小小班美術(shù)教案參考6篇

時(shí)間:2022-12-13 作者:Mute 備課教案

在寫(xiě)教案的時(shí)候,需要遵守差異性準(zhǔn)則,無(wú)論是什么學(xué)科的老師,在教學(xué)前都要寫(xiě)一篇教案,下面是范文社小編為您分享的小小班美術(shù)教案參考6篇,感謝您的參閱。

小小班美術(shù)教案參考6篇

小小班美術(shù)教案篇1

一、教學(xué)內(nèi)容分析

(簡(jiǎn)要說(shuō)明課題來(lái)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性) 在我們的生活中,每天都會(huì)有制造出很多沒(méi)用的“廢品”,這其中就包括許多沒(méi)用的廢紙,如果我們能讓學(xué)生好好地利用這些廢紙,用它來(lái)創(chuàng)作出一件件藝術(shù)品來(lái),那將是一件好事。這樣做,既可以保護(hù)我們的生活環(huán)境,又可以體驗(yàn)到一種樂(lè)趣無(wú)窮的創(chuàng)造過(guò)程。彩紙撕貼畫(huà)是利用廢舊掛歷、彩色畫(huà)報(bào)、廣告紙等具有自然原色的紙張做為創(chuàng)作材料,用手直接撕成小塊后,拼貼制成各種有趣的形象的一種創(chuàng)作畫(huà),由于紙的質(zhì)地不同,撕過(guò)后的輪廓形狀自然、質(zhì)樸,形成不規(guī)則的邊線(xiàn)。其操作方法簡(jiǎn)單、畫(huà)面裝飾性強(qiáng),因此具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。

二、教學(xué)目標(biāo)

(從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對(duì)該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的`教學(xué)目標(biāo)做出一個(gè)整體描述)

1.學(xué)生能利用五顏六色的彩紙撕貼出一幅有趣的畫(huà)。

2.通過(guò)觀察、思考、比較、想象與討論,使學(xué)生感知繪畫(huà)與撕貼畫(huà)的畫(huà)面效果的不同。學(xué)生能在在設(shè)計(jì)中發(fā)展創(chuàng)新思維,在操作中發(fā)展動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,在欣賞比較中提高審美趣味,在拼貼中了解撕紙方法和粘貼的方法,培養(yǎng)學(xué)生的造型能力,在合作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂(lè)趣。

3.通過(guò)與同學(xué)合作,增進(jìn)合作意識(shí)、集體意識(shí),體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作成功的喜悅。并且在作業(yè)過(guò)程中養(yǎng)成專(zhuān)心、細(xì)致和耐心的作風(fēng)。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

(說(shuō)明學(xué)習(xí)者在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備(學(xué)習(xí)起點(diǎn)),以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說(shuō)明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析,比如說(shuō)是通過(guò)平時(shí)的觀察、了解;或是通過(guò)預(yù)測(cè)題目的編制使用等)

三年級(jí)學(xué)生基本已經(jīng)認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言,學(xué)習(xí)使用各種工具,體驗(yàn)不同材料的效果,能通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn),有一定的色彩基礎(chǔ),對(duì)美術(shù)也有著濃厚的興趣,但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)(說(shuō)明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略)

五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)(說(shuō)明本課題的重難點(diǎn))

重點(diǎn):

能充分利用紙材的特性采用撕紙拼貼的方法,設(shè)計(jì)一幅有趣的撕貼畫(huà)并表現(xiàn)出色彩對(duì)比鮮明,形象生動(dòng)飽滿(mǎn)的畫(huà)面。

難點(diǎn):

1.在這節(jié)課中,最難處理的是色彩,在拼貼時(shí),盡量注意大塊的顏色統(tǒng)一,在塊面與塊面的交接處顏色對(duì)比要強(qiáng)烈些,不然很容易“花”。

2.撕成的紙片大小、形狀要均勻,拼貼小塊的碎片時(shí)可以用牙簽或小木棍幫助粘貼。

【教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、示范導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

師:大家看看老師手里拿的什么呢?

生:一張紙。

師:現(xiàn)在請(qǐng)看老師手里,(邊撕變問(wèn):)我現(xiàn)在在干什么?

生:撕

師:撕三片,我現(xiàn)在撕好了,擺在這里,剛才撕了很多了,現(xiàn)在我調(diào)整一下位置,你們覺(jué)得像什么呢?拿出固體膠, 涂在花瓣上,再貼好。(出示完整作品) 師:你們看一下,老師的作品和我們平時(shí)繪畫(huà)的作品有什么不一樣呢? 生:這是老師用紙撕出來(lái),再拼出來(lái)的,繪畫(huà)是畫(huà)出來(lái)的。

師:是的,這就是撕貼畫(huà)。因?yàn)榧埬芩撼隽硪环N效果,它的邊緣線(xiàn)有不規(guī)則的形狀,

有時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)你意想不到的效果,這是一種特殊的美,所以很多藝術(shù)家也都很喜歡用撕紙的方法來(lái)創(chuàng)作作品(欣賞海神頭像)。除了藝術(shù)家,小朋友們也喜歡用這個(gè)方法創(chuàng)作作品(欣賞學(xué)生作品),你們想不想也來(lái)試試呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)下彩紙撕貼畫(huà)。

二、新授課

1、學(xué)生初試

師:現(xiàn)在給你一分鐘時(shí)間,每人撕一片紙,小組六位同學(xué)在黑色卡紙上互相拼一拼,

擺一擺,你能拼出什么圖形?(教師巡視,組織紀(jì)律)

(評(píng)2組)

師:這是哪一組的作品,你能給大家介紹一下嗎?你們組拼的是什么?(組員介紹)。 師:老師發(fā)現(xiàn)31班的動(dòng)手能力真強(qiáng),不光撕的好,拼的也好,那你想不想做的更

好呢?

生:想

2、師:要想做的更好,我們是需要方法的,首先我們要構(gòu)思(板書(shū)),

就是你想要做什么東西,一定要先想好,我們可以在紙上輕輕的畫(huà)一畫(huà)(直接拿起來(lái)出示畫(huà)好的稿子),畫(huà)好了接下來(lái)我們要干什么?

生:撕(板書(shū))

師:對(duì)了,撕的時(shí)候我們一定要 (邊撕邊示范邊講解)雙手捏住紙片,慢慢的撕出

你想要的形狀,你看老師就把魚(yú)尾巴的形狀撕好了,現(xiàn)在你們也試試看,撕一個(gè)三角形。

(學(xué)生一分鐘,組織紀(jì)律)

3、師:除了三角形,我們還可以撕很多你想要形狀(課件出示),比如正方形長(zhǎng)

方形和許多不規(guī)則的形狀等等。現(xiàn)在你們撕的技術(shù)很好,再來(lái)學(xué)習(xí)拼貼(板書(shū))的技術(shù)(出示貓頭鷹圖片),請(qǐng)同學(xué)們看看貓頭鷹身上紙片的貼法和后面月亮有什么不一樣嗎?

生:貓頭鷹身上貼的有裂縫,月亮貼的密密麻麻

師:你的眼睛真亮,像身上這樣裂縫的就是留白(板書(shū))紙跟紙之間留

有縫隙就是留白,像月亮這樣一張紙片重疊在一張紙上面,我們就叫重疊(板書(shū)、示范),那我們來(lái)看看老師這幅畫(huà)有沒(méi)有用這些方法呢?

生:花瓶上的花紋是重疊的,花瓣這樣就是留白。

小結(jié):留白和重疊是我們紙貼畫(huà)里最常用的方法。

4、師:老師這里還有幾幅作品(出示第二幅范畫(huà)),你更喜歡哪一幅? 生:因?yàn)檫@一幅的顏色搭配的很漂亮,花瓶顏色很鮮艷。

師:是的,這一幅色彩對(duì)比強(qiáng)烈,讓人一眼就能看到,另一幅色彩相似,所以

色彩(板書(shū))搭配也很重要。我們作畫(huà)的時(shí)候只要根據(jù)你畫(huà)面要求選擇合適的色彩搭配。還有一位同學(xué)也拼貼了一幅作品,你們覺(jué)得這一幅怎么樣?

生:這幅亂七八糟的,都看不清楚。

師:恩,因?yàn)檫@幅畫(huà)撕的時(shí)候就沒(méi)有目的的在撕,而且也沒(méi)有處理好留白和重疊的方法,所以那我們做的時(shí)候就要注意了,一定要處理好拼貼的方法,不然畫(huà)面就會(huì)變得像這樣很花,使我們看不清楚。

5、學(xué)生作業(yè)

師:老師相信每位同學(xué)都差不多掌握老師的方法了,接下去以小組為單位,6位同

學(xué)共同完成一幅撕貼畫(huà)作品,但是要注意,根據(jù)撕下來(lái)的紙片先拼拼看,然后粘貼在底版紙上,組成一幅有趣的畫(huà)面。教師巡視指導(dǎo)。

教師提示:撕貼時(shí)將要撕的圖形在紙上擺一擺,然后粘貼成畫(huà)。

6、點(diǎn)評(píng)

把每一組貼好的作品展示在黑板上,自評(píng)、互評(píng)作業(yè)。

師:我們班的孩子個(gè)個(gè)都是心靈手巧,做的作品真是漂亮,這么多幅畫(huà),你喜歡哪幅? (若干學(xué)生回答)

師:老師覺(jué)得這組同學(xué)做的,顏色搭配的很漂亮,而且能夠撕貼出這么漂亮的畫(huà)來(lái),真實(shí)不容易。

三、總結(jié)

在我們生活中,也會(huì)碰到許許多多類(lèi)似于這樣的小碎紙,只要我們開(kāi)動(dòng)的小腦筋,發(fā)揮我們的想象,就可以把它們裝扮的非常漂亮。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)(創(chuàng)建量規(guī),向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)(來(lái)自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià))。也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表,這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià))

這堂課,我要求學(xué)生用彩紙代替畫(huà)筆,用撕貼的方法來(lái)作畫(huà)。課堂上,我對(duì)此節(jié)課進(jìn)行了講解、示范、點(diǎn)評(píng)、真正把更多的時(shí)間留給了孩子們。三年級(jí)的農(nóng)村孩子接觸的事物不多,所以我所要求孩子們的底稿畫(huà)相對(duì)簡(jiǎn)單。大部分的孩子都能順利完成 構(gòu)思畫(huà)-----撕------拼貼----,整堂課比較完整,但是有些中間的小細(xì)節(jié)還是有待注意。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)(本節(jié)課的主板書(shū))

彩紙撕貼畫(huà)

構(gòu)思—————撕—————拼貼

大小、形狀留白、重疊色彩

九.教學(xué)反思

可以從如下角度進(jìn)行反思(不少于200字):

1.請(qǐng)簡(jiǎn)單描述這節(jié)課的教學(xué)或?qū)W習(xí)流程;

2.有哪些精彩的瞬間;這節(jié)課中你最滿(mǎn)意的地方或者讓您最興奮的地方?

3.學(xué)生對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)達(dá)到你期望的水平了嗎?你滿(mǎn)意嗎?這節(jié)課有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決?為什么?或者讓你覺(jué)得不足的地方在哪里?

4.課堂上有出乎你意料的事件發(fā)生嗎?你是如何解決的?

5.如果讓你重新上這節(jié)課,你會(huì)怎樣上?有什么新想法嗎?

6.從學(xué)生的作業(yè)、課后談話(huà)等途徑你覺(jué)得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何?為什么會(huì)有這樣的反應(yīng)?

7.當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的老師或者專(zhuān)家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)?對(duì)你有什么啟發(fā)?

教學(xué)反思:

整堂課下來(lái)整體還是比較滿(mǎn)意的,但是在課堂中也難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。我通過(guò)這堂課,我便按照這樣的思路設(shè)計(jì)了教學(xué)環(huán)節(jié)。課前準(zhǔn)備我和孩子們進(jìn)行了互動(dòng),做了一個(gè)撕紙的游戲,邊示范邊請(qǐng)學(xué)生將彩色紙徒手撕成碎片,在實(shí)踐中既親手嘗試了撕紙的技巧,讓他們看到這個(gè)效果,同時(shí)活動(dòng)了雙手,也為課堂制作所需準(zhǔn)備了材料。孩子們撕得很起勁,也很高興,一會(huì)兒功夫就撕了滿(mǎn)滿(mǎn)一袋。在本課的教學(xué)中,我為了給學(xué)生留下更多的創(chuàng)作時(shí)間,我把貼這一步驟的講談省略,開(kāi)始覺(jué)得貼是很簡(jiǎn)單的,但是轉(zhuǎn)了一圈后發(fā)現(xiàn),還是有極小一部分學(xué)生出現(xiàn)了一個(gè)紕漏。后來(lái)我一邊指導(dǎo)一邊講。進(jìn)行了很好的引導(dǎo),及時(shí)糾正了貼的錯(cuò)誤。作為美術(shù)教師多在教學(xué)方法上下功夫!

小小班美術(shù)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)觀察比較,能大膽講述自己的五官特征。

2.在欣賞范例的基礎(chǔ)上,嘗試用不同材質(zhì)的美工紙制作盤(pán)子臉。

3.體驗(yàn)制作盤(pán)子臉帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn):

用不同材質(zhì)的紙制作五官形象。

活動(dòng)難點(diǎn):

能在蛋糕盤(pán)子上合理布置五官的位置。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.出示用的盤(pán)子臉?lè)独闹弧?/p>

2.舒緩的音樂(lè)課件。

3. 每人一面小鏡子﹑蛋糕盤(pán)子、漿糊、皺紋紙、蠟光紙等美工紙、剪刀人手一把。

活動(dòng)過(guò)程:

一、用鏡子觀察自己的各種表情時(shí)的五官特征。

1.游戲:表情猜猜猜。

(教師做表情,請(qǐng)幼兒猜;再讓幼兒做表情,互相猜)

2.觀察面部表情及五官特征。

——游戲做得真好,為了表?yè)P(yáng)你們,老師給每個(gè)小朋友帶來(lái)了一份禮物,放在了小椅子上,快去看看,告訴我是什么?

——請(qǐng)小朋友照照鏡子,做一個(gè)最可愛(ài)的表情,告訴我,鏡子里的你是什么表情?眉毛、眼睛、嘴巴是什么樣子的?

二、欣賞制作好的不同表情的盤(pán)子臉。

教師出示四只不同特征的盤(pán)子臉,幼兒欣賞。

——這里有幾種不同的表情?

——你覺(jué)得臉上的眼睛、眉毛、鼻子有什么不同?

——你開(kāi)心時(shí)的表情,和畫(huà)里哪個(gè)臉的表情比較像?不高興呢?

——你最喜歡哪一個(gè)娃娃臉?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō))

三、幼兒制作盤(pán)子臉。

——今天老師也為你們準(zhǔn)備了幾種不同的.紙,讓我們也來(lái)把蛋糕盤(pán)子當(dāng)做自己的臉,然后用這些材料把你最喜歡的表情表現(xiàn)在盤(pán)子臉上,好嗎?

教師交代制作步驟:

——請(qǐng)小朋友在做小臉的時(shí)候,請(qǐng)你們先把娃娃臉上的眼鏡貼好,然后在眼睛上面貼上長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的眉毛,最后再貼上紅紅的小嘴巴,我們來(lái)比一比誰(shuí)的小臉最可愛(ài)。

幼兒制作,教師指導(dǎo)(配上音樂(lè))。

四、作品展示、評(píng)價(jià)。

請(qǐng)幼兒把自己的作品放在展示臺(tái)上,大家互相看一看,你喜歡誰(shuí)的作品,為什么?

小小班美術(shù)教案篇3

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒通過(guò)在刷一刷涂一涂印一印中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

2、能運(yùn)用毛刷進(jìn)行操作感受創(chuàng)造的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、底板畫(huà)稿、排刷、顏料、廢報(bào)紙團(tuán)等。

2、動(dòng)畫(huà)視頻、音樂(lè)。

三、活動(dòng)過(guò)程:

1、激發(fā)興趣

小朋友知道地面生活這許多小動(dòng)物,那你可知道地底下還有些什么呢?

(看視頻《小鼴鼠的故事》)

哦!原來(lái)小鼴鼠的家在地底下,小朋友還知道地底下有誰(shuí)的家呢?(幼兒回答)

地底下不但生活了許多小動(dòng)物,還蘊(yùn)藏了很多的寶藏呢!我們就來(lái)探索地底下的秘密吧!

2、新授

3、觀察底稿,你看到了什么?

4、今天小陳老師會(huì)變魔術(shù),小朋友仔細(xì)看好了。(教師示范后幼兒操作)

5、待畫(huà)干跟老師做律動(dòng)。

6、小螞蟻要告訴小朋友一個(gè)秘密,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它說(shuō)了什么?(放錄音)教師示范涂色,幼兒回操作臺(tái)進(jìn)行。

7、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)小螞蟻又有什么秘密?(教師示范拓印后幼兒操作)

8、展示交流。

9、教師總結(jié)

第10篇、幼兒園中班手工活動(dòng)陶土制作的幾種方法教案陶土無(wú)危險(xiǎn)、觸感好、可塑性強(qiáng),陶土制作有利于幼兒發(fā)展小肌肉動(dòng)作,提高想像力和創(chuàng)造力。幼兒園陶土教學(xué)活動(dòng)應(yīng)避免使用復(fù)雜、不安全的工具,盡量利用幼兒能掌握的簡(jiǎn)單有效的方法,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生活中的各種物品進(jìn)行輔助制作,創(chuàng)作出豐富多彩的作品。

為了引導(dǎo)幼兒充分感知陶土的特性,進(jìn)一步激發(fā)幼兒塑造作品的興趣,更好地掌握陶土制作的技能,我們主要采用了以下幾種方法:

1、搟平壓印法。

先用小圓棒將泥搟平,然后利用塑料積木、筆套、蓋子等在泥上按壓,形成各種圖案。如用瓶蓋、梳子、回形針、鈕扣等壓印一張臉(如圖一),用衣夾壓印螃蟹的螯,用各種筆套、火柴盒壓印蝴蝶身上的花紋,等等。

2、平面鏤印法。

先把泥搟平,再用竹簽裁切所需圖形,或使用蓋子、小塑料積木、膠卷盒等當(dāng)模具壓到底,鏤印出模具原形。這一方法比較簡(jiǎn)單,但由于它能“切割”出各種有趣的形狀而深受孩子們喜歡。特別是讓孩子們利用切取的圖形進(jìn)行組合,有利于他們思維的擴(kuò)展。當(dāng)這些分散而不規(guī)則的圖形經(jīng)擺弄變成有趣生動(dòng)的作品時(shí),孩子們最具成就感。

3 、浮雕塑造法。在壓平的泥上用竹簽劃線(xiàn)成形,制成浮雕,或在搟平的泥上再用泥堆砌成立體造型,或制成各種半立體作品。這種方法跟紙上繪畫(huà)不同,它可以隨時(shí)描繪或增加、去除,十分方便、有趣。

4、粘土板組合法。

把搟平的泥用竹簽裁切成方形,再把它們組合成各種立體形象。如用四塊粘土板圍合成一盒子狀,加上屋頂,就變成了房屋。用三塊粘土板圍成船身,再用兩塊粘土板圍成船首,就做成了船只。不斷變換組合的方式,可組合成不同的作品,如火車(chē)、鳥(niǎo)籠(如圖二)、隧道等。

5、整體捏塑法。

使用整塊泥,先捏出物體的粗略形體,再加工細(xì)部,用捏、雕、抓等方法制成一件完整的作品

(如圖三)。剛開(kāi)始,孩子會(huì)覺(jué)得有些困難,但無(wú)意間的成功塑造所帶來(lái)的歡樂(lè)將會(huì)使幼兒更加喜歡這種自由自在的塑造方法。塑造得像不像是次要的,重要的是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)。

6、借助輔助物成型法。

①用火柴棒、瓶蓋、冰淇淋匙板、小積木等作為輔助材料表現(xiàn)作品的細(xì)部,可使本來(lái)不宜用粘土制作的物體變得可以制作,使幼兒體驗(yàn)造型活動(dòng)的快樂(lè),提高造型能力。如用火柴棒做蝸牛的眼睛,用冰淇淋匙板做兔子耳朵等。

②利用小木棍或鐵絲做軸材,外裹粘土,制作飛機(jī)、鴕鳥(niǎo)(如圖四)等。還可利用乳酸菌飲料瓶等空容器做芯材,外裹粘土制成指偶等。

③將粘土與繩子粘連,可做成吉祥物、紀(jì)念章,供幼兒佩戴或送給父母、朋友,還可制作風(fēng)鈴、門(mén)簾等懸掛起來(lái)。

④利用各種形狀的空瓶子,如牛奶瓶、果奶瓶等,在其外面裹上粘土,再涂上色彩或用其他色彩的泥裝飾,制成花瓶(如圖五)等。因?yàn)橹谱鞯奈锲房梢詫?shí)際使用,所以幼兒特別喜歡。

⑤利用貝殼、枯草、樹(shù)葉等自然物跟粘土結(jié)合,做成有趣生動(dòng)的作品,格外溫馨。如用貝殼和草穗裝飾“王冠”,用枯草當(dāng)作刺猬的刺,用瓜子表現(xiàn)鱷魚(yú)身上的突起物,等等(如圖六)。

⑥在粘土塊狀造型上插上各種顏色的厚紙,可制成各種動(dòng)物。如鳥(niǎo)的翅膀、劍龍的刺(如圖七) 、蛇信子、海豚的鰭都可以用彩紙制作,大大滿(mǎn)足了幼兒的創(chuàng)作愿望。

從幼兒創(chuàng)作的陶土作品來(lái)看,它們有的稚拙、簡(jiǎn)潔,有的怪異、夸張,有的細(xì)膩、精巧,顯示出幼兒天真、活潑、樂(lè)觀向上的天性。寬松、自由的制作過(guò)程引發(fā)了幼兒的造型興趣。

小小班美術(shù)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)水彩筆,嘗試用筆在紙上任意涂畫(huà)。

2、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

人手一只水彩筆、一張圖畫(huà)紙;教師范例。

活動(dòng)流程:

激發(fā)興趣——教師示范——幼兒操作——講評(píng)總結(jié)活動(dòng)過(guò)程:

一、激發(fā)興趣

師:今天有個(gè)新朋友來(lái)我們班做客?幼兒表現(xiàn)得很高興。

師:猜猜是誰(shuí)?

幼:小動(dòng)物、娃娃……

師:把你們的小眼睛閉起來(lái),它來(lái)了?。ǔ鍪舅使P)幼兒歡呼。

師:它的名稱(chēng)叫水彩筆寶寶!向它問(wèn)好吧。

幼:水彩筆寶寶好。小結(jié):幼兒年齡小很容易被新奇的事物所吸引,所以設(shè)計(jì)“閉眼睜開(kāi)”調(diào)動(dòng)幼兒參與興趣?,F(xiàn)在的幼兒很自我為中心,喜歡被人稱(chēng)呼為寶寶,因此將介紹的材料叫做“某某寶寶”,會(huì)讓幼兒覺(jué)得它們和自己是一起的,愿意去接受新材料。在老師有趣地引導(dǎo)下,幼兒參與興趣被充分調(diào)動(dòng),積極參與到活動(dòng)中。

二、教師示范

師:我們來(lái)看看水彩筆寶寶長(zhǎng)什么樣的。這是它的頭(筆頭)、身體(筆身)、腳(筆尖)、鞋子(筆帽)。

師:水彩筆寶寶比我們小朋友還小,還不會(huì)走路呢,你們大姐姐大哥哥幫幫它吧。

師:先鞋子放在上面。把右手握拳,大拇指、食指伸出來(lái),扶著水彩筆寶寶的身體,其它的指頭當(dāng)枕頭靠著它的頭和身體。

師:你們也來(lái)試試。

幼:我會(huì)啦.。呵呵。小結(jié):小班幼兒還不愿意發(fā)言,以擬人化的口吻,配合示范支架式教學(xué)為主,鼓勵(lì)他們多動(dòng)手,跟著老師共同來(lái)完成。在多形式的調(diào)動(dòng)下,大部分幼兒都能主動(dòng)跟著老師學(xué)習(xí)。但由于新小班,有個(gè)別幼兒不愿意動(dòng)手就兼顧不到。

四、講評(píng)總結(jié)

師:我們來(lái)看看小朋友帶水彩筆寶寶走路的情況,誰(shuí)帶得最好呢。

幼:我真棒。

小結(jié):老師引導(dǎo)集體觀看每個(gè)幼兒的作品,不管好壞都表?yè)P(yáng),集體給予掌聲。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要有兩個(gè)目地,一方面是進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。另一方面是增加自己的自信心。

小小班美術(shù)教案篇5

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、積極參與活動(dòng),大膽、清晰地進(jìn)行講述,并能耐心傾聽(tīng)他人的講述。

2、會(huì)用繪畫(huà)形式創(chuàng)造性表現(xiàn)想象內(nèi)容。

3、體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、課件《會(huì)想辦法的魚(yú)》、錄音機(jī)。

2、蠟筆和紙若干,幼兒表演的道具若干。

三、活動(dòng)過(guò)程:

(一)談話(huà)導(dǎo)入:

1、你喜歡魚(yú)兒?jiǎn)??為什么?/p>

2、瞧,誰(shuí)來(lái)了?

(二)結(jié)合圖片,了解情節(jié)。

1、內(nèi)容:一天,魚(yú)媽媽和小魚(yú)們?cè)谒杏蝸?lái)游去,真高興呀。忽然,從水面上吊下來(lái)一個(gè)鮮美的魚(yú)食,小魚(yú)們都想游過(guò)去吃,魚(yú)媽媽連忙攔住了他們。

2、提問(wèn):(1)小魚(yú)們?cè)诟墒裁矗啃那樵鯓樱?/p>

(2)它們發(fā)現(xiàn)了什么?想干什么?

(3)誰(shuí)來(lái)了?是怎么做的(攔住小魚(yú)),又會(huì)怎么說(shuō)(不能吃,這是魚(yú)餌,吃下去會(huì)沒(méi)命的)?為什么要這樣?

3、介紹魚(yú)餌——引誘魚(yú)兒上鉤的魚(yú)食。

(三)討論交流,發(fā)散思維。

1、小魚(yú)們真的很想吃那鮮美的魚(yú)餌,但又不能被魚(yú)鉤鉤住,該怎么辦呢?

2、個(gè)別幼兒回答。

3、幼兒大膽想象并進(jìn)行繪畫(huà)。

4、請(qǐng)幼兒依據(jù)自己繪畫(huà)的方法進(jìn)行表述。

(四)觀察結(jié)果,體驗(yàn)成功。

小魚(yú)們吃到鮮美的魚(yú)餌了嗎?是怎樣吃的?(分享)

(五)粘貼圖片,完整講述。

1、講述線(xiàn)索:小魚(yú)們?cè)谑裁吹胤酵?,心情怎樣?忽然發(fā)現(xiàn)了什么,想怎樣?

魚(yú)媽媽怎么說(shuō)又怎么做的?它們想了什么辦法吃到了魚(yú)餌?心情又怎樣?

2、幼兒自由看圖講述,并給故事取名。

3、個(gè)別幼兒集體前講述。

溫馨寄語(yǔ):為了成為帥氣漂亮幼師的好朋友,我們一直在努力,每天都在更新,下次一定還要來(lái)哦。 o(∩_∩)o

小小班美術(shù)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1、香蕉的外貌特征與生長(zhǎng)特征。

1、嘗試掌握棉簽繪畫(huà)的技能,能獨(dú)立完成畫(huà)作。

2、喜歡參與活動(dòng),體驗(yàn)寫(xiě)意繪畫(huà)的樂(lè)趣。

3、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。

4、感受作品香蕉的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、 ppt香蕉的圖片

2、 顏料,抹布,瓶蓋若干,白紙若干。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話(huà)導(dǎo)入

師:你們有喜歡吃的水果嗎?

夏老師最喜歡吃的水果是香蕉,你們喜歡吃嗎?

二、 出示ppt

師:我這里有一些特別漂亮的香蕉,請(qǐng)你們來(lái)看看。

它們長(zhǎng)什么樣?長(zhǎng)的像什么?

出示“站”起來(lái)的香蕉。

這個(gè)香蕉怎么了?像什么呢?

三、 介紹材料

師:今天夏老師帶了一個(gè)神奇的工具來(lái)幫助我們畫(huà)香蕉,讓我們一起看看。

(出示棉簽和卡紙)

用棉簽怎么畫(huà)香蕉呢?你們覺(jué)得應(yīng)香蕉吧!

(邊講述畫(huà)法邊在幼兒眼前完成畫(huà)作)

四、 幼兒作畫(huà)

(教師巡回指導(dǎo)作品)

五、欣賞幼兒作品

師:誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的香蕉?

(師幼共同欣賞作品)

活動(dòng)反思:

香蕉是我們生活中常見(jiàn)的水果,平時(shí)在我們幼兒園里也能吃到。所以當(dāng)我出示圖片時(shí),孩子們都很興奮:老師,這是香蕉。問(wèn)到香蕉的樣子,孩子們也是能夠很清楚的說(shuō)出來(lái)。問(wèn)到像什么?孩子們的想象力也有了一點(diǎn)局限,都是小船,黃黃的,再?zèng)]有其他的了。為了讓孩子們能夠發(fā)揮更多的想象力,我起了一個(gè)頭,彎彎的香蕉像飛鏢一樣,開(kāi)始我還擔(dān)心孩子們不認(rèn)識(shí)飛鏢,只聽(tīng)到孩子們馬上說(shuō):老師,飛鏢飛出去會(huì)回來(lái)的。接下去,孩子們的思維就慢慢打開(kāi)了,有的說(shuō)像滑滑梯、蹺蹺板,黃的顏色像月亮等等。這次的繪畫(huà)作品我放到了卡紙上,顏料不容易印出來(lái),看到這次的作品,孩子們已經(jīng)掌握了棉簽畫(huà)的能力。也能夠很清楚的畫(huà)出自己想要的東西了。

小百科:香蕉(學(xué)名:musa nana lour.)芭蕉科芭蕉屬植物,又指其果實(shí),熱帶地區(qū)廣泛種植。香蕉味香、富含營(yíng)養(yǎng),植株為大型草本,從根狀莖發(fā)出,由葉鞘下部形成高3~6公尺(10~20尺)的假桿;葉長(zhǎng)圓形至橢圓形。