教師使用教案來(lái)規(guī)劃教學(xué)過(guò)程,確保課堂時(shí)間的充分利用,教案可以包括課堂活動(dòng)的具體說(shuō)明,如講解、討論、小組活動(dòng)等,下面是范文社小編為您分享的猜猜看大班教案參考8篇,感謝您的參閱。
猜猜看大班教案篇1
閱讀目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事情境想像并練習(xí)說(shuō)話。
2、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述完整的故事。
3、引導(dǎo)學(xué)生把觀察、想象與閱讀相結(jié)合,創(chuàng)編這個(gè)童話故事。
4、通過(guò)閱讀交流,感受長(zhǎng)輩無(wú)私、偉大的愛(ài)。
重點(diǎn):在情境中展開(kāi)想象,創(chuàng)編這個(gè)故事。
難點(diǎn):
1、發(fā)揮合理想象,創(chuàng)編這個(gè)故事。
2、在閱讀、創(chuàng)編過(guò)程中領(lǐng)悟長(zhǎng)輩無(wú)私、偉大的愛(ài)。
閱讀過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
今天,給小朋友介紹兩位人物(投影出示兩只兔子)小栗色兔子非常愛(ài)大栗色兔子,大栗色兔子也非常愛(ài)自己的寶寶。
二、讀圖,
引入情境,練習(xí)說(shuō)話天黑了,小栗色兔子該上床睡覺(jué)了,可是他緊緊抓住大栗色兔子的長(zhǎng)耳朵不放,要他好好聽(tīng)他說(shuō)。聽(tīng)他說(shuō)什么呢?(實(shí)物投影出示:圖畫(huà)書(shū)封面)板書(shū):猜猜我有多愛(ài)你。小栗色兔子是怎么告訴大栗色兔子自己有多愛(ài)他的?(出示圖1,圖2)
1、讀圖1、圖2,練習(xí)說(shuō)話。
(1)小栗色兔子怎么做的?,他會(huì)怎么說(shuō)?
(2)大栗色兔子又是怎么說(shuō)?怎么做的?
(3)用上老師給的句式,試著說(shuō)說(shuō)這兩幅圖的故事。
出示句式:“小兔子說(shuō)?!?”大兔子說(shuō)”。
(4)加上表情動(dòng)作練習(xí)說(shuō)。
2、讀圖3、圖4
(1)小栗色兔子覺(jué)得這真是很多,他又如何向大兔子表達(dá)自己的愛(ài)呢?能用這個(gè)句式說(shuō)說(shuō)嗎?(“小兔子說(shuō)。 ”)
(2)大兔子又是如何對(duì)小兔子說(shuō)的?用上這個(gè)句式說(shuō)說(shuō)。(“大兔子說(shuō)?!保?/p>
(3)大兔子為什么又輕而易舉地超過(guò)了小兔子?
3、小兔子絞盡腦汁,又想了哪些辦法向大兔子表達(dá)對(duì)他的愛(ài),大兔子又是如何超過(guò)小兔子的?
(1)自己讀讀故事書(shū),看看書(shū)中是如何告訴我們的?
(2)同桌兩人分角色演一演。
4、拓展想像空間,進(jìn)一步創(chuàng)編故事。小兔愛(ài)大兔子,就像我們愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)欢〞?huì)想出很多辦法表達(dá)對(duì)大兔子的愛(ài)。大兔子更愛(ài)小兔子,就像爸爸媽媽更愛(ài)我們,他的愛(ài)一定會(huì)超過(guò)一切。他們還會(huì)如何向?qū)Ψ奖磉_(dá)呢?
(1)同桌合作,分角色用句式說(shuō)話。 “小兔子說(shuō)?!薄按笸米诱f(shuō)”。
(2)創(chuàng)編故事,表演。
(3)集體交流。
5、讀中感悟,提升明理。
(1)小兔子為什么能一下子能想出那么多方式表達(dá)對(duì)大兔子的愛(ài)?不管他怎么想,怎么說(shuō),大兔子為什么總能輕而易舉超過(guò)他?
(2)你學(xué)了這個(gè)故事,想對(duì)自己的爸爸媽媽說(shuō)些什么?
6、(看圖)總結(jié)全文。小兔子太困了,終于閉上眼睛睡著了。直到最后,小兔子的愛(ài)也沒(méi)能超過(guò)大兔子。等他長(zhǎng)成大兔子后,他的愛(ài)又會(huì)超過(guò)他的小兔子。這種愛(ài)會(huì)一直延續(xù)下去,它是神奇的,也是平常的,是有生命理由的,是不需要去想原因的。
三、分角色朗讀全文
四、同桌合作表演故事
1、練習(xí)。
2、(戴上頭飾)上臺(tái)表演。
五、總結(jié)
今天,小朋友一起閱讀了《猜猜我有多愛(ài)你》這個(gè)故事,大家不僅讀懂了故事,還對(duì)故事進(jìn)行了創(chuàng)編,表演得也很生動(dòng)。雖然天下大兔子的愛(ài)總超過(guò)小兔子,可是如果小兔子都會(huì)對(duì)大兔子說(shuō):“猜猜我有多愛(ài)你”那有多好,那一定會(huì)讓大兔子們幸福很長(zhǎng)時(shí)間?;丶野堰@個(gè)故事和你的感受講給爸爸媽媽聽(tīng),讓他們也來(lái)分享這份感動(dòng)!
活動(dòng)目標(biāo):
1、在優(yōu)美的意境中傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維,學(xué)習(xí)以具體的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)抽象的情感。
3、引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的親子深情,并能勇敢地表達(dá)出來(lái):“我愛(ài)你就像”。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《猜猜我有多愛(ài)你》幻燈片,配樂(lè),電腦,投影儀。
2、圖片若干:月亮星星、小河、小樹(shù)、房子、大海、圍巾等
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)
你愛(ài)你們的媽媽嗎?媽媽愛(ài)你嗎?有多愛(ài)呢?現(xiàn)請(qǐng)你們看看《猜猜有多愛(ài)你》這故事,這本書(shū)上的故事講的是猜猜兔媽媽和兔寶寶之間有多愛(ài)對(duì)方的事。那他們到底有多愛(ài)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。
二、師配合課件講述故事
1、師講述第一段
師提問(wèn):小兔子說(shuō)她有多愛(ài)媽媽?zhuān)克昧艘粋€(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示她的愛(ài)?(幼兒模仿動(dòng)作:把手張開(kāi))
師:為什么小兔子把手張得不能再開(kāi)?這表明小兔子愛(ài)媽媽愛(ài)的有多大?很大。兔媽媽也把手張得不能再開(kāi),表明兔媽媽的愛(ài)有很多很多。那是不是小兔子愛(ài)媽媽只要一點(diǎn)點(diǎn),兔媽媽愛(ài)小兔子就很多嗎?其實(shí)他們都想表達(dá)自己的愛(ài)有很多很多。
2、那小兔子還會(huì)什么方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)呢?師繼續(xù)講述故事。要求:一邊聽(tīng)一邊記?。盒⊥米舆€會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表示自己對(duì)媽媽的愛(ài)呢?
師提問(wèn):小兔子用什么動(dòng)作來(lái)表示他對(duì)媽媽的愛(ài)?
幼兒說(shuō)出一個(gè)動(dòng)作,并學(xué)說(shuō):我愛(ài)你就像。那么......大家模仿動(dòng)作和語(yǔ)言。
師:那媽媽怎么說(shuō)?
幼兒一起學(xué)媽媽的動(dòng)作和語(yǔ)言。
師小結(jié):剛才幼兒學(xué)說(shuō)的動(dòng)作和語(yǔ)言。來(lái)表示小兔子對(duì)媽媽的愛(ài)。
3、師出示畫(huà)面豐富的那張圖片:他們說(shuō)著說(shuō)著,猜著猜著,來(lái)到了山腳下,他們看到了什么?小兔子又會(huì)想到用什么方法來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呢?
幼兒自由說(shuō)圖片上的的景物。
師:你猜猜小兔子會(huì)怎么說(shuō)來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)?鼓勵(lì)幼兒邊看圖片邊使用句式:我愛(ài)你就像。
三、師出示自制的圖片:你看到了什么?你還可以用什么方法來(lái)表達(dá)對(duì)周?chē)娜藗兊膼?ài)呢?
請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)小兔,誰(shuí)當(dāng)兔媽媽?zhuān)浚◣煟┩脣寢屢獝?ài)得比小兔多。師生對(duì)話,師的話要在幼兒的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。
請(qǐng)幼兒互相當(dāng)小兔子和兔媽媽。
師:除了老師黑板上的這些,我們還可以用什么來(lái)表示自己對(duì)周?chē)说膼?ài)呢?(幼兒自己發(fā)言)
師小結(jié):我們生活周?chē)€有很多東西可以讓我們來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)。
猜猜看大班教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.傾聽(tīng)故事,了解故事中有趣的對(duì)話與動(dòng)作。
2.感受故事優(yōu)美的意境,體驗(yàn)媽媽與孩子之間濃濃的愛(ài)。
3.遷移經(jīng)驗(yàn),在集體面前大膽地表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.繪本ppt2.與愛(ài)有關(guān)的音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:
師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事,你們認(rèn)識(shí)上面的字嗎?故事叫《猜猜我有多愛(ài)你》,你知道哪一個(gè)字是愛(ài)嗎?
幼兒認(rèn)識(shí)愛(ài)。教師用手表示愛(ài)心的動(dòng)作,幼兒學(xué)一學(xué)。
二、邊播放圖片教師邊講述故事。(配樂(lè)ppt)
1.我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)和誰(shuí)愛(ài)的故事。
師:故事《猜猜我有多愛(ài)你》,晚上,小兔子該上床睡覺(jué)了,可是他拉著媽媽的耳朵不放,要他聽(tīng)自己說(shuō)話,他對(duì)媽媽說(shuō),媽媽。猜猜我有多愛(ài)你。媽媽說(shuō):這我可猜不出來(lái)。小兔子把手張開(kāi),張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō):媽媽?zhuān)覑?ài)你有這么多。媽媽一看,也把手張開(kāi),張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi),說(shuō)我愛(ài)你有這么多,小兔子一看,哦,真多啊?
2.師:孩子們,請(qǐng)問(wèn)小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呀?幼兒做動(dòng)作。
師:這是什么動(dòng)作?(幼兒把手張開(kāi))把手張開(kāi),張得無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)師:小兔子和媽媽為什么把手張的無(wú)法張開(kāi)?(因?yàn)閻?ài)他很多),你們當(dāng)小兔子,老師當(dāng)兔媽媽。我們來(lái)比比,看誰(shuí)的愛(ài)更多。哦,看來(lái)還是我愛(ài)你們更多喲。這次小兔子的愛(ài)沒(méi)有媽媽多,它又是怎么做的呢?我們接著來(lái)聽(tīng)。
3.小兔子把手舉得高高的,直到無(wú)法再舉高,說(shuō):我愛(ài)你一直到我的手指頭,媽媽說(shuō),我愛(ài)你一直到我的手指頭,小兔子一看阿,真高啊!小兔又在原地拼命地跳說(shuō):我跳得有多高,我就有多愛(ài)你,媽媽一看,也在原地一蹦一蹦地跳得老高,媽媽說(shuō):我跳得有多高,我就有多愛(ài)你!小兔子一看,喲,那可真高啊!
4.小兔子又用了哪兩個(gè)動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽愛(ài)的?
做動(dòng)作 舉高 一起舉小兔子除了舉高還做了什么動(dòng)作?(跳)一邊跳還一邊說(shuō)了什么?
全班一起跳,說(shuō):我跳得有多高,我就有多愛(ài)你。
看哪只小兔子最先跳回自己的座位,坐好了。我們接著聽(tīng)故事。
5、小兔子用自己的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的愛(ài),小兔子實(shí)在想不出來(lái)啦,它看著遠(yuǎn)處的風(fēng)景,忽然發(fā)現(xiàn),眼前的景色好美呀,有哪些美景呢?幼兒說(shuō)一說(shuō)(路、山、草、小河、竹子-----)6、幼兒看圖片模仿說(shuō)師:你們猜猜小兔還會(huì)用什么來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)?
(大海有多大,我就有多愛(ài)你)(花有多漂亮我就有多愛(ài)你? )
三、幼兒伴隨音樂(lè),完整地講述故事的對(duì)話。
師:小兔子用哪四個(gè)動(dòng)作向媽媽表示愛(ài)?幼兒說(shuō)。
四、幼兒看圖說(shuō)說(shuō)表達(dá)愛(ài)的方式。(出示圍巾、太陽(yáng)、房子、星星、長(zhǎng)江等圖片)師:你能用其中的一樣?xùn)|西說(shuō)說(shuō),來(lái)表達(dá)對(duì)別人的愛(ài)嗎?
幼兒說(shuō)說(shuō)。
五、教師講述結(jié)尾(音樂(lè)響起):
小兔子累了,看著月亮說(shuō):"媽媽?zhuān)覑?ài)你一直到月亮那里。"說(shuō)完,小兔子就閉上了眼睛。媽媽微笑著輕聲地說(shuō):"傻孩子,我愛(ài)你一直到月亮那里,再?gòu)脑铝辽匣氐竭@。"六、談話總結(jié):
師:小朋友,故事里的愛(ài)多嗎?在家里,你最?lèi)?ài)誰(shuí)呢?"(媽媽?zhuān)职譅敔斈棠獭?除了家里最?lèi)?ài)的,在幼兒園里,小伙伴里有你最?lèi)?ài)的嗎?愛(ài)不愛(ài)?好的,你愛(ài)老師嗎?(愛(ài))我也愛(ài)你們,好,小朋友,今天晚上睡覺(jué)前,別忘了對(duì)家里那個(gè)你最?lèi)?ài)的人說(shuō)猜猜我有多愛(ài)你?一會(huì)下課的時(shí)候,別忘了對(duì)客人老師說(shuō),猜猜我有多愛(ài)你?好了,現(xiàn)在趕快去用自己的方式把心中的愛(ài)大聲地說(shuō)出來(lái)!(播放音樂(lè))
教學(xué)反思
教學(xué)反思需要跳出自我,反思自我。所謂跳出自我就是經(jīng)常地開(kāi)展聽(tīng)課交流,研究別人的教學(xué)長(zhǎng)處,他山之石,可以攻玉,通過(guò)學(xué)習(xí)比較,找出理念上的差距,解析手段、方法上的差異,從而提升自己。下面小編為大家分享《猜猜我有多愛(ài)你》教學(xué)反思,歡迎大家參考借鑒。
?猜猜我有多愛(ài)你》這個(gè)繪本故事簡(jiǎn)短有趣,很適合我們培智班的孩子們閱讀、學(xué)習(xí)。在上課伊始,我播放了《讓愛(ài)住我家》這首歌曲導(dǎo)入新課,激發(fā)了孩子們的興趣,在聽(tīng)歌的時(shí)候好多學(xué)生都輕聲跟著哼唱,在這充滿愛(ài)的一家人的演唱聲中我順勢(shì)導(dǎo)入了今天的課題《猜猜我有多愛(ài)你》,學(xué)生就這樣在輕松歡快的氛圍中開(kāi)始了繪本課。
授課的第二個(gè)環(huán)節(jié)是了解書(shū)名作者后學(xué)生聽(tīng)故事,我進(jìn)行配樂(lè)朗讀故事,學(xué)生在初聽(tīng)的過(guò)程中整體感知故事內(nèi)容,這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題,第一個(gè)問(wèn)題是這個(gè)故事講了誰(shuí)和誰(shuí)之間什么樣的故事,這個(gè)問(wèn)題學(xué)生聽(tīng)完后都能回答上來(lái);但第二個(gè)問(wèn)題“說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了故事后心里的感受”學(xué)生都搖頭,不知道怎么回答,我想可能是學(xué)生對(duì)這個(gè)故事還不熟悉,再就是自己設(shè)計(jì)的問(wèn)題太寬泛,導(dǎo)致學(xué)生不知道怎么回答,所以我沒(méi)有過(guò)多引導(dǎo),而是直接進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)閱讀繪本,希望學(xué)生自己閱讀完繪本后有新的理解與認(rèn)識(shí)。
但在第三個(gè)環(huán)節(jié)閱讀繪本的過(guò)程中,我沒(méi)有能放得開(kāi),總覺(jué)得培智班的學(xué)生閱讀能力不高,所以帶領(lǐng)著學(xué)生閱讀的多,學(xué)生自己讀的少。下次再講《猜猜我有多愛(ài)你》我會(huì)把閱讀環(huán)節(jié)完全還給學(xué)生,讓學(xué)生在讀中感悟,在讀中提升理解能力。在閱讀中我加入了一些問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生加深對(duì)繪本的理解,在這些問(wèn)題中,有幾個(gè)問(wèn)題是要求學(xué)生學(xué)小兔子的動(dòng)作,學(xué)生們很活躍,邊說(shuō)邊做,不僅鍛煉了學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力,語(yǔ)言表達(dá)能力也有所提升。尤其是我班的建福同學(xué)也積極參與進(jìn)來(lái),他因腦癱導(dǎo)致說(shuō)話不清,動(dòng)作不協(xié)調(diào)。但我讓孩子們學(xué)小兔子邊說(shuō)邊做動(dòng)作的時(shí)候,他努力舉起胳膊,盡力伸長(zhǎng)手臂,嘴里還“啊,啊”的說(shuō)著,雖然他說(shuō)不成一句完整的話,但我能明白他理解了,做對(duì)了,我舉起大拇指表?yè)P(yáng)他,全班同學(xué)用掌聲鼓勵(lì)他。
第四個(gè)環(huán)節(jié)是拓展延伸,旨在鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和想象力的過(guò)程中灌輸愛(ài)的。這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課我最滿意的部分。這一環(huán)節(jié)我分了三步走。第一步,先給出幾張具體的圖片,鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,希望學(xué)生通過(guò)填空的簡(jiǎn)單形式,能說(shuō)句完整的話。大部分學(xué)生都能勇敢站起來(lái)說(shuō)說(shuō),但仍有個(gè)別學(xué)生不能說(shuō)一句連貫的完整的話,在今后的教學(xué)中我將給個(gè)別學(xué)生更多的關(guān)懷與鍛煉。第二步,讓學(xué)生觀察窗外,大膽想象,利用第二步的句式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。沒(méi)想到這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的表現(xiàn)太出色了,更是出乎我的意料,他們的想象太豐富了,他們把對(duì)媽媽的愛(ài)比作飛機(jī),火箭,高鐵,棉衣,糖果,太空,高樓,樹(shù)葉,麥田,雪花,小鳥(niǎo)······孩子們不光想象力豐富,而且語(yǔ)言表達(dá)能力也有了提高。我班一個(gè)平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的男孩佳玉也說(shuō)了好幾個(gè)句子呢,真的是太讓我欣慰了。到第三步的時(shí)候,孩子們更是讓我感動(dòng),我耐心傾聽(tīng)著孩子們表達(dá)對(duì)爸爸媽媽的愛(ài),我?guī)缀趼錅I,有的學(xué)生說(shuō)要把零花錢(qián)攢下來(lái)給媽媽買(mǎi)小禮物,有的說(shuō)好好學(xué)習(xí)讓爸媽放心,有的說(shuō)給爸媽捶背,有好吃的與爸媽分享······愛(ài)的在這一環(huán)節(jié)得到升華。
于是我順勢(shì)提出了家庭作業(yè):愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái),愛(ài)要用心做出來(lái)。
一節(jié)繪本課,有缺憾,也有成功,有收獲,亦有反思。希望在今后的繪本教學(xué)中,我能做到取長(zhǎng)補(bǔ)短,提升學(xué)生閱讀理解與表達(dá)能力的同時(shí),自己的能力也能得到提升。
猜猜看大班教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
情感目標(biāo):感知可愛(ài)的小兔和大兔子之間真的感情。
知識(shí)目標(biāo):學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話“x有多什么,我就有多愛(ài)你”。
能力目標(biāo):能傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,能在集體面前大膽地講述自己對(duì)身邊親人或者朋友的愛(ài),表達(dá)自己的情感。
活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容、學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話“我愛(ài)你,像這么x,x的不能再x!”。
活動(dòng)難點(diǎn):在集體面前大膽地講述自己對(duì)身邊的親人或者朋友的愛(ài),表達(dá)自己的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大繪本一本《猜猜我有多愛(ài)你》,課件故事《猜猜我有多愛(ài)你》,心形圖卡若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示繪本封面導(dǎo)入活動(dòng)。
師:今天老師帶來(lái)一本故事書(shū),我們一起來(lái)看一看。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)封面的內(nèi)容,了解主人公:大兔子和小兔子。
師:介紹故事名字《猜猜我有多愛(ài)你》,提問(wèn):愛(ài)是什么?(情感鋪墊)為什么故事名字中的“愛(ài)”字這么大?
二、教師配音樂(lè)播放幻燈片引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)故事,感知小兔子和大兔子的溫馨感情。
1、教師完整講訴故事內(nèi)容。
2、提問(wèn),幫助幼兒理解大概內(nèi)容。
師:故事里的大兔子和小兔子之間發(fā)生了什么?為什么他們會(huì)不停的比較?(引導(dǎo)幼兒理解大兔子與小兔子之間互愛(ài),誰(shuí)的愛(ài)都不少。)
三、逐段理解故事內(nèi)容。(繪本書(shū))
1、出示繪本第一段內(nèi)容,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)繪本內(nèi)容。
師:孩子們,小兔子和大兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作表示愛(ài)的?做了動(dòng)作后還對(duì)大兔子說(shuō)了什么?你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)大兔子和小兔子誰(shuí)得愛(ài)多?)
師:我們倆誰(shuí)的愛(ài)多?為什么要把手張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)?
師:小朋友們,你們也用手比一比,我們來(lái)比一比。難道因?yàn)楦觳查L(zhǎng)就是愛(ài)得多嗎?小兔子不服氣,又是怎么做的?
2、打開(kāi)繪本第二段,引導(dǎo)幼兒講訴第二段內(nèi)容。
師:小朋友們,小兔子和大兔子用了那兩個(gè)動(dòng)作表示愛(ài)的?手舉的高高的,說(shuō)了什么?不僅做動(dòng)作還要說(shuō)出來(lái)。大兔子的愛(ài)多還是小兔子的愛(ài)多?小朋友間誰(shuí)得愛(ài)多,站起來(lái)比比看,誰(shuí)舉得高?(請(qǐng)兩名幼兒上來(lái)比一比雙臂舉高,并且鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。)
3、出示繪本第三段內(nèi)容,幼兒觀察理解。
師:小兔剛才舉起手來(lái)表示自己的愛(ài),現(xiàn)在它用什么動(dòng)作表示自己的愛(ài)?一邊跳一邊說(shuō)什么?(我跳的有多高,我就有多愛(ài)你)。
請(qǐng)幼兒跳一跳,并且鼓勵(lì)幼兒大聲喊出對(duì)話:我愛(ài)你,像我跳的這么高,高的不能再高!。
小結(jié):你們心里愛(ài)真多呀!都喜歡表示出來(lái)。就這樣,大兔子和小兔子說(shuō)著,說(shuō)著就來(lái)到一個(gè)山腳下。
4、出示第四部分繪本內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話“我愛(ài)你,像這么x,x的不能再x!”
師:孩子們,好美的景色,你們看到了什么?
師:看到這么多美麗的景色,你能把看到的東西比成對(duì)別人的愛(ài)嗎?比如:我愛(ài)你,像大樹(shù)這么高,高的不能再高?。ü膭?lì)幼兒大膽發(fā)散,勇敢表達(dá)。)
5、出示繪本最后部分,教師續(xù)講故事,鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己的愛(ài)。
師:故事內(nèi)容小朋友已經(jīng)了解,那么現(xiàn)在誰(shuí)能告訴我:為什么封面中的“愛(ài)”字那么大?
幼兒自由回答,教師小結(jié):生活當(dāng)中讓你表達(dá)愛(ài)的事可多呢,只要大聲的說(shuō)出來(lái),表示出來(lái)別人才會(huì)喜歡你的。
6、師幼交流,對(duì)幼兒進(jìn)行情感遷移。
師:平時(shí)在家里,你最?lèi)?ài)誰(shuí)呢?還有其他人嗎?除了家里愛(ài)的人,幼兒園的伙伴有你愛(ài)的人嗎?你有沒(méi)有告訴他們你愛(ài)他呢?
(出示愛(ài)心圖片,提示幼兒。進(jìn)一步拓展幼兒的思路。)
師:你們看,這是愛(ài)心卡,愛(ài)心卡片里有各種圖案。你們能用卡片里的內(nèi)容,對(duì)你喜歡的人表示自己的愛(ài)嗎?
(集體說(shuō)說(shuō),用卡片鼓勵(lì)不太主動(dòng)的幼兒大聲說(shuō)出:我愛(ài)你,像這么x,x的不能再x?。?/p>
四、感情升華,借助愛(ài)心卡片,將自己的愛(ài)說(shuō)出來(lái)。
分發(fā)愛(ài)心卡片,請(qǐng)幼兒先自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)我愛(ài)你,像這么x,x的不能再x!
師:其實(shí)我們身邊有許多自己愛(ài)的人,只要我們大聲的告訴他!請(qǐng)小朋友離開(kāi)座位,去找到你愛(ài)的小朋友或者老師,大聲的告訴他,你有多愛(ài)他吧?。úシ疟尘耙魳?lè),鼓勵(lì)幼兒勇敢的表達(dá)出自己的愛(ài)。)
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活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試正確區(qū)分左手和右手,在游戲中提高幼兒細(xì)致觀察和辨別能力
2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt手勢(shì)圖片、紙板箱7只
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲1——說(shuō)說(shuō)左和右
1、關(guān)鍵提問(wèn):你們身上有哪些地方是分左和右的?
指導(dǎo)要點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒把話表達(dá)完整
2、熱身游戲《我說(shuō)你做》
指導(dǎo)要點(diǎn):關(guān)注幼兒對(duì)左右的分辨
經(jīng)驗(yàn)提升:要聽(tīng)清楚指令,分清左右,做對(duì)動(dòng)作
二、游戲2——看圖猜左右手(一)手掌圖示
1、關(guān)鍵提問(wèn):
游戲規(guī)則一:當(dāng)我點(diǎn)出一張手的圖片時(shí),你要仔細(xì)看了,這個(gè)手勢(shì)是用左手做的還是用右手做的,如果你覺(jué)得是左手,就請(qǐng)你站到左邊的藍(lán)線上,如果你覺(jué)得是右手,就站到右邊的紅線上
游戲規(guī)則二:當(dāng)我說(shuō)開(kāi)始,才能走,5、4、3、2、1數(shù)到1時(shí)必須站好了,還在中間走來(lái)走去的就算輸了。教師用關(guān)鍵詞再幫助幼兒重新確認(rèn)游戲規(guī)則
2、指導(dǎo)要點(diǎn):
(1)讓幼兒感受是手心向外還是手背
(2)鼓勵(lì)沒(méi)有成功的幼兒不泄氣,再接再勵(lì)
3、提升經(jīng)驗(yàn):要看清楚手心還是手背,而且還要跟圖片做的一模一樣
(二)手指圖示
根據(jù)幼兒的意愿選擇圖片進(jìn)行游戲
1、關(guān)鍵提問(wèn):看看和圖片上的一樣嗎?
2、指導(dǎo)要點(diǎn):
(1)引導(dǎo)幼兒觀察大拇指、小拇指的方向
(2)關(guān)注幼兒左右手套圈的正確性
3、經(jīng)驗(yàn)提升:除了要看清楚是手心還是手背,還要看清楚大拇指的方向二
4、了解幼兒游戲的情況:看看今天你獲得了幾個(gè)圈?
三、游戲3————隔箱猜左右手
1、關(guān)鍵提問(wèn):
這個(gè)是什么呢?這個(gè)箱子是干什么的呢?
介紹游戲的玩法
3、指導(dǎo)要點(diǎn):教師巡回觀察幼兒兩兩游戲的'情況,關(guān)注在上一輪游戲中獲得圈數(shù)最少的幼兒。
活動(dòng):
這是一堂遇教于樂(lè)、生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),幼兒在寬松自由的氛圍中區(qū)分左右。本活動(dòng)通過(guò)三個(gè)小游戲的形式,讓幼兒主動(dòng)探索,正確區(qū)分左右手及相應(yīng)的左右關(guān)系。陳老師在活動(dòng)中不但特別注重個(gè)體差異,而且還注重了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提高?;顒?dòng)中讓幼兒大膽講述自己的觀點(diǎn),既是幼兒思維的過(guò)程,又是幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維得到了培養(yǎng)。整個(gè)活動(dòng)(設(shè)計(jì)的三個(gè)游戲)遵循由易到難,循序漸進(jìn)的原則,提高了孩子的細(xì)致觀察和辨別能力,幼兒在玩中學(xué),以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒的興趣最優(yōu)化的結(jié)合。
猜猜看大班教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、在優(yōu)美的意境中傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維,學(xué)習(xí)以具體的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)抽象的情感。
3、引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的親子深情,并能勇敢地表達(dá)出來(lái):“我愛(ài)你就像。”。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《猜猜我有多愛(ài)你》畫(huà)冊(cè)一本,t課件,配樂(lè)。黑板,投影儀。
2、圖片若干:月亮星星、小河、小樹(shù)、房子、大海、圍巾......
活動(dòng)過(guò)程:
一、師出示畫(huà)冊(cè),看著封面說(shuō)書(shū)名和圖片上的內(nèi)容。
圖片上有個(gè)兔媽媽和兔寶寶,你猜猜這本書(shū)上大概會(huì)講一個(gè)什么故事?
小結(jié):這本書(shū)上的故事講的是猜猜兔媽媽和兔寶寶之間有多愛(ài)對(duì)方的事。那他們到底有多愛(ài)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。
二、師配合
t講述故事
1、師講述第一段
師提問(wèn):小兔子說(shuō)她有多愛(ài)媽媽?zhuān)克昧艘粋€(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示她的愛(ài)?(幼兒模仿動(dòng)作:把手張開(kāi))
師:為什么小兔子把手張得不能再開(kāi)?這表明小兔子愛(ài)媽媽愛(ài)地有多大?很大。兔媽媽也把手張得不能再開(kāi),表明兔xx的愛(ài)有很多很多。那是不是小兔子愛(ài)媽媽只要一點(diǎn)點(diǎn),土媽媽愛(ài)小兔子就很多嗎?其實(shí)他們都想表達(dá)自己的愛(ài)有很多很多。
2、那小兔子還會(huì)什么方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)xx的愛(ài)呢?師繼續(xù)講述故事。
要求:一邊聽(tīng)一邊記?。盒⊥米舆€會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表示自己對(duì)xx的愛(ài)呢?
師提問(wèn):小兔子用什么動(dòng)作來(lái)表示他對(duì)xx的愛(ài)?
幼兒說(shuō)出一個(gè)動(dòng)作,并學(xué)說(shuō):我愛(ài)你就像。那么。大家模仿動(dòng)作和語(yǔ)言。
師:那媽媽怎么說(shuō)?
幼兒一起學(xué)xx的動(dòng)作和語(yǔ)言。
師小結(jié)剛才幼兒學(xué)說(shuō)的動(dòng)作和語(yǔ)言。來(lái)表示小兔子對(duì)xx的愛(ài)。
3、師出示畫(huà)面豐富的那張圖片:他們說(shuō)著說(shuō)著,猜著猜著,來(lái)到了山腳下,他們看到了什么?小兔子又會(huì)想到用什么方法來(lái)表達(dá)對(duì)xx的愛(ài)呢?
幼兒自由說(shuō)圖片上的的景物。
師:你猜猜小兔子會(huì)怎么說(shuō)來(lái)表達(dá)自己對(duì)xx的愛(ài)?鼓勵(lì)幼兒邊看圖片邊使用句式:我愛(ài)你就像。那么......
三、師出示自制的圖片:你看到了什么?你還可以用什么方法來(lái)表達(dá)對(duì)周?chē)娜藗兊膼?ài)呢?
請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)小兔,誰(shuí)當(dāng)兔媽媽?zhuān)浚◣煟┩脣寢屢獝?ài)得比小兔多。師生對(duì)話,師的話要在幼兒的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。
請(qǐng)幼兒互相當(dāng)小兔子和兔媽媽。
師:除了老師黑板上的這些,我們還可以用什么來(lái)表示自己對(duì)周?chē)说膼?ài)呢?(幼兒自己發(fā)言)
師小結(jié):我們生活周?chē)€有很多東西可以讓我們來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)。
活動(dòng)反思:
本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課,通過(guò)老師講小兔子對(duì)媽媽的愛(ài)這個(gè)故事引入,激發(fā)幼兒的興趣,課堂氣氛十分活躍。同時(shí)通過(guò)多媒體課件的應(yīng)用,讓幼兒形象直觀地根據(jù)圖片來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài),達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
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教學(xué)重點(diǎn)
在優(yōu)美的意境中傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
以具體的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)抽象的情感,完整講述句子"xx有多xx,我就有多愛(ài)你"。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、電子書(shū)《猜猜我有多愛(ài)你》
2、圖片:月亮、星星、小河、小樹(shù)、房子、大海、圍巾3、背景音樂(lè)
一、教師出示電子書(shū),看著封面說(shuō)書(shū)名和圖片上的內(nèi)容。
教師:
(1)上面寫(xiě)著什么呢?誰(shuí)能找到"愛(ài)"字在哪里?
(2)圖片上有個(gè)兔媽媽和兔寶寶,你猜猜里面大概會(huì)講一個(gè)什么故事?
二、教師配合電子書(shū)講述故事的第一段。
教師:我們一起來(lái)分享這個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事。
故事:"晚上,小兔子該上床睡覺(jué)了,可是他拉著媽媽的耳朵不放,要他聽(tīng)自己說(shuō)話,他對(duì)媽媽說(shuō),媽媽。猜猜我有多愛(ài)你。媽媽說(shuō):這我可猜不出來(lái)。小兔子把手張開(kāi),張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō):媽媽?zhuān)覑?ài)你有這么多。媽媽一看,也把手張開(kāi),張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō),我愛(ài)你有這么多,小兔子一看,哦,真多啊!"提問(wèn):小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作說(shuō)明對(duì)媽媽的愛(ài)呀?(幼兒模仿動(dòng)作:把手張開(kāi))用了一個(gè)張開(kāi)的動(dòng)作,嘴里說(shuō):我愛(ài)你有這么多!誰(shuí)來(lái)和媽媽比比誰(shuí)的愛(ài)多。小兔子為什么要把手張開(kāi)? (因?yàn)樗龕?ài)媽媽?zhuān)?/p>
三、教師配合電子書(shū)講述故事的第二段。
教師:我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)聽(tīng),小兔子又想了什么辦法表達(dá)自己的愛(ài)。
故事:"小兔子把手舉高舉得不能再高說(shuō):我愛(ài)你一直到我的手指頭,媽媽也把手舉高舉得不能再高說(shuō),我愛(ài)你一直到我的手指頭,小兔子一看阿,真高?。⌒⊥糜衷谠仄疵靥f(shuō):我跳得有多高,我就有多愛(ài)你,媽媽說(shuō):我跳得有多高,我就有多愛(ài)你!"提問(wèn):小兔子又用了什么方法來(lái)說(shuō)明自己對(duì)媽媽愛(ài)的?
舉手指頭的方法:說(shuō):我愛(ài)你一直到我的手指頭。
跳得方法:邊跳邊說(shuō):我跳得有多高,我就有多愛(ài)你。
四、講述最后一段故事。
說(shuō)著說(shuō)著,小兔子累了,看著月亮說(shuō),媽媽?zhuān)覑?ài)你從這里到月亮那里,說(shuō)著,睡著了,媽媽說(shuō):傻孩子,媽媽愛(ài)你從這里到月亮那里,又從月亮那里回到這里。
提問(wèn):小兔子和媽媽誰(shuí)的愛(ài)更多?
小結(jié):小兔子很愛(ài)媽媽?zhuān)珛寢寣?duì)小兔子的愛(ài)是最多的,寶貝的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)媽媽的悉心照顧,所以我們都要愛(ài)自己的媽媽。
五、請(qǐng)幼兒按圖中的內(nèi)容表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
教師出示圖片:星星、月亮、房子、圍巾、大海,引導(dǎo)幼兒用句型xx有多xx我就有多愛(ài)你。
(1)教師:你能用什么來(lái)說(shuō)說(shuō)看對(duì)媽媽的愛(ài)?。ㄈ纾簢碛卸嚅L(zhǎng),我就有多愛(ài)你!房子有多高就有多愛(ài)你。等等)
(2)教師:除了圖片上的這些,我們還可以用什么來(lái)表示自己對(duì)周?chē)说膼?ài)呢?
(3)師小結(jié):我們生活周?chē)€有很多東西可以讓我們來(lái)表達(dá)自己的愛(ài)。
六、對(duì)幼兒進(jìn)行情感的談話:這里的愛(ài)多嗎?請(qǐng)把你的愛(ài)告訴你愛(ài)的人,你最?lèi)?ài)誰(shuí)呢?
延伸活動(dòng)
1、完整地欣賞故事。
2、將自己的愛(ài)對(duì)家里的人表達(dá)出來(lái)。
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活動(dòng)目標(biāo):
1、感受故事中所表達(dá)的愛(ài),體驗(yàn)故事的語(yǔ)言美。
2、嘗試用各種方式表達(dá)愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:繪本故事一本,故事ppt一套,背景樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入
1、師:小朋友,今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事(出示封面圖)。
師:這個(gè)故事的名字就藏在這幅圖畫(huà)中,誰(shuí)找到了來(lái)告訴大家?愛(ài)字在哪里?
師:那這個(gè)故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)的愛(ài)的故事呢?仔細(xì)看圖畫(huà)上有誰(shuí)?(小兔子和兔媽媽?zhuān)┧麄冊(cè)诟墒裁矗浚ㄐ⊥米永脣寢尩亩浜孟裨谡f(shuō)什么話)
2、(出示第二頁(yè))師 :瞧,它們正在向我們打招呼呢,它們想邀請(qǐng)小朋友和它們一起走進(jìn)這個(gè)故事。
師:我們?cè)诳垂适碌臅r(shí)候要怎么看?(認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)觀察、積極動(dòng)腦)
二、走進(jìn)故事
師:讓我們跟小兔子一起跳進(jìn)這個(gè)故事吧。
1、故事:小兔子該上床睡覺(jué)了,可是它緊緊地抓住兔媽媽的長(zhǎng)耳朵不放。它要媽媽好好聽(tīng)它說(shuō)。它說(shuō)“猜猜我有多愛(ài)你?!蓖脣寢尰卮鹫f(shuō):“喔,這我可猜不出來(lái)?!?/p>
師:剛才小兔子對(duì)媽媽說(shuō)了一句什么話?誰(shuí)聽(tīng)到了誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),一起述說(shuō)。
2、故事:小兔子把手臂張開(kāi),開(kāi)得不能再開(kāi),“媽媽我愛(ài)你有這么多?!?/p>
師:小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)?哪位小兔子站起來(lái)做一下這個(gè)動(dòng)作?(引導(dǎo)幼兒邊舉起手邊說(shuō):媽媽我愛(ài)你有這么多。)
師:(出示ppt)看,兔媽媽做了一個(gè)什么動(dòng)作,和小兔子一樣嗎?
故事:兔媽媽的手臂要長(zhǎng)的多,它說(shuō)“我愛(ài)你有這么多?!倍鳎@真是很多,小兔子想。
師:(1)為什么要把手張開(kāi)?(說(shuō)明心里的愛(ài)很多)
(2) 師幼互動(dòng):老師來(lái)當(dāng)你們的媽媽?zhuān)銈冏鲂⊥米?,我們把手臂張開(kāi)來(lái)比一比,看看是媽媽的愛(ài)多,還是你們的愛(ài)多?(引導(dǎo)幼兒要張得很開(kāi))
3、師:接下來(lái)小兔子和媽媽還會(huì)用哪些方法來(lái)表示愛(ài)呢?讓我們繼續(xù)看下去。
師:(出示ppt)看!小兔子做了一個(gè)什么動(dòng)作?它會(huì)怎么說(shuō)呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),做一做)
故事:小兔子把手舉了起來(lái)“我的手舉得有多高,我就有多愛(ài)你?!?/p>
師:那你們猜兔媽媽看了以后會(huì)怎么做?怎么說(shuō)?(一起邊說(shuō)邊做)
故事:兔媽媽也把手舉了起來(lái)說(shuō):“我的手舉得有多高,我就有多愛(ài)你?!边@可真高,小兔子想我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。
4、故事:小兔子又想了一個(gè)好主意,它倒立起來(lái),把腳撐在樹(shù)干上,說(shuō)“我愛(ài)你一直到我的腳趾頭?!?/p>
師提問(wèn):你們猜兔媽媽會(huì)做什么動(dòng)作呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)猜一猜,做一做)
(出示圖片)看:兔媽媽做了一個(gè)什么動(dòng)作?(兔媽媽把小兔子抱起來(lái),甩過(guò)自己的頭頂,說(shuō):“我愛(ài)你一直到你的腳趾頭?!保?/p>
5、師:這個(gè)古靈精怪的小兔子又有好辦法了,大家仔細(xì)觀察圖畫(huà),看看它在干什么?
故事:小兔子跳上跳下:“我跳得有多高就有多愛(ài)你!”
猜猜看大班教案篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助兒童理解圖畫(huà)書(shū)中的故事內(nèi)容,嘗試用小兔的口吻對(duì)話。
2、通過(guò)圖畫(huà)書(shū)閱讀,引導(dǎo)兒童感受媽媽的愛(ài)。
3、激發(fā)兒童愛(ài)媽媽?zhuān)瑦?ài)家的`情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《猜猜我有多愛(ài)你》大圖書(shū)
2、《我愛(ài)媽咪》音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)
3、兒童與媽媽的照片若干張
活動(dòng)過(guò)程:
一、傾聽(tīng)錄音,引出課題
1、你們聽(tīng)什么聲音?(播放錄音:媽咪,我愛(ài)你!寶貝,我也愛(ài)你!……)
2、他們?cè)谡f(shuō)什么?
3、你們知道這是誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)話嗎?(媽媽和小孩子在說(shuō)話)
二、結(jié)合大圖書(shū)講述故事
1、有一只小兔子也和媽媽在說(shuō)悄悄話,它們?cè)谡f(shuō)《猜猜我有多愛(ài)你》(出示大圖書(shū)),這是個(gè)很好聽(tīng)的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)》
2、小兔子做了哪些動(dòng)作?(張開(kāi)手臂、伸開(kāi)手臂)。
3、兔媽媽做了哪些動(dòng)作?
4、還會(huì)想什么動(dòng)作?(啟發(fā)兒童說(shuō))
“我跳得有多高,我就有多愛(ài)你!”“世界有多大,我就有多愛(ài)你!”“草地有多綠,我就有多愛(ài)你!”
5、老師當(dāng)媽媽?zhuān)銈儊?lái)當(dāng)兔寶寶,我們來(lái)比一比。
幼:“天上的星星有多少,我就有多愛(ài)你!”
師:“大海有多深,我就有多愛(ài)你!”
6、小朋友自己找個(gè)朋友來(lái)比一比。
7、讓我們看一看,小兔子到底師怎樣說(shuō)的?教師繼續(xù)講故事。
8、兔媽媽為什么微笑著,輕輕地對(duì)小兔子說(shuō)?(兔媽媽怕吵醒兔寶寶,很愛(ài)他。)
三、情感遷移,感受母愛(ài),并表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
1、媽媽平時(shí)是怎樣愛(ài)你們的?(兒童講述)
2、你們的媽媽真愛(ài)你!讓我們唱首歌給媽媽聽(tīng)吧?。úシ乓魳?lè)《我愛(ài)媽咪》)
3、看幻燈:這是老師和我媽媽的照片,老師示范說(shuō)感激媽媽的話。
4、看兒童與媽媽的照片,請(qǐng)兒童對(duì)媽媽說(shuō)一句感激的話。
5、今天很多小朋友的媽媽也來(lái)到的我們幼兒,說(shuō)愿意親自對(duì)媽媽的說(shuō)感激的話。
6、在我愛(ài)媽咪的音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。