很多人在寫教案的時候,都習(xí)慣先確定好一個教學(xué)目標(biāo),進(jìn)入職場多年,相信教師們一定經(jīng)常制定教案,下面是范文社小編為您分享的大班螃蟹教案5篇,感謝您的參閱。
大班螃蟹教案篇1
活動目標(biāo):
1.嘗試練習(xí)快速側(cè)滑步行走,發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性,靈敏性,以及快速反應(yīng)能力。
2.比較側(cè)行時步伐的依次移動速度給自己帶來的游戲成功體驗(yàn)。3.體驗(yàn)與同伴共同游戲中自我的重要,增進(jìn)團(tuán)隊榮譽(yù)感。
活動準(zhǔn)備:8個圈,每人一個球,標(biāo)記線、站位點(diǎn)
活動過程:
一、教師帶幼兒在游戲中熱身。
1.跟隨教師向前慢跑、倒退走、四散走
2.四散慢跑,聽教師的哨音、看手勢“結(jié)對”
3.做準(zhǔn)備操
二、在游戲中快速改變方向走。
1.游戲“1、2、3、”(1向左走,2向右走,3停止不動),幼兒聽信號快速反應(yīng)走。
指導(dǎo)語:我們一起玩?zhèn)€游戲“1、2、3”,看誰能快速做出反應(yīng)。
2.幼兒模仿小動物聽信號快速反應(yīng)變方向走。(游戲中教師改變方向的轉(zhuǎn)變速度)
指導(dǎo)語:我們邀請一下小動物和我們一起玩這個游戲吧。
先請?zhí)焐巷w的小動物、再請地上跳的小動物、然后請水里游的小動物。
三、模仿小螃蟹走,感受快速改變方向
1.請大家嘗試“螃蟹側(cè)行”,體驗(yàn)側(cè)行動作。
指導(dǎo)語:秋天來了,有一位朋友非常想和我們一起玩,它就是……小螃蟹。你們會螃蟹走路嗎?我們一起試試看吧
2.請個別幼兒示范“螃蟹側(cè)行”,教師示范動作。
指導(dǎo)語:小螃蟹是怎樣走到的?側(cè)身行走、一只腳跟著一只腳側(cè)面移動。
3.請幼兒再去嘗試“螃蟹側(cè)行”,聽信號感受到側(cè)行中的快速行走。
4.在“1、2、3”游戲中再次體驗(yàn)動作。
5.游戲“運(yùn)泡泡”:幼兒每人手上拿一個“泡泡”在場地上自由側(cè)行
6.游戲:小螃蟹運(yùn)泡泡
(1)介紹游戲玩法:幼兒分四路縱隊站在起點(diǎn),排尾幼兒把泡泡從頭頂依次傳給排頭幼兒,排頭幼兒拿泡泡后側(cè)行到對面終點(diǎn)處放下泡泡,再快速側(cè)行返回到隊伍排尾傳泡泡。直到最后一名幼兒把泡泡圈傳給排頭幼兒高高舉起,完成任務(wù)。
(2)幼兒游戲一到兩次
四、兩人合作側(cè)行游戲,尋找多種合作方法
1.變“超級螃蟹”,嘗試兩人合作側(cè)行
2.游戲:“運(yùn)泡泡”
玩法:兩人合作變成“超級螃蟹”,從起點(diǎn)側(cè)行至終點(diǎn),再分開單獨(dú)運(yùn)“泡泡”回到家中,最先運(yùn)回泡泡圈的螃蟹隊勝利。
五、結(jié)束部分:做放松動作。
大班螃蟹教案篇2
【活動設(shè)計】
?綱要》指出:“幼兒園教育內(nèi)容的選擇應(yīng)該是貼近幼兒的生活,幼兒感興趣的事物?!薄靶◇π反蹬菖荨边@首歌曲的特點(diǎn)是節(jié)奏歡快、活潑,歌詞詼諧、有趣,一共有四個樂句。幼兒通過學(xué)唱、表演青蛙唱歌,小螃蟹吹泡泡的形象,可以有一種快樂地情緒。活動分成三個部分,第一部分是活動導(dǎo)入,以小動物開音樂會的情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,并用三個象聲詞來演唱歌曲,感受歌曲的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)。第二部分是欣賞理解歌曲:通過回憶歌詞來填充圖譜,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,能夠完整跟著音樂完整的唱歌。最后一部分是在完整唱歌的過程中,并加入游戲環(huán)節(jié),將歌曲活潑、有趣的特點(diǎn)更好的表現(xiàn)。
【活動目標(biāo)】
1、欣賞歌曲,感受歌曲節(jié)奏、旋律,體驗(yàn)歌曲的快樂與友好。
2、讓幼兒在快樂的情境中,自然而然、輕松愉快地掌握歌曲。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
【活動準(zhǔn)備】
歌曲圖譜;教學(xué)ppt。
【活動重難點(diǎn)】
在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上,感受歌曲的活潑歡快。
【活動過程】
一、欣賞《小螃蟹吹泡泡》,感受歡樂活潑的歌曲基調(diào)。
1、幼兒聽音樂進(jìn)場。
2、出示小池塘的圖片:你看到了什么?
3、池塘邊上的綠草地上真熱鬧,有些小動物正在開音樂會呢。
4、來了誰?青蛙也來唱歌啦,一起來聽聽吧。
我們學(xué)青蛙一起來唱唱吧。
5、還來了小螃蟹,它在干什么?呼呼地吹泡泡。我們一起模仿小螃蟹來吹吹泡泡吧。
6、呀,泡泡破了會發(fā)出什么聲音?我們一起用啪來唱一唱吧。
(設(shè)計意圖:聽音樂入場,并利用三個象聲詞來演唱歌曲,既達(dá)到熟悉旋律、感受樂曲結(jié)構(gòu)的目的,又讓幼兒的聲音得到了很好的預(yù)熱,為接下來的演唱做鋪墊。)
二、理解歌詞,初步學(xué)唱并感知歌曲的情趣。
1、我把他們的故事編成一首歌,請你們來聽一聽。
2、你聽到了什么?
幼兒回憶歌詞,教師出示每個樂句的前半段。
3、再次欣賞歌曲,幼兒回憶每個樂句的后半段,教師用各種符號快速完成圖譜。
三、學(xué)唱歌曲,能完整清楚地演唱歌曲。
1、結(jié)合圖譜,幼兒跟唱歌曲兩遍。
2、遮蓋每個樂句前半句,幼兒演唱歌曲一遍。
3、遮蓋每個樂句后半句,幼兒演唱歌曲一遍。
(設(shè)計意圖:遮蓋和填充圖譜,幫助幼兒有效回憶歌詞內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒傾聽歌曲的能力。)
四、音樂游戲,體驗(yàn)歌唱活動的趣味性。
1、嚇了我一跳的表情動作是怎么樣的?
2、請幼兒加入動作演繹歌曲。在歌曲結(jié)束時每個人要表演“嚇一跳”的表情。
3、重復(fù)兩次游戲結(jié)束。
(設(shè)計意圖:在趣味的游戲中檢測和鞏固幼兒對歌曲演唱的成效,讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到歌唱。)
教學(xué)反思:
這是一個比較活潑的曲調(diào),帶有一點(diǎn)游戲性。原來的歌詞比較有趣,富有情境性,另外歌詞疊音字是點(diǎn)睛之筆,幼兒可以根據(jù)角色做出相應(yīng)的動作,讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在,顯示出幽默之感。再加上自制圖譜的有效利用,幼兒很喜歡而且也很容易掌握。活動采用情景導(dǎo)入法引導(dǎo)幼兒掌握歌詞內(nèi)容,首先讓幼兒欣賞歌曲,老師能注意在示范演唱的時候注意自身的坐姿、氣息,感染幼兒,不過在導(dǎo)入的時候可以讓孩子表演體驗(yàn)其中的樂趣。接著以提問的方式熟悉歌詞,邊回答邊出示小圖譜,方便幼兒記憶。然后通過圖譜,鞏固歌詞,圖譜比較形象而且節(jié)奏鮮明幼兒很容易記憶。歌詞中的“呱呱”“啪啪”等疊詞,是歌曲的精彩之處,幼兒非常感興趣,所以這部分需要強(qiáng)調(diào)練習(xí),滿足幼兒表現(xiàn)的需要。層層深入的方法讓幼兒邊玩邊學(xué),在玩中學(xué)唱,減輕了幼兒枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān),使得歌曲的學(xué)習(xí)在游戲中自然進(jìn)行,活動可以在幼兒的興趣最高點(diǎn)結(jié)束。
大班螃蟹教案篇3
【活動目標(biāo)】
1、鍛煉幼兒的肌肉,提高手腳著地支撐身體的能力。
2、培養(yǎng)靈活的應(yīng)變能力。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
【活動準(zhǔn)備】
?螃蟹歌》光盤、小石子、沙包、積木等數(shù)個做蛋寶寶。
【活動過程】
1、幼兒跟隨老師一起做熱身運(yùn)動。
2、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣
今天,老師先給大家出一個有關(guān)動物的謎語,看誰猜得快。
謎語:手拿大剪刀,身穿鐵甲袍,誰敢來惹我,吃我倆剪刀!
幼兒:螃蟹!
師:對,就是螃蟹。
師:下面就做一個有關(guān)螃蟹的游戲,同時播放歌曲《螃蟹歌》。
3、教師說明游戲方法及規(guī)則
(1)任選一名幼兒作螃蟹媽媽,用雙手雙腳支撐身體趴在地上,保護(hù)自己的蛋寶寶。
(2)選數(shù)名幼兒站在旁邊,想辦法去搶蛋寶寶,螃蟹媽媽為了保護(hù)蛋寶寶,用腳或手輕輕地觸摸對方。只要螃蟹媽媽觸摸到對方身體任何一個部位就為勝。
(3)輸?shù)挠變号c螃蟹媽媽交換角色繼續(xù)游戲。
規(guī)則:搶蛋寶寶的幼兒只能一個一個地去搶。
4、放松活動
幼兒聽著《螃蟹歌》音樂自主做放松運(yùn)動。
【活動延伸】
幼兒回家和小伙伴或家長可以繼續(xù)做《螃蟹搶蛋》的游戲。
【活動反思】
幼兒能積極、踴躍的參與活動,搶蛋的幼兒從不同的方向去搶,蛋媽媽努力不斷變換姿勢保護(hù)自己的蛋寶寶,幼兒的應(yīng)變能力得到了提高,手腳著地支撐身體的能力也得到了增強(qiáng)。
大班螃蟹教案篇4
活動目標(biāo):
1、感受螃蟹爬的樣子,嘗試用不同的繪畫方法表現(xiàn)螃蟹的形象。
2、發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,把螃蟹放在一個美好的地方。
3、體驗(yàn)著用不同形式表現(xiàn)螃蟹的快樂。
4、能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1、彩色筆、油畫棒、水彩顏料、調(diào)色用品、水墨畫用品;繪畫紙(白紙、生宣紙、水彩畫紙);
2、彩筆畫、線描畫、刮畫、油水分離畫、齊白石蟹作品。
活動重難點(diǎn):
能自由選擇一種表現(xiàn)方式畫出螃蟹。
能用語言表現(xiàn)自己的作品。
活動過程:
1、觀看螃蟹
1)教師:小朋友我們可以數(shù)數(shù)螃蟹有幾只腳?幾個大鉗子?有人想知道這些螃蟹誰是爸爸、誰是媽媽嗎?
2)引導(dǎo)幼兒觀看螃蟹的肚子,有的肚子上△大,有的△小。
3)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察螃蟹的眼睛、鼻子、嘴巴在哪?
2、請幼兒談?wù)勼π窇?yīng)該在哪里,它的家里會發(fā)生一些什么事情。
1)如果孩子說螃蟹生活在水里,老師同時出示油水分離畫,引導(dǎo)幼兒用油畫棒畫螃蟹,水彩顏料畫水的表現(xiàn)方法。
2)如果幼兒說螃蟹家的奇特故事,就出示一些彩筆畫和線描畫,引導(dǎo)幼兒用彩筆畫形式或線描畫的形式表現(xiàn)螃蟹。
3)如果孩子提到螃蟹是黑色的,如果想畫成黑色怎么辦?引導(dǎo)幼兒欣賞齊白石的蟹,看看老一代畫家如何用墨表現(xiàn)的。
3、引導(dǎo)幼兒用不同形式表現(xiàn)螃蟹。
1)幼兒根據(jù)自己的要求愿望選擇不同的繪畫工具,指導(dǎo)幼兒繪畫過程中,油棒畫的螃蟹可以色彩豐富一些,中間不要留空白。
2)指導(dǎo)彩筆畫幼兒,表現(xiàn)童話世界的意境。
3)線描畫的幼兒,指導(dǎo)他們用線條裝飾背及背景。
4)指導(dǎo)水墨畫幼兒可以用畫背和畫肚子的兩種方法表現(xiàn)螃蟹。
4、請幼兒介紹自己的作品。
1)引導(dǎo)幼兒說出自己作品中螃蟹在什么地方?
2)請一個代表講講童話世界里的螃蟹。
3)欣賞水墨畫螃蟹用濃、淡墨就能表現(xiàn)出的螃蟹。
活動延伸:
螃蟹除了我們見過的河蟹,還有些什么蟹呢?
分析和反思:
對于大班的孩子來說,螃蟹是個過于簡單的主題,但我的這節(jié)課沒讓孩子覺得不值得一畫,小朋友都非常認(rèn)真的,快樂的參與了活動。通過觀察,小朋友發(fā)現(xiàn)齊白石的國畫蟹,有兩筆的背,也有三筆的背,彤彤小朋友說三筆好看就畫三筆;嘉嘉說:我畫螃蟹肚子,三角形大的是媽媽,三角形小的是爸爸。駿駿說:老師我用竹簽畫好看吧!喲畫壞了,沒關(guān)系我再用黑色油畫棒涂涂可以重畫。馨兒說:螃蟹在水里搭了座房子,水里還有好多其它的小魚。中兒說:螃蟹在水里的房子好象倒的,其實(shí)不是倒了,是水在動。杰杰說:看看螃蟹的黑白衣服怎么樣?好帥呀!孩子們不停地講述著自己的作品,欣賞著自己的作品。
我一直覺得繪畫教學(xué)有點(diǎn)單調(diào),這次活動我從繪畫表現(xiàn)形式上入手,采用了彩筆畫、油水分離畫、刮色畫、水墨畫、線描畫等多種形式,幼兒根據(jù)自己的喜好選擇不同的繪畫工具,使繪畫活動豐富多彩。我覺得一些繪畫活動可以采取這樣的一些方式,讓孩子們更加喜歡參與。同時還發(fā)展了孩子的語言表達(dá)能力,孩子把螃蟹放在一個童話的世界里,講述著螃蟹家里發(fā)生的故事。增加了孩子的自信心。比如說駿駿,他繪畫有時力不從心,總是“畫壞了”,按孩子的話說。他采用竹簽刮畫,如果畫壞了,可以再涂黒色,重新用竹簽再畫。增強(qiáng)了他的信心,我第一次看到他上繪畫那么高興。整節(jié)活動中孩子們都感覺很快樂,有的采用一種方法畫完后,還想選擇另一種方法,想去嘗試多種表現(xiàn)形式畫螃蟹。孩子們在藝術(shù)活動中真正感受了快樂,表現(xiàn)了自己。
大班螃蟹教案篇5
設(shè)計意圖
本次談話活動的設(shè)計靈感來自于故事《小螃蟹找工作》,類似的題材還有很多,如《動物職業(yè)介紹所》,假如純粹地進(jìn)行故事教學(xué),我感覺對幼兒的挑戰(zhàn)不大,因此,萌發(fā)了設(shè)計以故事為背景線索的談話活動的想法。
活動目標(biāo)
1.能圍繞“小螃蟹找工作”這一中心話題大膽表達(dá)自己的見解。
2.積極參與討論,愿意為堅持自己的觀點(diǎn)嘗試辯論。
3.能專心傾聽,樂意動腦,積極參與談話活動。
4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
5.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動準(zhǔn)備
1.與談話內(nèi)容有關(guān)的課件(小螃蟹,小螃蟹做餐廳服務(wù)員、理發(fā)師,小螃蟹的信件以及小螃蟹做幼兒園保安)。
2.哭臉、笑臉席卡,用于辯論的評分表和獎勵貼。
活動過程
一、謎語導(dǎo)入,喚醒經(jīng)驗(yàn)
謎語:身穿硬袍,手拿剪刀,走路橫跑,嘴吐白泡。(打一動物)
提問:你是怎么猜出來的?(出示小螃蟹課件,驗(yàn)證猜謎結(jié)果。)
過渡語:小螃蟹覺得自己已經(jīng)長大該獨(dú)立了,準(zhǔn)備到職業(yè)介紹所找一份工作。
提問:你知道有哪些職業(yè)嗎?
小結(jié):醫(yī)生是一種職業(yè)、教師是一種職業(yè)、廚師是一種職業(yè),生活中有許多種職業(yè)。
(評析:讓幼兒猜謎語并談?wù)撚心男┞殬I(yè),調(diào)動幼兒原有的對螃蟹和對職業(yè)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),為之后的討論、辯論服務(wù)。)
二、引發(fā)辯論,各抒己見
1.以故事為線索。引出談話主題。
出示小螃蟹在餐廳當(dāng)服務(wù)員的課件,討論小螃蟹是否適合做餐廳服務(wù)員,并陳述理由。
2.調(diào)整座位,引發(fā)辯論。(按照辯論賽的形式分成面對面的兩組,幼兒選擇笑臉和哭臉席卡就座,分成正方、反方兩組。)
出示小螃蟹做理發(fā)師的課件,提問:假如小螃蟹去做理發(fā)師,你認(rèn)為適合嗎?為什么?
過渡并提問:有的人認(rèn)為合適,有的人認(rèn)為不合適,各有各的想法、各有各的道理,大家都來說一說、講一講。(出示笑臉、哭臉的席卡)對于小螃蟹做理發(fā)師,合適還是不合適,你們心里有選擇了嗎?請用最快的速度搬起你的椅子,坐到放有相應(yīng)席卡桌子的外側(cè)。
引導(dǎo)語:小螃蟹做理發(fā)師,合適還是不合適,請說出你的理由。哪一組講得好、講得有道理,小螃蟹就聽誰的,還會送上糖果獎勵貼。
幼兒辯論后,教師小結(jié):小螃蟹做理發(fā)師到底合適不合適,你們說的都很有道理,小螃蟹也不知道到底聽誰的,于是只好又去找工作。
(評析:以故事背景為線索,討論小螃蟹當(dāng)餐廳服務(wù)員是否合適,為幼兒提供了學(xué)習(xí)的支架。緊接著撤走支架,放手讓幼兒以小螃蟹做理發(fā)師是否合適展開簡單辯論。辯論在原則上要有正方、反方,同時要能抓住對方發(fā)言的漏洞進(jìn)行反駁。為了讓此環(huán)節(jié)更適合教學(xué)、更適合幼兒,這里教師只要求孩子能講出自己的觀點(diǎn)并陳述理由。辯論不是目的,而是一種教學(xué)手段,是讓幼兒有充分的機(jī)會表達(dá)自己的想法。同時,教師以調(diào)整座位和獎勵貼紙等多種策略來鼓勵幼兒想說、愛說、多說,辯論的形式符合大班幼兒的年齡特征,能掀起活動高潮。)
三、閱讀信件,了解小螃蟹的工作
過渡語:那小螃蟹找到合適的工作了嗎?你們想知道嗎?小螃蟹寫來了一封信,信里會給我們答案,我們一起來讀信吧!
1.出示小螃蟹做幼兒園保安的課件。
提問:從照片上看,小螃蟹從事的是什么職業(yè)?猜一猜,它能做些什么呢?
2.讀小螃蟹的信,了解它的工作。
總結(jié):如果我們也像小螃蟹一樣,把自己的長處用對用好,也能獲得成功。
(評析:讓幼兒觀看小螃蟹的工作照,猜測小螃蟹在幼兒園當(dāng)保安可以做些什么,再次結(jié)合中心話題給幼兒提供交流的機(jī)會。)
四、出示圖片,嘗試串編故事
師:小螃蟹第一次想當(dāng)餐廳服務(wù)員,后來想當(dāng)理發(fā)師,但都有合適和不合適的地方,找工作沒有成功。后來終于發(fā)揮特長,成為一名出色的動物幼兒園的保安。如果我們把這個過程連起來編一編、講一講,就是一個非常有趣的故事——《小螃蟹找工作》。大家來試一試哦!
幼兒串編故事,請1名~2名幼兒講給大家聽,并鼓勵幼兒回家把故事講給爸爸媽媽聽。
(評析:本活動始終以幼兒談話在前,到此環(huán)節(jié)才將故事從幕后推到了臺前。如此環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn),讓幼兒走進(jìn)主動學(xué)習(xí)的情境,充分表達(dá)了自己的見解。)
活動反思
在活動中也存在著很多的不足之處,從整堂活動來看,為其他動物找工作的這個部分,孩子們的合作意識還沒有完全體現(xiàn),沒有過多的討論與協(xié)商,整個活動幼幼互動沒有充分地體現(xiàn)。
如果要針對這一環(huán)節(jié)作調(diào)整的話,可以在每組設(shè)置一個職業(yè)介紹所,里面有2—3只小動物要找工作,這樣孩子們可以根據(jù)自己的意愿,自由選擇想要找的小動物,有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討論,既增加了孩子們的自主性,又促進(jìn)了孩子間的交往、合作等,也可以避免大家設(shè)計得都一樣。
小百科:螃蟹(páng xiè)屬軟甲綱,十足目,是甲殼類動物,身體被硬殼保護(hù)著,靠鰓呼吸。