四年級(jí)數(shù)學(xué)除法教案5篇

時(shí)間:2022-12-06 作者:Monody 備課教案

想要自己的課堂能夠有序進(jìn)行,我們就要提前準(zhǔn)備好詳細(xì)的教案,為了活躍課堂,我們需要學(xué)會(huì)制定一份全面有效的教案,范文社小編今天就為您帶來(lái)了四年級(jí)數(shù)學(xué)除法教案5篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

四年級(jí)數(shù)學(xué)除法教案5篇

四年級(jí)數(shù)學(xué)除法教案篇1

教學(xué)內(nèi)容:

13-15頁(yè)圖示和例1

教學(xué)目標(biāo):

1、在實(shí)踐操作活動(dòng)中理解掌握一位數(shù)除法(被除數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)都能被除數(shù)整除)口算方法。

2、能正確、熟練地口算簡(jiǎn)單的除數(shù)是一位數(shù)的除法。 3.在與他人交流思維的過(guò)程中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與反思。

重點(diǎn)難點(diǎn):

通過(guò)分木棍的實(shí)踐操作活動(dòng),讓學(xué)生理解、掌握幾十幾除以以位數(shù)的口算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

自制課件

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)

1、口算

12÷4 8÷2 14÷7 24÷6 35÷7 72÷9

2、口答

(1)70里有幾個(gè)十?500里有幾個(gè)百?

(2)25里有幾個(gè)十和幾個(gè)一?39里有幾個(gè)十和幾個(gè)一?

3、教師談話收入課題。

二、教學(xué)例1

1、出示第13頁(yè)主題圖,教師:?jiǎn)柛鶕?jù)圖你能提出什么問(wèn)題?怎樣運(yùn)算?

2、出示例1。

(1)趙大伯3次能運(yùn)完60箱,平均每次運(yùn)多少箱?

觀察:如用小棒來(lái)代替木箱,你打算怎樣分?怎樣列式?每份有多少?(學(xué)生實(shí)踐操作,得出結(jié)論。)

3、分好后在小組里交流一下自己分的方法。

4、如果不分小棒,我們又怎樣口算60÷3呢? 結(jié)合學(xué)生匯報(bào),

5、教師板書(shū): 這樣算 6÷3=2 60÷3=20

6、試一試。(學(xué)生獨(dú)立完成) 80÷4 60÷2

(1)口算寫(xiě)出結(jié)果。

(2)說(shuō)說(shuō)口算方法。

三、教學(xué)例1第二個(gè)問(wèn)題

1、出示第二個(gè)(2)問(wèn)題 600÷3你能口算得出結(jié)果嗎?

先獨(dú)立思考,然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。

2、結(jié)合學(xué)生匯報(bào),出圖驗(yàn)證并板書(shū)

這樣算 6÷3=2 600÷3=200

3、試一試。

360÷6 640÷8

四、教學(xué)例1第三個(gè)問(wèn)題

1、出示第三個(gè)問(wèn)題 240÷3你能口算得出結(jié)果嗎? 先獨(dú)立思考,然后在組內(nèi)交流一下口算的方法。

2、結(jié)合學(xué)生匯報(bào),出圖驗(yàn)證并板書(shū): 這樣算 24÷3=8 240÷3=80

五、鞏固練習(xí)

1、口算下列各題,并說(shuō)說(shuō)口算的方法。

40÷5 640÷8

2、課堂小結(jié)

在這堂課上你學(xué)會(huì)了什么?你有什么收獲?

六、作業(yè)

17頁(yè)1.2

四年級(jí)數(shù)學(xué)除法教案篇2

?教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)連除計(jì)算題中的簡(jiǎn)便算法。

2.能讓學(xué)生靈活的計(jì)算試題,養(yǎng)成靈活的解題技巧。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)的感悟能力。

?教學(xué)重點(diǎn)】

掌握連除式題中的簡(jiǎn)便計(jì)算方法。

一、談話引入,激發(fā)興趣。

師:同學(xué)們,對(duì)于加法、減法、乘法計(jì)算的題目,找到了一些簡(jiǎn)便算法,對(duì)于除法式題,有沒(méi)有簡(jiǎn)便算法呢?有,是怎樣的?想知道嗎?

二、自主學(xué)習(xí),合作探究。

1.教學(xué)例3。

(1)出示植樹(shù)畫(huà)面。

師:植樹(shù)需要買(mǎi)什么?

生:買(mǎi)樹(shù)苗。

師:一共有25個(gè)小組,每個(gè)小組種了5棵樹(shù)苗。購(gòu)買(mǎi)樹(shù)苗花了1250元,你會(huì)算出每棵樹(shù)苗多少錢(qián)嗎?

(2)生小組里交流。生匯報(bào)。

生甲:1250÷25÷5生乙:1250÷25÷5

=50÷5=1250÷(25×5)

=10(元)=1250÷125

=10(元)

(3)師:說(shuō)說(shuō),你們先算什么?

生甲:我先算每個(gè)小組種的樹(shù)苗花多少錢(qián)。

生乙:我先算25個(gè)小組一共種了多少棵樹(shù)苗。

師:你們說(shuō)得很好,也算得對(duì)。從這里你們發(fā)現(xiàn)了什么?

生小組里交流。

(4)生匯報(bào)。

生丙:我發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)連續(xù)除以?xún)蓚€(gè)數(shù),可以用這個(gè)數(shù)除以?xún)蓚€(gè)數(shù)的積。

(5)師:你說(shuō)得真棒!小組里互相說(shuō)一說(shuō)。有幾道題你想做嗎?

2.試做教材第43頁(yè)“做一做”第1,2題。

出示:2000÷125÷8 1280÷16÷8

生匯報(bào)。

生甲:2000÷125÷8生乙:1280÷16÷8

=2000-(125×8)=1280÷(16×8)

=2000-1000 =1280÷128

=2=10

師:你們同意這樣做嗎?你是這樣做的嗎?

大家都很聰明,老師非常高興。

三、鞏固運(yùn)用,深化提高。

1.下面各題,怎樣簡(jiǎn)便就怎樣計(jì)算。

①1280÷16÷8 25×(4+8) 5×99+5

2.小明用3個(gè)星期把一本習(xí)字本寫(xiě)字,一共寫(xiě)了420個(gè)毛筆字。他平均每天寫(xiě)多少個(gè)毛筆字?

你能用不同的方法進(jìn)行解答嗎?

四、總結(jié)提升。

這節(jié)課,你的計(jì)算能力提高了嗎?老師祝賀你.你學(xué)會(huì)了什么?誰(shuí)的表現(xiàn)最棒?

四年級(jí)數(shù)學(xué)除法教案篇3

教學(xué)內(nèi)容:

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè),《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》,教材81-83頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合具體情境使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法,并能正確計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。

2、通過(guò)探索、思考、總結(jié),經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法的形成過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流,體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣化。

3、使學(xué)生感受除法在生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)整潔、計(jì)算認(rèn)真的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

掌握試商的方法,確定商的書(shū)寫(xiě)位置。

教學(xué)難點(diǎn):

理解算理,確定商的書(shū)寫(xiě)位置。

教學(xué)過(guò)程:

一、引入

1、列豎式計(jì)算:968 1456

說(shuō)出除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法的計(jì)算方法。

除數(shù)是一位數(shù)的除法:

(1)從被除數(shù)的(高)位除起,先看被除數(shù)的前(一)位,如果前一位不夠除,要看前(兩)位。

(2)除到被除數(shù)的哪一位,商就寫(xiě)在那一位的(上面)。

(3)每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)(?。?。

2、同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法,老師想考考大家。

教師出示除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算題卡,讓學(xué)生邊讀題,邊說(shuō)出答案。

6030=

35070=

24060=

14020=

27090=

56080=

42070=

32080=

同學(xué)們對(duì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算掌握非常好,在生活中也有很多這樣的例子。下面去看看同學(xué)們今天上午交上來(lái)的問(wèn)題。

二、探究新知

1、出示問(wèn)題一:學(xué)校買(mǎi)來(lái)92根跳繩,如果每班30根,可以分給幾個(gè)班?

第一個(gè)問(wèn)題告訴我們什么信息?你能列式解決嗎?(9230)

為什么用除法?(這道題是讓我們求92里面有幾個(gè)30,所以用除法。)

你估計(jì)可以分給幾個(gè)班?(92303(個(gè)))

9230,就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法。(教師板書(shū)課題:筆算除法)你會(huì)算嗎?

出示學(xué)習(xí)指導(dǎo):

1、先獨(dú)立思考計(jì)算的方法,把你的方法寫(xiě)下來(lái);

2、同桌交流,方法是否正確,為什么這樣算?

2、讓學(xué)生上臺(tái)板演豎式,并說(shuō)出筆算的方法。

學(xué)生在說(shuō)完筆算方法后,追問(wèn)3為什么寫(xiě)在個(gè)位上。

3、出示問(wèn)題二:學(xué)校十月份收到《小手牽大手,安全常相伴》200本,每班30本,可以分給幾個(gè)班?

讓學(xué)生獨(dú)立解決,獨(dú)立筆算后匯報(bào)。

被除數(shù)的前兩位不夠除,怎么辦?(要看前三位)

并讓學(xué)生明白為什么商6,6應(yīng)寫(xiě)在哪一位上面。

三、鞏固內(nèi)化

1. 用豎式計(jì)算。

6020

9640

14020

16030

58580

2.改錯(cuò)題(看書(shū)上的83頁(yè))

3.問(wèn)題三:一個(gè)足球20元,用75元錢(qián)可以買(mǎi)幾個(gè)足球,還剩多少錢(qián)?

4、課堂小結(jié):這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?你獲得了哪些筆算經(jīng)驗(yàn)?說(shuō)一說(shuō)筆算除法是怎樣計(jì)算的?

(1)從被除數(shù)的(高)位除起,先看被除數(shù)的前(兩)位,如果前兩位不夠除,

要看前(三)位。

(2)除到被除數(shù)的哪一位,商就寫(xiě)在那一位的(上面)。

(3)每次除得的余數(shù)都必須比除數(shù)(?。?。

5.問(wèn)題四:學(xué)校組織學(xué)生秋游,共有師生280人,如果每輛車(chē)能坐50人,一共需要安排多少輛車(chē)?

四、全課總結(jié)。

四年級(jí)數(shù)學(xué)除法教案篇4

設(shè)計(jì)說(shuō)明

除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法是在學(xué)生學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法和除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計(jì)算方法,這些知識(shí)是學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法的基礎(chǔ),對(duì)于學(xué)生掌握試商方法和商的書(shū)寫(xiě)位置具有重要的意義,因此本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要突出以下兩方面:

1、通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)讓計(jì)算充滿(mǎn)生機(jī)。

教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)呈現(xiàn)“借書(shū)的情境”,結(jié)合“人通過(guò)讀書(shū)可以改變自己的命運(yùn)”“我們班的同學(xué)就特別喜歡讀書(shū)”的激勵(lì)語(yǔ),起到了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和讓學(xué)生探究新知的目的。

2、注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)的規(guī)律。

先讀題獲取數(shù)學(xué)信息,然后分析信息,進(jìn)而提起問(wèn)題,最后通過(guò)合作探究解決問(wèn)題。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

ppt課件、小棒、口算卡片

學(xué)生準(zhǔn)備

小棒

教學(xué)過(guò)程

⊙復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

1、出示口算卡片:

240÷40=()150÷50=()270÷90=()

130÷40≈()93÷30≈()162÷40≈()

2、師指名回答,集體訂正。

3、導(dǎo)入新課:這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法。(板書(shū)課題)

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)復(fù)習(xí)已學(xué)的相關(guān)知識(shí),引起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的回憶,為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。

⊙自主探究,明確算理

師:同學(xué)們,書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。我們國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人歷來(lái)非常重視讀書(shū)。周恩來(lái)總理少年時(shí)就樹(shù)立了“為中華之崛起而讀書(shū)”的偉大志向。通過(guò)讀書(shū)可以改變自己的命運(yùn),我知道我們班的同學(xué)就特別喜歡讀書(shū)。下面請(qǐng)認(rèn)真觀察這幅情境圖。(課件出示學(xué)生到圖書(shū)室借閱連環(huán)畫(huà)的情境,并配上文字:學(xué)校買(mǎi)來(lái)92本連環(huán)畫(huà),準(zhǔn)備分給各班,每班30本)

1、整十?dāng)?shù)除兩位數(shù)的筆算方法。

(1)提問(wèn)題,列算式。

①觀察情境圖,交流獲取的信息。

②根據(jù)信息提出問(wèn)題。

(可以分給幾個(gè)班)

③理解題意,列出算式92÷30。

(2)探究92÷30的計(jì)算方法。

①讓學(xué)生在小組內(nèi)交流92÷30的計(jì)算方法。

(學(xué)生在小組內(nèi)交流算法,教師巡視指導(dǎo))

②學(xué)生匯報(bào),師生共同總結(jié)出計(jì)算方法。

方法一、估算。

92≈9090÷30=3可以分給3個(gè)班。

方法二、列豎式計(jì)算。

(有的同學(xué)可能會(huì)提出用列豎式的方法進(jìn)行計(jì)算,對(duì)學(xué)生的回答應(yīng)給予肯定并及時(shí)評(píng)價(jià))

四年級(jí)數(shù)學(xué)除法教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1. 使學(xué)生在具體情境中,經(jīng)歷探索三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)試商的過(guò)程,會(huì)用四舍五入的方法把除數(shù)看作和它接近的.整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商,并能正確地進(jìn)行除數(shù)是兩位數(shù)(商是一位數(shù))的筆算。

2. 使學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決問(wèn)題的過(guò)程中,增強(qiáng)自主探索的意識(shí),培養(yǎng)合作能力。

教學(xué)過(guò)程

一、 創(chuàng)設(shè)情境

談話:剛剛開(kāi)學(xué),同學(xué)們都制訂了自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)第6頁(yè),我們一起看一看,小明他們幾個(gè)人制訂了什么樣的讀書(shū)計(jì)劃?在制訂計(jì)劃中又遇到了什么問(wèn)題?

二、 探索算法

1. 收集信息,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

出示例題的情境圖。

提問(wèn):從這幅插圖中,你能了解到哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出一個(gè)用除法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):小女孩說(shuō):這本書(shū)共192頁(yè)。小明說(shuō):我每天看32頁(yè)。問(wèn)題:小明幾天可以看完?)

如果有學(xué)生提出小強(qiáng)是怎么看書(shū)的,提問(wèn):如果你是小強(qiáng),你會(huì)怎么計(jì)劃呢?讓學(xué)生自己計(jì)劃每天看的頁(yè)數(shù),為后面學(xué)習(xí)用五入法把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)試商提供數(shù)據(jù)。

提問(wèn):怎樣列式解答上面的問(wèn)題呢?(根據(jù)學(xué)生回答,板書(shū):19232)

如果有學(xué)生提出小強(qiáng)每天看頁(yè)這一條件,教師也可以引導(dǎo)學(xué)生提出小強(qiáng)要幾天能夠看完這一問(wèn)題,讓學(xué)生列出算式,其中最好包含需要用五入法把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)試商的。

2. 探索解決問(wèn)題的方法,理解算理。

(1) 探索四舍法試商。

提問(wèn):怎樣計(jì)算19232的商呢?先列出豎式。(板書(shū)豎式)

提問(wèn):19232與前面前幾節(jié)課學(xué)過(guò)的除法有什么不同?(前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的算式中除數(shù)是整十?dāng)?shù),而這道題除數(shù)不是整十?dāng)?shù))

啟發(fā):除數(shù)不是整十?dāng)?shù),我們可不可以把它看作一個(gè)和它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商呢?(可以)應(yīng)該把32看作多少?(可以看作30)

提問(wèn):為什么可以把32看作30來(lái)試商?(32比較接近30,所以,可以把32看作30)

教師在除數(shù)32上面用紅粉筆板書(shū):30。

再問(wèn):想一想19230應(yīng)該商幾?(商6)

講解:這個(gè)6是19230的商,是不是192 32的商呢,還不能確定,所以我們說(shuō)這是試商。現(xiàn)在用6和除數(shù)32相乘。請(qǐng)大家接著往下算,把計(jì)算過(guò)程寫(xiě)在書(shū)上。

學(xué)生嘗試計(jì)算,教師巡視指導(dǎo)。

反饋:哪位同學(xué)愿意把自己的計(jì)算過(guò)程展示給大家?(指名板演計(jì)算過(guò)程)

談話:通過(guò)計(jì)算我們知道,試商得出的6就是19232的商,說(shuō)明試商正確。計(jì)算完成后,為了保證計(jì)算正確,我們還應(yīng)該驗(yàn)算一下,下面請(qǐng)大家獨(dú)立驗(yàn)算。

指名完成驗(yàn)算,并安排學(xué)生把例題中橫式和答語(yǔ)補(bǔ)充完整。

談話:在剛才的計(jì)算中,我們把除數(shù)32看作30來(lái)試商,如果除數(shù)是41,可以把它看作幾十來(lái)試商?如果除數(shù)是53,可以把它看作幾十來(lái)試商?如果除數(shù)是64呢?

如果有學(xué)生提出,可以把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來(lái)試商,幾十幾就看作幾十,老師可暫時(shí)不糾正。

(2) 探索五入法試商。

利用學(xué)生提出的小強(qiáng)每天看39頁(yè)這一條件,或教師自己提出這樣的條件,讓學(xué)生計(jì)算小強(qiáng)看這本書(shū),需要幾天才能看完。

談話:大家獨(dú)立計(jì)算,有問(wèn)題可以與同桌商量。

學(xué)生嘗試計(jì)算,指名板演。教師巡視指導(dǎo),參與學(xué)生討論,注意幫助學(xué)困生。

反饋:你是怎樣試商的?

學(xué)生回答可能有兩種情況:把39看作30來(lái)試商;把39看作40來(lái)試商。

討論:為什么要把39看作40來(lái)試商?

提問(wèn):剛才我們把除數(shù)39看作40來(lái)試商,如果除數(shù)是57,看作幾十來(lái)試商?68呢?76呢?

師生共同填寫(xiě)表格(表略)。

比較:通過(guò)計(jì)算19239,我們又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?和19232比一比,有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?(相同點(diǎn):都是把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù);不同點(diǎn):把32看作比它小的整十?dāng)?shù)來(lái)試商,把39看作比它大的整十?dāng)?shù)來(lái)試商。)

3. 歸納試商方法。

揭示課題:這就是我們今天這節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。[板書(shū):除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的除法筆算(一)]

同桌交流:除數(shù)是兩位數(shù)的除法,可以怎樣試商?計(jì)算時(shí)要注意什么?

小結(jié):除數(shù)是兩位數(shù)的除法,通常把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商,試商后要把商和原來(lái)的除數(shù)相乘。

三、 鞏固運(yùn)用

1. 完成想想做做第1題。

學(xué)生讀題后,提問(wèn):題目中已經(jīng)給我們呈現(xiàn)了什么?你能接著計(jì)算嗎?

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,教師巡視,集體訂正。

談話:書(shū)上把這幾題的將除數(shù)所看作的整十?dāng)?shù)淡淡地印了出來(lái),是幫助我們?cè)嚿逃玫?,以后我們解題時(shí)可以把它記在心里,不要寫(xiě)出來(lái)。

2. 完成想想做做第2題。

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,全班交流。

3. 完成練習(xí)二第2題。

指名讀題后,提問(wèn):每天從17:00播到17:32表示什么?

4. 拓展題。

出示:2565□

(1) 要使商是4,□內(nèi)可以是什么數(shù)字?(2)要使商是5,□內(nèi)可以是什么數(shù)字?(3) 能不能使商等于6?

四、 課堂作業(yè)

練習(xí)二第1題。