為做好教學(xué)前的準(zhǔn)備,我們需要制定一份全面的教案,教案在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候,你們需要注意聯(lián)系實(shí)際,范文社小編今天就為您帶來(lái)了玩手指教案最新7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
玩手指教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知每只手有五個(gè)手指,喜歡用手指做游戲。
2、能一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的手指動(dòng)作。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
讓幼兒用手指出示" 剪刀、石頭、布"
活動(dòng)過(guò)程:
1、情景導(dǎo)入。
1)與小朋友打招呼,利用和女兒的照片向?qū)氊悅兘榻B自己。
2)播放一段美拍視頻,導(dǎo)入"剪刀、石頭、布"游戲。
3)熱身,小朋友們動(dòng)手一起做"剪刀、石頭、布"。
剪刀、石頭、布!
剪刀、石頭、布!
剪刀,咔嚓咔嚓!
石頭,叮叮咚咚!
布,噼里啪啦!
2、學(xué)習(xí)兒歌,并進(jìn)行手指游戲。
1)老師展示小動(dòng)物圖片:兔子、蝸牛和花貓。告訴小朋友手指可以變出這些可愛(ài)的動(dòng)物來(lái)。
2)老師說(shuō)歌謠,展示動(dòng)作。
剪刀、石頭、布!
剪刀、石頭、布!
一把剪刀,一塊石頭,變成小白兔!
3)幼兒模仿,嘗試跟著老師邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲。
4)幼兒表演兒歌,先集體后個(gè)別。
5)拓展。用同樣的方式教幼兒怎樣用手指變蝸牛和花貓。
3、小結(jié)提升。
今天,我們學(xué)習(xí)了如何用手指變出可愛(ài)的小動(dòng)物。小朋友們,回到家里,你們可以當(dāng)小老師,教爸爸媽媽們?cè)鯓幼儎?dòng)物哦。
玩手指教案篇2
【教案目的】
1、通過(guò)游戲,激發(fā)幼兒對(duì)手指游戲的興趣及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
2、初步訓(xùn)練手指的靈活度。
3、通過(guò)游戲,感受手指變化的樂(lè)趣。
【重難點(diǎn)分析】
重點(diǎn):說(shuō)到哪句話(huà)做什么動(dòng)作。
難點(diǎn):中指和食指分開(kāi)。
【活動(dòng)方式】
集體和個(gè)別結(jié)合進(jìn)行。
【教案準(zhǔn)備】
提前進(jìn)行關(guān)于木桶的談話(huà)。
【教案流程】
一、導(dǎo)入:
師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)游戲《酸溜溜》導(dǎo)入。
二、展開(kāi):
1、教師玩手指游戲《大木桶》,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、幼兒學(xué)習(xí)手指游戲《大木桶》,師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊做手部動(dòng)作。
手上有個(gè)大木桶,(左手掌彎曲成桶狀)
桶上有個(gè)蓋,(右手平蓋在桶上)
蓋上有個(gè)孔,(食指和中指稍分開(kāi))
讓我看看有什么,(用眼睛看孔)
原來(lái)躲著毛毛蟲(chóng)。(左手食指穿過(guò)孔,做蠕動(dòng)狀)
3、重點(diǎn)指導(dǎo):蓋上有個(gè)孔。(此動(dòng)作需要幼兒迅速將右手的食指和中指分開(kāi),以配合兒歌的進(jìn)行。)
4、幼兒自由練習(xí),教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒。
5、幼兒分組進(jìn)行大比拼,初步激發(fā)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
三、結(jié)束:講評(píng)認(rèn)真做的幼兒。
1、幼兒互相點(diǎn)評(píng),給幼兒表述的機(jī)會(huì)。
2、教師重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)有進(jìn)步的幼兒、能夠大膽表現(xiàn)自己的幼兒。
【活動(dòng)反思】
首先從選材上說(shuō),我認(rèn)為《大木桶》這個(gè)游戲非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),游戲性較強(qiáng),每一個(gè)幼兒都能夠快樂(lè)的參與到游戲當(dāng)中;再次,從兒歌的韻律上說(shuō)較瑯瑯上口,約100%的幼兒都能夠?qū)W會(huì)手指游戲《大木桶》。尤其對(duì)于我們班個(gè)別能力較弱的幼兒是一個(gè)較好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),如馬添羽小朋友平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)接受能力總是很慢,而學(xué)習(xí)這個(gè)手指游戲時(shí)她能夠和其他的小朋友一起共同快樂(lè)的學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì),看到她臉上因?yàn)槟軌蚺c小朋友共同交流而幸福的笑容,作為老師也真得很幸福。
玩手指教案篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、了解詩(shī)歌大意,能有感情地朗誦古詩(shī),背誦古詩(shī)。
2、知詩(shī)人,解詩(shī)題;明詩(shī)意,感情讀;悟詩(shī)情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn):了解詩(shī)歌大意,能有感情地朗誦古詩(shī),背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn):了解詩(shī)歌大意,能有感情地朗誦古詩(shī),背誦古詩(shī)。
教學(xué)時(shí)數(shù):1
教學(xué)過(guò)程
一、檢查預(yù)習(xí)效果及自學(xué)能力。
(1)指名讀。(讀后評(píng)讀)
(2)填空練習(xí)?!端氖飯@雜興》這首詩(shī)是(宋代)詩(shī)人(范大成)所做。
二、教師點(diǎn)撥。
(1)知詩(shī)人,解詩(shī)題。
范大成(1126—1193)宋代詩(shī)人。字致能,號(hào)石湖居士。吳郡(今江蘇蘇州)人。是南宋四大詩(shī)人之一。他的詩(shī)題材廣泛,秀雅清婉,自具一格。在當(dāng)時(shí)就廣受稱(chēng)贊。
課本上選的這首詩(shī)詩(shī)人描寫(xiě)的是夏天的景致。詩(shī)從寫(xiě)景入手,點(diǎn)明時(shí)令。通觀(guān)全詩(shī),詩(shī)人在動(dòng)靜結(jié)合中,展示了一幅初夏江南生機(jī)盎然、景色優(yōu)美的田園圖畫(huà)。
(2)明詩(shī)意,感情讀。
師:自由讀詩(shī),結(jié)合注釋看能不能說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的含義。
梅子金黃杏子肥,麥花雪白菜花稀。
——(正值江南初嚇時(shí)節(jié)),梅子金黃杏子也成熟了,麥花雪白雪白的,鮮黃的油菜花也開(kāi)始落花結(jié)子了。
日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò),唯有蜻蜓蛺蝶飛。
——白天越來(lái)越長(zhǎng),農(nóng)民們都忙于農(nóng)事,籬笆邊很少有過(guò)往的行人,只看見(jiàn)蜻蜓和蝴蝶在飛動(dòng)著。
(3)悟詩(shī)情。
師:全詩(shī)以高度概括的筆法,勾勒了江南地區(qū)的風(fēng)物。這首詩(shī)三句寫(xiě)景,都顯得很優(yōu)美,只一句敘事,不直接寫(xiě)勞動(dòng),卻從側(cè)面透露勞動(dòng)情況,很有意味。
(4)朗讀全詩(shī)。
三、練習(xí)誦讀。
玩手指教案篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo):1.借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語(yǔ)。2.了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀(guān)察、勤于思考,從司空見(jiàn)慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。3.有感情的朗讀課文,了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn),體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng),各有所短的道理。課前準(zhǔn)備:1.課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事,試著從中悟出一定的道理。2.自學(xué)題的課件。課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課同學(xué)們,請(qǐng)把你們的手伸開(kāi),看看你們的手指形狀,你們說(shuō),哪根最好看,哪根最有用?同學(xué)們的說(shuō)法各一,我們今天來(lái)讀讀課文《手指》,看作者寫(xiě)了什么。
板題:手指
二、初讀課文,理解大意1.自已讀一遍課文,讀不準(zhǔn)的字問(wèn)問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué),把字音讀準(zhǔn)。2.邊讀邊想,課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?三、自學(xué)感悟,讀文明理出示自學(xué)討論題,先自學(xué)再和小組同學(xué)交流1.自讀課文,填表格。手指名稱(chēng)。
2.理解句子:手指的全體,同人的全體一樣,五根手指如能團(tuán)結(jié)一致,成為一個(gè)拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。3、通過(guò)以上的對(duì)比分析,你有什么想法嗎?4.有感情地把課文朗讀兩遍。5.小組內(nèi)分角色扮演五個(gè)手指,賦予手指生命和情感,根據(jù)你要表達(dá)的意圖,編個(gè)課本劇表演一下。
四、檢查自學(xué),深化理解1.學(xué)生匯報(bào)對(duì)自學(xué)題中前三題的理解。2.指幾個(gè)小組到前面表演課本劇,其他同學(xué)評(píng)價(jià)表演,教師根據(jù)表演情況點(diǎn)撥,指導(dǎo)重點(diǎn)是學(xué)生劇本中蘊(yùn)含的道理是否正確。
五、拓展延伸,啟迪思維1.學(xué)習(xí)本單元課文時(shí),我們基本悟到了讀文明理的方法,下面有一篇短文,請(qǐng)你讀一讀,想想短文蘊(yùn)含一個(gè)什么道理?
五個(gè)手指的故事唉!又忙碌了一天,簡(jiǎn)直把我累死了!大拇指伸了個(gè)懶腰,有氣無(wú)力地說(shuō)。
難道我就不累嗎?大拇指的這句話(huà)被不服氣的食指給聽(tīng)到了,我的腰都累彎了。這是怎么一回事呢?原來(lái)這是在一個(gè)夜深人靜的夜晚,小主人玲靈的手指在談話(huà)!它們的對(duì)話(huà),被高個(gè)兒的中指,纖細(xì)的無(wú)名指和瘦弱的小拇指聽(tīng)到了,于是五兄弟開(kāi)始竊竊私語(yǔ)起來(lái)
唉!大拇指又嘆了一口氣,說(shuō)道,要數(shù)最累的,那這冠軍肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后,學(xué)習(xí)壓力大,作業(yè)繁多,每次小主人寫(xiě)作業(yè),我倆都要用力地捏住筆頭,跟著小主人不同的作業(yè)和要求旋轉(zhuǎn),有時(shí)是中文漢字,有時(shí)是英文字母,有時(shí)是數(shù)學(xué)符號(hào),有時(shí)是美術(shù)風(fēng)景把我們倆轉(zhuǎn)得頭暈?zāi)垦?,一工作就是好幾個(gè)小時(shí)。瞧,我倆原先圓凸凸的表面,都被壓扁了。
還不止呢,小主人的握姿又不夠正確,總喜歡把你壓在我的臉上,害得我都快喘不過(guò)氣了。食指氣憤地補(bǔ)充道。
咳!大拇指食指老兄,小主人寫(xiě)字,我必須弓著腰同你們二人合作,用脖子去支撐筆桿,看,這兒都磨掉了一大塊肉。還不止呢,我還要經(jīng)常忍受著燒傷的痛苦。中指禁不住叫了一聲,有一次,要將燃燒過(guò)的試管中的溶液除去,但必須等到試管不燙后才能用水清洗,否則會(huì)使試管破裂,但主人總是迫不及待地就習(xí)慣性地伸出最長(zhǎng)的我去觸碰那試管壁,在碰到的一剎那,我的整個(gè)身體都像被烙鐵烙了一樣,有一種很疼痛的燒灼感!現(xiàn)在想起來(lái)還覺(jué)得非??膳履?!說(shuō)著,中指竟嗚嗚地哭了起來(lái)。無(wú)名指坐了起來(lái),幫食指擦干眼淚,接著說(shuō)道:咱們都是同病相憐啊!
嘿,無(wú)名指小哥,你脖子上掛的是什么啊,還挺耀眼的。小拇指看著無(wú)名指上的圓圈問(wèn)。
唉,別提了,它可差點(diǎn)要了我的命。您大概有所不知,情人節(jié)那天,小主人的男友硬要把這個(gè)戒指送給她。小主人戴上它后,視它如珍寶,每天撫摸著這個(gè)戒指,然后就是一陣幸福地發(fā)呆??墒沁@個(gè)戒指,從此以后,像個(gè)鐵環(huán)一樣套著我,讓我動(dòng)彈不得,呼吸也變得很困難。這枚戒指對(duì)我來(lái)說(shuō)并不是很合身,戴上它時(shí),我有些上氣不接下氣,可是昨天,小主人為了清洗它,不顧我的感受,硬是把它從我身上扯出。你看,我身上竟留下了一段深深的勒痕還未說(shuō)完,無(wú)名指哽咽了。
咱們的命真是太苦了!大家紛紛說(shuō)??墒遣还茉趺凑f(shuō)你們都有顯示自己身手的機(jī)會(huì),可我呢,主人看不起我,從來(lái)不用我,我覺(jué)得自己好沒(méi)用啊。小指?jìng)牡卣f(shuō)。
四兄弟安慰它:你別這樣想,平日里似乎沒(méi)有你獨(dú)擋一面的時(shí)候,但我們幫助小主人搬東西,提書(shū)包,擰毛巾,少了你,那可費(fèi)力極了!況且如果少了你,人們只有4個(gè)手指,那是多么別扭、多么難看呀!小拇指沒(méi)有回答,似乎陷入了沉思。
屋子里一下變得寂靜了。朦朧的月光透過(guò)窗子,憐憫地輕撫著五兄弟的臉,兄弟5人伸展著疲憊的身軀,慢慢地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。明天也許還會(huì)有著更多、更新的任務(wù)等待著它們呢
2、我們每人都有五官,有一個(gè)相聲曾經(jīng)講了五官爭(zhēng)功的故事。你有興趣寫(xiě)寫(xiě)它的故事嗎?請(qǐng)你以《五官的──》為題,編一則寓言故事。
玩手指教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)念兒歌。
2、初步認(rèn)識(shí)五指的名稱(chēng)。
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)兒歌的理解。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
能理解兒歌內(nèi)容,會(huì)念兒歌。
能認(rèn)識(shí)五指的各個(gè)名稱(chēng)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、認(rèn)識(shí)手指:
“一只手有幾個(gè)手指?”五個(gè)手指一樣嗎?”比一比手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)。小朋友有名字,手指也有名字,請(qǐng)小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字:大拇指、食指,中指,無(wú)名指、小拇指。
2、引起說(shuō)兒歌的興趣
師:“手指很能干,還會(huì)睡覺(jué)跟起床呢。”教師演示兒歌中的手指動(dòng)作。(大拇指醒來(lái)了,食指醒來(lái)了,中指醒來(lái)了,無(wú)名指醒來(lái)了,小拇指醒來(lái)了,大家醒來(lái)了。大拇指睡著了,二胖子睡著了,高個(gè)子睡著了,三胖子睡著了,小不點(diǎn)兒睡著了,大家睡著了。)
提問(wèn):兒歌里有哪些手指頭?。浚ù竽粗?、食指、中指、無(wú)名指、小指),它們都怎么樣了啊?
3、教師再次邊念兒歌邊把手指動(dòng)作加上。
4、幼兒跟著老師學(xué)念兒歌,邊念邊做動(dòng)作
5、請(qǐng)幼兒將兒歌念給家長(zhǎng)聽(tīng)(家長(zhǎng)可以跟幼兒一起做動(dòng)作)
活動(dòng)反思:
?手指謠》是一個(gè)兒歌、游戲相結(jié)合的語(yǔ)言活動(dòng)?;顒?dòng)不僅要求幼兒學(xué)會(huì)兒歌的內(nèi)容,而且要求幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作,如果通過(guò)對(duì)兒歌的學(xué)習(xí)能使幼兒對(duì)手指的名稱(chēng)有一定的.了解,并能靈活轉(zhuǎn)換各手指等。這會(huì)是一個(gè)有趣的手指游戲。
在本次活動(dòng)中幼兒的參與意識(shí)從弱到強(qiáng),兒歌內(nèi)容雖然容易記憶,但是對(duì)于用手指配合相應(yīng)的動(dòng)作時(shí),大部分幼兒就有些手忙腳亂了。這可能有以下這幾種原因:
1、幼兒對(duì)于各手指的名稱(chēng)還沒(méi)有完全了解。有些混淆。
2、各幼兒的手指靈活能力不一,有些幼兒的手指很靈活,反應(yīng)也很快,兒歌中念到哪里,就能很快伸出相對(duì)應(yīng)的手指來(lái)。而有些幼兒的手指就不是很靈活,雖然自己知道是哪個(gè)手指,但是伸手指的時(shí)候就是有些困難,不是伸的不到位就是兩個(gè)手指一塊伸出來(lái)了,也有的幼兒伸一只手時(shí)很快,兩手同時(shí)進(jìn)行時(shí),一下子就反應(yīng)不過(guò)來(lái)。
這里就需要充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用,在寶寶根據(jù)兒歌內(nèi)容伸出手指時(shí),家長(zhǎng)可給予幫助。寶寶年齡小,不能理解數(shù)的實(shí)際意義,主要是引導(dǎo)寶寶積極的進(jìn)行游戲。
小百科:手指是指人手前端的五個(gè)分支。手掌的五個(gè)終端部分之一,手指一般有拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指這五個(gè)。話(huà)說(shuō):十指連心。人類(lèi)的手指蘊(yùn)涵著人身的許多秘密。伸出您的手指來(lái),讓科學(xué)家給您看看“手相”。
玩手指教案篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、說(shuō)兒歌配動(dòng)作,使幼兒手口協(xié)調(diào)。
2、認(rèn)識(shí)手指,喜歡有一雙能干的手。
3、促進(jìn)幼兒小肌肉的發(fā)展
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制手指套若干(紙制)。頭飾“羊”“狗”。
活動(dòng)過(guò)程:
1.認(rèn)識(shí)手指:
“一只手有幾個(gè)手指?”五個(gè)手指一樣嗎?”比一比手指的長(zhǎng)短、粗細(xì)。
小朋友有名字,手指也有名字,請(qǐng)小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字:大拇指、食指,中指,無(wú)名指、小拇指。
出示手指套,每個(gè)幼兒一個(gè)指套,玩“手指戴帽游戲。教師說(shuō)指名,幼兒將指套套在該指上,或幼兒任意自套自報(bào)指名。
2.引起說(shuō)兒歌的興趣:
“手指很能干,能做各種動(dòng)作?!苯處熝菔緝焊柚械氖种竸?dòng)作。食指拇指碰碰,讓幼兒看看像什么動(dòng)物的嘴,(小雞)。做食指中指并攏分開(kāi)(像剪刀)。捏個(gè)拳頭敲敲(像榔頭)。做翹起拇指(是贊揚(yáng))。
教師邊做動(dòng)作邊念兒歌,引起幼兒的興趣,然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌,逐漸配上相應(yīng)的動(dòng)作,達(dá)到手口協(xié)調(diào)。
3.復(fù)習(xí)朗誦兒歌
“小羊買(mǎi)魚(yú)”,出示角色頭飾“羊”“狗”,分角色表演兒歌。
附兒歌:
手指謠
食指拇指碰碰,
做只小雞叫叫:
嘰,嘰,嘰!
食指中指并攏,
做把剪刀玩玩:
嚓,嚓,嚓!
五個(gè)手指捏捏,
做個(gè)鎯頭敲敲,
咚,咚,咚!
伸出拇指翹翹,
夸你戴上紅花:
好,好,好!
玩手指教案篇7
小雞出殼--認(rèn)識(shí)數(shù)字7
一、導(dǎo)入初中生物教案,可以或許選擇手指操等導(dǎo)入課程,初中生物教案長(zhǎng)兒手指逛戲教案!長(zhǎng)兒園看圖進(jìn)修7的加法的教案。
二、出示布景圖。(草地上無(wú)6只小雞,另無(wú)一個(gè)雞蛋--把雞蛋做成可以或許分隔的,里面藏一只小雞),請(qǐng)小朋朋先數(shù)一數(shù)草地上無(wú)幾只小雞。(6只)出示6的點(diǎn)卡貼正在一側(cè)。
三、又無(wú)一只小雞從雞蛋出殼了,請(qǐng)問(wèn)小朋朋,此刻無(wú)幾只小雞。數(shù)一數(shù)。(7只)。呀,如何變成7只了,和小兒童一路分結(jié):本來(lái)無(wú)6只小雞,又出來(lái)一只,變成7了。6添一個(gè)就是7個(gè)。出示6的點(diǎn)卡。教員和小朋朋一路數(shù)一數(shù)。
四、出示7的不合點(diǎn)卡,陳列的形式不要一樣,可所以一行7個(gè),一列7個(gè),也可所以三行232陳列的,等等,實(shí)正在就是讓孩女感應(yīng)感染陳列行式的不合,可是它們暗示的都是7。
五、認(rèn)識(shí)數(shù)字7。
六、出示實(shí)物圖卡。請(qǐng)小兒童分袂數(shù)一數(shù),他們都是幾個(gè)的?都是7個(gè)的,都可以或許用數(shù)字7暗示。
七、玩《老狼老狼幾點(diǎn)了》的逛戲來(lái)結(jié)束。把法則初中生物教案長(zhǎng)兒手指逛戲教案!
長(zhǎng)兒園看圖進(jìn)修7的加法的教案改為:到7的時(shí)辰,老狼就要回頭吃小羊啦。(用數(shù)字7或7的點(diǎn)卡來(lái)暗示7點(diǎn))小兒童正在逛戲傍邊鞏固對(duì)數(shù)字7的認(rèn)識(shí)。