工作以來,教師們一定經常使用到教案,寫好教案是為了帶給學生們一個美好的教學感受,范文社小編今天就為您帶來了竹玩具教案6篇,相信一定會對你有所幫助。
竹玩具教案篇1
活動目標
1、了解玩具塞入器官的不良后果,指導玩具不能塞進耳朵等身體器官。
2、明白發(fā)生意外是要去醫(yī)院。
3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識,提高自我保護能力。
4、考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。
活動準備
1、男孩木偶。
2、教學掛圖和幼兒用書。
活動過程
1、談話導入活動。
教師:
(1)小朋友們,你們玩過穿珠游戲嗎?
(2)明明也來玩串珠,發(fā)生了什么事呢?
2、教師操作木偶表演故事情景。
(1)木偶表演:
旁白:游戲時間到了,明明選了自己最喜歡的穿珠游戲。明明:小珠子,真搞笑。(明明把小珠子塞到了耳朵里。)
(2)教師:明明玩串珠的時候發(fā)生了什么事?你們覺得明明這樣做對嗎?為什么?
3、引導幼兒觀察掛圖,繼續(xù)講述故事。
(1)教師:我們來看看之后怎樣樣了。珠子塞在耳朵里出不來了,老師趕緊把明明送到了哪里?醫(yī)生是怎樣做的?
老師送明明到醫(yī)院,醫(yī)生挖出珠子。醫(yī)生還告訴明明,下次可不能再把珠子塞到耳朵、鼻孔、嘴巴里了,那樣做耳朵和鼻孔會流血,還有可能會發(fā)生危險。
(2)教師操作木偶,模仿明明的聲音說:我再也不把玩具塞到耳朵里了。
4、拓展幼兒經驗。
(1)教師:我們身體上有一些小小的孔,如:耳朵、鼻子等等,這些小小的孔都有十分重要的作用,我們可不能把東西塞進這些小孔里。想想看,還有什么東西像小珠子一樣小?什么東西比小珠子還小?它們可千萬不能塞進我們身上的小孔孔里呀。
(2)教師總結:教室里的小珠子、小插粒、小磁釘,家里的小紐扣、小橡皮都不能塞進我們的耳朵、鼻孔、嘴巴里,如果不留意掉進去,必須要立刻去醫(yī)院請醫(yī)生來幫忙我們。
教學反思:
在幼兒極其喜歡的聽故事的氛圍中,對他們進行安全教育,是一件很嚴肅的事情。整個課堂的氣氛很好,當小朋友聽到明明把珠子塞進了耳朵之后,都很擔心,很緊張。我向他們提問,“這個時候要怎么辦呀?明明的耳朵里有個珠子!”我向她們指著掛圖上的老師,讓她們接著猜一猜老師看到了明明耳朵里的珠子后會怎么做?小朋友們頓時炸開了鍋,有的說要找爸爸媽媽,有的說要找老師,有的說要去醫(yī)院。
竹玩具教案篇2
【教學目標】
1、會認課文生字,能聯(lián)系句子了解詞語意思。
2、通過朗讀有關句子,明白文中小男孩喜歡汽車但不買汽車的原因,使學生對小男孩“關心媽媽、為媽媽著想媽媽”的品德有深刻印象和感染。
【教學難點】
在自讀自悟中受到關心家人、為別人著想的思想教育。
【教學準備】
多媒體課件。
【教學預設】
一、復習檢查
上一節(jié)課,老師帶著大家初步的感受了課文,并學習了課文的生字,看看你還認識他們嗎?
課件出示生字詞語:
興奮的光芒 售貨員 目不轉睛 藥品 富裕 咱們
指名讀,齊讀。你已經知道哪些詞語的意思?
(估計:目不轉睛和興奮的光芒比較難)
我們一起去看這個句子!
二、細品課文,感受品質
1、課件出示句子:柜臺前有個小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉睛地盯著臺上跑動的汽車,眼里閃著興奮的光芒。
⑴ 交流:
你讀懂了什么?
① “他目不轉睛地盯著跑動的小汽車”。
這是怎樣的神情?
他眼睛一動也不動的看著,已經深深地被小汽車吸引住了。他是多么喜歡……
(板書:多么喜歡)
② “他的眼里閃著興奮的光芒”。
他看到什么興奮?
看著心愛的小汽車,小男孩的目光里有一種興奮,他是多么喜歡……
當我們對一個詞語意思不明白的時候,聯(lián)系整個句子和上下課文去了解,是一個好方法。
③ 還有哪個詞讓你感受到他是多么喜歡小汽車呀?
“只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去”。
馬上什么意思?來買小汽車的會有誰?
我們的腦子里可以想象這么一副畫面:
看到一個叔叔帶著兒子來買小汽車,他就……,__________________。
看到一位阿姨領著女兒來買小汽車,他就……,__________________。
看到一位位哥哥姐姐來買小汽車,他就……,____________________。
他是多么喜歡________________________。
⑵ 看來你們都能感受小男孩的心思,那么你能這種感受讀出來嗎?自個讀讀,體會體會。
(自各兒先讀讀,指名讀,我們一起來讀)
售貨員阿姨發(fā)現小男孩站這兒看了半天的小汽車,都忍不住對他媽媽說:“您就給他買一輛吧!”
小男孩卻說:“……”
2、課件出示:
“不,我只看看,不要媽媽買?!?/p>
(板書:只看看,不買)
⑴ 指讀。
⑵ 加上“小男孩搶著說?!毙∧泻⒃鯓诱f?搶著說怎么說?
⑶ 他搶在誰的前面說?(讀讀上下文)和媽媽搶著說?
⑷ 他為什么搶著說?他真的只是看一看嗎?心里不想買嗎?
這該怎么讀呀?小男孩心里很喜歡,嘴上卻說……
⑸ 為什么不讓媽媽買?
小男孩的爸爸病著,家里的生活很困難,小男孩心疼媽媽,不讓媽媽給他買小汽車。孩子的媽媽嘆了口氣,說:“__________________?!?/p>
出示句子:孩子的媽媽嘆了口氣,說:“他爸爸常年病著,家里的生活也不富裕,孩子心疼我,什么也不讓我給他買……”
① 小男孩家的生活怎么樣?“常年”什么意思?
② 理解“什么”
什么也不讓媽媽買,媽媽口中的什么,有可能是什么呢?
這次期末考試,小兵考了100分,媽媽想獎勵他( ),他不讓媽媽買。小兵的8歲生日到了,媽媽想給他買( ),他不讓媽媽買。( ),媽媽想給他買( ),他不讓媽媽買。
③ 孩子的媽媽說這句話的時候,是怎么樣說的?體會“嘆”。
總結:
小男孩的爸爸常年生病,光給爸爸買藥就得一大筆錢,家里的生活挺困難,生活的重擔全壓在媽媽那弱小的肩膀上,多少個日日夜夜的加班,多少回風風雨雨的折磨,一次次腰酸背痛的煎熬,一遍遍嘗著生活的辛酸。由于常年的勞累,媽媽的額頭上過早地爬上了皺紋,烏黑的發(fā)絲綴滿了縷縷白發(fā),那雙原本嬌嫩的手已變得粗糙不堪,裂開了道道條紋。
如果你是小兵,會對媽媽說什么呢?
小兵什么也不讓媽媽買,那是對媽媽的……
(小汽車還要不要?生日蛋糕要不要?新衣服要不要?)
⑹ 再讀“不,我只看看,不要媽媽買?!?/p>
(把握語速快,語氣堅決)
3、聽著媽媽的話,售貨員阿姨的眼圈紅了,她要買輛小汽車送給小兵,小兵又會怎么做呢?
(課件出示:“不,謝謝,我不要?!蹦泻⒗鴭寢尩氖?,走出了商場。)
誰拉著誰?男孩拉著媽媽的手離開,不是媽媽拉他離開,他心里在想什么?
(如果小男孩接受了阿姨送的小汽車,媽媽的心里會怎么想呢?連兒子最喜歡的玩具小汽車都不能買給他,會覺得自己很……)小兵這么做是為了誰?
總結:
多懂事的孩子呀!能關心媽媽,為媽媽著想,不要別人送自己最喜歡的小汽車,即維護了媽媽的尊嚴,又維護了自己的尊嚴。
(對人來說,最最重要的東西就是尊嚴。──普列姆昌德)
四、情感提升
你一定有一些話要對這個孩子說吧!誰來說說?可以是贊美的,可以是鼓勵的,也可以是祝福的。
(寫在練習紙上。)
小兵,我想對你說:“_____________________________?!?/p>
竹玩具教案篇3
學習目標
1.會認11個生字。
2.默讀課文,學習關愛父母、關愛他人的好品質。
教學流程
第一課時:
(一)識字
1.預習出題。
指導學生課前預習生字。首先通過讀課文,勾生字、畫生詞、讀帶生字的句子來熟悉生字,再通過和熟字比較字形聯(lián)系生活實際等方法來記憶生字,最后根據自己的理解,出一份有關字詞方面的試題。如:
(1)讀準字音方面,可以出給生字選擇讀音、判斷對錯或把音節(jié)補充完整的題目。
(2)認字方面,可以出詞語連線搭配的題。
阿姨 看玩具汽車 閃著 媽媽的手
媽媽 售貨 搶著 說
小兵 買藥 拉著 光芒
(3)根據字形,可以出猜字謎的題。
總之,要充分調動學生的積極性和主動性,相信他們,鼓勵他們,肯定他們。
2.交換做題。
出好題后,分成小組交換做題
3.互評互改。
做完后,互相批改,再作出評價。
第二課時:
一、導入:
小朋友們,當你們面對自已想要的玩具時你是怎么做的呢?今天我們就來讀一個故事看看故事中的小男孩是如何做的。
二、讀中感悟
學生分成四大組,進行合作學習。
1.初讀感悟。
分小組自由默讀或朗讀,在通讀全文的基礎上,互說感受,體會情感。
2.聽讀感悟。
學生組與組之間進行交流,說說讓你最感動的是什么。
3.質疑討論。
小組互相質疑,把最值得大家思考的問題寫下來。再通過讀解決問題。
(1)玩具柜臺前的孩子是個怎樣的孩子?說說你的理由。
(2)售貨員阿姨是個怎樣的人?
(3)說說讀了課文你想到了什么?
三、積累運用
1.詞語積累。
藥品 禮物 柜臺 玩具
富裕 專心 目不轉睛 興奮的光芒
2.你家有什么玩具?你能寫出他們的名稱嗎?
四、實踐活動
你準備怎樣做一個懂事的孩子?寫幾句自己的打算。
竹玩具教案篇4
案例描述:
創(chuàng)設問題情境由圖引入
上課了,我興致勃勃地走進教室,親切地話語響起:同學們,我想問你們一個問題,現在你最想過哪個節(jié)日?
學生們興奮地說:六一兒童節(jié)!我接著追問:為什么呢?孩子們七嘴八舌的說著各種原因。(孩子們自己的節(jié)日了,節(jié)日的禮物給孩子帶來了很大的吸引力。)
乘著學生的興趣,我繼續(xù)往下說:玩具柜臺為了迎接兒童節(jié),又多了不少的新玩具,讓我們去看看吧!你都看到了什么?(這時,cai課件出示畫片進行情境導入。)話音剛落,很多孩子的眼神變得亮了起來,有的人興奮地喊著:我看到了有許多玩具,有小熊、小兔子、還有小汽車呢!爸爸媽媽在領著孩子在買玩具呢!我適時說到:是呀,別的孩子都和自己的爸爸媽媽一起在挑選節(jié)日禮物,可只有這個小男孩自己一個人站在這,看到他你想說點什么嗎?孩子們馬上說:小男孩你怎么不買玩具呀?你怎么自己在這呀?你的媽媽呢?我馬上又說到:那就讓我們帶著這些疑問共同來學習第24課《玩具柜臺前的孩子》,去看看在小男孩身上到底發(fā)生了什么事?
課后反思:
在教學中注重激發(fā)孩子的興趣。
長期的教學實踐使我認識到:通過創(chuàng)設情境,激發(fā)起學生學習、探究的興趣,是促使學生主動參與學生過程的一個十分有效的方法。因此,在開課伊始,我結合六一馬上就要到了的事實引入新課,一提到節(jié)日禮物,孩子們的興趣就上來了。(課件展示玩具柜臺前的場面)??吹姜氉砸蝗说男∧泻ⅲ阌惺裁丛捯f嗎?畫面上兩種截然不同的情形形成了強烈的反差,使學生馬上提出了許多疑問,自然的引入新課,喚醒了孩子們急切要去課文中一探究竟的興趣。
竹玩具教案篇5
【教學內容】
義務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊:24玩具柜臺前的孩子。
【教學目標】
1、會認11個生字。
2、有感情地讀課文。
3、默讀課文,學習關愛父母、關愛他人的好品質。
4、把課文所要表達的思想和生活實際相聯(lián)系。
【教學重點與難點】
1、會認11個生字。
2、學習關愛父母、關愛他人的好品質。
【教具與學具】
掛圖 投影。
【教學過程】
一、情境導題
1、看圖說話。出示課文的第一幅圖:
⑴ 說話:
這是什么地方?什么時候?你是怎么看出來的?有什么人?
⑵ 根據學生的回答相機教學生字詞玩具柜臺售貨員。
⑶ 板書課題:玩具柜臺前的孩子。
2、齊讀課題:
設疑:
這玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎?
二、 初讀課文
1、學生默讀,自學課文。
2、全班交流識字方法。
(投影出示生字生詞)
⑴ 同桌互讀,互相糾正讀音。
⑵ 小組合作學習生字,說說自己是怎樣記住這些生字的。
3、齊讀生字、生詞。
三、 朗讀感悟
1、這個孩子在玩具柜臺前干什么?
⑴ 輕聲讀第一自然段,劃出有關句子。
⑵ 感悟句子:
柜臺前有個小男孩,只要看到誰買小汽車,他就馬上跟過去,目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車,眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車啊!
你讀懂了什么?有什么感受?說說自己的理由。
有感情地朗讀這段話。
2、他這么喜歡小汽車,為什么不買一輛呢?
⑴ 默讀課文2~12段,畫一畫有關句子。
⑵ 感悟句子:
句子一:
孩子的媽媽嘆了口氣,他爸爸常年生病著,家里生活并不富裕。孩子心疼我,什么也不讓我給他買
為不能滿足孩子心愿的無奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。
帶著自己的感悟讀讀這段話。
句子二:
不,我只看看,不要媽媽買。男孩搶著說。
思考:
搶在誰的前面說? 為什么要搶著說?用什么的語氣、語速讀男孩的話?
⑶ 體會孩子的話:
帶著自己的感悟讀一讀。
⑷ 體會媽媽的話:
從媽媽的話里你讀懂了什么?有什么感受?
理解富裕。說說它的反義詞。
什么也不讓我給他買這什么還指哪些東西?
小男孩他為什么要這樣做啊?
多懂事啊,此時媽媽的心理是一種什么樣的感受啊?
⑸ 分角色讀2~12段。
3、售貨員聽了是怎么說的?
指名讀13~14段。
說說小男孩為什么不接受售貨員阿姨的禮物?可以看出小男孩有什么樣的品質?
4、售貨員阿姨回家后又是怎么做的:
輕聲讀最后兩段話,說說最讓你感動的是什么?
⑴ 感悟小女孩的行為:
感悟句子:
女兒聽了,連忙從玩具里找出一輛漂亮的小汽車,請媽媽帶給那個男孩。
這是一個什么樣的小女孩?你讀懂了什么?
⑵ 感悟售票員阿姨的行動:
售貨員阿姨天天盼著再見到那個男孩,好把小汽車送給他。
理解盼,阿姨為什么天天在盼?她是一個什么樣的人?
5、有感情地齊讀全文。
四、感情升華
學了這篇課文,最讓你感動的有哪些人?為什么?你準備做一個怎樣懂事的孩子?
【板書設計】
24 玩具柜臺前的孩子
懂事的男孩
為難的媽媽
善良的售貨員阿姨
有愛心的小女孩
竹玩具教案篇6
活動目標:
1、感受充氣玩具充氣中的音樂形象,并嘗試用肢體動作予以表現。
2、隨音樂的變化再現玩具充氣的過程,體驗游戲的快樂。
活動準備:
1、幼兒對充氣玩具有一定的了解。
2、音樂(a.軟綿綿的音樂;b.充足氣的音樂;c.充氣前音樂;d.漏氣的音樂;e離場音樂)。
3、充氣玩具一個。
4、紙和筆。
活動過程:
一、經驗回憶
1、觀察沒有氣的充氣玩具,談論這是什么玩具,發(fā)現其充氣的特點。
2、聽賞音樂a,感知沒有氣的玩具軟綿綿的樣子。
3、討論:讓玩具充氣的方法。
二、掌握充氣的節(jié)奏,感知充氣玩具充氣時的音樂形象
播放音樂b
第一遍:教師隨著音樂的節(jié)奏表現為充氣玩具充氣,讓幼兒感知充氣玩具充足氣時的形象。
第二遍:教師當場畫圖譜,幼兒聽賞音樂,進一步感知充氣時音樂的節(jié)奏。
引導幼兒觀察吹氣的節(jié)奏是不同的,有長有短,越是接近成功的時候,越是吹得快。重點練習最后一句。
第三遍:教師指圖譜,幼兒隨著音樂一起模仿。
思考其他充氣的方法(如:手動式打氣筒、用腳踏式打氣筒)。
第四遍:教師和個別幼兒指圖譜,幼兒隨著音樂一起用手動式打氣筒打氣。
第五遍:一個幼兒指圖譜,幼兒隨著音樂一起用腳踏式打氣筒打氣。重點:節(jié)奏準確、有力。
三、表現充氣玩具
1、教師模擬長頸鹿充氣玩具,幼兒模擬為長頸鹿充氣的工人。
2、幼兒嘗試按著節(jié)奏來給長頸鹿充氣,教師用肢體動作隨著音樂的節(jié)奏表現長頸鹿逐漸充足氣的樣子。
3、播放音樂c:
(1)幼兒按自己的想象扮作各種充氣玩具。
(2)表現充氣玩具沒有充氣時的情景。
(3)教師當充氣工人,引導幼兒按音樂的節(jié)奏打氣,充氣玩具一點點地變大、變結實。
(4)音樂結束,個個表現出充足氣的模樣供“充氣工人”檢查。
4、播放音樂c——漏氣的聲音:
(1)幼兒隨音樂表現為逐漸放氣。
(2)進一步進行經驗遷移,表現各種充氣玩具在充氣時的音樂形象,體驗游戲帶來的快樂。