我們?cè)趯懡贪傅臅r(shí)候，一定要銜接好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，寫教案是為了幫助我們分析出教學(xué)過(guò)程中可能存在的問(wèn)題，以下是范文社小編精心為您推薦的綜合活動(dòng)實(shí)踐教案7篇，供大家參考。
綜合活動(dòng)實(shí)踐教案篇1
教學(xué)目標(biāo)
1．了解買東西的基本常識(shí)，知道消費(fèi)者的權(quán)利，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。
2．通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)買東西的實(shí)踐能力。
3．通過(guò)“做文明顧客”等內(nèi)容的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生不亂花錢和尊重他人的良好道德品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：買東西要注意物美價(jià)廉
教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)別商品真假
課前準(zhǔn)備
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
談話：同學(xué)們，你們自己都買過(guò)東西嗎？說(shuō)一說(shuō)你們都買過(guò)什么東西，花了多少錢？（生略）看來(lái)同學(xué)們都買過(guò)東西，可是，你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，你們買的東西都是一些價(jià)錢便宜的東西，那么，為什么家長(zhǎng)不讓我們買貴重的東西呢？（怕上當(dāng)，不會(huì)看質(zhì)量……）要想不上當(dāng)，就應(yīng)當(dāng)懂得一些買東西的學(xué)問(wèn)，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《買東西的學(xué)問(wèn)》。
二、學(xué)習(xí)新課
1．買東西要注意物美價(jià)廉
（1）比價(jià)格
人人都希望能買到質(zhì)量好，價(jià)格便宜的商品。那么，如何才能做到呢？同學(xué)們自學(xué)課文第一部分，小組之間可以互相討論。
學(xué)生自學(xué)，討論。
學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果
師總：剛才，每個(gè)小組都談了一下自己的看法，看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)掌握了一些買東西的常識(shí)。
出示圖片
讓學(xué)生比較這兩幅圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
小結(jié)：從圖中看這兩幅圖中的大地牌足球品牌、規(guī)格、產(chǎn)地是一樣的，但同是大地牌足球，兩個(gè)商場(chǎng)標(biāo)出的價(jià)格不一樣，向陽(yáng)商場(chǎng)是56元，而獅城商場(chǎng)是51元，俗話說(shuō)“貨比三家不上當(dāng)”，我們選擇商品時(shí)，要多走幾個(gè)商店，對(duì)價(jià)格進(jìn)行比較，選擇合適的價(jià)格進(jìn)行購(gòu)買。（板書：比價(jià)格）
（2）看質(zhì)量
買東西不但要比價(jià)格，更重要的是看商品的質(zhì)量。（板書：看質(zhì)量）
討論：怎樣看商品的質(zhì)量？
學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。
小結(jié)：同學(xué)們剛才談了買日用品、水果、蔬菜、衣服等時(shí)怎樣看質(zhì)量，我們?cè)谫I東西時(shí)只有做到比價(jià)格，看質(zhì)量，買來(lái)的商品才會(huì)物美價(jià)廉。（板書：物美價(jià)廉）
買商品除了，比價(jià)格，看質(zhì)量可以買到物美價(jià)廉的商品外，還有一種方法就是和售貨員討價(jià)還價(jià)，比如，一件衣服售貨員要20元，你就說(shuō)18元行嗎？售貨員認(rèn)為你給的價(jià)格合適，她也會(huì)賣給你。
出示課本圖
提問(wèn)：
①這幅圖是什么意思？
②小男孩在干什么？媽媽的表情說(shuō)明了什么？
③小男孩的要求是否合理，為什么？
④小男孩說(shuō)：“我就要名牌鞋?！保谙胧裁?？
⑤媽媽不給他買名牌鞋的原因是什么？
讓學(xué)生談一談自己的看法。
小結(jié)：名牌商品質(zhì)量好，但價(jià)格較高，要根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇，切不可盲目攀比，更不能隨大流，湊熱鬧地買名牌，我們小學(xué)生正處在身體發(fā)育階段，今年買的鞋，明年就小了，不能穿了，花很高的價(jià)錢買名牌鞋很不劃算，買東西也要講求實(shí)用。
2．識(shí)別商品的真假
同學(xué)們，你們買東西時(shí)有沒(méi)有上當(dāng)?shù)臅r(shí)候？我們花了很多的錢，買來(lái)的卻是假的商品，你們會(huì)怎么想？（生氣）所以，我們買商品時(shí)還應(yīng)該學(xué)會(huì)識(shí)別商品的真假。（板書：識(shí)別商品真假）
讓學(xué)生自學(xué)課文。
找出：怎樣識(shí)別商品真假？
提出：自學(xué)中不懂的問(wèn)題。
教師講解：商標(biāo)：是企業(yè)、事業(yè)單位和個(gè)體工商業(yè)者用來(lái)區(qū)別其生產(chǎn)制造、加工揀選和經(jīng)銷的某一商品的質(zhì)量、規(guī)格和特征所使用的標(biāo)志。商標(biāo)一般有文字、圖形或其組合。注冊(cè)商標(biāo)是指向國(guó)家商標(biāo)局核準(zhǔn)注冊(cè)的商標(biāo)。教師結(jié)合學(xué)生熟悉的注冊(cè)商標(biāo)進(jìn)行講解。
活動(dòng)：課前，老師讓同學(xué)們搜集一些商品的包裝，下面同學(xué)們拿出來(lái)，看一看商品包裝上有什么內(nèi)容，是否有不合格的或假冒偽劣的商品。
生：活動(dòng)。
匯報(bào)活動(dòng)情況。
小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了一些識(shí)別商品真假的方法，識(shí)別商品真假的方法很多，今后，你們要在實(shí)踐中去積累。
3、消費(fèi)者的權(quán)利
當(dāng)我們不慎買到假的商品時(shí)，應(yīng)該怎么辦？（退貨）
同桌互相討論：
為什么小玲媽媽去退貨，售貨員沒(méi)有退給她呢？（沒(méi)開發(fā)票）
這件事告訴我們買商品時(shí)還應(yīng)該注意什么？（開發(fā)票）
如果拿發(fā)票去退貨，售貨員還不退，怎么辦？（去消費(fèi)者協(xié)會(huì)告她）
讓學(xué)生講解兩幅圖的圖意
小結(jié)：圖中兩個(gè)小朋友做得非常好，他們?cè)谫I東西時(shí)，都知道讓營(yíng)業(yè)員開發(fā)票來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)利，今后，我們?cè)谫I東西時(shí)也要做到這一點(diǎn)。
4、做文明顧客
商店的工作人員，為了方便人們的生活，從早到晚，一直在辛勤的工作著，顧客要尊重他們的勞動(dòng)， 在購(gòu)買東西時(shí)，要做一個(gè)文明顧客。（板書：做文明顧客）
學(xué)生閱讀課文，結(jié)合實(shí)際討論：怎樣才能做一個(gè)文明顧客？
匯報(bào)討論結(jié)果。
小結(jié)：在買東西時(shí)，說(shuō)話要文明禮貌；挑選商品時(shí)，要注意輕拿輕放；發(fā)現(xiàn)營(yíng)業(yè)員多付了商品或多找了錢，應(yīng)及時(shí)退回。文明購(gòu)物是每個(gè)顧客應(yīng)有的品質(zhì)。
活動(dòng)：找兩個(gè)學(xué)生當(dāng)售貨員，兩個(gè)同學(xué)當(dāng)顧客，模擬買東西，其他同學(xué)當(dāng)裁判。
師總結(jié)：同學(xué)們剛才表演得都很好，看來(lái)你們已經(jīng)學(xué)到了很多買東西的學(xué)問(wèn)，星期天，同學(xué)們可以選擇一種要買的商品，把我們今天學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，多走幾家商店比比價(jià)格，看一看質(zhì)量，選擇自己想買的商品。
綜合活動(dòng)實(shí)踐教案篇2
一、活動(dòng)目的：
1、透過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性。
2、體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂(lè)，從小培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。
3、教育學(xué)生尊重勞動(dòng)人民，珍惜勞動(dòng)成果的思想，珍惜父母的辛苦和勞動(dòng)。
二、課前準(zhǔn)備：
1、搜集名人或身邊感人的勞動(dòng)故事。
2、觀察班上最愛(ài)勞動(dòng)的同學(xué)有誰(shuí)，用一句說(shuō)話夸夸他。
三、班會(huì)過(guò)程：
(一)激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，你們看看我們教室的環(huán)境怎樣，你感覺(jué)到什么？這干凈、整潔、舒適的環(huán)境是我們的值日生用他們的辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的。勞動(dòng)創(chuàng)造了美、創(chuàng)造了完美的生活，勞動(dòng)是最光榮的！
(二)學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)者
我們背著書包走在寬闊平坦的馬路上時(shí)，當(dāng)我們穿著干凈整潔的衣服，吃著美味可口的飯菜時(shí)，你是否會(huì)想到那些為我們創(chuàng)造完美生活的勞動(dòng)者？你是否體會(huì)到這些勞動(dòng)者們所付出的艱辛呢？假如這些勞動(dòng)者都停止了勞動(dòng)，我們的生活會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景？
勞動(dòng)僅有分工不一樣，沒(méi)有貴賤之分，勞動(dòng)者是最值得尊重的人。讓我們?yōu)檫@些可敬的勞動(dòng)者送上最美的贊歌吧！
下頭請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦《勞動(dòng)之歌》
勞動(dòng)如多彩的光是那么明媚，勞動(dòng)創(chuàng)造出千般快活，勞動(dòng)使機(jī)器在飛速地動(dòng)，
勞動(dòng)使萬(wàn)物承載世界，我要為勞動(dòng)者唱贊歌。無(wú)論堅(jiān)守在什么崗位，
無(wú)論崗位是多么平凡，都是勞動(dòng)創(chuàng)造新的生活。勞動(dòng)是事業(yè)的根本，
勞動(dòng)才能獲取新的生活。勞動(dòng)是人類永久的旋律，勞動(dòng)是勤勞者心靈之歌。
(三)分享勞動(dòng)的故事
勞動(dòng)是平凡的，也是偉大的，不管是名人還是普通人，他們無(wú)一不都是用自我的雙手去勞動(dòng)、去創(chuàng)造自我的一切。下頭，我們就一齊來(lái)分享這些感人的勞動(dòng)故事吧！從他們身上，你受到了什么啟發(fā)呢？
(四)表?yè)P(yáng)愛(ài)勞動(dòng)的同學(xué)。
勞動(dòng)是可敬的，勞動(dòng)是光榮的。同學(xué)們，擦亮我們的眼睛，看看我們班上最愛(ài)勞動(dòng)的同學(xué)有誰(shuí)？他們平時(shí)是怎樣做的？讓我們向他豎起贊賞的大拇指，說(shuō)一句贊美他的話！
(四)點(diǎn)燃熱愛(ài)勞動(dòng)之情。
勞動(dòng)是光榮的，但勞動(dòng)也是辛苦的！同學(xué)們，在以后的生活中，你會(huì)怎樣做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子呢？
(五)班長(zhǎng)發(fā)起愛(ài)勞動(dòng)，惜成果的倡議。
勞動(dòng)光榮，懶惰可恥。我們應(yīng)從此刻做起，從身邊做起，從小事做起，把熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的行為習(xí)慣體此刻日常的生活中，做一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生吧！
綜合活動(dòng)實(shí)踐教案篇3
【活動(dòng)背景】
姓名是每個(gè)人的文字符號(hào)，它伴隨著我們的一生，凝聚著父母深情厚意和殷切的期望，通過(guò)姓氏變遷這個(gè)窗口，初步了解中華民族五千年來(lái)的姓氏起源與演化，縱覽我們民族瑰麗神奇的文化發(fā)展史。基于以上思考，以“姓氏文化趣探”為研究主題，邁開探索姓氏文化的步伐。
【活動(dòng)目標(biāo)】
知識(shí)與技能目標(biāo)：
了解自己姓名的來(lái)歷和含義，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的問(wèn)題；探求中國(guó)姓氏蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)。
過(guò)程與方法：
讓學(xué)生在實(shí)踐中建立新的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)，收集整理資料，相互交流探討，從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的查閱、收集、處理信息的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
讓學(xué)生感受探究實(shí)踐帶來(lái)的愉悅和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中華文化的情懷，弘揚(yáng)中華民族文化。
【活動(dòng)課型】：選題指導(dǎo)課
【活動(dòng)對(duì)象】：四年級(jí)1班學(xué)生
【備課團(tuán)隊(duì)】：鐘艷楊俊文鄧永軍黃園華潘晶梁麗
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、查字典弄清楚自己名字中的每個(gè)字在字典里的意思
2、詢問(wèn)父母為自己取名字的寓意
3、查找或詢問(wèn)與自己同姓氏的古今名人及與姓氏相關(guān)的文化背景與資料
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入
1、視頻
師：中華文化歷史悠久，博大精深。而姓氏作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的同時(shí)，也是一門科學(xué)。姓氏淵源道盡千古滄桑，龍脈傳承鑄就泱泱華夏。形形色色的姓氏，每一個(gè)都可以衍生出一個(gè)故事，韻味無(wú)窮！
課件：姓氏文化探趣
2、姓名趣話
師：每個(gè)人都有自己的姓名?？矗@是全班同學(xué)的姓名（課件：全班姓名），
師：不同的姓名有不同的含義。比如象我，我叫梁麗。梁是我的姓，麗是我的名。父母給我取這個(gè)名字是希望我像花一樣美麗大方。你們的姓名背后有著怎樣的故事呢，跟大家說(shuō)說(shuō)。
二、百家姓探趣
1、引入百家姓
（1）從剛才的介紹中我知道有姓王、姓張、姓劉的。你姓什么…
（2）（課件：全班的姓泛紅）你們看，僅僅在我們班就有這么多的姓。中華民族的姓氏就更多了。宋朝時(shí)候有人把中國(guó)的姓氏做了統(tǒng)計(jì)并寫成一本書流傳至今——（課件：百家姓封面）
（3）、“趙錢孫李，周吳鄭王”只要起個(gè)頭，許多中國(guó)人都能把這些看似沒(méi)有實(shí)際意義的語(yǔ)句像歌謠一樣背誦出來(lái)。因?yàn)榇蠹颐靼自谥袊?guó)人的記憶中蘊(yùn)含著流芳百世的中華根基文化。（課件：百家姓視頻）
2、百家姓
（1）師：怎么樣，想不想一塊來(lái)讀一讀?。ㄕn件：百家姓一覽表）看，這就是百家姓的姓氏內(nèi)容。（課件：前兩列姓氏）請(qǐng)大家跟隨電腦文字自由誦讀前兩列，初略感受其中的文化韻味（生自讀）
（2）師：同學(xué)們?cè)谡b讀過(guò)程中，要像童謠那樣把節(jié)奏帶出來(lái)。跟著老師再次去感受吧！趙錢孫李讀……（師生同讀）
（3）課件：百？
師：百家姓，這個(gè)“百”是指剛好100個(gè)姓嗎？（生答）
課件：百——言其多也，編寫于宋朝的百家姓收集有442個(gè)單姓，61個(gè)復(fù)姓，凡503姓。由于百家姓流傳了很久，期間有經(jīng)歷的多次的填補(bǔ)修繕，不同時(shí)期的姓氏數(shù)目也都不一樣。究竟現(xiàn)在的百家姓記錄有多少個(gè)姓氏？大家課后去了解吧！
?板書：數(shù)目】
（4）師：剛才讀了百家姓，誰(shuí)還記得排第一位的是哪個(gè)姓？（趙）
課件：趙？
師：為什么趙排第一？（生答）
?板書：排列】
師：我給你們些提示：百家姓是在宋朝編寫的，宋朝的皇帝姓什么？（趙）
師：百家姓最早是在宋朝編寫的，當(dāng)時(shí)的皇帝就姓趙，為了表示對(duì)皇帝的尊敬，理所當(dāng)然就趙排在第一位。
（5）師：一個(gè)趙字告訴我們百家姓編寫的年代，現(xiàn)在我們把歷史車輪往前推進(jìn)到唐朝。誰(shuí)知道唐朝的皇帝姓什么？（李）
師：我們班上有姓李的同學(xué)嗎？
師：你知道的李氏名人有哪些？誰(shuí)再說(shuō)？
我們跟隨短片一起去看看吧。
（課件：播李氏名人短片）
?板書：名人】
師：（請(qǐng)李同學(xué)），當(dāng)知道與你同姓的名人有這么多時(shí)，你有什么感受？
說(shuō)不定五百年前你們還是一家人呢！
師：其他同學(xué)還想了解什么？
三、姓氏的起源
師：讓我們把歷史車輪向更早以前推進(jìn)，去了解中
國(guó)各個(gè)姓氏是怎樣產(chǎn)生的，背后有什么起源故事？
課件：姓氏的起源
師：剛才說(shuō)到了李姓，李姓是怎么來(lái)的？咱們?nèi)ヂ牰喂适隆Ｗ⒁膺吢犨呄?，從故事中你了解到什么?/p>
課件：播視頻李姓的起源
?板書：起源】
師：說(shuō)說(shuō)看，你了解到什么？
師：這就是姓氏起源奇妙的地方！想不想知道其他姓氏是怎樣起源的呀？
課件：秦漢之前，姓和氏是有區(qū)別的，哪些人有姓，哪些人用氏有嚴(yán)格規(guī)定，漢代以后，姓氏不再區(qū)分，姓氏合一，統(tǒng)稱為姓。推究中國(guó)姓氏的起源或者說(shuō)最初確定它為姓氏的緣由，可分許多方面：
以職業(yè)為姓陶、屠、匠等
以（方位）為姓西門、東方、南郭等
以動(dòng)植物為姓熊、馬、柏、楊等
…………
師：職業(yè)、方位、就連動(dòng)植物都能產(chǎn)生姓氏。真奇妙！你們猜猜看，姓氏還可能是由什么起源的呢？
師：大家猜的對(duì)不對(duì)，究竟姓氏還有多少種起源？一切就隱藏在省略號(hào)中，等著你們?nèi)ヌ骄堪l(fā)現(xiàn)。
四、討論選題（相機(jī)指導(dǎo)）
課件：活動(dòng)要求：
1、以四人小組為單位，商量選定你們最感興趣的姓氏話題；
2、由組長(zhǎng)把本組選定的姓氏話題寫在紙片上，然后分類貼上黑板。
五、龍的傳人
師：世界上最早使用姓氏的國(guó)家是中國(guó)，迄今已有幾千年的歷史。歐洲姓氏的歷史只有400年，美洲的姓氏歷史也只有200多年，日本的文化一直受到中國(guó)文化的影響直到100多年前才有了自己的姓氏……這是中華民族的驕傲！身為龍的傳人，我們?yōu)槊褡宓臓N爛文化而自豪！（課件：龍的傳人）
六、小結(jié)
師：下次課我們就圍繞大家感興趣的話題，進(jìn)行分組，制定活動(dòng)方案，開展后續(xù)的調(diào)查研究。相信通過(guò)這次活動(dòng)，能讓大家對(duì)中華文化有更深地了解！
姓氏文化探趣教學(xué)反思
中華文化歷史悠久，博大精深。姓氏作為中國(guó)傳統(tǒng)文化，也是一門科學(xué)。一個(gè)姓就是一部史，一個(gè)姓續(xù)寫千年情。透過(guò)姓氏這個(gè)窗口，初步了解中華民族五千年來(lái)的姓氏起源與演化，縱覽我們民族瑰麗神奇的文化發(fā)展史，產(chǎn)生民族自豪感?；谝陨纤伎迹舜?，我們以姓氏為經(jīng)，以文化為緯，延續(xù)去年的說(shuō)姓氏寫姓氏的活動(dòng)，邁開了深入探索姓氏文化的步伐。
亮點(diǎn)一：時(shí)間線索
本次課從現(xiàn)在的姓氏追溯到姓氏起源，將博大厚重的姓氏文化由近及遠(yuǎn)逐次推移。讓學(xué)生聯(lián)系了現(xiàn)實(shí)，又追尋一下生命的過(guò)往。
亮點(diǎn)二：文化線索
通過(guò)開課視頻、音效、加上一段吟誦，渲染濃厚的文化氣息；話姓名含義；解百字，探數(shù)目；明趙姓，探排列；李入手，探名人；自由談，引話題，逐層抽絲剝繭，將姓氏背后厚重的文化逐一展示在學(xué)生面前，從而引發(fā)學(xué)生的探究興趣及思考，拉近了學(xué)生與文化的距離。
亮點(diǎn)三：趣味探究
通過(guò)“說(shuō)”姓名含義；“解”百字?jǐn)?shù)目；“猜”趙字排列；“探”姓氏起源……增加話題趣味。同時(shí)注意關(guān)注學(xué)生，傾聽學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，運(yùn)用語(yǔ)言神態(tài)拉近師生距離，趣味性、神秘感、自豪情無(wú)處不在，激起學(xué)生的情感共鳴，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究興趣。
本課活動(dòng)過(guò)程完整，較好的實(shí)現(xiàn)了預(yù)定目標(biāo)。學(xué)生在本課中，各方面能力的得到了鍛煉提升與展示交流，所達(dá)成的目標(biāo)對(duì)于下一步探究姓氏文化活動(dòng)的深入順利開展起到了決定性的促進(jìn)作用。
姓氏文化博大精深，每一個(gè)人的姓氏，就是追溯那生命記憶的源頭的一條線索。越探越有趣，越能感受到民族文化的燦爛瑰麗。
綜合活動(dòng)實(shí)踐教案篇4
活動(dòng)目的：
1、讓學(xué)生從生活中選擇課題，學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)他們勤于思考的習(xí)慣，勇于探索的精神及自主探索的能力。
2、通過(guò)寫研究方案，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、參觀訪問(wèn)、查找資料等學(xué)習(xí)方法，逐步形成綜合運(yùn)用各科知識(shí)，收集和處理信息、互享信息資源的能力。
3、通過(guò)小組分工合作，促進(jìn)學(xué)生分工協(xié)作，團(tuán)結(jié)進(jìn)取的合作意識(shí)的形成，體會(huì)自己與社會(huì)，與他人的關(guān)系，使學(xué)生關(guān)注社會(huì)，樹立保護(hù)環(huán)境節(jié)約資源的意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)活動(dòng)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課前學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計(jì)自己家庭每天產(chǎn)生垃圾的種類及數(shù)量，教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、匯總課前調(diào)查的資料
1、出示兩組圖片，學(xué)生談想法，在對(duì)比中明白保護(hù)環(huán)境的重要性。
2、四人小組交流調(diào)查表，初步了解每家產(chǎn)生的垃圾種類及數(shù)量。
3、每組選一名代表展示調(diào)查結(jié)果，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。
4、聯(lián)系柳州市八十萬(wàn)戶家庭，出示具體數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一日、一月、一年所產(chǎn)生的垃圾量。
5、說(shuō)明：柳州實(shí)際所產(chǎn)生的垃圾量大大超出了上面的這個(gè)數(shù)字。猜想：全世界又是怎樣的情景呢？
(展示一組有關(guān)垃圾造成環(huán)境污染的文字?jǐn)?shù)據(jù))
7、學(xué)生發(fā)表意見，教師說(shuō)明垃圾與生活的聯(lián)系，并出示課題。
二、確定活動(dòng)主題
1、學(xué)生結(jié)合剛才有關(guān)垃圾的圖片文字，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)于“生活中的垃圾”想了解和研究的問(wèn)題，教師板書。
2、引導(dǎo)學(xué)生，歸納為四個(gè)主題：來(lái)源；危害；種類及處理；變廢為寶。
3、教師進(jìn)行選題的提示引導(dǎo)，讓學(xué)生選擇自己最想了解和研究的一個(gè)問(wèn)題。
4、學(xué)生思考討論，對(duì)四個(gè)主題用手勢(shì)1、2、3、4進(jìn)行表決，進(jìn)行換位分組，推選組長(zhǎng)。
三、設(shè)計(jì)研究方案
1、教師進(jìn)行填寫研究方案的提示引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)填寫研究方案表，教師巡視指導(dǎo)。
2、各小組代表分別將本組的活動(dòng)方案向全班同學(xué)匯報(bào)，教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)點(diǎn)撥。
四、小結(jié)：
1、評(píng)價(jià)學(xué)生的方案及表現(xiàn)。
2、對(duì)后繼研究活動(dòng)的引導(dǎo)和激勵(lì)。
反思：
本活動(dòng)主題的選取具有一定的意義和價(jià)值，因?yàn)槟壳碍h(huán)境污染已經(jīng)嚴(yán)重影響了我們的生活環(huán)境，其中垃圾的危害越來(lái)越引起社會(huì)的關(guān)注。作為小學(xué)生，更應(yīng)該關(guān)注身邊的現(xiàn)象，因?yàn)槊總€(gè)人都是垃圾的制造者。這個(gè)活動(dòng)符合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生通過(guò)一系列的調(diào)查研究，了解垃圾的相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，同時(shí)能鼓勵(lì)他們積極參與到減少垃圾、分類投放、變廢為寶的活動(dòng)中。所以，本次綜合實(shí)踐活動(dòng)課的主題確立了，就是“生活中的垃圾”。
本課各教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：
首先出示圖片對(duì)比，讓學(xué)生初步體會(huì)垃圾的危害及環(huán)境保護(hù)的重要性；然后是交流展示自己的課前對(duì)身邊現(xiàn)象的調(diào)查結(jié)果，再聯(lián)系我們柳州市的實(shí)際情況，讓學(xué)生進(jìn)一步重視這個(gè)問(wèn)題，激發(fā)起研究興趣。
然后是放開手讓學(xué)生切實(shí)經(jīng)歷活動(dòng)主題實(shí)施的全過(guò)程，自主選題、制定方案都由學(xué)生自己完成，教師提示巡視，發(fā)展他們的規(guī)劃與組織的能力。
然后是研究方案的展示與交流，讓學(xué)生討論借鑒，互補(bǔ)提高，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并為活動(dòng)的展開做好充分合理的準(zhǔn)備，
小結(jié)時(shí)，對(duì)學(xué)生本課的表現(xiàn)進(jìn)行肯定，鼓勵(lì)他們保持熱情繼續(xù)進(jìn)行下一步的研究活動(dòng)。
我的感悟：
本課教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，時(shí)間的分配方面不夠合理，學(xué)生沒(méi)有能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將研究方案表全部填寫完，這與我設(shè)計(jì)制定方案環(huán)節(jié)時(shí)沒(méi)有考慮周詳有關(guān)。而且讓學(xué)生將方案的全部項(xiàng)目在課堂時(shí)間內(nèi)填寫完，不能突出重點(diǎn)，不夠很好的將難點(diǎn)突破。
聽課領(lǐng)導(dǎo)給我提出了改進(jìn)意見：在學(xué)生們進(jìn)行分組制定研究方案時(shí)，應(yīng)有側(cè)重點(diǎn)，考慮突出自己研究主題方面的計(jì)劃應(yīng)怎樣施行？用什么方法來(lái)解決？其余的項(xiàng)目可以在課后完成。在學(xué)生展示研究方案時(shí)，教師也應(yīng)相應(yīng)地對(duì)學(xué)生計(jì)劃中實(shí)行過(guò)程的難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，強(qiáng)調(diào)外出調(diào)查時(shí)的安全事項(xiàng)，充分發(fā)揮自已身邊資源的作用。
總之，在這次的整個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生們積極自主的去探索、去經(jīng)歷、去感受，并以自己獨(dú)特的方式表達(dá)出結(jié)果。雖然不是很完善，但在潛移默化中，學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)得到增強(qiáng)，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力得到鍛煉，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到了培養(yǎng)，各學(xué)科知識(shí)的綜合應(yīng)用能力得到了整合。這其實(shí)就是最好的“結(jié)果”，也是綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵。
相信在后面的匯報(bào)討論會(huì)、設(shè)計(jì)宣傳小報(bào)、廢物利用作品展示及清除垃圾行動(dòng)日等一系列后繼活動(dòng)中，學(xué)生們能走入生活，走入社會(huì)中，真正享受了綜合實(shí)踐課帶給他們的快樂(lè)和收獲，獲得更多認(rèn)識(shí)世界，改造世界的機(jī)會(huì)。
綜合活動(dòng)實(shí)踐教案篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人物在勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美，激發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。
2.了解勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫人物動(dòng)態(tài)的方法。
3.在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的畫法。
難點(diǎn)：勞動(dòng)場(chǎng)景的美感表現(xiàn)。
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）記號(hào)筆、油畫棒、水粉畫顏料等
（教師）有關(guān)勞動(dòng)場(chǎng)景的課件資料等
教學(xué)過(guò)程
1.情境引入。
（1）教師用課件播放《勞動(dòng)最光榮》的音樂(lè)，展示各行各業(yè)人們辛勤工作的畫面。啟發(fā)學(xué)生：你們平時(shí)都參加過(guò)哪些勞動(dòng)？需要使用哪些工具? 當(dāng)時(shí)的心情怎樣？
（2）學(xué)生回憶并交流。
2.欣賞感受。
（1）教師用課件出示作品《夯歌》，請(qǐng)學(xué)生欣賞討論：作品中的人物在干什么？他們的勞動(dòng)動(dòng)作有什么特點(diǎn)？
（2）教師小結(jié)：人在勞動(dòng)時(shí)產(chǎn)生了有規(guī)律、有節(jié)奏的優(yōu)美動(dòng)態(tài)。
（3）小組活動(dòng)：在小組內(nèi)欣賞其他繪畫作品，分析交流作品中各種勞動(dòng)動(dòng)態(tài)及特點(diǎn)。
3.研究體驗(yàn)。
（1）設(shè)問(wèn)：人在勞動(dòng)時(shí)身體各部位是如何保持平衡的？
（2）體驗(yàn)：同桌互相模擬動(dòng)態(tài)并觀察分析身體各部位的變化，尋找規(guī)律。
（3）展示：教師用課件演示人體勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作變化和身體各部位的協(xié)調(diào)、平衡關(guān)系。
（4）小結(jié)：任何動(dòng)態(tài)都有他的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，頭、軀干和四肢之間相互配合，發(fā)生位置關(guān)系。人在活動(dòng)時(shí)都有身體的活動(dòng)趨向，從而身體產(chǎn)生了不同趨向的線，這就是動(dòng)態(tài)線。繪畫時(shí)抓住表現(xiàn)出動(dòng)態(tài)趨向的動(dòng)態(tài)線，就很容易表達(dá)動(dòng)態(tài)。
4.嘗試練習(xí)。
（1）作業(yè)要求：用記號(hào)筆嘗試描繪各種勞動(dòng)的動(dòng)態(tài)。
（2）提出建議：人體活動(dòng)時(shí)肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀，可以參考書中的動(dòng)態(tài)線范例。
5.作品交流。
展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)建議：作品是否表現(xiàn)了勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)？線條是否流暢、肯定？
6.課外拓展。
觀察各種勞動(dòng)的場(chǎng)景，用速寫的形式記錄各種勞動(dòng)動(dòng)態(tài)。
第二課時(shí)
課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）記號(hào)筆、油畫棒、水粉畫顏料等
（教師）有關(guān)勞動(dòng)場(chǎng)景的課件資料等
教學(xué)過(guò)程
1.欣賞體會(huì)。
（1）欣賞作品《拾穗》，分析作品中人物和背景之間的關(guān)系。
（2）教師小結(jié)：選擇勞動(dòng)中最典型的動(dòng)作和周圍的環(huán)境可以使畫面達(dá)到傳神的效果。
2.討論研究。
（1）小組活動(dòng)：欣賞學(xué)生作品，分析作品是抓住勞動(dòng)中哪些最典型的動(dòng)作和環(huán)境來(lái)表現(xiàn)主題的？作品采用了什么表現(xiàn)方法？你認(rèn)為這些作品哪些地方處理得特別好？
（2）匯報(bào)交流，教師小結(jié)。
3.創(chuàng)作表現(xiàn)。
（1）提出要求：畫一畫自己從事過(guò)的某種勞動(dòng)。
（2）教師建議：除畫出自己勞動(dòng)時(shí)最典型的動(dòng)態(tài)外，還要畫出當(dāng)時(shí)使用的工具以及周圍的環(huán)境等。色彩的使用也應(yīng)突出主題。
4.展示評(píng)價(jià)。
（1）學(xué)生展示作品，交流介紹自己的創(chuàng)作思路。
（2）同學(xué)互評(píng)，教師小結(jié)。
綜合活動(dòng)實(shí)踐教案篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.知道西瓜里面有很多的汁水，學(xué)習(xí)使用不同的工具來(lái)取西瓜汁。
2.喜歡探索事物，提高觀察能力和動(dòng)手操作能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
西瓜若干，小刀、盤子、勺子、調(diào)羹、榨汁機(jī)、吸管、筷子、一次性杯子、抹布、記錄表(分為猜想和實(shí)驗(yàn)兩部分)
【活動(dòng)過(guò)程】
1.出示西瓜，以猜想活動(dòng)引入活動(dòng)。
師：昨天，我們從西瓜地里買回了許多西瓜，怎么吃法呢?
幼：切成一塊一塊吃。
切成兩半，用調(diào)羹舀著吃。
榨西瓜汁吧。
師：那我們就一起來(lái)取西瓜汁吧，你們有什么好辦法?
幼：用調(diào)羹舀出西瓜肉，用筷子插插插。
用調(diào)羹壓壓壓。
用榨汁機(jī)。
倒點(diǎn)水，使勁攪拌。
用手?jǐn)D。……
請(qǐng)幼兒在記錄表上把自己的設(shè)想和方法記錄下來(lái)。
2.分組實(shí)驗(yàn)，教師參與到實(shí)驗(yàn)中去，鼓勵(lì)幼兒自由選擇工具去驗(yàn)證設(shè)想。
師：每個(gè)小朋友都想出了不同的方法，到底行不行呢?我們動(dòng)手試一試，然后把你試過(guò)的能取出西瓜汁的工具記錄下來(lái)。
幼兒分組實(shí)驗(yàn)，教師觀察，隨機(jī)指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全，同時(shí)詢問(wèn)幼兒的操作方式，幫助幼兒用比較準(zhǔn)確的動(dòng)詞描述自己的操作方式。
3.幼兒互相交流，分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果和方法。
讓幼兒用正確的動(dòng)詞來(lái)表述自己的操作。
最后幼兒發(fā)現(xiàn)，所有的工具都能取出西瓜汁，因?yàn)槲鞴系娜勘容^松，西瓜的汁水比較多，所以，很容易取出汁，大多數(shù)孩子都用了三種以上的工具進(jìn)行了操作實(shí)驗(yàn)。
在操作中，孩子們還有了自己個(gè)性化的發(fā)現(xiàn)，昕宏發(fā)現(xiàn)，用不銹鋼調(diào)羹取汁比用瓷做的調(diào)羹取汁方便、省力多了;丁丁在一開始取汁時(shí)，是先把瓜籽取出來(lái)，但后來(lái)覺(jué)得太麻煩了，他就干脆拿出工具來(lái)?yè)v西瓜汁，最后，他把西瓜汁倒入另外一只杯子中，發(fā)現(xiàn)西瓜籽都留在杯底了;史淋尹想出了用手?jǐn)D的辦法，我讓他把手洗干凈進(jìn)行嘗試，結(jié)果他發(fā)現(xiàn)這個(gè)辦法是最快的。
4.一起品嘗西瓜汁，并且把西瓜汁送給小班的弟弟妹妹一起分享。
綜合活動(dòng)實(shí)踐教案篇7
活動(dòng)目的：
1.使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)是一種美德，從小培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
2.減輕父母的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)言：同學(xué)們這節(jié)主題班會(huì)課，我們共同探討如何當(dāng)爸爸媽媽的小幫手
二、質(zhì)疑
1.你們?cè)诩依镒黾覄?wù)嗎?經(jīng)常做嗎?
2.能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)?
舉例說(shuō)明
三、講故事
1.具體內(nèi)容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費(fèi)了很大的勁，才把整個(gè)房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見了，卻責(zé)怪她說(shuō)：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學(xué)習(xí)搞好就行了”。
討論：
(1)小華和媽媽的做法對(duì)嗎?
(2)不對(duì)的地方應(yīng)怎么做?
2.具體內(nèi)容：奶奶正在打掃衛(wèi)生，小剛放學(xué)回來(lái)了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料。”奶奶趕緊說(shuō)：“好好好，我馬上給你拿去”。
討論：小剛的做法對(duì)嗎?他錯(cuò)在哪里，他該怎么做?
四、判斷：
1.小明幫助爸爸抱柴。
2.五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。
3.媽媽不在家，小紅自己做飯。
4.劉麗高興時(shí)，就幫媽媽做家務(wù)，不高興時(shí)，就不做。
5.宋佳在班級(jí)愛(ài)勞動(dòng)，在家就不干了。
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么感受?
五、競(jìng)賽
整理書包比賽
六、總結(jié)
這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都懂得在家里應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
