工作以來(lái),教師一定都熟悉教案的書寫方式,教案是教師為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性事前起草的書面表達(dá),范文社小編今天就為您帶來(lái)了甜甜的夢(mèng)教案7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。
甜甜的夢(mèng)教案篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、品讀語(yǔ)言,感悟母愛,啟發(fā)學(xué)生融進(jìn)愛的世界;
2、了解小小說(shuō)特點(diǎn),理解小小說(shuō)驚奇結(jié)尾的意義;
3、適時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言和思維的訓(xùn)練,倡導(dǎo)批判性學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、重點(diǎn):感受母愛親情。
2、難點(diǎn):發(fā)散性思維及語(yǔ)言組織表達(dá)能力的訓(xùn)練。
三、教學(xué)設(shè)想
1、本文是一篇小小說(shuō),故事情節(jié)較簡(jiǎn)單,但立意深遠(yuǎn),所以怎樣讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的情節(jié)中體會(huì)缺位母愛的無(wú)所不在是本文教學(xué)的重點(diǎn)。
2、運(yùn)用直觀教具吸引學(xué)生注意力,采用討論,分組交流和談話的方式教學(xué),注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散性思維的打開,鼓勵(lì)學(xué)生表述自己的意見。
3、教時(shí):1課時(shí)
四、教學(xué)進(jìn)程
1、情境導(dǎo)入:前一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代著名散文家朱自清先生的一篇散文《背影》,文中談到了父子間相互眷念的深情。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)另外一篇文章——《甜甜的泥土》,在這一篇文章中我們又會(huì)感受到什么樣的情感呢?我們先不談,請(qǐng)大家看一副圖片(展示圖片),看了這副圖片,你有什么感受?(學(xué)生談感受)母愛的偉大、無(wú)私。
2、引出文章體裁(小小說(shuō)):老師展示這副圖畫的用意何在?和文章有關(guān),母愛和泥土有什么關(guān)系?文章哪些地方寫到了甜甜的泥土?文章結(jié)尾,講的是埋在土里的奶糖化掉了,不是大家想的埋起來(lái),還做好標(biāo)志,下次挖起來(lái)再吃,結(jié)尾顯得有點(diǎn)突然。美國(guó)作家歐亨利講過(guò)有一種文章體裁結(jié)尾很具有驚奇性,大家可能依據(jù)自己的文學(xué)知識(shí)積累來(lái)猜猜這是什么文體?小小說(shuō)。
小小說(shuō):人物、環(huán)境、情節(jié),“微型小說(shuō)”、“超短篇小說(shuō)”。
3、小說(shuō)的人物、環(huán)境是圍繞情節(jié)來(lái)設(shè)置的,這篇小說(shuō)是圍繞什么樣的情節(jié)寫的呢?請(qǐng)同學(xué)讀文章(設(shè)置小組交流活動(dòng)),歸納總結(jié)文章情節(jié)。
4、請(qǐng)一位同學(xué)用自己語(yǔ)言簡(jiǎn)單復(fù)述文章內(nèi)容:一位離異母親給在新家庭中受虐的孩子送奶糖吃的故事。離異母親是“她”,受虐孩子是“王小亮”,這是文章的兩個(gè)主要人物,主要情節(jié)呢?
(板書)送奶糖
吃奶糖缺位母愛
埋奶糖無(wú)所不在
融奶糖融于社會(huì)
5、師生交流:讀文章時(shí)感覺文中哪些語(yǔ)句對(duì)你觸動(dòng)比較大,怎么樣體現(xiàn)出母愛的無(wú)私、偉大,缺少母愛的艱辛、悲慘,學(xué)生暢所欲言,教師歸納點(diǎn)撥。
6、寫法透視,延伸:母愛在兩個(gè)主要人物之間展開,但是文中也寫到了只有在夢(mèng)中“過(guò)去的媽媽”才能再回到小亮的身邊,時(shí)時(shí)刻刻給予他無(wú)私的母愛,但畢竟是不現(xiàn)實(shí)的,那怎么能說(shuō)是“無(wú)所不在”呢?大家可以思考一下文中除了這兩個(gè)主要人物,還有沒有其他人物(怎么刻畫的)?這些人物的存在有沒有必要,起到了什么作用?
傳達(dá)室老頭:“面帶慍色”、“不耐煩”,“疑惑中嘆了口氣,似乎明白了什么”——對(duì)缺位母愛的理解支持
同學(xué)們:“嘻嘻哈哈”——快樂(lè)被分享才是快樂(lè);老師:“背過(guò)了身”——老師是成人,對(duì)小亮的處境有更多的理解和同情。
那么這些小亮身邊的人把母愛化做自己的理解,融于生活的一絲一縷當(dāng)中,給予小亮以幫助和支持,相信小亮必
將在這種總匯“母愛”的關(guān)愛之下,茁壯成長(zhǎng),因?yàn)樗堰@種愛融入了他的心田,才有了“甜甜的泥土”!
7、發(fā)散思維:你認(rèn)同文章的立意嗎?它的所述符合你所見所聞嗎?你是怎么想和做的?
甜甜的夢(mèng)教案篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)故事中的主要對(duì)話。
2.大膽想象,能較完整的表達(dá)自己的想法。
3.愿意和好朋友分享自己的好東西,分享快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
圖片、一次性塑料杯,ppt展示圖
教學(xué)重難點(diǎn):
1.理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)與朋友分享帶來(lái)的快樂(lè)。
2.幼兒能簡(jiǎn)單的表演故事中的對(duì)話。
教學(xué)過(guò)程:
一、 出示棒棒糖,引入活動(dòng)
1.這是什么?你們吃過(guò)嗎?它是什么味道的呢?
2.這根棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個(gè)好聽的故事呢,大家想不想聽?在聽這個(gè)故事之前,請(qǐng)小朋友們想一想,故事里面有哪些小動(dòng)物?
二、 欣賞故事,感受小熊的'心情變化。
1、 小熊也有一根棒棒糖,小熊的棒棒糖還發(fā)生了一個(gè)故事呢!
2、 幼兒邊聽故事邊欣賞圖書。
問(wèn):(1)小熊碰到朋友時(shí)為什么藏起了棒棒糖?(不想拿出來(lái)和朋友一起分享)
(2)小熊先遇到了誰(shuí)?(出示小魚圖片)碰到小魚后,小熊馬上把棒棒糖放在哪里了?(背后)小魚對(duì)小熊說(shuō)了什么?小熊是怎么說(shuō)的?
(3)小魚游走了,誰(shuí)又來(lái)了?請(qǐng)小朋友們想一想誰(shuí)又來(lái)了?(出示小螃蟹)小熊馬上把棒棒糖怎么樣了?小螃蟹對(duì)小熊說(shuō)了什么?小熊是怎么說(shuō)的?(讓幼兒來(lái)學(xué)習(xí)說(shuō)小螃蟹與小熊的對(duì)話)
(4)小螃蟹游走了,誰(shuí)又來(lái)了?(出示小烏龜圖片)碰到小烏龜后,小熊又把棒棒糖怎么樣了?這回,小烏龜對(duì)小熊說(shuō)了什么?小熊又是怎么說(shuō)的?
教師:水里的朋友都游走了,小熊拿出棒棒糖吃,周圍一個(gè)朋友都沒有,小熊心里怎么樣了?為什么?(難過(guò),朋友都走了,周圍一個(gè)朋友都沒有,都不和他玩了)
3、小熊知道自己錯(cuò)了,可是,怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢?誰(shuí)來(lái)幫幫小熊。
(小熊自己想到了個(gè)更好的辦法,它把棒棒糖放在水里,攪拌攪拌,甜甜的棒棒糖融化了,河水就變成什么味道啦?)(河水變甜了,水里的朋友都出來(lái)了,都喝到了甜甜的棒棒糖,它們又成為了好朋友。)
三、 實(shí)驗(yàn):
把棒棒糖放到水里問(wèn):(1)棒棒糖放到水里會(huì)怎樣呢?讓我們一起來(lái)看一看。
( 2 ) 用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點(diǎn)呢?
師:小朋友們想的辦法真好,小熊把棒棒糖放到小河里,小魚、烏龜、螃蟹都游來(lái)啦。它們都吃到甜甜的棒棒糖啦!小熊高興,棒棒糖也很開心。
四、 教師小結(jié)
問(wèn):如果棒棒糖繼續(xù)放在水里,水會(huì)變得越來(lái)越怎么樣呢?棒棒糖會(huì)變得越來(lái)越怎么樣呢?那我們就把它放在杯子里等中午的時(shí)候,再來(lái)看看嘗嘗,棒棒糖是不是越來(lái)越小了,水是不是更甜了。
附故事: 《甜甜的棒棒糖》
小熊有一根棒棒糖,一根甜甜香香的棒棒糖。它獨(dú)自來(lái)到河邊,拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃。一條小魚游來(lái)了,小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小魚問(wèn):"小熊,你在干嘛?"小熊說(shuō):"沒干嘛!沒干嘛!"小魚游走了。小熊拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃,一只螃蟹游來(lái)了,小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小螃蟹問(wèn):"小熊,你在干嘛?"小熊說(shuō):"沒干嘛! 沒干嘛!"小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃,一只烏龜游來(lái)了,小熊趕緊把棒棒糖藏起來(lái)。小烏龜問(wèn):"小熊,你在干嘛?"小熊說(shuō):"沒干嘛! 沒干嘛!"小烏龜游走了。水里的朋友游走了,小熊拿出棒棒糖吃。周圍一個(gè)朋友都沒有,它覺得很孤單:"唔!要是朋友大家一起吃,一定很熱鬧!"于是,它叫了起來(lái):"小魚!小魚!"小魚沒有來(lái)。它又叫:"小螃蟹!小螃蟹!"小螃蟹沒有來(lái)。它最后叫:"小烏龜!小烏龜!"小烏龜也沒有來(lái)。小熊難過(guò)極了!怎樣能讓河里的朋友嘗一嘗棒棒糖的甜味呢?
甜甜的夢(mèng)教案篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道:您好、請(qǐng)、謝謝、不客氣、對(duì)不起等基本的禮貌用語(yǔ)。
2、能根據(jù)不同的情境說(shuō)出恰當(dāng)?shù)奶鹛鹪挕?/p>
3、享受聆聽天天話的溫馨,感受被別人贊揚(yáng)和贊賞他人的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小雞、小羊、小貓手偶各一個(gè),不同情境的圖片若干
【活動(dòng)過(guò)程】
一、利用故事,使幼兒了解與人講話要講“甜甜話”、
1、教師使用手偶講故事《一句天天話》,引導(dǎo)幼兒理解故事中的禮貌用語(yǔ)。
提問(wèn):為什么小羊和小貓不理小雞?小兔為什么把小雞送回家?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小雞說(shuō)的甜甜話:你好,請(qǐng)問(wèn)到我家的路怎么走?
2、提問(wèn):還有那些話也是甜甜話?引導(dǎo)幼兒了解請(qǐng)、謝謝、不客氣、對(duì)不起等基本的禮貌用語(yǔ)。
二、出事情境圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)不用的情景學(xué)說(shuō)恰當(dāng)?shù)脑捳Z(yǔ)。
1、先后出示過(guò)生日、看望生病的好朋友、跟同伴借玩具、媽媽為自己做飯等情境的圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)一句甜甜話。如:“爺爺過(guò)生日時(shí)我們可以說(shuō)一句什么樣的甜甜話?”
2、引導(dǎo)幼兒討論:他們聽了這些甜甜的話,心情會(huì)怎樣?他們會(huì)說(shuō)些什么?讓幼兒成分感受甜甜話的魅力。
三、對(duì)朋友說(shuō)一句甜甜話,感受甜甜話帶來(lái)的快樂(lè)。
1、教師現(xiàn)場(chǎng)表?yè)P(yáng)一位上課認(rèn)真聽講的小朋友。問(wèn):“xxx,你聽了老師的甜甜話,心里有什么感受?”
2、請(qǐng)小朋友去找自己的好伙伴,對(duì)他說(shuō)一句甜甜話。
附故事:一句甜甜的話
一天,小雞回時(shí)迷路了。它看見一只小羊走來(lái),小雞問(wèn)小羊:“喂,到我家的路怎么走?”小羊扭頭就走。小雞往前走,又看見小貓。小雞問(wèn)小貓:“到我家的路怎么走?”小貓也是扭頭就走。小雞步明白,為什么大家都不理它?
小雞又往前走,遇到了小兔。小雞有禮貌地問(wèn)小兔:“小兔,你好!請(qǐng)問(wèn),到我家的路怎么走?”小兔笑著說(shuō):“我送你回家吧?!闭f(shuō)完,就一蹦一跳地把小雞送回了家。
甜甜的夢(mèng)教案篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解故事內(nèi)容,能較完整地表達(dá)自己的想法。
2.愿意和好朋友分享好東西、分享快樂(lè)。
3.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
ppt課件、故事、棒棒糖、水杯。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引出棒棒糖、激起興趣
1.今天老師要給你們看個(gè)東西,這個(gè)東西呀你們都很喜歡,它有一個(gè)圓圓的身體,身體上還有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的棒子像尾巴一樣的,這個(gè)東西呀可以吃,吃起來(lái)的時(shí)候要用舌頭舔的。是什么啊?(幼兒猜)
2.看看你們猜對(duì)了嗎!(出示圖片)你們吃過(guò)棒棒糖嗎?說(shuō)說(shuō)看你吃的棒棒糖是什么味的?(引導(dǎo)幼兒用“我吃過(guò)......味的棒棒糖”來(lái)說(shuō))
小結(jié):棒棒糖甜又香,大家都愛吃。你吃過(guò)...味的,你吃過(guò)...味的。小動(dòng)物也愛吃,這根棒棒糖啊其實(shí)是一個(gè)小動(dòng)物的,猜猜是誰(shuí)的呢?(幼兒猜)
二、傾聽故事,積極互動(dòng)
1.小熊有一根甜甜香香的棒棒糖。它獨(dú)自來(lái)到河邊,拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃。歡歡喜喜是什么意思?(幼兒學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō))
2.小熊歡歡喜喜剛要吃,一條小魚游來(lái)了,咦!小熊的棒棒糖怎么不見了?(小熊把棒棒糖藏了起來(lái))你們從哪里看出來(lái)的?(他的手不見了)
(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小魚的表情)小魚笑嘻嘻游來(lái)地對(duì)小熊說(shuō):“小熊,小熊,今天天氣真好,我們一起玩吧”。小熊會(huì)怎么說(shuō)?(幼兒回答)
(播放課件)小熊說(shuō):“不行!不行!”。聽了小熊的話小魚游走了。
小熊為什么不和小魚玩啊?(小熊要?dú)g歡喜喜的吃棒棒糖)
3.小熊拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃,一只螃蟹游來(lái)了。
小螃蟹會(huì)怎么說(shuō)?小熊又會(huì)怎么答呢?(幼兒自由想象回答)
小螃蟹高高興興說(shuō):“小熊,小熊,今天天氣真好,我們一起玩吧?”。小熊說(shuō):“不行!不行!”。
4.小螃蟹游走了。還有誰(shuí)也會(huì)游來(lái)?(幼兒回答)
師幫助幼兒梳理:大鯊魚是小河里的嗎?,小河里還會(huì)有誰(shuí)來(lái)?
看看游來(lái)的是誰(shuí)呀?(烏龜)它會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么?小熊會(huì)怎么回答?(幼兒回答) 烏龜游來(lái)了,它伸長(zhǎng)脖子輕輕地說(shuō):小熊,小熊,今天天氣真好,我們一起玩吧?” 小熊說(shuō):不行,不行。小烏龜游走了。
6.小熊想歡歡喜喜吃棒棒糖時(shí),碰到了哪些小動(dòng)物,它們說(shuō)了些啥?
幼兒完整復(fù)述表演小熊與三個(gè)動(dòng)物的對(duì)話。(可以請(qǐng)小妹妹學(xué)小魚,小弟弟學(xué)螃蟹,一個(gè)小朋友學(xué)小烏龜,老師做小熊,分角色練習(xí)。其他小朋友做小觀眾。)
7.水里的朋友游走了,小熊拿出棒棒糖吃,他看看四周,看歡歡喜喜的小熊怎么了?(引導(dǎo)幼兒看小熊的表情),為什么不開心。
周圍一個(gè)動(dòng)物都沒有了,小熊覺得很孤單,心想:唔!要是朋友大家一起吃,一定很熱鬧!想起了朋友,小熊會(huì)怎么做?
8.于是小熊喊了起來(lái):“小魚!小魚!快來(lái)吃棒棒糖”。小魚游來(lái)。
師:它還會(huì)喊誰(shuí)?我們一起來(lái)幫它喊(“小螃蟹!小螃蟹!快來(lái)吃棒棒糖”,“小烏龜!小烏龜!。。。”)
9.好朋友都來(lái)了,可是棒棒糖只有一根怎么辦?有什么辦法讓水里的小動(dòng)物也吃到棒棒 糖?(雜碎,再買幾根...)
你們的方法都很好,但小熊有個(gè)更好的辦法!我們一起來(lái)看看。(觀察圖片)
小熊把棒棒糖放在水里,甜甜的河水讓朋友嘗到了棒棒糖的甜味。小魚、小螃蟹、小烏龜都?xì)g歡喜喜的?,F(xiàn)在有幾個(gè)小動(dòng)物歡歡喜喜了?
小結(jié):開始吃棒棒糖時(shí)只有小熊一個(gè)歡歡喜喜的,現(xiàn)在變成了這么多的歡歡喜喜,真好。
三、分享棒棒糖,體驗(yàn)快樂(lè)
1.老師這里也有一根甜甜的香香的棒棒糖,也想和大家分享棒棒糖的甜味,只有一根怎么辦?(幼兒說(shuō)辦法)
2.老師和幼兒分享,品嘗甜甜的棒棒糖。
放什么水棒棒糖融化得快?師放溫水,請(qǐng)幼兒觀察棒棒糖的變化,(棒棒糖越變?cè)阶冃×?,水越?lái)越甜)。給幼兒分甜水喝。
小結(jié):糖雖好吃,但要注意保護(hù)牙齒,不能經(jīng)常吃啊,我們一起去喝點(diǎn)開水漱漱口。
教學(xué)反思
準(zhǔn)備了好久的公開備課,短短十幾分鐘就結(jié)束了,和預(yù)期的有些偏差,感覺在活動(dòng)過(guò)程中,有些緊張,有些匆忙,頭腦不是很清晰。好多在上課之前提醒自己的事情,在活動(dòng)中都“完美的忽略”,有些在平時(shí)會(huì)注意的事情,在這次活動(dòng)中也都沒有注意。這次公開課依然很糟糕,可以說(shuō)是“一塌糊涂”,但是通過(guò)這次活動(dòng),我看到了自己的不足,知道哪些方面需要改正,哪些方面需要加強(qiáng)等等
小百科:棒棒糖,這是一種深受廣大人民喜愛的糖果類食品,最初是一顆硬糖插在一根小棒上,后來(lái)研發(fā)出很多更好吃好玩的品種,不僅小孩子深愛棒棒糖,一些童心未泯的成年人也會(huì)吃。棒棒糖的類型有凝膠型糖果,硬糖型,牛奶型糖果,巧克力型還有牛奶加水果型。
甜甜的夢(mèng)教案篇5
一、預(yù)設(shè)目標(biāo)
(一)
1、能用多種“符號(hào)”表達(dá)出“甜甜話”。
2、運(yùn)用模仿、遷移,并根據(jù)不同的情境說(shuō)出合適的“甜甜話”。
3、享受聆聽甜甜話的溫馨,感受被別人贊賞和贊賞他人的快樂(lè)。
(二)整合其他智能
1、語(yǔ)言智能:大膽講述。
2、人際智能:學(xué)會(huì)與他人合作。
二、活動(dòng)資源
1、14只玩具小動(dòng)物、語(yǔ)氣牌、心牌20個(gè)、蠟燭一根。
2、幼兒已有說(shuō)甜甜話的經(jīng)驗(yàn)。
三、示例活動(dòng)
(一)“魔法小精靈”——出示語(yǔ)氣牌,請(qǐng)幼兒觀察。
(二)找“魔法小精靈”——請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片“變”出甜甜話,如:坐下,給我用一下
(三)“我猜、我猜、我猜猜猜”——請(qǐng)幼兒觀看教師的手語(yǔ)并猜測(cè)其含義。祝您生日快樂(lè)、你好棒呦、你的眼睛像星星、祝你身體健康。
(四)請(qǐng)幼兒對(duì)小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)“甜甜話”——拓展甜甜的話的范圍。
(五)情境中的甜甜的話——讓幼兒在一定的情境中,運(yùn)用多種方式表達(dá)同一種意思。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn):
2、能用多種“符號(hào)”表達(dá)出“甜甜話”。
3、運(yùn)用模仿、遷移,并根據(jù)不同的情境說(shuō)出合適的“甜甜話”。
難點(diǎn):享受聆聽甜甜話的溫馨,感受被別人贊賞和贊賞他人的快樂(lè)。
(二)此活動(dòng)可以采用表演法、游戲。
五、活動(dòng)觀察與評(píng)價(jià)
幼兒姓名:
各關(guān)鍵能力
表現(xiàn)突出
表現(xiàn)較好
表現(xiàn)一般
備注
模仿能力
傾聽能力
表達(dá)能力
甜甜的夢(mèng)教案篇6
設(shè)計(jì)思路
甜甜的棒棒糖是小班幼兒都非常喜歡的,但是幼兒都比較自私,對(duì)于自己喜歡的東西都不知道要去分享。本活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的就是在甜甜的棒棒糖故事的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)會(huì)和周圍朋友分享好東西、分享快樂(lè)。
本次活動(dòng)一共分為三個(gè)部分,第一個(gè)部分是激起幼兒興趣,引出棒棒糖。第二部分是對(duì)故事的傾聽和理解,并且進(jìn)行角色表演。第三部分是和周圍的人分享棒棒糖,體驗(yàn)快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,能較完整地表達(dá)自己的想法。
2、愿意和好朋友分享好東西、分享快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt課件、故事、棒棒糖、水杯。
活動(dòng)過(guò)程
一、引出棒棒糖、激起興趣
1、今天老師要給你們看個(gè)東西,這個(gè)東西呀你們都很喜歡,它有一個(gè)圓圓的身體,身體上還有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的棒子像尾巴一樣的,這個(gè)東西呀可以吃,吃起來(lái)的時(shí)候要用舌頭舔的。是什么啊?(幼兒猜)
2、看看你們猜對(duì)了嗎?。ǔ鍪緢D片)你們吃過(guò)棒棒糖嗎?說(shuō)說(shuō)看你吃的棒棒糖是什么味的?(引導(dǎo)幼兒用“我吃過(guò)……味的棒棒糖”來(lái)說(shuō))
小結(jié):棒棒糖甜又香,大家都愛吃。你吃過(guò)……味的,你吃過(guò)……味的。小動(dòng)物也愛吃,這根棒棒糖啊其實(shí)是一個(gè)小動(dòng)物的,猜猜是誰(shuí)的呢?(幼兒猜)
二、傾聽故事,積極互動(dòng)
1、小熊有一根甜甜香香的棒棒糖。它獨(dú)自來(lái)到河邊,拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃。歡歡喜喜是什么意思?(幼兒學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō))
2、小熊歡歡喜喜剛要吃,一條小魚游來(lái)了,咦!小熊的棒棒糖怎么不見了?(小熊把棒棒糖藏了起來(lái))你們從哪里看出來(lái)的?(他的手不見了)
(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小魚的表情)小魚笑嘻嘻游來(lái)地對(duì)小熊說(shuō):“小熊,小熊,今天天氣真好,我們一起玩吧。”小熊會(huì)怎么說(shuō)?(幼兒回答)
(播放課件)小熊說(shuō):“不行!不行!”聽了小熊的話小魚游走了。
小熊為什么不和小魚玩???(小熊要?dú)g歡喜喜的吃棒棒糖)
3、小熊拿出棒棒糖,歡歡喜喜地正要吃,一只螃蟹游來(lái)了。
小螃蟹會(huì)怎么說(shuō)?小熊又會(huì)怎么答呢?(幼兒自由想象回答)
小螃蟹高高興興說(shuō):“小熊,小熊,今天天氣真好,我們一起玩吧?”小熊說(shuō):“不行!不行!”
4、小螃蟹游走了。還有誰(shuí)也會(huì)游來(lái)?(幼兒回答)
師幫助幼兒梳理:大鯊魚是小河里的嗎?,小河里還會(huì)有誰(shuí)來(lái)?看看游來(lái)的是誰(shuí)呀?(烏龜)它會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么?小熊會(huì)怎么回答?
(幼兒回答)烏龜游來(lái)了,它伸長(zhǎng)脖子輕輕地說(shuō):小熊,小熊,今天天氣真好,我們一起玩吧?”小熊說(shuō):不行,不行。小烏龜游走了。
5、小熊想歡歡喜喜吃棒棒糖時(shí),碰到了哪些小動(dòng)物,它們說(shuō)了些啥?
幼兒完整復(fù)述表演小熊與三個(gè)動(dòng)物的對(duì)話。(可以請(qǐng)小妹妹學(xué)小魚,小弟弟學(xué)螃蟹,一個(gè)小朋友學(xué)小烏龜,老師做小熊,分角色練習(xí)。其他小朋友做小觀眾。)
6、水里的朋友游走了,小熊拿出棒棒糖吃,他看看四周,看歡歡喜喜的小熊怎么了?(引導(dǎo)幼兒看小熊的表情),為什么不開心。
周圍一個(gè)動(dòng)物都沒有了,小熊覺得很孤單,心想:唔!要是朋友大家一起吃,一定很熱鬧!想起了朋友,小熊會(huì)怎么做?
7、于是小熊喊了起來(lái):“小魚!小魚!快來(lái)吃棒棒糖。”小魚游來(lái)。
師:它還會(huì)喊誰(shuí)?我們一起來(lái)幫它喊(“小螃蟹!小螃蟹!快來(lái)吃棒棒糖”,“小烏龜!小烏龜!”)
8、好朋友都來(lái)了,可是棒棒糖只有一根怎么辦?有什么辦法讓水里的小動(dòng)物也吃到棒棒糖?(砸碎,再買幾根……)
你們的方法都很好,但小熊有個(gè)更好的辦法!我們一起來(lái)看看。(觀察圖片)
小熊把棒棒糖放在水里,甜甜的河水讓朋友嘗到了棒棒糖的甜味。小魚、小螃蟹、小烏龜都?xì)g歡喜喜的?,F(xiàn)在有幾個(gè)小動(dòng)物歡歡喜喜了?
小結(jié):開始吃棒棒糖時(shí)只有小熊一個(gè)歡歡喜喜的,現(xiàn)在變成了這么多的歡歡喜喜,真好。
三、分享棒棒糖,體驗(yàn)快樂(lè)
1、老師這里也有一根甜甜的香香的棒棒糖,也想和大家分享棒棒糖的甜味,只有一根怎么辦?(幼兒說(shuō)辦法)
2、老師和幼兒分享,品嘗甜甜的棒棒糖。
放什么水棒棒糖融化得快?師放溫水,請(qǐng)幼兒觀察棒棒糖的變化,(棒棒糖越變?cè)阶冃×耍絹?lái)越甜)。給幼兒分甜水喝。
小結(jié):糖雖好吃,但要注意保護(hù)牙齒,不能經(jīng)常吃啊,我們一起去喝點(diǎn)開水漱漱口。
甜甜的夢(mèng)教案篇7
一、情境導(dǎo)入:
1、老師講述故事:
1976年7月28日凌晨3點(diǎn)42分,唐山發(fā)生了7。8級(jí)的大地震,整座城市夷為平地,24萬(wàn)人喪生,成為有史以來(lái)地震給人類造成的最大的災(zāi)害。
在那次的大地震中,很多人都埋在了廢墟里,其中有一對(duì)母子也被埋在了廢墟里,母愛的半個(gè)身子被混泥土板卡住動(dòng)彈不得,十多天了,沒有吃,沒有喝,可營(yíng)救人員發(fā)現(xiàn)他們時(shí),母親剛剛咽下了最后一口氣,可那個(gè)只有八個(gè)月大的孩子卻還活著,口里還含著母親的食指。救護(hù)人員抱起孩子,發(fā)現(xiàn)母親的食指只有半截。原來(lái)啊,他的媽媽在危急之時(shí)一直用乳汁延緩著孩子的生命,乳汁吸干了,她拼力咬斷了自己的手指用鮮血讓孩子存活下來(lái)。
2、聽了這個(gè)故事,你有什么感受?(學(xué)生談感受)
3、今天啊,我們也要來(lái)學(xué)習(xí)一篇表達(dá)至愛親情的文章——《甜甜的泥土》,(幻燈片)請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,想一想:課文講了一個(gè)怎樣的故事?(幻燈片)
二、學(xué)生默讀課文,整體感知
學(xué)生講述課文大概情節(jié)
三、討論品讀
1、自由朗讀品味
現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,請(qǐng)同學(xué)們拿出筆來(lái),用痕跡讀書法在課文上勾、點(diǎn)、圈、劃,找出最能打動(dòng)你心弦的語(yǔ)句來(lái),好嗎?
2、學(xué)生尋找并發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詞句的理解。
→引入朗讀,要求讀出語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)來(lái)。
個(gè)別朗讀,指導(dǎo),再朗讀。(體現(xiàn)、引導(dǎo)來(lái)凸顯指導(dǎo)效果)
再集體讀
讀這段話對(duì)你有什么感覺?你認(rèn)為可以抓住哪個(gè)詞來(lái)表達(dá)?這句話能打動(dòng)你,是因?yàn)椤?/p>
3、→總結(jié)朗讀注意事項(xiàng)
①把握感情基調(diào):沉重→快活。悲憤凝重——喜悅明快
②敘事部分要妮妮動(dòng)聽地以講述故事的風(fēng)格來(lái)朗讀。
③描寫內(nèi)容處理為場(chǎng)景感、畫面感較強(qiáng)的描述風(fēng)格。
④人物語(yǔ)言體現(xiàn)人物的年齡、性格、性別……
⑤朗讀節(jié)奏:輕快型、凝重型
低沉型、高亢型
舒緩型、緊張型
4、現(xiàn)在你明白了土地為什么是甜甜的了嗎?
甜糖
愛
四、以讀促寫:(幻燈片)
1、媽媽把生日禮物送給了小亮,可惜啊,雖近在咫尺,母子卻相見無(wú)期,小亮是多么渴望見到朝思暮想的媽媽啊,假如你是小亮,當(dāng)你跪在甜甜的泥土邊上時(shí),你最想對(duì)媽媽說(shuō)什么呢?你想怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛?請(qǐng)你馬上展紙把情感寫下來(lái),文章不在于長(zhǎng)而在于情,要吐真言訴真情,寫作《媽媽,我想對(duì)你說(shuō)》。
2、朗讀習(xí)作并請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、結(jié)束語(yǔ):(幻燈片)
每當(dāng)我們思想的幽谷中出現(xiàn)空虛時(shí),每當(dāng)我們?nèi)松穆猛久允Х较驎r(shí),每當(dāng)我們浮躁困惑時(shí),母親,是升起的金色陽(yáng)光,是撒遍大地的雨露,是培育萬(wàn)物的土壤;母愛,是使人復(fù)蘇的動(dòng)力,是照亮前方的明燈,是點(diǎn)燃生命的巨大火焰。
讓我們高聲對(duì)母親說(shuō):媽媽,我愛您!
六、教學(xué)反思:
1、本文我上了兩次。第一次我以朗誦入題,學(xué)生沒有被感染,這樣,在情境創(chuàng)設(shè)不夠的情況下,學(xué)生難以理解一個(gè)離異的媽媽對(duì)孩子的那種牽腸掛肚,欲哭無(wú)淚的悲情。所以朗讀時(shí)讀不出母親的悲哀與痛苦。而第二節(jié)課我在導(dǎo)語(yǔ)設(shè)置上注意創(chuàng)設(shè)情境,用了一個(gè)故事來(lái)導(dǎo)入,學(xué)生的情緒被調(diào)動(dòng),課堂的氛圍就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越第一節(jié)課。
2、課堂是教師、學(xué)生和文本三者之間的交流,一味地注重討論分析,往往會(huì)使課堂表面熱熱鬧鬧實(shí)際上卻收獲甚微。因?yàn)閷W(xué)生的交流失去了導(dǎo)向,出現(xiàn)了漫無(wú)節(jié)制的空談散講。我想學(xué)生的討論應(yīng)該在情感的體驗(yàn)中自然完成,讓文章的情打動(dòng)他們進(jìn)入作者的心靈。
3、備課不僅要備文本更要備學(xué)生,學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解與體驗(yàn)應(yīng)該建立在他們的品讀與感悟的基礎(chǔ)之上,只有讓學(xué)生把文本讀深讀透,才能讓他們的心扉與讀者的心靈相通,課堂的高潮在這個(gè)時(shí)候才會(huì)水到渠成的出現(xiàn)。為了完成教學(xué)環(huán)節(jié)而脫離學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)是一定要失敗的。