雖然教案的編寫需要時(shí)間和精力,但它是提供高質(zhì)量教育的關(guān)鍵,教案也可以作為記錄教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的工具,供以后參考和改進(jìn),以下是范文社小編精心為您推薦的有趣的鞋大班教案優(yōu)秀7篇,供大家參考。
有趣的鞋大班教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解帶圓的物體會(huì)滾動(dòng)的特性。
2、探索不同形狀的物體有不同的滾動(dòng)路線,并嘗試記錄。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、收集各種物品:罐頭、杯子、球、紙盒、方便面筒、積木等。
2、幼兒座位前面地上貼點(diǎn),標(biāo)有“√”“×”的兩個(gè)筐,趕“豬”棒2根。
3、大記錄紙一張,小記錄紙人手一張
活動(dòng)過程:
一、探索哪些物體會(huì)滾動(dòng)在活動(dòng)室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。
1、玩一玩,分一分(操作一)
t:小朋友看,地上有什么?請(qǐng)你玩一玩,看看哪些東西會(huì)滾動(dòng),把它找出來,放到打“√”的筐里,不會(huì)滾動(dòng)的放到打“×”的筐里(過會(huì)收掉)。
2、幼兒操作,集體檢驗(yàn)結(jié)果(請(qǐng)兩名幼兒來檢驗(yàn))。
3、認(rèn)一認(rèn),各形體(圓柱體,球體,豐富“圓錐臺(tái)”)
t:會(huì)滾動(dòng)的東西里面可以分成幾類?它們是什么形體?
小結(jié):上下一樣粗,上下兩個(gè)面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。
不管從哪邊看都是圓的,不管往什么方向推都能滾動(dòng)的物體叫球體。
一頭大一頭小的叫圓錐臺(tái)。
4、t:為什么這些東西會(huì)滾動(dòng)?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
小結(jié):它們的身上都有一個(gè)地方是圓的,圓的東西沒有角,所以會(huì)滾動(dòng)。
二、游戲“滾進(jìn)球門”,探索不同物體的不同滾動(dòng)路線,并記錄。
1、t:你知道這些圓柱體、球體和圓錐臺(tái)它們的滾動(dòng)路線是怎樣的?(自由討論)我們通過游戲“滾進(jìn)球門”來驗(yàn)證一下你們的想法。
2、玩法介紹:兩人面對(duì)面,一人分開雙腳做球門,一人滾動(dòng)物體進(jìn)球門。集體聽老師口令“123,滾”,注意提醒幼兒觀察物體滾動(dòng)路線。第二遍交換。
3、幼兒游戲“滾進(jìn)球門”(操作二)
4、集體交流游戲結(jié)果
t:你在玩這些東西時(shí),有沒有都滾進(jìn)球門?(沒有)你遇到了什么困難?
t:為什么圓錐臺(tái)滾不進(jìn)球門?(圓錐臺(tái)一頭大一頭小,滾動(dòng)的時(shí)候會(huì)轉(zhuǎn)圈。)
結(jié)論:原來圓錐臺(tái)滾動(dòng)時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)彎,不能滾進(jìn)球門,而圓柱體和球體都能滾進(jìn)球門。
三、游戲“趕小豬”,探索圓柱體和球體滾動(dòng)時(shí)哪個(gè)更靈活?
1、師一手拿圓筒,一手拿皮球t:我們知道了圓柱體和球體都能滾進(jìn)球門,那你知道它們滾動(dòng)時(shí)誰更靈活嗎?
讓我們通過游戲“趕小豬”來找到答案吧!
2、出示“趕豬棒”,介紹游戲玩法t:這個(gè)游戲需要三個(gè)人合作,兩人做小樹,一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”,繞過“兩棵小樹”??纯凑l先到達(dá),誰就靈活。
3、請(qǐng)兩組幼兒游戲,其余幼兒觀看結(jié)果。(操作三)
4、集體交流,得出結(jié)論。
t:你覺得“皮球小豬”和“圓筒小豬”,誰更聽話,更容易趕?(皮球)為什么“皮球小豬”好趕,“圓筒小豬”難趕呢?
小結(jié):我們趕圓柱體時(shí),它只會(huì)往一個(gè)方向直直地滾去,轉(zhuǎn)彎時(shí)不靈活,而皮球可以向四面八方任意地滾動(dòng),很靈活,很聽話。
t:你們說球體的.滾動(dòng)路線是什么樣的?圓柱體呢?(四面八方、直直的)
5、出示大記錄紙,帶領(lǐng)幼兒完成記錄表t:玩了這么久,我們趕緊把它們的滾動(dòng)路線記錄下來吧!老師這里有一張物體的滾動(dòng)路線記錄表,我們來看看。
t:你能看懂這些標(biāo)記嗎?誰來記錄?
總結(jié):原來圓柱體的滾動(dòng)路線直直的,圓錐臺(tái)會(huì)轉(zhuǎn)彎,球體可以向四面八方滾動(dòng)。
四,延伸活動(dòng)
1、t:今天,我們玩了這么多會(huì)滾動(dòng)的玩具,還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,就是他們滾動(dòng)的路線不同。平時(shí)在家,你們還在哪兒看到過會(huì)滾動(dòng)的東西?它們滾動(dòng)的路線又是怎樣的呢?請(qǐng)你們回去玩一玩、試一試,把它們滾動(dòng)的路線記錄下來,明天帶到幼兒園給小朋友看好不好?
2、每人發(fā)一張記錄紙,回家記錄
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng),源于幼兒的生活,生于幼兒的興趣,設(shè)置游戲情境,以幼兒自主探索為主線,教師適時(shí)指導(dǎo)、提升為輔線,充分激發(fā)了幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望,培養(yǎng)了幼兒尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神,提高了幼兒自我建構(gòu)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的能力,真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué),達(dá)到了本次活動(dòng)的教育目標(biāo)。
有趣的鞋大班教案篇2
▲活動(dòng)目標(biāo):
1、用繩子設(shè)計(jì)不同的玩法,創(chuàng)造性地開展繩子游戲。
2、嘗試靈活通過障礙,提高身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
3.樂意與同伴合作共同體驗(yàn)繩子一物多玩樂趣。
▲活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒18名,繩子18根
▲活動(dòng)過程:
一、用繩子進(jìn)行熱身活動(dòng):
1、引導(dǎo)語:今天我們要用繩子來玩游戲,先讓我們來活動(dòng)活動(dòng)。
2、前后兩隊(duì)排開站在線上,手拿對(duì)折的繩子開始熱身活動(dòng)。
教師總結(jié):剛才我們用繩子開小船,跳小河,接下來要請(qǐng)你動(dòng)一動(dòng)腦筋。
二、自由探索繩子的新玩法
1、幼兒第一次自己探索
(1)師:繩子還可以怎么玩?請(qǐng)你來試一試,可以一個(gè)人玩也可以兩三個(gè)人一起玩。動(dòng)動(dòng)腦筋,和別人玩得不一樣好嗎!
(2)幼兒自由探索,教師巡回指導(dǎo)。
(3)個(gè)別幼兒示范交流(排成2隊(duì),繩子對(duì)折放在前面)
師:剛才我看到小朋友們都開動(dòng)腦筋了,誰愿意來介紹一下你剛才是怎么玩的?
教師總結(jié):我們剛才玩的是闖關(guān)游戲,你們想不想玩?玩闖關(guān)游戲,有游戲規(guī)則:
(1)三個(gè)小朋友一組,兩個(gè)人拿繩子,一個(gè)人闖關(guān)。
(2)拿繩子的小朋友要握緊繩子,不能斷,而且要從簡單變難。
(3)闖關(guān)的關(guān)卡可以是各種各樣的。
2.幼兒第二次探索
(1)幼兒自由探索,教師巡回觀察
(2)幼兒交流示范。重點(diǎn)引導(dǎo)會(huì)動(dòng)的'關(guān)卡。(上下,開關(guān))
3.幼兒第三次探索合作玩闖關(guān)游戲
三、嘗試穿過會(huì)動(dòng)的關(guān)卡
1.教師:剛才都是你們自己在玩會(huì)動(dòng)的關(guān)卡游戲,現(xiàn)在陳老師也帶來了一根繩子,我們一起來玩運(yùn)水的游戲!請(qǐng)有繩子的小朋友把繩子送回去。沒有繩子的小朋友過來站成兩排。
2.教師:你們分成兩隊(duì)運(yùn)送水到對(duì)面去,當(dāng)關(guān)卡開始動(dòng)的時(shí)候男孩子先運(yùn)水到對(duì)面的水桶里,然后去加水站加水,接著女孩子再開始運(yùn)。你們要想辦法安全通過。不要被我的關(guān)卡關(guān)?。】辞宄P(guān)卡是怎么動(dòng)的。(每次開始前要示范一次關(guān)卡怎么運(yùn)動(dòng))
(1)兩位教師拿著繩子平行過去。鉆
(2)兩位教師拿著繩子彎著過去??纭⑻?/p>
(3)兩位教師上下運(yùn)動(dòng)。鉆、跨、跳
(4)兩位教師八字跳。沖
四、放松活動(dòng):
小朋友們,你們真勇敢,現(xiàn)在我們來休息一下吧!
以上是本教案的全部內(nèi)容,希望對(duì)你有所幫助。
有趣的鞋大班教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解什么是指紋及指紋的用途。
2.對(duì)指紋及其作用產(chǎn)生好奇并樂于探索。
3.喜歡用指紋來創(chuàng)作一幅作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
放大鏡、彩筆、橡皮泥、油泥、繪畫紙。
活動(dòng)過程:
1.通過故事導(dǎo)入活動(dòng)——“小剛家被盜了,警察叔叔在窗戶上發(fā)現(xiàn)了罪犯的指紋。幾天后,罪犯被抓到了?!蹦阒谰焓迨迨窃鯓悠瓢傅膯?引起幼兒的興趣。
2.用放大鏡仔細(xì)看看自己的指紋,用橡皮泥和油泥留下自己的指紋。
3.對(duì)比看一看自己的指紋和別人的有什么不一樣,認(rèn)識(shí)三種指紋類型,并學(xué)會(huì)辨認(rèn)自己的手指類型。
4.想一想小手在不同的材料上印出的指紋是一樣的嗎?還可以在哪些地方留下指紋呢?
5.探索結(jié)束嘗試用毛筆蘸少量顏料涂在手指上印畫,用中性筆畫上適當(dāng)?shù)男揎椇图庸?,一起欣賞有趣的指紋畫。
活動(dòng)延伸:
1.找一找生活中什么地方容易留下指紋。
2.請(qǐng)家長或老師講述與指紋用途有關(guān)的故事給小朋友聽。
科學(xué)樂園
指紋就是手指表皮上突起的紋線。指紋在胎兒三、四個(gè)月便開始產(chǎn)生,到六個(gè)月左右就形成了。指紋能使手在接觸物件時(shí)增加摩擦力。雖然指紋人人都有,但各不相同。從基本線條形態(tài)上看,指紋可分三種:斗形紋、弓形紋、箕形紋。不同人種的指紋有很大差別,據(jù)說,全世界六十億人中還沒有發(fā)現(xiàn)兩個(gè)指紋完全相同的人呢!因此每個(gè)人的指紋是獨(dú)一無二的。據(jù)此,可以廣泛運(yùn)用于考勤、偵破、保密系統(tǒng)。
有趣的鞋大班教案篇4
設(shè)計(jì)意圖:
詩歌《有趣的水》是這是一首優(yōu)美的兒童詩。作者用清新精煉的語言,描繪了四種不同形態(tài)的水,抓住水這一關(guān)鍵點(diǎn),以問答的結(jié)構(gòu)形式,情景交融,分別把小小的水,甜甜的水,勞動(dòng)的水,藍(lán)藍(lán)的水,編入了詩歌,體現(xiàn)了大自然的和諧美妙。本次活動(dòng)借助于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),通過提問、看圖引導(dǎo)幼兒理解詩歌的內(nèi)容,學(xué)會(huì)用優(yōu)美的聲音朗誦,在理解的基礎(chǔ)上,根據(jù)詩歌的形式,充分發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)編,充分體現(xiàn)了讓幼兒在輕松快樂中學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)詩歌并感受詩歌里對(duì)水的熱愛。
2.理解詩歌語言,并初步嘗試有感情的朗讀詩歌。
3.培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和創(chuàng)編詩歌的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件清水一杯不同顏色的卡紙若干
活動(dòng)過程:
一.導(dǎo)入
1.小朋友們,大家好,今天我給大家?guī)砹艘粋€(gè)聲音,這個(gè)聲音是我們?cè)谏钪薪?jīng)常聽到的,請(qǐng)大家閉上眼睛,仔細(xì)聽,看看誰的耳朵最靈。
2.播放水滴的聲音,引導(dǎo)幼兒說出,是水的聲音
3.剛才,我們聽了水的聲音,下面,我們來看看水。(出示水,引導(dǎo)幼兒說出水是無色無味透明的。)
二.學(xué)習(xí)兒歌
1.水是很調(diào)皮的,他可喜歡跑來跑去了。他到了不同的地方,就會(huì)表現(xiàn)出不同的形態(tài)。
2.出示圖一(孩子流淚圖片)
提問幼兒水變成了什么?淚水。淚水是小小的,那老師要來問你們了.小小的水是什么水?引導(dǎo)幼兒完整回答,小小的水是淚水。接著提問。淚水除了小小的,那他的味道是怎么樣的?(咸咸的)對(duì)了,所以,咸咸的水是什么水?引導(dǎo)幼兒完整回答咸咸的水是淚水。
3.出示圖二(西瓜水圖片)
提問幼兒,西瓜水的味道。甜的。以問答式的方式提問幼兒,甜甜的水是什么水。
引導(dǎo)幼兒完整回答,甜甜的水是西瓜水。
讓幼兒自己說出西瓜水的特征,以問答式的方式提問幼兒
4.圖三(農(nóng)民伯伯流汗圖片)
提問幼兒,圖上是誰,在干什么。這時(shí)水變成了什么。(汗水)。以問答式的方式提問幼兒,勞動(dòng)的水是什么水。引導(dǎo)幼兒完整回答,勞動(dòng)的水是汗水。
5.圖四(海水圖片)
提問幼兒,海水的顏色特征。(藍(lán)藍(lán)的)。以問答式的方式提問幼兒,藍(lán)藍(lán)的水是什么水。引導(dǎo)幼兒完整回答,藍(lán)藍(lán)的水是汗水。
6.學(xué)習(xí)完整的兒歌
剛才。小朋友們說了很多好聽的句子。老師把它們寫下來,變成了一首詩歌。
出示有趣的水,教師范讀。
讓幼兒跟老師一起念詩歌做動(dòng)作。
7.引導(dǎo)出問答式詩歌的含義,讓幼兒理解
小朋友們看一看,這首詩歌和我們以前學(xué)習(xí)的詩歌有什么不一樣的地方?(中間有問號(hào),后面有句號(hào))對(duì)了,這種形式的詩歌就叫做問答式,就是前面問,后面答。接下來我們做一個(gè)游戲。老師問,小朋友答。讀完后換女孩問,男孩答。
三、仿編詩歌。
1.出示圖片,讓幼兒看圖片進(jìn)行仿編
(檸檬水,冰水,可樂水,噴泉)讓幼兒根據(jù)各種水的特點(diǎn)自己來提問。
四、節(jié)約用水
水是生活中必不可少的,讓幼兒談?wù)勊挠锰幖叭绾握湎Y源。
五、結(jié)束活動(dòng)
今天,我們用有趣的水來了解了問答歌的形式,小朋友都變成了小詩人。其實(shí),在生活中,還有很多東西能用問答歌的形式來仿編兒歌。接下來,我們就到外面去找一找看一看,還有哪些東西能編成詩好嗎?
教師跟幼兒一起念詩歌《有趣的水》走出教室。
有趣的鞋大班教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)漢字有興趣,能主動(dòng)學(xué)習(xí)常見的漢字,增強(qiáng)對(duì)文字符號(hào)的敏感性。
2、學(xué)習(xí)在田字格上擺圖形,知道它們?cè)谔镒指裰械恼_位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
漢字卡片、象形文字的圖片等。
活動(dòng)過程:
一、必學(xué)活動(dòng):(17人,重點(diǎn)指導(dǎo))
(一)開展游戲:誰是我的好朋友。玩法:幼兒圍成圓圈,每人一張漢字卡片放在椅子下面。幼兒唱歌或說詩歌,一人邊說邊走,走到誰那兒詩歌結(jié)束,則由誰拿出自己的卡片到黑板上找相同的卡片,并說:“我的朋友在這里?!庇螒蚍磸?fù)進(jìn)行。
(二)了解漢字的由來。
1、出示象形文字卡,讓幼兒猜猜現(xiàn)在變成了什么樣的字。
2、幫助幼兒分析每個(gè)漢字不同的演變過程,了解每個(gè)漢字所表達(dá)的意思是不一樣的。
(三)開展游戲:給漢字找家。
1、師逐一出示漢字卡片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀,如門、窗、桌等。
2、幼兒給字找家,把字貼在班上相應(yīng)的位置上,鞏固幼兒對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)。
(四)開展游戲:大抽獎(jiǎng)。
玩法:幼兒輪流從抽獎(jiǎng)箱里抽出一張獎(jiǎng)券(獎(jiǎng)券上寫著漢字),對(duì)比獎(jiǎng)項(xiàng)公布欄上的文字就可以知道自己得到了幾等獎(jiǎng)。活動(dòng)后可以找老師領(lǐng)取一份獎(jiǎng)品。
(五)小組操作活動(dòng)。
a組:用積木拼擺漢字。(在結(jié)構(gòu)區(qū)操作,墻上貼有字卡供參考。)
b組:用塑料卡片拼擺漢字。(桌面操作,適合能力比較強(qiáng)的孩子。)
二、自選活動(dòng):(10人,由馮老師指導(dǎo))
(一)自學(xué)活動(dòng):字格游戲。
1、印染花布:幼兒做印染工人,按范例擺圖案,一定要與圖樣的位置一樣。
2、小小裝飾師:幼兒做裝飾師,按范例畫圖案,畫的應(yīng)與范例一樣。
3、跳格子:地上畫好田字格,幼兒互相當(dāng)指揮員,發(fā)出指令跳小格子,復(fù)習(xí)各格的`名稱、位置。
(二)區(qū)域活動(dòng):(8人,由劉老師指導(dǎo))
美工區(qū):粘字游戲等。
操作區(qū):漢字瓶子棋等。
計(jì)算區(qū):計(jì)算小花網(wǎng)等。
活動(dòng)反思:
該活動(dòng)能以游戲的形式開展,幼兒參與游戲,學(xué)習(xí)的勁頭很足。采用的游戲能循序漸進(jìn),逐漸地加強(qiáng)難度。老師能尊重幼兒,讓幼兒自主選擇,能讓幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí),發(fā)展幼兒的交往能力。建議將抽獎(jiǎng)的游戲放在最后,立刻頒獎(jiǎng),體現(xiàn)出活動(dòng)的高潮?!敖o漢字找家”的游戲可以選擇通俗易懂的字,難度不可過高。在認(rèn)識(shí)象形文字的一環(huán)節(jié)中,可以讓孩子自己上來貼漢字,效果更好??梢砸龑?dǎo)孩子從字的特點(diǎn)進(jìn)行分析,說出象在哪里,不象在哪里,為什么你覺得它象?游戲的要求老師要提得到位些,可以通過示范讓孩子明確游戲的玩法及要求。
有趣的鞋大班教案篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索用紙制作不同形狀或結(jié)構(gòu)的橋面。
2、感知體驗(yàn)紙橋的結(jié)構(gòu)對(duì)其承重力的影響。
3、學(xué)習(xí)做簡單的記錄,愿意表達(dá)自己在小實(shí)驗(yàn)中的猜想與發(fā)現(xiàn)。
4、對(duì)科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來成功的心情。
5、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有一定的折紙經(jīng)驗(yàn),會(huì)折疊小扇子之類的東西。
物質(zhì)準(zhǔn)備:紙杯2個(gè)、彩色卡紙4張、積木塊若干、關(guān)于各種橋的圖片。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入:你知道的橋
1、你看到過橋嗎?你知道的有哪些橋?
2、(出示各種各樣的橋的圖片)讓我們一起來看一看吧(木橋、竹橋、石拱橋、吊橋)
3、看了這么多的橋,那你知道橋有哪些部分組成(橋墩、橋面)
二、試驗(yàn)任務(wù):我的猜想
(一)提出問題
1、今天我們就要用以下的操作材料來制作自己的小橋。我們需要取一張紙鋪在桌面上,將兩個(gè)紙杯分別倒立在這張紙的兩條短邊上,"橋墩"準(zhǔn)備好了。接著取一張紙搭在"橋墩"上作為橋面,小橋就搭好了。
2、這個(gè)時(shí)候我們需要取1塊放在小橋的中間,試一試這座橋結(jié)實(shí)嗎?注意哦,需要把積木放在橋面的中間位置,不要把積木放在橋墩上。
2、好,我們發(fā)現(xiàn)了什么?一塊積木放上去這個(gè)橋面就怎么樣了?那我要是再放一塊積木這個(gè)橋面會(huì)不會(huì)塌了呢?
(二)、認(rèn)識(shí)記錄表
1、出示記錄表。今天我們就要來驗(yàn)證三種不同橋面,找出哪種橋面最結(jié)實(shí)并可以承載最多的積木。
2、表格有三部分組成。第一欄是表示橋面的形狀。直線表示橋面的紙張是平的,u形線表示橋面的紙張折成了u形,連續(xù)的折線,表示橋面的紙張是經(jīng)過反復(fù)折疊的。第二欄是請(qǐng)你來猜一猜每個(gè)橋面能放幾個(gè)積木塊,我們可以用數(shù)字或圓點(diǎn)表示。第三欄是記錄驗(yàn)證的結(jié)果。可把每個(gè)橋面實(shí)際能承載的積木數(shù)量記錄在上面。
3、我們先來猜想一下吧。你覺得直線橋面能承載幾塊積木,把你的猜想數(shù)字寫在紙上,交給我。幼兒填寫上交,我們展示在黑板大記錄表上。
三、操作改進(jìn):我的結(jié)果
1、我們對(duì)這三個(gè)橋面的承載性都進(jìn)行了猜想,每個(gè)人都有自己的想法,請(qǐng)你記住自己的猜想結(jié)果。我們現(xiàn)在動(dòng)手來驗(yàn)證吧。
2、直線橋面我們知道是直接放一張紙上去的,那么u形橋面我們?cè)趺粗谱髂亍#ń處煄煼叮㈤L方形紙的兩個(gè)長邊向內(nèi)翻折后立起來,然后搭在橋墩上。積木放在哪里?
連續(xù)的折線橋面就像扇子一樣折疊。
3、幼兒操作:每個(gè)小朋友都有自己的一份材料,你可以把框放在地上,桌面上進(jìn)行操作,同時(shí)將操作驗(yàn)證結(jié)果記錄好拿到上面黑板上來。
4、幼兒動(dòng)手操作,結(jié)果書寫張貼在黑板上。
四、小結(jié):
1、驗(yàn)證完的小朋友可以將材料整理好放在桌子下面,我們可以一起來看看大家的驗(yàn)證結(jié)果。
2、我們今天搭了幾個(gè)紙橋?哪種紙橋最不結(jié)實(shí),哪種紙橋最結(jié)實(shí)?為什么?
3、你的猜想和試驗(yàn)結(jié)果一樣嗎?
4、今天的紙橋想要把它壓變形所需要的力量同它的形狀有關(guān)系的。一般來說,越長的物體、越長的紙?jiān)饺菀着獜潯N覀儼鸭堈郫B了以后,折痕的改變分散或抵消一些外來的壓力。所以紙也可以承受較大的重量。承重能力即取決于材料,更取決于結(jié)構(gòu)。
5、你看,要是用我手上這些紙來做橋面的話,你覺得承重會(huì)不會(huì)更大呢!
教學(xué)反思:
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。
有趣的鞋大班教案篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞不同造型的面具,并嘗試在不同形狀的紙上進(jìn)行水粉裝飾活動(dòng)。
2.通過欣賞、同伴交流等感受面具夸張的裝飾效果,并大膽運(yùn)用顏色、線條和圖案等裝飾面具。
3.體驗(yàn)制作面具的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.材料準(zhǔn)備:ppt、背景音樂;三角形、正方形、半圓形等不同形狀的畫紙;羽毛、樹葉等輔助裝飾材料;紙棒;水粉顏料,水粉筆、洗筆桶、雙面膠,松緊帶、釘書機(jī)。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒初步了解面具的意義;有使用水粉創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過程:
1.出現(xiàn)假面舞會(huì)的圖片,激發(fā)幼兒興趣。
教師:當(dāng)你看到這樣的面具,你有什么樣的感覺?你覺得面具中最吸引你的是什么?(教師和幼兒就面具的色彩、線條及圖案進(jìn)行欣賞和交流)
2.探索裝飾面具的方法
(1)教師:當(dāng)你帶上不同的面具時(shí),會(huì)讓你感到與平時(shí)完全不一樣的`感覺,每一種面具都是不一樣的,很特別。你想設(shè)計(jì)什么樣的面具呢?
(2)呈現(xiàn)不同形狀的畫紙,引導(dǎo)幼兒觀察后想象
教師:看到這種形狀的畫紙,你會(huì)在上面畫什么樣的線條和顏色?為什么?
教師:當(dāng)你帶上這樣的面具,你會(huì)怎樣?
(3)幼兒自由討論,相互交流設(shè)計(jì)創(chuàng)作思路
3.幼兒操作活動(dòng)
教師指導(dǎo):
(1)鼓勵(lì)幼兒自由選擇不同形狀的畫紙進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)
(2)提供羽毛,樹葉等進(jìn)行裝飾
4.表演和欣賞
幼兒帶上面具,相互欣賞,一起舞蹈。
教師:你喜歡自己做的面具嗎?讓我們一起帶上面具開始舞會(huì)吧。