六年級班對教案參考6篇

時間:2023-01-26 作者:Gourmand 備課教案

教案與教學工作是不可分離的,所以制定十分重要,教案是我們?yōu)榱颂岣呓虒W質(zhì)量所寫的書面文體,下面是范文社小編為您分享的六年級班對教案參考6篇,感謝您的參閱。

六年級班對教案參考6篇

六年級班對教案篇1

活動目標:

1、了解煤氣灶的作用和危險性

2、掌握在發(fā)生危險時,如何解救自己的方法

3、教會幼兒做個膽大的孩子。

4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識,提高自我保護能力?;顒又仉y點了解煤氣灶的作用和危險性掌握在發(fā)生危險時,如何解救自己的方法活動準備煤氣灶圖片

活動過程:

一、導入活動

1、教師出示煤氣灶圖片

2、教師:小朋友,你們認識它嗎?(煤氣灶)你們家使用煤氣嗎?煤氣灶有哪些用處?幼兒自由回答:

3、教師:煤氣灶使用不當,會有哪些危險?

教師小結:煤氣灶給我們帶來了許多方便,能燒水、燒飯、燒菜。如果使用不當,容易發(fā)生火災,給我們的生命以及財產(chǎn)帶來危險

二、請幼兒翻開教材,看圖提問

1、小朋友為什么不能單獨去開煤氣灶(會發(fā)生煤氣泄漏事故)

2、小朋友你們知道煤氣泄漏會發(fā)生什么可怕的事情嗎?(人會中毒,會爆炸,著火)

3、發(fā)現(xiàn)煤氣泄露我們應該怎么做?(聞到煤氣不能打電話、不能開燈、開窗通風、趕快跑到外面)教師小結:煤氣的用處很多,可是如果不正確的使用煤氣,它也會給我們帶來許多危害。一旦發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏,馬上關閉煤氣閥門,不能開燈,不能打開抽油煙機和排風扇,不能點火,也不能在室內(nèi)撥打電話。要馬上用濕毛巾捂住鼻子和嘴,打開門窗,跑到空氣新鮮的地方。

三、判斷對與錯教師:

小朋友請你們說說下面的小朋友做得對嗎?

1、組織幼兒討論

1)小朋友不停的開關煤氣灶

2)肚子餓了,用煤氣灶煮雞蛋吃

3)聞到家里有煤氣味,趕緊給爸爸媽媽打電話

4)聞到家里有煤氣味,繼續(xù)呆在家里玩

教師小結:這些行為都不對!

教師:那么我們應該怎么做呢?幼兒:聞到家里有煤氣味,趕緊跑出家門求救

教師小結:在生活中有時會有危險發(fā)生,小朋友要學會解救自己的方法

活動反思:

幼兒在家中都見過煤氣灶,父母也會講一些小朋友不能隨便動煤氣的要求等。今天通過活動,幼兒了解到亂動煤氣的危害,以及遇到煤氣泄漏正確的做法。

六年級班對教案篇2

教學目標:

1、了解青春期的心理健康。

2、了解青春期易產(chǎn)生的心理問題。

3、知道調(diào)節(jié)心理問題的途徑。

教學重點:

深入理解青春期的心理健康的特征。

教學難點:

知道調(diào)節(jié)情緒、心理問題的方法。

設計理念:

為了使學生進一步了解青春期的心理健康,結合自己的親身體驗以及發(fā)生在學生之間的事情,理解課本知識,掌握調(diào)節(jié)心理問題的方法,愉快的度過青春期,老師在教學中運用分組討論的學習方式進行教學。進一培養(yǎng)學生互助、協(xié)作、探究性學習的能力和創(chuàng)新精神。

教學過程:

通過復習提問的方式回顧上一節(jié)課講的青春期的概念,以及青春期發(fā)育的三個階段,進而向?qū)W生點明這個年齡階段的人心理活動是世界上最復雜的問題之一,恩格斯曾把它誓為“地球上最美的花朵”,讓學生發(fā)言說出心理健康應該是什么樣的(健康的情緒是會制怒與忌愁,笑對青春。良好的意志品質(zhì)具有堅強的意志,行動的自覺性、果斷性、原則性和自制力。擁有和諧的人際關系。)

一、健康的心理特征:

為了培養(yǎng)學生的自主學習能力,老師讓學生分別從智力水平、心理狀態(tài)、情緒控制、人格塑造、人際關系、學習水平幾個方面分組探討它們的心理特征,老師巡回指導。經(jīng)過激烈興奮的討論之后,學生達成共識。針對正確率高的小組給以鼓勵和表揚。老師點評出健康的心理特征:

智力水平——智力正常,在學習,生活,勞動中能發(fā)揮自己的聰明才智來處理解決遇到的問題。

心理狀態(tài)——與大多數(shù)人心理一致,并且符合年齡階段的心理要求,如朝氣蓬勃,奮發(fā)向上,富于幻想等

情緒控制——能體察和表達自己和他人的情緒,情感,能控制調(diào)節(jié)情緒,合理宣泄。

人格塑造——具有獨立性、進取心和較強的耐受挫折的能力。

人際關系——與老師、家長和伙伴的關系和諧,能做到互助互動,合理解決沖突,知道如何決絕。

學習水平——動機明確、態(tài)度積極,能形成良好的學習習慣,有正確有效的方法指導。

二、青春期的心理問題及原因

青春期常見的心理問題

這是一組心理測驗題,請憑直覺考慮你的選擇。

1、桌子上有只杯子,你不小心把它摔在地上,你希望這杯子碎不碎?是摔得粉碎,還是摔缺一塊可以修補?

2、走出小屋,你面前有兩條路,一條大道,一條小路,你選擇哪一條?

3、你來到沙漠地帶,你已經(jīng)渴了,此時路邊有杯水,你是看都不看就走?還是喝光再跑?或者只喝一半把杯子帶著走?或者喝一點放回原處?

4、天漸漸暗了,你來到一處山谷,突然你看見一個很嚇人的白發(fā)魔女。你是掉頭就走,還是站在一邊不響,或者是上前搭話?

5、翻過山地,一堵墻擋住了去路。你是翻過去還是繞路而行?

6、越過了這堵墻,你就來到一個動物園,里面有馬、狗、兔子、貓、虎、蛇、牛、猴子、羊、豬和鷹等。你喜歡哪一個?

答案分析:

1、希望杯子不碎,說明你生活的道路較為筆直。希望杯子摔缺一塊但可以補,說明你生活受過挫折,并希望很快平復。希望摔得粉碎,說明你的生活遭受過重大挫折。

2、選擇大道,說明你認為往后的生活和事業(yè)之路是順利的,選擇小路說明你對生活和事業(yè)的前路作好了失敗坎坷的準備。

3、不喝就走,說明你做事情缺乏打算,或顧慮太多(擔心水有毒)。喝光再走說明做事只圖眼前利益。喝一半帶著走,說明你做事有計劃,懂策略。喝一點放在原處說明做事欠缺長遠考慮,或習慣為他人打算。

4、見到白發(fā)魔女掉頭就走,說明你膽子較小。站在一邊不說話說明你遇事冷靜,懂觀察有謀略。敢上前講幾句話,那你的魄力很大。

5、面對圍墻翻過去說明盡管有困難,但你能夠克服。繞路走說明你害怕困難,缺乏魄力。

6、馬忠實,狗義氣,兔子惹人愛,貓纏綿,虎兇悍,蛇狡猾,牛勤懇,猴活躍,羊溫順,豬懶惰,鷹有雄心壯志。

結合學生的自身的情況,鼓勵學生大膽的把自己不良現(xiàn)象說出來,讓大家分析一下造成這些現(xiàn)象的原因是什么。在一些性格開朗的學生的帶動下,很快學生就會敞開心扉毫無遮攔的把自己的缺點說出來,各小組討論總結,老師點評。

1、有時總覺得苦悶,無精打采,提不起勁兒——憂郁

2、有時感到心情煩躁不踏實,坐立不安,莫名其妙的緊張——焦慮

3、與異性在一起感到不自在,有時總感到別人對自己不好,不理解,不同情——人際關系敏感

4、心情時好時壞,學習勁頭時高時低,對老師、家長和同伴一會親近,一會疏遠——情緒不穩(wěn)定

5、如果同學比自己成績好,比自己有錢或穿的好就不舒服,總覺得別人對自己不好——心里不平衡

6、常發(fā)脾氣,摔東西,大喊大叫,愛抬杠,控制不住自己——對抗傾向

引起青春期心理問題的主要原因:

生長加速,性的覺醒,學習的壓力,家庭的意外變故。

三、調(diào)節(jié)心理健康的途徑:

積極從事體育活動,因為積極的體育鍛煉是調(diào)節(jié)和形成健康心理的主要手段,積極主動的參加樂觀、自主和挫折、勵志,有目的地開展中學生對青春期身心變化缺乏系統(tǒng)的、全面的、知識性了解演講活動。如果自我調(diào)節(jié)無法解決自己的心理問題,就進行心理咨詢。

青春是一匹淘氣的小馬,會將青少年引進崎嶇、迷茫的歧路。因此,要有效地對學生進行青春期心理健康,使中學生擁有健康、積極、向上的心理素質(zhì),使他們成為以自尊為本、以自愛為榮、以自強為律、以自信為勇、以自主為舵的風華少年,使他們能熱烈、真誠、坦蕩地去迎接、駕馭自己的青春。

課堂練習:

請學生暢所欲言,講一些有關心理健康或有心理疾病的例子,以測試對這節(jié)課內(nèi)容的掌握和理解。

拓展延伸:

當老師不在時,如何遵守班級紀律。

六年級班對教案篇3

教學目標:

⒈明白隨意即席采訪的意義及學習隨意即席采訪的方法。

⒉明確隨意即席采訪的方法及技巧。

⒊提高分辨是非的能力和禮儀水平。

教學設計:

一、激趣入題,明確要求:

⒈出題激趣:當你需要調(diào)查人們對世界足球賽的態(tài)度時,該怎么辦?

⒉入題:就要走上街道去詢問,那就要去隨意采訪。板題。

⒊提出要求:根據(jù)不同人物采用不同語氣,運用不同問題進行采訪。

二、討論明法,學會采訪。

⒈出題討論:⑴即席采訪應怎樣選擇對象?⑵在采訪前、中、后應采用什么不同的語氣?⑶應該怎樣問題?

⒉小組討論,大組交流。

⒊方法:⑴選擇對象要注意全面性、正確性。⑵根據(jù)不同的對象,采用不同的稱呼,不同的語氣。⑶問題要小,不斷變換問題角度。

三、示例采訪,鞏固方法。

⒈出題:調(diào)查人們對青陽建設的看法。

⒉小組討論,學習采訪。

⑴⑴選擇對象。為了調(diào)查某個問題,首先要選好對象。一要注意對象的全面性,對象選擇中要有老、中、青、少或工農(nóng)商學兵;二要注意對象的正確性,要選擇愿意接待你采訪的人,這就需要我們仔細觀察。

⑵選擇語氣。根據(jù)不同對象,采用不同稱呼,不同采訪時間,選擇不同的語氣,開頭運用征求意見的語氣。如:“叔叔,我能問你個問題嗎?”中間可運用協(xié)商的語氣,討論的語氣。如:“你這個意見很好,還能具體說說嗎?”“你認為進吧有好處嗎?那你專門去嗎?有同學迷上了嗎?”“你看進吧,應注意什么問題嗎?”而且,采訪時根據(jù)情況,要掌握好火候,達到目的,對別人總要表示感謝。如“謝謝你的合作!”“打擾你了,謝謝!”

⑶提好問題。提問題要小,讓人感到容易回答,抓住采訪人感興趣的進行提問。逐步增加問題容量,在采訪中,要不斷提問的方法。更換提問的方式,如上面的提問。⒊

注意點:態(tài)度要好,采訪者要有準備,不怕碰釘子,不怕別人笑,始終保持微笑待人,寬容大度的心態(tài),這樣才能完成采訪任務。

四、大組交流,評選最佳。根據(jù)不同采訪內(nèi)容,選擇不同對象在小組進行現(xiàn)場模擬即席采訪。并相互評議,推派代表參加全班展示,并評出最佳記者。

五、布置作業(yè):(1)調(diào)查人們對教師節(jié)的看法。

(2)調(diào)查人們對青陽建設的意見。

六年級班對教案篇4

【教學目標】

1.在生活中識字,規(guī)范書寫漢字。

2.根據(jù)語境,判斷詞語的意思,交流理解詞語的方法。

3.學會寫話,學會按要求把想說的話寫下來。

4.積累古詩詞。

5.閱讀《最大的“書”》,學習快樂讀書法。

【教學重點】

1.在生活中識字,規(guī)范書寫漢字。

2.詞語分類,看看歸納同一類詞語。區(qū)分詞語的意思,靈活運用體會詞語在句子中的作用。

【教學難點】

學會寫話,學會按要求把想說的話寫下來。

【教學素材】

多媒體課件。

【教學課時】

3課時

【教學流程】

第一課時

一、情境導入。

星期天,小明和媽媽一起去出去玩,他們都去了哪些地方?就讓我們?nèi)タ匆豢窗伞?/p>

二、認字寫字。(課件出示)

bó guǎn lǎn yù

博物館 展覽館 科技館 體育館

yánjiū shào zhěn

研究所 派出所 哨所 診??

1.學生齊讀詞語。

2.開火車讀詞語。

3.去掉拼音讀詞。

4.讀句子,鞏固認字。(課件出示)

星期天,我和媽媽出去玩,我們先來到博物館,哇,里面的藏品真多呀!我們一件一件仔細觀察,連連發(fā)出驚嘆。參觀完博物館,我們來到展覽館,展覽館里人山人海,大家有序參觀,秩序井然。我們又來到科技館,那些機器人啦、天文望遠鏡啦真吸引人。哎,光參觀可不行,我們還得鍛煉身體呢,于是,我們就來到體育館去鍛煉身體。下午,我們又去了研究所,由于吃壞了肚子,只好去診所打了一針。

三、字詞句運用。

1.書寫漢字。(出示課件)

含 迎 留 蕩 滿 敬

書寫提示:(出示課件)

“含、留、蕩”都是上下結構,“含”上“今”下“口”,寫的時候要注意;“留”寫的時候不能少寫筆畫;“蕩”上“艸”下“湯”,寫的時候要看清筆畫。

“迎”半包圍結構,“之”要把里面的部分包住。

“滿、敬”左右結構,不能寫成上下結構。

師:我們寫字的時候,首先要認真觀察字的結構,看看是上下結構、左右結構還是半包圍、全包圍等,寫的時候我們還要認真觀察字的筆畫,寫的時候不能多寫或少寫筆畫。(出示課件7)

學生練習

2.猜猜加點詞語的意思,和同學交流理解詞語的方法。

要求學生用自己喜歡的方式讀這三個句子,可以同桌之間互讀,可以自由讀,在讀的過程中注意加點的詞語,先根據(jù)語境猜一猜加點詞語的意思,然后再借助工具書查一查,看看自己猜得是否正確。

匯報交流。

提示:(出示課件)

暗示:不明白表示意思,而用含蓄的言語或示意的舉動使人領會。

造句:接到了暗示,他趕緊走向前。

泄露:透露出去。

造句:他不小心泄露了秘密。

喧鬧:喧嘩吵鬧。

造句:我喜歡安靜,不喜歡這喧鬧聲。

師:現(xiàn)在我們可以總結一下理解詞語意思的方法。

查字典,查字典是最直接的方法,用這個方法我們可以很快知道這個詞語的意思。

造句,我們可以把詞語放到句子里,根據(jù)語境來判斷這個句子的意思。

我們還可以向別人請教,這也是一個很好的方法。

四、學會寫話。

1.導入:同學們,大自然真是很奇妙,有很多現(xiàn)象會引起我們的好奇,問一個為什么,你的心里是不是也藏著很多“為什么”?這次寫話要求大家寫一寫自己觀察的“為什么”,還要寫出問題的答案。

2.構思提示(出示課件)

平時觀察到的一些自然現(xiàn)象都會引起我們的思考:為什么會刮風、為什么會打雷、天上的云為什么會出現(xiàn)各種各樣的形狀等。

3.寫作指導:(出示課件)

(1)寫的時候,要認真觀察,除此之外,還要查找資料或者向別人請教。

(2)寫的時候要注意語言要簡潔,中心要突出,把問題要交代清楚。

4.引導學生根據(jù)指導指導寫話。

5.學生寫話后,自評,互評。

6.評選出優(yōu)秀作品,進行全班通讀。

五、課堂小結

同學們,這節(jié)課我們學習了識字和寫字,還學習了怎樣理解詞語的意思,以及怎樣寫話,老師講解了許多方法,希望同學們在以后的學習中練習鞏固。

第二課時

一、情境導入。

1.教師引入:同學們,我們班建起了一個圖書角,我們該怎樣管理好這個圖書角呢?下面,請同學們開動腦筋想一想,看誰想的辦法又多又好。(出示課件)

2.學生以小組為單位,討論交流。

3.教師根據(jù)組長匯報進行總結:我們可以把書分類擺放,這樣方便借閱。我們還要制定《圖書借閱公約》、《圖書管理守則》等,讓大家知道該怎樣愛護圖書,希望人人遵守。

二、學習《憫農(nóng)(其一)》(課件出示)

憫農(nóng)(其一)

?唐】李紳

春種一粒粟,秋收萬顆子。

四海無閑田,農(nóng)夫猶餓死。

1.借助拼音讀古詩。

2.簡介作者(課件出示)

李紳(772-846),漢族,字公垂,亳州譙(今安徽省亳州市譙城區(qū))人,生于烏程縣(今浙江省湖州市),中書令李敬玄曾孫。青年時曾在潤州無錫(今屬江蘇)惠山寺讀書。27歲考中進士,補國子助教。與元稹、白居易交游甚密,他一生最閃光的部分在于詩歌,他是在文學史上產(chǎn)生過巨大影響的新樂府運動的參與者。作有《樂府新題》20首,已佚。著有《憫農(nóng)》詩兩首:“鋤禾日當午,汗滴禾下土,誰知盤中餐,粒粒皆辛苦?!蹦捴巳丝冢瑡D孺皆知,千古傳誦。《全唐詩》存其詩四卷。

3.說說詩句的意思。(課件出示)

春天,農(nóng)民把一粒粒谷子種下,秋天就可以收到很多糧食。雖然全國各地的土地都被農(nóng)民耕種,但農(nóng)民還是因為糧食全被奪去而餓死。

4.學生讀讀背背。

5.測試學生背誦情況。

三、課堂小結。

同學們,這節(jié)課我們學習了句子的讀法,希望同學們在以后的朗讀中運用老師講解的方法,也希望同學們努力積累祖國的經(jīng)典文化之一——古詩。

第三課時

一、導入新課

1.同學們,據(jù)我觀察我們班有很多同學喜歡看書,能說說你平時喜歡看什么書嗎?

2.學生交流,匯報。

預設:讀書能讓我們獲得知識,也能從中得到快樂,我們的生活離不開書,希望大家一直保持愛看書這個好習慣。

今天這節(jié)課我們共同來學習一篇和書有關系的課文。板書:最大的“書”

3.齊讀課題。

通過讀題,我想你們一定發(fā)現(xiàn)了這篇課文的題目有什么特別的地方?加上引號的書又有什么特殊的意思呢?學完了可問你就會明白。

二、初讀課文,學習生字。

1.學生借助拼音自由讀課文,讀準字音,讀通句子。思考:最大的“書”指的是什么?(課件出示)

2.學生匯報思考結果

教師總結:大自然就是最大的一本“書”,這本“書”永遠也讀不完。在這本書中,你會汲取更多的自然科學知識的營養(yǎng),享受到更多的樂趣。

3.學習生字

(1)出示生字卡片,指名學生讀字音。

(2)交流識字體會,

說說你都認識了哪些生字,怎么認識的。你還有哪些好的識字方法,說一說。

(3)鞏固生字。指名讀,開火車讀

4.送生字寶寶回家:學生再讀課文,并標出自然段。

5.檢查讀書情況。一人讀一自然段。

三、細讀品味(出示課件)

(一)讀書品味“書”指的是什么。

1.再讀課文,說一說“書”指的是什么呢?

2.從那些句段中你知道書指的是巖石呢?請生讀。

指導朗讀:巖石就是書??!你看……

在朗讀這部分的時候,要通過重讀“巖石、就是厚厚的”這些詞語,讀出地質(zhì)勘探隊員的自豪的語氣。

3.看課文插圖,比較思考:巖石和我們的書比較有什么相似之處,又有哪些不同?

板書:一層一層 厚厚

句式練習:這不就是最大的書嗎?

結合上學期的句式進行聯(lián)系。

(二)品讀感悟為什么把巖石稱為“書”。

這位地質(zhì)勘探隊員看到巖石除了外表厚厚的,一層一層得像一本書外,上面有些什么記錄,竟然被稱為是最大的書呢?(課件出示13)

請大家再讀讀5-10自然段,思考一下。

1.生自由讀書。

2.提問交流。

理解詞語:雨痕波痕

指導讀出川川和叔叔的疑問,興奮的不同語氣。

樹葉貝殼小魚和我們現(xiàn)在看到的一樣嗎?已經(jīng)成為了化石。

3.拓展延伸

上網(wǎng)查閱,了解什么是化石。

4.分角色感情朗讀

下面我們分角色讀一讀川川和叔叔的對話。

5.品讀體會這本大書的用處

這本書是地質(zhì)勘探隊員們最喜歡研究的書,你說那些叔叔天天讀這樣的書,究竟有什么用???

三、小結,激發(fā)學習興趣。

同學們,巖石是這本書,我們現(xiàn)在能看得懂嗎?不光是你們看不懂,老師也不懂得,這是一本用特殊符號紀錄的書,只有地質(zhì)勘探隊的叔叔、阿姨們再看得明白,你們猜一猜要想像他們那樣看懂這樣的書,我們現(xiàn)在需要做些什么?

六年級班對教案篇5

教學目標:

1.學習抓住景物特點,按照一定的順序?qū)懢盃钗铩?/p>

2.能從字里行間感受天山的美,使學生受到熱愛祖國山河的,受到美的熏陶。

教學重點:

感受天山的美景,培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

教學難點:

學習抓住特點,按照一定的順序?qū)懢盃钗铩?/p>

教學過程:

一、導課

1.碧野先生寫道:“遠望天山,美麗多姿,那長年積雪高插云霄的群峰,像集體起舞時的維吾爾少女的珠冠,銀光閃閃;那富于色彩的連綿不斷的山巒,像孔雀開屏,艷麗迷人……”那近在腳下的天山又如何呢?這節(jié)課我們繼續(xù)走進天山,去感受天山最真切的美。入題。

2.播放學樂師生精彩的導學成果。

二、新授

親歷美

1.小組合作,出示學習任務。

(1)你欣賞的小片段描寫了天山的什么美景?有什么特點?

(2)這個片段(或句子)有何獨特的韻味?

(3)應該怎樣朗讀才能把自己品味到的感受表達出來?

2.教師引導學生根據(jù)雪峰、密林、野花三個片段進行發(fā)言,相機引導。

(1)學習第二自然段。朗讀思考:這段描寫的景物有何特點?

文中是怎樣形容云影的?你認為形容得貼切嗎?

你還能找到類似描寫手法的句子嗎?想象雪水、浪花的景象,說說你還會怎樣形容它們?

討論:寫了天山的寂靜為何還要寫溪流、游魚的活躍?

請把你的感受用朗讀表達出來。指名讀,配樂齊讀。

(2)學習第三自然段。

思考交流:描寫了天山的什么景物?它有什么特點?

文中是怎樣形容出塔松的特點的?

出示塔松圖片,你還有什么奇妙的形容?

討論:文中說馬蹄濺水、幾聲鳥鳴“增添了密林的幽靜”,這樣寫是不是互相矛盾?男女生比賽讀。

(3)學習第四自然段。

自讀思考:作者抓住野花的哪些特點進行描繪?

老師配樂范讀,學生閉目想象:此時的你正騎馬走在花海之中,你看到了什么?聞到了什么?你有什么樣的渴望?交流感受??彀盐覀兊男那樽x出來吧。指導讀,配樂讀。

3.升華:置身于溪流花海之中,滿眼的明媚,撲鼻的芳香,怎能不使人心情舒暢、浮想聯(lián)翩呢?難怪作者對天山贊不絕口呢。學生讀最后一自然段,鼓勵學生讀出自己的個性,讀出對天山的贊美。

三、 練習

師生展示作品,交流,教師引導賞析得意之作。

四、總結

天山如此美景,請參考課文的優(yōu)美詞句和自己搜集的詩文、圖片資料,為天山寫幾句贊美的話,或?qū)懸皇仔≡?。你還可以變幻成天山上的一片云、一條小魚、一朵花等,以它們的口吻來寫也很好。

五、作業(yè)

說摘抄和背誦自己喜歡的段落和句子,課外讀讀《天山景物記》以及碧野的其他作品。

六年級班對教案篇6

教學目標:

1、使學生了解有關生命的來之不易與寶貴,感悟生命的可貴。

2、使學生學會珍愛生命,學會自救的方法

教學過程:

一、激情導入

大家看一看這幅照片,你認識他嗎?

聽了這個故事,我想在座的每一位同學心里都不會感到輕松。你是否感嘆,是否惋惜,一個生命就這樣在世界上轉(zhuǎn)瞬消失?此刻,你在想什么?請同學談談你的看法。

小結:人,應該珍愛生命。今天這節(jié)課我們就來學習珍愛我們的生命——防溺水

二、我遵守

在炎熱的夏季,許多人喜歡游泳,因為缺少游泳常識而溺水死亡者時有發(fā)生。據(jù)有些地區(qū)統(tǒng)計,溺水死亡率為意外死亡總數(shù)的10%。因此,我們外出游泳洗澡嚴格遵守“四不”:

1、未經(jīng)家長老師同意不去;

2、沒有會游泳的成年人陪同不去;

3、深水的地方不去;

4、不熟悉的江溪池塘不去。

三、探討原因

溺水原因主要有以下幾種:

1、不會游泳;

2、游泳時間過長,疲勞過度;

3、在水中突發(fā)病尤其是心臟病;

4、盲目游入深水漩渦。

四、救護措施

如何保證游泳的健康和安全,避免溺水事件的發(fā)生?對水情不熟而貿(mào)然下水,極易造成生命危險。萬一不幸遇上了溺水事件,溺水者切莫慌張,應保持鎮(zhèn)靜,積極自救:

1、對于手腳抽筋者,若是手指抽筋,則可將手握拳,然后用力張開,迅速反復多做幾次,直到抽筋消除為止;

2、若是小腿或腳趾抽筋,先吸一口氣仰浮水上,用抽筋肢體對側(cè)的手握住抽筋肢體的腳趾,并用力向身體方向拉,同時用同側(cè)的手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上,幫助抽筋腿伸直;

3、要是大腿抽筋的話,可同樣采用拉長抽筋肌肉的辦法解決。

對于溺水者,除了積極自救外,還要積極進行陸上搶救:

1、若溺者口鼻中有淤泥、雜草和嘔吐物,首先應清除,保持上呼吸道的通暢;

2、溺者若已喝了大量的水,救護者可一腿跪著,另一腿屈膝,將溺者腹部放在屈膝的大腿上,一手扶著溺者的頭,將他的嘴向下,另一手壓在背部,使水排出;

3、若是溺者已昏迷,呼吸很弱或停止呼吸,做完上述處理外,要進行人工呼吸??墒鼓缯哐雠P,救護者在身旁用一手捏住溺者的鼻子,另一手托著他的下顎,吸一口氣,然后用嘴對著溺者的嘴將氣吹入。吹完一口氣后,離開溺者的嘴,同時松開捏鼻子的手,并用手壓一下溺者的胸部,幫助他呼氣。如此有規(guī)律地反復進行,每分鐘約做14—20次,開始時可稍慢,以后可適當加快。

五、談一談

同學們,珍愛我們的生命吧。珍愛生命就是珍惜每一天。請同學說說-------怎樣珍惜每一天?

結束語:同學們,生命的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西,在無窮的探索里,你會看到光輝、燦爛的前景。祝愿大家今天好,明天會更好!