半截蠟燭教案教案6篇

時(shí)間:2023-03-07 作者:Monody 備課教案

教案的寫(xiě)作是可以讓教學(xué)的時(shí)候更為輕松的,制定教案是每一位教育工作者都必須掌握的技能,下面是范文社小編為您分享的半截蠟燭教案教案6篇,感謝您的參閱。

半截蠟燭教案教案6篇

半截蠟燭教案教案篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過(guò)朗讀、感悟表演,感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

【教學(xué)方法】

以讀悟、表演形式組織教學(xué),學(xué)生自學(xué)為主,教師點(diǎn)撥指導(dǎo)為輔。

【教學(xué)片斷實(shí)錄】

一、談話(huà)導(dǎo)入,出示目標(biāo)

師:通過(guò)今天的學(xué)習(xí),相信大家對(duì)于半截蠟燭這個(gè)故事已經(jīng)有了了解,下面我們接著做一個(gè)有趣的游戲。

師:老師想請(qǐng)同學(xué)們完成一件事當(dāng)好導(dǎo)演、選好演員大家看行不行。(同學(xué)們欣喜若狂,齊聲答道:行)

師:當(dāng)好導(dǎo)演、演員的要求:

1、對(duì)文中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情要通過(guò)自己的口、手、臉表現(xiàn)出來(lái)。

2、公正評(píng)價(jià)

二、初讀課文,談出感受

師:請(qǐng)大家自由讀課文,想一想文中人物的表現(xiàn)各有什么特點(diǎn)?分別與半截蠟燭有什么關(guān)系?把自己感受最深的地方畫(huà)下來(lái),讀一讀、悟一悟,也可以在旁邊寫(xiě)上自己的感受或?qū)懴伦约旱呐ⅰ?/p>

生:(自讀、勾畫(huà),相互交流)

師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)一下自己的讀書(shū)所得:

生:每個(gè)人在敵人面前都表現(xiàn)得非常鎮(zhèn)定,機(jī)智,他們都想保護(hù)半截蠟燭中的情報(bào)。

生:每個(gè)人又在極力去爭(zhēng)蠟燭

師:大家同意他們的意見(jiàn)嗎?

生:同意。

師:誰(shuí)有補(bǔ)充?

生:文中每個(gè)人的方法雖然不一樣,但目的一樣,而成功的只有杰奎琳一個(gè)。

師:伯諾德夫人一家人的心理在文中因什么而發(fā)生變化?

生:因半截蠟燭的燃燒、變短而發(fā)生變化。

師:通過(guò)剛才的朗讀,我覺(jué)得每個(gè)人都可以成為一名導(dǎo)演了,讓我們通過(guò)朗讀,表演來(lái)選演員好嗎?

三、巧設(shè)情境,深化理解

師:課文圍繞蠟燭的選用、點(diǎn)燃、變短,展示了伯諾德夫人一家的心理變化,請(qǐng)看蠟燭燃燒圖,教師出示圖:看圖選擇你喜歡的角色行嗎?下面就請(qǐng)大家自己斟酌,看看你可以演好哪一個(gè)角色,展示自己的才華。

生:練習(xí)(讀書(shū)品味,把語(yǔ)言文字還原成動(dòng)作、表情)

師:誰(shuí)來(lái)試一試

生一:我來(lái)扮演伯諾德夫人(邊做動(dòng)作、邊說(shuō)話(huà))

組織評(píng)議,生1、動(dòng)作不夠準(zhǔn)確,表情太呆板。生2、伯諾德夫人緊張的神情沒(méi)表現(xiàn)出來(lái)。請(qǐng)大家再讀一讀文中的語(yǔ)言,自己在下面模仿一下。

生二、再來(lái)試試(邊讀邊做動(dòng)作,展示神情)

師:引導(dǎo)再議,好?。ㄌ貏e是盯著蠟燭、緊張的神情表現(xiàn)得好)

生三、我來(lái)演杰奎琳(嬌聲嬌氣地說(shuō)話(huà),做動(dòng)作)

生四、我來(lái)演德軍中尉(邊讀邊做動(dòng)作,展示神情)

師:引導(dǎo)評(píng)議指導(dǎo),放課文錄音,想象德軍強(qiáng)盜的可憎可恨。

師小結(jié):大家對(duì)文章,對(duì)人物的理解真透徹,從這可以看出大家付出的努力,從這也可以看出大家真正潛入到課文之中了。本篇課文隨著蠟燭的點(diǎn)燃、吹熄、再點(diǎn)燃;隨著蠟燭的變短,故事一波三折,扣人心弦。我相信通過(guò)剛才的選拔指導(dǎo),大家一定會(huì)有不俗的表現(xiàn),下面就讓我們觀(guān)賞他們的精彩表演吧!

學(xué)生的演出果真精彩!

半截蠟燭教案教案篇2

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材 五 年級(jí) 下 冊(cè) 科目: 語(yǔ)文

課題:12.半截蠟燭

參備人意見(jiàn)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.讀讀記記解釋、負(fù)責(zé)、無(wú)奈、粉嘟嘟、小心翼翼、完好無(wú)損、不惜代價(jià)、例行檢查、若無(wú)其事、了如指掌等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.體會(huì)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智勇敢和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。初步了解劇本的語(yǔ)言特點(diǎn)。

一、初讀課文知大意

1.能正確、流利地朗讀詩(shī)文。

2. 理解生詞: 小心翼翼:原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子,現(xiàn)在用來(lái)形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎,絲毫不敢疏忽。凝視:聚精會(huì)神地看。若無(wú)其事:好像沒(méi)有那么回事似的,形容不動(dòng)聲色或漠不關(guān)心。不動(dòng)聲色:不說(shuō)話(huà),不流露感情,形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。

3.寫(xiě)出課文的主要講了一件什么事。

二、理解課文

1.了解劇本這種文學(xué)形式,說(shuō)說(shuō)劇本有什么特點(diǎn)。

通過(guò)人物對(duì)話(huà)或唱詞來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

2.你最欣賞誰(shuí)的語(yǔ)言,為什么?要結(jié)合課文中的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)

帶同學(xué)有感情的朗讀有關(guān)的語(yǔ)句。

① 為了有一天能把德國(guó)佬趕出去,我們得不惜代價(jià)守住它,懂嗎?

②又把那個(gè)快要燒到金屬管的蠟燭點(diǎn)燃蠟燭越燃越短杰奎琳慢慢端著蠟燭走上樓去。在踏上最后一級(jí)樓梯時(shí),蠟燭熄滅了。

3.選取片斷分角色演一演。

注意分好角色后找到自己的語(yǔ)言,記下來(lái),想象人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神情及心理活動(dòng)再演出來(lái),注意配上動(dòng)作神態(tài)進(jìn)行表演。先組內(nèi)試演,再全班展示。

4.討論一下劇本和一般寫(xiě)人記事的文章有什么不同。

課后反思 :

閱讀本是學(xué)生的個(gè)性化行為,但長(zhǎng)期以來(lái),語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀往往忽視學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn),強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案?!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思維啟迪,享受審美樂(lè)趣。要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。在此視野觀(guān)照下,對(duì)文本的解讀方式應(yīng)是開(kāi)放式的、多元化的、個(gè)性化的。在閱讀教學(xué)中我們就應(yīng)以保證閱讀實(shí)踐時(shí)間為前提,注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為原則,以讓學(xué)生自主實(shí)踐、自主探究、自我評(píng)價(jià)為實(shí)施策略,從而使閱讀成為學(xué)生的個(gè)性化行為。在閱讀中,教師就應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生這種源自?xún)?nèi)心體驗(yàn)的理解,成為真正的讀者。

半截蠟燭教案教案篇3

同學(xué)們一定讀過(guò)這句詩(shī):“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干?!彼叨荣濏灹舜盒Q和蠟燭無(wú)私奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì)。在黑暗的夜晚,蠟燭為人類(lèi)帶來(lái)了光明,蠟燭燃燒時(shí),蠟變少了。仔細(xì)觀(guān)察就會(huì)發(fā)現(xiàn),燃燒時(shí),蠟燭芯底下的蠟被熔化了,蠟,到底是怎樣燃燒的呢?

點(diǎn)燃蠟燭時(shí),先點(diǎn)燃的是蠟燭的燭芯,當(dāng)火焰的熱量溫度大約60℃時(shí),固體的蠟就會(huì)熔化成液體。在蠟燭火焰的底下,儲(chǔ)存著液態(tài)的蠟。液態(tài)的蠟,會(huì)沿著蠟燭芯絨爬上來(lái),再被火加熱變成氣體。最靠近蠟燭芯的是剛變成氣體的蠟。如果吹熄燭火,可以看到燭芯上面有一縷“白煙”上升。這就是沒(méi)有燃燒的氣態(tài)的蠟,如果立即去點(diǎn)燃這縷“白煙”,火焰會(huì)迅速竄回燭芯,蠟燭又重新燃燒起來(lái)。

蠟白液體狀態(tài)變成氣體狀態(tài),是燭芯的作用。在裝有煤油的瓶子里,放進(jìn)一根紗線(xiàn)(蠟燭芯),在紗線(xiàn)的上端點(diǎn)上火,同樣可以持續(xù)燃燒。跑到紗線(xiàn)上去的煤油,被火焰加熱成氣體而燃燒了起來(lái)。就這樣,紗線(xiàn)起著輸送液體,把液體變成氣體,使燃燒繼續(xù)下去的作用。只要能使液體的蠟爬上來(lái),即使芯不是紗線(xiàn)做的,蠟燭也能燃燒。幾根金屬絲摻合起來(lái),在金屬芯的上端點(diǎn)火,預(yù)先涂在金屬絲上的蠟就會(huì)燃燒起來(lái)。燃燒產(chǎn)生的熱,同樣能使下面的蠟熔化變成液體爬上來(lái),所以蠟燭也能繼續(xù)燃燒。與紗線(xiàn)相比,金屬絲傳熱快,所以隨著蠟燭的燃燒,芯周?chē)南灪芸烊刍?,形成一個(gè)很深的凹坑。

蠟和煤油等液體為什么能爬到芯上來(lái)呢?可以做一個(gè)實(shí)驗(yàn),把玻璃管立在水中,水就能在管子里升上來(lái),管子越細(xì),水上升的位置就越高,這就是毛細(xì)現(xiàn)象。變成液體的蠟,和水一樣,通過(guò)蠟燭芯線(xiàn)中的縫隙爬上來(lái)。

同學(xué)們,了解了蠟燭燃燒的原理,你一定覺(jué)得十分有趣!其實(shí),生活中許多看似簡(jiǎn)單的事物中,往往包含著一定的科學(xué)原理,只要我們用心去發(fā)現(xiàn),用腦去思考,用手去實(shí)踐,定會(huì)感受到無(wú)窮的樂(lè)趣!

半截蠟燭教案教案篇4

學(xué)情分析

本班級(jí)共有37人,學(xué)生聰明好學(xué)、活潑,能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),并且能夠很好地配合老師開(kāi)展學(xué)習(xí),動(dòng)手能力強(qiáng),大膽,敢想敢說(shuō),集體榮辱感強(qiáng)。

教材分析

本篇課文是一篇短小劇本,反映的是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間法國(guó)某城市的故事。女主人伯若德夫人的家是反法西斯組織的一個(gè)聯(lián)絡(luò)點(diǎn),為安全起見(jiàn),伯若德夫人把一份秘密文件藏在半截蠟燭里。為保住蠟燭里的秘密,伯若德夫人、杰克、杰奎林用自己的智慧和勇敢與敵人展開(kāi)了驚心動(dòng)魄的斗爭(zhēng)。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.通讀課文,了解劇本的形式和特點(diǎn),和一般記敘文比較寫(xiě)法上的不同。

2.默讀課文,明白課文講了一個(gè)怎樣的故事,能通過(guò)人物的語(yǔ)言和劇本提示,理解人物的行為和心理,體會(huì)伯諾德一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智勇敢和熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。初步了解劇本的語(yǔ)言特點(diǎn)。

3. 通過(guò)朗讀課文,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏,勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。

4、讀記本課的“解釋”等詞語(yǔ),并能正確、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀,通過(guò)對(duì)伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)去體會(huì)一家人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo): 1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字,兩條綠線(xiàn)內(nèi)的只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理清文章脈絡(luò)。

一、揭題:

1、板書(shū)課題:半截蠟燭

2、齊讀課題,學(xué)生質(zhì)疑:課文為什么用“半截蠟燭”作題目?這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎?

圍繞“半截蠟燭”定了什么內(nèi)容?……

3、請(qǐng)同學(xué)們圍繞問(wèn)題自讀課文。

二、初讀課文感知內(nèi)容

1、自由輕易朗讀課文。

2、小組朗讀檢查,讀通課文,解疑。

3、課堂交流:解決了哪些問(wèn)題。

說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

提示如下(順便理清脈絡(luò))

課文先寫(xiě)……接著寫(xiě)……

然后寫(xiě)……最后……

4、再讀課文,檢查字詞:

音:蠟燭許諾遭到盯住琳瑯滿(mǎn)目樓梯搖曳強(qiáng)盜秘密厄運(yùn)

雖然絕妙微弱絕密鎮(zhèn)定

義:厄運(yùn):厄,困苦,災(zāi)難。困苦的遭遇。

厲聲:聲音嚴(yán)厲

從容:不慌不忙

搖曳:搖蕩

鎮(zhèn)定:遇到緊急的情況不慌亂。

三、指導(dǎo)分段朗讀。

四、課堂練習(xí)

1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

2、朗讀、思考課后練習(xí)4

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)等的讀讀、悟悟,感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。

2、通過(guò)合作的形式,把故事編成課本劇演一演,培養(yǎng)學(xué)生自主合作的能力,深化對(duì)課文的理解。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)引入。

1、同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《半截蠟燭》這篇課文。誰(shuí)能根據(jù)屏幕提示說(shuō)說(shuō)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的?

當(dāng)_____時(shí),伯諾德夫人_____(怎么做)_____(結(jié)果怎樣)

當(dāng)_____時(shí),大兒子杰克_____(怎么做)_____(結(jié)果怎樣)

當(dāng)_____時(shí),小女兒杰奎琳_____(怎么做)_____(結(jié)果怎樣)

2、那么,伯諾德夫人一家給你留下了怎樣的印象?

二、引入新課。

交代:這節(jié)課老師將和大家一起通過(guò)合作、探究把這個(gè)一波三折的故事分三場(chǎng)編成課本劇演一演好嗎?

三、學(xué)習(xí)第一場(chǎng)戲。

1、請(qǐng)大家打開(kāi)課本,自由讀第一場(chǎng)戲(第三自然段),思考:你準(zhǔn)備通過(guò)伯諾德夫人的哪些動(dòng)作(。)、神態(tài)(~~~)、語(yǔ)言(——)及心理活動(dòng)(……)來(lái)演出她的勇敢、機(jī)智。把重點(diǎn)詞句用相應(yīng)的符號(hào)圈畫(huà)出來(lái)。

動(dòng)作:(急忙)取、(輕輕)吹。

請(qǐng)一位同學(xué)做一個(gè)吹的動(dòng)作。再做輕輕吹的動(dòng)作。

重點(diǎn)提示:為什么要輕輕吹?大家一起讀句。

語(yǔ)言:關(guān)鍵讀好哪個(gè)詞?(亮)為什么?

要讀得不引起德軍的懷疑?指導(dǎo)朗讀。

心理活動(dòng):個(gè)別讀,從中體會(huì)到什么?

圈畫(huà)重點(diǎn)詞。引讀。

假如你就是伯諾德夫人,你能把這段心理活動(dòng)以你自己的口吻表達(dá)出來(lái)嗎?。

指導(dǎo)這是你的心理獨(dú)白,你這么大聲說(shuō)出來(lái),不引起敵人的懷疑才怪呢。誰(shuí)再來(lái)做一回伯諾德夫人。

3、小結(jié)。

盡管情況危急,伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮,但她還能表現(xiàn)得這么從容、機(jī)智,真是了不起。如果讓你演伯諾德夫人,你能通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、心理活動(dòng)把伯諾德夫人機(jī)智、勇敢的形象表演出來(lái)嗎?

4、除了伯諾德夫人,這場(chǎng)戲中還需要哪些角色?(三個(gè)德國(guó)軍官。)演出他們?cè)鯓拥奶攸c(diǎn)?文中提示我們演好哪個(gè)動(dòng)作?(闖)除了動(dòng)作,你還能聯(lián)系第一二節(jié)的內(nèi)容想象一下他們進(jìn)來(lái)會(huì)說(shuō)些什么嗎?

5、杰克、杰奎琳什么特點(diǎn)?

旁白。給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎?

6、布置任務(wù)。為了確保演員發(fā)揮最好水平,給一點(diǎn)合作的時(shí)間,下面的同學(xué)以小組為單位,商量一下如何把文中提示我們的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情及心理活動(dòng)表演出來(lái)。

7、演員表演,觀(guān)眾注意看他們的動(dòng)作,仔細(xì)聽(tīng)他們的語(yǔ)言,還要觀(guān)察什么呢,自己動(dòng)腦看吧。

簡(jiǎn)評(píng):主角演得怎樣?(激趣:假如我是當(dāng)時(shí)的總統(tǒng)戴高樂(lè),我一定會(huì)為你有這樣的好公民而驕傲, 獎(jiǎng)你一枚榮譽(yù)勛章。)

其它同學(xué)演得好嗎?(激勵(lì):甘當(dāng)綠葉,演好配角從而反襯出主角的機(jī)智、勇敢這種精神值得敬佩。)

怎么沒(méi)人表?yè)P(yáng)我呀?說(shuō)明(老師讀得旁白和分角色朗讀時(shí)的旁白一樣嗎?

是的,在課本劇中,有些描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神情及心理活動(dòng)的內(nèi)容完全可以由演員發(fā)揮自己的想象去演出來(lái)。旁白不必把所有的提示語(yǔ)都念出來(lái)。)

四、學(xué)習(xí)第二、第三場(chǎng)戲。

1、小結(jié)布置:剛才,我們通過(guò)共同合作、探究,非常成功地完成了第一場(chǎng)戲的演出。能采用剛才的方法自己合作完成后二場(chǎng)戲的演出嗎?第二場(chǎng)戲的主角是——?第三場(chǎng)戲的主角是——?組長(zhǎng)起立,代表小組選擇其中一場(chǎng)戲。

2、同法默讀一出戲,思考:你準(zhǔn)備從人物的哪些動(dòng)作、語(yǔ)言、神情及心理活動(dòng)來(lái)演好機(jī)智、勇敢的杰克或杰奎琳?圈畫(huà)關(guān)鍵詞句。

3、交流杰克。

◆動(dòng)作:(慢慢站、端、從容搬回、生火、坐待)重點(diǎn)提示:在什么情況下表現(xiàn)得這么從容的?讀句。

◆語(yǔ)言:關(guān)鍵讀好哪個(gè)地方?(真冷)指導(dǎo)朗讀。

◆其它角色又要演好哪些表現(xiàn)呢?分角色朗讀,邊讀邊想該抓住哪些方面演出其它角色的特點(diǎn)。

4、交流杰奎琳。杰奎琳的機(jī)智、勇敢你認(rèn)為關(guān)鍵是演好哪個(gè)地方。

◆重點(diǎn)提示:嬌聲。理解。(博得敵人的好感,這樣一來(lái),當(dāng)她提出要求時(shí)才不會(huì)糟拒絕)

◆你從中體會(huì)到了什么?(在長(zhǎng)期的對(duì)敵斗爭(zhēng)中,小小年紀(jì)便懂事了,和媽媽哥哥一樣機(jī)智、勇敢)

◆誰(shuí)能當(dāng)回杰奎琳,用嬌聲對(duì)德軍說(shuō)這句話(huà)。

◆聯(lián)系當(dāng)時(shí)情況的危急,聯(lián)系她說(shuō)的話(huà),誰(shuí)能猜出杰奎琳此時(shí)一定在想些什么?再讀她說(shuō)的話(huà)。

◆還有哪個(gè)地方表演時(shí)也該注意的?(鎮(zhèn)定、道晚安)給你個(gè)機(jī)會(huì),找一個(gè)你最信得過(guò)的朋友跟你合作讀軍官的話(huà),其它同學(xué)一起讀旁白。同學(xué)們繼續(xù)想象一下怎樣把杰奎琳的機(jī)智、勇敢給表演出來(lái)。

5、小結(jié)。

通過(guò)剛才的探討,大家有信心把這二場(chǎng)戲演好嗎?注意演員關(guān)鍵要演出文中提示的人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神情,有本領(lǐng)的還可增加一些你認(rèn)為更能突出主角機(jī)智、勇敢的表現(xiàn)或心理活動(dòng)。

旁白注意不要喧兵奪主。小組合作開(kāi)始排練。

6、挑選兩組表演。下面同學(xué)作評(píng)委,評(píng)出最佳主角獎(jiǎng)和最佳配角獎(jiǎng)。

7、簡(jiǎn)評(píng)。

◆結(jié)合評(píng)最佳主角獎(jiǎng)。抓住動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、心理活動(dòng)再次感受主角的機(jī)智、勇敢。

◆結(jié)合簡(jiǎn)評(píng)配角獎(jiǎng)。感謝你們的演出,讓我們看到了一群兇殘的但又尚有些人性的德國(guó)鬼子。也更加讓我們感受到了伯諾德一家的機(jī)智、勇敢。

◆結(jié)合品品文末句子。望著這盞在最后一級(jí)樓梯熄滅的蠟燭,你想說(shuō)什么?引讀兩次描寫(xiě)情況危急的句子。(出示)

五、總結(jié)。

在這么危急的情況下,伯諾德夫人一家以國(guó)家利益為重。靠自己的機(jī)智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機(jī)密,多么愛(ài)國(guó)的一家人??!

六、總結(jié)延伸。

今天,我們通過(guò)合作、探究學(xué)會(huì)了抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情及心理活動(dòng)把課文編成簡(jiǎn)單的課本劇讀讀演演。其實(shí),在第二次世界期間,發(fā)生過(guò)無(wú)數(shù)像這樣感人的故事。同學(xué)們可回去拿些資料,并把今天的方法試著把他們編成課本劇來(lái)讀讀演演,好嗎?

七、課堂練習(xí)、

一、讀課文,聯(lián)生活費(fèi)上下文完成以下習(xí)題。

1、以下列詞語(yǔ)選擇正確的是涂音,打“√”。

反而( r ěr) 暴露(l lu) 厲聲喝(hē h)道 即(j j)時(shí)

2、文中“代不用蠟燭就不行嗎?”是( )句,將它改成陳述句:

3、“蠟燭的秘密”假如暴露,會(huì)有什么后果?( )[多選]

a、情報(bào)站會(huì)遭破壞 b、屋里漆黑一片 c、伯諾德一家五口將被殺害

4、母子三人保護(hù)秘密情報(bào)的行為表現(xiàn)出他們 、 、 的品質(zhì)。

a、鎮(zhèn)定 b、勇敢 c、沉著 d、機(jī)智 e、機(jī)警 f、頑強(qiáng)

二、基礎(chǔ)知識(shí)。

1、按照漢語(yǔ)拼音字母表順序,先將下列字母重新排列,再寫(xiě)出相應(yīng)的大寫(xiě)字母。

e q i d r j l n

大寫(xiě)字母:_________________________________________

小寫(xiě)字母:_________________________________________

2、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞,不能重復(fù)。

(1)( )一趟 (2)( )一遍 (3)( )一把

(4)( )一眼 (5)( )一句 (6)( )一遭

3、先補(bǔ)充成語(yǔ),再按要求分類(lèi)。(10分)

神機(jī)( )算 自私自( ) 斗志( )揚(yáng)

陰( )詭計(jì) 滔滔不( ) ( )頭喪氣

舍( )為人 口若( )河

①褒義詞:____________________________________________

②貶義詞:____________________________________________

三、填字成詞并按要求分類(lèi)

喜上( )( )飛色舞 橫( )怒目 雙( )緊鎖

愁( )苦臉 ( )開(kāi)眼笑 揚(yáng)( )吐氣 雙( )倒豎

表喜悅之情: 、 表得意之態(tài): 、

喻憂(yōu)愁之神: 、 發(fā)怒的樣子: 、

八、布置作業(yè)、

1. 小組合作進(jìn)行課本劇的表演。

2. 閱讀其他劇本,感悟人物語(yǔ)言。

3.仿照劇本的文學(xué)特點(diǎn),嘗試寫(xiě)一個(gè)短小的劇本。內(nèi)容自擬。

九、相關(guān)資料:《半截蠟燭》是九年義務(wù)教育六年制小語(yǔ)江蘇教育出版社出版第十二冊(cè)自讀課文第三篇課文。課文生動(dòng)地記述了第二次世界大戰(zhàn)期間,法國(guó)的一個(gè)普通家庭的母子三人在危急關(guān)頭和敵人作斗爭(zhēng)的事,贊揚(yáng)了伯諾德夫人及其兒女的機(jī)智勇敢和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。課文可分為四段。描繪了一場(chǎng)緊張激烈而又沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗,人物的心理活動(dòng)刻畫(huà)地相當(dāng)細(xì)膩。情節(jié)一波三折,跌宕起伏,扣人心玄。

十、自問(wèn)自答:關(guān)于半截蠟燭的問(wèn)題中的“它”是什么意思?

燭焰搖曳,發(fā)出微弱的光,此時(shí)此刻,“它”仿佛成了屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上,她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來(lái)越短的蠟燭上。

1.加雙引號(hào)的"它"指的是(),所在句子的描寫(xiě)說(shuō)明了()。1.燭光 , 伯諾德夫人內(nèi)心的恐懼

2.請(qǐng)?jiān)谶@段話(huà)中畫(huà)出一處描寫(xiě)人物的動(dòng)作或神態(tài)或語(yǔ)文或心理活動(dòng)的語(yǔ)句,寫(xiě)出你從中得到的體會(huì)()。

3.伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上,她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來(lái)越短的蠟燭上。環(huán)境險(xiǎn)惡,內(nèi)心恐懼,無(wú)助。

半截蠟燭教案教案篇5

【教材內(nèi)容】

?半截蠟燭》人教版新教材五年級(jí)語(yǔ)文第十冊(cè)第三單元第十二課(需1課時(shí))。

【教材分析】

本篇課文是一篇短小劇本,反映的是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間法國(guó)某城市的故事。女主人伯若德夫人的家是反法西斯組織的一個(gè)聯(lián)絡(luò)點(diǎn),為平安起見(jiàn),伯若德夫人把一份秘密文件藏在半截蠟燭里。為保住蠟燭里的秘密,伯若德夫人、杰克、杰奎林用自身的智慧和勇敢與敵人展開(kāi)了驚心動(dòng)魄的斗爭(zhēng)。

【學(xué)情分析】

課前可安排同學(xué)了解第二次世界大戰(zhàn)的歷史背景,以便更好地理解課文內(nèi)容。引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文,以便更好地揣測(cè)人物的語(yǔ)氣,把課文讀好。

?教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確流利,有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)生字新詞。

3、能課文分段,歸納段意。能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上,說(shuō)班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

4、通過(guò)朗讀課文,感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏,勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的精神。

【教學(xué)理念】

讓同學(xué)通過(guò)閱讀,體會(huì)人物的機(jī)智、勇敢和愛(ài)國(guó)情懷,并初步了解到劇本這種文學(xué)形式,領(lǐng)悟其是怎樣通過(guò)人物對(duì)話(huà)來(lái)表示人物特點(diǎn)的。

?教學(xué)重難點(diǎn)】

指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真朗讀,通過(guò)對(duì)伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動(dòng)作、神情、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)去體會(huì)一家人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

【教學(xué)過(guò)程】

一、揭示課題

1、板書(shū)課題:

12、半截蠟燭

2、讀課題,同學(xué)質(zhì)疑:課文為什么用“半截蠟燭”作為題目?這半截蠟燭有什么特別的地方嗎?

3、教師質(zhì)疑:

課文圍繞“半截蠟燭”寫(xiě)了一件什么事?請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題讀課文。

二、初讀課文,感知內(nèi)容

1、同學(xué)自由讀課文。

2、通過(guò)朗讀課文,大家解決了哪些疑問(wèn)?

3、同學(xué)交流。

4、本文圍繞“半截蠟燭”寫(xiě)了一件什么事?要求講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的大致情況。

三、再次讀課文,重點(diǎn)學(xué)習(xí)字詞

1、明確要求:借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字字音,讀順語(yǔ)句,讀通全文;邊讀邊用圈畫(huà)出不理解的生字新詞,并通過(guò)聯(lián)系上下問(wèn)或查字典解決。

2、檢查自學(xué)情況:

⑴ 讀準(zhǔn)字音。

⑵ 檢查詞義掌握情況。

3、討論主要內(nèi)容。

4、給課文分段,歸納段落大意:

第一段(1~2):伯諾德夫人把裝有情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中。

第二段(3):一名德國(guó)軍官點(diǎn)燃了藏有情報(bào)的蠟燭,伯諾德夫人取出一盞油燈,吹滅了蠟燭,暫時(shí)防止了一場(chǎng)危機(jī)。

第三段(4~5):大兒子杰克想結(jié)搬柴生火之際拿走裝有情報(bào)的半截蠟燭,

但沒(méi)有勝利。

第四段(6~7):小孩子杰奎林在萬(wàn)分危急關(guān)頭借口上樓睡覺(jué)拿走裝有情報(bào)的蠟燭,防止了一場(chǎng)危機(jī)。

5、指名分段朗讀課文。

四、課堂練習(xí)

1、寫(xiě)字練習(xí)。

2、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。

3、謄寫(xiě)詞語(yǔ)。

五、學(xué)習(xí)第一段

1、同學(xué)自由輕聲讀課文,劃出不理解的詞語(yǔ)。

2、同學(xué)質(zhì)疑:

絕密、絕妙。

3、教師質(zhì)疑:

伯諾德夫人是怎樣對(duì)待絕密情報(bào)的收藏工作的?為什么這樣做?

4、絕密的情報(bào)要用絕妙的方法來(lái)收藏。伯諾德夫人想到了什么“絕妙的主意”妙在哪里?

5、出示句子:在你認(rèn)為重要的句子下面畫(huà)上著重號(hào)。

為了情報(bào)的平安,她想了很多方法,但始終放心不下。最后,她終于想到了一個(gè)絕妙的主意──把裝有情報(bào)的小金屬管藏在半截蠟燭中,然后把它插在一個(gè)燭臺(tái)上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上,反而騙過(guò)了前來(lái)搜查的德軍。

指名朗讀,說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么?

六、理清故事情節(jié),引入編排課本劇程序

1、同學(xué)深入讀課文,弄清故事情節(jié)。

2、指導(dǎo)同學(xué)用圖畫(huà)和文字表示故事情節(jié)。

3、指導(dǎo)編排課本劇。

七、第一場(chǎng)的編排

1、默讀課文,考慮:

這場(chǎng)戲的中心人物是誰(shuí)?應(yīng)該怎樣演好這一角色?

2、找出反映中心人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的句子,圈出關(guān)鍵詞語(yǔ),反復(fù)朗讀。

3、同學(xué)交流怎樣扮演。

4、練習(xí)有感情朗讀課文。

八、安排準(zhǔn)備工作。

九、安排作業(yè)

1、有感情朗讀課文。

2、默寫(xiě)詞語(yǔ)。

半截蠟燭教案教案篇6

設(shè)計(jì)思路:

本課生動(dòng)地記敘了第二次世界大戰(zhàn)期間,法國(guó)一個(gè)普通家庭的母子三人,在生死存亡的危急關(guān)頭,機(jī)智勇敢地與三個(gè)德國(guó)軍官周旋的故事。這篇課文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的生動(dòng)素材,所以在教學(xué)本篇課文時(shí),要注意引導(dǎo)學(xué)生抓住伯諾德夫人一家人從容鎮(zhèn)定的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言和緊張激烈的心理活動(dòng)描寫(xiě),朗讀體會(huì)母子三人機(jī)智勇敢的品質(zhì)和愛(ài)國(guó)主義精神。針對(duì)班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)情況,我將把本篇課文按以下思路展開(kāi):1、圍繞課題設(shè)問(wèn),引起學(xué)生閱讀求知的欲望;2、抓住“半截蠟燭”這個(gè)線(xiàn)索,把握故事情節(jié);3、抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)人物性格;4、通過(guò)演課本劇這個(gè)活動(dòng),加深對(duì)文本的理解;5、拓展延伸。

設(shè)計(jì)理念:

語(yǔ)文提倡簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的教學(xué),其實(shí)教材的課后練習(xí)已經(jīng)教給我們這篇課文的學(xué)習(xí)方法,在教學(xué)中以學(xué)生為主,以朗讀為主,由扶到放,注重學(xué)生知識(shí)和技能的訓(xùn)練。

教學(xué)目標(biāo):

(一)知識(shí)與能力

1、能正確流利有感情地朗讀課文;

2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ);

(二)過(guò)程與方法

通過(guò)自主、合作、探究學(xué)習(xí),在理解課文的基礎(chǔ)上,說(shuō)一說(shuō)伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

借助對(duì)文本的理解和依托文本的語(yǔ)言訓(xùn)練,讓學(xué)生感受母子三人在危急關(guān)頭與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)敏、勇敢,學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)的'偉大精神。

教學(xué)重點(diǎn):

通過(guò)體會(huì)伯諾德夫人一家人面對(duì)敵人時(shí)的從容、鎮(zhèn)定、機(jī)智和勇敢以及緊張的激烈的心理活動(dòng),學(xué)習(xí)他們的愛(ài)國(guó)主義精神。

教學(xué)難點(diǎn):

通過(guò)朗讀訓(xùn)練,體會(huì)伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智、勇敢。

教學(xué)準(zhǔn)備:

收集第二次世界大戰(zhàn)的有關(guān)資料,準(zhǔn)備兩支半截蠟燭用于課本劇的表演。

教學(xué)過(guò)程:

一、圍繞課題設(shè)問(wèn),激發(fā)學(xué)生閱讀求知的欲望

1、板書(shū)課題

(1)、同學(xué)們看過(guò)蠟燭嗎?什么樣的是半截蠟燭呢?(已經(jīng)用過(guò)的、點(diǎn)燃后剩下的)

(2)、看到這篇課文的文題《半截蠟燭》,你心中有沒(méi)有什么疑問(wèn)呢?

2、學(xué)生提問(wèn),老師相機(jī)小結(jié)。

3、這篇課文講的是第二次世界大戰(zhàn)時(shí)發(fā)生在法國(guó)的一個(gè)普通家庭里的故事。

4、簡(jiǎn)介“第二次世界大戰(zhàn)”,播放二戰(zhàn)背景視頻。

這“半截蠟燭”中隱藏著一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng),它是一場(chǎng)怎樣的戰(zhàn)爭(zhēng)呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。

二、依據(jù)線(xiàn)索,把握故事情節(jié)

1、學(xué)生朗讀課文,要求讀通順。

2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)朗讀的感知和收獲,相機(jī)解決課前學(xué)生提出的有關(guān)問(wèn)題。

讓學(xué)生按故事的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)局的順序,說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

三、抓住重點(diǎn)詞句,感悟人物品格

(一)、在朗讀中感悟事情的起因

學(xué)生朗讀課文一、二自然段,抓住“絕密”和“絕妙”兩個(gè)詞來(lái)感悟“半截蠟燭”的重要性和伯諾德夫人的機(jī)智勇敢。

1、問(wèn):這是怎樣的半截蠟燭?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“絕密”,理解詞語(yǔ)意思。在學(xué)生理解“絕密”的基礎(chǔ)上,再去換位思考;

2、如果你是伯諾德夫人,你將如何收藏這半截蠟燭?(學(xué)生在換位思考中體會(huì)半截蠟燭的重要性)

3、伯諾德夫人的主意“絕妙”在哪兒?(體會(huì)她的機(jī)智過(guò)人)

(二)、朗讀感悟事情的發(fā)展(學(xué)習(xí)第一場(chǎng)戲)

1、自由讀第一場(chǎng)戲(第三自然段)思考:

伯諾德夫人的哪些動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)表現(xiàn)了她的勇敢機(jī)智。把重點(diǎn)詞句用相應(yīng)的符號(hào)圈畫(huà)出來(lái)。

2、交流

(1)分別找出表現(xiàn)伯諾德夫人動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)的詞句,對(duì)這些詞語(yǔ)表現(xiàn)了什么說(shuō)說(shuō)自己的想法。

(2)出示:“瞧,先生們,這盞燈亮些。”指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)伯諾德夫人的機(jī)智從容。

3、除了伯諾德夫人,這場(chǎng)戲中還有哪些角色?(三個(gè)德國(guó)軍官)文中提示我們要注意他們的哪個(gè)動(dòng)作?(闖)除了動(dòng)作,你還能聯(lián)系第一、二自然段的內(nèi)容想象一下他們進(jìn)來(lái)會(huì)說(shuō)些什么嗎?(讓學(xué)生發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō))(扶的過(guò)程)

四、在自主學(xué)習(xí)中感悟故事的高潮和結(jié)局(由扶到放)

1、總結(jié)學(xué)習(xí)方法:同學(xué)們,剛才我們通過(guò)朗讀感悟,對(duì)課文的前一部分內(nèi)容作了分析解讀并成功地完成了課文前一部分的學(xué)習(xí),能總結(jié)一下我們剛才的學(xué)習(xí)方法嗎?(讀—想—讀)

2、學(xué)生用剛才的方法自主解讀二、三場(chǎng)戲。(第二場(chǎng)戲的主角是?第三場(chǎng)戲的主角是?)

3、學(xué)生自學(xué),提醒學(xué)生從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情及心理活動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)機(jī)智勇敢的杰克和杰奎琳。圈畫(huà)關(guān)鍵詞句。

4、交流

(1)、杰克的表現(xiàn),關(guān)鍵讀好哪個(gè)地方(真冷)?指導(dǎo)朗讀,指名演讀。

(2)、杰奎琳的表現(xiàn),她的機(jī)智、勇敢你認(rèn)為關(guān)鍵是讀好哪個(gè)地方?(重點(diǎn)提示:“嬌聲”理解)讀一讀。

指名用“嬌聲”對(duì)文中的德軍說(shuō)話(huà)。

五、課本劇表演,加深理解

選擇文中一兩個(gè)片段,對(duì)片段所描述的場(chǎng)景,圍繞“機(jī)智勇敢”、“沉著鎮(zhèn)定”的性格特征展開(kāi)合理想象,進(jìn)行課本劇表演,加深學(xué)生對(duì)課文的理解。

六、拓展延伸

同學(xué)們,你們知道嗎?二戰(zhàn)結(jié)束后,為了表彰伯諾德夫人一家,法國(guó)政府決定為他們一家三口每人頒發(fā)一枚自由榮譽(yù)勛章。在頒發(fā)勛章時(shí),要發(fā)表一段感言,如果是你來(lái)授勛,你會(huì)說(shuō)些什么呢?同學(xué)們自己想一想,把想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。