識字風教案通用6篇

時間:2022-11-27 作者:Kris 備課教案

差異性和藝術性是我們在寫教案的時候有的特點,優(yōu)秀的教案是我們工作中最為常見的文本材料,下面是范文社小編為您分享的識字風教案通用6篇,感謝您的參閱。

識字風教案通用6篇

識字風教案篇1

一、教學目的

1. 認識“虛”“驕”等9個生字,會寫“短”、“對”等6個字。

2. 能正確、流利地朗讀課文,了解意思相反或相對的詞語。

3.喜歡讀對子,有積累對子的愿望。

二、教學重點:

識字、朗讀感悟

教學難點:

理解對子

三、教學用具

生字卡片、小黑板

四、課時安排

一課時

五、教學過程

一、激趣導入

① 同學們,我們來玩?zhèn)€對反義詞的游戲好嗎!我說一個詞,你們對一個意思相反的詞。比如:我說“大”,你們對“小”;我說“白”,你們對“黑”?,F在開始!

高—— 明—— 胖—— 美—一 新—— 忙——

(復習“語文園地五”的生字)

今天我們學習的“識字7’沖的對子比這更有趣。

② 教師范讀課文。

二、初讀課文,認識生字

① 學生借助拼音自由讀課文,把字音讀準。

② 勾出文中的生字,用自己喜歡的方法識字。

③ 分小組交流識字方法,說說自己是怎樣認識的。

④ 教師出示生字卡片,學生認讀生字,教師注意糾正平翹舌音。(分組賽讀,男女賽讀)

⑤ 現在我們把生字娃娃送回家,自讀全文。

⑥ 同桌互讀互聽互糾正。

三、再讀課文,感悟內容

① 出示不注音的課文,請小朋友們試著讀一讀,看誰讀得正確、流利。

② 課文里有什么不明白的地方嗎?用鉛筆打個小問號。

③ 學生質疑,教師引導解疑。

④ 師生、生生合作讀對子。還可以試著不看書,背一背。

四、練習寫字

① 看看這六個生字,哪些字容易寫錯?請告訴大家。

② 教師范寫幾個不大好寫的字,并提示學生:“冷”的最后一點別忘了;“淡”的三點水要分開,別寫成“言”字旁了,否則就成了“談”字了。

③ 學生描紅、臨寫。

五、拓展練習

識字風教案篇2

1、同學們,喜歡猜謎語么?老師帶來一個謎語大家來猜一猜:

花冠頭上戴,錦袍披身上,尾巴像扇子,展開很漂亮。

(謎底:孔雀)

2、你還喜歡哪些動物?。?/p>

3、今天我們就來學習一首關于動物的拍手歌,請同學們打開課本快來讀一讀吧!

4、老師提出讀書要求:

(1)注意讀書姿勢。

(2)讀準字音,讀通句子,遇到不認識的生字想辦法解決它。1、學生猜謎語后說說自己喜歡那些動物!

2、認真讀課文,用自己的方法解決課文中的生字新詞。

讀準字音,讀通句子通過謎語來調動激發(fā)學生興趣,調動學生積極性,從而學習新知。

用自己喜歡的方式解決生字,使學生能夠主動積極的學習。1、師:小朋友們,你們喜歡動物嗎?你最喜歡什么動物?今天我們一起來學習一首有關動物的拍手歌好嗎?請大家打開書,翻到課本122頁。

學生交流自己喜歡的小動物。

請同學們看小黑板(出示本課要求認識的10個生字)加拼音的是本課要求認識的生字,請同學們自由讀生字,哪些字你覺得不容易讀就多讀幾遍。

1、你要提醒小伙伴注意哪些字的讀音,為什么?

2、誰能把剛才難讀的生字教教大家?學生齊讀

3、你覺得哪些字特別難記,誰有好辦法記?。?/p>

4、現在拿出你手中的生字卡片,我們小組比賽,看哪個小組長最有能力既能讓本組組員會認,又能組織好紀律,過一小會兒小組比賽。(老師在小組間走動,隨時檢查學習情況)

開始比賽:全讀準確并聲音洪亮的,老師要獎勵一顆星。(出示生字卡片,小組開火車讀)1、學生自由讀課文,同時注意難讀的字音。

1、學生讀完之后領讀課文。

2、學生充分掌握字音,糾正難讀字音。

3、學生想辦法記住生字。

小組比賽合作交流認識生字。都知道了什么。在學習兒歌前通過多

種形式的識記生字,

使學生能夠掌握字

音和字形,為學習兒

歌打下良好的基礎。學生合作學習,師巡視指導。

1、生字會認了,就能像老師一樣準確朗讀了。那就快來讀讀課文吧!說說你都讀懂了什么。

2、文中介紹了哪些動物,請你默讀課文,畫出寫有動物的句子。

3、誰來讀讀這幾個句子,你覺得怎樣才能讀的更好?要讀出節(jié)奏感吆!

4、全班齊讀兒歌

5、同桌拍手誦讀

6、說說讀了這首拍手歌,你想說什么?

師總結:大小動物都有家,人和動物是朋友,我們人人都應該關心動物,保護大自然

1、按要求朗讀課文能說出讀懂了什么。畫出寫有動物的句子,試著讀出節(jié)奏感。

2、學生相機提出問題,小組討論交流。

3、學生齊讀兒歌

同桌拍手誦讀兒歌,學生各自發(fā)表自己的見解。

4、按要求朗讀課文能說出讀懂了什么。畫出寫有動物的句子,試著讀出節(jié)奏感。

識字風教案篇3

教學目標:

1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀,學習普通話,學好漢語拼音。

2、學會a、o、e3個單韻母,認清形,讀準音。

3、認識聲調符號,在教師提示下正確認讀帶調的3個單韻母。

4、會在四線格內抄寫a、o、e3個單韻母。

課時安排:2課時

第一課時

教學目標:

看圖,學習單韻母a、o、e的發(fā)音及書寫。

教學過程:

一、啟發(fā)談話。

從今天起我們要學習漢語拼音了,漢語拼音的用處可大啦!能幫助你識字、讀書、學說普通話。

學念兒歌:

學習拼音用處大,讀書識字學文化,

用它學好普通話,看誰學得頂呱呱!

二、看圖說話,引出a。

1、圖上畫著誰?他們在干什么?

說圖意:小朋友學唱歌,aaa。板書:a

2、教學a的音和形。

(1)發(fā)音要領:嘴要張大,舌位下降,氣從嘴中自然出來,發(fā)音時要聲音響亮,可把音拖長些。

(2)教師示范發(fā)音,學生模仿。

(3)啟發(fā)學生看圖記字形。

a像一個小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。

用兒歌幫助記字形,如:圓臉小姑娘,小辮右邊扎。要問她是誰,就是aaa。我們唱歌a、a、a。

三、看圖說話,引出o。

1、圖上畫著什么?它在干什么?

說圖意:一只大公雞,清早喔喔啼。板書:o

2、教學o的音和形。

(1)發(fā)音要領:發(fā)音時嘴張得比a小些,上下嘴唇收攏成圓形,舌頭向后縮,舌根向上抬起,氣從嘴里自然流出。

(2)教師示范發(fā)音,學生模仿。

(3)啟發(fā)學生看圖記字形。

用順口溜幫助記憶:圓圓太陽o、o、o。小嘴圓圓o、o、o。

四、看圖說話,引出e。

1、圖上畫著什么?它在干什么?

說圖意:一只大白鵝在水里游來游去。板書:e

2、教學e的音和形。

(1)發(fā)音要領:發(fā)音時嘴角向兩邊咧開,嘴成扁平形,舌頭的位置和發(fā)o音時一樣,讓氣從嘴里自然流出。

(2)師示范發(fā)音,學生模仿。

(3)啟發(fā)學生看圖記字形。

用順口溜幫助記憶:白鵝水里游,e、e、e。白鵝倒影e、e、e。

五、復習鞏固。

1、卡片認讀。

2、發(fā)音練習。教師發(fā)音,指名找出卡片,領著全班同學讀。

六、小結。

這節(jié)課我們學會了a、o、e的發(fā)音,它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音,聲音響亮,嘴巴的形狀是不變的。

七、書寫指導。

1、看老師范寫,注意筆順。(都是一筆完成)

a

o

e

2、認識四線格,三個字母在四線格中的位置。

3、在課堂作業(yè)

本上臨寫。

教學反饋:

識字風教案篇4

教學目標:

1、認識移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨10個生字,會寫滿、容。

2、能正確、流利地朗讀諺語。

3、理解諺語、感悟諺語中包含的道理。

教學重難點:

1、在熟讀諺語的基礎上,

2、用學過的方法自主識字、寫字。

3、小組合作

4、用學過的方法自主識字。在感悟的基礎上熟讀成誦。

3、感悟諺語所包含的道理。

一、創(chuàng)設情景,激趣導入

1、創(chuàng)設進入諺語王國的情境,通過進入“天氣諺語城”,復習學過的三句天氣諺語。同學們今天老師要帶你們去一個特別的城堡旅游一番,同學們跟我一起去看看吧!二年級上冊語文識字5教案

出示:

1、燕子低飛要下雨。

2、青蛙叫,大雨到。

3、星星明,來日晴。

請同學們思考一下,這些句子都跟什么有關呢?天氣,同學真聰明,讓天使姐姐緊接著帶著我們去往第二座城堡。

2、激趣導入:第二座城堡里有幾位特殊的諺語朋友,可是它們在這座城堡還沒有名字,相信通過今天的學習,大家一定能給它起個名字的。

出示:識字五中的三句話

(通過創(chuàng)設情境,激活學生思維,激發(fā)學習興趣,并設下“起名字”的懸念,引導學生興趣盎然地走進《識字五》。)

3、導出課題,齊讀。

二、初讀諺語,趣味識字:

1、老師給同學提要求: 請小朋友先自由的讀一讀這些諺語,如果有不認識的字,先作上記號,再請教大桃子姐姐,或者問問你的同桌。

2、學生自由讀。

3、趣味識字:

a、生字朋友排好隊來迎接我們了,來我們來叫叫它們的名字。(指名讀,齊讀這些加拼音的字。)移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨

b、出示“搓繩”,做動作來理解。

c、出示“斤、近”,說說你的發(fā)現。

d、玩“快樂列車”的游戲:(讀不加拼音的字)

生字寶寶坐上了“快樂列車”,和我們一同開往“諺語城”了,大家高興嗎? 移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨

同學們誰來告訴老師,你們是用什么方法記住這些生字寶寶的呢?

老師給生字寶寶找了朋友,看看你是不是還能準確的將他們讀出來呢?

(讀詞語)

(通過富有童趣的識字游戲,在結合兒童的生活經驗下,調動了學生的識字積極性,他們通過自主識字,同桌交流,全班交流,識字水平進一步提高時,感受到祖國語言文字的魅力所在。)

三、讀中感悟,鞏固識字

1、看,我們來到了諺語朋友的家了。(課件出示這五則諺語)你會讀嗎? (出示我會讀的圖標。)

2、學生自由練讀。

3、指名讀,集體正音。

4、你喜歡哪一句?(根據學生的回答,來學習這五則諺語)

a、 人心齊,泰山移。

1、指名讀。

2、出示“移”通過做動作來理解:大家移一移你的小板凳,很容易吧!如果是一塊大石頭,你能很輕松地移一移嗎?如果是一座大山呢?憑借你自己的力量,你能很輕松地移一移嗎?

3、學習了這么久了,小朋友們你們一定累了吧,下面我們一起來活動下筋骨,來做做游戲,好嗎?(玩游戲之后,休息30秒)

4。再讀第一句。

b、 “人多計謀廣,柴多火焰高?!?/p>

1、指名讀,分排讀,齊讀。

2、 出示“謀、柴、焰”小組討論交流識字方法,交流后用姿勢告訴老師。

3、全班交流識字方法,然后總結:每個同學都有自己的識字好辦法。如果把這些辦法都總結出來,那么,我們的識字辦法真是又多又好??!

4、再讀諺語。

c、 “一根筷子容易折,一把筷子難折斷?!?/p>

1、做實驗來理解:一女生來折一根筷子,一大力士來折一把筷子,看看結果。

2、說說你明白了什么?

3、引申詞語,進行積累:人多力量大,團結就是力量。

4、男生女生合作讀,齊讀。

5、鞏固識字:“容易”的反義詞是什么?“折”為什么是提手旁?

d、 “樹多成林不怕風,線多搓繩挑千斤?!?/p>

1、自由讀,指名讀。

2、猜字游戲:“搓、繩、斤”,鞏固生字。

e、 “一花獨放不是春,百花齊放春滿園。”

1、指名讀,你喜歡哪個詞?

2、當百花盛開,萬紫千紅的春天來臨,迎春花開了,還有哪些花開了?當看到滿園春色時,你的心情怎樣?那么,就讀出你的高興吧!

四、整體感知,加強理解

1、出示五則諺語,問,你想怎么讀這五則諺語呢?

(鼓勵學生拍手讀,男女合作讀,小組展示讀,齊讀等方式。)

2、同學們還記得上課之前天使姐姐給我們留下的問題嗎?鼓勵學生給城堡起名字。教師隨即用電腦打出。

五、游戲鞏固識字,指導書寫

1、螞蟻運食忙:一群勤勞的小螞蟻正忙著運食物,來儲存過冬的糧食。它們團結協作,共同努力,終于儲存了許多糧食。這回還帶來了兩個生字朋友,大家還認識它們嗎?

2、觀察“容、滿”在田字格的位置。

3、教師范寫,學生練習并進行自我評價。

六、課外延伸:

大家去搜集更多的諺語朋友,然后把他們送到“天氣諺語城”“農業(yè)諺語城”“團結協作城”中去。

識字風教案篇5

教學目標

1、學會本課的前三組生字新詞,第3冊第五單元 識字學詞學句(二)3。

2、認識“伍、席、芳、桂、求、封、充、足”8個要求會認的字。

3、正確、流利地朗讀句子。

4、培養(yǎng)學生認字的能力。

教學重點

1、學會本課的前三組生字新詞。

2、培養(yǎng)學生認字的能力。

教學難點

1、正確區(qū)分字形、字音相近的字。

2、正確理解字的意思。

教學過程

一、以熟字導入新課。

1、教師出示:正、平、直、分;指名讀這些字,本課要學習的生字里就包含了這些字。

2、形聲字有什么特點?

形聲字是由形旁和聲旁構成,形旁表示義項,聲旁表音。

今天我們來學習形聲字,看誰學的好。

二、學習新課。

1、學習第一組生字。

(1)教師板書“正”,學生齊讀,并組詞。

正在 立正

(2)教師點擊鼠標,出現:言字旁和整齊的整的上半部分

這樣就組成了“證”和“整”,請同學們想想這兩個字分別念什么?

對照課本,借助漢語拼音讀一讀這兩個字,看看你想的對不對。你們能想得差不多是因為形聲字的聲旁具有表音的作用,但又不完全一樣。

(3)同學們一起看由“整”字組成的詞語“整齊”。多用于形容隊伍排的整齊。

(4)學生自己讀第一個句子,有不會認的生字借助漢語拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學生在讀句子的同時進一步理解詞意。

(5)用“整”字組詞。整理 平整 工整

(6)再看“證”字,板書“證明”

(7)讀第一個句子,遇到不認識的字按照前面的方法自己學會。認識生字“伍”和“席”。

(8)再讀句子,體會詞語在句子中的意思,注意讀出語氣。

(9)再想一想,證明的“證”字為什么是言字旁?因為,證明一般都是通過說話來完成的事,所以是言字旁,小學二年級語文教案《第3冊第五單元 識字學詞學句(二)3》。

(10)用“證”字組詞。證實 作證

2.學習第二組生字。

(1)教師板書“平”,學生齊讀、并組詞。平常 平時

(2)教師點擊鼠標,出現:言字旁和提土旁。

“平”加言字旁就成了“評”,加提土旁就成了“坪”。請同學想一想這兩個字分別念什么?

對照課本,借助漢語拼音讀一讀這兩個生字,看看你想的對不對。

(3)同學們一起看由“評”字組成的詞語“評比”,通常評是用語言來討論和對比的,所以是言字旁。

(4)學生自己讀第一句,有不認識的生字借助漢語拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學生在讀句子的同時進一步理解詞意。

(5)用“評”字組詞。評理 批評 評論

(6)再來看“坪”,板書“草坪”。

(7)讀第二個句子,遇到不認識的字按照前面的方法自己學習。認識生字“毯”。

(8)再讀句子,體會詞語在句子中的意思,注意讀出語氣。

(9)再想一想,草坪的“坪”字,為什么是土字旁。因為,草坪是在土地表面上,草離不開土,所以是土字旁。

3、總結學習方法:

1)認識熟字

2)在熟字的基礎上加偏旁組成新字

3)用新字組詞,了解字義、詞意

4)用新詞說一句話,以深入了解詞意

5)再讀字詞句,體會它們之間的關系。

4、學習第三組生字。

1)按照總結出來的學習方法自學。

2)教師板書“直”,學生齊讀、并組詞。正直、筆直、直線

3)讓學生點擊鼠標:單人旁和木字旁。

“直”加單人字旁就成了“值”,加木字旁就成了“植”。請同學想一想這兩個字分別念什么?對照課本,借助漢語拼音讀一讀這兩個生字,看看你想的對不對。

4)同學們一起看由“值”字組成的詞語“值日”,通常值日是有人來完成的,所以是單人旁。

5)學生自己讀第一句,有不認識的生字借助漢語拼音,知道它的讀音并用心記住生字的字形。讓學生在讀句子的同時進一步理解詞意。

6)用“值”字組詞。值班 值崗 值勤

7)再來看“植”,板書“植樹”。

8)讀第二個句子,遇到不認識的字按照前面的方法自己學習。

9)再讀句子,體會詞語在句子中的意思,注意讀出語氣。

10)再想一想,植樹的“植”字,為什么是木字旁。因為,植本身就有植物的意思,指草木,所以是木字旁。此處的“植”用做動詞。

識字風教案篇6

教學目標:

1、認識14個生字,學會寫6個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、培養(yǎng)良好的家庭美德,爭當人人夸的好孩子。

教學重點:

認識14個生字,會寫6個生字。

教學難點:

借助生活經驗,理解短文的意思。

教具準備:

生字卡片、教學課件

課時安排:

二課時

第一課時

一、導入,揭題

我們都有溫暖的家。我們愛自己的家,愛爸爸媽媽,愛家里的每一個人。在家中怎樣的孩子,才是人人夸的好孩子呢?有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。

二、初讀課文

1、讀準字音;讀課文時你發(fā)現了什么?如(三字經)。

2、在課文中找出生字,多讀幾遍。對有困難的音進行指導。

3、再讀課文,讀通句子,選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。

4、師生正音。

三、讀文識字

1、出示生字列車,指導學生認字。

懂禮貌父母教認真聽做錯事改正愿洗碗筷掃庭院人人夸

2、小組合作學習生字。

(1)自由認讀。

(2)小組長檢查。

3、讀課文,把字、詞放到具體的語言環(huán)境中去認識。

(1)出示三字經,鞏固生字。

(2)小組內交流:在溫暖的家中你體味到了什么?你又是怎么做的?

四、小結

第二課時

教學過程:

一、復習

(1)抽讀字詞卡片,鞏固生字。

(2)指名讀兒歌。

二、課文教學

(一)學習第一句話。

1、課件出示一幅畫,

想一想:圖上講了一件什么事情?這是一位怎么樣的好孩子?

2、出示:小朋友,正少年,尊長輩,懂禮貌。生字用紅字體標出,用自豪的語氣朗讀。

(二)學習二、三、四句:同上教學。

(三)學習最后一句。

1、長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e的事進行提醒,讓你改正呢?出示最后一句。

2、你怎么做才是愛家呢?

3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。

(四)讀全文

1、生字都認識了,課文應該讀的更好,自讀全文。

2、指名讀句子。

三、寫字教學

1、出示田字格中的生字:洗、掃、認、真、父、母,學生認讀生字。

2、指導觀察占格位置,學生觀察每一筆的占格位置。

3、范寫、講解筆順,抓住關鍵筆畫指導寫字。學生一筆一筆地跟寫。

4、學生練習書寫,教師巡視指導。

5、總結學生寫字情況,表揚寫得好的同學。

四、小結

有了你們這些可愛懂事的孩子,我們的家就更幸福、溫暖了,班級也是你們的家,我相信你們會在這個新家里快樂地生活長大。

內容概括:這篇介紹了關于小學語文一年級下冊《識字2》教學設計二,希望對你有幫助!