優(yōu)質(zhì)的教案也是能夠體現(xiàn)出我們的教學(xué)水平的哦,教案是幫助活躍課堂的關(guān)鍵,對于它的制定一定要有自己的思考,以下是范文社小編精心為您推薦的大象腳教案8篇,供大家參考。
大象腳教案篇1
活動目標:
1、熟悉大鼓、串鈴、鋁板琴的聲音,初步學(xué)習(xí)使用串鈴(用臂部大肌肉帶動手腕搖串鈴。)2、通過大象和蚊子的故事情節(jié),了解故事與樂器演奏的對應(yīng)關(guān)系,并作出相應(yīng)的游戲動作。
活動準備:鈴鼓、串鈴人手一個,大鼓一面,鋁板琴一個、大象屁股活動過程:
一、帶幼兒入活動室:
游戲:大狗熊與小老鼠今天我們來做游戲,學(xué)學(xué)大狗熊與小老鼠走路,大狗熊走得慢小朋友就走得慢,小老鼠走得快小朋友也走得快?!v規(guī)則大狗熊來了xxxx小老鼠來了xxxxxxxx——模仿游戲。
(出示小鈴)大狗熊來了xxxx(幼兒做狗熊動作)小老鼠來了xxxxxxxx(幼兒做小老鼠動作)——聽小鈴指揮做動作。
二、講故事:
?大象和小蚊子》,了解基本情節(jié),初步感知游戲。
(一)提問:
1、故事里有誰?大象是怎么走路的?——拳頭敲手、敲腿表現(xiàn)節(jié)奏xxxx
2、大象打起了瞌睡,誰來了?蚊子是怎么飛的?蚊子看見了什么?它們要干什么了?哇瑟!好可愛的屁屁呀,我們?nèi)ザ60?!它們怎么叮的?——手食指,拇指相對手臂帶動手腕震動表現(xiàn)節(jié)奏xxxxxxxx
3、大象醒來了用尾巴趕蚊子,它是怎么趕的?——用指揮動作表現(xiàn):的兒~~~~~的兒~~~~~
4、大象生氣了,一跺腳,咚!蚊子怎么了?——“死掉”,吐舌頭,手放腿上。
(二)教師提醒幼兒用動作表演故事——師幼游戲(用大象的圖片)
三、了解故事與樂器演奏的對應(yīng)關(guān)系
1、老師請來了三位朋友,他們能發(fā)出好聽的聲音,請你聽聽這是誰的聲音:……?!私鈽菲骱徒巧膶?yīng)關(guān)系。
2、你們來做小蚊子,幼兒每人拿一個串鈴輕輕搖動,表示蚊子飛,在老師的提示下知道搖動手臂?!醪綄W(xué)習(xí)使用串鈴。
3、在老師的提示下請幼兒表演蚊子的節(jié)奏。(結(jié)合大象圖片)4、用樂器來表演故事四、結(jié)束:今天我們和小鈴、大鼓、鋁板琴作了游戲,他們累了,我們讓他們回家休息?!順菲?。
附:故事:有一頭大象,長得可大拉!腦袋大大的,身體大大的,屁股也好大好大,走起路來很慢很慢,“咚——咚——咚——”。
有一天,大象出門散步,它走累了,就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了,它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股,說,“哇瑟!好可愛的屁屁呀!我們來叮叮它吧!于是,蚊子們們就圍者大象的屁股叮了起來,大象覺得屁股有點癢,就用尾巴來趕蚊子,“的兒~~~~~的兒~~~~~”蚊子被趕走了,大象又打起了瞌睡,大象剛睡著,蚊子又飛了回來,大象只好又用尾巴趕。就這樣,趕了一次又一次,大象終于生氣了,它用好大好大的腳使勁一跺,“咚——!”聲音大得把蚊子都給嚇死拉。
大象腳教案篇2
活動目標:
1、初步欣賞樂曲,感受其中的'詼諧趣味。
2、通過聯(lián)系故事線索、角色表演、動作模仿等形式表現(xiàn)自己對音樂的感受。
3、體驗與同伴相互游戲所帶來的快樂。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
教學(xué)重點、難點:
活動重點:幼兒能用身體動作體驗和表現(xiàn)故事情節(jié)。
活動難點:幼兒能隨圖譜,按故事情節(jié)記憶動作順序,玩音樂游戲。
活動準備:
完整音樂、圖譜、多媒體課件。
活動過程:
一、開始部分
1、播放課件,教師講述《大象和小蚊子》的故事,幼兒根據(jù)故事創(chuàng)編動作。
二、基本部分
2、聽音樂用動作把這個故事表演一遍。
(1)、教師帶幼兒聽音樂完整做一遍身體動作。
(2)、聽音樂 用動作把這個故事表演一遍。
3、出示圖譜,教師指圖,(教案.出自:.教案網(wǎng))幼兒看圖譜表演完整的身體動作。
(1)、出示圖譜,明確圖譜上的角色。
(2)、教師指圖,幼兒嘗試說一說,做一做。
(3)、教師指圖,幼兒跟著音樂看圖譜做動作。
4、分角表演。
(1)、教師與幼兒分角色表演。
(2)、幼兒分角色表演。
(3)、我們玩得真開心!請客人老師跟小朋友一起玩游戲。
三、結(jié)束部分
請小朋友聽著音樂,做動作表演故事走出活動室。
教學(xué)反思:
在次活動中,幼兒興趣很高,善于表現(xiàn)自己,也很投入音樂游戲,使幼兒充分體驗了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂情趣。作為活動的支持者,引導(dǎo)者,合作者,我在有些環(huán)節(jié)的語言組織上不夠精煉,還需要加強。在活動的設(shè)計上也有一些欠缺,以后也需要更進一步的提高。
大象腳教案篇3
活動目標:
1、通過觀察圖片,大膽表達大象是怎樣救兔子的,提高觀察能力和表達能力。
2、通過講故事從中體驗幫助別人的快樂。
3、學(xué)習(xí)詞:傍晚、兇猛、噴、鋒利。
活動準備:
掛圖三幅、老虎、大象、兔子的頭飾若干。
活動過程:
1、律動:
師:小朋友們伸出你們的小手跟老師一起做:
大拇指師爸爸,爸爸是司機,開汽車,嘀嘀嘀;
爸爸旁邊是媽媽,媽媽洗衣服,唰唰唰;
個子最高是哥哥,哥哥打籃球,嘭嘭嘭;
哥哥旁邊是姐姐,姐姐在跳舞,嚓嚓嚓;
個子最小就是我,我愛打大鼓,咚咚咚。
小朋友做的真棒給自己鼓勵鼓勵吧!
幼:棒,棒,我最棒!
師:我們在動物園見過大象嗎?
幼:見過!
師:那大象長的什么樣子呀?
幼:大大的耳朵,長長的鼻子。
師:下面老師就給小朋友講個關(guān)于大象的故事。
2、出示掛圖??
老師先講一遍故事,然后提問:
師:有誰能告訴老師,這個故事發(fā)生在什么時間?
幼:傍晚。
師:那又是什么地方呢?
幼:樹林里。
師:還有誰能告訴老師發(fā)生了什么?
幼:一只兇猛的老虎要吃掉小兔子。
師:老虎是怎么追趕老虎的呢?
幼:老虎張開大大的嘴巴,露出了尖尖的牙齒,伸出了鋒利的爪子。
師:那小兔子跑掉了嗎?怎么跑的?
幼:跑掉了,小兔子撒開四條腿飛快的向前跑了。
師:小兔子都跑過了哪些地方?遇見了誰?
幼:小兔子跑過樹林,來到了河邊,遇見了大象。
師:有哪位小朋友能給老師講一下這幅圖片?
找?guī)讉€幼兒講述地一幅圖,并給予鼓勵。
3、出示掛圖二
老師先講一遍故事,然后提問
師:有誰能夠告訴老師大象是怎么救小兔子的?
幼:伸出長鼻子,翹起尾巴,在河面上搭起了一座橋救了兔子。
師:那位小朋友能給老師講述一下這幅圖片。
老師請幾個幼兒進行講述第二幅圖片,并給予鼓勵。
4、出示掛圖三
老師先講一遍故事,然后提問
師:那位小朋友知道大象是怎樣把老虎嚇跑的?
幼:大象伯伯用鼻子吸水向老虎噴去,然后老虎睜不開眼睛就跑了。
師:還有那位小朋友能給老師講一下這幅圖片。
找幼兒講述圖片,并給予鼓勵。
5、老師完整的講一遍故事,然后讓幼兒再講述一遍故事。
6、讓幼兒按照故事情節(jié)把故事演一遍,體驗幫助別人的快樂。
活動延伸:
大象腳教案篇4
活動目標:
1、幫助幼兒圍繞重點講述出大象搭橋救小兔的過程,豐富詞匯“尖尖的”、“鋒利的”、“高高興興”、“慌慌張張”等。
2、引導(dǎo)幼兒有目的地從“大象喊小兔”到“大象搭救小兔”這幾個重點環(huán)節(jié)中進行傾聽。
活動準備:
1、教學(xué)掛圖“大象救兔子”。 2、兔子“慌張”、“高興”及老虎圖片各一張。
活動過程:
1、引導(dǎo)幼兒觀察感知,理解圖片并講述。
(1)出示表現(xiàn)兔子“慌張”、“高興”及老虎圖片,排列如下:
圖一 小兔慌張的樣子。圖二 老虎撲過來的樣子。圖三 小兔高興的樣子。
① 出示圖一,提問:這只兔子怎么了?
② 出示圖三,提問:這只兔子又怎么了?為什么兔子先是慌慌張張的,后來又是高高興興的,猜猜看發(fā)生了一件什么事?
③ 翻開圖二,引導(dǎo)幼兒觀察并提問。
小兔子到底遇到了誰? 它是什么樣子的?嘴巴怎樣,牙齒怎樣,爪子怎樣?
2、分別出示掛圖
(1) 引導(dǎo)幼兒圍繞“誰救兔子,怎樣救?”進行感知理解。
提問:一天傍晚,小兔到哪里去玩?玩得怎樣?突然,從樹林里竄出一只什么樣的老虎?誰會救它們?
(2) 幼兒自由結(jié)伴講述大象如何救兔子。
(3)大象看見老虎在追兔子,會對小兔子說些什么呢?
(4) 大象是怎樣救小兔子的?
3、請個別幼兒講述掛圖中的內(nèi)容 。
4、請幼兒與教師一同講述掛圖中的內(nèi)容。
5、請幼兒給故事起個名字。
活動反思體會:
一.為幼兒營造一種輕松愉快、生動活潑的氛圍是前提。根據(jù)活動材料的特點,要允許幼兒有不同創(chuàng)編故事的思路,調(diào)動和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。如,在合理排圖上,熱情采納幼兒的不同思路;在內(nèi)容創(chuàng)編上,鼓勵幼兒的大膽想象;在故事講述上,努力捕捉和肯定幼兒語言的閃光點。
二.教師恰到好處的引導(dǎo)是關(guān)鍵。要實現(xiàn)排圖講述的教學(xué)目標,教師積極而有分寸的引導(dǎo)極為重要。首先,教師要引導(dǎo)幼兒看懂每一幅圖的內(nèi)容。其次,教師要進一步啟發(fā)幼兒理解圖和圖之間的關(guān)系,為解決圖片排序這一難點作好準備。然后,教師要幫助幼兒凝煉故事主題,確定故事發(fā)展線索,編排故事情節(jié)。
三.發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維是根本。幼兒語言表達能力的培養(yǎng)貫串于幼兒教育的全過程,體現(xiàn)在各項教學(xué)活動之中。因此,在排圖講述活動中,我們以排圖為主要目標,緊緊圍繞發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維設(shè)計活動環(huán)節(jié)和展開活動內(nèi)容,啟迪和鼓勵幼兒尋求故事的不同發(fā)展線索與情節(jié)。
同時,我們也應(yīng)注意了幼兒語言能力的發(fā)展,既引導(dǎo)幼兒有條理地講述故事,又啟發(fā)幼兒用新鮮的詞語生動地表現(xiàn)情節(jié)。
大象腳教案篇5
活動目標:
1、理解故事內(nèi)容愿意大膽地猜想,并能用較連貫的語言表達。
2、感受故事中艾瑪?shù)男那樽兓烂總€人都有和別人不同的地方。
樂于參加交流,表達自己的意見。
活動準備:
ppt課件
活動過程:
一、音樂游戲?qū)?/p>
播放ppt1
師:今天我們中3班來了一群好朋友,我們來看看他們是誰?(大象)
師:哦,大象想請小朋友一起跳個舞。我們一起來。(兩遍)
二、欣賞ppt,幫助幼兒理解故事內(nèi)容
1、師:看看這些大象哪里不一樣?(有的大有的小,有的胖有的瘦)
教師小結(jié):這些大象有的年輕、有的老、有的胖有的瘦。
他們長得都不一樣,但他們?nèi)且环N顏色,是什么顏色?(灰色)
2、引導(dǎo)幼兒觀察ppt2
師:你們看,這是一只什么顏色的大象?(彩色的)
師:他有一個好聽的名字叫艾瑪。我們和他打個招呼。
師:艾瑪是一只彩色的大象,它的身上有黑色白色藍色紅色黃色橙色粉紅色綠色紫色。小結(jié):原來艾瑪是一只五顏六色的大象,他和其他大象的顏色不一樣。
3、出示ppt3
師:看,艾瑪和朋友們在干什么呢?
師:艾瑪和它的朋友們在玩,他們玩的很開心,艾瑪是他們的開心果。你們知道開心果是什么意思嗎?(開心果就是給別人帶來開心、快樂的意思)
小結(jié):艾瑪跟其他大象雖然顏色不一樣,但他給朋友帶來了快樂,大家都非常喜歡他!
4、出示ppt4
師:玩了一天大象們都累了,他們都睡著了,艾瑪睡了嗎?為什么?(艾瑪有心事)
師:他想干什么呢?艾瑪是怎么走的?為什么?(艾瑪輕輕地走,怕走的太吵,吵到別的大象)他要去哪呢?我們接著往下看。
5、出示ppt5
師:哦,艾瑪剛進森林就遇見了許多小動物,我們一起來看看都有哪些小動物?
動物們對艾瑪說:早安,艾瑪。艾瑪現(xiàn)在心情怎么樣?(不開心,自卑)他為什么不開心呢?(和其他大象顏色不一樣)
6、出示ppt6、7
師:你們猜了那么多他不開心的原因,那他到底為什么不開心,我們接著往下看。他走啊走啊,走到了一顆果樹邊
師:樹上結(jié)滿了什么顏色的果子?(灰色)
師:艾瑪用他長長的鼻子勾住了果樹,然后干嘛了?他搖啊搖把果子都弄在了地上。
師:他把這么多灰色的果子搖在地上干什么呢?(把顏色涂在身上)
師:地上面鋪滿了果子,艾瑪干什么啦?他躺在鋪滿果子的地上滾來滾去還用長長的鼻子吸住果子往身上扔,他為什么要這樣子呢?他把果汁都涂在了身上,艾瑪變成了什么顏色?(灰色)
艾瑪把自己染成了灰色,他就回家了。
7、出示ppt8
師:艾瑪又走到了來時的那個森林,這次動物們對艾瑪說:早上好,大象。
師:為什么他們叫艾瑪大象卻不叫他艾瑪呢?(因為他們也不認識他是誰了)
師:這時艾瑪?shù)男那樵趺礃幽??你是從哪里看出來的?(開心的,艾瑪在笑)
師:艾瑪心情很好,為什么?(因為他和別的大象顏色一樣了)
8、出示ppt9、10
師:艾瑪回到了大象朋友旁邊,誰也沒有發(fā)現(xiàn)。那我們來找找看呢?
9、出示ppt11(播放雨聲)
師:下雨了,發(fā)生了什么事情?(雨水把艾瑪身上的灰色沖掉了)
師:哦,這下大家發(fā)現(xiàn)艾瑪了。
出示ppt12
師:他們的心情怎么樣?(很開心)為什么?(彩色的艾瑪又回來了)
師:大象們決定每年的這一天都舉辦大象化妝節(jié),你們覺得艾瑪會把自己化裝成什么顏色?(灰色)那其他大象呢?(彩色的)我們一起去看看。
10、出示ppt13
師:你們找到艾瑪了嗎?(灰色的)
師:這個好聽的故事名叫《花格子大象艾瑪》
小結(jié):一開始,艾瑪不喜歡自己是彩色的,想要變得和其他大象一樣是灰色。但是后來他還是變回了原來的自己,因為自己是開心果,總能給好朋友們帶來快樂。
三、完整欣賞故事
師:下面我們一起來把這個好聽的故事完整的聽一遍。(教師完整講述故事)
四、幼兒參與討論
師:艾瑪和他的好朋友長得不一樣,那你和你的好朋友長得一樣嗎?(幼兒討論)
師:那你們都喜歡自己嗎?(喜歡)
小結(jié):我們每個人都長得不一樣,喜歡的東西不一樣,會做的事情不一樣,但不管別人喜不喜歡你,我們自己要學(xué)會喜歡自己,相信自己是最棒的。
大象腳教案篇6
活動目標
1、能仔細觀察圖片中角色的表情、動態(tài),并根據(jù)圖片提供的線索,展開合理的想象,編出不同的情節(jié)。
2、能用恰當?shù)脑~句,描述出角色的心理活動與語言。
3、能用完整、連貫的語言表達自己的想法,并愿意與同伴分享。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點。
活動準備
1、教師用大圖片三幅、對話框三個。
2、兩個幼兒一份講述圖片。
3、提前錄好“??!”、“哈哈,太棒了!”、“哎吆!”的聲音。
4、提前認識、理解“對話框”的含義。
活動過程
一、談話引入,逐一出示圖片1、3、2請幼兒觀察、講述。
1、出示第一幅圖片,請幼兒觀察。
“這是在什么地方?”鼓勵幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事?大老虎是怎樣的?從哪里看出來的?它見到小兔子會怎么說?小兔子是怎樣做的?心情是怎樣的?從哪里看出來的?會怎么說?
2、出示第三幅圖片,請幼兒觀察。
※最后怎樣了?老虎吃掉小兔子了嗎?
※誰幫助的它?怎樣幫助的?
※大象的表情是怎樣的?會怎么說?老虎的表情是怎樣的?又會怎么說?小兔子呢,他的表情是怎樣的?它會怎么說?大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的?小兔子是怎樣到河對岸的?
◎引導(dǎo)幼兒想象并說出兔子請大象幫忙時會怎么說?
◎鼓勵幼兒充分發(fā)揮自己的想象力,想出各種可能。
3、出示第二幅圖片,請幼兒觀察。
※大象像什么?小兔子是怎樣過大象橋的?老虎是怎樣想的?心情會是怎樣的?從哪里看出來的?會怎么說?小兔子會怎么說?
二、以對話框的形式,幫助幼兒進一步了解圖片中各角色的心理變化。
1、出示對話框,知道對話框放在誰那里,就是誰在講話。
2、請幼兒分別聽“啊”、“哈哈,太棒了!”、“哎吆!”的聲音,請幼兒說一說是第幾幅的、誰講的?為什么?是怎么說的?
三、請幼兒根據(jù)自己對圖片的理解,完整講故事。
1、教師提出講述要求:在什么地方?發(fā)生了一件什么樣的事?是怎么說的?是誰、怎樣救的它們?最后怎樣了?給故事起名字。
2、請幼兒兩人一組用小圖片互相講故事。
3、請一至兩名幼兒講故事。
4、老師完整講故事。
四、自然結(jié)束。
活動反思:
縱觀整個活動,在講述要求上采用逐次添加要求的方法。心理學(xué)理論告訴我們:學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)和難度將影響學(xué)習(xí)動機的激發(fā)和學(xué)習(xí)的效果。第一次只要講清楚大象救兔子這件事情,第二次增加角色之間的對話,第三次增加角色的外貌和心理活動的描述,這種逐步添加的講述,幼兒一般能夠較為輕松地完成講述任務(wù),更容易獲得成就感,從而增強講述的興趣。
第一、第二環(huán)節(jié):我采用的是分解觀察和預(yù)期結(jié)果的方法,幫助幼兒理清故事的主要情節(jié)。制造懸念是激發(fā)幼兒好奇心的策略之一,因此,在教學(xué)活動中三幅圖沒有同時出示,目的是給幼兒制造懸念,為幼兒大膽猜測小兔子是怎樣脫離虎口的提供推理和表達的機會。而且,在出示第一幅和第三幅圖時,采用了遮擋圖片部分內(nèi)容的手段來引導(dǎo)幼兒猜測故事情節(jié)。這個環(huán)節(jié)講述的重點就是:把大象怎樣救兔子這件事講清楚。
第三環(huán)節(jié):我出示了對話框符號,采用了角色移位、師幼互動等方法幫助幼兒掌握角色之間的對話,理解著急、高興、害怕的語氣語調(diào),為幼兒生動講述提供支持。這個環(huán)節(jié)的講述重點是:豐富角色之間的對話,使故事更加豐滿、生動。
第四環(huán)節(jié):我出示放大鏡和心里想的符號,通過教師提問和放大鏡的暗示,引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面的內(nèi)容,分析角色的表情,運用描述性語言描述角色的外形,從而推斷角色內(nèi)心的想法,讀懂畫面所要表達的信息。這樣由表及里、由粗到細的觀察引導(dǎo),為幼兒生動講述提供了有效支撐,化解了講述的難點。
第五環(huán)節(jié):給故事取名字,其目的不僅僅是讓講述活動更加完整,更重要的是讓幼兒能抓住講述重點,培養(yǎng)幼兒的提煉和概括能力。
大象腳教案篇7
一、活動目標
1、認識串鈴,學(xué)習(xí)用手臂部大肌肉帶動手腕搖動的方法。熟悉串鈴的節(jié)奏和音色。
2、根據(jù)故事情節(jié)變化,學(xué)習(xí)用笨重的體態(tài)和收縮的動作分別表現(xiàn)大象和小蚊子。
在教師眼神和動作的幫助下,在重重敲大鼓時能保持不動并控制自己的樂器不發(fā)出聲音。
二、活動準備
1、串鈴人手一幅、大鼓一只
2、教學(xué)掛圖、幼兒用書《大象和小蚊子》
3、故事《大象和小蚊子》
三、活動過程
一、引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)大象和小蚊子的經(jīng)驗。
1、師:小朋友,你們見過的大象是什么樣子的?
大象走起路來是什么樣子的?聲音怎么樣?(引導(dǎo)幼兒發(fā)出咚咚咚的聲音)
誰會模仿大象走路?(引導(dǎo)幼兒用聲音和動作表現(xiàn))
2、師:你們見過小蚊子嗎?小蚊子和大象比較,身體怎么樣?
它飛的時候會發(fā)出聲音呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)出嗡嗡嗡的聲音)
誰會模仿小蚊子飛呢?(引導(dǎo)幼兒用聲音和動作表現(xiàn))
3、師:請你們猜一猜,大象和小蚊子之間會發(fā)生什么好玩的事情呢?
二、引導(dǎo)幼兒看教學(xué)掛圖,老師講述故事《大象和小蚊子》。
1、師:大象走路的聲音是怎樣的?小蚊子飛的時候是什么聲音?
最后大象生氣跺腳時發(fā)出了什么聲音?
2、師:讓我們一起來學(xué)一學(xué)超大的大象走路吧!(引導(dǎo)幼兒用聲音和夸張的體態(tài)表現(xiàn)大象的笨重)
3、師:再來學(xué)一學(xué)超小的小蚊子飛吧!(引導(dǎo)幼兒用聲音和收縮和輕巧的腳步來表現(xiàn)小蚊子的靈巧)
三、出示串鈴和大鼓,引導(dǎo)幼兒認識并聽其音色。
1、師:看,老師帶來了什么樂器呢?(串鈴)它是什么樣子呢?
2、師:它會發(fā)出什么聲音呢?讓我們一起來聽一聽!(搖動串鈴,幼兒傾聽)
3、師:老師剛才是怎么拿串鈴的?(再次搖動串鈴,幼兒觀察)
你能學(xué)著老師的樣子搖動串鈴嗎?(帶領(lǐng)幼兒空手練習(xí)動作)
4、師:你覺得串鈴搖起來的聲音像剛才故事里哪個動物發(fā)出的聲音?
5、出示大鼓:這是什么樂器呢?它發(fā)出的聲音像故事里哪個動物?
四、再次講述故事,學(xué)習(xí)用串鈴演奏。
1、老師講故事,示范用串鈴模仿小蚊子飛。
2、學(xué)習(xí)用串鈴演奏。提醒幼兒,不演奏的時候每個人的串鈴都不可以發(fā)出聲音。
幼兒和老師分別用串鈴和大鼓表現(xiàn)故事:小朋友用串鈴模仿小蚊子飛,老師用大鼓模仿大象走路:讓我們一起來表演吧!
大象腳教案篇8
活動名稱:
大象和蚊子
活動目標:
1、和著四拍子音樂學(xué)習(xí)大象走路、蚊子飛與叮的動作,和著三拍子音樂學(xué)習(xí)大象趕蚊子的動作。
2、在圖譜和教師的提示下,能用身體動作完整地表演音樂故事。
活動準備:
教學(xué)音樂《大象與蚊子》、音樂圖譜一張
活動過程:
一、從想像到音樂
1、今天,老師帶了一段會說故事的音樂,講的是大象和蚊子的故事,請小朋友一邊欣賞音樂,一邊想想大象和蚊子之間到底發(fā)生了什么事?
2、播放音樂(第一遍),幼兒傾聽音樂思考。提問:你覺得大象與蚊子之間發(fā)生了什么事呢?幼兒猜測。
二、從音樂到故事
1、教師有表情講述故事,邊講邊提問:
你覺得這只大象走起路來會是什么樣子呢?請幼兒走一走、學(xué)一學(xué)。
請小朋友來學(xué)一學(xué)小蚊子飛的動作。幼兒自由表現(xiàn)。看看老師的蚊子是怎么飛的,師示范蚊子一飛一停。
提問:為什么我的蚊子會一會飛一會停呢?幼兒猜測,自由表達。
如果你是大象,你會用身體的哪個部分來趕蚊子呢?幼兒自由表達,師可以請幼兒來模仿一下大象趕蚊子的動作。
請小朋友們來學(xué)一學(xué)蚊子是怎么飛的?
你覺得蚊子暈了會是什么樣子的呢?幼兒模仿。
在這個故事中,大象一共趕了幾次蚊子?
三、從故事到圖譜
1、剛才老師已經(jīng)講過了故事,現(xiàn)在請小朋友來講故事并把這個故事表演出來。你能行嗎?如果不行或不夠自信的話,那么老師這有一張關(guān)于這個故事的圖譜來幫助大家。
2、師出示音樂圖譜。幼兒觀察。
提問:你在圖譜上看到了什么?藍色的部分代表的是什么?紅色的部分代表的又是什么?你能看懂圖譜上符號的意思嗎?
3、師幼共同分析圖譜。
4、教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖譜再次講述故事。
四、從圖譜到音樂
1、剛才小朋友已經(jīng)能根據(jù)圖譜來講故事了,現(xiàn)在老師要提高要求,請小朋友來根據(jù)音樂表演故事了,你可以看著圖譜表演,也可以看著老師一起來表演。
2、幼兒根據(jù)音樂,結(jié)合圖譜和老師的`動作指導(dǎo)初步完成故事表演。(第二遍)
3、老師也想和小朋友們來一次表演。老師來演大象,小朋友來演蚊子,現(xiàn)在老師不能提醒大家了,小蚊子要邊聽音樂邊看圖譜,適時的出場哦!師幼合作共同表演。(第三遍)
4、分角色表演故事。
5、再次提高難度,請小朋友自己獨立完成故事中大象和蚊子的角色,把大象和蚊子的故事完整地進行表演。