不同的教師的教學(xué)能力和方式是不一樣的,所以我們寫教案必須要結(jié)合實(shí)際的能力,分析回顧好以往的教學(xué)情況后,才能制定出更優(yōu)質(zhì)的教案,范文社小編今天就為您帶來(lái)了《跳舞》教案7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
《跳舞》教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠在圖譜的提示下完整的演唱歌曲。
2、能夠根據(jù)自己對(duì)歌詞的理解創(chuàng)編不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖譜,伴奏
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入角色,激發(fā)幼兒興趣。
教師:“今天我們班來(lái)了兩個(gè)客人,看看他們是誰(shuí)?”幼兒:“鱷魚(yú)和恐龍!”
教師拿著鱷魚(yú)和恐龍:“大二班小朋友你們好,猜猜我們來(lái)到大二班干什么的?”幼兒猜測(cè)……
教師:“我們是來(lái)跳舞的!”出示“來(lái)跳舞”字條,教師和幼兒依字讀“來(lái)跳舞!”
二、新授歌曲《來(lái)跳舞》
1、教師引導(dǎo)幼兒理解歌曲前半段。
(1)(伴奏)教師唱:“恐龍來(lái)跳扭扭舞。”教師:“恐龍?zhí)氖裁次??”幼兒答:“扭扭舞?!?/p>
教師:“猜猜恐龍會(huì)怎樣跳扭扭舞?”幼兒創(chuàng)編各種動(dòng)作。
教師:“我們來(lái)看恐龍?jiān)趺刺???/p>
(伴奏)教師邊唱邊指圖片。
教師:“怎么跳的?”幼兒答
教師:“用歌曲里的話來(lái)回答我?”(伴奏)
(2)教師:“聽(tīng)聽(tīng)鱷魚(yú)跳的什么舞?”(伴奏)教師演唱“鱷魚(yú)來(lái)跳踢噠舞”。
教師:“什么舞?”幼兒:“踢噠舞?!?/p>
教師:“猜猜鱷魚(yú)會(huì)怎樣踢噠舞?”幼兒創(chuàng)編。
教師:“我們來(lái)看看恐龍是怎樣跳踢噠舞的?”(伴奏)教師邊唱邊指圖片。
教師:“怎么跳的?”幼兒答
教師:“用歌曲里的話來(lái)唱著回答我?”(伴奏)
2、教師運(yùn)用圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)唱歌曲的后半段。
出示圖譜,教師:“圖譜上都畫(huà)了些什么?”幼兒:“手和很多嘴巴!”
教師:“這些嘴巴都一樣嗎?”“哪里不一樣?”
教師:“我們學(xué)學(xué)圖上的嘴巴,看看能發(fā)出什么聲音?”幼兒嘗試。
教師:“馬上老師要唱四句聲音,請(qǐng)小朋友按著老師唱的順序來(lái)給歌詞和圖片配配對(duì)?”
(伴奏)教師演唱:“嘩嘩,哈哈哈。噢噢,呵呵呵?!苯處煟骸拔覄偛懦诵┦裁??”幼兒回答。
教師:“請(qǐng)小朋友來(lái)根據(jù)老師唱的`順序來(lái)給圖片排隊(duì)?!?/p>
教師引導(dǎo)幼兒用圖片為擬聲詞配對(duì)。
教師:“我們來(lái)唱一遍來(lái)看看他排的對(duì)不對(duì)?”
(伴奏)我們看著圖譜來(lái)一遍。
《跳舞》教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)演唱歌曲,感受歌曲活潑,明快的旋律。
2、嘗試自編韻律動(dòng)作,體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、鋼琴
2、ppt課件
重點(diǎn)難點(diǎn):
幼兒學(xué)會(huì)用調(diào)音的方式演唱歌曲
教學(xué)方法:
提問(wèn)法、多媒體輔助教學(xué)、整句演唱法分段演唱法、游戲法
教學(xué)過(guò)程:
(一)、導(dǎo)入:播放幻燈片《森林舞會(huì)》
幼兒觀看森林舞會(huì)畫(huà)面
通過(guò)音樂(lè)及畫(huà)面,突出了音樂(lè)活動(dòng)的特點(diǎn),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,能讓幼兒快速的進(jìn)入活動(dòng)中來(lái)。
(二)、練聲
t:今天,森林舞會(huì)熱鬧的開(kāi)始了,快樂(lè)的氣氛引來(lái)了許多小動(dòng)物,我們一起看看是誰(shuí)來(lái)?
t:13|5—|5432|1—||
呱呱呱呱呱呱呱呱
t:誰(shuí)來(lái)啦?(青蛙)
t:小青蛙唱的真好聽(tīng),那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小青蛙唱歌吧。
幼兒隨琴聲進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)
此環(huán)節(jié)要求幼兒進(jìn)行發(fā)聲開(kāi)嗓練習(xí),能夠保護(hù)幼兒正在發(fā)育的嗓子,為了接下來(lái)的唱歌活動(dòng)做好鋪墊。
t:這時(shí),小雞也來(lái)了。(幼兒跟隨教師,進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),分別再用小雞的嘰嘰叫和小貓咪的喵喵叫進(jìn)行練習(xí))
(設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)要求幼兒進(jìn)行發(fā)聲開(kāi)嗓練習(xí),能夠保護(hù)幼兒正在發(fā)育的嗓子,為了接下來(lái)的唱歌活動(dòng)做好鋪墊)
(三)、聽(tīng)一聽(tīng),想一想
1.t:舞會(huì)上,在這么多動(dòng)物朋友里有兩個(gè)朋友成為了這次舞會(huì)的主角,想不想看看是誰(shuí)呀?(教師出示小熊與洋娃娃的ppt)
2.t:想在請(qǐng)小朋友閉上眼睛,聽(tīng)唱歌,從歌詞中,看看小熊和洋娃娃是怎么跳舞的?你聽(tīng)到了什么?
3.再次欣賞歌曲,要求聽(tīng)出歌曲中出現(xiàn)了幾次121。
(四)、學(xué)唱歌曲
1.用ppt出示歌詞“121”的圖譜,引導(dǎo)幼兒理解四個(gè)121的音高特點(diǎn):a:13|5—||b:13|1—||
c:13|5—||d:13|1—||
2.熟悉歌詞。
t:你們?cè)诟柙~中還聽(tīng)到了什么?(依據(jù)幼兒的回答,出示歌譜其余的部分圖譜)
3.出示全部圖譜后,引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。
讓幼兒根據(jù)圖譜進(jìn)行歌曲的學(xué)唱。(節(jié)奏由慢到快,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲)
當(dāng)旋律歌詞會(huì)了之后,要求大家以分角色、齊聲的方式進(jìn)行表演。
1、幼兒按要求回答問(wèn)題
2、幼兒聆聽(tīng)歌曲
3、幼兒回答老師提出的問(wèn)題
幼兒學(xué)習(xí)“121”的旋律。
從孩子們感興趣的自由想象入手,在想像的過(guò)程中理解歌中唱的是小熊和洋娃娃跳舞,初步理解歌詞的含義。
此環(huán)節(jié)為教學(xué)的重要環(huán)節(jié),我運(yùn)用了圖譜的方式來(lái)幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容和旋律走向。
(五)韻律游戲
1.要求兒童創(chuàng)編幾個(gè)韻律動(dòng)作來(lái)配合歌曲,教師進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)(教師彈琴,幼兒自由創(chuàng)編)。
2.播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,讓幼兒扮演小熊或洋娃娃進(jìn)行角色表演。
幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編韻律游戲
讓幼兒在音樂(lè)中體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
教學(xué)反思:
?洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑,詼諧有趣的音樂(lè)。根據(jù)樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)、音響所表現(xiàn)的內(nèi)容,合理地編配故事情節(jié):;為了讓幼兒更好地理解掌握樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏,我采用了為音樂(lè)編配生動(dòng)有趣的節(jié)奏語(yǔ)和身體動(dòng)作的策略。在最后完整的表演,我邀請(qǐng)孩子們自己表現(xiàn),孩子們更積極地投入了隨后的兩兩結(jié)伴表演游戲活動(dòng)中。在活動(dòng)的結(jié)尾有些倉(cāng)促。
1、在音樂(lè)欣賞中,教師的引導(dǎo)作用十分必要,教師尤其不能忽視培養(yǎng)幼兒用耳朵傾聽(tīng)音樂(lè)、用心靈去體驗(yàn)音樂(lè)的能力。學(xué)會(huì)聽(tīng)辨樂(lè)曲中的節(jié)奏、曲調(diào)、音色和曲式等不同變化,才能進(jìn)入音樂(lè)世界用心去感受音樂(lè)的內(nèi)容,才能讓想象在音樂(lè)的天空中遨游和飛翔。這種由主觀到客觀、由具體到抽象的音樂(lè)欣賞技能,都是激發(fā)幼兒具備初步的音樂(lè)欣賞能力的極佳方式。
2、活動(dòng)中幼兒的行為。在本節(jié)活動(dòng)中,幼兒并不是總靜坐著單純地傾聽(tīng)音樂(lè),而是可以隨著音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作、與同伴一起做做。還可以隨著有趣的節(jié)奏語(yǔ)說(shuō)說(shuō)動(dòng)動(dòng)…….與其說(shuō)是欣賞音樂(lè),不如說(shuō)是幼兒在輕松愉快的音樂(lè)中“玩”著,且變化出與樂(lè)曲有關(guān)的不同玩法,因而幼兒樂(lè)此不疲,活動(dòng)積極性和創(chuàng)造性高漲。
3、存在的不足之處:
教學(xué)實(shí)施存在一些不足之處,幼兒興趣不是很高,配合的也還可以,在分段欣賞這一環(huán)節(jié),我未向幼兒介紹清楚。出現(xiàn)了一些失誤:沒(méi)有隨教師的指導(dǎo)語(yǔ)立刻出現(xiàn),而有了脫節(jié)的現(xiàn)象。在幼兒兩兩結(jié)伴表演的時(shí)候部分教師表現(xiàn)的不是很好,準(zhǔn)備不充分。但幼兒配合的還是可以的,只是我在教學(xué)中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤,每個(gè)環(huán)節(jié)不連貫,孩子的想象力積極性沒(méi)調(diào)動(dòng)起來(lái),出示圖譜時(shí),介紹圖譜部分少,沒(méi)讓孩子先觀察一下,孩子在聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)動(dòng)作時(shí)沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái),最后草草收?qǐng)?,還有我的語(yǔ)速快了些,活動(dòng)的節(jié)奏把握的不是太好。結(jié)束有些倉(cāng)促。
《跳舞》教案篇3
目標(biāo):
1、自由創(chuàng)編各種跳的動(dòng)作,能跟著音樂(lè)合拍地跳舞。
2、嘗試自由討論創(chuàng)編游戲的玩法和規(guī)則進(jìn)行游戲,并遵守規(guī)則。
3、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè),會(huì)找空位跳舞。
重點(diǎn):
目標(biāo)1
難點(diǎn):
嘗試自由討論創(chuàng)編游戲的玩法和規(guī)則。
準(zhǔn)備:
在地上畫(huà)上巨人的大嘴巴、錄音機(jī)、磁帶、已學(xué)會(huì)歌曲。
過(guò)程:
(一)以“今天我們來(lái)當(dāng)跳跳糖一起來(lái)跳舞”引出課題。
(二)自由創(chuàng)編各種跳的動(dòng)作,并合拍地跳。
1、復(fù)習(xí)歌曲《會(huì)跳舞的跳跳糖》把跳跳糖快樂(lè)的樣子唱出來(lái)。
2、你這顆跳跳糖會(huì)怎么跳舞呀?(啟發(fā)幼兒自由創(chuàng)編各種跳的動(dòng)作:有腳的動(dòng)作,再加上手的動(dòng)作)
3、聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)跳舞,可以自由做各種手和腳跳舞的動(dòng)作。指導(dǎo)小朋友聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)拍,一拍一下地跳。
(三)自由創(chuàng)編游戲的玩法和規(guī)則。
1、聽(tīng)歌曲后尾奏一句,自由想象,跳跳糖怎么了?
2、看,地上有一張巨人的大嘴巴,跳跳糖到巨人的嘴里去跳舞一定很有趣。今天我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲。想一想
①跳跳糖什么時(shí)候跳到巨人的嘴里去好呢?
②把剛才尾奏的音樂(lè)也加到游戲里去,可以怎么玩呢?(鼓勵(lì)小朋友自由想出不同的玩法和規(guī)則)
3、根據(jù)小朋友自己討論創(chuàng)編的游戲玩法和規(guī)則進(jìn)行游戲。(嘗試用不同的玩法和規(guī)則游戲,提醒幼兒遵守規(guī)則,體驗(yàn)自由創(chuàng)編游戲的快樂(lè)。)
《跳舞》教案篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)跳雙圈集體舞,能初步跟著音樂(lè)合拍地動(dòng)作。
2、探索熊走路、熊跳舞等簡(jiǎn)單動(dòng)作。
3、體驗(yàn)交換舞伴及與舞伴共舞的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
熊跳舞的錄音帶、有跳圓圈舞的經(jīng)驗(yàn)、紅、黃腕花
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入:
1、t:今天老師帶來(lái)了一段音樂(lè),一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(1遍)
提問(wèn):聽(tīng)了這段音樂(lè),你有什么感受?
你覺(jué)得這段音樂(lè)表現(xiàn)的是哪個(gè)動(dòng)物?
2、師講述故事
二、探索動(dòng)作,完整練習(xí)
1、探索熊走路、熊跳舞的動(dòng)作
t:誰(shuí)會(huì)學(xué)小熊膽走路的樣子?(個(gè)別—集體)
t:兩只小熊高興地跳起了舞,誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看,這個(gè)動(dòng)作最好是兩個(gè)人合作完成的?(個(gè)別—集體)
2、聽(tīng)口令練習(xí)動(dòng)作
t:小熊小熊走走走,小熊小熊面對(duì)面——
3、聽(tīng)鋼琴伴奏表演(ab)
師帶幼兒跳一遍,提問(wèn):什么時(shí)候要面對(duì)面?
再次表演一遍。
三、學(xué)跳雙圈舞
1、站圓,聽(tīng)鋼琴音樂(lè)跳兩遍
請(qǐng)帶紅花的小朋友到中間面向圓心,向后轉(zhuǎn)。
請(qǐng)帶黃花的小朋友找一個(gè)離你最近的紅花朋友面對(duì)面站好。
請(qǐng)紅花、黃花面向圓站好。
提問(wèn):兩個(gè)朋友一起走的時(shí)候要注意什么?
2、交換舞伴
伸出帶腕花的手指現(xiàn)在的朋友,順著腕花的方向指下一個(gè)朋友。
里圈的朋友不動(dòng),外圈的朋友小跑步找到下一個(gè)朋友。
聽(tīng)鋼琴音樂(lè)練習(xí)兩遍。
3、集體舞的發(fā)展
聽(tīng)錄音機(jī)里的音樂(lè)表演兩遍。
交換里外圈,表演兩遍。
四、結(jié)束:
t:今天我們學(xué)會(huì)了跳雙圈舞,你和舞伴跳舞時(shí)開(kāi)心嗎?如是跳舞時(shí)眼睛你看著好朋友,你會(huì)感到更高興。下次我們?cè)賮?lái)跳更多的集體舞蹈。
《跳舞》教案篇5
活動(dòng)目的
1、能用身體動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖的動(dòng)作和音樂(lè)節(jié)奏。
2、體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《會(huì)跳舞的跳跳糖》歌曲磁帶。
2、 跳跳糖若干袋。
活動(dòng)過(guò)程:
開(kāi)始部分
音樂(lè)律動(dòng)
基本部分:
一、談話導(dǎo)入———激發(fā)幼兒興趣
小朋友喜歡吃糖嗎?都吃過(guò)什么樣的?
二、魔術(shù)箱變出神奇的糖———看一看、嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)多種感官了解跳跳糖。
1、師:老師可以變出神奇的糖。(變出跳跳糖)
1)看一看:什么樣子的?
2)嘗一嘗:提問(wèn):自己吃的是什么味道的跳跳糖?吃到嘴里后聽(tīng)到了什么聲音?有什么樣的感覺(jué)?
?甜甜的、酸酸的、還會(huì)跳等》
三、幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖。感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)《會(huì)跳舞的跳跳糖》
師:小朋友能用動(dòng)作告訴大家跳跳糖如何跳舞?比較跳跳糖跳舞時(shí)前后的變化。
1)欣賞歌曲《會(huì)跳舞的跳跳糖》鼓勵(lì)幼兒自由跳
來(lái)學(xué)學(xué)跳跳糖會(huì)怎樣跳舞呢?(隨音樂(lè)任意跳)
2)鼓勵(lì)幼兒想出各種跳的方法,注意要有節(jié)奏體現(xiàn)跳的感覺(jué)。(請(qǐng)幼兒個(gè)別表現(xiàn),鼓勵(lì)同伴相互模仿)
1、師:小朋友都跳得太棒了,剛才老師發(fā)現(xiàn)ХΧ小朋友是這么跳的,(雙腳蹦跳),我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!
2、師:還有哪個(gè)小朋友跳得不一樣的,(雙腳蹦跳步與單腳蹦跳步)。
(踵趾小跑步)前一步后一步再跳三下,動(dòng)作要輕,慢慢得跳。
四、比較跳跳糖跳舞前后的變化———探索節(jié)奏跳。
高低跳
五、變成跳跳糖———有節(jié)奏的表現(xiàn)跳跳糖跳舞的姿態(tài)
師:開(kāi)動(dòng)你的小腦筋,加上你的手的動(dòng)作,跳得就更棒了。別忘了,跳跳糖吃到最后會(huì)怎樣?(融化)請(qǐng)你來(lái)做做融化的動(dòng)作,真象。
六、巨人大嘴巴游戲———師幼共同游戲,加深對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。
師:讓我們變成跳跳糖到巨人的大嘴巴里跳吧。(幼兒圍成圓)
嘴巴好大呀,在它嘴巴里跳舞一定很好看,你們準(zhǔn)備好了嗎?
點(diǎn)點(diǎn)糖、點(diǎn)點(diǎn)糖、點(diǎn)到誰(shuí)、誰(shuí)是糖、一個(gè)糖、兩個(gè)糖。
注意提醒幼兒要用各種跳的動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖跳舞的姿態(tài),聽(tīng)清音樂(lè)中跳跳糖什么時(shí)候跳進(jìn)、跳出大嘴巴{幼兒聽(tīng)音樂(lè)當(dāng)唱到“跳到嘴里”時(shí)幼兒跳進(jìn)大嘴巴,當(dāng)唱到“不見(jiàn)了”時(shí)幼兒跳出大嘴巴。(反復(fù)游戲)
《跳舞》教案篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉歌曲旋律,初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》,學(xué)習(xí)漸弱的演唱方法。
2、嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞。
3、在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱帶來(lái)的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自制卡片式圖譜。
2、人手一份繪畫(huà)紙、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、發(fā)聲練習(xí),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用正確的發(fā)聲練習(xí)方法和站姿
師:小朋友們,夏天來(lái)到了,森林里的小動(dòng)物們都?xì)g快的唱起歌,跳起舞來(lái)了,你們想去森林和小動(dòng)物一起做游戲嗎?
二、學(xué)唱歌曲中“彩虹,小雨點(diǎn)”部分,掌握漸弱的演唱方法。
1、(出示彩虹圖片),帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)彩虹唱歌。
師:小朋友們和小動(dòng)物們?cè)谝黄鹜娴恼婵鞓?lè),連天空中的朋友也想和你們一起跳舞,看看,誰(shuí)來(lái)了?(彩虹)
師:老師告訴你們啊,這條彩虹可神奇啦,它還會(huì)唱歌呢,讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)彩虹是怎么唱歌的。(師唱:“啦……”)
師:彩虹的歌聲好聽(tīng)嗎?它是怎樣唱歌的呀?你們想學(xué)學(xué)嗎?(幼兒隨樂(lè)演唱)
2、出示小雨點(diǎn)圖片,教師引導(dǎo)幼兒探索小雨點(diǎn)跳舞的聲音,并在音樂(lè)的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的后半部分。
師:小朋友們唱的真棒!你們好聽(tīng)的歌聲把誰(shuí)也吸引來(lái)了?(小雨點(diǎn))
師:(出示圖片二雨點(diǎn))小雨點(diǎn)從天上落到地上,它們跳舞的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(教師演唱“滴答滴答……”。)
師:你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師唱雨點(diǎn)跳舞這“滴答滴答”的聲音有沒(méi)有什么變化呀?(慢慢變輕了)那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。
三、完整學(xué)唱歌曲
1、教師隨伴奏逐一出示歌曲的圖片,幫助幼兒理解“問(wèn)號(hào)”的含義。
師:小雨點(diǎn)今天還給我們小朋友帶來(lái)了好聽(tīng)的歌曲,你們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎?
師:你們有沒(méi)有聽(tīng)到老師那小問(wèn)號(hào)究竟問(wèn)了什么?(小雨點(diǎn)在哪里跳舞?)是不是真的呢,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,老師再唱一遍。(幼兒確認(rèn))
2、幼兒看圖譜學(xué)唱歌曲
師:下面你們看著圖譜跟著老師一起來(lái)學(xué)學(xué)這首歌好嗎?(師幼看圖譜演唱,中間教師糾正幼兒唱的不好的地方,比如:漸弱的地方特別要注意的)
師:那老師要來(lái)問(wèn)問(wèn)你們,小雨點(diǎn)從天上落到地上會(huì)在哪里跳舞呢?(個(gè)別幼兒回答,教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)下來(lái),并且引導(dǎo)幼兒唱一唱)
四:嘗試用繪畫(huà)的方式創(chuàng)編歌詞。
1、教師提出要求,幼兒作畫(huà)
師:小雨點(diǎn)還會(huì)在哪里跳舞呢?請(qǐng)你用水彩筆在紙上畫(huà)出你的想法。
2、幼兒交流繪畫(huà)作品,教師選擇合適的答案貼在“問(wèn)號(hào)”處。
師:誰(shuí)來(lái)介紹一下你覺(jué)得小雨點(diǎn)會(huì)在哪里跳舞呢?你畫(huà)的是什么呢?
3、看教師指圖,完整演唱歌曲。
①、師:有小問(wèn)號(hào)的地方我來(lái)唱,貼圖片的地方你來(lái)唱,好嗎?記住在我唱完四句問(wèn)話后你們?cè)诔?,行嗎?/p>
②、教師更換繪畫(huà)作品,幼兒完整演唱歌曲。
四、用不同的方法演唱歌曲,增加唱歌的趣味性。
1、教師問(wèn),幼兒答。
2、一半幼兒?jiǎn)?,另一半幼兒答?/p>
3、引導(dǎo)幼兒自己找一個(gè)聽(tīng)課老師以一問(wèn)一答的形式演唱歌曲。
《跳舞》教案篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、辨別幾種不同的聲音,使幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生探究的欲望。
2、培養(yǎng)幼兒的操作興趣、發(fā)展觀察力、注意力以及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的喜愛(ài)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
活動(dòng)難點(diǎn):將相同聲音的響罐配對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。
2、按人數(shù)將幼兒分成3—4組。
3、錄音機(jī)、舞曲音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:直觀教具激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、出示罐寶寶──介紹給幼兒的新朋友。
2、出示并認(rèn)識(shí)罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。
二、基本部分:操作活動(dòng)引發(fā)幼兒探究。
1、喂一喂──指導(dǎo)幼兒隨意給每個(gè)罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴(yán)蓋子。
2、跳一跳──引導(dǎo)幼兒上下左右搖一搖罐寶寶,讓他們自由地跳起來(lái)。
3、找一找──啟發(fā)幼兒相互猜測(cè)罐寶寶吃的是什么,并將相同聲音的罐寶寶配對(duì)成舞伴,在舞曲中快樂(lè)地舞蹈。(幼兒亦可共同跳舞)
三、結(jié)束部分:幫罐寶寶到戶外去找更多的食物,找更多的朋友。
延伸活動(dòng):將幼兒制作的罐寶寶擺放到“科學(xué)操作區(qū)”,讓幼兒自由擺弄、玩耍。
活動(dòng)反思:
在教學(xué)中,幼兒對(duì)操作、探究很感興趣,通過(guò)操作──游戲的形式讓幼兒體會(huì)了探究的過(guò)程和快樂(lè)。在活動(dòng)中,孩子在制作的同時(shí),提高了幼兒的觀察力,動(dòng)手能力而且也提高了注意力、聽(tīng)覺(jué)。他們特別喜歡玩游戲,因?yàn)樵谟螒蛑锌梢允顾麄冊(cè)谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中玩,沒(méi)有絲毫的壓力。對(duì)于個(gè)別能力弱的孩子,我采用集體與個(gè)別輔導(dǎo)的形式,并在日常生活中給他們提供機(jī)會(huì),讓能力弱的孩子不會(huì)為此而產(chǎn)生畏懼的心理;對(duì)于幼兒的新觀點(diǎn)新發(fā)現(xiàn),我總是鼓勵(lì)和尊重幼兒的觀點(diǎn),并共同分享。如:有的幼兒認(rèn)為罐寶寶吃飽了可以喝水,我肯定了幼兒的想法,并引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)罐寶寶肚里的水聲,拓展了幼兒的視野與經(jīng)驗(yàn)。
這次活動(dòng)的不足是:師幼互動(dòng)少了一些,在活動(dòng)中可以在游戲中穿插一些幼兒與教師之間的互動(dòng),這樣效果會(huì)更好。