關(guān)于水的科學(xué)教案7篇

時(shí)間:2023-10-27 作者:Indulgence 備課教案

老師借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,教案是我們教學(xué)過程中必不可少的書面文體,下面是范文社小編為您分享的關(guān)于水的科學(xué)教案7篇,感謝您的參閱。

關(guān)于水的科學(xué)教案7篇

關(guān)于水的科學(xué)教案篇1

設(shè)計(jì)背景

春天來了,萬物蘇醒。很多小朋友都對昆蟲很感興趣,所以特設(shè)這個(gè)活動(dòng)讓小朋友認(rèn)識(shí)青蛙。

活動(dòng)目標(biāo)

1、明白青蛙與人類之間的關(guān)系,激發(fā)幼兒愛護(hù)、關(guān)注小動(dòng)物的情感。

2、觀察并描述青蛙的外形特征,通過故事《小蝌蚪找媽媽》了解青蛙從卵變蝌蚪最后變成青蛙的生長過程。

3、鍛煉幼兒的肢體動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

蝌蚪如何變成青蛙的過程,青蛙為什么是吃蟲子的好蛙?

活動(dòng)準(zhǔn)備

青蛙圖片,《小蝌蚪找媽媽》掛圖

活動(dòng)過程

一、談話活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒欣賞圖片并提問:

1、圖上畫的是什么地方?有誰?

2、這些青蛙平時(shí)都是吃什么長大的呢?

3、你們害怕青蛙嗎?為什么?你們會(huì)去捉青蛙或吃青蛙嗎?

二、青蛙外形特征

1、自主探索:請幼兒仔細(xì)觀察青蛙圖片、模型,幼兒觀察青蛙的外形特征,如頭部扁而寬,口闊、眼大,皮膚光滑,通常為莖綠色,趾間有薄膜相連,青蛙生活在水中或靠近水的地方,善跳躍,會(huì)游泳,多在夜間活動(dòng)。

2、集體探索:你見過青蛙,聽過青蛙的叫聲嗎?說說青蛙和其他動(dòng)物的不同之處?

三、探索青蛙生長過程

1、出示《小蝌蚪找媽媽》掛圖,講述故事。

2、提問:水草上沾著的一團(tuán)圓圓的東西是什么?大腦袋長尾巴、游來游去的動(dòng)物是什么?是由什么變來的?小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的?

3、幼兒復(fù)述故事。

4、游戲:小蝌蚪變青蛙。

玩法:小朋友圍成圓圈站好,老師一邊出示字卡一邊說:青蛙媽媽產(chǎn)下許多圓圓的卵(幼兒蹲下雙手抱腿,頭低下,做圓圈形狀),又成小蝌蚪(幼兒小跑步雙手放在身后做搖擺狀),小蝌蚪長出兩條前腿(幼兒伸出兩只胳膊繼續(xù)小跑做游泳狀),又長出兩條后腿(幼兒把兩腿分別伸一伸),最后成青蛙呱呱叫又跳(幼兒做蛙跳狀,嘴里學(xué)青蛙叫聲:呱呱呱)。

活動(dòng)反思

在本節(jié)課中,小朋友學(xué)到了青蛙的外形特征,以及它演變過程,也知道青蛙是由小蝌蚪變來的。但是由于活動(dòng)準(zhǔn)備只是圖片,有幾個(gè)孩子不積極參加,如果再添加幾個(gè)相關(guān)動(dòng)畫視頻,我覺得會(huì)調(diào)動(dòng)起更多孩子的興趣。本節(jié)課少講了青蛙是好蛙,教導(dǎo)幼兒要從小保護(hù)它們。如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)先告訴大家環(huán)境在不斷惡化,但有些小動(dòng)物還是堅(jiān)持自己的工作,幫人們捉害蟲,引入本篇課文。

關(guān)于水的科學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo): 1、樂于探索生活中的現(xiàn)象,體驗(yàn)操作的樂趣。 2、探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。 3、能積極動(dòng)腦筋想辦法,解決問題。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 物質(zhì)材料準(zhǔn)備:乒乓球和紙。 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn),知道球滾動(dòng)的特性。 環(huán)境準(zhǔn)備:體育區(qū)角投放的兵乓球。 活動(dòng)過程: 一、游戲?qū)?,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。 1、 幼兒自由玩球.。 2、幼兒將球放在柜子上,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小球在桌面容易滾落的現(xiàn)象。 二、提出問題,幼兒設(shè)想。 1、提出問題:怎樣讓小球站穩(wěn)? 2、鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。 3、再次提出問題:能不能想辦法就用一張紙讓小球站穩(wěn)? 4. 鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋,再次大膽設(shè)想,并表述自己的想法。 三、動(dòng)手嘗試,實(shí)踐想法。 1、幼兒每人一張紙,嘗試用紙幫助小球站穩(wěn)。 2、教師觀察,引導(dǎo)幼兒講述自己的做法。 四、交流。 1、引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法。 2、個(gè)別幼兒講述自己的做法,展示成果.。 3、將作品陳列在柜子上,幼兒集體欣賞大家的成果,感受成功的喜悅。

幼兒園中班科學(xué)教案《氣球吃什么》

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道氣球與充氣玩具變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝狻?/p>

2.探索充氣的多種方法。

3.體會(huì)與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.沒充氣的氣球人手一份。

2.腳踩式打氣筒,各種充氣玩具若干。

活動(dòng)過程

一、氣球吃什么

1.出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。

這個(gè)氣球圓鼓鼓,胖乎乎,這個(gè)氣球呢,癟著肚子,好像沒吃過飯。

2.教師手拿未充氣的氣球,引出《氣球愛吃什么》。

提問:氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎?

討論:氣球吃什么,才能鼓起來,變的胖胖的呢?

二、我?guī)蜌馇虺钥諝狻?/p>

1.教師:空氣有個(gè)怪脾氣,很喜歡從氣球的肚子里溜出來。

怎么樣讓氣球吃的飽飽的,又不讓空氣溜掉?

2.教師示范吹氣球,用嘴給氣球充氣,以及如何扎住“氣球嘴”,不讓空氣溜走。

3.幼兒每人一只氣球,用嘴給氣球充氣,讓氣球很快“胖”起來。

4.告訴幼兒為了不讓空氣溜走,他們可以主動(dòng)尋找合作伙伴,扎住“氣球嘴”。

三、充氣玩具吃空氣

1.出示充氣玩具。

氣球還有很多朋友,也和氣球一樣喜歡吃空氣。我們也來幫幫他們,讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。

2.幼兒自由結(jié)伴給充氣玩具吹氣,摸一摸充滿空氣后胖乎乎的“身體狀態(tài)”。

3.幼兒玩一玩這些充氣玩具。

科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》——新教師過關(guān)課課后反思

今天上午第二節(jié)課,我執(zhí)教了我班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》,在本節(jié)過關(guān)課中又得也有失,有進(jìn)步的地方,更多的存在了不足,為此,對于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新教師,應(yīng)該通過每一節(jié)課收獲更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),每一次課堂教學(xué)后的反思往往就是下一節(jié)課需要改進(jìn)的地方,所以總是在不斷的反思中慢慢成長起來的。

從設(shè)計(jì)理念的角度出發(fā):我從幼兒的好奇心出發(fā),磁鐵對于中班幼兒來說還是很新奇的物體,在區(qū)域活動(dòng)中,也經(jīng)常會(huì)見他們拿磁鐵玩出很多的玩法;依據(jù)《綱要》精神,讓幼兒通過自主探究,初步了解磁鐵的性質(zhì),產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望;讓幼兒借助自主探究,親歷記錄磁鐵的特性的過程。借助著幼兒對于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心,我選定這節(jié)科學(xué)課。再說教學(xué)過程:在確定了本節(jié)課后,我根據(jù)我班的實(shí)際情況我設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方案。最起初的想法是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質(zhì)而后利用記錄表的形式呈現(xiàn)出來,在考慮到我班幼兒沒有嘗試過利用記錄表記載所以這個(gè)想法被耽擱了;導(dǎo)入活動(dòng)中我利用“小老鼠上燈臺(tái)”的兒歌激發(fā)了幼兒的興趣,在這個(gè)環(huán)節(jié)中我自認(rèn)為還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣,但是由于自己在準(zhǔn)備的時(shí)候磁鐵的位置擺放的過于靠前所以有些幼兒能直接說出了我的這個(gè)秘密,這是我今后在準(zhǔn)備工作方面需要注意的地方,特別是一些小細(xì)節(jié);在第一次操作的時(shí)候,我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質(zhì),為幼兒提供了道具——回形針,讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲,初步感受磁鐵能夠吸物。可能從科學(xué)領(lǐng)域的角度看,我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念,而在這過程中少了科學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要目標(biāo)——讓幼兒自主探索,在這個(gè)環(huán)節(jié)中可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題、自主探索的樂趣;再話第二次操作,在第一次初步感受的基礎(chǔ)上,我為幼兒提供了更多的材料,讓幼兒通過自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為朋友的,

將其放入有“笑臉”的籃子了,那么既然是找朋友,用“笑臉”的圖標(biāo)呈現(xiàn)可能不能夠直觀的體現(xiàn)“好朋友”這個(gè)概念,可以將其換做“手拉手”的圖標(biāo),這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。在教師總結(jié)的這個(gè)環(huán)節(jié)中,我逐一驗(yàn)證了幼兒的操作結(jié)果,但是由于每一個(gè)小組的材料不同,可能有些幼兒的材料是夾子,有些可能是硬幣等等,在驗(yàn)證的這個(gè)環(huán)節(jié)中,我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗(yàn)證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友,不應(yīng)該只是教師在講,應(yīng)多讓幼兒嘗試探索并驗(yàn)證。在此過程中,我還忘記了一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié),我沒有請每一組幼兒的小組長將各個(gè)組的小籃子拿上來,這是我忽略的一個(gè)小問題。最后說說我的延伸活動(dòng),在延伸活動(dòng)中,我分別驗(yàn)證最后出示了可以和磁鐵做朋友的,不可以和磁鐵做朋友的,將其呈現(xiàn)在黑板上;中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”,可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做朋友呢?可能這樣的延伸活動(dòng)對于幼兒來說更有探索意義。

經(jīng)過了本次新教師過關(guān)課,我想較于第一次亮相課相比,自己認(rèn)為是有進(jìn)步的,課后在與指導(dǎo)老師的認(rèn)真交流中我也找到了自己在本節(jié)課中的不足與亮點(diǎn)。我想:作為一名老師,總是在不斷的充實(shí)自我、學(xué)習(xí)自我的過程中成長起來的,聽取別人給予你這節(jié)課的評價(jià),才能為下一次的教學(xué)做好鋪墊,加油吧!

中班科學(xué)教案:會(huì)變的顏色

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、通過引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),從而知道兩種顏色加在一起會(huì)變成別的顏色,初步培養(yǎng)幼兒的好奇心和觀察能力。

2、體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、黃色的水若干,紅、黃、藍(lán)三色顏料。

2、演示記錄卡和操作記錄卡若干。

3、操作圖若干,透明塑料紙若干,調(diào)色卡人手一份。

4、毛筆若干,抹布若干。

三、活動(dòng)過程:

1、設(shè)置懸念,以變魔術(shù)來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

師:看,這是一瓶什么顏色的水呢?(黃色)

今天,老師來當(dāng)回魔術(shù)師,來變個(gè)魔術(shù),你們想不想看?

請小朋友仔細(xì)看魔術(shù)師要開始變魔術(shù)嘍!我們一起喊一、二、三?。ń處煋u晃瓶子)

黃色的水變成什么顏色的水了呢?

2、自由討論:

師:誰知道魔術(shù)師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的?請大家相互討論一下,然后告訴老師!

3、自由探索

①究竟加入了什么顏色的寶寶了呢?請每位小朋友也來當(dāng)回魔術(shù)師:你們看老師幫你們請來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶三種顏色寶寶,請你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶?

②誰變出了綠色寶寶?誰來說一說你是怎樣變出來的?(幼兒回答)

③總結(jié):我們現(xiàn)在一起來試一試,然后用記錄卡把它記錄下來。

(出示大的示范調(diào)色卡教師邊講解邊調(diào)色,并出示記錄卡進(jìn)行記錄)

4、探索操作

師:咦!剛才有的小朋友還變出了什么顏色?(認(rèn)識(shí)橙色)

師:那又是怎么變出來的呢?先不要說出來,老師為小朋友準(zhǔn)備了調(diào)色卡,請小朋友試一試,怎樣可以變出橙色?再把它記錄下來。(幼兒調(diào)色并記錄)

教師總結(jié):請幼兒說一說,教師出示大記錄卡邊講解邊示范。

5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并記錄

①藍(lán)色寶寶和紅色寶寶也想手拉手,那它們又會(huì)變成什么顏色呢?請你們自由選擇一種材料試一試,可以用瓶子,也可以用調(diào)色卡,還可以用透明的塑料紙重疊起來看看,然后把你們的發(fā)現(xiàn)用記錄卡記錄下來?。ㄓ變鹤杂蛇x材操作并記錄)

②變出了什么?請你把你的記錄卡講給大家聽聽。

③教師總結(jié):出示大記錄卡進(jìn)行記錄。

6、操作游戲:變色眼鏡

師:小動(dòng)物們聽說小朋友學(xué)會(huì)了一樣本領(lǐng),所以想考考你們,瞧!小猴戴上藍(lán)色的眼鏡看黃色的香蕉會(huì)變什么顏色了呢?小狗戴上紅色的眼鏡看藍(lán)色的藍(lán)莓會(huì)變什么顏色了呢?小貓戴上黃色的眼鏡看紅色的蘋果會(huì)變什么顏色了呢?(邊說邊出示大操作紙)請個(gè)別幼兒講解。

四、延伸活動(dòng):

小動(dòng)物們要回家了,我們趕快到教室去用會(huì)變的顏色做一條彩色的圍巾送給它們吧?。惤约眩?/p>

中班科學(xué):大蒜哥哥,蔥弟弟和韭菜妹妹

目標(biāo):

1.在撿菜的過程中進(jìn)行分類比較,了解韭菜.大蒜.蔥的不同特征。

2.在種植過程中,發(fā)現(xiàn)根能吸收營養(yǎng),幫助植物生長。

準(zhǔn)備:

1韭菜 .大蒜 .蔥。

2筐若干個(gè)(三只以上)。

3小花盆若干。

過程:

一 .談話

你們在家吃過韭菜 .大蒜 .嗎?那認(rèn)識(shí)它們嗎?

二 .揀菜

1 .出示一筐菜。

菜場一早送來許多菜,可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起,給廚房的廚師帶來了許多麻煩。廚師請我們小朋友幫忙,把這些菜分開放在各自的筐里。

2 .幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。

我們來幫廚師把菜分分開,把這些菜放在不同的筐中。

3 .討論:為什么要這樣分開擺放?

好,我們把菜分好了,那想想為什么要這樣分開 擺放呢?這樣擺放有什么好處?

4 .引導(dǎo)幼兒說出三種蔬菜的不同特征。說說誰像哥哥,誰像弟弟,誰像妹妹。

剛才我們說了為什么要把這三種蔬菜分開,那誰能來說說這三種蔬菜,它們有什么特征。如果它們是一家人的話,你說說誰像哥哥,誰像弟弟,誰又像妹妹呢?

5 .師小結(jié)。

韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的,葉子是扁的 .窄的;大蒜哥哥的葉子上面小下面大,又寬又扁;蔥弟弟的葉子中間是空的,圓柱形的。

三 .種植韭菜 .大蒜(有根的) .蔥(有根的)。

1 .剛才我們了解了這三種蔬菜的不同特征,現(xiàn)在我們要來種植這三種蔬菜,那該怎么種呢

2 .取部分韭菜 .大蒜 .蔥,切下其下半段。

每個(gè)小朋友先選其中一樣蔬菜,然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉,看看還剩下些什么。

你知道它有什么作用嗎?

3 .把它們種植在同一花盆里,比一比誰長的高。

我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里,看看它們誰長的又快又高。

4 .幼兒種植蔬菜

5 .把它們放在自然角中,鼓勵(lì)幼兒學(xué)著照顧,并觀察其生長情況。

中班科學(xué)教案:有趣的水試驗(yàn)

幼兒園中班科學(xué)教案:有趣的水試驗(yàn)

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn),初步體驗(yàn)量的守恒。

2、懂得做實(shí)驗(yàn)后獲得的結(jié)果才是正確的結(jié)果。

3、能與同伴友好合作地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有從杯中倒水的經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:——教具:一粗一細(xì)兩個(gè)杯子,里面分別裝有不同水位的水。

3、——學(xué)具:粗細(xì)不同的杯子若干(數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半,其中粗杯子里盛有蘭色的水,細(xì)杯子里盛有紅色的水),粗細(xì)不同空杯子若干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半)。

活動(dòng)過程:

一、哪個(gè)多哪個(gè)少?

——教師(出示粗細(xì)不同的杯子):這兩個(gè)杯子一樣嗎?哪兒不一樣?

——引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)杯子有粗有細(xì)。

——教師:杯子里面有什么?你覺得杯子里的水一樣多嗎?哪個(gè)多哪個(gè)少呢?你是從那里看出來的?

——鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己的想法。

二、思考實(shí)驗(yàn)方法

——教師:我們能用什么方法證明你猜得對不對呢?

——鼓勵(lì)幼兒思考,并提出建議。師幼歸納多種方法,并引導(dǎo)幼兒分析這些方法中哪些可行,哪些方法有難度,現(xiàn)在沒辦法做。鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。

三、幼兒操作活動(dòng)

——兩位幼兒共同做實(shí)驗(yàn),一人拿一杯水,然后再取一個(gè)空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多,誰多誰少,然后再實(shí)驗(yàn)。

——教師觀察指導(dǎo),了解幼兒的實(shí)驗(yàn)方法。

如,方法一:一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中,做一個(gè)標(biāo)記后把水倒回去。另一個(gè)幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中,比較水位與標(biāo)記的高低:

方法二:一幼兒在自己杯子的水位處作標(biāo)記,然后把水倒入空杯中,另一個(gè)幼兒將自己杯中水倒入做標(biāo)記的杯子中,比較水位與標(biāo)記的高低。

方法三:如果幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個(gè)杯子一樣大小,則可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中,兩杯水放在一起直接比較水位的高低…

——提醒幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)注意慢慢倒入,不要將水潑出來。同時(shí)要將杯中水全部倒完。

四、我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

請幼兒介紹實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),光用眼睛看,結(jié)果不一定正確,要通過實(shí)驗(yàn)才能知道正確的結(jié)果。

千姿百態(tài)的睡姿

設(shè)計(jì)背景:

動(dòng)物一直是孩子們的朋友,中班的孩子們也特別想了解有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。但常見的話題只是有關(guān)“動(dòng)物的外形、習(xí)性及生活方式”,很少涉及動(dòng)物們各種各樣、姿態(tài)萬千的睡眠姿勢。于是我根據(jù)孩子們的興趣設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng),希望通過這個(gè)活動(dòng)能激發(fā)孩子對科學(xué)的探索興趣及保護(hù)動(dòng)物、維護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受動(dòng)物和人類之間的關(guān)系,從而懂得愛護(hù)動(dòng)物;

2、觀察了解動(dòng)物姿態(tài)萬千、千奇百怪的睡眠姿態(tài),從這一側(cè)面

讓孩子了解人和動(dòng)物的不同之處;豐富詞匯:縮、倒掛、趴等詞。

3、能夠分清動(dòng)物的不同睡姿;

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、家長和幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物睡眠的各種姿態(tài)的圖片。教師布置好活動(dòng)場地:動(dòng)物的家——將活動(dòng)場景布置成大森林的情景,攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中布置有關(guān)動(dòng)物(仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜)的家,用積木拼搭成型,上面貼上相關(guān)動(dòng)物的圖片;幼兒進(jìn)場時(shí)播放輕柔的音樂。

3、cai課件《姿態(tài)的萬千睡》、電腦、磁帶、錄音機(jī)、電鋼;

4、活動(dòng)前和孩子們一起了解各種動(dòng)物的名稱 。

活動(dòng)過程:

1、幼兒跳集體舞。跳完舞蹈后,請幼兒說說運(yùn)動(dòng)后的感受(想休息),并請幼兒自由休息。教師問幼兒:“你睡覺時(shí)需要些什么呢?”幼兒一邊討論一邊休息。這時(shí)播放課件,背景屏幕換成第一種動(dòng)物的圖片。

2、看課件,感知?jiǎng)游锊煌乃恕?/p>

請幼兒逐一欣賞課件。各種動(dòng)物的出現(xiàn)方式不一,有的用動(dòng)物的叫聲、有的用滑稽的配音。出示主畫面后,請幼兒先想想這種動(dòng)物是如何睡覺的,并進(jìn)行表演。幼兒表演完后,再請幼兒觀看正確的答案,并模仿正確的睡眠睡姿。(幼兒可隨意選擇動(dòng)物)同時(shí)用游戲的形式學(xué)習(xí)詞匯:縮、倒掛、趴等詞。

3、連線游戲《它怎么睡覺?》

教師將幼兒分成男女生進(jìn)行趣味知識(shí)比賽,請幼兒用連線的方

法指出各種動(dòng)物是如睡覺的?同時(shí)鞏固詞匯:縮、倒掛、趴等詞。當(dāng)幼兒連對了,電腦就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)幼兒一個(gè)笑臉娃娃;連錯(cuò)了,電腦會(huì)鼓勵(lì)幼兒再連一次,直到連對為止。比賽結(jié)束后,兩隊(duì)比一比看哪隊(duì)積的笑臉娃娃多,就獲勝。

4、玩游戲:找朋友。

(1)教師交代游戲規(guī)則:聽到歡快的音樂,動(dòng)物們就出來游戲;聽到抒情、安靜的音樂,動(dòng)物們就回家睡覺。睡覺時(shí)必須十分安 靜,不要大聲喧嘩。每一個(gè)小動(dòng)物必須找到自己的家。

(2)幼兒游戲。

(3)增加游戲難度、擴(kuò)大游戲范圍。幼兒不僅可以模仿學(xué)過的動(dòng) 物、還可以模仿其他的動(dòng)物,自己動(dòng)腦想想其它動(dòng)物是怎么睡覺 的?教師可讓幼兒充分想象,對幼兒的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的肯定,不急于給幼兒答案,請幼兒自己下課后想辦法求證,找尋答案。

五、延伸活動(dòng):

請幼兒回家后,在父母的協(xié)助下了解其它動(dòng)物的睡眠姿勢,然后將結(jié)果與其余幼兒共享。

附資料:仙鶴單腳站立著睡、馬站著睡、貓頭鷹只睜一只眼、蝙蝠

倒掛著睡、貓趴著睡、烏龜縮進(jìn)殼里睡。

關(guān)于水的科學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo):

1、在排積木活動(dòng)中,體驗(yàn)力的傳動(dòng)現(xiàn)象。

2、嘗試同伴之間的互相合作,有一定的團(tuán)隊(duì)精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

中型長方形積木若干。

活動(dòng)過程:

1、引導(dǎo)幼兒在游戲中感知積木排列的方法。

幼兒分組拿積木進(jìn)行排隊(duì)游戲,教師重點(diǎn)觀察幼兒是如何給積木排隊(duì)的。

請幼兒分組師范,重點(diǎn)介紹間隔排隊(duì)的方法。

2、幼兒集中學(xué)習(xí)間隔排隊(duì)的方法。

幼兒分組嘗試間隔排隊(duì)的方法,在操作中幼兒如果不小心碰到積木發(fā)生"傳動(dòng)"現(xiàn)象,引導(dǎo)幼兒注意觀察。

教師:為什么前面的積木倒下來,后面的積木也會(huì)跟著倒下來呢?

3、全班合作排列積木。

教師引導(dǎo)全班幼兒合作排列,感知和做的快樂。

關(guān)于水的科學(xué)教案篇4

設(shè)計(jì)背景

孩子們雖然知道春天的某些特征,比如樹葉發(fā)芽,天會(huì)下雨等,但認(rèn)識(shí)還是不夠全面,孩子們的認(rèn)知是直觀的,通過這次教學(xué)活動(dòng),引發(fā)幼兒對春天的特征的思考,從而更加全面地認(rèn)識(shí)各個(gè)季節(jié)的變化。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事的內(nèi)容,知道故事所要表達(dá)的意思。

2、對一年四季的變化特征的思考。

3、鍛煉孩子們的語言表達(dá)能力。

4、體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。

5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):讓孩子們了解春天來了,萬物的特征。

教學(xué)難點(diǎn):孩子們對季節(jié)的特征了解不夠全面。

活動(dòng)準(zhǔn)備

知識(shí)準(zhǔn)備:了解一年有哪幾個(gè)季節(jié)。

物質(zhì)準(zhǔn)備:

1、喇叭狀紙筒;

2、柳樹、桃花、燕子、青蛙、雨滴,小鳥圖片各一張。

活動(dòng)過程

開始環(huán)節(jié):與小朋友談話引出一年中有四個(gè)季節(jié),分別是春夏秋冬,引導(dǎo)幼兒對各個(gè)季節(jié)的理解,讓每個(gè)小朋友都發(fā)表一下自己的想法,老師再給全面的正確的補(bǔ)充,讓小朋友能更加全面理解各個(gè)季節(jié)的特征;

基本環(huán)節(jié):

1、師:這節(jié)課我們重點(diǎn)要學(xué)習(xí)一下春風(fēng),就是春天吹的風(fēng),那小朋友們,你們知道春天來了,那會(huì)有什么變化嗎?都跟老師說說看,看哪個(gè)小朋友最棒。

2、哇,某某同學(xué)真棒,那還有哪位小朋友知道春天外面的小動(dòng)物,小植物有什么變化呢,天上飛的,地上跑的,水中跳的,都可以說說,來哪個(gè)朋友小朋再說說;

3、好了,聽了很多小朋友的發(fā)言,老師覺得很開心,因?yàn)槟銈兌己苈斆?,都知道了,那老師現(xiàn)在跟你們玩一個(gè)很好玩的游戲,老師吹著紙筒的時(shí)候,下面的小朋友就讀 “春天呀”,因?yàn)槔蠋煷档木褪谴猴L(fēng),然后老師叫上六位小朋友,老師把圖片貼在他們的胸前,六個(gè)小朋友排成一條線,排第一的就是柳樹,其后就是桃花、燕子、青蛙、雨滴,小鳥,記住一定要按順序出來(根據(jù)課文內(nèi)容的需要,讓小朋友能迅速記住詩歌的內(nèi)容),老師吹一下第一個(gè)小朋友就站出來,下面的小朋友要把圖片的內(nèi)容說出來,老師再吹一下那下個(gè)小朋友也要站出來了,下面的小朋友也要把圖片的內(nèi)容說出來,每個(gè)小朋友都可以參與其中,那讓我們開始吧。

結(jié)束環(huán)節(jié):今天的小朋友表現(xiàn)都很不錯(cuò),都理解我們這首詩歌的意義,那我們再一起來大聲誦讀一下詩歌好不好。

延伸環(huán)節(jié):小朋友都理解春季的特征,但其它季節(jié)有其它不一樣的變化嗎?那請小朋友再想一下,小旁邊的小朋友都討論一下,等一下跟老師一起分享,好不好?

教學(xué)反思

自評: 這節(jié)課我采用談話引導(dǎo)小朋友進(jìn)入課程內(nèi)容,讓小朋友自由發(fā)表想法,能更好鍛煉她們的語言表達(dá)能力以及想像能力,課程安排活躍,所有小朋友也能參與其中,讓他們發(fā)揮豐富想像能力,不僅學(xué)到了春天萬物的特征,也大概了解了一年四季,基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo);

反思:

1、材料準(zhǔn)備過于簡單,如果能更豐富一點(diǎn)的話,小朋友參與其中的興趣會(huì)更大;

2、老師對課堂掌控過多,小朋友能再自由一點(diǎn)就好了。

關(guān)于水的科學(xué)教案篇5

幼兒園大班科學(xué)教案:會(huì)爬的植物

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)幾種常見的攀爬植物,明白它們的名稱和特征。

2、學(xué)會(huì)有序的觀察觀賞植物和果蔬類爬藤植物,了解爬行植物的攀爬

活動(dòng)準(zhǔn)備1.ppt課件:會(huì)爬的植物

活動(dòng)過程

一、謎語導(dǎo)入課題

1.教師:此刻老師來說一個(gè)謎語,請小朋友開動(dòng)腦筋,看看誰能猜出來。

椎子尾,橄欖頭,最愛頭尾殼內(nèi)收,走起路來慢又慢,有誰比他更長壽。

(烏龜)

2.你們明白烏龜怎樣爬嗎?請小朋友學(xué)一學(xué)。

3.你還明白有哪些動(dòng)物會(huì)爬嗎?

(幼兒互相說一說)

二、感知各種爬行的植物

1、教師:除了動(dòng)物會(huì)爬,在我們身邊還有很多會(huì)爬的植物呢!

你明白哪些植物會(huì)爬嗎?

2、課件:會(huì)爬的植物,感知各種爬行的植物

(1)看圖說說,圖上有什么?你明白它叫什么名字嗎它長在什么地方?

(2)這種植物是什么樣貌的?它是怎樣生長的?

(3)你覺得它爬的高嗎?如果沒有墻,沒有支架它能爬上去嗎?

(3)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察攀爬植物,說說:這些攀爬植物是依靠什么爬上去的

(4)這些植物的末端有什么猜一猜,看一看這個(gè)卷須是什么?它有什么用?

小結(jié):小動(dòng)物是用腳右路或爬行的,爬行植物末端的卷須就是植物的小吸盤,

它們不停生長并緊緊地吸住墻體和支架向上攀爬。

三、啟發(fā)幼兒想一想

1、西瓜,冬瓜是爬行植物嗎為什么?如果給它一個(gè)支架它能爬上去嗎?

為什么不讓它爬上去呢?

鼓勵(lì)幼兒大膽的想一想:這些爬行植物有什么用?

2、小結(jié):爬行植物的品種很多,它們都有長長的能夠攀巖的藤。

在爬行植物中有綠色葉片,紅色葉片的爬山虎和能開花的紫藤這些觀賞植物;

有葡萄的藤,有葫蘆藤,絲瓜藤這些蔬菜植物。

觀賞植物一般種植在墻邊和廊檐下,供人們觀賞乘涼;

水果和蔬菜植物一般是搭支架讓植物向上攀爬伸展,在長長的藤上結(jié)出更多的果實(shí),

或者種植在農(nóng)田里,讓長長的瓜藤滿地爬行,結(jié)出更多更大的瓜果,供人么品嘗。

四、討論活動(dòng)

你還明白哪些爬行植物,這些植物有什么用?

關(guān)于水的科學(xué)教案篇6

一、活動(dòng)背景:

自然角新增的小烏龜,吸引了孩子的眼球。孩子們的表現(xiàn)各異,有的用手去捉弄小烏龜,有的不斷地給它喂食,有的充滿好奇卻不敢走近……推而廣之,我覺得孩子們對小烏龜?shù)倪@種態(tài)度,肯定也表現(xiàn)在對待其他小動(dòng)物上。親近小動(dòng)物、喜愛自然,體驗(yàn)和諧,這是喚起孩子"自然之心"的必由之路。就從身邊的小烏龜開始吧,帶幼兒逐步踏上親近自然的旅程。

二、過程實(shí)錄:

(一)活動(dòng)目標(biāo):

1.在猜、看、想的過程中了解小烏龜?shù)奶卣骱蜕盍?xí)性。

2.積極參與活動(dòng),大膽表達(dá)自己對小烏龜?shù)牟孪牒陀^察結(jié)果。

3.愛護(hù)小烏龜,喜歡動(dòng)物朋友,激發(fā)對小動(dòng)物的親近之情。

(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.教具:

小烏龜?shù)姆植匠鍪緢D(圖一蛋、圖二尾巴、圖三腳、圖四頭、圖五身體)、"有趣的小烏龜"表格。

小烏龜?shù)谋亲?、背、腳圖片,小烏龜?shù)囊曨l、歌曲《走路》

2.學(xué)具:實(shí)物小烏龜每組一只

(三)活動(dòng)過程:

1、猜--初步了解小烏龜?shù)奶卣鳌?/p>

師(出示圖1 ):剛才老師在小河邊看到了一樣?xùn)|西,看看是什么呀?

幼:蛋寶寶

師:蛋里藏著誰呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測)

師:我們一起請它出來吧

師:咚咚咚,小小蛋兒把門開,讓我猜猜你是誰?大家一起來念吧。

師(出示圖2 ):咦,露出了一個(gè)小尾巴,是誰呀?(幼兒猜測)

師帶領(lǐng)幼兒念:咚咚咚,小小蛋兒把門開,讓我猜猜你是誰?

師(出示圖3 ):這是誰的腳呀?(幼兒猜測)

師帶領(lǐng)幼兒念:咚咚咚,小小蛋兒把門開,讓我猜猜你是誰?

師(出示圖4 ),小小蛋兒把門開,開出一只什么?(幼兒猜測)

師(出示圖5 ),開出一只--小烏龜。

師小結(jié)(把圖2-圖5貼在表格中):剛才我們看到蛋殼里鉆出的頭、殼、腳和尾巴,猜出了一只小烏龜。

我們一起來跟小烏龜問聲好。

(評析:小烏龜?shù)某霈F(xiàn),是讓孩子帶著強(qiáng)烈的好奇心,經(jīng)過他們的聲聲呼喚而露出全貌的。這一環(huán)節(jié)孩子與小烏龜?shù)幕?dòng),是巧妙而無痕的:孩子在不斷肯定與否定的大膽猜測中,逐步關(guān)注了小烏龜身體各部分的明顯特征,為下一環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)小烏龜身體特征,打下了伏筆。)

2、看--進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小烏龜特點(diǎn)

(1)提出觀察要求

師(出示實(shí)物烏龜 ):小烏龜是怎樣的?請你用小眼睛看一看,也可以用手輕輕地碰一下小烏龜?shù)谋成系臍ぁ?/p>

(2)幼兒分組進(jìn)行觀察,教師指導(dǎo)。

(3)觀察后討論和記錄表格

a 討論和記錄小烏龜?shù)念^

師:小烏龜?shù)念^上有什么呢?

幼a:眼睛。(教師在表中畫出眼睛)

幼b:嘴巴。(教師在表中畫出嘴巴)

幼c:鼻子。

師:鼻子在哪里呢?有幾個(gè)鼻孔?

教師出示放大的烏龜圖,引導(dǎo)幼兒觀察鼻子。(教師再在表中畫出鼻子)

b 討論和記錄小烏龜?shù)纳眢w

師:小烏龜?shù)纳砩嫌惺裁茨兀?/p>

幼a:殼。

師:這個(gè)殼是怎樣的?

幼b:跟石頭一樣硬硬的。(教師在表中畫出殼、硬硬的石頭)

幼c::殼上還有一個(gè)個(gè)方塊呢。(教師在表中畫出龜殼上的花紋)

c 討論和記錄小烏龜?shù)哪_

師:它有幾條腿呢?

幼a:四條腿

師:我們一起來數(shù)一數(shù),一、二、三、四。(教師記錄四條腿)

師b:腳上還有什么?

幼c:腳趾頭。

師:有幾只腳趾頭呀?一起來數(shù)一數(shù)。

d 討論和記錄小烏龜?shù)奈舶?/p>

師:它還有個(gè)尾巴呢,你覺得烏龜?shù)奈舶褪窃鯓拥模?/p>

幼a:長長的

幼b:細(xì)細(xì)的

幼c:短短的

師:小烏龜?shù)奈舶偷降资情L長的,還是短短的?

幼兒爭論。

師(出示不同的尾巴):我們來看看圖上的小烏龜吧,原來有的小烏龜,尾巴是細(xì)細(xì)長長的,有的小烏龜,尾巴是粗粗短短的。(教師記錄不同的尾巴)

(評析:與實(shí)物小烏龜?shù)幕?dòng),利于幼兒在真實(shí)情景中,了解了小烏龜?shù)奶卣?。雖然教師鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察,但幼兒的觀察基本還是處于無序狀態(tài)。根據(jù)這一特點(diǎn),教師巧妙地運(yùn)用了表格,引導(dǎo)幼兒按照一定的順序,進(jìn)行觀察、討論,整理,有效地幫助幼兒提升了經(jīng)驗(yàn)。)

(4)觀看視頻,了解烏龜?shù)纳盍?xí)性

a 師:你看到小烏龜是怎樣爬的?

幼a:慢慢的。

幼b:四只腳一起走呀走。

師:我們一起來學(xué)一學(xué)。

師幼學(xué)習(xí)小烏龜走路。

b 師(讓小烏龜翻身):哎呀,小烏龜摔了一跤,四腳朝天了,它會(huì)自己翻過來嗎?

幼a:會(huì)。

b幼:不會(huì)。

師:我們一起來看看。

用視頻轉(zhuǎn)換儀觀看小烏龜翻身的過程。

師:我們一起來表揚(yáng)一下它,真是只勇敢的小烏龜。

c 師:小烏龜還有哪些秘密?我們一起來看一部關(guān)于烏龜?shù)匿浵瘛?/p>

播放錄像。

師:小烏龜喜歡在哪里玩?

幼a:在水里游泳。

幼b:在沙地上爬來爬去。

幼c:在石頭上捉迷藏。

師:看看小烏龜遇到危險(xiǎn)的事情,會(huì)怎樣呢?

幼a:把頭藏起來

幼b:把頭和腳都藏起來。

幼c:把頭、腳和小尾巴都藏起來了。

教師總結(jié)烏龜?shù)奶攸c(diǎn):會(huì)在水里、沙地、石頭上爬行,遇到困難,會(huì)把頭和身子、尾巴都藏起來。

(評析:在動(dòng)態(tài)的環(huán)境中,尋找小烏龜?shù)拿孛?。真?shí)情境加電視錄像的方式,不斷地拓展著幼兒的認(rèn)知:在模仿中,感受小烏龜?shù)呐佬?;在猜疑中,目睹小烏龜?shù)姆恚辉诤闷嬷?,認(rèn)識(shí)小烏龜?shù)奶由卦E。教師的主導(dǎo)作用,都暗化在教學(xué)材料的提供中,以片言只語的點(diǎn)撥,不斷地啟發(fā)著孩子思維的運(yùn)轉(zhuǎn)。)

3、想--怎樣和小烏龜做朋友

師:請小朋友想一想,如果經(jīng)常去捉小烏龜,小烏龜會(huì)怎樣呢?

幼a:小烏龜心理不開心。

幼b:小烏龜生氣了。

幼c:小烏龜會(huì)很難受,哭了。

師:所以我們不能經(jīng)常去捉小烏龜玩。這樣小烏龜才會(huì)和你做好朋友。

師:我們要和小烏龜做好朋友,還要喂給它喜歡的食物,你知道小烏龜愛吃什么嗎?

幼a:烏龜飼料

幼b:小魚小蝦的肉

幼c:還有豬肉

幼d:我家的小烏龜喜歡吃螺絲肉

教師根據(jù)幼兒的回答,逐一點(diǎn)擊課件,出示相應(yīng)物品。

師小結(jié):小烏龜喜歡烏龜飼料、小魚小蝦的肉、豬肉、小螺絲肉等,這些都是它的美食。

(評析:怎樣和小烏龜做朋友,需要從情感上引起孩子的共鳴。從小烏龜?shù)牟幌矚g,到小烏龜?shù)南矚g,孩子不但在潛移默化中產(chǎn)生了和小烏龜做朋友的欲x,更了解了和小烏龜做朋友的方法,為現(xiàn)實(shí)生活中的和小烏龜和諧相處,提供了行動(dòng)保證。)

4、學(xué)--模仿小烏龜?shù)膭?dòng)作

小烏龜還有許多好朋友呢,他們一起出去春游啦,我們來學(xué)一學(xué)吧。

放音樂《走路》,孩子邊模仿小動(dòng)物走路,邊走出教室。

(四)活動(dòng)延伸:

平時(shí)帶領(lǐng)孩子照顧好自然角的小烏龜,進(jìn)一步探究小烏龜生活特點(diǎn),和進(jìn)食特點(diǎn),并進(jìn)行好觀察記錄。

三、活動(dòng)評價(jià):

活動(dòng)以明暗兩條主線進(jìn)行貫穿,暗線體現(xiàn)在:孩子對小動(dòng)物有著天生的好奇心,如何引導(dǎo)孩子從"好奇心"走向"探究心",以至滿懷"愛心",成為該活動(dòng)的主旨。明線體現(xiàn)在:本活動(dòng)以"表格記錄"為主線貫穿活動(dòng),采用"猜、看、想、學(xué)"四大環(huán)節(jié),不斷地激發(fā)著孩子的探究心。孩子與烏龜圖片、烏龜實(shí)物、烏龜視頻產(chǎn)生多種互動(dòng),直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)不斷累加,隨著表格記錄的逐步豐富,孩子的探究能力也在逐步升級中。

活動(dòng)中,孩子笑聲陣陣、驚喜連連,在輕松愉悅的氛圍中,成為了學(xué)和玩的主人。以身邊的平凡之物為媒介,讓整個(gè)課堂,充滿自然的魅力和充盈的生命力,這也是我們追求的目標(biāo)。

關(guān)于水的科學(xué)教案篇7

一、活動(dòng)題目

大班科學(xué)教案:小小聽診器

二、活動(dòng)目標(biāo)

通過活動(dòng)使幼兒感知聽診器能把聲音放大的科學(xué)現(xiàn)象;培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力與合作意識(shí);激發(fā)幼兒對聲音的探究欲望。

三、適用對象

5~6歲幼兒。

四、活動(dòng)所需資源

卡紙、書、25~35厘米長的橡皮管或塑料管、漏斗、手表、手機(jī)等。

五、活動(dòng)過程

說一說周圍有哪些聲音?人的身體內(nèi)部有什么聲音?

聽一聽,把耳朵貼在同伴的胸口上,有什么聲音?與平常聽到的聲音有什么區(qū)別?身體里還有哪些聲音也是很微小的?

試一試。幼兒將卡紙卷成紙筒,將紙筒一端貼在同伴的胸口,將自己的耳朵貼在紙筒的另一端,聽一下心跳的聲音,與耳朵貼在心口聽到的心跳進(jìn)行比較。

做一個(gè)小小“聽診器”。把橡皮管一端套在漏斗上,若有空隙用彩泥固定。

游戲:“聽診器”好用嗎?

(1)把橡皮管的一端放在耳朵上,用漏斗聽同伴的心跳聲,再用耳朵直接聽,比一比用哪種方法更方便、聽得更清楚。

(2)請同伴原地做運(yùn)動(dòng),再用自制“聽診器”聽他的心跳聲,比較一下你聽到的聲音有什么變化?

(3)利用“聽診器”聽同伴呼吸、腸蠕動(dòng)等內(nèi)臟發(fā)出的聲音。

應(yīng)用“聽診器”去聽周圍的環(huán)境及身體內(nèi)部發(fā)出的細(xì)小的聲音,如手表、手機(jī)、喝水、咽唾液、呼吸等聲音。

六、注意事項(xiàng)

1.應(yīng)選擇適合幼兒操作的小漏斗。橡皮管的長短應(yīng)選擇在25~35厘米之間。

2.橡皮管和漏斗銜接不密封,可以用橡皮泥或膠帶密封。