二年級(jí)語文教案上冊(cè)人教版教案8篇

時(shí)間:2022-10-02 作者:betray 備課教案

要是教案的制定不夠完善,那我們的課堂效率是很難有所提升的,憑借計(jì)劃好教案,可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程有合理調(diào)整,下面是范文社小編為您分享的二年級(jí)語文教案上冊(cè)人教版教案8篇,感謝您的參閱。

二年級(jí)語文教案上冊(cè)人教版教案8篇

二年級(jí)語文教案上冊(cè)人教版教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

★認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

★有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

★了解內(nèi)容,體會(huì)比喻句的用法。

★通過有感情地朗讀,感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。

教學(xué)重難點(diǎn):

★理解課外內(nèi)容,感受風(fēng)景的優(yōu)美和心靈的美好。

★初步了解課文中環(huán)境描寫的作用。

教學(xué)課時(shí):

兩課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字,初步了解內(nèi)容,

教具準(zhǔn)備。

生字卡片、圖片。

教學(xué)過程。

一、解題導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,什么叫清澈?清澈的湖水給你留下什么印象?

二、識(shí)字寫字。

1、自由讀課文:畫出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)生獨(dú)立識(shí)字,然后小組交流識(shí)字方法。

3、全班交流。

(1)、生活中識(shí)字:你在哪里見過這些字?鏡 映 演 蕉 幻。

(2)以舊帶新識(shí)字:則—側(cè) 電—龜 奶—扔。

4、寫字指導(dǎo):扔 掉 眼 睛。

三、朗讀課文:初步了解課文內(nèi)容。

1、自瀆課文:要求讀準(zhǔn)字音。

2、賽讀課文:要求做到正確、流利。

3、教師范讀課文:學(xué)生聽了說說感受。

四、布置作業(yè)。

教學(xué)目標(biāo):

★理解課文內(nèi)容,感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。

★使學(xué)生具有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)和自我控制的能力。

教具準(zhǔn)備:

圖片投影。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

指名讀課文,做到正確、流利。

二、朗讀課文。

1、看圖,教師范讀課文:學(xué)生畫出寫景的段落。

2、指名讀描寫景物的段落:說說你的感受。

3、假如你也坐在了船上,你看到了什么?把你看到的美景讀出來。

4、指名讀第三自然段:小潔看著湖水,為什么會(huì)覺得“自己像在天上飛,又像在水里游“?

5、自由讀第四自然段:讀出遺憾、惋惜的語氣。

6、全班讀出第五自然段:小潔向哪兒跑去?從哪兒看出來的?

三、指名按自然段朗讀課文:

體會(huì)小潔的感情變化。

四、擴(kuò)展練習(xí):

小組合作說一句保護(hù)環(huán)境的廣告詞。

五、布置作業(yè)。

二年級(jí)語文教案上冊(cè)人教版教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字和一個(gè)多音字,會(huì)寫8個(gè)字,自主積累詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)蘇和與白馬之間的真摯情意。

3、說說馬頭琴的來歷。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)字,會(huì)寫8個(gè)字。

2、朗讀課文,體會(huì)蘇和和白馬的深情。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字詞語卡片,有關(guān)馬頭琴的資料和音樂。

教學(xué)時(shí)數(shù):

3課時(shí)

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、出示馬頭琴的圖片,問:你們知道這種樂器的名稱嗎?

2、播放馬頭琴的音樂,讓學(xué)生感受琴聲的悅耳動(dòng)聽。

3、你們想知道這種樂器的來歷嗎?揭示課題,板書課題:

31、馬頭琴

二、初讀課文,識(shí)字

1、自由讀文,合作學(xué)習(xí)。

(1)學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆畫出來,用自己喜歡的方式識(shí)字。

(2)小組合作學(xué)習(xí),交流識(shí)字方法,教師巡視學(xué)習(xí)情況。

2、鞏固識(shí)字。

(1)開火車認(rèn)讀生字。

(2)多種形式讀詞語:指名讀——小老師帶讀————分組比賽讀——搶讀。

3、找出帶有生字詞語的`句子讀一讀。

4、指名朗讀課文,把課文讀的正確、流利,大家評(píng)價(jià)。

5、自由讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、開火車:抽讀生字卡片。

2、出示帶有生字詞語的句子讀一讀。

二、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟。

1、自由朗讀課文,說說課文講了一件什么事情?

2、學(xué)習(xí)第一自然段

(1)指名朗讀第一自然段。

(2)蘇和在什么情況下發(fā)現(xiàn)了小白馬呢?他是這樣做的呢?

(3)你覺得蘇和是一個(gè)這樣的孩子呢?

(4)你能用“漸漸”說話嗎?

(5)齊讀課文。

3、學(xué)習(xí)2——-8自然段

(1)自由朗讀這一部分,想想你明白了什么?還有什么不

(2)疑問呢?

(3)學(xué)生自主質(zhì)疑解疑。

(4)哪些語句寫了小白馬跑步的速度快呢?

(5)哪些詞語寫了王爺?shù)膬春菽?

(6)學(xué)生試讀2、3自然段————-指導(dǎo)朗讀。

(7)王爺?shù)玫叫“遵R心情如何?小白馬是怎樣對(duì)待王爺?shù)哪?

(8)自由讀課文4——-5自然段,想想:你讀懂了什么?還有什么疑問呢?

(9)從哪些詞語可以看出蘇和和小白馬之間的感情十分深厚呢?找出來讀一讀。

(10)指導(dǎo)朗讀。

4、自由讀6——-8自然段。

思考:蘇和做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢?他是怎樣做的呢?

5、齊讀6——8自然段。

6、齊讀2————8自然段。

7、畫出令人感動(dòng)的詞句讀讀。

8、指名反饋,說說你感動(dòng)的原因。

9、說說你和小動(dòng)物之間的故事。

10、分組復(fù)述故事,要學(xué)會(huì)用課文中的語言和自己的話復(fù)述故事。

11、指名復(fù)述故事。

作業(yè):

把故事講給家里人聽。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、開火車:

抽讀生字卡片。

2、讀課文。

3、豐富我的詞語庫。

二、學(xué)習(xí)寫字。

1、出示會(huì)寫字,讀一讀。

2、同桌說詞。

3、觀察生字在田字格中的位置,怎樣來寫這些字才好看?

4、全班交流,你認(rèn)為哪些字需要老師的幫助。

5、教師范寫。

6、學(xué)生練寫,教師巡視。

7、書寫評(píng)價(jià)。

作業(yè):

寫字。

二年級(jí)語文教案上冊(cè)人教版教案篇3

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)“闊” “?!钡?3個(gè)生字。會(huì)寫:申 匹等10個(gè)生字。

2.讀正確 、讀流利,背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大變化。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國首都的感情。

重點(diǎn)難點(diǎn):

識(shí)記生字和有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、 出示課件,一張中國行政圖,誰能找出北京在哪兒?

2、一名同學(xué)指出后,教師簡(jiǎn)介北京概況。

二、讀課文,感知課文內(nèi)容

1、 同學(xué)們,下面我們一起去感受北京的美麗和巨大的變化。

2、 多媒體放畫面和錄音。學(xué)生欣賞。

3、 自由的課文,把自己的感受說一說,自由發(fā)表建議。

三、再讀課文,自學(xué)生字

1、 學(xué)生再讀課文,把生字畫出來,把字音讀準(zhǔn)。

2、 師出示課件(本課中的字詞,先自由讀,再指名讀)

四、指導(dǎo)朗讀,感受景美

1、 播發(fā)北京的畫面,教師朗讀課文。

2、 討論:你看到了什么?

最想去北京哪個(gè)地方?

3、 把你最想去的地方讀一讀,師指導(dǎo)。

4、 自由朗讀課文后,指名朗讀,師生評(píng)議。

課后把你收集到的資料在比一比欄中展評(píng)。修改意見

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧

1、 摘蘋果游戲:學(xué)生認(rèn)讀蘋果上的生字。誰愿意當(dāng)老師領(lǐng)同學(xué)們讀? 小老師當(dāng)?shù)恼娌诲e(cuò),誰還想當(dāng)?

2、 下面讓我們開起識(shí)字的小火車來和這些詞語朋友打個(gè)招呼吧。

3、 小火車起來,轟隆轟隆開起來火車頭就是你……

4、 這列小火車已經(jīng)順利到達(dá)終點(diǎn)了,我們?cè)賮黹_動(dòng)一輛小火車,火車頭就是你……,火車已經(jīng)安全到

5、 達(dá)終點(diǎn)站了。詞語朋友和同學(xué)們玩的很開心,但生字寶寶可不樂意了,我們趕緊把它們也請(qǐng)出來吧

6、 出示課后練習(xí)題,讀讀記記。

7、 分段接力讀課文,看誰讀的好。

二、引導(dǎo)觀察,書寫生字

1、 觀察本課中的生字,它們中哪些可以做朋友,(同偏旁的)

2、 觀察田字格中字的位置,先描紅,再仿寫,看誰寫的棒。

3、 學(xué)生在練習(xí)本上寫,教師巡回指導(dǎo)。

4、 展示學(xué)生的習(xí)字本,評(píng)出“小小書法家”

三、朗讀課文,指導(dǎo)背誦

1、 讀一讀自己喜歡的部分。

2、抓住關(guān)鍵詞,把你喜歡的部分背誦下來。

四、擴(kuò)展活動(dòng)

在搜集到的北京名勝古跡的圖片上,寫出景點(diǎn)的名稱。

二年級(jí)語文教案上冊(cè)人教版教案篇4

?寒號(hào)鳥》

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”,理解13個(gè)新詞。

2.能按事情發(fā)展順序,把幾句話整理成一段通順的話。

3.能分角色朗讀課文。

4.懂得懶惰。得過且過是沒有好結(jié)果的,美好的生活只有。通過辛勤的勞動(dòng)才能得到。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):理清事情發(fā)展順序,分角色朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)寓意。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.寒號(hào)鳥的掛圖或投影片。

2.課文錄音。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)生字、新詞,讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”。

2.初讀課文,理清文章脈絡(luò),訓(xùn)練按時(shí)間順序連句成段。

3.學(xué)懂課文第1自然段。

教學(xué)過程

一、揭題。

(1)齊讀課題“寒號(hào)鳥”,讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”。

(2)你知道寒號(hào)烏是怎樣一種動(dòng)物嗎,(對(duì)課外知識(shí)豐富的的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì)。教師出示掛圖或投影片簡(jiǎn)介寒號(hào)鳥。)

二、布置自學(xué)。

這是一篇童話故事,我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理,請(qǐng)同學(xué)們完成下列要求。

(1)自由讀課文,劃出生字新詞,用“·”點(diǎn)出你認(rèn)為容易寫鍺的字,用“?”注出不理解的詞或句。

(2)讀通課文,用“……”劃出表示季節(jié)變化的句子。

(3)填空:這篇童話通過( )和( )作對(duì)比,寫出了喜鵲是( )的,寒號(hào)鳥是( )的。

三、檢查自學(xué)情況。

(1)聽錄音范讀課文。(聽后自評(píng)并糾正)

(2)指名讀一讀劃出的詞語。(互相交流評(píng)點(diǎn))

(3)說說哪些字容易寫錯(cuò)。(教師點(diǎn)撥:“懶”字中間“束”羽寫成“束”。)

(4)指名填空并齊讀。

四、練習(xí)按時(shí)間順序組句成段。

(1)指名讀讀用“……”劃出的表示時(shí)間的句子。

(2)將學(xué)生讀出的句子按順序出現(xiàn)。

(3)學(xué)生獨(dú)立默讀體會(huì),哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān),哪些句子不能表示季節(jié)變化?(刪去跟季節(jié)變化無關(guān)的句子)

(4)這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列?為什么?

(5)練一練:《作業(yè)本》第5題。

五、理清文章脈絡(luò)。

(1)默讀全文。

(2)說一說:課文第( )自然段到第( )自然段是寫“冬天快要到”的事;……是寫,“寒冬臘月”的事。

六、學(xué)習(xí)第1自然段。

(1)自由讀,讀懂三句話分別告訴我們什么,哪句話的意思是最主要的。(指導(dǎo)看插圖)

(2)體會(huì)寒號(hào)鳥的懶惰。(學(xué)生理論,互評(píng))

(3)齊讀第1自然段。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.結(jié)合講讀裸文,理解“漫山遍野”、“哀號(hào)”、“得過且過”、“哆嗦”等詞語的意思。

2.鞏固抓重點(diǎn)詞理解句子的方法,培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞提出問題、分析問題的能力。

3.懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的,幸福的生活只有通過辛勤勞動(dòng)才能得到。

4.能分角色有感情地朗讀課文。

課前準(zhǔn)備:

1.錄音磁帶一盒。

2.小黑板若干塊。

3.幻燈片若干張。

4.寒號(hào)鳥、頭飾各一只及喜鵲貼圖。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)鞏固,整體切人。

1.根據(jù)簡(jiǎn)筆畫,說話導(dǎo)入。

2.整體回顧,說說這是一只( )的寒號(hào)鳥。

( )的喜鵲。

二、學(xué)習(xí)2~5自然段。

1.默讀2~4自然段,思考:從哪里看出寒號(hào)鳥懶惰?(“一一一”劃出)

2.檢查,出示幻燈(1),抓“累”字體會(huì)寒號(hào)鳥懶惰。

3.還從哪里看出寒號(hào)鳥懶惰,出示小黑板(1):寒號(hào)鳥不聽勸告,躺在崖縫里對(duì)喜鵲說:“……”

4.抓“不聽勸告”深人體會(huì)寒號(hào)鳥懶惰。

a.寒號(hào)鳥不聽誰的勸告?

b.喜鵲怎么勸告?(結(jié)合指導(dǎo)讀、指讀→評(píng)點(diǎn)→范讀→自讀→齊讀)

c.從哪里看出寒號(hào)鳥不聽勸告?(圈圈劃劃,自讀體會(huì),結(jié)合指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥的話:指讀→評(píng)點(diǎn)→自讀→男女生對(duì)讀)

d.指讀第五自然段,思考:寒號(hào)鳥不聽勸告結(jié)果怎么樣?(結(jié)合理解“直打哆嗦”、“悲哀”,指導(dǎo)讀“悲哀地叫”的句子)

5.指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段。(想象自讀→指讀評(píng)點(diǎn)→女生齊讀)

三、學(xué)習(xí)6~8自然段。

1.回顧學(xué)法:抓“不聽勸告”這幾個(gè)重點(diǎn)詞語提問解答,深入理解課文。

2.啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽勸告”自己提問,師小結(jié)后出示小黑板(3):

a.寒號(hào)鳥不聽誰的勸告?

b.誰怎么勸告?

c.從哪里看出寒號(hào)鳥還是不聽勸告?

d.寒號(hào)鳥還是不聽勸告結(jié)果怎樣?

3.學(xué)生輕聲自讀,思考上述問題。

4.四人一小組討論,準(zhǔn)備匯報(bào)。

5.匯報(bào)自學(xué)。(學(xué)生自由匯報(bào),老師隨機(jī)點(diǎn)撥,穿插朗讀訓(xùn)練)

點(diǎn)撥要點(diǎn):

①問題b,比較喜鵲說:“……”

喜鵲來到崖縫前勸寒號(hào)鳥說:“……”

體會(huì)感情變化→指導(dǎo)讀好語氣。

②問題c,結(jié)合理解“得過且過”,指導(dǎo)讀出寒號(hào)鳥不耐煩的語氣。

③問題d,結(jié)合理解“最后的哀號(hào)”、“漫山遍野”等詞,引導(dǎo)學(xué)生想象寒號(hào)鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號(hào)時(shí)的樣子。指導(dǎo)讀好第八自然段。

四、返顧全文,深化認(rèn)識(shí)。

1.齊讀第九自然段。

2.深入思考,同樣是寒冬臘月,為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡,而寒號(hào)鳥卻在黑夜里凍死了?(結(jié)合完成作業(yè)本)

3.訂正作業(yè),隨機(jī)小結(jié),完善板書。

4.學(xué)習(xí)了課文,你懂得了什么道理?

5.小結(jié)學(xué)法,用幻燈打出:

抓重點(diǎn)詞提問解答

展開想象感情朗讀

五、分角色扮演朗讀。

二年級(jí)語文教案上冊(cè)人教版教案篇5

一、導(dǎo)言引入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞,看了圖,學(xué)習(xí)了課文第一段,知道黃山聞名中外,怪石有趣,那黃山的怪石怎么有趣呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)課文2-6自然段

A、1、〖投影看圖,這塊巖石的形狀像什么?

2、點(diǎn)讀2節(jié)、思考:這段介紹的奇石叫什么,樣子怎么有趣?

?貼學(xué)法1

3、點(diǎn)答、板:(仙桃石)

4、〖出示黑板比較句子

它是從天上飛下來的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P

它好像是從天上飛下來的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P上。

(1)仙桃石是不是真的從天上飛下來的?你從哪個(gè)詞看出來?(不是好像)這個(gè)詞用得非常準(zhǔn)確,這句把什么比作什么?

(2)哪這兩句哪句好?請(qǐng)用“幀被好句,用“△”畫好詞〖貼學(xué)法2

(3)這塊石頭像桃子,收“桃石”不行嗎?聯(lián)系圖看看石頭周圍的環(huán)境,說說為什么在“桃石”前加個(gè)“仙”字?(遠(yuǎn)山近霧,云霧繚繞,好像仙境一樣。)板畫:

5、我們看看圖,你想到了什么?這塊石頭怎么來的?

6、人們對(duì)這塊石頭非常喜愛,所以叫它“仙桃石”,誰來讀讀,

描寫怪石有趣的詞句要重讀,要讀出喜愛、贊美的語氣。

?貼學(xué)法4

7、學(xué)法

這段向我們介紹了仙桃石的名字、樣子有趣、我們學(xué)習(xí)這段用了這種方法,板:學(xué)習(xí)方法,齊讀:

(1)看圖讀課文,知道奇石的名字、樣子。(2)畫好詞句,用“——”畫好句,用“△”畫好詞;3、合理想象奇石的來歷或會(huì)說什么;4、感情朗讀課文,讀出喜愛之情。│

B、1、同學(xué)們自己根據(jù)學(xué)習(xí)方法自學(xué),動(dòng)手把該畫的地方畫一下,

動(dòng)腦想想怎樣回答,動(dòng)口說說怎樣回答老師的問題。

2、點(diǎn)答〖投影2

(1)這段介紹的奇石叫什么,樣子怎樣有趣?板:猴子觀海

(2)你找到了哪些好的詞句?出示小黑板

猴子兩只胳膊抱著腿,一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭,望著翻滾的云海。

猴子為什么一動(dòng)不動(dòng),它在看什么?說明什么?

(3)你想象一下,這只猴子可能會(huì)說什么?

(4)猴子觀海多美呀,請(qǐng)男生用贊美的語氣讀。

C、1、下面兩個(gè)自然段又向我們介紹了什么奇石呢?用學(xué)習(xí)方法自學(xué),要求有感情地朗讀這兩段,動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手。

?投影32、點(diǎn)答誰能按學(xué)習(xí)方法把你怎么學(xué)第4段說一說?

板:仙人指路金雞叫天都

3、這兩段都寫得很美,很有趣,讓我們有感情地齊讀這兩段。

D、課文的第2段到第5段向我們介紹了四種有趣的奇石,那第六段又向我們介紹什么內(nèi)容呢?齊讀,邊讀邊想這問題。

1、點(diǎn)答:第六段你讀懂什么?

2、“奇形怪狀”是什么意思,聯(lián)系課文中的句子想一想。

3、我們?yōu)樽鎳羞@樣的奇石而驕傲,自豪,再齊讀第六段。

三、看錄像

為了加深同學(xué)們對(duì)黃山奇石的理解,老師放一段錄像,邊看邊想,黃山給你留下什么印象,你想說什么?

1、點(diǎn)答(看景字)

2、黃山的景色秀麗神奇,怪石有趣,是中外游人向往的地方,我們?yōu)樽鎳羞@樣的大好河山而驕傲自豪,讓我們有感情地齊讀這一課,讀出對(duì)祖國山河的熱愛之情。

3、黃山是我國的一部分,我們祖國處處有美景,我們桂林山水甲天下,如象山、七星巖、獨(dú)秀峰等等,都有著動(dòng)人的傳說,你能不能學(xué)習(xí)課文中的方法,按一定的順序,展開合理的想象,可以用上一些好詞句,向大家介紹桂林的一處美景。

4、通過這課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?

師:這節(jié)課我們通知看圖學(xué)文,弄清了黃山的石“奇”在哪,還知道了黃山的風(fēng)景確實(shí)神奇、有趣。老師告訴你們,像黃山這樣美麗的風(fēng)景區(qū),在我國還有很多很多,希望你們以后能親自去游覽祖國的大好河山。

二年級(jí)語文教案上冊(cè)人教版教案篇6

?玲玲的畫》

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“玲、祥”等8個(gè)生字,會(huì)寫“叭、玲”等9個(gè)字以及“樓梯”和“腦筋”兩個(gè)詞語。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。

3、了解課文內(nèi)容后,讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事。

教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入

⑴今天,老師又要給大家介紹一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高興的事,我們來看看,她是怎么處理的呢?請(qǐng)同學(xué)門打開第5課,教師(板書課題:5《玲玲的畫》)

⑵齊讀課題,學(xué)習(xí)生字“玲”。說說可以用什么方法記住“玲”。

二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識(shí)字

1、自由讀課文,邊讀邊想:課文里寫了一件什么事?再標(biāo)一標(biāo),課文有幾個(gè)自然段?

2、用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語,讀準(zhǔn)字音。

3、合作學(xué)習(xí)

(1)桌合作學(xué)習(xí)文下帶拼音的生字,互讀、互聽、互糾。

(2)嘗試讓學(xué)生當(dāng)老師,主持學(xué)習(xí)生字。

◎教師引導(dǎo):平時(shí)我們都用哪些游戲識(shí)字的?你來當(dāng)一回老師,教同學(xué)們認(rèn)識(shí)生字。

◎?qū)W生說出一種識(shí)字游戲方法,就讓該學(xué)生當(dāng)老師主持這游戲。

(3)四人小組討論識(shí)記這些生字。

(4)全班交流。

三、整體感知、初步了解。

1、小組內(nèi)讀課文,互評(píng)互糾正,推薦一位組員。讀后在小組中互相交流:課文寫了一件什么事?

2、推薦的組員再次讀課文,糾正讀音。

3、交流:課文寫了一件什么事?

4、教師引導(dǎo)事情的三要素:起因;經(jīng)過;結(jié)果。

全班同學(xué)用自己的話說說這件事的起因;經(jīng)過和結(jié)果。

隨學(xué)生回答教師板書:

起因:畫弄臟,來不及畫。(壞事)

經(jīng)過:在弄臟的地方畫了只小花狗。

結(jié)果:得了一等獎(jiǎng)。(好事)

5、設(shè)疑:

一件壞事怎么變成了好事,其中有什么奧妙嗎?我們下堂課學(xué)習(xí)。

四、指導(dǎo)觀察、練習(xí)寫字。

1、讓學(xué)生先自己觀察文后每個(gè)字在小楷格中的位置,然后在小組中進(jìn)行交流。

2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個(gè)字、詞,要注意指導(dǎo)學(xué)生把他們的各部分寫緊湊些。

3、學(xué)生練寫。

4、把學(xué)生寫的生字、詞在多媒體上展示,并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)。

第二課時(shí)

一、游戲激趣、復(fù)習(xí)生字

⒈游戲“大轉(zhuǎn)盤”(轉(zhuǎn)盤上寫著生字,教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,學(xué)生開火車讀。

⒉請(qǐng)把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友。

二、啟發(fā)思維、朗讀感悟。

1、提出問題:一件壞事是怎么變成好事的?

2、解決問題:

◎?qū)W生自由讀課文,畫出有關(guān)句子。

◎交流。并讀出相關(guān)的句子。

(1)爸爸仔細(xì)地看了看,說:“別哭,孩子。在這兒畫點(diǎn)兒什么,不是很好嗎?”

為什么要加上“仔細(xì)地”看了看,可不可以去掉?

為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么?

你覺得這是一位怎么樣的爸爸?

(2)玲玲想了想,……小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。

玲玲想了想,她會(huì)想什么?

她為什么要畫小花狗?而不是其它東西?

“玲玲滿意地笑了”說明什么?如果是你,你會(huì)想些什么?

(3)爸爸看了,高興地說:“看到了吧,……壞事往往能變成好事?!?/p>

這里的壞事指什么?好事呢?你找到壞事變好事的秘訣了嗎?(隨學(xué)生回答完成板書:動(dòng)腦筋)

3、教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

(要求:爸爸的話要讀得親切一些,問句要讀出詢問的語氣;玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣。)

4、在小組、班級(jí)中進(jìn)行讀書評(píng)比擂臺(tái)賽,比一比誰是我們班的金嗓子?然后學(xué)生進(jìn)行評(píng)

議:誰讀的好?好在哪里?還有什么不足?

5、分角色朗讀課文,深化理解。

三、訓(xùn)練表達(dá),滲透思想

1、小朋友們看,從課文中我們不難看出,玲玲在生活中遇到了不高興的事,在爸爸的指點(diǎn)下,她通過動(dòng)腦筋,將壞事變成了好事,老師想知道,在你們的生活中,你遇到過這樣的事嗎?

(教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地、充分地說)。

2、如果小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)、生活中,也碰到類似課文中這樣的事,我們應(yīng)該怎么辦?

四、做一做:完成課后練習(xí)

好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往能變成好事。

二年級(jí)語文教案上冊(cè)人教版教案篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感目標(biāo):

感受首都北京是一座美麗的城市,激發(fā)同學(xué)熱愛首都,熱愛北京的感情。

2、能力目標(biāo):

①、讓同學(xué)學(xué)會(huì)上網(wǎng)查找資料、運(yùn)用資料的方法,培養(yǎng)同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)收集信息,處置信息,運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)協(xié)助學(xué)習(xí)的能力。

②、通過人機(jī)交互培養(yǎng)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手操作能力。

③、培養(yǎng)同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,訓(xùn)練同學(xué)的創(chuàng)新能力,語言表達(dá)能力。

3、認(rèn)知目標(biāo):

①、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和帶生字的新詞。

②、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

?北京》是人教版小學(xué)語文第三冊(cè)中一篇寫景的游記。作者用生動(dòng)的語言、準(zhǔn)確的詞匯,為讀者介紹了首都北京的美景:北京是一座令人向往的城市,在那有莊嚴(yán)美麗的天安門;寬闊肅穆的天安門廣場(chǎng);高大的人民英雄紀(jì)念碑;又寬又長的柏油馬路和壯觀的立交橋,還有許多名勝古跡、高樓大廈和風(fēng)景優(yōu)美的公園。這是一篇培養(yǎng)同學(xué)語感,協(xié)助同學(xué)積累語言、運(yùn)用語言的好文章,也是增強(qiáng)同學(xué)的民族自豪感的好教材。

本課的二、三、四自然段,條理清晰,詳略分明地介紹了雄偉、莊嚴(yán)的天安門;現(xiàn)代化建筑立交橋;名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美的公園和新建的高樓大廈。由于同學(xué)年齡小,大局部小朋友從未到過北京,因此,理解課文的二、三、四自然段的內(nèi)容,感受首都北京是一座美麗的城市,激發(fā)同學(xué)熱愛首都,熱愛北京的感情既是本課的重點(diǎn),又是本課的難點(diǎn)。特別是課文的第四自然段,課文對(duì)所提到的名勝古跡、公園、新建的高樓大廈未做詳細(xì)介紹,因此,要全面地了解北京,對(duì)于小朋友們來說有難度。為了突破教學(xué)的重難點(diǎn),在引導(dǎo)同學(xué)扎扎實(shí)實(shí)地理解語言文字的同時(shí),俺采取的相應(yīng)對(duì)策是充沛運(yùn)用國際互聯(lián)網(wǎng)、學(xué)校網(wǎng)中提供的豐富的教學(xué)資源,增加同學(xué)的表象積累,括寬同學(xué)的視野,協(xié)助同學(xué)理解課文內(nèi)容。

三、教學(xué)對(duì)象分析

首都北京對(duì)于在校同學(xué),尤其是二年級(jí)的同學(xué)來說,幾乎都沒去過。絕大局部同學(xué)缺少對(duì)北京的直接感知,這就對(duì)課文的理解造成了一定的難度。但可喜的是,本班同學(xué)從一年級(jí)便開始接觸計(jì)算機(jī),到了本學(xué)期已熟練地掌握了word基本操作及上網(wǎng)瀏覽、查詢資料等計(jì)算機(jī)操作技能。基于這一有利前提,在教學(xué)中采用教師提出學(xué)習(xí)任務(wù),引導(dǎo)同學(xué)到http//bjkj網(wǎng)站中,瀏覽查尋相關(guān)資料;復(fù)制圖片摘抄文字;利用收集到的資料在word中制作電子板報(bào);推選出一位導(dǎo)游向游客解說景點(diǎn)的方法,讓同學(xué)主動(dòng)積極獲取知識(shí),讓其學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué),從真正意義上成為學(xué)習(xí)的主人。

四、教學(xué)戰(zhàn)略及教法設(shè)計(jì)

1、教學(xué)戰(zhàn)略一

創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)情感。通過充沛運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò),讓同學(xué)更直觀、更準(zhǔn)確地感受祖國首都北京的美,激發(fā)同學(xué)對(duì)北京的熱愛之情。當(dāng)北京風(fēng)景以及風(fēng)俗民情真實(shí)地展現(xiàn)在同學(xué)眼前時(shí),同學(xué)有一種身臨其境的感覺,使同學(xué)真實(shí)、生動(dòng)、形象地感受北京的偉大、美麗,同時(shí)有助于同學(xué)理解文章中重點(diǎn)詞語。

2、教學(xué)戰(zhàn)略二

提出任務(wù)、自主上網(wǎng)學(xué)習(xí)。在同學(xué)自讀課文后,提出學(xué)習(xí)任務(wù):①從“天安門”、“立交橋”這兩個(gè)景點(diǎn)中,任選其中的一個(gè),到http//bjkj這個(gè)網(wǎng)站中,瀏覽查尋相關(guān)資料;②復(fù)制圖片摘抄文字;③利用收集到的資料在word中,制作電子板報(bào);④推選出一位導(dǎo)游向游客解說你最喜歡的景點(diǎn)。

3、教學(xué)戰(zhàn)略三

查詢信息,制作電子板報(bào)。在查詢信息階段,充沛利用學(xué)校網(wǎng)中提供的豐富的教學(xué)資源,讓同學(xué)在老師所提供的資源目錄和網(wǎng)站中自由、大膽地搜索查詢相關(guān)的資料。然后,同學(xué)根據(jù)課文內(nèi)容把學(xué)校網(wǎng)上收集到的資料按一定要求,分工合作,在word中制成一份電子簡(jiǎn)報(bào),并用自身的話把它介紹出來。同學(xué)在協(xié)作交流的過程中理解了課文內(nèi)容,從而達(dá)到教學(xué)目的。

4、教學(xué)戰(zhàn)略四

展示、評(píng)價(jià)電子板報(bào)。在同學(xué)完成他們的電子板報(bào)制作后,組織全班同學(xué)對(duì)他們的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的目的是檢驗(yàn)同學(xué)是否通過制作電子板報(bào)掌握了相關(guān)主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容,完成了意義建構(gòu)。

這時(shí),利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的廣播功能,向全體同學(xué)提供同學(xué)的典型案例,采用教師指導(dǎo),同學(xué)參與的方法進(jìn)行講評(píng)。在講評(píng)中主要從同學(xué)的口頭表達(dá)、電子板報(bào)中所涉及到的寫作方法、詞語的理解、獲取知識(shí)的途徑、方法等方面對(duì)同學(xué)的電子板報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),這樣既體現(xiàn)了語文學(xué)科的特點(diǎn),又激發(fā)了同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。

5、教學(xué)戰(zhàn)略五

查詢資料,拓展延伸。為了激發(fā)同學(xué)主動(dòng)探索知識(shí)的欲望,在課的最后,讓小朋友再到網(wǎng)站中查尋北京還有哪些名勝古跡、公園和大廈。網(wǎng)站以圖文、影像相結(jié)合的形式為同學(xué)提供了有關(guān)北京的各種信息資源,開闊了同學(xué)的視野,使同學(xué)學(xué)習(xí)到了課文中無法獲得的知識(shí)。

五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

媒體類型

媒體內(nèi)容

何時(shí)作用

媒體在教學(xué)中的作用

多媒體文本

天安門、立交橋

復(fù)習(xí)舊知

復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容,為導(dǎo)入新課做準(zhǔn)備

多媒體文本

本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)習(xí)第2、3自然段

提出學(xué)習(xí)任務(wù),讓同學(xué)帶著任務(wù)自主上網(wǎng)學(xué)習(xí)

html

有關(guān)北京的網(wǎng)站

學(xué)習(xí)第2、3、4

自然段

同學(xué)在網(wǎng)站中自由、大膽地搜索、查詢相關(guān)文字、影像、圖片資料。然后,根據(jù)課文內(nèi)容把網(wǎng)上收集到的資料在word中制成一份電子簡(jiǎn)報(bào),讓同學(xué)在協(xié)作交流的過程中,理解課文內(nèi)容。

多媒體網(wǎng)絡(luò)

同學(xué)自主完成的電子板報(bào)

展示、評(píng)價(jià)

電子板報(bào)

在同學(xué)完成電子板報(bào)的制作后,利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的廣播功能,組織全班同學(xué)對(duì)他們的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的目的是檢驗(yàn)同學(xué)是否通過制作電子板報(bào)掌握了相關(guān)主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容,完成了意義建構(gòu)。

媒體播放器

抒情的鋼琴曲

配樂朗誦全文

在音樂的隨同下,有感情地朗讀課文,感受首都北京是一座美麗的城市,進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)熱愛首都,熱愛北京的感情。

六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析

公開課教案

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

師:上節(jié)課,同學(xué)們和老師一塊兒初游了北京,已經(jīng)領(lǐng)略到了北京美麗的景色。下面,誰來說說俺們主要游覽了哪些地方?

課件出示以下文本內(nèi)容:天安門立交橋

二、自讀課文第2、3自然段:

1、師:作者是怎樣具體地描寫這兩個(gè)地方美麗的景色呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題,輕聲地讀課文的2、3自然段,找出你認(rèn)為寫得最美的句子,有感情地把它多讀幾遍。

2、同學(xué)自讀課文,找出優(yōu)美詞句,有感情地朗讀。

3、師:哪位小朋友愿意把你喜歡的句子讀給大家聽。

三、出示學(xué)習(xí)任務(wù):

師:經(jīng)過作者的這一番描寫,再加上小朋友有感情的朗讀,老師感到北京更美了?,F(xiàn)在,北京已經(jīng)成為了2008年奧運(yùn)會(huì)的主辦城市,有更多的人想了解北京。你們?cè)覆辉敢猱?dāng)小導(dǎo)游把北京天安門和立交橋的景色介紹給他們呢?下面請(qǐng)小朋友們?cè)谶@兩個(gè)景點(diǎn)當(dāng)中任選一個(gè),與自身的學(xué)習(xí)伙伴一塊合作,上網(wǎng)訪問http//bjkj這個(gè)網(wǎng)站,查找有關(guān)的資料,復(fù)制圖片、摘抄文字;然后把你收集到的資料在word當(dāng)中制作成電子板報(bào);最后推選出一名小導(dǎo)游把北京美麗的景色向游客們描述出來。下面請(qǐng)你們找到自身的學(xué)習(xí)伙伴,開始上網(wǎng)學(xué)習(xí)吧!

課件出示以下文本內(nèi)容:①上網(wǎng)瀏覽查尋相關(guān)資料,網(wǎng)址:http//bjkj;②復(fù)制圖片摘抄文字;③利用收集到的資料制作電子板報(bào);④推選出一位導(dǎo)游向游客解說。

四、查詢信息,制作電子板報(bào):

1、同學(xué)尋找學(xué)習(xí)伙伴,根據(jù)教師提出的學(xué)習(xí)任務(wù),開始上網(wǎng)查詢資料,在word中制作成電子板報(bào)。

(向同學(xué)提供教師自制的有關(guān)北京的網(wǎng)站)

2、小組推選小導(dǎo)游,在組內(nèi)試說。

五、交流反饋:

1、師:哪位小導(dǎo)游愿意向大家介紹天安門的景色呢?

a、小導(dǎo)游根據(jù)制作的電子板報(bào)向游客介紹。

b、對(duì)導(dǎo)游的解說進(jìn)行評(píng)價(jià)。

c、組員補(bǔ)充。

d、相機(jī)對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

2、師:除了美麗的天安門以外,北京的立交橋也非常漂亮,哪位導(dǎo)游愿意來介紹一下北京的立交橋。

a、小導(dǎo)游根據(jù)制作的電子板報(bào)向游客介紹。

b、對(duì)導(dǎo)游的解說進(jìn)行評(píng)價(jià)。

c、組員補(bǔ)充。

d、相機(jī)對(duì)同學(xué)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

多媒體網(wǎng)絡(luò)對(duì)全班同學(xué)廣播典型的案例。

六、配樂朗讀:

1、師:北京的景色實(shí)在太美了,而小導(dǎo)游們精彩的講解更讓俺們領(lǐng)略到了北京的無窮魅力。下面讓俺們?cè)谝魳返碾S同下,再把課文的2、3自然段美美地讀一讀。

2、全班配樂朗讀。

媒體播放優(yōu)美的鋼琴曲。

七、拓展延伸:

1、師:北京除了俺們今天游覽的這兩個(gè)景點(diǎn)之外,還有很多高樓大廈、名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的.公園,你們想去看看嗎?那就請(qǐng)你們?cè)俚骄W(wǎng)站中去查詢有關(guān)的資料。

2、除了課文上介紹的內(nèi)容外,你還從網(wǎng)站中了解到了什么?(指名回答)

(向同學(xué)提供教師自制的有關(guān)北京的網(wǎng)站)

八、教師總結(jié):

剛才小導(dǎo)游們?cè)诰W(wǎng)站中,查詢到了很多有關(guān)北京高樓大廈、名勝古跡和公園的資料。下節(jié)課,俺們?cè)僬?qǐng)小導(dǎo)游把你們?cè)诰W(wǎng)站中看到的、聽到向游客們介紹,好嗎?

設(shè)計(jì)思路及多媒體

應(yīng)用分析

復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容,為導(dǎo)入新課做準(zhǔn)備。

讓同學(xué)在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過有感情地自讀課文,來體會(huì)北京的美。在讀中感知,讀中感悟,從而激發(fā)同學(xué)的愛美情趣,激發(fā)同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文的欲望,為課文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

這一環(huán)節(jié)也就是所謂的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”環(huán)節(jié),教師把所要講授的內(nèi)容隱含在任務(wù)中,其目的就是給同學(xué)一個(gè)確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù),讓同學(xué)根據(jù)電腦屏幕上出示的問題,有選擇性地學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,防止了盲目性。

任務(wù)的驅(qū)動(dòng)讓同學(xué)進(jìn)入了學(xué)習(xí)情景,在查詢信息階段,教師只是一個(gè)協(xié)助者和指導(dǎo)者。在活動(dòng)中,同學(xué)通過小組內(nèi)的協(xié)作交流,把從網(wǎng)站上收集到的資料整合在一起,一起制作成電子板報(bào)。這樣,不只培養(yǎng)了同學(xué)收集、處置信息的能力,也培養(yǎng)了同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

通過小組內(nèi)的解說,同學(xué)的語言表達(dá)能力得到了充沛的發(fā)展。

在這一環(huán)節(jié)中,充沛運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)傳輸、廣播的功能,向全體同學(xué)提供某組同學(xué)的典型案例。采用教師指導(dǎo),同學(xué)參與的方法進(jìn)行講評(píng)。在講評(píng)中主要從同學(xué)的口頭表達(dá)、電子板報(bào)中所涉及到的寫作方法如“對(duì)比、假設(shè)、擬人”、詞語的理解、獲取知識(shí)的途徑、方法等方面對(duì)同學(xué)的電子板報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。評(píng)價(jià)的目的是檢驗(yàn)同學(xué)是否通過制作電子板報(bào)掌握了相關(guān)主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容,完成了意義建構(gòu)。

配樂有感情地朗讀,既能培養(yǎng)同學(xué)的語感,又使全體同學(xué)沉溺在北京美麗的景色當(dāng)中,再次受到美的熏陶。

為了激發(fā)同學(xué)主動(dòng)探索知識(shí)的欲望,在課的最后,讓小朋友再到網(wǎng)站中查尋北京還有哪些名勝古跡、公園和大廈。網(wǎng)站以圖文、影像相結(jié)合的形式為同學(xué)提供了有關(guān)北京的各種信息資源,開闊了同學(xué)的視野。

二年級(jí)語文教案上冊(cè)人教版教案篇8

預(yù)設(shè)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“護(hù)、牢”等10個(gè)生字,會(huì)寫“叢、牢”等8個(gè)字。

2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。

3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字寫字,熟讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意愿。

課時(shí)安排:兩課時(shí)

教學(xué)流程:

第一課時(shí)

一、游戲?qū)?,激發(fā)興趣

1、玩拍手歌游戲。

2、今天我們來學(xué)習(xí)一首和動(dòng)物有關(guān)的拍手歌,揭題。

二、初讀兒歌,認(rèn)識(shí)生字

1、自由讀兒歌,把每個(gè)字讀準(zhǔn)確,把每句話讀通順,不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教拼音。

2、這首兒歌都講到了哪些動(dòng)物?再讀兒歌,圈出小動(dòng)物的名字。

3、指名說兒歌里有哪些小動(dòng)物,出示動(dòng)物圖片。

4、現(xiàn)在我們一起來認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物的名稱,出示動(dòng)物的名字(其中生字帶拼音):

孔雀 錦雞 雄鷹 雁群 老虎 黃鸝 百靈 熊貓

自由拼讀詞語;指名和這些動(dòng)物打招呼;齊讀,理解“雁群”。

5、到了晚上,小動(dòng)物們都睡覺了,出示畫面及去掉拼音的動(dòng)物名稱。

同桌互讀;指名讀(要求學(xué)生輕聲地讀,不要吵醒小動(dòng)物。)

6、第二天,小動(dòng)物早早起床排好隊(duì)伍做早操了,課件出示:

開火車讀詞語;齊讀

7、卡片認(rèn)讀生字:孔 雀 錦 鷹 鸝 靈

你是怎么記住這些生字的?把你的好方法說給大家聽。

三、再讀兒歌,繼續(xù)認(rèn)字

1、再次讀兒歌,覺得難讀的句子多練幾次。

2、指名讀自己認(rèn)為難讀的句子。

重點(diǎn)指導(dǎo):①“雄鷹翱翔在藍(lán)天”,課件出示雄鷹翱翔在藍(lán)天的圖片欣賞后指導(dǎo)讀出自由自在的感覺并有節(jié)奏感。②“黃鸝百靈唱不休”,“唱不休”是什么意思?發(fā)揮想像,黃鸝、百靈會(huì)唱些什么?歡快地來讀讀句子。

3、指名讀自己覺得特別棒的句子,理解“天空雁群會(huì)寫字”的含義;理解“嬉戲”的意思。

4、這首兒歌里還藏著幾個(gè)要我們記住的生字,卡片出示:護(hù) 牢 叢 嬉

指名認(rèn)讀,齊讀。

你發(fā)現(xiàn)了什么?(“護(hù) 叢 嬉”都是形聲字。)

5、師生合作讀兒歌。

四、鞏固生字,書寫指導(dǎo)

1、大轉(zhuǎn)盤游戲鞏固生字:轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,指針指著哪個(gè)生字,就快速讀出來。

2、閱讀日記鞏固生字。課件出示日

記內(nèi)容:今天,爸爸媽媽帶我去動(dòng)物園游玩。在樹林里,百靈鳥們?cè)陂_演唱會(huì),而黃鸝卻在給它們伴舞呢,貓頭鷹也被它們美妙的歌聲和舞姿給吸引住了?;▍仓?,幾只孔雀展開那美麗的尾巴嬉戲著,一只錦雞藏在孔雀的尾巴后面,好像在捉迷藏呢!請(qǐng)大家牢牢地記住,動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?,我們一定要保護(hù)它們!

3、寫字練習(xí),出示:叢 牢

這兩個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)的字,但在田字格里所占位置卻不同,指名說。

哪個(gè)字需要老師先來寫一寫?隨機(jī)范寫。

學(xué)生練寫,評(píng)議。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字,趣味鞏固

1、小組賽讀生字卡片,口頭組詞。

2、編字謎,猜字謎:猜出謎底,舉字卡。

(火上山倒了――靈;一個(gè)女孩歡歡喜喜在玩耍――嬉;美麗的鳥兒――鸝;手拿戶口本――護(hù))

二、趣讀兒歌,玩中感悟

1、采用對(duì)口令的形式,男女生合作讀兒歌。

2、同桌拍手打節(jié)奏讀兒歌,并給兒歌配上動(dòng)作。

自由練,指名表演,全班表演。

3、剛才我們玩得非??鞓罚@首兒歌除了給我們帶來了快樂,你覺得還給我們帶來了什么?指名學(xué)生暢談從這首兒歌中明白的道理。

4、課件出示畫面,教師總結(jié):藍(lán)藍(lán)的天空,白白的云朵,綠綠的草坪,清清的湖水,大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫里生活、學(xué)習(xí);可愛的小動(dòng)物們?cè)谶@幅圖畫里唱歌、嬉戲。讓我們和動(dòng)物做最好的朋友吧!

5、齊背兒歌。

三、尋找規(guī)律,練習(xí)寫字

1、出示生字:拍 護(hù) 保 物 雞 貓

這些生字都有共同的特點(diǎn),你發(fā)現(xiàn)了嗎?(左窄右寬)

學(xué)生觀察生字,指名說書寫時(shí)的注意事項(xiàng)。

教師范寫,學(xué)生練寫,展示評(píng)議。

2、課后練習(xí):我會(huì)填。

四、課堂延伸,展示成果

1、根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話,讓學(xué)生說說講衛(wèi)生的拍手歌??勺寣W(xué)生自由選擇合作伙伴,自編、自演。

2、以小組為單位合作自編拍手歌。編好之后讀一讀,演一演,教師再選擇編得好的在全班表演。