一份詳細的教案可以減輕教師的教學(xué)壓力，我們的教案應(yīng)該具有靈活性，以適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境，下面是范文社小編為您分享的功率的教案7篇，感謝您的參閱。
功率的教案篇1
?功率》教案
1、教學(xué)目標 1）知識與技能
理解功率的概念及計算公式,知道功率的單位。2）過程與方法
通過觀察和聯(lián)系生活實際了解功率的物理意義。3）情感、態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生對生活中的物理知識的學(xué)習(xí)興趣,形成對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識。
2、學(xué)生分析
初三學(xué)生，有豐富的生活知識和生活經(jīng)驗，接觸許多與功和功率有關(guān)的事物和現(xiàn)象，為這節(jié)課的教學(xué)過程奠定基礎(chǔ),同時學(xué)習(xí)過速度和電功率的概念,對于理解功率有很大幫助。
3、教具與學(xué)具
電化教具：多媒體課件
學(xué)具：物理課本和手表
4、教學(xué)過程 引入新課
一、播放多媒體素材(視頻)或畫面)如用挖掘機挖土和一個工人單獨挖土比較哪一種方法更快？圖中的情景說明了什么問題? 類似的事例還有嗎？（啟發(fā)思考）教師通過所設(shè)計的情景，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)怎樣比較做功快慢的學(xué)習(xí)主題，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，初步知道物體做功是有快慢之分的。由情景引入吸引學(xué)生的注意，啟發(fā)學(xué)生思考，并直接切入學(xué)習(xí)主題。
通過課本想想議議說出比較做功快慢的方法
二、功率的概念及計算公式
1、引導(dǎo)回顧“速度”的知識。速度是表示物體運動快慢的物理量。
5、提問：用什么方法可以方便準確的表示物體做功的快慢呢？
6、介紹功率的概念及計算公式 并以適當?shù)氖吕右造柟獭?/p>
例：過去我們學(xué)習(xí)電功率，說說某電風(fēng)扇的功率為60w，表示什么意思？ 引導(dǎo)學(xué)生參看課本小數(shù)據(jù)圖表中的資料，說出各物體功率所表示的意義。
7、鞏固提高：
提問：用1牛的力在2秒內(nèi)將物理課本從地上提高1米，你能算出這個力做功的功率嗎？
教師啟發(fā)：以前學(xué)習(xí)過要比較兩物體運動的快慢，可以先確定路程再比較時間，也可以先確定時間再比較路程。同理，要比較物體做功的快慢可采用什么方法？
學(xué)生在小組討論的基礎(chǔ)上進行回答，由他人（同組同學(xué)或其他組同學(xué)）適當補充，再通過教師的引導(dǎo)使學(xué)生領(lǐng)悟比較物體做功快慢的方法：①做功相同，比較做功的時間，時間短的做功快；②時間相同，比較做功的多少，做功多的做功快。利用機械或人工將同一大堆磚從地上搬到五樓，你會選用什么方法？
學(xué)生討論過程。教師點拔：在圖中不知爺孫倆的體重和他們爬樓的時間，能否確定他們的功率的大小。教師引導(dǎo)：用一個包含有功和做功所用的時間的概念（電功率）來表示物體做功的快慢是否可行？
學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，理解功率的概念，功率表示的物理意義，認識功率的相關(guān)單位及計算公式。
學(xué)生回答問題，教師作適當?shù)闹v評，加深學(xué)生對功率概念的理解。
教師先引導(dǎo)學(xué)生求出所做的功，再求功率，這對學(xué)生鞏固前后知識均有所幫助。溫故而知新，對后面的學(xué)習(xí)將起到重要的啟發(fā)作用。用類比法
學(xué)生通過討論，知道物體做功有快有慢之分，進一步知道比較做功快慢的方法，在此基礎(chǔ)上對物體做功的快慢有進一步的認識。
學(xué)生的答案可能兩方面都具有，如果教師在學(xué)生的討論中逐步啟發(fā)，加選先進的起重機，學(xué)生就會在前面討論的基礎(chǔ)上深刻領(lǐng)悟物體做功確有快慢之分。
學(xué)生的討論也會出現(xiàn)分歧，教師就在學(xué)生的分歧中導(dǎo)入功率的概念，循序漸進，恰到好處。
設(shè)疑，引出功率是表示物體做功快慢的物理量（要比較兩物體做功的快慢，可用功率直接比較）。
通過實例講授，讓學(xué)生自然知道功率的概念。
加深學(xué)生對功率的物理意義的理解，使學(xué)生對人和一些事物的功率數(shù)值有個具體的概念，懂得功率大或小的意思是什么。
讓學(xué)生更好地理解和掌握功率的相關(guān)知識，包括公式的運用。
知識的運用與遷移
三、通過例題訓(xùn)練，加深對功率概念的理解和加強知識的運用能力。教師適當?shù)囊龑?dǎo)，拓展知識。引導(dǎo)學(xué)生回到前面所舉的例子，通過討論及訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
學(xué)生邊邊思考，邊動手進行計算解答。教師把學(xué)生的答案進行投影，可進行全班討論，加深理解。
學(xué)生自己進行閱讀、解答，教師在課室巡視，給有學(xué)習(xí)困難的學(xué)適當?shù)膸椭?。學(xué)生解答完后，教師再用解題示范，強調(diào)解題的方法和習(xí)慣。
使學(xué)生加深對做功快慢的理解及加強學(xué)生對功率知識的應(yīng)用能力
四、小結(jié)
請同學(xué)們總結(jié)一下，本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識，有哪些收獲？
學(xué)生先自己總結(jié)歸納，教師引導(dǎo)個別代表回答并作適當?shù)闹v解。
給學(xué)生充分表現(xiàn)自我的機會，同時教師也能借此機會發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的問題，并獲得教學(xué)效果的即時反饋。
五、鞏固檢測：學(xué)生獨立完成教師出示答案同桌互批教師抽批
功率的教案篇2
課程學(xué)習(xí)目標
理解功的概念，知道做功的兩個要素，明確功是標量;會用公式w=flcosa計算恒力功， 理解正功，負功，會計算多個力的總功
理解平均功率，瞬時功率，額定功率，實際功率;
會用公式p=w/t和p=fvcosa進行有關(guān)的計算。
會分析汽車兩種啟動方式中功率，牽引力，速度之間的關(guān)系。
學(xué)習(xí)重點與難點
考點1 正負功的判斷問題
考點2 功的分析和計算
考點3 對功率的理解和計算
學(xué)習(xí)方法
歸納、練習(xí)、討論分析
學(xué)習(xí)用具
多媒體系統(tǒng)
學(xué)習(xí)過程設(shè)計
構(gòu)建知識環(huán)境，明確考點內(nèi)容。
學(xué)生閱讀歷屆江蘇高考真題，感受機械能一章節(jié)知識在高考試題中呈現(xiàn)的方式。
一、理清考點-，直面高考-----------近幾年高考中機械能有關(guān)真題回顧
(20xx高考江蘇物理第5題) (20xx高考江蘇物理第9題)
(20xx高考江蘇物理第9題) (20xx高考江蘇物理第14題)
(20xx高考江蘇物理第15題)
閱讀考點明確目標 第五章 機械能考點說明
考點內(nèi)容 要求 說明 考綱解讀 功和功率 Ⅱ 從近幾年高考來看，關(guān)于功和功率的考查，多以選擇題的形式出現(xiàn)，有時與電流及電磁感應(yīng)相結(jié)合命題功和能的關(guān)系一直是高考的“重中之重”，是高考的熱點和重點，涉及這部分內(nèi)容的考題不但題型全、分量重，而且還經(jīng)常有壓軸題，考查最多的是動能定理和機械能守恒定律，且多數(shù)題目是與牛頓運動定律、平拋運動、圓周運動以及電磁學(xué)等知識相結(jié)合的綜合性試題動能定理及能量守恒定律仍將是高考考查的重點.高考題注重與生產(chǎn)、生活、科技相結(jié)合，將對相關(guān)知識的考查放在一些與實際問題相結(jié)合的情境中去，能力要求不會降低. 重力勢能 Ⅱ 彈性勢能 Ⅰ 彈性勢能的表達式不作要求 動能;動能定理 Ⅱ 機械能守恒定律及其應(yīng)用 Ⅱ 實驗：驗證機械能守恒定律 Ⅱ 能量守恒 Ⅰ
設(shè)計意圖：作為新一章知識復(fù)習(xí)的開始，學(xué)生要迅速的從前幾章知識的慣性思維方式中跳出來，是有一定困難的的，因此讓學(xué)生閱讀高考真題，理解高考考點有助于為學(xué)生搭建復(fù)習(xí)平臺，構(gòu)建復(fù)習(xí)環(huán)境。
教學(xué)反思：通過實際的教學(xué)過程，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生是可以接受這樣的復(fù)習(xí)方式，只是為了能提高復(fù)習(xí)效率，可以考慮將這部分閱讀的部分放在前一天的課前預(yù)習(xí)中。
二、以題帶講，針對學(xué)生的錯誤結(jié)合考點復(fù)習(xí)知識點
二、夯實基礎(chǔ)，逐步提升------------功，功率基本概念復(fù)習(xí)
1、功
弄清哪個物體受力，物體的有效位移，力做功的有效性是多少!
1、步步高 第1題
?如圖所示，一恒力f通過一定滑輪拉物體沿光滑水平面前進了s，在運動過程中，f與水平方向保持θ角，則拉力f對物體做的功為( ).
(a)fscosθ (b)2fscosθ (c)fs(1+cosθ) (d)
3、如圖所示，在光滑的水平地面上有長為l，質(zhì)量為m的長板。質(zhì)量為m的小物塊，靜止在長板左側(cè)，已知物塊與板間的動摩擦因數(shù)均為μ，現(xiàn)用一大小為f的水平恒力拉物塊，當木板運動s米時，物塊恰好到達木板右側(cè)，(不計物塊的大小)請求解：
(1)物塊所受拉力f和摩擦力f做的功 (2)木板所受合力做的功
準確弄清公式中物理量的量值，通過公式正確計算
4、步步高 第3題
5、 (20xx高考江蘇物理第4題).如圖所示，演員正在進行雜技表演。由圖可估算出他將一只雞蛋拋出的過程中對雞蛋所做的功最接近于
6、跳繩是冬季的一種健身運動，旁人看起來似乎很簡單，然而親自跳起來就會感到運動量是相當大的.有位同學(xué)對此作了專門研究：跳繩者的質(zhì)量m=50kg，跳繩者的重心高度隨時間變化的情況如圖所示.根據(jù)所給條件可估算出此跳繩者在1分鐘內(nèi)克服重力做功為 j，在1分鐘內(nèi)做功的平均功率為 (g=10n/kg)
補充分析：人走路做功
地面摩擦力不做功，腳與地面間的彈力克服重力做功，同時使人獲得斜向上的速度，獲得動能，當重心下落時，重力做功使勢能轉(zhuǎn)化成動能。
功率的教案篇3
課題：
電功率。
課時：
1課時。
教學(xué)要求：
教具：
“36v40w”電燈一只，標志清晰的“220v10ow”“220v15w”白熾燈兩只，洗衣機，電動機銘牌若干或畫上銘牌的小黑板一塊，演示電流表和電壓表各一只，滑動變阻器，低壓電源各一只，小黑板等。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊課，引人新課
復(fù)習(xí)提問：
1．怎樣比較物體運動的快慢？（利用物體在單位時間里通過的路程棗速度）
2．怎樣比較物體做功的快慢？（利用物體在單位時間里完成的功棗功率）
3．怎樣比較電流做功的快慢呢？請看下面的例題，展示抄有例題的小黑板：
例1：電流通過電扇電動機，通電半小時，電流做功72000焦耳；電流通過起重機的電動機，通電2秒鐘，做功40000焦耳，電流通過哪一個電動機做功多？（電流通過電扇電動機做功多）
然而，電流通過哪個電動機做功快呢？
告訴學(xué)生，要比較電流做功的快慢，僅從它做功的多少來考慮是不行的，必須看它們在相同的時間里哪個做的功多，這就和比較運動快慢和物體做功的快慢一樣。
讓我們來計算一下上題中電流每秒各做多少功。
電流通過電扇的電動機每秒做功。
結(jié)論：電流通過起重機的電動機做功快。
講述：在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人們不僅需要了解電流做功的多少，更需要知道電流做功的快慢。在物理學(xué)上，是用“電功率”來表示電流做功快慢的，本節(jié)就來學(xué)習(xí)有關(guān)電功率的知識。
二、講解新課
板書：二、電功率
什么是電功率呢？與力學(xué)中的功率相類似，電流在單位時間內(nèi)做的電功叫做電功率。板書：
1．電功率
（1）定義：電流在單位時間內(nèi)所做的功叫做電功率。用p表示。
注：電功率是表示電流做功快慢的物理量。
電功率通常用字母p表示，根據(jù)定義，可得出計算電功率的公式。
（2）公式：
上式表明，電功率等于電壓與電流的乘積。
如果電壓u的單位用伏特，電流i的單位用安培，電功率p的單位就是力學(xué)里功率的單位瓦特。
邊講邊板書：
（3）單位：瓦特、千瓦，l千瓦=1000瓦。
向?qū)W生指出，由電功率的單位千瓦，還可以導(dǎo)出一個常用的電功單位千瓦時，電功率是1千瓦，電流在1小時內(nèi)所做的電功就是1千瓦時。那么1千瓦時合多少焦耳呢？板書：由公式w=pt得
w=pt=1千瓦×1時=l千瓦時
=1000瓦×3600秒=3.6×106焦
即1千瓦時=3.6×106焦。
請同學(xué)們回憶一下，還有一個什么電功的單位表示的電功也等于3.6×106焦耳？（度）告訴學(xué)生，1千瓦時就是1度電。根據(jù)國家的計量標準，在技術(shù)文獻中，電功的單位不再用“度”，而統(tǒng)一使用“千瓦時（kwh）”這個單位。
讓學(xué)生做課文中的例題，然后講評，向?qū)W生強調(diào)要正確使用公式。特別是要正確代入各量的單位，并用w=pt做一些口頭練習(xí)：
問：100瓦電燈正常工作10小時，做多少電功？
20千瓦電動機工作半小時，做多少電功？
轉(zhuǎn)入額定功率的教學(xué)。（用課本上“通常我們說這個電燈的功率是40w……同一個用電器的功率總是同樣大嗎？”引入要講的課題）
指出我們可以用實驗來回答這個問題。向?qū)W生說明演示實驗的目的、做法、實驗中要注意觀察的現(xiàn)象，然后做實驗。
實驗后，讓學(xué)生回答實驗前提出的問題。然后指出用電器工作時的功率和它工作時的電壓有關(guān)系。
邊講邊板書：
2．額定電壓與額定功率：用電器正常工作時的電壓叫做額定電壓，用電器在額定電壓下的功率叫做額定功率。
進一步向?qū)W生交待用電器實際消耗的功率（通常叫做實際功率）與額定功率的關(guān)系，邊講邊板書：
當u實=u額，則p實=p額，用電器正常工作
u實>u額，p實>p額，用電器容易損壞。
u實
最后，讓學(xué)生觀察白熾燈泡上的標志，說明其含義；傳看或展示小黑板上電動機的銘牌，加深對額定功率、額定電壓的印象。
四、小結(jié)（略）
五、布置作業(yè)
第二節(jié)練習(xí)和習(xí)題第1、2題。
看課本列出的一些電器設(shè)備的功率，算出47厘米彩色電視機在額定電壓下工作5小時要用多少電。對有興趣的學(xué)生課外可布置做章末小實驗“利用電能表測電功率”。
注：本教案依據(jù)的教材是人民教育出版社初中物理第二冊第九章
功率的教案篇4
?教學(xué)目標】
知識與技能
1.知道電功率的物理意義、定義、單位。
2.理解電功率的公式 =ui ，并能進行簡單的計算。
3.理解和區(qū)分用電器的額定功率和實際功率。
過程與方法
1、通過實驗，讓學(xué)生體驗電功率概念的建立過程。
2、通過實驗，探究在不同電壓下，實際功率、額定功率的關(guān)系，使學(xué)生收集和處理信息的能力有所提高。
情感、態(tài)度、價值觀
通過學(xué)習(xí)，滲透新課程標準中“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念，養(yǎng)成學(xué)生節(jié)約用電的意識和習(xí)慣。
?教學(xué)重點】
理解電功率的概念;學(xué)習(xí)用實驗探究電功率問題。
?教學(xué)難點】
1、 理解實際功率和額定功率的區(qū)別與聯(lián)系。
2、 應(yīng)用所學(xué)的知識解決簡單的電功率問題。
?教學(xué)準備】
教師準備：多媒體課件、燈泡(不同規(guī)格2個)、電吹風(fēng)機、脈沖式電能表一個等。
學(xué)生每組準備：3.8v小燈泡、電源、開關(guān)、滑動變阻器、電壓表、電流表、導(dǎo)線、等(每2生一組)
?教學(xué)過程】
主要教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動
一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
?演示實驗】：
分別把一只40 w的燈泡和800 w的電
吹風(fēng)接在脈沖式電能表的電路中，觀察、比較電能表脈沖指示燈閃爍的情況。
請思考：以上兩種電流做功情況，存在
什么不同?這說明了什么?
?導(dǎo)入新課】：看來，電流做功除了有多少之別，還有快慢之分，在物理學(xué)中，用電功率表示電流做功的快慢。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。
板書課題：第二節(jié) 電功率
(設(shè)計意圖：聯(lián)系生活中的實際問題，利用脈沖式電能表，直觀認識做功快慢的不同，引入新課。)
觀察、思考回答：
電能表脈沖指示燈閃爍的快慢不同。
說明用電器消耗電能的快慢(電流做功的快慢)不一樣。
充滿興趣，進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
二、合作學(xué)習(xí)
(一)、比較電流做功快慢的方法
1、相同時間比電流做功的多少。
2、電流做同樣多的功，比所用的時間的長短。
(二)、功率
1、物理意義：
2、定義：
3、公式：
4、單位：
5、了解不同用電器的電功率
6、推導(dǎo)公式
(三)、“千瓦時”的來歷
(四)：額定電壓額定功率
1、額定電壓：
2、額定功率：
3、認識實際電壓與實際功率
(五)：電功率的測量
原理：
器材：
電路圖：
步驟： 【提問引導(dǎo)】 ：分析以上兩種電流做功情況，電流通過誰做功較快?說說看，你是怎樣比較電流通過它們做功快慢的?
?總結(jié)】：電流通過用電器的時間相同，比較電流通過用電器做功的多少，做功越多，做功就越快。
?再次引導(dǎo)】 ：再來比較以下兩種情況，電流通過誰做功較快呢?說出你判斷的理由。
電吹風(fēng)工作1分鐘電能表脈沖指示燈閃爍120次;電燈工作20分鐘電能表脈沖指示燈閃爍120次;
?總結(jié)】：電流通過用電器做的功相同，所用的時間越短，做功就越快。
(設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過對生活中常見事例進行分析，總結(jié)得出比較電流做功快慢的方法。)
?深入探討】：投影：“燈泡發(fā)光時，50秒消耗2500j電能，電吹風(fēng)工作時，8秒消耗2400j的電能，誰消耗的電能多?誰消
耗的電能快?你是怎么比較的?
?引導(dǎo)總結(jié)】物理學(xué)中用電功率來表示電
流做功的快慢(邊講解變板書：1、物理
意義：…)，結(jié)合剛才的分析，能否說說
什么叫做電功率嗎?(學(xué)生回答的同時板
書：2、定義：…)
?過渡引導(dǎo)】通過八年級的學(xué)習(xí)同學(xué)們知道功率用p表示，電功率同樣也用p來表示。同學(xué)們能否利用字母寫出電功率的計算公式?
?引導(dǎo)總結(jié)】公式：p=
p--電功率 w--電功 t--時間
?練中促學(xué)】同學(xué)們，試著利用公式來計
算一燈泡和電吹風(fēng)的功率吧!看看究竟誰的電功率大，誰做功快?
(設(shè)計意圖：學(xué)生在計算的過程中不僅可以鞏固公式，同時加深學(xué)生對電功率單位j/s的認識，有助于對電功率表示意義的理解，避免死記硬背。)
?過渡】通過計算同學(xué)們發(fā)現(xiàn)功率的單位是什么?
?介紹總結(jié)】功率的單位除了組合單位：焦耳每秒外，在國際單位制中它還有個專門的名稱叫做瓦特，簡稱瓦，符號是 w， 1w=1j/s 。 常用單位還有千瓦，符號是kw;毫瓦，符號是mw。
換算關(guān)系：1kw=103w
1w=103mw
?說明】 解題時對于功率的單位我們常用w，比如p=300 w。
?媒體展示】常見用電器的電功率
用電器的電功率
巨型計算機 4.04x105w 液晶電視機 約100 w
家用空調(diào) 約1000 w 排風(fēng)扇 約20 w
吸塵器 約800 w 手電筒 約0.5 w
電吹風(fēng)機 約500 w 計算器 約0.5m w
臺式計算機 約200 w 電子表 約0.01m w
(設(shè)計意圖：通過閱讀資料，使學(xué)生認識
到不同用電器的電功率不同，拓寬學(xué)生的
視野，豐富學(xué)生的認識。)
?過渡】 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了電功率的有關(guān)
知識，怎樣才能做到學(xué)以致用呢?首先我
們來解決一道例題。
?例題1】：一小燈泡兩端的電壓為2.5v，
通過其中的電流為0.4a，通電2min,小
燈泡的電功率是多大?
解： p=w/t= uit/t = ui= 2.5v×0.4a =1w
答：小燈泡的電功率是1w。
(設(shè)計意圖：通過例題，使學(xué)生掌握解題
方法，進一步規(guī)范解題格式，提高解決計
算題的水平，更重要的是推導(dǎo)出公式
p=w/t= uit/t = ui。)
?引導(dǎo)拓展】引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的公式
p=w/t進行變形，得出公式： w = p t
試說出公式中各物理量的單位?
總結(jié)：1千瓦時可以看做電功率為1kw的
用電器使用1h所消耗的電能。
(設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生進行推導(dǎo)，讓學(xué)生
真正理解千瓦時的來歷。)
?例題2】：某電視機的電功率為150 w，
每天使用3h，一個月用電多少千瓦時?
(按30天計算)
解：w = p t
=0.15kw× 30 ×3h
=13.5 kwh
強調(diào)：解題格式的規(guī)范性。
?過渡】經(jīng)過學(xué)習(xí)，大家知道不同用電器
的電功率一般是不同的，那么同一個用電
器的電功率是否在任何情況下都相呢?
?演示實驗】將小燈泡和滑動變阻器串聯(lián)
接入電路中，調(diào)節(jié)滑動變阻器觀察燈泡的
發(fā)光情況。
?提出問題】燈泡的發(fā)光情況是否相同?
這一現(xiàn)象說明了什么?
什么原因造成的?
?總結(jié)】用電器實際的電功率隨著它兩端
的電壓而改變。因此，我們說用電器的電
功率時，要指明電壓。
(設(shè)計意圖：通過直觀的實驗現(xiàn)象，使學(xué)
生真正認識到用電器的功率不是固定不
變的，是會發(fā)生變化的。)
?投影展示】展示小燈泡的銘牌，如：“pz 220-25”
提問：你知道“220--25”分別表示的是什么嗎?
說明：“220v”是用電器正常工作時的電壓為220v，我們稱之為額定電壓。
“25w”是用電器正常工作時的功率為25w，我們稱之為額定功率。
總結(jié)：
額定電壓：用電器正常工作時的電壓(唯一)。
額定功率：用電器在額定電壓下(正常)工作時的功率(唯一)。
展示交流：讓學(xué)生將收集的用電器的銘牌進行展示，并進行介紹。
(設(shè)計意圖：加深對額定電壓及額定功率
的認識，同時了解一些常用用電器的額定
功率。)
?過渡】我們已經(jīng)知道用電器的功率會隨其兩端電壓的改變而改變，它們間存在怎樣的變化關(guān)系呢?
同學(xué)們利用桌面上的器材，動手探究一下“3.8 v”小燈泡的電功率隨其兩端電壓變化的具體情況。
溫馨提示：通過調(diào)節(jié)滑動變阻器，改變小燈泡兩端的電壓，使電壓分別為3.8v、3 v、4.2 v，,觀察小燈泡的亮度，比較在不同電壓下工作時的實際功率變化情況。
總結(jié)：u實=u額，， p實=p額， 正常
u實
u實>u額 ， p實>p額 較亮
(設(shè)計意圖：在實驗的基礎(chǔ)上，對比電壓
表的示數(shù)與小燈泡的發(fā)光情況，降低對實
際電壓與額定電壓，實際功率與額定功率
的理解。)
?鞏固提升】標有“6v 12w”字樣的燈泡
正常工作時的電流是多少?燈泡的電阻
是多少?若將其接到3v的電路中，燈泡
的的實際功率是多少?
(設(shè)計意圖：通過計算，利用數(shù)字進一步
加深對實際功率與額定功率間關(guān)系的認
識。)
?過渡】通過實驗同學(xué)們知道了，小燈泡
兩端的電壓改變時，小燈泡的實際電功率
也會隨之改變，我們能否測出小燈泡不同
電壓下的電功率呢?
?問題引導(dǎo)】
1、 根據(jù)什么原理去測量?
2、 實驗中要用到哪些器材?
3、 實驗電路圖是怎樣的?
4、 連接電路時應(yīng)注意哪些問題?
5、怎樣測量小燈泡才的額定功率?
( (設(shè)計意圖：由于下節(jié)課學(xué)生將通過實驗測量小燈泡的電功率，所以本節(jié)課要在學(xué)生測電阻的基礎(chǔ)上，進行討論交流，明確實驗原理、器材、方法等，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好充分的準備。) 討論總結(jié):
電流通過電吹風(fēng)做功較快。因為電吹風(fēng)接在電路中時，在相同的時間里，電能表脈沖指示燈閃爍的次數(shù)多，說明消耗的電能多，即電流做的功多，所以電流通過電吹風(fēng)做功較快。
分析比較討論總結(jié):
電流通過電吹風(fēng)做功較快，因為電能表脈沖指示燈閃爍相同的次數(shù)，說明消耗的電能一樣多，即電流做的功相同，電吹風(fēng)所用的時間短，所以電流通過電吹風(fēng)做功較快。
學(xué)生思考并回答：
燈泡;比較電流做功快慢的方法：利用電流所做的功除以做功所用的時間，求出電流在1s的時間所做的功，進行比較，1s內(nèi)做的功越多，做功越快。
共同總結(jié)出電功率的定義：電流所做的功與做功所用時間之比。
記住電功率也用p來表示。
根據(jù)電功率的定義寫出公式：p= ，明確p—電功率;w—電功;t —時間。
寫出公式，代入數(shù)值，進行計算：
p電燈= = =100j/s
p電吹風(fēng)= = =300j/s
知道功率的單位：
j/s
w、1w=1j/s
kw、mw
共同總結(jié)單位間的換算關(guān)系：
1kw=103w
1w=103mw
認真閱讀資料，了解不同用電器的電功率。知道電功率是用電器的一個重要標志。
和老師一起分析題目，思考解題方法，完成解題過程，注意解題格式的規(guī)范性。
掌握公式：p = ui
結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的
電功的單位j和kwh，得出兩組對應(yīng)的單位：
j-----w------s以及
kwh-----kw----- h，明確1 kwh的意義。
分析題目，試著解決 ，進一步規(guī)范解題格式。
學(xué)生觀察思考
分析總結(jié)：
小燈泡的發(fā)光情況不同
小燈泡的電功率不同，越亮電功率越大。
小燈泡兩端的電壓的改變。
觀察認識用電器銘牌，交流討論。
“220”是指電壓為220v。
“25”是指電功率為25w。
認識額定電壓、額定功率，并總結(jié)定義。
展示收集的用電器的銘牌，并介紹額定電壓及額定功率。
動手實驗：調(diào)節(jié)小燈泡兩端的電壓，觀察小燈泡的發(fā)光情況，比較得出：
u實=u額， p實=p額 正常
u實
u實>u額， p實>p額 較亮
討論交流，完成練習(xí)
解：i= p額/ =12w/6v
=2a
r=u額/ i =6v/2 a
=3Ω
p實=r=(3v)2/3Ω=3w
針對老師提出的問題，結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的知識進行思考。
討論交流，解決以上提出的問題，明確實驗原理(p = ui)、
器材、電路圖、步驟等。
三、課堂小結(jié)：
本節(jié)課你學(xué)到了什么 見附件1 學(xué)生討論發(fā)言，梳理本節(jié)知識要點
四、課堂檢測 教師巡視、講評 完成檢測題
見附件2
五、布置作業(yè) 出示思考題題目 見附件3 課后完成
?板書設(shè)計】
§18.2 電功率
一、電功率
1.物理意義:表示電流做功快慢的物理量。
2、公式：p= 其中p-電功率
w-電功
t-時間
3、單位：國際單位： w，1w=1j/s
換算關(guān)系： 1kw=103w 1w=103mw
二、 千瓦時的來歷
1kwh=1 kw×1h
三、 額定電壓、額定功率
額定電壓：用電器正常工作時的電壓(唯一)。
額定功率：用電器在額定電壓下(正常)工作時的功率(唯一)。
四、電功率的測量
原理：p = ui
?教學(xué)反思】
1、本節(jié)的教學(xué)重點是使學(xué)生理解電功率的概念，在建立“電功率”概念時，首先結(jié)合生活中的實例，利用脈沖式電能表進行直觀比較，讓學(xué)生形象認識到電流通過用電器做功快慢不同。再通過不斷深入的分析，逐步得出比較電流做功快慢的方法，建立功率的概念。整個教學(xué)過程的設(shè)計，循序漸進，符合學(xué)生的認知規(guī)律，便于學(xué)生接受和理解。
2、對于額定電壓與實際電壓，額定功率與實際功率部分，是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點，首先通過演示實驗，使學(xué)生認識到電功率的變化，再通過學(xué)生動手實驗，具體認識電功率的變化關(guān)系，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。
功率的教案篇5
點評：上述條件下，哪個力做功快的問題學(xué)生都能作出判斷，其實都是根據(jù)w/t這一比值進行分析判斷的。讓學(xué)生把這個意思說出來，然后總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的方法。
總結(jié)：做功快慢的比較有兩種方式：一是比較完成相同的功所用的時間;另一是比較在相同的時間內(nèi)完成的功。
在物理學(xué)中，一個力所做的功w跟完成這些功所用時間t的比值 ，叫做功率。用p表示，則
物理意義：功率是描述力對物體做功快慢的物理量。
上式是功率的定義式，也是功率的量度式，p與w、t間無比例關(guān)系，做功的快慢由做功的物體本身決定。根據(jù)這一公式求出的是平均功率，同時這個公式變形后給我們提供了一種求功的方法：w=pt。
教師活動：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，提問：
1、功率的單位是什么?
2、公式 是平均功率還是瞬時功率?就課本第7頁“說一說”欄目中提出的問題分組討論后回答。
學(xué)生活動：學(xué)生閱讀教材后，小組討論，回答。
1、由功率的定義式可知，功率的單位由功和時間的單位決定，在si制中，功率的單位是：瓦特=w)，1w=1j/s，常用單位：千瓦(kw) 1kw=1000 w
2、 指平均功率，當 時，即表示瞬時功率
2、對額定功率和實際功率的學(xué)習(xí)
教師活動：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材7頁“額定功率和實際功率”一段，提出問題，你對“額定功率和實際功率”是怎樣理解的?
點評：通過學(xué)生閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。
學(xué)生閱讀后回答。教師幫助總結(jié)、補充。
(1)額定功率：指機器正常工作時的最大輸出功率，也就是機器銘牌上的標稱值。
(2)實際功率：指機器工作中實際輸出的功率。
機器不一定都在額定功率下工作。實際功率總是小于或等于額定功率。實際功率如果大于額定功率容易將機器損壞。
機車起動過程中，發(fā)動機的功率指牽引力的功率而不是合外力或阻力的功率。
3、功率與速度
教師活動：提出問題：力、位移、時間都與功率相聯(lián)系，請同學(xué)們用學(xué)過的知識推導(dǎo)出功率與速度的關(guān)系式;推不出來的同學(xué)可以先閱讀教材“功率與速度”部分，然后自己再推導(dǎo)。
學(xué)生活動：思考老師提出的問題，推導(dǎo)功率與速度的關(guān)系式。
點評：培養(yǎng)學(xué)生推理能力。
教師活動：巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時幫助學(xué)生解決問題。投影學(xué)生的推導(dǎo)過程，點評、總結(jié)。分析公式的意義。
1、p=fv，即力f的功率等于力f和物體運動速度v的乘積。當f與v不在一條直線上時，則用它們在一條直線上的分量相乘。
2、公式p=fv中若v表示在時間t內(nèi)的平均速度，p表示力f在這段時間t內(nèi)的平均功率;
3、如果時間t取得足夠小，公式p=fv中的v表示某一時刻的瞬時速度時，p表示該時刻的瞬時功率。
問題：汽車等交通工具在啟動和行駛過程中，其牽引力和行駛速度是怎樣變化的?請同學(xué)們閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，用自己的話加以解釋。
學(xué)生活動：閱讀教材，討論、推理、作答。
根據(jù)公式p=fv：
①當功率p一定時，f與v成反比，即做功的力越大，其速度就越小。
當交通工具的功率一定時，要增大牽引力，就要減小速度。所以汽車上坡時，司機用換檔的辦法減小速度來得到較大的牽引力。
②當速度v一定時，p與f成正比，即做功的力越大，它的功率就越大。
汽車從平路到上坡時，若要保持速率不變，必須加大油門，增大發(fā)動機功率來得到較大的牽引力。
③當力f一定時，功率p與速度v成正比，即速度越大，功率越大。
功率的教案篇6
一、目標
（一）知識目標
1.知道電功率及其單位.
2.理解額定功率.
（二）能力目標
了解從能量分析入手去認識物理規(guī)律是物理學(xué)的重要研究方法.
（三）情感目標
使學(xué)生獲得解決實際用電的初步知識.
二、教材分析
本節(jié)教材從比較在相等時間內(nèi)做功的多少引入電功率的概念，再根據(jù)電功率的定義和電功公式導(dǎo)出電功率的計算公式，給出電功率的單位.然后從電功率的單位引出電功的單位千瓦時，說明1度就是1千瓦時.為幫助學(xué)生理解額定功率教材安排了小燈泡在不同電壓下工作的演示，教材還介紹了不同用電器的兩個重要指標，額定電壓、額定電功率，以使學(xué)生對常見用電器設(shè)備的功率有所了解.
1．重點：掌握電功率的概念、公式及其應(yīng)用.
2．難點：實際功率的概念、額定功率和實際功率的區(qū)別.
3．疑點：燈泡的亮度決定于什么？
三、教法建議
本節(jié)教材包括電功率和用電器額定功率兩塊內(nèi)容.教師可以利用前面學(xué)生學(xué)過的功率的知識和研究方法，突出比較做功快慢的方法：比較單位時間內(nèi)用電器做功的多少.在講解電功率的公式時，注意強調(diào)公式中的各量的對應(yīng)關(guān)系，是同一段電路中的各量.不易同時給出電功率的導(dǎo)出公式，使學(xué)生感覺公式多不易掌握.額定功率和實際功率的區(qū)別學(xué)生不易做到，教師要通過實驗講清對一個用電器額定功率和額定電壓只有一個，而實際電壓和實際功率有很多.
教學(xué)設(shè)計方案
重難點：重點是電功率的概念和單位，難點是額定功率.
四、教學(xué)過程：
（一）引入新課
方案一：復(fù)習(xí)功率概念引入電流做功有快慢的問題，然后可以舉出一些實例如：電力機車每秒做功400多萬焦，公共電車的電機每秒做功6萬焦，洗衣機的電機每秒做功100多焦，而小收錄機的電機每秒做功幾焦.再舉出時間不同做功不同的實例，問學(xué)生如何比較做功快慢，引出電功率的定義.
方案二：分析類比建立電功率的概念：可用幻燈片設(shè)計一組問題：1）怎樣比較運動快慢？2）這樣比較力對物體做功快慢？3）這樣比較電流做功快慢？引出電功率的概念.
（二）電功率：
電功率的概念要講清：電流做功快，電功率就大；電流做功慢，電功率就小.電功率的定義公式為p=w/t，電功率的普遍適用公式是p=u·i，比較電功率大小時，要全面考慮到公式中各物理量的關(guān)系，才能確定電功率的大小關(guān)系.例如：在相等的時間內(nèi)，根據(jù)p=w/t，電流做的功越多，電功率就越大.
電功率的單位容易和電功單位千瓦時混淆，可采用讓學(xué)生計算1千瓦時的電功是多少焦，讓學(xué)生體會千瓦時的意義.
（三）額定功率：
方案一：可以用并進式的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過實驗體會用電器的工作有正常工作問題，然后引進額定功率的概念.學(xué)生實驗可以設(shè)計三組，1）是在比額定電壓低的情況下工作；2）是在額定電壓下工作；3）是在比額定電壓高出1/5的情況下工作.
方案二：教師拿出“220v60w”和“220v100w”的燈泡，問將他們串聯(lián)起來，哪盞燈亮？然后做實驗，引出額定功率的概念.
例題1、一只額定電壓為220伏特的電熱煮水器，在正常工作時通電12分鐘，電度表的示數(shù)增加0.1度，問：
這個電熱煮水器的功率多大？
?分析解答】正常工作的用電器，其實際電壓應(yīng)等于額定電壓，所以該題中的電熱煮水器的實際電壓應(yīng)為220伏特，工作12分后，電度表的示數(shù)增加0.1度，即用電0.l度．根據(jù)p=w/t=500瓦
例題2、有兩盞燈連接方式如圖所示，已知電壓u相同并保持不變，兩燈均可發(fā)光，在甲、乙兩圖中比較燈1的亮度是[ ]
a．甲圖亮 b．乙圖亮 c．同樣亮 d．無法判斷
?分析解答】同一盞燈的亮度與它的實際功率情況有關(guān)，在甲乙兩圖中，燈1的實際電壓不同，甲圖中的實際電壓小于乙圖中，所以燈1在甲圖中實際功率小于乙圖中，所以燈1在乙圖中較亮.b選項正確.
板書設(shè)計
探究活動【課題】燈泡的亮度決定于什么?【組織形式】學(xué)生分組【活動方式】
教師提供實驗器材:低壓電源、電壓表、電流表、標有“2.5v”的小燈泡、開關(guān)、滑動變阻器、導(dǎo)線若干、“220v 40w”白熾燈泡一只.(1)提出問題(2)教師可先演示或提示,再由學(xué)生操作.(3)觀察燈泡兩端的電壓變化與燈泡相應(yīng)的亮度變化.(4)討論,分析.
功率的教案篇7
【教學(xué)目標】
（一）知識與技能
會測量小燈泡的額定功率，實際功率，進一步練習(xí)使用電壓表、電流表、滑動變阻器。
（二）過程與方法
經(jīng)歷測量小燈泡電功率的過程，培養(yǎng)制定計劃與設(shè)計實驗的能力。
（三）情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生實事求是的態(tài)度及合作探究的能力。
【教學(xué)重點】
制訂計劃與設(shè)計實驗，測量小燈泡的電功率
【教學(xué)難點】
制訂計劃與設(shè)計實驗。
【教學(xué)過程】
（一）新課導(dǎo)入
復(fù)習(xí)電功率的知識：
1、什么是電功率？電功率的大小表示電流做功的快慢。
2、電功率的計算公式
（二）探究學(xué)習(xí)
提出問題：
教師出示2.5v和3.8v小燈泡、“220v 40w”電燈，讓學(xué)生觀察，說出這些參數(shù)的意思。通過學(xué)生的觀察，提出問題：如何測出小燈泡的額定功率？
制定計劃與設(shè)計實驗：
1、引導(dǎo)點撥：由p=ui可以看出，為了測定小燈泡的電功率，必須測出哪些有關(guān)的物理量？測這些物理量需要哪些實驗器材？如何才能使小燈泡兩端的電壓正好等于其額定電壓？
2、組織學(xué)生進行思考、討論，設(shè)計出實驗電路，畫在黑板上，并說出實驗所需的器材。
3、引導(dǎo)學(xué)生思考，為了測出小燈泡的額定功率和實際功率，應(yīng)該設(shè)計出怎樣的記錄表？請學(xué)生畫在黑板上。
小燈泡的規(guī)格
電壓（v）
電流（a）
電功率（w）
燈的發(fā)光情況
u=u額
u>u額
u
4、進行實驗與收集證據(jù)
（1）學(xué)生討論、交流實驗的基本步驟，然后請一名學(xué)生試述出實驗步驟，教師引導(dǎo)、糾錯。
a、斷開開關(guān)，根據(jù)設(shè)計的電路圖連接好電路，將滑動變組器的滑片滑到電阻值最大處。
b、閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器，觀察電壓表的示數(shù)，使小燈泡兩端的電壓等于額定電壓，計算出小燈泡的額定功率。
c、調(diào)節(jié)滑動變阻器，使小燈泡兩端的電壓為額定電壓的1.2倍，觀察小燈泡的發(fā)光情況，記下電壓表和電流表的示數(shù)，計算出小燈泡的實際功率。
d、調(diào)節(jié)滑動變阻器，使小燈泡兩端的電壓為額定電壓的0.8倍，觀察小燈泡的發(fā)光情況，記下電壓表和電流表的示數(shù)，計算出小燈泡的實際功率。
（2）分2.5v和3.8v兩大組其中2.5v和3.8v各六組，學(xué)生進行實驗，填好實驗記錄，教師巡回指導(dǎo)。
（三）交流合作
學(xué)生實驗完成后，填寫好實驗報告，然后在小組間進行交流，討論，回答下面的問題：
（1）小燈泡在什么情況下正常發(fā)光？在什么情況下小燈泡比正常情況更亮？什么情況下小燈泡比正常情況下暗？
（2）小燈泡實際消耗的電功率一定等于額定功率嗎？
（3）小燈泡在正常發(fā)光時的功率是什么功率？
四、課堂小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)到的內(nèi)容，對實驗探究中的問題簡要分析。
五、布置作業(yè)
如何利用電能表間接測量用電器的電功率？
通過此節(jié)物理課程可知：小燈泡實際消耗的電功率不一定等于額定功率！在教學(xué)過程中，可通過觀察實驗得出結(jié)論。
