拼音d教案通用8篇

時(shí)間:2022-10-27 作者:Brave 備課教案

在寫(xiě)教案的時(shí)候我們不要忘記教學(xué)的思想,制定教案是一種提高我們課堂活躍度的重要手段,下面是范文社小編為您分享的拼音d教案通用8篇,感謝您的參閱。

拼音d教案通用8篇

拼音d教案篇1

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:ieüeer

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe,特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue以及它的四聲.

2、能正確的書(shū)寫(xiě)

3、學(xué)習(xí)聲母與韻母ie、üe拼成音節(jié).

教學(xué)重難點(diǎn):

1、掌握ie、üe、er的發(fā)音,特別是er的發(fā)音是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn).

2、聲母與üe拼成音節(jié).

教具:聲母卡 課文插圖

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)檢查

1`、抽讀卡片:ai、ei、ui、ao、ou、iu.﹙并說(shuō)說(shuō)它們叫什么韻母﹚

2、抽讀卡片:zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu﹙說(shuō)說(shuō)都叫什么﹚

3、討論:復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)在發(fā)音上有什么特別的地方?﹙不用拼讀,一下子就能把它們讀出來(lái)﹚

二、教學(xué)復(fù)韻母ie、üe

﹙一﹚教學(xué)復(fù)韻母ie

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫(huà)了什么?﹙椰子樹(shù)﹚

2、出示卡片ie,告訴學(xué)生椰子樹(shù)的"椰"去掉聲調(diào)就是ie的讀音

3、啟發(fā)記憶ie的讀音和形.問(wèn):ie這個(gè)復(fù)韻母是由哪幾個(gè)單韻母組成的?

4、學(xué)生嘗試發(fā)音,教師糾正.

5、出示卡片ye,告訴學(xué)生它是整體認(rèn)讀音節(jié),并學(xué)習(xí)ie和ye的四聲

6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

﹙二﹚學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe

教學(xué)方法同ie

三、學(xué)習(xí)üe和聲母的拼音

1、出示小黑板

nnüej jue

üeq üeque

llüex xue

﹙1﹚觀察üe的變化

﹙2﹚復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省的規(guī)則

﹙3﹚學(xué)生練習(xí)拼讀.

2、學(xué)生練習(xí)拼讀

﹙1﹚自由拼讀

﹙2﹚同桌互拼互讀,教師糾正讀音.

四、學(xué)習(xí)特殊韻母er

﹙1﹚引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上畫(huà)了什么?﹙耳朵﹚

﹙2﹚出示卡片er,告訴學(xué)生耳朵的“耳”去掉聲調(diào)就是er的音..﹙告訴學(xué)生只能單獨(dú)作音節(jié),不與聲母相拼﹚

﹙3﹚學(xué)生嘗試發(fā)音,教師糾正.

﹙4﹚讀er的四聲

五、鞏固復(fù)韻母ie、üe、er并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

六、小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)了哪個(gè)特殊韻母?

漢語(yǔ)拼音

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:ie、üe、er

教學(xué)目標(biāo):

1、鞏固復(fù)韻母ie、üe和特別韻母er.

2、認(rèn)讀8?jìng)€(gè)生字,會(huì)讀句子、兒歌.

教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)讀8?jìng)€(gè)生字

教具:生字卡片 字母卡片

教學(xué)過(guò)程:

一、檢查復(fù)習(xí)

抽讀卡片.

聲母卡片:f、y、j、h、r、x.

韻母卡片:a、u、e、ao、ei、ou、er﹙特別韻母﹚

二、學(xué)習(xí)生字

1、引導(dǎo)觀察圖片

2、指導(dǎo)讀句子

3、學(xué)習(xí)生字﹙從句子中抽出生字:家、飛、機(jī)、有4個(gè)生字﹚

三、讀兒歌

1、自讀兒歌,找出會(huì)認(rèn)的字讀一讀.

2、跟讀兒歌.

3、學(xué)習(xí)生字﹙從兒歌中抽出生字:兒、河、入、校4個(gè)生字來(lái)學(xué)習(xí)﹚

注意:讀準(zhǔn)“飛、兒、入、校”的音.

四、鞏固生字

1、抽讀生字卡片.

2、用生字口頭組詞.

五、小結(jié):我們學(xué)了哪幾個(gè)生字??jī)焊杞惺裁矗?/p>

拼音d教案篇2

課文標(biāo)題

漢語(yǔ)拼音3

教學(xué)目的

1、學(xué)習(xí)4個(gè)聲明母b、p、m、f的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

3、學(xué)會(huì)拼讀“b、p、m、f”與“u、o”組成的音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)方法情境教學(xué)及媒體資源播放

教學(xué)用具b、p、m、f字母卡片、媒體資源(動(dòng)畫(huà)、ppt)

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

師:上次課,我們學(xué)了6個(gè)單韻母a、o、e、i、u、uuml;,(出示字母卡,抽查學(xué)生讀、寫(xiě)的掌握情況。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f。

二、學(xué)習(xí)聲母b

1、字母b的發(fā)音

師:第一幅圖畫(huà)的是什么?一個(gè)小女孩在收聽(tīng)廣播。

師:字母b讀廣播的“播”的音。

(教師示范讀,并講解)

發(fā)音要領(lǐng):把兩片嘴閉合,把氣憋住,突然放開(kāi),讓氣流沖出雙唇

口訣:拉開(kāi)天線聽(tīng)廣播“bbb”

學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。

2、字母b的書(shū)寫(xiě)

師:哪位小朋友能說(shuō)說(shuō),你怎么寫(xiě)“b”?字母“b”先寫(xiě)哪筆,再寫(xiě)哪筆,幾筆寫(xiě)成?占哪個(gè)格?

注意:“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆,右下半圓“bbb”。字母“b”有點(diǎn)像數(shù)字6。

學(xué)生練習(xí)寫(xiě),相互糾正,教師巡視。

三、學(xué)習(xí)聲母p

1、字母p的發(fā)音

師:第二幅圖畫(huà)的是什么?一個(gè)小男孩在爬山。

師:字母p讀爬山的“爬”,“山坡”的“坡”音。

(教師示范讀,并講解)

發(fā)音要領(lǐng):發(fā)“p”音時(shí),雙唇閉合,把氣憋住,再突然放開(kāi),注意:“b”不送氣,“p”送氣。用一頁(yè)紙?jiān)囋嚕l(fā)“p”時(shí),紙會(huì)顫動(dòng)。

學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。

2、字母p的書(shū)寫(xiě)

師:哪位小朋友能說(shuō)說(shuō),你怎么寫(xiě)“p”?字母“p”先寫(xiě)哪筆,再寫(xiě)哪筆,幾筆寫(xiě)成?占哪個(gè)格?

注意:從第二條線起筆寫(xiě)豎,到第四條線上面一點(diǎn)停筆,然后再寫(xiě)右半圓。

學(xué)生練習(xí)寫(xiě),相互糾正,教師巡視。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)聲母m

1、字母m的發(fā)音

師:第二幅圖畫(huà)的是什么??jī)蓚€(gè)小朋友在一座拱門(mén),蒙著眼睛玩摸人的的游戲。

師:字母m讀摸的“摸”的音。

(教師示范讀,并講解)

發(fā)音要領(lǐng):雙唇閉攏,把氣賭住,氣流從鼻子里出來(lái),聲帶有些顫動(dòng)

學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。

2、字母m的書(shū)寫(xiě)

師:哪位小朋友能說(shuō)說(shuō),你怎么寫(xiě)“m”?字母“m”先寫(xiě)哪筆,再寫(xiě)哪筆,幾筆寫(xiě)成?占哪個(gè)格?

注意:m像兩個(gè)門(mén)洞,“m”占中格,注意左邊和右邊的門(mén)洞要一樣大。

學(xué)生練習(xí)寫(xiě),相互糾正,教師巡視。

二、學(xué)習(xí)聲母f

1、字母f的發(fā)音

師:第四幅圖畫(huà)的是什么?一個(gè)老人扶著拐杖在看著一尊大佛。

師:字母f讀扶著拐杖的“扶”、大佛的“佛”的音。

(教師示范讀,并講解)

發(fā)音要領(lǐng):

口訣:

學(xué)生練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。

2、字母f的書(shū)寫(xiě)

師:哪位小朋友能說(shuō)說(shuō),你怎么寫(xiě)“f”?

字母“f”先寫(xiě)哪筆,再寫(xiě)哪筆,幾筆寫(xiě)成?占哪個(gè)格?

注意:“f”有點(diǎn)像拐棍。第一筆在上格的三分之一處起筆,寫(xiě)到中格第三條線停筆,第二筆橫寫(xiě)在第二條線下邊略低一點(diǎn)的位置上。

學(xué)生練習(xí)寫(xiě),相互糾正,教師巡視。

三、學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

四、練習(xí):請(qǐng)把拼音與相應(yīng)圖片連線

五、復(fù)習(xí)

這次課主要學(xué)習(xí)了4個(gè)聲母b、p、m、f的發(fā)音與書(shū)寫(xiě)?,F(xiàn)在來(lái)復(fù)習(xí)一下。

學(xué)生集體跟讀、分組讀。

拼音d教案篇3

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

剛才兔媽媽給我打了個(gè)電話,她說(shuō)他們莊園里的胡蘿卜豐收了,想請(qǐng)我們一(5)班的小朋友去玩一玩,大家想去嗎?聽(tīng)說(shuō)我們要去莊園玩,單韻母家族的六個(gè)兄弟也趕來(lái)了。你還認(rèn)識(shí)他們嗎?(打亂順序出示6個(gè)單韻母,學(xué)生讀)今天,韻母隊(duì)伍還要增加3個(gè)新成員,為了留出些位置給新成員,誰(shuí)能給這六個(gè)兄弟排排隊(duì)?六兄弟的隊(duì)伍應(yīng)該怎么排呢?

二、學(xué)習(xí)ɑi ei ui

(一)學(xué)習(xí)ɑi

1、引出ɑi

(師:重新排隊(duì)后,我看到ɑ和o緊緊地挨在一起,你還看到誰(shuí)和誰(shuí)緊緊地挨在一起?生答。)剛才幾個(gè)小朋友說(shuō)的話中都有一個(gè)什么字?答:挨。再說(shuō)一遍。聽(tīng)到這么多小朋友熱情地叫他的名字,我們韻母家族的第一個(gè)新成員出場(chǎng)了。他的名字就叫“挨”(出示ɑi)。

2、認(rèn)識(shí)ɑi

你發(fā)現(xiàn)這個(gè)韻母和我們以前學(xué)的韻母有什么不一樣嗎?(ɑi是有2個(gè)單韻母組成的,ɑ和i緊緊挨在一起組成ɑi)。

像這樣,兩個(gè)單韻母挨在一起組成的新的韻母,就叫復(fù)韻母。

3、讀準(zhǔn)ɑi

跟著老師一起再來(lái)叫叫這個(gè)復(fù)韻母的名字吧,ɑi。請(qǐng)大家注意老師的嘴形。嘴形由ɑ滑向i時(shí),中間氣不斷,要一口氣讀成ɑi。為了讓小朋友們更好地記住他,ɑi給自己編了句兒歌:ɑ在前,

i在后,挨在一起 ɑi ɑi ɑi。生若干,說(shuō)一說(shuō)。

4、教學(xué)書(shū)寫(xiě)(板書(shū)ɑi)

5、標(biāo)調(diào),讀ɑi的四聲

馬上要出發(fā)去莊園了,ɑi拿出了一頂會(huì)變聲的帽子,可這帽子該給誰(shuí)戴呢?給哥哥ɑ,還是給弟弟i?(生答并說(shuō)理由)

帽子究竟該給誰(shuí)戴呢?聽(tīng)聽(tīng)下面這個(gè)故事,你一定能找到答案的。(師:?jiǎn)雾嵞讣易逵幸豁敃?huì)變聲調(diào)的帽子,但六個(gè)單韻母兄弟從來(lái)不會(huì)因?yàn)橹挥幸豁斆弊佣臣?,因?yàn)樗麄冇羞@么一個(gè)規(guī)定,出示:有ɑ先找ɑ,沒(méi)ɑ找o、e,i、u并列標(biāo)在后,一上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。)生跟讀;指讀;齊讀。根據(jù)這個(gè)規(guī)定,你來(lái)判斷一下,帽子該給誰(shuí)戴呢?帶上帽子的ɑi你還認(rèn)識(shí)嗎?讀一讀。(指讀;齊讀)

你能用其中的一個(gè)ɑi說(shuō)一個(gè)詞或一句話嗎?(生說(shuō))

(二)學(xué)習(xí)ei

1、引出ei

好大的蘿卜,兔媽媽的莊園里還有更大的蘿卜呢,不信你們瞧。(播放《拔蘿卜》flash )

大蘿卜終于拔出來(lái)了,只聽(tīng)他們都在說(shuō):誒喲,好累??!(小兔子、老婆婆、小姑娘、小花貓、小羊兒)說(shuō):誒喲,好累啊?。▽W(xué)生模仿說(shuō)一說(shuō))我們一起說(shuō)“誒喲,好累??!”

2、認(rèn)識(shí)ei

唉喲的“唉”,就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第二個(gè)復(fù)韻母。(出示ei)師范讀,生跟讀,提醒注意嘴形變化。你能編兒歌記住它嗎?(e在前,i在后,挨在一起ei ei ei)

3、教學(xué)書(shū)寫(xiě)(板書(shū)ei)

4、讀準(zhǔn)ei及其四聲調(diào)

ei要戴帽子,你們還記得戴帽子的規(guī)則嗎?(請(qǐng)一生說(shuō))ei的帽子應(yīng)戴在哪個(gè)字母上面呢?

戴上帽子的ei你還認(rèn)識(shí)嗎?(指讀、同桌合作讀)

(三)學(xué)習(xí)ui

1、引出ui

看到那么多小朋友來(lái)到他們的莊園,小灰兔遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就跟我們打起了招呼, “喂,你們好!”這時(shí),山谷里傳來(lái)了回聲“喂,你們好!”你們想不想模仿山谷里的回聲啊?一起來(lái)試試看。

師:喂,你們好:喂,小朋友們好;喂,歡迎你們……(生回聲)

2、認(rèn)識(shí)ui

小灰兔跟我們打招呼時(shí)的“喂”就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第三個(gè)復(fù)韻母ui(出示ui)你有什么好辦法記住它?

3、教學(xué)書(shū)寫(xiě)(板書(shū)ui)

4、讀準(zhǔn)ui及其四聲調(diào)

ui要戴帽子,帽子該給u戴還是i戴呢?你還記得戴帽子的規(guī)則嗎?

戴上帽子的ui你還認(rèn)識(shí)嗎?我們來(lái)開(kāi)開(kāi)小火車。

三、課堂小結(jié)

今天在兔媽媽的莊園玩得真開(kāi)心!老師希望小朋友們每節(jié)課都表現(xiàn)得像這節(jié)課一樣好。

拼音d教案篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì) i、u、ü 3個(gè)單韻母和 y、w 2個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu。

3、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、i、u、ü 的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

2、讀好帶調(diào)韻母的'第二聲和第三聲是難點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、拼音卡片。

四、教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1、孩子們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?猜猜看:

(1)白鵝倒影是什么韻母?

(2)圓臉小姑娘,小辮右邊飄。這是什么韻母?

(3)像個(gè)圓圈是什么韻母?

2、看圖激趣:今天這節(jié)課我們接著來(lái)認(rèn)識(shí)另外幾個(gè)新的字母朋友。希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看,認(rèn)真聽(tīng),正確念,牢牢記。它們都是誰(shuí)呢?請(qǐng)孩子們打開(kāi)書(shū),仔細(xì)看看書(shū)上的情景圖。你們都看到些什么呢?誰(shuí)愿意把自己看到的告訴給同學(xué)聽(tīng)呢?

3、是呀!這農(nóng)家小院的確是太美了!你看,小屋周圍種著茂密的小樹(shù),迷得烏鴉也趕來(lái)在樹(shù)上做窩了。小屋的前面有一條清澈的小河,小朋友正在河邊給小魚(yú)喂食呢!小朋友的媽媽可勤勞了,她在干什么呢?(晾衣服)這幾個(gè)新的字母朋友就住在這漂亮的房屋里!這些新的字母就是:(老師板書(shū):i、u、ü、y、w)它們念什么呢?仔細(xì)聽(tīng)老師讀。師范讀。

二、自主學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü

1、看圖說(shuō)話,學(xué)習(xí)i、u、ü的發(fā)音,認(rèn)識(shí)形。

2、教師示范發(fā)音,學(xué)生觀察模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

3、順口溜:牙齒對(duì)齊iii。嘴巴突出uuu。小魚(yú)吐泡üüü。

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)i、u、ü。

5、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

三、鞏固練習(xí)

1、看板書(shū)讀準(zhǔn)字母i、u、ü。

2、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。

3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。

4、做“摘星星”的游戲。

5、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),注意書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

i、u、ü。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)i的四聲

1、i和a、o、e一樣,頭上也有四頂不同的帽子。與a、o、e一樣,一旦戴上不同的帽子,讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是我們前面學(xué)過(guò)的“聲調(diào)符號(hào)”,就是一、二、三、四聲。

2、仔細(xì)看,i戴上帽子后和原來(lái)有什么不同?(它要先去掉圓圓的點(diǎn)再戴上帽子。)

3、順口溜:小i有禮貌,標(biāo)調(diào)就摘帽。

4、教師范讀,學(xué)生練習(xí)讀四聲。

二、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)“u”的四聲

過(guò)度:小u看見(jiàn)了小i變出了四頂漂亮的帽子,它也開(kāi)始變魔術(shù)了。

1、依次出示:ū ú ǔ ù ,抽學(xué)生試讀。

2、學(xué)習(xí)上面的方法,你可以編幾句順口溜來(lái)記憶嗎?(生編)

3、教學(xué)生記憶的方法:

ūūū火車嗚嗚叫。úúú沒(méi)有就是無(wú)。

ǔǔǔ一二三四五。ùùù我們愛(ài)公物。

三、學(xué)習(xí)“ü”的四聲

過(guò)度:小i和小u都戴上了帽子,小ü看見(jiàn)他們都變出了漂亮的帽子,他也學(xué)著變起了魔術(shù),于是小ü也戴上了帽子。小朋友們能叫出它嗎?一起叫一叫:ǖǘǚǜ。

1、順口溜,跟我念一念。

ǖ ǖ ǖ 阿姨她姓于。

ǘ ǘ ǘ 小明在喂魚(yú)。

ǚ ǚ ǚ 天要下大雨。

ǜ ǜ ǜ 媽媽送我一塊玉。

四、鞏固練習(xí)

自由練讀i、u、ü的四聲,同桌互聽(tīng),再相互正音正調(diào)。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

1、a、o、e、i、u、ü,6個(gè)兄弟一家人,我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?/p>

2、出示卡片,認(rèn)讀單韻母及四聲。

3、今天我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母y w。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣,它念得又輕又短。

二、觀察比較,學(xué)習(xí)聲母y w。

1、看圖,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字母形狀和圖形之間的聯(lián)系。

2、引導(dǎo)學(xué)生想象,比較區(qū)別y、w和i、u。

3、順口溜:

(1)像個(gè)樹(shù)杈yyy,聲母y,單韻母i,大y小i都讀“衣”。

(2)房屋屋頂,聲母w,單韻母u,大w小u都讀“烏”。

4、練書(shū)寫(xiě)。

三、故事激趣,學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

1、聽(tīng)老師講故事:一個(gè)星期天,i、u、ü三個(gè)小朋友約好去花果山玩。(出示i、u、ü卡片)可是由于它們的年齡太小,路又不熟悉,怎么辦呢?于是,聰明的i、u、ü就去請(qǐng)大y,大 w來(lái)帶路,大y對(duì)小i說(shuō):“小i,我?guī)闳?!”于是他倆成了好朋友,變成了音節(jié)yi,(讀yi yi yi,)大w也帶著小u一塊走向花果山,后來(lái)它們也成了好朋友,變成了wu,(讀wu wu wu)。

小ü呢?沒(méi)有人帶,記得嗚嗚地哭起來(lái)。大y聽(tīng)見(jiàn)了,跑回來(lái)對(duì)小ü說(shuō):“小ü弟弟別哭了,我?guī)闳?,但必須要把眼淚給擦掉。”小ü弟弟聽(tīng)后破涕為笑,擦掉了兩滴眼淚,高興地跟著大y走了。(將y放在ü的前面,把ü得兩點(diǎn)擦掉。)(讀yu yu yu)。

2、認(rèn)識(shí)yi、wu、yu。知道yi、wu、yu的四聲。

3、看圖讀帶調(diào)的音節(jié)。

4、讀兒歌:“i、u、ü,小弟弟,要給漢字來(lái)注音,專請(qǐng)哥哥y和w,加在前頭當(dāng)?shù)谝?。yi、wu、yu?!?/p>

四、鞏固練習(xí)

1、用yi、wu、yu的帶調(diào)音節(jié)說(shuō)一個(gè)詞或一句話,看誰(shuí)組詞組得多或話里含的這幾個(gè)音節(jié)多。

2、在四線格中練習(xí)書(shū)寫(xiě)yi、wu、yu。

板書(shū)設(shè)計(jì):i、u、ü、y、w、yi、wu、yu

拼音d教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母表,分類鞏固聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、區(qū)分形近字母,鞏固字母的音和形。

3、練習(xí)書(shū)寫(xiě)音節(jié)教學(xué)重難點(diǎn):觀察發(fā)現(xiàn)聲母韻母的外形和讀音的不同,區(qū)分字母讀音和書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程:

一、介紹樂(lè)園

激發(fā)興趣語(yǔ)文樂(lè)園是大家學(xué)習(xí)的一個(gè)快樂(lè)站,在這個(gè)地方,它給我們提供了許多有趣的活動(dòng)和練習(xí),幫助大家鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí),并發(fā)現(xiàn)探索新的有趣的奧秘。今天樂(lè)園里有許多的挑戰(zhàn)和游戲等著我們一展身手,來(lái)試試吧!

二、智力闖關(guān),鞏固拼音 讀一讀,認(rèn)一認(rèn)

1、要求你能把所學(xué)過(guò)的字母安全的送回家嗎?

2、點(diǎn)學(xué)生上來(lái)做游戲,送字母回家。將字母分別送到,聲母,韻母,整體認(rèn)讀音節(jié),三個(gè)小房子里。

3、全班交流,最后我們整齊的讀一讀吧!

探究與發(fā)現(xiàn)

要求:你能把長(zhǎng)得相似的字母區(qū)別開(kāi)嗎?

1、大家觀察,你們都發(fā)現(xiàn)了什么呢?小組交流

2、誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,把自己區(qū)別的方式告訴同學(xué)。

讀一讀,描一描

要求:讀出小動(dòng)物的名字,并能正確漂亮的寫(xiě)在它的下方。

1、看音節(jié)詞說(shuō)動(dòng)物 2、示范抄寫(xiě),提示要點(diǎn)。

3、學(xué)生找到相應(yīng)的音節(jié)詞練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

4、全班交流評(píng)析,寫(xiě)得好的孩子發(fā)小蘋(píng)果。

玩游戲,找規(guī)律

要求:看看樂(lè)樂(lè)在干什么?

1、動(dòng)手動(dòng)鬧:自己嘗試一下,看看你能用一根繩子擺出多少個(gè)字母,把你擺出來(lái)的字母記錄下來(lái)。

2、小組交流,看看還有那些字母能用一根繩子擺出來(lái)。

3、交流觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

4、拓展思考:擺其他的字母需要幾根繩子?你能不擺就知道嗎?

三、總結(jié)

今天的語(yǔ)文之旅結(jié)束了,不過(guò)我們的探險(xiǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束,今后在學(xué)習(xí)中我們還會(huì)和樂(lè)樂(lè)一起接受更多的挑戰(zhàn),發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。

拼音d教案篇6

一、謎語(yǔ)

1、“老師不說(shuō)話,肚子學(xué)問(wèn)大;有字不認(rèn)識(shí),可以請(qǐng)教它?!贝蛞粚W(xué)習(xí)用具。

2、對(duì),是字典。(板書(shū):字典)

3、誰(shuí)會(huì)查字典?誰(shuí)教你們查的字典?你能告訴老師什么情況下需要查字典嗎?(遇到不認(rèn)識(shí)的字,不會(huì)寫(xiě)的字,不明白的字義、詞義,還有要給生字組詞時(shí)都可以查字典。)

4、查字典有兩種方法:一種是部首查字法,一種是音序查字法。要想掌握音序查字法,必須先學(xué)好漢語(yǔ)拼音字母表。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“漢語(yǔ)拼音字母表”。(板書(shū):漢語(yǔ)拼音字母表)齊讀。

二、學(xué)習(xí)讀法。

1、出示字母表。同學(xué)們請(qǐng)看,漢語(yǔ)拼音字母表分為大小寫(xiě)。它的大寫(xiě)字母特別像英文字母,而小寫(xiě)字母像我們學(xué)過(guò)的聲韻母。誰(shuí)能按照聲韻母的讀法讀一下小寫(xiě)字母。

2、范讀。其實(shí)漢語(yǔ)拼音字母的讀法和聲韻母的讀法是不一樣的。它讀起來(lái)特別好聽(tīng),聽(tīng)老師讀一遍好嗎?

3、找發(fā)音特點(diǎn)。有幾個(gè)字母的讀法是和聲韻母的讀法一致的。(板書(shū):讀法 同聲韻母音)仔細(xì)聽(tīng),哪幾個(gè)是一致的?(6個(gè))還有一些字母是發(fā)ê(ai)音。(板書(shū):發(fā)ê音),聽(tīng)聽(tīng)是哪幾個(gè)字母?(14個(gè)),還有幾個(gè)是其它發(fā)音的,(板書(shū):其它發(fā)音),看看是誰(shuí)?(6個(gè))一共26個(gè)字母。

4、師領(lǐng)讀。指名讀。找人領(lǐng)讀。小組互讀。齊讀。

三、學(xué)習(xí)寫(xiě)法。

1、小寫(xiě)字母與聲韻母的寫(xiě)法和占格是一致的,我們都會(huì)寫(xiě)。

2、大寫(xiě)字母需要一個(gè)個(gè)仔細(xì)觀察才能把它們寫(xiě)好???,它們的占格有一個(gè)共同的特點(diǎn),誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?對(duì),大寫(xiě)字母都占上中格。再仔細(xì)觀察,哪幾個(gè)字母的大小寫(xiě)是一致的?(c、k、o、p、s、v、w、x、z大小寫(xiě)字母的寫(xiě)法是一致的)寫(xiě)它們時(shí)也容易多了,從書(shū)中圈出大小寫(xiě)一致的字母。

3、我們來(lái)看其它字母的寫(xiě)法。輕輕地拿出漢語(yǔ)拼音本打開(kāi),翻到新的一頁(yè)。(教寫(xiě)大寫(xiě)字母)

四、復(fù)習(xí)讀法。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

漢語(yǔ)拼音字母表 (26個(gè)字母)

1、同聲韻母發(fā)音 6個(gè)

讀法 2、發(fā)ê音 14個(gè)

3、其它發(fā)音 6個(gè)

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拼音d教案篇7

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu,認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會(huì)聲母y、w與單韻母的拼音,會(huì)拼讀yɑ、wɑ兩個(gè)音節(jié)。

3、會(huì)正確讀出yi、wu、yu的四聲。

4、會(huì)在四線格里抄寫(xiě)聲母y、w。

課時(shí)安排:2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)聲母

y、w。

2、學(xué)會(huì)聲母y、w與單韻母的拼音,會(huì)拼讀yɑ、wɑ兩個(gè)音節(jié)。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、教學(xué)聲母y。

1、看圖說(shuō)話引出y。

2、教學(xué)y的發(fā)音,認(rèn)清字形。

用比較法:?jiǎn)雾嵞竔要讀得響而長(zhǎng),聲母y要讀得輕而短。我們可以叫它大y。y的樣子像樹(shù)杈。

3、指導(dǎo)抄寫(xiě)。

三、教學(xué)聲母w。

1、看圖說(shuō)話引出w。

2、教學(xué)w的發(fā)音,認(rèn)清字形。

(1)對(duì)比讀u—w。聲母w要讀得輕而短,我們叫它大w。

(2)用形象法記形:“小屋倒影w、w、w?!?/p>

3、指導(dǎo)抄寫(xiě)。

四、看圖說(shuō)話,教學(xué)y、w和ɑ拼音。

五、練習(xí)聲母y、w與帶調(diào)單韻母拼讀。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu,認(rèn)清字形,讀準(zhǔn)音。

2、會(huì)正確讀出yi、wu、yu的四聲。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

1、講述故事,幫助記憶:有一天,i、u、ü三個(gè)小朋友要出去玩,可是他們年紀(jì)小,又不認(rèn)識(shí)路,怎么辦呢?他們就請(qǐng)大y和大w帶路。大y帶著小i一塊兒走,就成了音節(jié)yi。(帶學(xué)生念:yi、yi、yi)。大w帶著小u一塊兒走,就成了音節(jié)wu。(帶學(xué)生念:wu、wu、wu)。小ü沒(méi)人帶,急得哭了,兩滴眼淚往外流。大y說(shuō):“好吧,我再帶一個(gè),可是你得把眼淚擦掉。”

小ü高興地把眼淚擦得干干凈凈,就成了音節(jié)yu。(帶學(xué)生念:yu、yu、yu)。

2、音節(jié)yi、wu、yu的四聲練習(xí)。

三、猜音節(jié)游戲。

老師拿出一張小圖片,說(shuō)出一個(gè)詞,請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)并找出有關(guān)詞的音節(jié),然后當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

醫(yī)生(yī)

椅子(yǐ)

阿姨(yí)

烏鴉(wū)

玉米(yù)

梧桐樹(shù)(wú)

跳舞(wǔ)

小魚(yú)(yú)

羽毛(yǔ)

四、練習(xí)拼讀音節(jié)。

1、看圖說(shuō)話引出音節(jié)。

2、訓(xùn)練正確認(rèn)讀ā

yí(阿姨)、yǔ

yī(雨衣)。

五、指導(dǎo)課堂作業(yè)。

拼音d教案篇8

教學(xué)目的

1.學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母,能讀準(zhǔn)字母的音,認(rèn)清字母的形。

2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),掌握a o e的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

3.認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線格,正確掌握a o e的筆順,知道三個(gè)字母 占中格。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母的讀音,掌握字母的形,能正確書(shū)寫(xiě)字母。

2. 掌握三個(gè)單韻母的聲調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)

1.指導(dǎo)學(xué)生正確讀好陽(yáng)平音。

2.能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.本課的教學(xué)掛圖

2.拼音卡片和學(xué)生用漢語(yǔ)拼音格本

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教師談話:同學(xué)們,從今天開(kāi)始,我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。拼音可有意思了,它能幫助我們識(shí)字、讀書(shū)、寫(xiě)話,是我們學(xué)習(xí)的好幫手,你們?cè)敢鈱W(xué)好它嗎?

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課aoe。

(教師在黑板上板書(shū)aoe,并用清晰、洪亮的聲音讀出字母的音。)

一、學(xué)習(xí)字母a

(一)教師出示a的掛圖,讓學(xué)生進(jìn)行觀察,然后提出下面的問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生回答。

問(wèn):1.圖上畫(huà)了誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁?

(學(xué)生應(yīng)回答出:圖上有一位醫(yī)生和一位小女孩,醫(yī)生在給小女孩檢查嗓子。)

2.醫(yī)生給小女孩檢查嗓子,小女孩會(huì)發(fā)出什么聲音呢?

(借啊的音,學(xué)習(xí)字母a的讀音)

講:這個(gè)“啊”字的讀音就是字母a的音,發(fā)音時(shí)要把嘴張開(kāi)張大發(fā)a的'音(舌頭不動(dòng))。

教師范讀a。

學(xué)生學(xué)讀a。

(教師要注意學(xué)生齊讀后,多叫幾名同學(xué)獨(dú)立讀a,以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。)

(二)教師指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察小女孩的頭形和頭后梳著的小辮子,以配合字母a的形進(jìn)行教學(xué)。

問(wèn):1.圖上小女孩的頭是什么形狀的?

2.她頭后邊梳著什么樣的小辮子?

3.比較一下“a”和這些圖形哪里很像呢?

教兒歌:圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa。

(三)認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音本的四線三格指導(dǎo)寫(xiě)字母

講:a的兩筆要連起來(lái)寫(xiě)占中格,邊寫(xiě)邊念下面的兒歌:

先寫(xiě)左半圓,豎彎在右邊。

(書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意:寫(xiě)左半圓時(shí)一定要在第二條線的下邊一點(diǎn)起筆,然后從右向左畫(huà)多半個(gè)圓,最后連寫(xiě)豎右彎。)學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)寫(xiě)1—2個(gè)字母。

課中休息:

兒歌表演:圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa。配合動(dòng)作:兩手比成圓形,然后同時(shí)向右甩手成羊角辮樣,后半句用拍手動(dòng)作。

二、學(xué)習(xí)字母o

(一)教師出示o的掛圖,學(xué)生觀察后提問(wèn)。

問(wèn):圖上畫(huà)的是什么?

講:公雞喔喔啼,“喔”的音拖長(zhǎng)些就是o,發(fā)音時(shí)把嘴唇收攏成圓形。

教師范讀o。

學(xué)生學(xué)讀o讓學(xué)生把嘴張圓,舌頭不動(dòng)發(fā)“o”。(教師要注意,這個(gè)字母的音不易讀準(zhǔn),要多叫幾位學(xué)生讀,一定要把音讀圓。)

(二)學(xué)寫(xiě)字母o

請(qǐng)同學(xué)們看一看,字母o 的形同圖上什么地方很像,借公雞叫的口形來(lái)幫助記憶o的形。

教兒歌:太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤,公雞啼叫ooo。

(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

講:o的筆順是從上起筆一筆寫(xiě)成占中格。

學(xué)生學(xué)寫(xiě)1—2個(gè)字母。

三、學(xué)習(xí)字母e

(一)教師出示e的掛圖,學(xué)生觀察圖中的白鵝,借鵝的音學(xué)習(xí)e

問(wèn):圖上畫(huà)的是什么?

講:把“鵝”的音平讀就是e,讀時(shí)嘴是扁的,嘴角向兩邊拉,露出牙齒。

教師范讀e。

學(xué)生學(xué)讀e。

(二)請(qǐng)同學(xué)們看一看,老師寫(xiě)的e像圖上的哪一部分?講:河水中“鵝”的倒影與字母e很相像。

教兒歌:清清池塘一只鵝,水中倒影像個(gè)e。

(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

講:e的筆順是一筆連寫(xiě)先內(nèi)后外,占中格。

(學(xué)生寫(xiě)字母一定要從中格的中間起筆,這樣寫(xiě)出的字母上下才能均稱。)

學(xué)生學(xué)寫(xiě)1—2個(gè)字母。

四、鞏固練習(xí)

1.看黑板讀字母。

2.看卡片讀字母(可以采用多種形式練習(xí)如齊讀、抽讀、個(gè)人讀等)。

3.看書(shū)(認(rèn)識(shí)一下本節(jié)課所講內(nèi)容在哪一頁(yè),字母的規(guī)范寫(xiě)法在什么地方)。

第二課時(shí)

教師談話:上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母,這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)拼音的四聲,先請(qǐng)同學(xué)們讀卡片,看誰(shuí)讀的準(zhǔn)。

一、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母,要求讀準(zhǔn)音

a o e

二、學(xué)習(xí)拼音的四聲

(一)學(xué)習(xí)a的四聲

講:a有四個(gè)聲調(diào),這四個(gè)聲調(diào),用音調(diào)符號(hào)來(lái)表示寫(xiě)在字母的上頭。

板書(shū):1234

講:按照順序把它們叫作:一聲、二聲、三聲、四聲。讀作:1234。

(教師邊講邊用手勢(shì)來(lái)幫助學(xué)生掌握高、低、升、降的變化,手勢(shì)是用右手按照聲調(diào)符號(hào)的寫(xiě)法,做夸大動(dòng)作。注意:教師要面向黑板,與學(xué)生一致。)

讀:1.按順序教師范讀,速度要慢。

2.按順序?qū)W生學(xué)讀,音要準(zhǔn)確。

3.按順序指名讀,檢查學(xué)生讀準(zhǔn)確。

(這四個(gè)音中,二聲與三聲是難點(diǎn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要給予糾正。)

同學(xué)們?yōu)榱俗x準(zhǔn)四聲,我們來(lái)學(xué)一首兒歌:

一聲平,二聲揚(yáng),三聲一拐彎,四聲往下降1234。4.打亂順序練習(xí)讀。

(對(duì)讀不準(zhǔn)的小朋友,教師要耐心啟發(fā)幫助,方法可采用動(dòng)作提示或口形提示。)

(二)學(xué)習(xí)o的四個(gè)聲調(diào)(方法基本同上)

講:o和a一樣,也有四個(gè)聲調(diào)。

問(wèn):誰(shuí)能像讀a的四聲那樣,試著讀o的四聲?

練習(xí)讀:從有序到無(wú)序地讀,從齊讀到個(gè)人讀。注意讀準(zhǔn)二聲與三聲。

課中休息:(可以根據(jù)講課內(nèi)容自編,如兒歌、聽(tīng)音樂(lè)拍手、舞蹈等)。

(三)學(xué)習(xí)e的四個(gè)聲調(diào)

教師板書(shū):1234

學(xué)生練讀:從有序到無(wú)序,從齊讀到個(gè)人讀。

三、鞏固練習(xí):

1.讀卡片:(要用大量的時(shí)間進(jìn)行讀的練習(xí),特別是帶調(diào)單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練,每個(gè)同學(xué)都必須讀準(zhǔn))。

2.抄寫(xiě)帶調(diào)韻母,調(diào)號(hào)寫(xiě)在上格。

3.練習(xí)書(shū)寫(xiě)。