警示人們要防微杜漸，善于聽取別人正確的意見，否則后果將不堪設(shè)想。
?紀昌學射》講述了紀昌拜飛衛(wèi)學射箭，苦練基本功，最終成為射箭能手的過程，告訴我們無論學什么技藝，都要打好扎實的基礎(chǔ)。學情分析：學生對寓言故事是非常感興趣的，但是對于紀昌、扁鵲這樣的歷史人物缺少深入了解，因此課前可以讓有條件的同學查閱有關(guān)紀昌、扁鵲的資料。學生對于同一問題往往有不同的見解，應(yīng)該鼓勵學生提出自己的觀點。如紀昌學射的成功固然是因為他有扎實的基本功，但也與他學習的態(tài)度、恒心、毅力和老師的指導有方分不開;再如，學生對蔡桓侯的評價，也應(yīng)該見仁見智?？梢宰l責蔡桓侯自以為是，可以給他講病須及早醫(yī)治，不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人的勸告、接受別人的正確意見，還可以指出蔡桓侯左右之人的阿諛奉承，不加勸諫等。教學建議：本文教學中可重點引導學生把握課文的主線，進入到課文的情境，抓住課文的語言文字，反復品讀，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中體會。然后分角色朗讀和表演，把人物的性格特征表現(xiàn)得淋漓盡致。
教學目標：
?知識與技能】1.認識本課生字。2.默讀課文，找出課文中表示故事發(fā)生先后順序的詞語，再簡要復述這兩個故事。3.讀懂故事內(nèi)容，體會到諱疾忌醫(yī)的危害，懂得要善于聽取別人正確意見的道理;懂得學習要練好基本功和防微杜漸的道理。
?過程與方法】聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法。
?情感、態(tài)度與價值觀】從寓言中受到，明白一定的道理。教學重難點：重點默讀課文，找出課文中表示故事發(fā)生先后順序的詞語，再簡要復述這兩個故事。難點讀懂故事內(nèi)容，體會到諱疾忌醫(yī)的危害，懂得要善于聽取別人正確意見的道理;懂得學習要練好基本功和防微杜漸的道理。
教學準備：
教師：準備相關(guān)多媒體課件。
學生：搜集寓言故事，了解有關(guān)的寓言知識。
教學時間：
2課時
第一課時
教學目標：
1.認識本課生字。
2.有感情地朗讀課文，能簡要復述“扁鵲治病”的故事，體會到要防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見的道理。教學重難點：重點找出文章中表先后順序的詞語，復述故事。難點體會到要防微杜漸，不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見的道理。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課同學們，你們生病的時候一般都會怎樣做?那你們?nèi)タ床〉臅r候，醫(yī)生讓你們什么時候吃藥、藥該怎樣吃，是不是都照醫(yī)生的話去做了呢?今天我們來學習一個跟醫(yī)生有關(guān)的故事，故事叫做《扁鵲治病》。(板書：扁鵲治病)
二、品讀體驗，理解內(nèi)容
1.自讀課文，說說這個故事講了什么。
2.扁鵲既然是名醫(yī)，那蔡桓侯為什么死了呢?關(guān)于這一點扁鵲是怎么解釋的?出示課文第5自然段扁鵲所說的話。(采取多種形式讀)
3.蔡桓侯的病情是怎樣一步一步發(fā)展的?(皮膚上 arr; 皮肉之間 arr; 腸胃 arr; 骨髓 arr; 病死)
4.能夠用最簡單的方法就能治好的病，蔡桓侯卻是怎么對待的呢?是哪個自然段講的?理解“毫不在意”。
5.扁鵲對待治病的態(tài)度發(fā)生了哪些變化?說明了什么?(站了一會兒arr;又來拜見arr;再一次來拜訪arr;只看了幾眼，就掉頭跑了arr;幾天前就跑到秦國去了)
6.你認為蔡桓侯病死的根本原因是什么?(他隱瞞疾病，害怕醫(yī)治，不接受他人勸告)
7.蔡桓侯是怎樣對待扁鵲的勸告的?(不高興arr;很不高興arr;非常不高興arr;奇怪arr;派人去請)
8.你覺得蔡桓侯是怎樣的一個人?(不聽勸告、自以為是、固執(zhí)己見)
三、鞏固延伸
1.假如蔡桓侯現(xiàn)在就站在你的面前，你想對他說些什么呢?
2.有病不醫(yī)，只是危及自身;一國之君，如果不善于聽良言，則會亡國。在我們?nèi)粘Ｉ钪杏袥]有類似蔡桓侯這樣的事呢?舉例說一說。
3.分角色表演課文內(nèi)容?，F(xiàn)在我們找三位同學來表演這個故事。一位同學朗讀課文，另外兩位同學分別扮演蔡桓侯和扁鵲，根據(jù)課文的內(nèi)容進行表演。(表演時注意人物的動作和神態(tài))
板書設(shè)計：
