教案在完成的過程中，大家需要注意創(chuàng)新教學方法，寫教案可以幫助我們老師提升自己的教學效率，以下是范文社小編精心為您推薦的螃蟹教案7篇，供大家參考。
螃蟹教案篇1
【設計思路】
在“動物大世界”的主題活動中，孩子們提出了許多問題。他們對各種小動物，尤其是在生活中能遇見的、接觸到的動物，表現出極大的興趣。于是，我們發(fā)動家長協(xié)助孩子們收集有關動物各方面的資料。在此過程中，孩子們發(fā)現了有的動物有自己特殊的本領，比如：為了保護自己，變色龍會變色，狐貍會裝死，壁虎會斷尾……
故事《小螃蟹的奇遇》講的是一只小螃蟹遇到蚯蚓、壁虎，發(fā)現它們和自己一樣都有再生的本領。本次活動，主要是通過聽故事和討論的形式，讓幼兒對螃蟹等動物的再生現象和特殊的本領感到好奇，有進一步探索動物世界的興趣。
?活動目標】
1、理解故事情節(jié)，了解螃蟹的大螯有再生的特點。
2、對動物奇特的再生現象和特殊本領感到好奇，有探索動物世界的興趣。
【活動準備】
小螃蟹若干，故事磁帶，圖片或課件，幼兒收集各種動物的相關資料，動物角里飼養(yǎng)幾只螃蟹。
【活動流程】
一、觀察螃蟹。
1、看看螃蟹長得什么樣？（有兩只大螯、八條腿，背部是硬硬的殼等等）
2、螃蟹有什么特點？（走路橫行，會吐泡泡等等）
二、傾聽故事。
1、小螃蟹除了有這些本領以外，它還有一種奇特的本領，是什么呢？
我們一起來聽一聽《小螃蟹的奇遇》的故事。
2、教師生動地講述故事，并逐一出示圖片。
三、討論回答。
1、小朋友，你聽了這個故事覺得怎么樣？故事里講了些什么呢？
2、螃蟹的鉗子怎么會斷的？斷了以后還會長出來嗎？
3、螃蟹碰到壁虎，相信它的話嗎？小壁虎是怎么和螃蟹 說的呢？
4、蚯蚓的本領和螃蟹、壁虎的本領有什么不同？他們這些本領叫什么？
四、交流討論。
1、幼兒聽故事錄音，進一步理解故事內容。
2、你知道還有哪些動物也有再生的本領？
3、幼兒手持各種資料圖片，與同伴交流討論。
五、延伸活動。
啟發(fā)幼兒再去收集尋找有特殊本領的動物，有待以后研究。
螃蟹教案篇2
活動目標：
1、對利用廢舊物品做做玩玩感興趣
2、會根據各種廢舊物品的特點制作螃蟹
3、能大膽地表現各種動態(tài)的螃蟹
4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
5、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
重點難點：
1、能選用合適的材料做螃蟹
2、正確表現螃蟹的身體與腳的連接
活動準備：
1、了解螃蟹的特征
2、范例、各種廢舊物品及輔助材料，積木搭的蟹塘
活動過程：
引導幼兒觀察“蟹塘”，激起興趣
1．請幼兒說說螃蟹的外形特征。
2．欣賞范例，并組織幼兒討論：可以用哪些材料做螃蟹?
二、交代活動的要求
1．先選好材料，看看哪些材料適合做螃蟹的身體或腳；
2．螃蟹身體和腳連接要牢固；
3．用過的東西放回原處，同伴之間可以共同完成作品。
三、幼兒制作，教師指導
1．啟發(fā)幼兒選用合適的材料有機的結合，大膽的表現。
2．適當的指導螃蟹身體和腳的連接的方法。
四、作品講評
1．請幼兒把作品放在“蟹塘”，相互欣賞，并互介紹自己的材料。
2．請幼兒說說誰的螃蟹做的最好，用的材料最巧妙?
延伸活動：
將剩余的材料放在美工區(qū)供幼兒平時制作。并經常添置，制作其他手工品。
活動反思：
一、設計思路
幼兒帶來的廢舊物品很多，有的很象螃蟹的身體，我便選擇了這些材料來制作螃蟹。在組織活動之前，讓幼兒觀察螃蟹的外形特征和動態(tài)。在活動中，讓幼兒討論選用的材料，使幼兒提高對廢舊物品的利用意識，再進行操作。為了體現幼兒的主體作用，讓幼兒選擇自己最喜歡的材料，從而使幼兒進一步了解廢舊物品可以再利用的道理，激發(fā)幼兒節(jié)約資源、保護環(huán)境的情感。
二、效果分析
一次性快餐盒、各種瓶子是幼兒平時生活中經常接觸到的廢舊物品，用這些東西制作螃蟹，幼兒的情緒很高。通過此次活動，幼兒用這些東西做出了形態(tài)各異的螃蟹，有的用橢圓形的糟餅盒和廢塑料棒做，有的則用飯盒和吸管做，……用的材料很豐富，效果很好。幼兒對自己的作品感到非常的滿意，滿足了他們創(chuàng)作的欲望。而且，通過這些廢舊品的利用，也培養(yǎng)了幼兒節(jié)約資源，保護環(huán)境的情感。
小百科：螃蟹（páng xiè）屬軟甲綱，十足目，是甲殼類動物，身體被硬殼保護著，靠鰓呼吸。在生物分類學上，它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動物。
螃蟹教案篇3
活動目標：
1、通過欣賞感受歌曲歡快的旋律，有趣的內容。
2、學唱歌曲，嘗試分組歌唱，體驗快樂的情緒。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。
5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
活動準備：
ppt、圖片、音樂等
重點難點：
讓幼兒嘗試分組歌唱、理解歌詞，體驗快樂的情緒。
活動流程：
活動導入—欣賞理解歌曲—表演歌曲
活動過程：
一、活動導入
師：春天到了，老師要帶大家去郊游了。
二、欣賞理解歌曲
1、感受旋律
t：看，我們來到了一個什么地方?
c：池塘邊。
t：噢。原來呀，我們來到了池塘邊，接下來，讓我們坐在池塘邊，靜靜地聽一首歌。
t：再聽一遍，想想看，聽了這首歌你感覺怎么樣呀?
t：聽了這首歌，你們感覺怎么樣啊?
c：很開心。
t：噢，這首歌讓你們覺得很開心很快樂是嗎?老師聽了也覺得很快樂。
t：其實這首歌里還有一些有趣的內容，讓我們再來聽一遍。
t：你們聽到歌曲里面有誰啊?它們在干什么呀?
c：小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。
t：噢，原來小青蛙在呱呱叫，小螃蟹在吹泡泡。老師來把這首歌唱一遍，你們認真聽
2、理解歌詞
哦，等等老師有問題要考考大家的哦。
t：好聽嗎?歌曲中青蛙是怎么唱歌的?
c：青蛙呱呱叫。
t：噢，青蛙呱呱呱呱叫。我們一起來學學青蛙唱歌，青蛙呱呱呱呱叫。(讓孩子做出青蛙的樣子，學青蛙跳)
t：下面老師要給大家看幾張圖，看看這些圖片和這首歌有關系嗎?
c：這些圖就是我們剛剛唱的歌。
t：原來這些圖就是我們剛剛聽的那首歌的內容。
3、老師唱一句，翻一句歌詞。
t：我們一起跟著音樂看著圖片來唱兩遍。(提出唱歌的要求，坐在小椅子的'前面，挺胸，嘴巴要圓圓的，很神奇的樣子。)
t：這首歌里最有趣的是哪一句?
c：泡泡一陣啪啪響，嚇了我一跳。
t：哦，你覺得泡泡一陣啪啪響，嚇了我一跳。哪位朋友來做做看“嚇了我一跳”是怎么樣的。
4、跟著音樂看著圖片唱歌，并且把“嚇一跳”表現出來。(兩遍)
三、表演歌曲
t：想不想把這首歌唱得更有趣啊?
c：想。
t：那老師先要考考大家了哦，小青蛙唱歌發(fā)出什么樣的聲音啊?
c：呱呱。
(大家同意嗎?)
t：小螃蟹吹泡泡發(fā)出什么聲音啊?
c：嘙嘙。
(大家同意嗎?)
t：接下來看看，老師用什么方法把這首歌表演得更加有趣?
t：老師表演得有趣嗎?老師在哪里加了“呱呱”呀?在哪里加了“嘙嘙嘙”的聲音啊?
在圖片上做好標記。
t：我們跟著音樂也來表演。(手勢要做出來，呱呱和嘙嘙嘙，兩遍)
t：好玩嗎?接下來啊，老師要請朋友們分組表演了，男孩唱歌，女孩發(fā)出呱呱和嘙嘙嘙的聲音。(老師站在當中，男孩女孩分別站在左右，老師的手勢做指令，指向哪邊就輪到哪邊唱。)
t：還想不想再來一遍，男女交換唱。
活動反思：
這是一個比較活潑的曲調，帶有一點游戲性。原來的歌詞比較有趣，富有情境性，另外歌詞疊音字是點睛之筆，幼兒可以根據角色做出相應的動作，讓歌曲更合理。而歌曲的最后一句則是伏筆所在，顯示出幽默之感。再加上自制圖譜的有效利用，幼兒很喜歡而且也很容易掌握。
活動采用情景導入法引導幼兒掌握歌詞內容，首先讓幼兒欣賞歌曲，老師能注意在示范演唱的時候注意自身的坐姿、氣息，感染幼兒，不過在導入的時候可以讓孩子表演體驗其中的樂趣。接著以提問的方式熟悉歌詞，邊回答邊出示小圖譜，方便幼兒記憶。然后通過圖譜，鞏固歌詞，圖譜比較形象而且節(jié)奏鮮明幼兒很容易記憶。
歌詞中的“呱呱”“啪啪”等疊詞，是歌曲的精彩之處，幼兒非常感興趣，所以這部分需要強調練習，滿足幼兒表現的需要。層層深入的方法讓幼兒邊玩邊學，在玩中學唱，減輕了幼兒枯燥學習的負擔，使得歌曲的學習在游戲中自然進行，活動可以在幼兒的興趣最高點結束。
小百科：螃蟹（páng xiè）屬軟甲綱，十足目，是甲殼類動物，身體被硬殼保護著，靠鰓呼吸。在生物分類學上，它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動物。
螃蟹教案篇4
活動目標：
1．能仔細觀察畫面，初步理解故事情節(jié)，并根據螃蟹的形體和生活習性，用自己的語言進行講述。
2．能運用猜測、簡單推理的方法講述故事的發(fā)展。
3．懂得要像小螃蟹一樣，做事不怕困難，養(yǎng)成堅持不懈的良好品質。
活動準備：
1．課件。
2．幼兒已有生活經驗
活動過程：
1．謎語導入，引起幼兒興趣。
師：我們今天來玩?zhèn)€猜謎游戲，看看那個小朋友猜的又快又對。（身穿大硬袍，手拿大剪刀，走路橫著走，嘴里吐泡泡。）
2．設疑討論。
（1）出示背景圖，引導幼兒觀察。
小螃蟹一天天長大，它想出去找一份工作，它來到了一條商業(yè)街，你們看看商業(yè)街上都有哪些店？
（2）出示理發(fā)店背景圖：
①這是哪里？你是怎么看出來的？
②小螃蟹來到了理發(fā)店，當上了一名理發(fā)師。你覺得小螃蟹適合當理發(fā)師嗎？為什么？
③小結：小螃蟹的腳又多又尖，理發(fā)時會把顧客的臉劃破，理發(fā)師的工作不適合它。
（3）出示飲食店背景：
①這是哪家店？你是怎么看出來的？
②你覺得小螃蟹適合當服務員嗎？為什么？
③小螃蟹來到了飲食店，當了一名服務員，它端盤子是又快又穩(wěn)，它的大鉗子開啤酒瓶蓋可方便了，啤酒冒著泡泡，小螃蟹的嘴里也冒著泡泡，小兔看了很不舒服。
小結：小螃蟹吐的泡泡很像啤酒的泡泡，讓人看了不舒服，所以小螃蟹不適合當服務員。
（4）出示洗滌用品店背景圖
①你覺得洗滌用品店里的工作適合小螃蟹嗎？為什么？
②小結：小螃蟹瞪大眼睛看到白貓洗衣粉上有許多泡泡，它一邊看，嘴里不停的吐泡泡，這時店里的老板看見了，說：“你來我們店當個廣告員吧。”小螃蟹聽了開心極了。于是它站在店門口，手里拿著洗滌用品，一邊賣，一邊吐泡泡，泡泡在陽光下閃閃發(fā)光，吸引了很多的顧客，生意可好了。小螃蟹終于找到了工作，它每天都工作的很開心。
3．完整欣賞故事，
小螃蟹一共找了幾次工作？我們來把小螃蟹的經歷變成一個故事。
4．為故事編名字。
我們?yōu)檫@個故事起個名字吧。
5．體驗不怕困難，遇到難關不放棄的精神。
6．游戲，職業(yè)介紹所。
（1）其他小動物看到小螃蟹找到了合適的工作，它們也想來找份工作，我們來看看都有哪些小動物（啄木鳥，小貓，小鴨子，小鴿子）。有哪些職業(yè)呢？（護士，警察，郵遞員，游泳教練）。
（2）幼兒操作匹配。
7．總結：我們給每個小動物都找到了一份工作，你們自己長大后想找什么工作呢？
螃蟹教案篇5
活動目標：
1、幫助幼兒熟悉樂曲旋律，感受音樂的結構變化。
2、遷移生活經驗，啟發(fā)幼兒隨音樂創(chuàng)編出“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”的動作。
3、在做螃蟹橫行、躲藏動作時不影響同伴。
4、通過肢體律動，感應固定拍。
5、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
活動準備：
1、螃蟹胸飾每人一個。
2、錄音機、磁帶。
3、圖片。
活動過程：
1、欣賞音樂，導入活動。
師：“今天，老師帶來了一段音樂，請小朋友們欣賞。”
（1）請幼兒欣賞一遍音樂。
（2）提問：音樂的名稱是什么？聽了以后有什么感覺？
（3）請幼兒再欣賞一遍音樂。提問：音樂一共有幾段？這幾段音樂中你發(fā)現了什么？
（4）再次欣賞音樂，讓幼兒找出正確的答案。
2、教師講述音樂情節(jié)，讓幼兒感受音樂。
（1）讓幼兒聽音樂看圖片，教師講述故事情節(jié)。
（2）通過圖片，讓幼兒分清a、b、c段音樂所表現的螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動作。
3、讓幼兒逐段創(chuàng)編跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動作。
4、聽音樂完整地做動作。
5、游戲
（1）傾聽尾聲音樂，讓幼兒猜測故事的結尾。
師：聽了這段音樂，小朋友有什么感受？讓你想到了什么？
（2）師生共同討論游戲方法。
（3）請教師扮演“捉蟹人”，加入活動中幼兒聽音樂完整地進行表演。
提醒幼兒，在橫行躲閃時不碰撞別人。
活動反思：
整節(jié)活動的流程比較清晰，幼兒也很感興趣，選材適合中班年齡特點。活動的目標基本都能達到?；顒又泻⒆訃L試創(chuàng)編螃蟹橫著走，吐泡泡、洗澡等動作時，有點亂，沒有考慮到幼兒動起來的參與度強，如果分組進行創(chuàng)編效果可能會好些，最后游戲環(huán)節(jié)可以根據孩子的興趣適當的調整玩法?；顒拥膬热萏啵瑓㈦s的太多，如果以律動的形式貫穿整節(jié)活動會更好也更簡單，孩子更容易學。
小百科：螃蟹（páng xiè）屬軟甲綱，十足目，是甲殼類動物，身體被硬殼保護著，靠鰓呼吸。在生物分類學上，它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動物。
螃蟹教案篇6
活動目標：
1、幼兒在拓印螃蟹的過程中，進一步了解螃蟹的外形特征，培養(yǎng)幼兒對美術活動的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
顏料、蘿卜、自制紙盤、范例、實物螃蟹
活動過程：
師生談話 引出主題
1、小朋友你們看老師帶來了什么?(出示實物螃蟹)螃蟹是什么樣的?(引導幼兒觀察顏色、形狀等)
2、今天老師的盤子里也帶來了螃蟹，你們看?(出示范例)
觀察討論 感知理解
1、觀察討論：
提問：螃蟹的殼是什么形狀的?它的腿是什么樣子的?螃蟹靠什么來抓東西吃的?它有幾只螯?是什么形狀的?
2、教師重點小結拓印螃蟹的特征(三種圖形的組合)
幼兒操作 表達表現
1、教師交代操作要求：
重點：拓印時的先后順序及材料的選擇;蘸顏料的方法。
2、幼兒操作，教師巡回觀察指導。
3、相互交流幼兒品嘗你想吃哪只螃蟹?為什么?
4、教師根據幼兒的實際情況進行講評。
5、老師出示為幼兒準備的螃蟹，供幼兒品嘗。
螃蟹教案篇7
教學目標：
1、情感態(tài)度與價值觀：
學會體驗歌曲中的歡快詼諧的情緒，培養(yǎng)學生喜歡學習民族歌曲的興趣。
2、過程與方法：
通過聆聽、模仿來學習歌曲，并能夠運用四川方言進行演唱，感受歌曲的詼諧的情緒。
3、知識與技能：
能夠運用良好的歌唱狀態(tài)，準確的按著節(jié)奏演唱歌曲。
教學重點：
按照準確地節(jié)奏、節(jié)拍運用自然的、正確的歌唱方法，充滿風趣地演唱歌曲《螃蟹歌》
教學難點：
1、歌曲旋律的音準及用方言演唱歌曲
2、一字多音的演唱
3、能夠運用四川方言來演唱歌曲
教法設計：
聽唱法討論法欣賞法
教具準備：
《螃蟹歌》課件電子琴螃蟹頭飾
教學流程設計：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1、出示謎語：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞。生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。請同學們猜一猜，這是什么小動物？（螃蟹）
2、提問：你們見過螃蟹嗎？說說螃蟹是什么樣子的？（跟隨學生的回答，畫出螃蟹的簡筆畫。）看看螃蟹的圖片。
3、螃蟹走路的姿勢是什么樣的？誰能學一學？
二、熟悉歌詞
1、螃蟹是一種很有趣的小動物，有一首歌是專門描寫螃蟹的，大家想學嗎？請大家讀讀歌詞。（片⑤）
2、請大家聽聽這首歌，注意：歌曲中那些字的發(fā)音與普通話的發(fā)音不一樣。（片④）
蟹讀作hai哥讀作guo腳讀作jiuo個讀作guo
硬讀作en殼讀作kuo橫讀作hun
3、這是一首四川民歌，是用四川方言演唱的，所以有一些字的發(fā)音和普通話發(fā)音不一樣。請同學們再讀一遍歌詞，讀音有變化的字音用四川方言來讀。（片⑤）
4、其實我們的嵐皋方言與四川方言非常接近，哪位同學能用我們的嵐皋方言讀一讀歌詞呢？
三、演唱歌曲1、聆聽歌曲范唱，打打2/4拍子。
2、聆聽歌曲范唱，看著歌詞做口型。
3、用聽唱法學習歌曲。
4、聆聽范唱，小聲跟唱。
5、師生接龍演唱歌曲。
6、跟隨伴奏，完整演唱歌曲。
7、結合歌詞內容，討論每一段的演唱情緒：
歌曲寫了一群孩子去江邊玩耍，遇上螃蟹的情景。
第一段寫了螃蟹的長相形態(tài)，要用怎樣的情緒演唱？（風趣）
第二段描述了螃蟹夾住了頑童的腳趾，雙方僵持不下的情景。要用怎樣的情緒演唱?(著急、緊張)
第三段寫了被夾住腳的頑童苦苦哀求螃蟹的情景。要用怎樣的情緒演唱？（哀求）
8、請同學們帶著情緒演唱歌曲。注意每段情緒的不同。
四、表演歌曲
請同學們合作思考，怎樣表演歌曲中的音樂故事呢？（小組展示）
五、拓展（愛護動物）
螃蟹有話對大家說。
讀一讀，拍一拍《保護動物拍手歌》。
六、嵐皋民歌欣賞
