教案的完善可以幫助教師更好地進行課堂管理和秩序維護,制定個性化的教案能夠滿足不同學生的學習需求和學習能力,范文社小編今天就為您帶來了小班笑的教案反思6篇,相信一定會對你有所幫助。
小班笑的教案反思篇1
設計思路:
活動內(nèi)容取材于幼兒熟悉的生活,剛?cè)雸@孩子還在一片哭聲中就對吹泡泡很感興趣,吹泡泡是幼兒最喜歡的游戲,看著泡泡在空中飛舞的感覺真好,在孩子已初步適應集體生活的基礎上,此活動嘗試在戶外進行,讓孩子接近大自然,通過看、捉、說、念、做一系列活動,使他們能更快的融入到集體中,從而對各活動產(chǎn)生興趣。
活動流程:
欣賞歌曲——吹泡泡——游戲——延伸
活動名稱:
綜合——吹泡泡
活動要求:
1、在聽聽、看看、說說、玩玩中愉快地感知“玩泡泡”一系列快樂情緒。
2、愿意跟著老師和同伴一起“玩”。
活動準備:吹泡泡玩具一套、音樂磁帶。
活動過程:
1、欣賞歌曲:
隨音樂自由拍拍聽聽《吹泡泡》的歌曲,體驗快樂情緒。
2、吹泡泡:
(1)教師吹泡泡,幼兒捉泡泡。
(2)老師:老師吹出來的是什么呀?泡泡是什么樣子的.?泡泡多不多?泡泡大不大?泡泡飛到哪里去了?
(3)教師邊做動作邊念誦兒歌二遍。
(4)幼兒嘗試著跟念兒歌、做動作。
4、游戲:吹泡泡
5、延伸:寶寶本領真大,以后我們自己來吹大泡泡、小泡泡好嗎?
活動反思:
在活動中,孩子興趣高,很投入,幼兒能跟著集體一起“玩”——唱歌、念兒歌、做游戲,如有吹出大泡泡的泡泡玩具,對孩子觀察大與小效果更好,兒歌還可選擇簡短二句為妥。
小班笑的教案反思篇2
活動目標
1、初步了解水災發(fā)生時自救方法,提高保護自己的能力。
2、有環(huán)保意識,樂意為周圍的綠化做力所能及的事情。
3、掌握自救的方法。
活動過程
一、以談話導入主題。
1、“小朋友想想如果我們這兒連續(xù)幾天都下雨,感覺會是怎樣呢?有哪些不方便呢?”
“如果大雨連續(xù)不停的下,將會發(fā)生什么?”(幼兒交流)
2、看圖片,了解水災的危害性。
“連續(xù)下大雨會發(fā)生什么事情?洪水會給人們帶來了哪些災難?”(教師和幼兒共同邊看圖片邊交流)
二、交流感受和逃生方法。
“看到這樣的災情你是怎樣想的?”
“洪水來了,我們可以怎樣逃生自救?”(發(fā)求救信號、抱住樹木、爬上屋頂)
“現(xiàn)在為什么每年有特大洪水?”
“減少災害天氣有什么辦法?”
(教師告訴幼兒植樹造林、綠化環(huán)境與減少水災之間的關系)
三、教師:
1、告訴小朋友如果遇上水災不要慌,要抱住樹木,爬上屋頂,學會發(fā)求救信號。
2、告訴幼兒植樹造林、綠化環(huán)境是為了避免水災的發(fā)生。
小班笑的教案反思篇3
活動目標:
1.為自己擁有一雙靈巧、獨特的手而自豪。
2.通過小實驗,體驗大拇指的作用。
活動過程
一、小手真神奇。
師:今天老師要給你們猜一個謎語:兩棵小樹十個叉,不長葉子不開花,又能寫來又能畫,天天干活不說話。
二、認識我們的小手
1.認識手心手背。請幼兒觀察小手:我們的手心和手背一樣嗎?手心里有什么?手掌紋像什么?
2.動一動我們的小手,看看什么地方最靈活。比較并認識五個手指兄弟。
3.手指頭上也有秘密,請你仔細看看有什么?那一圈一圈的叫指紋。請你仔細觀察一下,每個手指頭上的指紋一樣嗎?
三、大拇指有多重要。
1.我們每只小手都有五個手指,每個手指都不一樣,但是它們都很能干。你的小手會干什么?
2.如果缺少了一個手指,做起事情會怎樣呢?我們做個有趣的小實驗,體驗大拇指的作用。(請小朋友把大拇指縮在手心里,做撿黃豆、扣衣服紐扣或拉拉鏈)。
小結(jié):原來沒有了大拇指我們做事情的時候很不方便,甚至做不好事情,看來大拇指可是非常重要的。
四、動物朋友的手
1.小朋友吃飯、畫畫用手幫忙,小動物做事用“手”嗎?小動物是用爪子做事情的。他們的爪子和我們的手有什么不一樣?
2.出示幼兒活動材料,觀察小動物爪子。重點觀察它們有沒有靈活的大拇指。
3.小結(jié):動物的“手”沒有像我們這樣靈活的大拇指,我們能很方便、靈活地拿任何細小的東西,而動物不行。因此,每個小朋友都應該保護自己的小手。
討論:我們應該怎么保護好自己的小手呢?
活動反思:
在此次活動的設計和執(zhí)行過程中,真正站在幼兒的立場上考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律,創(chuàng)設豐富有趣的游戲化情景,充分調(diào)動幼兒的積極性和主動性,讓他們在不知不覺中獲得了相關的經(jīng)驗,得到情感的滿足。在整個活動過程中,教師的角色也隨著幼兒的活動和表現(xiàn)不斷發(fā)生變化。當幼兒遇到困難時,教師是幼兒主動活動的支持者和指導者;當幼兒因為動手操作材料出現(xiàn)錯誤和失敗時,教師是積極的鼓勵者;當幼兒進行游戲時,教師扮演的是平等的參與者;當幼兒獲得成功的體驗時,教師更是一旁的喝彩者。每一個環(huán)節(jié)教師都做到心中有目標,眼中有孩子。真正地發(fā)揮了教師的主導作用。在活動中教師提供自由、寬松的環(huán)境,引導幼兒主動建構知識,獲得新的體驗?;顒迎h(huán)環(huán)相扣、層層遞進,將各領域的內(nèi)容有機聯(lián)系,相互滲透,使幼兒學到感興趣知識的同時,在語言運用、社會交往等多方面的也得到了深度的挖掘。
但此次活動也存在一些不足之處:
1.分組操作活動時,個別幼兒因不能很好的理解遵守教師提出的操作規(guī)則(大拇指不能參與活動)而出現(xiàn)錯誤結(jié)論。教師應讓幼兒單手操作,左、右手輪流感受,這樣就相對地降低了難度,更適合幼兒的現(xiàn)有水平,有利于幼兒獲得正確的體驗。
2.談談你在社會教育活動中經(jīng)常應用的教育方法?
情境表演法、兒歌強化法、結(jié)合故事或兒歌進行,進行適當拓展。
3.談談你在社會教育活動中經(jīng)常應用的活動模式?
談話法、觀察法、實踐法、兩人或小組合作法、區(qū)域操作法等。
小班笑的教案反思篇4
【活動設計】
數(shù)學相對于其他學科來說,比較抽象、枯燥。尤其在幾何形體的教學中,教師往往偏重于讓幼兒牢記對形體的認識和區(qū)分,而忽視對興趣、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng),在本活動中,改變了以往陳舊的教學方法和教學形式。我采用游戲的形式引起幼兒興趣,隨著“修路”和“到兔媽媽家做客”等游戲情境步步深入,同時通過音樂的有機滲透,充分調(diào)動幼兒參與數(shù)學活動的積極性。
【活動目標】
1、引導幼兒復習鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。(重點)
2、能用簡單的話說出圖形的基本特征。(難點)
3、體驗幫助他人的體驗勞動成功的快樂。
4、喜歡數(shù)學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
5、有興趣參加數(shù)學活動。
【活動準備】
經(jīng)驗準備:活動前已經(jīng)認識圓形、正方形、三角形,了解這幾種圖形的基本特征。
物質(zhì)準備:
1、戶外場地:地上畫有三角形等圖形。
2、用硬紙板鋪一條彎彎的大路(挖出圓形、正方形和三角形)。簡單布置場景兔媽媽的家,另一老師戴頭飾扮兔媽媽,準備不同形狀的小粘貼。
3、幼兒每人胸前都戴上圖形?!缎∑嚒芬魳?。
【活動過程】
一、游戲引發(fā)活動興趣。
1、師:今天兔媽媽請我們?nèi)プ隹停墒撬姨h了,
我們得開車去,路上小司機們要小心哦,別撞車。
2、師帶領幼兒隨音樂開向兔媽媽家。
3、途經(jīng)各圖形處詢問幼兒:這是什么圖形?是什么樣子的?在大路的處停下,師:哎呀路壞了,怎么辦啊?(鼓勵幼兒想辦法——鋪路)
二、幫兔媽媽修路。
1、引導幼兒觀察路面:“這些坑都是什么形狀的?請你找出和坑一樣形狀的圖形來”。
2、提出鋪路的要求:現(xiàn)在我們就要用這些圖形來修路了,小朋友在鋪路時要看清楚坑是什么形狀的,然后再把它修補好。
3、幼兒開始修路,師巡回觀察指導:
“你用哪個圖形修補路面的”
“你用的圖形是對的,可是你看看坑有沒有修補好,怎么會這樣的啊?”(提示幼兒注意圖形的大小不同)
“你真棒,這么快修補好了路,xxx還沒修好,能去幫助他嗎”
4、共同欣賞修好的路,引導幼兒說說用什么樣的圖形來修補路面的(如:我用x形來修路的或我用x形來修路的),復習這三種圖形的基本特征。
三、去兔媽媽家做客。
1、師帶領幼兒隨音樂在修好的路上開汽車到兔媽媽家,體驗成功的喜悅。
2、引導幼兒有禮貌地敲門:咚咚咚,我可以進來嗎?兔媽媽出示圓形說:“和我一樣的圖形寶寶請進來!”幼兒按要求進入。依次進行?!罢叫螌殞氄堖M來”“有三條邊、三個角的圖形寶寶請進來”。
3、向兔媽媽問好。兔媽媽出個難題:請小朋友把散放在家里的圖形分類收拾好。
4、老師拿出小粘貼說:“兔媽媽說謝謝你們幫它把家收拾好了,它準備了小禮物送給你們!”啟發(fā)幼兒向兔媽媽致謝。然后去跟在座的老師說說自己拿到的是什么形狀的粘貼,說對了旁邊的老師會給你貼在衣服上。
5、和兔媽媽道別,隨音樂開車回家。
延伸活動:回教室拼擺添畫圖形。
【活動反思】
小班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點,認識過程中,注意較易轉(zhuǎn)移,如何在有限的`時間里,科學、有效地完成教育任務、實現(xiàn)教育目標,是小班教學活動組織的難點。本活動設計嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程,使幼兒在輕松、愉快、自主的狀態(tài)下,通過操作實踐與周圍的物質(zhì)環(huán)境發(fā)生作用,動手動腦掌握數(shù)學知識。
之前孩子們已經(jīng)認識了圓形、正方形、三角形,因此,我決定采取游戲的形式檢驗幼兒掌握情況,進一步鞏固加深幼兒的知識點。于是,我設置了游戲情境:到兔媽媽家作客,以開車經(jīng)過的路壞掉為主線,引領幼兒觀察思考:“路面”(紙殼鋪成)上坑坑洼洼的形狀是圓形、三角形、正方形的,從而產(chǎn)生鋪路的愿望,幼兒紛紛尋找相應的圖形進行補拼,我抓住時機引導幼兒觀察圖形的形狀,啟發(fā)幼兒說出:“我補上了xx圖形,它是什么樣子的”等等,然后給予表揚,幼兒的自信心、成就感得到了滿足。
接下來的環(huán)節(jié)是“到兔媽媽家作客”,幼兒來到“兔媽媽家”,面對散落在地上的圖形,幼兒根據(jù)要求,迅速按標志將圖形正確分類……
最后,為了讓幼兒體驗到成功的喜悅,我設置了“獎勵小粘貼”的環(huán)節(jié),幼兒的興趣濃厚,將活動氣氛推向了高潮。他們拿到粘貼紛紛著旁邊的客人老師講述手中“小獎品”的特征?!拔业男≌迟N是三角形的,它有三條邊、三個角……”大方的表現(xiàn),流利的表達,令觀摩的教師贊嘆不已。
反思小結(jié):
反思總結(jié)本次開放活動,我認為優(yōu)點也有不足,具體表現(xiàn)在:
成功:
本活動徹底擺脫了傳統(tǒng)教學教師“提問”、“灌輸”,幼兒“回答”、被迫“接受”的動口不動手的機械模式,注重激發(fā)幼兒的認知興趣和探索欲望。通過游戲寓趣味性、娛樂性于枯燥的數(shù)學活動中。寬松的認知環(huán)境的創(chuàng)設,使每個幼兒都饒有興致,積極主動地參與了償試、探索、發(fā)現(xiàn)等活動。
其次,教師根據(jù)幼兒的認知特點,選材并制定目標,提供豐富的可操作性材料,鼓勵幼兒運用多種感官、多種方式秩序漸進地進行探索提供充分的條件,保障了幼兒認知過程的主體地位,促進了幼兒思維等能力的發(fā)展?;顒釉O計重視幼兒認知發(fā)展的同時,關注個別差異滲透了友愛互助,交流分享,表現(xiàn)自我,建立自信等品質(zhì)的教育培養(yǎng),真正使《綱要》精神走進了課程,落到實處。
活動中自然的滲透了禮貌教育,如:“兔媽媽家到了,小朋友,我們怎樣進去呀?”幼兒:“敲敲門,說我可以進來嗎?”有的孩子甚至活學活用,把學過的英語也用上了,一句“mayicomein?”博得了周圍老師的掌聲。孩子靈活的表達方式,充分驗證了情感教育的成果。
整個活動環(huán)環(huán)緊扣,銜接自然,孩子們被帶進了游戲里,跟著老師的節(jié)奏,不知不覺的解決了一個又一個問題,通過活動,我發(fā)現(xiàn)了這種形式深受孩子喜歡,活動的重難點很容易被解決。
不足:
當然,本次活動也有不足,那就是,對于復習內(nèi)容,目標略低了一些,如果再增添點難度就更好了,可以在活動中體現(xiàn)“利用圖形拼擺各種形象”、“圖形填畫”等,在幼兒掌握圖形基本特征的情況下,挑戰(zhàn)一下“困難”。
因此,教師在組織活動時,應該充分考慮每一個細節(jié),使幼兒在活動中最大限度的發(fā)揮自己的潛能。
小班笑的教案反思篇5
活動目標:
1、培養(yǎng)幼兒喜歡參與集體活動,體驗一起游戲的快樂。
2、通過活動培養(yǎng)幼兒的口語表達能力和動作的靈敏性。
3、引導幼兒認識紅色食物。
4、了解生病的癥狀,知道生病后身體不舒服要及時告訴家長和老師
5、學會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
活動準備:
1、活動前領幼兒參觀大班的水果超市。
2、紅色蔬菜的實物或模型,圖片每人一份。
活動過程:
1、老師組織幼兒坐好,然后提問幼兒,引導幼兒說出吃過或見過的紅色蔬菜是什么樣的,吃起來有什么感覺,什么味道。
2、老師扮演售貨員,請幼兒自由到蔬菜超市選購紅色蔬果,送到紅色水果城。說一說有那些紅色蔬果。
3、游戲:小紅帽購物(背景音樂《小紅帽》)
老師扮演小紅帽要去市場買紅色蔬果,幼兒扮演各種紅色蔬果坐在椅子上,當小紅帽走到幼兒跟前,幼兒應說出紅色蔬果的名稱,小紅帽走過去買(請幼兒跟在老師后面)直到小紅帽買了太多的食物,音樂停止,袋子破了,嘭!老師和跟在后面的幼兒迅速去搶位子,沒有位子的人當小紅帽,游戲繼續(xù)進行(幼兒可交換蔬果,也可更換要買蔬果的顏色)
4、紙團粘貼:果子熟了。
活動反思:
整個活動設計以“幫助小黑”為主線,滲透著情感教育,讓孩子知道關心別人,體驗幫助別人的快樂。
活動一開始我就以播放課件:“哭聲”來激起孩子們的興趣。果然,孩子們聽到哭聲有了幫助別人的.愿望。接著參觀了小白的菜園,通過引導讓孩子們運用多種感觀感知了幾種蔬菜的外形及特征。在小白的介紹下(特別是以小白的口吻)孩子們繞有興趣的了解了這些蔬菜的營養(yǎng)價值。在幫小黑摘蔬菜、送蔬菜、做菜的一系列環(huán)節(jié)中,孩子們通過動手操作鞏固了對幾種蔬菜名稱、外形特征及營養(yǎng)價值的認識,自然的喜歡上蔬菜。
在活動中,教師是引導者,幼兒是主體。我盡量關注每一個孩子在活動中的情況,并幫助膽小的孩子能大膽地去游戲,去表現(xiàn);也要保護敢說敢做的孩子的積極性,發(fā)揮他們的想象力,并給予肯定;還時時注意那些一般不起眼的孩子,挖掘他們的潛力,使不同能力層次的孩子得到不同成度的發(fā)展,其次,活動結(jié)束
時還鼓勵孩子們多吃蔬菜,讓他們逐步養(yǎng)成不挑食的良好習慣。
本次活動也有些不盡人意的地方,活動中我雖然給孩子提供了輕松愉快的氛圍,但是偶爾有些急躁,沒有充分地給他們表達的機會,束縛了孩子們的想象力。今后在這方面要有所改進。
總之,通過這次教學活動,使我有了更深的感悟。要上好每一堂課,教師的教學活動設計及課前準備是非常重要的。在今后的教學中,我要不斷的努力,不斷學習,形成自己的教學風格。
小班笑的教案反思篇6
活動目標:
1、嘗試用輕重兩種力氣敲擊小鼓,感受聲音的大小。
2、體驗音樂活動的快樂。
活動準備:
每人一面小鼓、鼓聲音樂
活動過程:
一、導入:
師:小朋友今天我們教室來了這么多的阿姨,我們一起給阿姨打個招呼吧!我們來給阿姨表演個節(jié)目吧?
(幼兒和老師一起跟隨《走路》歌曲入場。)
師:咦!這有一塊花布,小朋友想不想看看,花布下面藏著什么東西呢?
這是小鼓,放在小鼓兩邊的小槌子叫做鼓槌。
鼓槌可以干什么呢?
老師的小鼓敲起來咚咚咚、咚咚咚。
你們想不想自己試一試?請每個小朋友拿一面小鼓,自己動手敲一敲。
“小鼓小鼓睡著了”,請小朋友輕輕地把鼓槌放在小鼓兩邊。
二、引導幼兒用力敲鼓聲音就大,輕輕敲聲音就小。
1、師:小朋友敲累了,我們休息一下,小耳朵聽一聽這是什么聲音?
這是什么聲音?
這段鼓聲聽起來,感覺怎么樣?
怎樣才能敲出大大的鼓聲呢?
請xx上來試一試?
怎樣才能敲得更大聲一些?
剛才他們是怎樣敲的?
師總:使勁敲小鼓聲音就會大大的。就像大象走路一樣咚咚咚。我們一起來說:“大象走路咚咚咚?!?/p>
2、師:我們再來聽下面一段鼓聲,和剛才的鼓聲比有什么不同?
這段鼓聲聽起來感覺怎么樣?
怎樣才能敲出小小的鼓聲?
老師再請xx上來試一試?
剛才他們是怎樣敲得?
師總:輕輕的敲小鼓聲音就會小小的。就像小貓走路一樣咚咚咚。我們一起來說:“小貓走路咚咚咚”。
三、游戲鞏固:
師:大象走路咚咚咚,小貓走路咚咚咚。老師把他們變成了一首好聽的歌曲,請小朋友先欣賞一遍。
小朋友想不想自己拿著小鼓表演一下?
我們再給后面的阿姨表演一遍?
四、結(jié)束:
師:我們一起排隊給托一班的小朋友表演一下吧!
課后反思:
針對我們托二班孩子性格活潑好動、動手能力以及模仿能力普遍較強。而小鼓又是孩子們平時喜歡的玩具,所以我制定了以下活動目標:
1、嘗試用輕重兩種力氣敲擊小鼓,感受聲音的大小。
2、體驗音樂活動的快樂。
活動后我認真進行反思:
一、目標制定合理。
根據(jù)本班幼兒的實際情況,制定出合理的'目標?;顒幽繕嘶就瓿桑變簩W習興趣濃厚,目標掌握較好。
二、模仿操導入為活動做好鋪墊。
活動開始部分,我把孩子熟悉的歌曲《走路》進行創(chuàng)編:“大象走路咚咚咚,小貓走路咚咚咚?!卑殡S音樂和孩子邊做模仿操邊入場,讓孩子對輕重兩種力氣所產(chǎn)生的不同聲音有了初步認識,為活動奠定了良好的基礎。
三、形象的實物教學激發(fā)了孩子學習的興趣。
在認識“小鼓”之一環(huán)節(jié),我通過出示實物,讓孩子自己嘗試敲擊小鼓,孩子的積極性很高,大大的激發(fā)了學習興趣。