畫方形教案8篇

時(shí)間:2022-12-13 作者:Youaremine 備課教案

寫好教案也是為了讓我們?cè)诮虒W(xué)中有更好的表現(xiàn)哦,寫每一篇教案我們都需要考慮到學(xué)生的接受能力,以下是范文社小編精心為您推薦的畫方形教案8篇,供大家參考。

畫方形教案8篇

畫方形教案篇1

授課內(nèi)容教科書第36~38頁。

教學(xué)目標(biāo):

1、經(jīng)歷探索長方形和正方形特征的過程,初步掌握長方形和正方形基本特征。

2、培養(yǎng)、操作及思維的能力。

3、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力。

教學(xué)重點(diǎn):初步掌握長方形和正方形的特征。

教學(xué)難點(diǎn):掌握長方形和正方形的基本特征。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入,揭示課題。

1、多媒體出示教室立體圖。

談話:同學(xué)們,今天我們一起來找一找藏在我們教室中的數(shù)學(xué)知識(shí)。在教室里你們能找出哪些物體的面是長方形,哪些物體的面是正方形嗎?先用手沿著邊圍一圍,再讓我們把它描下來。(在黑板上畫一個(gè)長方形、一個(gè)正方形)。

2、舉例。

生活中像這樣的僵局還有很多,可見長方形和正方形都是我們常見的圖形。它們都有各自的特點(diǎn),今天這節(jié)課我們就研究長方形和正方形的特征。(板書:長方形和正方形的特征)

3、研究長方形的特征。

(1)猜想。

談話:我們先來研究長方形的特征,仔細(xì)觀察黑板面,課桌面以及畫在黑板上的長方形,你發(fā)現(xiàn)長方形的邊和角有什么特征?

請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。

(2)驗(yàn)證

談話:同學(xué)們猜想到底是對(duì)還是錯(cuò)呢?我們能用什么方法來證明一下呢?請(qǐng)同學(xué)們6人一小組,互相討論,想辦法驗(yàn)證一下長方形和正方形是不是真的有這些特點(diǎn)。你打算用什么方法驗(yàn)證?

(3)班內(nèi)交流,總結(jié)。

提問:你發(fā)現(xiàn)長方形有什么特點(diǎn)?指名回答。

(板書:長方形四條邊,對(duì)邊相等)

講述:我們把相對(duì)著的邊叫做對(duì)邊,相鄰邊叫做鄰邊。

提問:你是怎樣知道長方形的對(duì)邊相等的?指名回答。

除了這兩種方法以外,老師發(fā)現(xiàn)還有小朋友用其他的方法發(fā)先長方形的對(duì)邊相等。指名回答并在展示臺(tái)上演示。

小結(jié):剛才同學(xué)們用折、量、比這些方法說明了長方形的對(duì)邊相等。

講述:通常我們把長方形長邊的長叫做長,短邊的長叫做寬。

提問:長方形的角有什么特點(diǎn)呢?指名回答并板書。(四個(gè)角都是直角)

你是怎樣發(fā)現(xiàn)長方形的四個(gè)角都是直角的呢?指名回答。(用三角形的直尺比一比,課件演示)

小結(jié):剛才小朋友自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)了長方形有四條邊,對(duì)邊相等,有四個(gè)角,都是直角,這就是長方形的特征。

4、研究正方形的特征。

通過電腦演示長方形的變化,呈現(xiàn)正方形。指出:長方形的長縮短到和寬相等,這樣就成了一個(gè)正方形。

引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)研究長方形邊和角的特征的方法,自己去發(fā)現(xiàn)正方形的特征。

全班交流并總結(jié)出正方形的特征。

講述:正方形每條邊的長叫做邊長。(板書:邊長)

3、比較長方形和正方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

二、應(yīng)用拓展

1、在釘子板上圍一個(gè)長方形,再將圍成的長方形改成一個(gè)正方形,說說圍成的圖形為什么是長方形或正方形。

2、用兩副同樣的三角形,分別拼成一個(gè)長方形和一個(gè)正方形。

3、用長方形紙折出正方形,并說明折出的為什么是正方形。

4、剪出一個(gè)正方形。

(1)照樣子剪出圖形,再看看是什么圖形?

(2)說一說,剪出的圖形為什么是一個(gè)正方形?

5、動(dòng)手測(cè)量

(1)完成“想想做做”第4題,先量一量,再填一填。

(2)先估計(jì)數(shù)學(xué)書封面的長和寬大約各是多少,再量一量。

6、在方格紙上畫長方形和正方形。獨(dú)立完成“想想做做”第6題。

三、全課小結(jié)

談話:今天這節(jié)課我們又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、研究長方形和正方形,通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲呢?

畫方形教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、探索長方形和正方形周長的計(jì)算方法,能掌握長方形和正方形的周長的計(jì)算公式,并能運(yùn)用這些知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題;

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、概括的能力,同時(shí)發(fā)展他們的空間觀念和想象力;

3、通過實(shí)際操作,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生觀察和獨(dú)立思考的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):探究求長方形、正方形周長的計(jì)算方法及正確計(jì)算周長

教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用周長的計(jì)算方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題

教學(xué)準(zhǔn)備:同桌一份(小棒6厘米4根,4厘米8根,3厘米4根)

圖片若干,尺,小黑板

教學(xué)過程:

一、擺擺、想想、探究計(jì)算周長的方法

(一)長方形的周長

1、我們學(xué)過了那些圖形?

2、①你會(huì)用小棒圍長方形嗎?(出示長方形)真的會(huì)嗎?那聽清要求:一定要同桌合作,每根小棒代表長方形的一條邊,圍出的長方形要大小不同,看那對(duì)同桌是最佳搭檔,又好又快?

②發(fā)現(xiàn)特別快的,讓他們說說你們?cè)趺磭倪@么快?為什么你用兩對(duì)一樣長的小棒?

③量一量你圍成的長方形的長和寬大約是幾厘米?

3、指名介紹你擺的長方形的長和寬大約是幾厘米?教師出示學(xué)生擺出的長方形的放大圖,標(biāo)出長和寬的長度。

4、那么要知道你圍出的每個(gè)長方形的小棒的總長度是多少就是要知道這個(gè)長方形的什么?你會(huì)算嗎?那么我們先來算第一個(gè)。

①可以在本子上寫出算式,也可以同桌合作說說算法和想法

②指答算式,并說說你是怎么想的?擺小棒幫助理解

③你們覺得哪種方法更簡(jiǎn)便些?為什么你認(rèn)為它要簡(jiǎn)便?

④用自己的話說說計(jì)算正方形的方法?得出公式:(長+寬)×2

⑤對(duì)這個(gè)方法還有不理解的嗎?

5、那就用這個(gè)方法計(jì)算另外2個(gè)長方形的周長,再出示學(xué)生的作業(yè)校對(duì),說說想法。

(二)正方形的周長

1、剛才我們圍了長方形,正方形你們會(huì)圍嗎?那就用小棒圍出不同的幾個(gè)正方形,開始圍。

2、反饋擺出的正方形的邊長(說出正方形的特征)(出示放大的圖)

3、你們能算出圍成的正方形的周長嗎?選一個(gè)先算

① 獨(dú)立計(jì)算

② 反饋說說計(jì)算方法,為什么乘于4?4哪來的?

③ 計(jì)算正方形的方法你能用自己的話說說嗎?形成公式:邊長×4

4、獨(dú)立用公式計(jì)算其他的正方形的周長,板演校對(duì)。

二、用用、練練、解決與周長有關(guān)的實(shí)際問題

1、(出示課題)剛才我們計(jì)算了長方形和正方形的周長。

2、在我們的很多地方都要用到計(jì)算周長。(出示花壇)要給花壇圍上籬笆,需要多長的籬笆?該怎么辦?(量出一條長和寬,算出周長)出示長和寬,你能算了嗎?

3、(出示手帕)要給一塊邊長是20厘米的正方形手帕鑲上花邊,需要多少長的花邊?

4、在我們生活中你還看到過那些地方需要計(jì)算周長的?同桌討論,再匯報(bào)。

5、判斷:(用手勢(shì)表示“√”、“×”)

(1)一個(gè)長方形,長10厘米,寬5厘米,周長是10+5×2=30(厘米) ()

(2)邊長是3分米的正方形,周長是3×4=12(厘米)( )

(3)一個(gè)長方形,長加寬的和是10厘米,周長是10×2=20(厘米) ()

三、看看、算算、尋找影響周長的變化的因素

1、學(xué)生用8根小棒圍成正方形,周長怎么算?獨(dú)立計(jì)算,再投影校對(duì)。

2、如果移動(dòng)兩根小棒,這個(gè)圖形的周長該是多長呢?為什么?

3、那用這8根小棒,你能擺出普通的長方形嗎?這個(gè)長方形的周長是多長?投影圍出來

4、比一比,看一看,你發(fā)現(xiàn)什么?

5、(出示)長是15厘米,寬是8厘米,沿邊減去5厘米以后,他的周長比原來減少了多少?

四、總結(jié):

你今天有什么收獲?還有什么問題要問嗎?

五、作業(yè)

畫方形教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)目標(biāo): 知道周長的含義。

2.能力目標(biāo): 理解長方形和正方形周長公式的推導(dǎo)過程。

3.情感目標(biāo): 會(huì)用公式計(jì)算長方形和正方形的周長。

教學(xué)用具:

學(xué)具小棒、多媒體演示、黑板。

教學(xué)過程:

一、知識(shí)正遷移,引入新授課。

1.出示三條線段, 線段a,線段b,線段c。

2.圍成三角形,問:

(1)老師把這三條線段怎么樣了?

(2)演示:小螞蟻繞三角形爬一周。

(3)誰知道小螞蟻爬了多長的路呀?

師:小螞蟻爬的這一周就是三角形的周長。

3.情景:小兔子為了防止狡猾的狐貍到自家菜園偷東西,將菜園四周圍上籬笆。(出示菜園圖)

問:

(1)小兔子家的菜園是什么形狀的?

師:長方形有什么特征? (對(duì)邊長度一樣,四個(gè)角都是直角。)

(2)小兔子圍這長方形菜園需要多少米長的籬笆?也就是要我們求什么?(周長)

師:讓我們一起幫幫小兔子的忙,行不行?

4.引出課題:長方形和正方形的周長。(小組討論)

二、解決問題,學(xué)習(xí)新知。

(一)長方形周長的認(rèn)識(shí)。

1.根據(jù)學(xué)生討論得出不同算式出示。

8+5+8+5=268×2+5×2=26(8+5)×2=26

2.利用學(xué)具小木棒,擺一擺此長方形周長演示。

3.師:看一看書上的公式是怎樣計(jì)算長方形的周長的?(先求一組長和寬,再×2。)

師:因?yàn)橛袔捉M長和寬?(一組)

(1)復(fù)述計(jì)算公式。

(2)誰來介紹一下字母公式?

4.算式與各部分對(duì)應(yīng)的名稱和字母公式。

問:要求長方形的周長需要哪些條件?

生:長和寬。

5.那么給了我們長方形的長和寬,我們就可以求周長了。

師:大家想一想為什么能這樣算?(長方形對(duì)邊相等)

6.小游戲:擺一擺各種不同的長方形。(給定許多長和寬)

(1)a=3cm,b=2cm,擺一擺周長;

(2)a=5cm,b=1cm,擺一擺周長。

7.量一量書本和鉛筆盒的長和寬各是多少,算一算它們的周長是多少。

8.口答練習(xí):(互相說,輕輕在同桌耳邊說,下面我們就來練習(xí)一下。) 給定長和寬,求長方形的周長:

(1)a=3cm, b=4cm,求周長;

(2)a=5cm, b=9cm,求周長;

(3)a=12cm,b=12cm,求周長。

(二)正方形周長的認(rèn)識(shí)。

1.請(qǐng)學(xué)生打開書本,完成第111頁想一想.

2.自學(xué)正方形周長公式:

(1)怎樣求正方形的周長?

(2)正方形的周長公式與長方形的周長公式有什么不同?

3.出示公式。

4.檢查自學(xué)情況,學(xué)生自我評(píng)價(jià):

c=a×4,誰會(huì)用語言來表達(dá)公式的意思呢?

三、鞏固新知,不斷實(shí)踐。

綜合型:(公式解決實(shí)際問題)

(a) 例1:一個(gè)長方形的游泳池,長25米,寬15米,它的周長是多少米?

c=(a+b)×2 =(25+15)×2 =40×2 =80(米)

答:它的周長是80米。

(b) 一張長方形的白紙,長45厘米,寬3厘米,它的周長是多少厘米?

c=(a+b)×2 =(45+3)×2 =48×2 =96(厘米)

答:它的周長是96厘米。

畫方形教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1.正確認(rèn)識(shí)正方形和長方形.知道它們的外形特征。

2.學(xué)習(xí)嵌板與相應(yīng)卡片的配對(duì)。

3.發(fā)展幼兒的視覺與觸覺。

活動(dòng)準(zhǔn)備

正方形與長方形的嵌板、實(shí)心圖形卡片、粗線條與細(xì)線條卡片(附后)。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入部分,引起幼兒興趣。

師:今天我給小朋友們帶來了一對(duì)兄弟,請(qǐng)你們仔細(xì)看一看(出示正方形和長方形的嵌板)。

二、幼兒觀察、操作學(xué)具,認(rèn)識(shí)正方形和長方形。

1.操作、感知,認(rèn)識(shí)正方形與長方形。提問:

(1)這對(duì)兄弟長得一樣嗎?

(2)它們哪里不一樣?

(3)那它們有一樣的地方嗎?

(4)師總結(jié):這個(gè)四條邊一樣長的方形叫做正方形.這個(gè)兩組對(duì)邊一樣長的方形叫做長方形。

2.三段式教學(xué)法教授正方形與長方形:

(1)師:這是正方形(長方形)。

(2)師:這是正方形還是長方形啊?

(3)師:這是什么?

三、嵌板與卡片的配對(duì)。

1.教師出示卡片,展示教具。

師:今天正方形和長方形兩兄弟還帶來了它們的照片,你們想看看嗎?

(1)(出示實(shí)心圖卡片)

師:你們看這張照片是誰的啊?(根據(jù)幼兒的回答擺放卡片,檢驗(yàn)是否正確.然后請(qǐng)幼兒擺放另一張卡片)

(2)(出示粗線條卡片)

師:我這里還有兩張卡片,和剛才的有點(diǎn)不一樣,你們來幫幫忙,看看它到底是誰的。(請(qǐng)幼兒嘗試擺放)

(3)(出示細(xì)線條卡片,請(qǐng)幼兒嘗試擺放)師:你怎么知道照片是長方形(正方形)的呢?

2.幼兒操作嵌板與卡片的配對(duì).教師個(gè)別指導(dǎo)。

師:小朋友們,桌子上有很多方形兄弟倆的照片,你們想不想去把那些照片發(fā)給它們啊?

畫方形教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、正確區(qū)分圓形、三角形、正方形。

2、初步嘗試進(jìn)行分類游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

紅、藍(lán)、綠色三色圖形(圓形、三角形、正方形)項(xiàng)鏈、紅色、綠色和藍(lán)色呼啦圈。

活動(dòng)重點(diǎn):

正確區(qū)分圓形、三角形、正方形。

活動(dòng)難點(diǎn):

初步嘗試進(jìn)行分類游戲。

活動(dòng)過程:

1、送禮物:

——“這里有許多漂亮的項(xiàng)鏈,快選一根戴起來!”

看看、說說自己選的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁葱螤?,什么顏色的?/p>

幼兒選擇,佩戴。

2、找家:

按顏色分類

——“我們戴著漂亮的項(xiàng)鏈,回家去吧,猜猜你住在哪間房間里?”

(出示紅、綠、藍(lán)呼啦圈)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈的顏色與呼啦圈顏色比較的關(guān)系。

按圖形分類(用粉筆在地上畫出三種圖形)

——“現(xiàn)在回到你和項(xiàng)鏈形狀一樣的家里吧!”

畫方形教案篇6

一、教學(xué)內(nèi)容分析

長方形的面積計(jì)算是學(xué)生認(rèn)識(shí)了長方形特征、知道了面積單位、學(xué)會(huì)用面積單位直接量面積的基礎(chǔ)上教學(xué)的,是學(xué)生第一次接觸平面圖形的面積計(jì)算。學(xué)會(huì)長方形、正方形面積的計(jì)算,不僅是今后學(xué)習(xí)其它圖形面積的重要基礎(chǔ),而且有助于發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和空間觀念。

二、學(xué)生情況分析

四年級(jí)在屬小學(xué)中年級(jí)學(xué)段,學(xué)生開始對(duì)“有用”的數(shù)學(xué)更感興趣,本課學(xué)習(xí)內(nèi)容安排與呈現(xiàn)都能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。人的智力是多元的,學(xué)生在發(fā)展上也是存在差異的,有的學(xué)生善于形象思維,有的善于邏輯推理,有的善于動(dòng)手操作,分組活動(dòng)、分工合作的學(xué)習(xí)方式更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,更容易使不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)上獲得成功的體驗(yàn)。學(xué)生總愛把自己當(dāng)成探索者、研究者、發(fā)現(xiàn)者,所以本課以實(shí)驗(yàn)探究的形式使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)具有一定的挑戰(zhàn)性,符合四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能:使學(xué)生理解長方形面積與長和寬之間的密切關(guān)系,理解面積公式的由來,掌握面積的計(jì)算方法。通過公式的推導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)踐,與人合作協(xié)調(diào),及遷移、類推能力和抽象概括能力。

2、過程與方法:在分組實(shí)驗(yàn)這一探究發(fā)現(xiàn)的過程中,學(xué)生通過自己動(dòng)手和動(dòng)腦,獲得了認(rèn)識(shí)。并經(jīng)過啟發(fā)、討論和獨(dú)立思考、學(xué)生主動(dòng)參與、積極探究,獲得了長方形面積計(jì)算的方法,學(xué)生認(rèn)識(shí)水平、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)從中得到了培養(yǎng)。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、實(shí)際操作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,并通過實(shí)際應(yīng)用的練習(xí),將課內(nèi)外的知識(shí)有機(jī)結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)會(huì)與人合作,并能與他人交流思維的過程和結(jié)果。

四、教學(xué)重難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):探究并掌握長方形的面積公式

教學(xué)難點(diǎn):在操作中探究長方形的面積公式

五、課前準(zhǔn)備

長6厘米、寬3厘米的長方形紙板,1平方厘米的小正方形若干,實(shí)驗(yàn)記錄表,實(shí)物投影

六、教學(xué)過程:

(一)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

師:同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)面積的知識(shí),常用的面積單位有哪些?

生:常用的面積單位有:平方厘米、平方分米、平方米

師:學(xué)習(xí)面積單位有什么用?

生:測(cè)量面積

出示長方形紙板

師:要測(cè)量它的面積,你認(rèn)為用哪個(gè)面積單位比較合適?如何測(cè)量它的面積呢?

學(xué)生選擇合適的面積單位,測(cè)量長方形的面積。

師:用面積單位直接去量,可以看到這個(gè)長方形的面積,但是在實(shí)際生活中,如測(cè)量操場(chǎng)的面積,教室的面積;草地的面積;等等,也用面積單位一個(gè)一個(gè)去量,那可就麻煩了,所以我們要尋找一種更好、更簡(jiǎn)便的方法來計(jì)算面積。

這節(jié)課,我們就來研究長方形面積的計(jì)算。

(設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)舊知的目的,喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),把握好教學(xué)的起點(diǎn),抓住生活中的幾個(gè)場(chǎng)景,引起學(xué)生學(xué)習(xí)新知的欲望)

(二)自主探究

師:請(qǐng)同學(xué)們大膽的猜測(cè),長方形的面積和什么有關(guān)系?

(學(xué)情預(yù)設(shè):根據(jù)學(xué)生對(duì)長方形的認(rèn)識(shí)和理解,可能會(huì)出現(xiàn)這幾種情況:和長有關(guān)、和寬有關(guān),和長、寬都有關(guān),和周長有關(guān))

(設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生大膽地猜想,喚起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)探究知識(shí)的欲望,也培養(yǎng)了學(xué)生大膽探究,敢于猜想的精神)

(三)實(shí)踐探究,合作交流

師:你們的猜測(cè)是否正確呢?現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶上老師溫馨的提示踏上探究之旅。

出示導(dǎo)學(xué)提示:

1、 以小組為單位,合作搭建3個(gè)長方形,完成實(shí)驗(yàn)記錄表。

2、 仔細(xì)觀察記錄表,你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、 嘗試用比較規(guī)范的數(shù)學(xué)語言表達(dá)實(shí)驗(yàn)過程及實(shí)驗(yàn)結(jié)論。學(xué)情預(yù)設(shè):學(xué)生在組長的組織下,合理分工,有序地開展實(shí)驗(yàn))

(設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生動(dòng)手操作,自主探究活動(dòng)中親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過程,借助導(dǎo)學(xué)提示經(jīng)過啟發(fā),獨(dú)立思考,討論,學(xué)生主動(dòng)參與,積極探究,叢冢提高認(rèn)知水平,實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí))

(四)展示成果,全班交流

各小組派代表到臺(tái)前展示實(shí)驗(yàn)記錄,并發(fā)??

(學(xué)情預(yù)設(shè):各小組介紹搭建的3個(gè)長方形的長、寬、面積各是多少,通過三次實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)長方形的面積等于長乘寬,對(duì)表達(dá)流暢,思路清晰的小組給予表揚(yáng))

如:我們組共搭建了3個(gè)長方形,第一個(gè)長方形的長是3厘米,寬為2厘米,面積是6平方厘米;第二個(gè)長方形的長是4厘米,寬是3厘米,面積是12平方厘米;第三個(gè)……通過三次實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)長方形的面積等于長乘寬。

(五)解決問題

1、實(shí)踐活動(dòng)

在我們這間教室里,有很多物體的表面是長方形的,請(qǐng)大家任選一個(gè),先估計(jì)它的面積是多少,在量出它的長和寬,計(jì)算出它的面積,考考你的眼力,看看估計(jì)的和算出的面積是不是較接近。(學(xué)生操作活動(dòng),并利用長方形面積公式正確計(jì)算出它們的面積)

2、前幾天,老師新?lián)Q了一個(gè)辦公桌,它的長是14分米,寬是8分米,我想給這張辦公桌配一塊玻璃,需要買多大的玻璃板呢?

3、思考題:

這是一塊打碎的玻璃,你能求出它原來的面積是多少嗎?說說你的想法。

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在解決實(shí)際問題中鞏固新知,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的價(jià)值,既豐富了敘述的生活經(jīng)驗(yàn),同時(shí)又提高另外學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。)

(六)拓展延伸

在我們的生活中有很多物體的表面并不是長方形的,如正方形的面積怎樣求呢?它的面積計(jì)算公式是怎樣的呢?再如三角形,我們?cè)鯓涌梢灾浪拿娣e呢?如果大家有興趣的話,可以在課后研究)

畫方形教案篇7

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

小班的幼兒略微有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒通過老師引導(dǎo)能正確的認(rèn)識(shí)圓形,三角形和正方形。但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識(shí)而是將其和日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此,我讓幼兒在游戲中探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過觀察,比較,想象動(dòng)手等形式感知圖形的不同特征。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過對(duì)比讓幼兒感知圖形的基本特征,創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)。

2、運(yùn)用多種感官來調(diào)動(dòng)幼兒的思維想象能力的觀察力,激發(fā)幼兒的探索能力。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

圓形三角形和方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)別

活動(dòng)準(zhǔn)備

小動(dòng)物的圖片,幾何圖形組成的圖畫和三種幾何圖形卡片若干。

活動(dòng)過程

一.1小朋友老師今天帶你們拼拼圖,你們?cè)覆辉敢鈭D?隨后,我會(huì)出示用這三種圖片組成的各種圖片展示給幼兒,激發(fā)幼兒的興趣。我會(huì)和幼兒一起繼續(xù)通過想象擺出各種圖形。

2提問;這么多好看的圖形你們知道它們使用什么圖形組成的嗎?

3幼兒回答完我會(huì)根據(jù)小朋友的回答用兒歌的形式把三種圖形的特點(diǎn) 和名稱說給小朋友們聽。

二用游戲的形式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種圖形。

1游戲;摸一摸。用摸得形式讓小朋友體會(huì)這三種圖形的不同之處,并說出圖形的名稱。

2游戲;誰的本領(lǐng)大。出示由圖形拼成的各種圖案讓小朋友找出是由什么圖形組成的。

3游戲;小動(dòng)物找家。出示小動(dòng)物圖片,我會(huì)告訴小朋友它們哭了,原因是找不到自己的家了,請(qǐng)小朋友幫幫它找找它們的家。例如;我會(huì)扮演小動(dòng)物說說自己的房子是什么形狀的,請(qǐng)小朋友來幫忙。

4游戲;找圖形寶寶。在教室地板上擺放三個(gè)圖形寶寶,我喊口令小朋友找圖形站好看誰找的快又好。

三.結(jié)束。今天我們玩得很開心,小朋友們能告訴老師你們都認(rèn)識(shí)了什么圖形,它們都有什么特點(diǎn)?你們回家觀察一下,你家里什么東西是由我們今天認(rèn)識(shí)的圖形組成的,明天來了告訴老師。

四放排排隊(duì)的歌,帶小朋友去衛(wèi)生間。

教學(xué)反思

當(dāng)我進(jìn)行實(shí)際教學(xué)過程時(shí),我從孩子們身上看到了這樣的現(xiàn)象:1.幼兒對(duì)各種圖形非常感興趣,幼兒對(duì)身邊的事物有著敏銳的觀察力,有渴望了解圖形寶寶的欲望 2. 在活動(dòng)中,幼兒的情緒很活躍,能把自己發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)地告訴老師和周邊的小伙伴,使幼兒的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。我還從孩子們的操作中,1. 在這次活動(dòng)中孩子樂于參與,積極發(fā)現(xiàn)。2. 孩子們興致濃厚,也愿意主動(dòng)去探索,主動(dòng)去參與。我覺得我原來的設(shè)計(jì)可以這樣的調(diào)整:幼兒自我操作時(shí)間不足,沒有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機(jī)會(huì),語言還要精煉等,在以后組織活動(dòng)的過程中我應(yīng)加以改進(jìn),為幼兒傳遞良好的語感,培養(yǎng)幼兒善于表達(dá)的能力。

畫方形教案篇8

教材分析:

本單元是在學(xué)生已經(jīng)初步掌握長方形和正方形的特點(diǎn)以及它們的周長的計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材包括以下內(nèi)容:

1、面積與面積單位。教學(xué)時(shí)要充分利用直觀,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。 使學(xué)生理解面積的含義,對(duì)常用的面積單位(平方厘米、平方分米、平方米)建立正確的表象。教材還特別安排了面積單位和長度單位的比較,以免混淆面積和周長的計(jì)算。

2、長方形、正方形面積的計(jì)算。這一部分內(nèi)容很重要,它是學(xué)生以后學(xué)習(xí)其它平面圖形積計(jì)算的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中,教師要著重引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,找出面積與邊長的關(guān)系,從而總結(jié)出面積計(jì)算公式,讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)形成的過程。

3、面積單位間的進(jìn)率。這里教材內(nèi)容包括單位間進(jìn)率和簡(jiǎn)單的換算,學(xué)好這個(gè)內(nèi)容不但能加深學(xué)生對(duì)每個(gè)面積單位大小的印象,而且又能提高解決實(shí)際問題的能力。

4、公頃、平方千米。這一內(nèi)容主要是介紹教大的面積單位,它常用測(cè)量土地面積,我們有時(shí)稱它為“地積單位”。認(rèn)識(shí)這兩個(gè)面積單位,對(duì)以后的生活 、生產(chǎn)勞動(dòng)有很大的幫助。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生理解面積的含義,對(duì)常用的面積單位建立起正確的表象,掌握長方形,正方形面積的計(jì)算方法,并能較熟練地進(jìn)行解答,掌握面積單位間的進(jìn)率,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

2、能運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí),技能。來解決實(shí)際生活中遇到的有關(guān)問題,增強(qiáng)能力。

3、在學(xué)習(xí)過程中,感受數(shù)學(xué)的樂趣,感受數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活,服務(wù)于生活。

4、通過學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

教學(xué)重點(diǎn):

理解面積的含義,建立正確的常用的面積單位的表象,掌握長方形、正方形的面積的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn):

長方形、正方形面積單位的推導(dǎo)過程。

教學(xué)關(guān)鍵:

教師要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、認(rèn)真觀察,找出面積與邊長的關(guān)系。

第三課時(shí)

長方形、正方形的面積計(jì)算

教學(xué)內(nèi)容:

課本第77~78頁例2

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)長方形面積計(jì)算的公式,使學(xué)生初步理解長方形面積的計(jì)算方法,會(huì)運(yùn)用公式正確的進(jìn)行計(jì)算。

2、通過長方形的面積計(jì)算引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出正方形的面積計(jì)算公式。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn):

會(huì)計(jì)算長方形和正方形的面積。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)引入,自學(xué)反饋

同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)面積的知識(shí),常用的面積單位有哪些?

二、教師點(diǎn)撥,領(lǐng)悟方法

1、巧設(shè)問題,激發(fā)興趣

我們教室地面的面積大約是多少呢?學(xué)生可能進(jìn)行猜測(cè),用面積單位來測(cè)量,教師指出:這么大的地面用面積單位來測(cè)量太麻煩,所以,我們就要研究長方形的面積怎樣計(jì)算。

2、動(dòng)手操作,研究方法

(教師準(zhǔn)備三種不同的長方形,每組只選擇一種進(jìn)行研究。)

一種:一個(gè)長3厘米、寬4厘米的長方形

二種:一個(gè)長4厘米、寬2厘米的長方形

三種:一個(gè)長5厘米、寬3厘米的長方形

(1)學(xué)生以組為單位進(jìn)行研究,想辦法求出各自圖形的面積。

(2)學(xué)生以組為單位進(jìn)行匯報(bào)交流,說出自己的方法。(可能出現(xiàn)的情況:用1平方厘米來測(cè)量或只測(cè)量長和寬,相乘即是面積。)在這個(gè)過程中教師適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo),后一種方法比較簡(jiǎn)單。

(3)師生交流,提煉方法。長方形的面積與它的什么有關(guān)系呢?獨(dú)立思考后交流。

教師指導(dǎo):長方形的長擺了5排,說明是5厘米;寬擺了3排,說明是3厘米,那么,面積15平方厘米等于什么?長方形的面積=長×寬。)

(4)學(xué)生思考:求長方形的面積事實(shí)上是求什么呢? 那么同學(xué)們想一想我們教室地面的面積怎樣計(jì)算呢?

課件出示:例2 學(xué)生獨(dú)立完成,校對(duì)

三、知識(shí)的遷移

教師借此機(jī)會(huì)教學(xué)正方形的面積計(jì)算。我們知道正方形是一個(gè)特殊的長方形,有長方形的特點(diǎn),所以正方形的面積計(jì)算也可以和長方形的面積計(jì)算方法相同。

四、聯(lián)系生活,解決問題

1、我們用的數(shù)學(xué)書的面積大約有多少?先請(qǐng)你估計(jì)一下,再算一算。學(xué)生獨(dú)立完成,匯報(bào)。

2、完成課本第78做一做。

3、完成課本第79頁1、2、3、4題。

五、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)掌握了長方形和正方形面積計(jì)算公式,長方形面積等與長乘寬,正方形面積等于邊長乘邊長,應(yīng)該注意的是計(jì)算面積單位一定要用面積單位,不要與長度單位混淆。

今天你有什么收獲?