要知道教案是老師們的教學(xué)設(shè)計，一定要認真對待其寫作，教案是每一位工作者必備的技能，需要我們整理好課堂的思路，下面是范文社小編為您分享的我設(shè)計的鞋教案優(yōu)秀6篇，感謝您的參閱。
我設(shè)計的鞋教案篇1
[一]教材分析：
?我的信念》是瑪麗·居里通過寫自己的理想、興趣、愛好和情操，表現(xiàn)了她作為科學(xué)家的性格特點和人格力量。她用切身的體會告訴我們：人做事要有信心，要有堅韌不拔的精神，要淡泊名利，集中目標(biāo)，勤奮工作才能有所成就。本文語言質(zhì)樸、真誠，就像一位老人向我們講她一生所走過的艱辛、坎坷而又充滿幸福、滿足的成功之路，使人受到強烈感染。
[二]設(shè)計思路
1、導(dǎo)入新課
2、教師范讀課文
3、學(xué)生朗讀篩選信息
4、師生共同探究問題
5、課外延伸：摘抄課文中有哲理性的語言。閱讀《居里夫 人傳》，并搜集其他一些科學(xué)家的資料。
[三]教學(xué)目標(biāo)
1、 感受居里夫人的人格美。
2、品味語言美（質(zhì)樸、真誠）
[四]課時：一課時
[五]教具運用：多媒體
[六]教學(xué)過程
1、導(dǎo)入：
有這樣一位偉大的女性，她一生中獲得過兩次諾貝爾獎，她是巴黎大學(xué)第一位女教授，法國科學(xué)院第一位女院士，同時還被15個國家聘為科學(xué)院士，擔(dān)任了25個國家的104個榮譽職位。同學(xué)們知道她是誰嗎？（投影：居里夫人像）
今天就讓我們懷著崇敬的心情走近這位科學(xué)巨人，學(xué)習(xí)她晚年寫的一篇自述文章——《我的信念》，從中了解她取得成功的原因，并體會她人格的魅力。
2、教師范讀課文
3、學(xué)生默讀并思考：居里夫人是怎樣一個人？（投影：居里夫人）
請以“居里夫人是一個 的人”的句式各抒己見，談印象。
討論總結(jié)：
堅韌不拔，有信心，執(zhí)著，勤奮，生活簡單，淡薄名利，珍惜時間，熱愛生活，沉醉科學(xué)，獻身科學(xué)
總結(jié)：居里夫人是一位杰出的女性，偉大的科學(xué)家，她渾身上下環(huán)繞著美麗的光環(huán)。
4、歸納整理
討論：居里夫人的人格魅力是從哪些方面體現(xiàn)出來的？
投影
探討真理 追求自由
工作宗旨 淡泊名利 工作需要 保持安靜
沉醉科學(xué) 珍惜時間
目標(biāo)始終如??
工作態(tài)度 有信心
堅韌不拔
勤奮努力
5、重點研讀
細讀課文，找出最能打動你的詞語、句子、語段，品味語言的真誠、質(zhì)樸。教師指導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)內(nèi)容，討論解決，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
模式：最能打動我的是 這個詞（或這句話），因為 。
思考題備案：
①為什么說“休息”也成了“被迫”？
②“我的唯一奢望是在一個自由的國家，以一個自由學(xué)者的身份，從事研究工作?！睘槭裁凑f是一種“奢望”？
③第六段中“逆來順受”是懦弱的體現(xiàn)嗎？
④理解“在科學(xué)方面我們有對事業(yè)而不是對財富的興趣”？
⑤“人類需要講究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家”一句，從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”？
⑥為什么作者說，科學(xué)家也應(yīng)當(dāng)是“一個小孩兒”？這反映了作者怎樣的心態(tài)？
小結(jié)：教師指導(dǎo)學(xué)生體會、品味語言。請同學(xué)們從課文中找出帶有哲理性的句子，試著進行賞析。
參考：投影
a、生活對任何人都非易事。
b、人類需要講究現(xiàn)實的人……但是，人類也需要夢想家。
c、科學(xué)家本身就具有偉大的美。
d、一位從事研究工作的科學(xué)家，不僅是一個技術(shù)人員，而且是一個小孩兒。
6、投影：關(guān)于“鐳”的故事
討論：如果你是瑪麗·居里發(fā)現(xiàn)了鐳元素后，你會怎樣做？（希望同學(xué)們實話實說?。┠闶窃鯓涌创永锓蛉朔艞壛恕吧暾垖＠钡哪兀?/p>
小結(jié)：這正是她人格魅力所在，正是她閃光的人格造就了她輝煌的成就。愛因斯坦在《悼念瑪麗·居里》中說：“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會有一個比較光明的未來?！敝Z貝爾獎是世界科學(xué)顛峰上的桂冠，許多科學(xué)家對此夢寐以求，而居里夫人卻兩次摘取。作為21世紀的中學(xué)生，我們要以科學(xué)家們?yōu)榘駱?，不僅努力學(xué)習(xí)文化知識，還要完善自己的人格，我相信，幾十年后的科學(xué)史上會寫有我們的名字！
7、搜集居里夫人的有關(guān)事跡。
8、[板書設(shè)計]
探討真理 追求自由
工作宗旨 淡泊名利 工作需要 保持安靜
沉醉科學(xué) 珍惜時間
目標(biāo)始終如??
工作態(tài)度 有信心
堅韌不拔
勤奮努力
9、[備課卡片]
⑴像居里夫人這樣一位崇高人物在結(jié)束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經(jīng)做出的貢獻。第一流人物對于對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大。
⑵她一生共得了10項獎金、16種獎?wù)隆?07個名譽頭銜，特別時兩次諾貝爾獎。她本來可以躺在任何一項大獎和任何一個榮譽上盡情享受，但是她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭中的法國，而將那些獎?wù)滤徒o6歲的小女兒去當(dāng)玩具。
我設(shè)計的鞋教案篇2
活動目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆绞阶屗酥雷约焊吲d的事。
2、 在分享快樂的同時，了解同伴對自己的態(tài)度，從而更好地與他人相處。
活動準備：
1、 每周有一定的時間。
2、幼兒知道高興的事包括哪些。了解幼兒有哪些高興的事和成功的經(jīng)驗。
活動過程：
1、 出示生日慶祝會的照片，引起回憶，導(dǎo)入活動。小朋友想一想，那天你的心情如何？為什么？
一份高興與別人分享，就會使別人高興，可以變成許多快樂。你有高興的事也可以讓別人知道。
2、 幼兒自己找朋友說 。高興的事可以說給朋友聽，還可以用什么方式讓朋友知道？
3、 在以后的活動時間，讓幼兒表現(xiàn)自己學(xué)到的或一起慶賀認為值得高興的事。
4、 讓幼兒知道高興的事不僅可以和同伴分享，還可以與家人分享。
我設(shè)計的鞋教案篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
能夠在練習(xí)中相互合作，互幫互助，認真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高自己的投擲水平。
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
原地側(cè)面投擲壘球
學(xué)習(xí)步驟：
一、情景導(dǎo)入
教師活動：
1、組織學(xué)生隊列常規(guī)練習(xí)。
2、提示學(xué)生在平時的生活中見過那些會飛的昆蟲和東西，并讓學(xué)生盡情想象，自由模仿他們的飛翔動作。
3、帶領(lǐng)學(xué)生進行準備活動練習(xí)，使學(xué)生知道各準備活動的方法和意義，并能夠記住，以后在沒有老師的帶領(lǐng)下自己會做（提示下一次由學(xué)生來帶領(lǐng)大家共同來練習(xí)）。
學(xué)生活動：
1、集中注意力，認真進行隊列隊型練習(xí)。
2、虛心學(xué)習(xí)知道各節(jié)準備活動的方法和意義。
3、充分展示自己的想象力，形象逼真地模仿各種飛翔動作。
組織：隊列練習(xí)時四路縱隊，模仿練習(xí)時無固定隊型。
___________
___________
___________
___________
二、合作探究掌握技能
重點：蹬地轉(zhuǎn)體動作的身體體驗
難點：蹬地轉(zhuǎn)體與快速揮臂間的較好銜接
教師活動：
1、老師先帶領(lǐng)學(xué)生分解動作（重點體驗蹬地轉(zhuǎn)體有力），然后再把動作連貫起來徒手練習(xí)。
2、組織小組長帶領(lǐng)學(xué)生到指定地點進行持球投擲練習(xí)，強調(diào)練習(xí)時一定要共同去撿球，投擲方式由組長和同學(xué)商量決定。
3、老師巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的不規(guī)范動作，對投擲動作質(zhì)量比較差的同學(xué)，熱心幫助，并給予積極的鼓勵。
學(xué)生活動：
1、認真反復(fù)練習(xí)，細心體會蹬地轉(zhuǎn)體動作，能夠做到和同伴間相互交流學(xué)習(xí)，共同進步。
2、積極配合聽從小組長的指揮，練習(xí)中發(fā)揚互幫互助和相互激勵的團結(jié)和奮斗精神。
3、虛心向同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，不斷改進自己的動作，提高自己的投擲水平。
組織：
三、總結(jié)經(jīng)驗、展示技能
教師活動：教師通過詢問了解學(xué)生對該次課技術(shù)的掌握情況，并組織學(xué)生在跑道線上進行自我的立定跳遠練習(xí)。
學(xué)生活動：積極思考回答老師的問題并進行立定跳遠的練習(xí)。
組織：四列橫隊到自由分散練習(xí)
場地器材：田徑場一片壘球36個
我設(shè)計的鞋教案篇4
活動目標(biāo)：
1、通過找一找、想一想、說一說，愉快地感知、理解詩歌的有趣內(nèi)容，并能初步跟念詩歌。
2、能運用自己的生活經(jīng)驗積極動腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩歌，初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。
3、重點感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準備：
1、與詩歌對應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點。
2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數(shù)相等。
3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
活動過程：
一、吹泡泡
1、聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂情緒。
2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小)
3、(請幼兒自由坐在墊子上)今天，老師還帶來了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡?
二、出示圖片，學(xué)習(xí)詩歌
1、出示雞蛋
教師提問：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)(2)雞蛋會是誰吹的泡泡?為什么?請你們聽一聽(教師示范念)。
幼兒回答后集體學(xué)念。
2、出示蘋果
教師提問：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)(2)蘋果又是誰吹的泡泡?
(3)為什么說蘋果是果樹吹的泡泡?(教師示范念)
幼兒集體學(xué)念。
3、同時出示星星和烏云
教師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?
引導(dǎo)幼兒圍繞兩個問題同時回答，幼兒學(xué)念詩歌最后兩句。
4、完整學(xué)念詩歌。
(1)教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點”的圖片)
(2)教師：哇!這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并請幼兒學(xué)念題目)。我們一起來朗讀這首詩歌吧!
三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌
1、咦?老師的椅子底下也有一個泡泡，讓我們來看看是什么泡泡?(出示桃子圖片，背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是誰吹的呢?
2、我們周圍還有許多泡泡，請你們?nèi)フ乙徽?，找到之后輕輕的坐回自己的位置?？纯茨阏业降氖鞘裁磁菖?(幼兒自由選擇周圍的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等，人手一份。)請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。
3、這些泡泡是誰吹的呢?請小朋友動腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。(啟發(fā)幼兒仿編詩歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍天吹的泡泡等。)
4、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽，集體編成一首完整的詩歌。
四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”
教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰吹出來的，好嗎?
附： 詩歌《吹泡泡》
星星是天空吹的泡泡，
雨點是烏云吹的泡泡，
雞蛋是母雞吹的泡泡，
蘋果是果樹吹的泡泡。
活動反思：
在多次吹泡泡的游戲活動后，引導(dǎo)幼兒接觸這樣優(yōu)秀的文學(xué)作品，加深了他們對文學(xué)作品的理解，培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力，口語表達能力。幫助幼兒體驗了詩歌明快、活潑有趣的情感基調(diào)，幫助引導(dǎo)幼兒模仿詩歌的句式進行創(chuàng)編。
整節(jié)課下來幼兒在學(xué)習(xí)當(dāng)中得到了樂趣，體會到生活當(dāng)中處處有學(xué)問，知道知識來源于生活。在觀察中體會到探究的樂趣。幼兒們展開豐富的想象，給這篇課文賦予了更多的靈與肉。學(xué)習(xí)氣氛濃烈，整體效果較好。
我設(shè)計的鞋教案篇5
教學(xué)目標(biāo)
描繪理清文章的寫作思路，理解春天的各種景色及特點，把握作者情感。初步掌握比喻、擬人等修辭方法。
培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力，品味文章的畫面美，體會本文融情于景，情景交融的表現(xiàn)手法。
把握作者的情感脈絡(luò)，體會字里行間濃郁的情味，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的感情
教學(xué)重點：
領(lǐng)會作者細心觀察、生動描寫的抒情方式，學(xué)習(xí)抓住事物，用鮮明、準確、生動的語言和多種修辭手法寫景狀物。
教學(xué)難點：
提高朗讀領(lǐng)悟能力，在朗讀中感悟文章的音樂美、語言美、圖畫美、情感美。
教具準備：
學(xué)生預(yù)習(xí)生字詞，查找作者背景
教學(xué)過程：
(一)情境導(dǎo)入，聆聽春天
多媒體課件展示冬春對比動態(tài)畫面，以《藍色多瑙河》作為背景音樂。提問：聽完有什么感受?讓學(xué)生了解經(jīng)典名曲中所表達的，人們在飽受了寒冷的嚴冬之后，對春天的到來充滿了期盼和喜悅。同學(xué)們能大聲說出關(guān)于“春”的名句嗎?如杜甫的“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”;杜牧的“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”。這些都是古人對春天的描寫的贊美，今天我們來學(xué)習(xí)一下今人對春天的贊美的.散文。
(二)師生誦讀，感知春天
聆聽錄音，感受春色之美。
解決字詞，交流背景。
(1)在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上排除生字詞，學(xué)生競讀。再次感受文章語言美和情感美。
(2)交流課前收集的關(guān)于朱自清的資料，師生相互補充。強調(diào)基本常識。
點撥：補充朱自清其他代表作及寫作風(fēng)格。
理清思路，總觀春天。帶著以下問題以自己喜歡的方式閱讀：
(1)文章主要寫了什么內(nèi)容?抒發(fā)了作者怎樣的情感?
(2)文章主要從哪幾個方面來寫“春”?
點撥：文章圍繞“春”字，分別寫了盼春、繪春、贊春三個部分，表達了作者對春天的熱愛之情。
(三)合作探究，剖析春天(小組討論)
提問：盼春、繪春、贊春重點描繪了春天哪些美麗的景色?
點撥：春草、春花、春雨、春風(fēng)、迎春五幅美麗的畫圖。
生齊讀春草圖，思考：
(1)說說哪些詞語或句子寫得好?可不可以替換?為什么?
(2)作者從哪些角度，抓住了春草的什么特點來寫?
(3)從字里行間流露出什么情感。
(4)如何使文章的語言生動優(yōu)美?點撥：分析出“偷偷”、“鉆”寫出了小草在春的催發(fā)下，不聲不響地生長以及頑強的生命力?！澳勰鄣摹薄ⅰ熬G綠的”等詞語從色彩和質(zhì)地表現(xiàn)出春草嫩綠的特征，“坐”、“躺”、“踢”、等動詞，以及人的感受“輕悄悄”、“軟綿綿”等形容詞來體現(xiàn)對春草的喜愛。體會采用修辭手法使語言生動優(yōu)美的效果。
分析春花圖，指名學(xué)生有表情地朗讀，鼓勵學(xué)生提出問題，開展議論。如思考：
(1)作者抓住哪些景物有順序地描繪這幅春花圖的?
(2)繪景時哪些詞用得精確，哪些句子寫得生動形象?
(3)作者是怎樣通過對春花的描繪表現(xiàn)出早春的季節(jié)特征的?
學(xué)生自由發(fā)言，其余同學(xué)作扼要記錄，學(xué)生評論作者自己補充修正。
點撥：指導(dǎo)學(xué)生評論，指出哪些地方理解得正確，分析得中肯，哪些地方不夠。
朗讀課文，勾畫出自己喜歡的句子，說說原因。并仿寫一句。
我設(shè)計的鞋教案篇6
1?秋游
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的7個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“有的……有的……”說一句話。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能根據(jù)文本內(nèi)容，展開聯(lián)想。
3、能結(jié)合自己的感受去說說自己秋游的美好時光。
4、通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)重點
學(xué)會本課9個生字。
教學(xué)難點
通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
課時安排
2課時
教師資源準備
生字卡片、多媒體課件。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入
1、師：上次課，我們學(xué)了《練習(xí)一》里的一首關(guān)于秋天的兒歌，還記得嗎？一起來背背。
2、過渡：這么美的季節(jié)，真適合去郊外游玩。
3、齊讀課題，理解秋游。
4、秋天到哪里去玩？看些什么？玩些什么？請小朋友們打開書，自讀課文。要求讀準字音，讀通句子。
二、初讀課文，隨文識字
1、朗讀課文第一自然段。
（1）師：預(yù)習(xí)?課文，你們知道誰跟誰到哪里游玩？
課件出示：同學(xué)們???老師???郊外
教學(xué)“老”字：老人帶匕首。
教學(xué)“師”字：一橫短，一撇長，毛巾掛在橫桿上。
教學(xué)“郊”字：郊是形聲字，交作業(yè)時，畫了一只大耳朵。左邊“交”的最后一筆變成點。
教學(xué)“涼”字：北京只有兩點水。
（2）指導(dǎo)朗讀第一自然段。
2、引導(dǎo)朗讀第二自然段。
（1）師：（課件出示插圖，指導(dǎo)看圖）秋天的天空里，你看到了什么？它們是什么樣子的呢？
相機出示：一望無邊。（識記“望”，指導(dǎo)書寫。）
相機出示：白兔、綿羊。
教學(xué)“兔”字：免字加一點。
指導(dǎo)朗讀第二自然段。
3、引導(dǎo)朗讀第三自然段。
師：（課件出示插圖，指導(dǎo)看圖）秋天的農(nóng)田里，長了哪些莊稼？它們是什么樣子的？（指名讀第三自然段）
相機出示：稻子、高粱、棉花。（指導(dǎo)朗讀好輕聲）
指導(dǎo)朗讀第三自然段。
4、引導(dǎo)朗讀第四自然段。
（1）師：這么美的景色，小朋友們早已激動萬分了，看看他們都在干什么?（指名讀第四自然段）
（相機出示：奔跑??追逐??笑著??喊著）
（2）指導(dǎo)朗讀第四自然段。
5、朗讀全文，再次感悟“秋游”之美、之樂。
三、教學(xué)生字、指導(dǎo)書寫
1、抽讀生字卡片。
2、指導(dǎo)寫字。
師：第一筆是豎，稍短，第二筆是橫撇。
郊：左邊“交”的捺要改成點。橫撇彎鉤中橫撇相對小，彎鉤外出。豎是懸針豎。
3、學(xué)生描繪、臨寫。
四、復(fù)述課文主要內(nèi)容
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、出示詞語;
同學(xué)??老師??郊外??天氣涼了??天空??白兔??綿羊??一望無邊??農(nóng)田??稻子??高粱??棉花??奔跑??追逐??笑著??喊??
2、用上幾個詞語說一句和課文有關(guān)的話。
3、今天我們跟著老師再去郊外走走。
二、學(xué)習(xí)課文
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1、聽句練習(xí)，體會秋天的天氣特點。
（1）同學(xué)們跟老師去郊外游玩。
（2）秋天到了，同學(xué)們跟老師去郊外游玩。
（3）秋天到了，天氣漸漸涼了。同學(xué)們跟老師去郊外游玩。
2、齊讀第一自然段。
（二）學(xué)習(xí)第2、3自然段。
1、過渡：郊外是什么樣子的呢？我們抬起頭，先來看看天上。
2、師：（課件出示插圖）觀察插圖，天空是什么樣子的？
3、引導(dǎo)學(xué)生交流。
（1）體會天空的“藍“。
師：（相機出示：“藍藍的天空”）除了可以用藍藍的，還能用什么詞語來表示很藍很藍？（蔚藍、碧藍、瓦藍）
（2）體會天空的“一望無邊”。
師：秋天的天空那么藍，那么高，所以我們一眼望出去望不到邊了?！這句話在課文里有，你能找到并把它念出來嗎？（藍藍的天空一望無邊）
理解“一望無邊”：課文用“一望無邊“這個詞寫出了天的廣闊，你們能不能換個詞也能表示天的大呢？（一望無際、無邊無際）
一望無邊可以用來說天空，還可以說什么也是一望無邊的呢？（藍藍的大海一望無邊，茫茫的草原一望無邊，金黃的稻田一望無邊）
（3）體會白云的變化多端。
藍藍的天空有什么呢？白云又是怎樣的呢？讀讀書上的句子怎么寫的。
（相機出示：幾朵白云有時像一群白兔，有時像幾只綿羊）
師：請同學(xué)們看看，天上的白云在變什么呢?(引導(dǎo)看圖)你瞧，白云一會兒變成了白兔，一會兒變成了綿羊。真神奇呀！你能把這句話讀好嗎？（指導(dǎo)朗讀）
師：在我們小朋友的眼里，白云還有更多的變化呢，是不是？我們一起來做魔術(shù)師，看誰變得又快又多，好嗎？
（相機出示：藍藍的天空一望無邊，幾朵白云有時像???????????，有時像????????????????）
（4）師：這么美的天空，這么美的白云，你怎樣來讀？（指導(dǎo)朗讀第2自然段）
4、過渡：秋天的天空是這樣美，讓我們把目光望向遠處的農(nóng)田，去看看，莊稼長得怎么樣？
5:、師：讓我們一起看看田野里是否真的像文中寫的這樣呢？（看圖自讀這一段）
（1）這里的顏色都很美，你找出了幾種顏色？（黃、紅、白）（出示相應(yīng)美圖）
（2）秋天的田野真是一幅彩色斑斕的美麗畫卷！你能把下面句子說得更具體嗎？
出示句子：
稻子（?）了，????????????????????。
高粱（?）了，????????????????????。
棉花（?）了，????????????????????。
（3）師：你能不能像課文中一樣，用上“有的……有的……有的……”說一句話？
4、課件出示句式練習(xí)：
（1）下課了，同學(xué)們在操場上玩，他們有的（??），有的（??），有的（??），玩得真高興呀！
（2）放學(xué)了，值日生在做值日，有的（???），有的（???），有的（??），做得多認真??！
（3）（??），（??）有的（??），有的（??），有的（??）。
5、指導(dǎo)有感情地朗讀第4自然段。
6、指導(dǎo)朗讀全文。
師：美麗的秋天，豐收的秋天，我們說也說不完，看也看不盡，讓我們來欣賞一段秋天的美景，一起去領(lǐng)略秋天的魅力。
（1） 學(xué)生看視頻。
（2） 你想說什么嗎？亮開了嗓子說。
（3） 把你對秋天的喜愛，用你的朗讀表達出來，齊讀全文。
三、指導(dǎo)書寫
1、課件出示“追、逐、喊”，學(xué)生觀察字形，教師重點指導(dǎo)：
“追”：第一筆是撇，而不是點，先寫里邊再寫里邊的走之，而走之要托住里面的部分。
“逐”：第一筆是橫，而不是點，先寫里邊，再寫外面的走之，而走之要拖住里面的部分。
“喊”：左邊的“口”字要寫得窄一些，右邊的筆畫多，要寫得勻稱。
2、學(xué)生描紅、臨寫。
板書設(shè)計
1??秋???游
天空??一望無邊
農(nóng)田??黃??紅??白
草地??有的??有的??有的
開心！
[秋游 教案教學(xué)設(shè)計(蘇教版二年級上冊)]
