工作以來(lái)，教師一定都熟悉教案的書寫方式，教案是教師為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性事前起草的書面表達(dá)，范文社小編今天就為您帶來(lái)了甜甜的夢(mèng)教案7篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
甜甜的夢(mèng)教案篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、品讀語(yǔ)言，感悟母愛，啟發(fā)學(xué)生融進(jìn)愛的世界；
2、了解小小說(shuō)特點(diǎn)，理解小小說(shuō)驚奇結(jié)尾的意義；
3、適時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言和思維的訓(xùn)練，倡導(dǎo)批判性學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、重點(diǎn)：感受母愛親情。
2、難點(diǎn)：發(fā)散性思維及語(yǔ)言組織表達(dá)能力的訓(xùn)練。
三、教學(xué)設(shè)想
1、本文是一篇小小說(shuō)，故事情節(jié)較簡(jiǎn)單，但立意深遠(yuǎn)，所以怎樣讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的情節(jié)中體會(huì)缺位母愛的無(wú)所不在是本文教學(xué)的重點(diǎn)。
2、運(yùn)用直觀教具吸引學(xué)生注意力，采用討論，分組交流和談話的方式教學(xué)，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思維的打開，鼓勵(lì)學(xué)生表述自己的意見。
3、教時(shí)：1課時(shí)
四、教學(xué)進(jìn)程
1、情境導(dǎo)入：前一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代著名散文家朱自清先生的一篇散文《背影》，文中談到了父子間相互眷念的深情。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)另外一篇文章——《甜甜的泥土》，在這一篇文章中我們又會(huì)感受到什么樣的情感呢？我們先不談，請(qǐng)大家看一副圖片（展示圖片），看了這副圖片，你有什么感受？（學(xué)生談感受）母愛的偉大、無(wú)私。
2、引出文章體裁（小小說(shuō)）：老師展示這副圖畫的用意何在？和文章有關(guān)，母愛和泥土有什么關(guān)系？文章哪些地方寫到了甜甜的泥土？文章結(jié)尾，講的是埋在土里的奶糖化掉了，不是大家想的埋起來(lái)，還做好標(biāo)志，下次挖起來(lái)再吃，結(jié)尾顯得有點(diǎn)突然。美國(guó)作家歐亨利講過(guò)有一種文章體裁結(jié)尾很具有驚奇性，大家可能依據(jù)自己的文學(xué)知識(shí)積累來(lái)猜猜這是什么文體？小小說(shuō)。
小小說(shuō)：人物、環(huán)境、情節(jié)，“微型小說(shuō)”、“超短篇小說(shuō)”。
3、小說(shuō)的人物、環(huán)境是圍繞情節(jié)來(lái)設(shè)置的，這篇小說(shuō)是圍繞什么樣的情節(jié)寫的呢？請(qǐng)同學(xué)讀文章（設(shè)置小組交流活動(dòng)），歸納總結(jié)文章情節(jié)。
4、請(qǐng)一位同學(xué)用自己語(yǔ)言簡(jiǎn)單復(fù)述文章內(nèi)容：一位離異母親給在新家庭中受虐的孩子送奶糖吃的故事。離異母親是“她”，受虐孩子是“王小亮”，這是文章的兩個(gè)主要人物，主要情節(jié)呢？
（板書）送奶糖
吃奶糖缺位母愛
埋奶糖無(wú)所不在
融奶糖融于社會(huì)
5、師生交流：讀文章時(shí)感覺文中哪些語(yǔ)句對(duì)你觸動(dòng)比較大，怎么樣體現(xiàn)出母愛的無(wú)私、偉大，缺少母愛的艱辛、悲慘，學(xué)生暢所欲言，教師歸納點(diǎn)撥。
6、寫法透視，延伸：母愛在兩個(gè)主要人物之間展開，但是文中也寫到了只有在夢(mèng)中“過(guò)去的媽媽”才能再回到小亮的身邊，時(shí)時(shí)刻刻給予他無(wú)私的母愛，但畢竟是不現(xiàn)實(shí)的，那怎么能說(shuō)是“無(wú)所不在”呢？大家可以思考一下文中除了這兩個(gè)主要人物，還有沒有其他人物（怎么刻畫的）？這些人物的存在有沒有必要，起到了什么作用？
傳達(dá)室老頭：“面帶慍色”、“不耐煩”，“疑惑中嘆了口氣，似乎明白了什么”——對(duì)缺位母愛的理解支持
同學(xué)們：“嘻嘻哈哈”——快樂(lè)被分享才是快樂(lè)；老師：“背過(guò)了身”——老師是成人，對(duì)小亮的處境有更多的理解和同情。
那么這些小亮身邊的人把母愛化做自己的理解，融于生活的一絲一縷當(dāng)中，給予小亮以幫助和支持，相信小亮必
將在這種總匯“母愛”的關(guān)愛之下，茁壯成長(zhǎng)，因?yàn)樗堰@種愛融入了他的心田，才有了“甜甜的泥土”！
7、發(fā)散思維：你認(rèn)同文章的立意嗎？它的所述符合你所見所聞嗎？你是怎么想和做的？
甜甜的夢(mèng)教案篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的主要對(duì)話。
2.大膽想象，能較完整的表達(dá)自己的想法。
3.愿意和好朋友分享自己的好東西，分享快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、一次性塑料杯，ppt展示圖
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)與朋友分享帶來(lái)的快樂(lè)。
2.幼兒能簡(jiǎn)單的表演故事中的對(duì)話。
教學(xué)過(guò)程：
一、 出示棒棒糖，引入活動(dòng)
1.這是什么？你們吃過(guò)嗎？它是什么味道的呢？
2.這根棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個(gè)好聽的故事呢，大家想不想聽？在聽這個(gè)故事之前，請(qǐng)小朋友們想一想，故事里面有哪些小動(dòng)物？
二、 欣賞故事，感受小熊的'心情變化。
1、 小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖還發(fā)生了一個(gè)故事呢！
2、 幼兒邊聽故事邊欣賞圖書。
問(wèn)：（1）小熊碰到朋友時(shí)為什么藏起了棒棒糖？（不想拿出來(lái)和朋友一起分享）
（2）小熊先遇到了誰(shuí)？(出示小魚圖片)碰到小魚后，小熊馬上把棒棒糖放在哪里了？（背后）小魚對(duì)小熊說(shuō)了什么？小熊是怎么說(shuō)的？
（3）小魚游走了，誰(shuí)又來(lái)了？請(qǐng)小朋友們想一想誰(shuí)又來(lái)了？（出示小螃蟹）小熊馬上把棒棒糖怎么樣了？小螃蟹對(duì)小熊說(shuō)了什么？小熊是怎么說(shuō)的？（讓幼兒來(lái)學(xué)習(xí)說(shuō)小螃蟹與小熊的對(duì)話）
（4）小螃蟹游走了，誰(shuí)又來(lái)了？（出示小烏龜圖片）碰到小烏龜后，小熊又把棒棒糖怎么樣了？這回，小烏龜對(duì)小熊說(shuō)了什么？小熊又是怎么說(shuō)的？
教師：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周圍一個(gè)朋友都沒有，小熊心里怎么樣了？為什么？（難過(guò)，朋友都走了，周圍一個(gè)朋友都沒有，都不和他玩了）
3、小熊知道自己錯(cuò)了，可是，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢？誰(shuí)來(lái)幫幫小熊。
（小熊自己想到了個(gè)更好的辦法，它把棒棒糖放在水里，攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水就變成什么味道啦？）(河水變甜了，水里的朋友都出來(lái)了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它們又成為了好朋友。）
三、 實(shí)驗(yàn)：
把棒棒糖放到水里問(wèn)：（1）棒棒糖放到水里會(huì)怎樣呢？讓我們一起來(lái)看一看。
( 2 ) 用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點(diǎn)呢？
師：小朋友們想的辦法真好，小熊把棒棒糖放到小河里，小魚、烏龜、螃蟹都游來(lái)啦。它們都吃到甜甜的棒棒糖啦！小熊高興，棒棒糖也很開心。
四、 教師小結(jié)
問(wèn)：如果棒棒糖繼續(xù)放在水里，水會(huì)變得越來(lái)越怎么樣呢？棒棒糖會(huì)變得越來(lái)越怎么樣呢？那我們就把它放在杯子里等中午的時(shí)候，再來(lái)看看嘗嘗，棒棒糖是不是越來(lái)越小了，水是不是更甜了。
附故事： 《甜甜的棒棒糖》
小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它獨(dú)自來(lái)到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃。一條小魚游來(lái)了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小魚問(wèn)："小熊，你在干嘛？"小熊說(shuō)："沒干嘛！沒干嘛！"小魚游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只螃蟹游來(lái)了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小螃蟹問(wèn)："小熊，你在干嘛？"小熊說(shuō)："沒干嘛！ 沒干嘛！"小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只烏龜游來(lái)了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小烏龜問(wèn)："小熊，你在干嘛？"小熊說(shuō)："沒干嘛！ 沒干嘛！"小烏龜游走了。水里的朋友游走了，小熊拿出棒棒糖吃。周圍一個(gè)朋友都沒有，它覺得很孤單："唔！要是朋友大家一起吃，一定很熱鬧！"于是，它叫了起來(lái)："小魚！小魚！"小魚沒有來(lái)。它又叫："小螃蟹！小螃蟹！"小螃蟹沒有來(lái)。它最后叫："小烏龜！小烏龜！"小烏龜也沒有來(lái)。小熊難過(guò)極了！怎樣能讓河里的朋友嘗一嘗棒棒糖的甜味呢？
甜甜的夢(mèng)教案篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道：您好、請(qǐng)、謝謝、不客氣、對(duì)不起等基本的禮貌用語(yǔ)。
2、能根據(jù)不同的情境說(shuō)出恰當(dāng)?shù)奶鹛鹪挕?/p>
3、享受聆聽天天話的溫馨，感受被別人贊揚(yáng)和贊賞他人的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小雞、小羊、小貓手偶各一個(gè)，不同情境的圖片若干
【活動(dòng)過(guò)程】
一、利用故事，使幼兒了解與人講話要講“甜甜話”、
1、教師使用手偶講故事《一句天天話》，引導(dǎo)幼兒理解故事中的禮貌用語(yǔ)。
提問(wèn)：為什么小羊和小貓不理小雞？小兔為什么把小雞送回家？請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小雞說(shuō)的甜甜話：你好，請(qǐng)問(wèn)到我家的路怎么走？
2、提問(wèn)：還有那些話也是甜甜話？引導(dǎo)幼兒了解請(qǐng)、謝謝、不客氣、對(duì)不起等基本的禮貌用語(yǔ)。
二、出事情境圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)不用的情景學(xué)說(shuō)恰當(dāng)?shù)脑捳Z(yǔ)。
1、先后出示過(guò)生日、看望生病的好朋友、跟同伴借玩具、媽媽為自己做飯等情境的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一句甜甜話。如：“爺爺過(guò)生日時(shí)我們可以說(shuō)一句什么樣的甜甜話？”
2、引導(dǎo)幼兒討論：他們聽了這些甜甜的話，心情會(huì)怎樣？他們會(huì)說(shuō)些什么？讓幼兒成分感受甜甜話的魅力。
三、對(duì)朋友說(shuō)一句甜甜話，感受甜甜話帶來(lái)的快樂(lè)。
1、教師現(xiàn)場(chǎng)表?yè)P(yáng)一位上課認(rèn)真聽講的小朋友。問(wèn)：“xxx，你聽了老師的甜甜話，心里有什么感受？”
2、請(qǐng)小朋友去找自己的好伙伴，對(duì)他說(shuō)一句甜甜話。
附故事：一句甜甜的話
一天，小雞回時(shí)迷路了。它看見一只小羊走來(lái)，小雞問(wèn)小羊：“喂，到我家的路怎么走？”小羊扭頭就走。小雞往前走，又看見小貓。小雞問(wèn)小貓：“到我家的路怎么走？”小貓也是扭頭就走。小雞步明白，為什么大家都不理它？
小雞又往前走，遇到了小兔。小雞有禮貌地問(wèn)小兔：“小兔，你好！請(qǐng)問(wèn)，到我家的路怎么走？”小兔笑著說(shuō)：“我送你回家吧?！闭f(shuō)完，就一蹦一跳地把小雞送回了家。
甜甜的夢(mèng)教案篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解故事內(nèi)容,能較完整地表達(dá)自己的想法。
2.愿意和好朋友分享好東西、分享快樂(lè)。
3.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
ppt課件、故事、棒棒糖、水杯。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引出棒棒糖、激起興趣
1.今天老師要給你們看個(gè)東西，這個(gè)東西呀你們都很喜歡，它有一個(gè)圓圓的身體，身體上還有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的棒子像尾巴一樣的，這個(gè)東西呀可以吃，吃起來(lái)的時(shí)候要用舌頭舔的。是什么啊?(幼兒猜)
2.看看你們猜對(duì)了嗎!(出示圖片)你們吃過(guò)棒棒糖嗎?說(shuō)說(shuō)看你吃的棒棒糖是什么味的?(引導(dǎo)幼兒用“我吃過(guò)......味的棒棒糖”來(lái)說(shuō))
小結(jié)：棒棒糖甜又香，大家都愛吃。你吃過(guò)...味的，你吃過(guò)...味的。小動(dòng)物也愛吃，這根棒棒糖啊其實(shí)是一個(gè)小動(dòng)物的，猜猜是誰(shuí)的呢?(幼兒猜)
二、傾聽故事，積極互動(dòng)
1.小熊有一根甜甜香香的棒棒糖。它獨(dú)自來(lái)到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃。歡歡喜喜是什么意思?(幼兒學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō))
2.小熊歡歡喜喜剛要吃，一條小魚游來(lái)了，咦!小熊的棒棒糖怎么不見了?(小熊把棒棒糖藏了起來(lái))你們從哪里看出來(lái)的?(他的手不見了)
(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小魚的表情)小魚笑嘻嘻游來(lái)地對(duì)小熊說(shuō)：“小熊，小熊，今天天氣真好，我們一起玩吧”。小熊會(huì)怎么說(shuō)?(幼兒回答)
(播放課件)小熊說(shuō)：“不行!不行!”。聽了小熊的話小魚游走了。
小熊為什么不和小魚玩啊?(小熊要?dú)g歡喜喜的吃棒棒糖)
3.小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只螃蟹游來(lái)了。
小螃蟹會(huì)怎么說(shuō)?小熊又會(huì)怎么答呢?(幼兒自由想象回答)
小螃蟹高高興興說(shuō)：“小熊，小熊，今天天氣真好，我們一起玩吧?”。小熊說(shuō)：“不行!不行!”。
4.小螃蟹游走了。還有誰(shuí)也會(huì)游來(lái)?(幼兒回答)
師幫助幼兒梳理：大鯊魚是小河里的嗎?，小河里還會(huì)有誰(shuí)來(lái)?
看看游來(lái)的是誰(shuí)呀?(烏龜)它會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么?小熊會(huì)怎么回答?(幼兒回答) 烏龜游來(lái)了，它伸長(zhǎng)脖子輕輕地說(shuō)：小熊，小熊，今天天氣真好，我們一起玩吧?” 小熊說(shuō)：不行，不行。小烏龜游走了。
6.小熊想歡歡喜喜吃棒棒糖時(shí)，碰到了哪些小動(dòng)物，它們說(shuō)了些啥?
幼兒完整復(fù)述表演小熊與三個(gè)動(dòng)物的對(duì)話。(可以請(qǐng)小妹妹學(xué)小魚，小弟弟學(xué)螃蟹，一個(gè)小朋友學(xué)小烏龜，老師做小熊，分角色練習(xí)。其他小朋友做小觀眾。)
7.水里的朋友游走了，小熊拿出棒棒糖吃，他看看四周，看歡歡喜喜的小熊怎么了?(引導(dǎo)幼兒看小熊的表情)，為什么不開心。
周圍一個(gè)動(dòng)物都沒有了，小熊覺得很孤單，心想：唔!要是朋友大家一起吃，一定很熱鬧!想起了朋友，小熊會(huì)怎么做?
8.于是小熊喊了起來(lái)：“小魚!小魚!快來(lái)吃棒棒糖”。小魚游來(lái)。
師：它還會(huì)喊誰(shuí)?我們一起來(lái)幫它喊(“小螃蟹!小螃蟹!快來(lái)吃棒棒糖”，“小烏龜!小烏龜!。。。”)
9.好朋友都來(lái)了，可是棒棒糖只有一根怎么辦?有什么辦法讓水里的小動(dòng)物也吃到棒棒 糖?(雜碎，再買幾根...)
你們的方法都很好，但小熊有個(gè)更好的辦法!我們一起來(lái)看看。(觀察圖片)
小熊把棒棒糖放在水里，甜甜的河水讓朋友嘗到了棒棒糖的甜味。小魚、小螃蟹、小烏龜都?xì)g歡喜喜的?，F(xiàn)在有幾個(gè)小動(dòng)物歡歡喜喜了?
小結(jié)：開始吃棒棒糖時(shí)只有小熊一個(gè)歡歡喜喜的，現(xiàn)在變成了這么多的歡歡喜喜，真好。
三、分享棒棒糖，體驗(yàn)快樂(lè)
1.老師這里也有一根甜甜的香香的棒棒糖，也想和大家分享棒棒糖的甜味，只有一根怎么辦?(幼兒說(shuō)辦法)
2.老師和幼兒分享，品嘗甜甜的棒棒糖。
放什么水棒棒糖融化得快?師放溫水，請(qǐng)幼兒觀察棒棒糖的變化，(棒棒糖越變?cè)阶冃×?，水越?lái)越甜)。給幼兒分甜水喝。
小結(jié)：糖雖好吃，但要注意保護(hù)牙齒，不能經(jīng)常吃啊，我們一起去喝點(diǎn)開水漱漱口。
教學(xué)反思
準(zhǔn)備了好久的公開備課，短短十幾分鐘就結(jié)束了，和預(yù)期的有些偏差，感覺在活動(dòng)過(guò)程中，有些緊張，有些匆忙，頭腦不是很清晰。好多在上課之前提醒自己的事情，在活動(dòng)中都“完美的忽略”，有些在平時(shí)會(huì)注意的事情，在這次活動(dòng)中也都沒有注意。這次公開課依然很糟糕，可以說(shuō)是“一塌糊涂”，但是通過(guò)這次活動(dòng)，我看到了自己的不足，知道哪些方面需要改正，哪些方面需要加強(qiáng)等等
小百科：棒棒糖，這是一種深受廣大人民喜愛的糖果類食品，最初是一顆硬糖插在一根小棒上，后來(lái)研發(fā)出很多更好吃好玩的品種，不僅小孩子深愛棒棒糖，一些童心未泯的成年人也會(huì)吃。棒棒糖的類型有凝膠型糖果，硬糖型，牛奶型糖果，巧克力型還有牛奶加水果型。
甜甜的夢(mèng)教案篇5
一、預(yù)設(shè)目標(biāo)
（一）
1、能用多種“符號(hào)”表達(dá)出“甜甜話”。
2、運(yùn)用模仿、遷移，并根據(jù)不同的情境說(shuō)出合適的“甜甜話”。
3、享受聆聽甜甜話的溫馨，感受被別人贊賞和贊賞他人的快樂(lè)。
（二）整合其他智能
1、語(yǔ)言智能：大膽講述。
2、人際智能：學(xué)會(huì)與他人合作。
二、活動(dòng)資源
1、14只玩具小動(dòng)物、語(yǔ)氣牌、心牌20個(gè)、蠟燭一根。
2、幼兒已有說(shuō)甜甜話的經(jīng)驗(yàn)。
三、示例活動(dòng)
（一）“魔法小精靈”——出示語(yǔ)氣牌，請(qǐng)幼兒觀察。
（二）找“魔法小精靈”——請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片“變”出甜甜話，如：坐下，給我用一下
（三）“我猜、我猜、我猜猜猜”——請(qǐng)幼兒觀看教師的手語(yǔ)并猜測(cè)其含義。祝您生日快樂(lè)、你好棒呦、你的眼睛像星星、祝你身體健康。
（四）請(qǐng)幼兒對(duì)小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)“甜甜話”——拓展甜甜的話的范圍。
（五）情境中的甜甜的話——讓幼兒在一定的情境中，運(yùn)用多種方式表達(dá)同一種意思。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：
2、能用多種“符號(hào)”表達(dá)出“甜甜話”。
3、運(yùn)用模仿、遷移，并根據(jù)不同的情境說(shuō)出合適的“甜甜話”。
難點(diǎn)：享受聆聽甜甜話的溫馨，感受被別人贊賞和贊賞他人的快樂(lè)。
（二）此活動(dòng)可以采用表演法、游戲。
五、活動(dòng)觀察與評(píng)價(jià)
幼兒姓名：
各關(guān)鍵能力
表現(xiàn)突出
表現(xiàn)較好
表現(xiàn)一般
備注
模仿能力
傾聽能力
表達(dá)能力
甜甜的夢(mèng)教案篇6
設(shè)計(jì)思路
甜甜的棒棒糖是小班幼兒都非常喜歡的，但是幼兒都比較自私，對(duì)于自己喜歡的東西都不知道要去分享。本活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的就是在甜甜的棒棒糖故事的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)會(huì)和周圍朋友分享好東西、分享快樂(lè)。
本次活動(dòng)一共分為三個(gè)部分，第一個(gè)部分是激起幼兒興趣，引出棒棒糖。第二部分是對(duì)故事的傾聽和理解，并且進(jìn)行角色表演。第三部分是和周圍的人分享棒棒糖，體驗(yàn)快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，能較完整地表達(dá)自己的想法。
2、愿意和好朋友分享好東西、分享快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt課件、故事、棒棒糖、水杯。
活動(dòng)過(guò)程
一、引出棒棒糖、激起興趣
1、今天老師要給你們看個(gè)東西，這個(gè)東西呀你們都很喜歡，它有一個(gè)圓圓的身體，身體上還有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的棒子像尾巴一樣的，這個(gè)東西呀可以吃，吃起來(lái)的時(shí)候要用舌頭舔的。是什么啊？（幼兒猜）
2、看看你們猜對(duì)了嗎?。ǔ鍪緢D片）你們吃過(guò)棒棒糖嗎？說(shuō)說(shuō)看你吃的棒棒糖是什么味的？（引導(dǎo)幼兒用“我吃過(guò)……味的棒棒糖”來(lái)說(shuō)）
小結(jié)：棒棒糖甜又香，大家都愛吃。你吃過(guò)……味的，你吃過(guò)……味的。小動(dòng)物也愛吃，這根棒棒糖啊其實(shí)是一個(gè)小動(dòng)物的，猜猜是誰(shuí)的呢？（幼兒猜）
二、傾聽故事，積極互動(dòng)
1、小熊有一根甜甜香香的棒棒糖。它獨(dú)自來(lái)到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃。歡歡喜喜是什么意思？（幼兒學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)）
2、小熊歡歡喜喜剛要吃，一條小魚游來(lái)了，咦！小熊的棒棒糖怎么不見了？（小熊把棒棒糖藏了起來(lái)）你們從哪里看出來(lái)的？（他的手不見了）
（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小魚的表情）小魚笑嘻嘻游來(lái)地對(duì)小熊說(shuō)：“小熊，小熊，今天天氣真好，我們一起玩吧。”小熊會(huì)怎么說(shuō)？（幼兒回答）
（播放課件）小熊說(shuō)：“不行！不行！”聽了小熊的話小魚游走了。
小熊為什么不和小魚玩??？（小熊要?dú)g歡喜喜的吃棒棒糖）
3、小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只螃蟹游來(lái)了。
小螃蟹會(huì)怎么說(shuō)？小熊又會(huì)怎么答呢？（幼兒自由想象回答）
小螃蟹高高興興說(shuō)：“小熊，小熊，今天天氣真好，我們一起玩吧？”小熊說(shuō)：“不行！不行！”
4、小螃蟹游走了。還有誰(shuí)也會(huì)游來(lái)？（幼兒回答）
師幫助幼兒梳理：大鯊魚是小河里的嗎？，小河里還會(huì)有誰(shuí)來(lái)？看看游來(lái)的是誰(shuí)呀？（烏龜）它會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么？小熊會(huì)怎么回答？
（幼兒回答）烏龜游來(lái)了，它伸長(zhǎng)脖子輕輕地說(shuō)：小熊，小熊，今天天氣真好，我們一起玩吧？”小熊說(shuō)：不行，不行。小烏龜游走了。
5、小熊想歡歡喜喜吃棒棒糖時(shí)，碰到了哪些小動(dòng)物，它們說(shuō)了些啥？
幼兒完整復(fù)述表演小熊與三個(gè)動(dòng)物的對(duì)話。（可以請(qǐng)小妹妹學(xué)小魚，小弟弟學(xué)螃蟹，一個(gè)小朋友學(xué)小烏龜，老師做小熊，分角色練習(xí)。其他小朋友做小觀眾。）
6、水里的朋友游走了，小熊拿出棒棒糖吃，他看看四周，看歡歡喜喜的小熊怎么了？（引導(dǎo)幼兒看小熊的表情），為什么不開心。
周圍一個(gè)動(dòng)物都沒有了，小熊覺得很孤單，心想：唔！要是朋友大家一起吃，一定很熱鬧！想起了朋友，小熊會(huì)怎么做？
7、于是小熊喊了起來(lái)：“小魚！小魚！快來(lái)吃棒棒糖。”小魚游來(lái)。
師：它還會(huì)喊誰(shuí)？我們一起來(lái)幫它喊（“小螃蟹！小螃蟹！快來(lái)吃棒棒糖”，“小烏龜！小烏龜！”）
8、好朋友都來(lái)了，可是棒棒糖只有一根怎么辦？有什么辦法讓水里的小動(dòng)物也吃到棒棒糖？（砸碎，再買幾根……）
你們的方法都很好，但小熊有個(gè)更好的辦法！我們一起來(lái)看看。（觀察圖片）
小熊把棒棒糖放在水里，甜甜的河水讓朋友嘗到了棒棒糖的甜味。小魚、小螃蟹、小烏龜都?xì)g歡喜喜的?，F(xiàn)在有幾個(gè)小動(dòng)物歡歡喜喜了？
小結(jié)：開始吃棒棒糖時(shí)只有小熊一個(gè)歡歡喜喜的，現(xiàn)在變成了這么多的歡歡喜喜，真好。
三、分享棒棒糖，體驗(yàn)快樂(lè)
1、老師這里也有一根甜甜的香香的棒棒糖，也想和大家分享棒棒糖的甜味，只有一根怎么辦？（幼兒說(shuō)辦法）
2、老師和幼兒分享，品嘗甜甜的棒棒糖。
放什么水棒棒糖融化得快？師放溫水，請(qǐng)幼兒觀察棒棒糖的變化，（棒棒糖越變?cè)阶冃×耍絹?lái)越甜）。給幼兒分甜水喝。
小結(jié)：糖雖好吃，但要注意保護(hù)牙齒，不能經(jīng)常吃啊，我們一起去喝點(diǎn)開水漱漱口。
甜甜的夢(mèng)教案篇7
一、情境導(dǎo)入：
1、老師講述故事：
1976年7月28日凌晨3點(diǎn)42分，唐山發(fā)生了7。8級(jí)的大地震，整座城市夷為平地，24萬(wàn)人喪生，成為有史以來(lái)地震給人類造成的最大的災(zāi)害。
在那次的大地震中，很多人都埋在了廢墟里，其中有一對(duì)母子也被埋在了廢墟里，母愛的半個(gè)身子被混泥土板卡住動(dòng)彈不得，十多天了，沒有吃，沒有喝，可營(yíng)救人員發(fā)現(xiàn)他們時(shí)，母親剛剛咽下了最后一口氣，可那個(gè)只有八個(gè)月大的孩子卻還活著，口里還含著母親的食指。救護(hù)人員抱起孩子，發(fā)現(xiàn)母親的食指只有半截。原來(lái)啊，他的媽媽在危急之時(shí)一直用乳汁延緩著孩子的生命，乳汁吸干了，她拼力咬斷了自己的手指用鮮血讓孩子存活下來(lái)。
2、聽了這個(gè)故事，你有什么感受？（學(xué)生談感受）
3、今天啊，我們也要來(lái)學(xué)習(xí)一篇表達(dá)至愛親情的文章——《甜甜的泥土》，（幻燈片）請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想：課文講了一個(gè)怎樣的故事？（幻燈片）
二、學(xué)生默讀課文，整體感知
學(xué)生講述課文大概情節(jié)
三、討論品讀
1、自由朗讀品味
現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，請(qǐng)同學(xué)們拿出筆來(lái)，用痕跡讀書法在課文上勾、點(diǎn)、圈、劃，找出最能打動(dòng)你心弦的語(yǔ)句來(lái)，好嗎？
2、學(xué)生尋找并發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詞句的理解。
→引入朗讀，要求讀出語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)來(lái)。
個(gè)別朗讀，指導(dǎo)，再朗讀。（體現(xiàn)、引導(dǎo)來(lái)凸顯指導(dǎo)效果）
再集體讀
讀這段話對(duì)你有什么感覺？你認(rèn)為可以抓住哪個(gè)詞來(lái)表達(dá)？這句話能打動(dòng)你，是因?yàn)椤?/p>
3、→總結(jié)朗讀注意事項(xiàng)
①把握感情基調(diào)：沉重→快活。悲憤凝重——喜悅明快
②敘事部分要妮妮動(dòng)聽地以講述故事的風(fēng)格來(lái)朗讀。
③描寫內(nèi)容處理為場(chǎng)景感、畫面感較強(qiáng)的描述風(fēng)格。
④人物語(yǔ)言體現(xiàn)人物的年齡、性格、性別……
⑤朗讀節(jié)奏：輕快型、凝重型
低沉型、高亢型
舒緩型、緊張型
4、現(xiàn)在你明白了土地為什么是甜甜的了嗎？
甜糖
愛
四、以讀促寫：（幻燈片）
1、媽媽把生日禮物送給了小亮，可惜啊，雖近在咫尺，母子卻相見無(wú)期，小亮是多么渴望見到朝思暮想的媽媽啊，假如你是小亮，當(dāng)你跪在甜甜的泥土邊上時(shí)，你最想對(duì)媽媽說(shuō)什么呢？你想怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛？請(qǐng)你馬上展紙把情感寫下來(lái)，文章不在于長(zhǎng)而在于情，要吐真言訴真情，寫作《媽媽，我想對(duì)你說(shuō)》。
2、朗讀習(xí)作并請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、結(jié)束語(yǔ)：（幻燈片）
每當(dāng)我們思想的幽谷中出現(xiàn)空虛時(shí)，每當(dāng)我們?nèi)松穆猛久允Х较驎r(shí)，每當(dāng)我們浮躁困惑時(shí)，母親，是升起的金色陽(yáng)光，是撒遍大地的雨露，是培育萬(wàn)物的土壤；母愛，是使人復(fù)蘇的動(dòng)力，是照亮前方的明燈，是點(diǎn)燃生命的巨大火焰。
讓我們高聲對(duì)母親說(shuō)：媽媽，我愛您！
六、教學(xué)反思：
1、本文我上了兩次。第一次我以朗誦入題，學(xué)生沒有被感染，這樣，在情境創(chuàng)設(shè)不夠的情況下，學(xué)生難以理解一個(gè)離異的媽媽對(duì)孩子的那種牽腸掛肚，欲哭無(wú)淚的悲情。所以朗讀時(shí)讀不出母親的悲哀與痛苦。而第二節(jié)課我在導(dǎo)語(yǔ)設(shè)置上注意創(chuàng)設(shè)情境，用了一個(gè)故事來(lái)導(dǎo)入，學(xué)生的情緒被調(diào)動(dòng)，課堂的氛圍就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越第一節(jié)課。
2、課堂是教師、學(xué)生和文本三者之間的交流，一味地注重討論分析，往往會(huì)使課堂表面熱熱鬧鬧實(shí)際上卻收獲甚微。因?yàn)閷W(xué)生的交流失去了導(dǎo)向，出現(xiàn)了漫無(wú)節(jié)制的空談散講。我想學(xué)生的討論應(yīng)該在情感的體驗(yàn)中自然完成，讓文章的情打動(dòng)他們進(jìn)入作者的心靈。
3、備課不僅要備文本更要備學(xué)生，學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解與體驗(yàn)應(yīng)該建立在他們的品讀與感悟的基礎(chǔ)之上，只有讓學(xué)生把文本讀深讀透，才能讓他們的心扉與讀者的心靈相通，課堂的高潮在這個(gè)時(shí)候才會(huì)水到渠成的出現(xiàn)。為了完成教學(xué)環(huán)節(jié)而脫離學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)是一定要失敗的。
