氓備課教案5篇

時(shí)間:2023-04-01 作者:betray 備課教案

教案在撰寫的過程中,教師一定要注意講授內(nèi)容要點(diǎn),為了讓自己的教學(xué)工作得到更多認(rèn)可,首先要做到的就是寫好相關(guān)的教案,下面是范文社小編為您分享的氓備課教案5篇,感謝您的參閱。

氓備課教案5篇

氓備課教案篇1

第1課三原色三間色

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)三原色——紅、黃、藍(lán);三間色——橙、綠、紫。

2、技能目標(biāo):掌握用原色調(diào)配間色的方法。

3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感受能力,進(jìn)行審美教育。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)三原色,及三原色相互調(diào)和出來的三間色。

教學(xué)難點(diǎn):

掌握運(yùn)用原色調(diào)配間色的方法。課時(shí):1課時(shí)課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:

美術(shù)作品、繪畫工具、紙杯一個(gè)、調(diào)色盤一個(gè)、色環(huán)。

學(xué)生準(zhǔn)備:

繪畫工具、調(diào)色盤一個(gè)、紙杯一個(gè)等。

教學(xué)過程:

1、欣賞導(dǎo)入:

老師:同學(xué)們,首先欣賞一下春夏秋冬這四個(gè)季節(jié)的圖片,來說一說,你能看到哪些顏色呢?

生:?(春天-綠色,夏天-紅色,秋天-橙色,冬天-白色。)老師:這些顏色都有它們各自的相貌,我們就稱它們?yōu)椤吧唷薄@蠋煟赫l來說說,生活中帶有紅、黃、藍(lán)顏色的物品有哪些呢?生:?

老師:同學(xué)們,看一看自己帶來的顏料盒里面的12種顏色,紅、黃、藍(lán)這三種顏色是不能用其他顏色調(diào)和出來的,但是,它們能調(diào)和出任何的其他顏色,他們是色彩王國的老祖宗,我們稱它們?yōu)槿?/p>

這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)三原色與三間色。

2、新課講授

⑴認(rèn)識(shí)三原色老師:任何其它顏色,都調(diào)不出紅、黃、藍(lán)這三種顏色。⑵認(rèn)識(shí)三間色老師:用兩種不同的原色調(diào)和會(huì)形成什么顏色呢?(學(xué)生嘗試)(老師在講臺(tái)上示范)紅+黃=橙黃+藍(lán)=綠藍(lán)+紅=紫

老師:橙、綠、紫這三種顏色叫做三間色

老師:調(diào)和兩種原色時(shí),其中一種原色添加的量不同,調(diào)出來的間色色相也會(huì)不同,同學(xué)們?cè)囼?yàn)一下,老師輔導(dǎo)。

3、學(xué)生感受練習(xí)(3~5分鐘)4、欣賞作品

老師:我們一起欣賞,用三原色、三間色裝飾的畫面是什么樣的。

六、布置作業(yè):

要求:1、自制抽拉玩具,做做色彩游戲,可以同桌兩個(gè)人合作,參考書本第一頁的左側(cè)。2、可以用三原色與三間色畫一幅你們喜歡的色彩圖畫。

七、互相評(píng)價(jià)

八、小結(jié):

老師:今天我們學(xué)習(xí)了什么?三原色是哪三種顏色?三間色是哪三種顏色?

第2課好朋友

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生感知無論哪個(gè)種族的人都是人類大家庭的成員

2、了解不同種族人的相貌特征,服裝打扮及風(fēng)俗習(xí)慣

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、通過欣賞圖片和大家討論,了解不同人種的特征

2、抓住外形特征,用線條和色彩來表現(xiàn)不同的人種教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備:

奧運(yùn)會(huì)的五環(huán)標(biāo)志,各種族人物圖片、了解不同人種的風(fēng)俗習(xí)慣,彩筆。

教學(xué)過程:

一、感知與體驗(yàn)

師出示奧運(yùn)會(huì)的五環(huán)標(biāo)志:這是什么標(biāo)志?你知道它的含義嗎?

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察不同人種的特征,可以從相貌、服裝等處進(jìn)行分析

(地球上有50億人口,除了黃種人外,還有白種人、黑種人及其它有色人種)你知道各種族的差異是怎樣產(chǎn)生的嗎?

答案:由于地面上各處自然環(huán)境不同,在溫度、雨量、陽光等存在差異,又隨著人類社會(huì)和人類本身體形的發(fā)展,就分化出了現(xiàn)在世界上不同的人種。如黑色素有吸收紫外線的功能,可以保護(hù)皮下的血管、神經(jīng)和肌肉免受紫外線的襲擊。所以長(zhǎng)期居住在赤道附近的人種變成了黑種人,他們的頭發(fā)卷曲、覆蓋頭部,有隔熱作用。而長(zhǎng)期居住在高緯寒冷地區(qū)的人群,鼻子狹窄,使冷空氣較慢進(jìn)入氣管和肺部。他們體形比熱帶地區(qū)要粗壯,膚色也較淺。這些特征代代相傳,以至人類在地面上分衍成明顯體質(zhì)差異的種族。

3.游戲:你知道嗎?

師來表演不同的“問好”形式?

請(qǐng)學(xué)生有肢體語言來表示不同人種的風(fēng)俗,其它同學(xué)猜一猜以小組為單位,用一個(gè)動(dòng)作來表示你們是相親相愛的一家人以小組為單位,欣賞同學(xué)們自己收集到的相關(guān)資料。介紹我了解的種族。著重介紹其三大特征:

相貌特征、服裝打扮、風(fēng)俗習(xí)慣創(chuàng)造與表現(xiàn)

師生共同欣賞各族人的圖片,認(rèn)一認(rèn)是哪個(gè)種族,哪個(gè)國家的人,你的依據(jù)是什么?推薦圖片:《地球上的小人》

學(xué)生以“各種族朋友”為題,畫人物肖像教師示范,并強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn):

抓住特征、概括特征、夸張?zhí)卣鳎ㄗ⒅丶?xì)節(jié))學(xué)生嘗試用各種方法大膽表現(xiàn)。老師提示:

用簡(jiǎn)練的線條和色彩來表現(xiàn)。

表現(xiàn)時(shí)抓住人物的外形及服飾特點(diǎn)。

三、反思與評(píng)價(jià)

1.分小組展示自己的作品,共同欣賞交流,互相提出修改意見“如果??,那就更好了?!?.課后學(xué)生可以舉辦一個(gè)各種族的服裝秀。

氓備課教案篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫"回、片、皮"3個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫“乛”,認(rèn)識(shí)新的偏旁“”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察,才能了解事物的特征。

教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、認(rèn)字和朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):要讓學(xué)生通過讀課文,明白自己為什么喜歡燕子。

課前準(zhǔn)備:生字、詞卡,教學(xué)掛圖、歌曲磁帶,課文的朗讀錄音磁帶,(或電腦課件)等。

課時(shí)安排:2課時(shí)

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課,整體感知:

1、小朋友們,誰還記得《菜園里》這首兒歌?(記得的學(xué)生一起背誦)

2、(課文插圖2投影)這節(jié)課老師要再一次帶你們到菜園里去參觀。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,菜園里都有些什么?

3、是啊,秋天的菜園是多么美呀!你聽,誰也來參觀這美麗的菜園?(配上樂曲《小燕子》)

教師范讀課文,學(xué)生邊聽邊欣賞畫面。

4、這個(gè)有趣的故事叫《一次比一次有進(jìn)步》。(出示課題)讀課題。

5、學(xué)習(xí)生字"次"。

⑴這里有個(gè)生字寶寶(指“次”字)讀時(shí)要注意什么?(這是個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié),讀平舌音。)

⑵誰能帶著小朋友們讀一讀。

⑶全班讀。再齊讀課題。

二、初讀課文。

1、過渡:小燕子怎么一次比一次進(jìn)步?我們一起學(xué)習(xí)課文就知道了。

2、學(xué)生輕聲讀課文,要求讀準(zhǔn)生字的音,讀通課文。

3、再讀課文,標(biāo)一標(biāo),課文有幾個(gè)自然段。

4、檢查課文朗讀情況。

請(qǐng)幾個(gè)小朋友讀課文。其他小朋友仔細(xì)聽,他們把音讀準(zhǔn)確了沒有。(相機(jī)糾正學(xué)生的生字讀音,學(xué)習(xí)生字。)

三、自主學(xué)習(xí)課文2-4自然段。討論、交流。

1、自主自學(xué)后,小組討論。

⑴引入:小朋友,你喜歡這只小燕子嗎?為什么?(因?yàn)樾⊙嘧右淮伪纫淮芜M(jìn)步)

請(qǐng)小朋友輕聲讀課文,想一想,小燕子到菜園去看了幾次?每次都有什么發(fā)現(xiàn)?(用○○○○圈出小燕子看到的東西。)

⑵請(qǐng)小朋友們四人小組合作,

a、討論:小燕子到菜園去看了幾次?每次都有什么發(fā)現(xiàn)?

b、當(dāng)一當(dāng)小燕子,讀好小燕子說的話?

2、反饋:小燕子到菜園去看了幾次?每次看到了什么?`

出示小燕子的話:

⑴出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生跟小燕子一起仔細(xì)觀察冬瓜與茄子的不同。(在投影上圈圈點(diǎn)點(diǎn),并板書)

⑵小燕子三次去了菜園,每次都有不同的發(fā)現(xiàn)。如果你是小燕子,你的心情怎么樣?(會(huì)是快樂的、高興的、興奮的……)

你能(快樂地、興奮地、自豪地……)讀出小燕子說的話嗎?{提示:一次比一次(快樂地、興奮地、自豪地……)}

⑶除了小燕子的看到的,你還發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子有什么不同?(提示:讀讀課文第一段)

3、小燕子通過觀察發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的不同,一次比一次進(jìn)步了。小朋友能不能也一次比一次進(jìn)步,用自己的話來說一說冬瓜和茄子有什么不一樣? (冬瓜大,顏色是綠的,皮上有細(xì)毛,它是躺在地上的;茄子小,顏色是紫的,柄上有小刺,它是掛在枝上的)

四、指導(dǎo)分角色朗讀課文

(本課對(duì)話較多,要啟發(fā)學(xué)生讀出不同的語氣。)

1、過渡:燕子?jì)寢寗偛徘那牡馗嬖V我說:小朋友們和小燕子一樣能干,能這樣快學(xué)懂了課文。能把我和小燕子和對(duì)話說得一次比一次進(jìn)步呢?

2、出示對(duì)話投影。

老師來當(dāng)燕子?jì)寢專∨笥旬?dāng)小燕子我們來讀這段對(duì)話。

3、生生對(duì)讀,評(píng)議。(小燕子的話讀得很好,燕子?jì)寢尩脑捵x得很有感情等)

4、教師指導(dǎo):燕子?jì)寢屨f話時(shí)態(tài)度親切,讀它說的話時(shí),語速較慢,要讀出激勵(lì)的語氣。“你說得對(duì)”“好”“你一次比一次有進(jìn)步”,要用贊揚(yáng)的語氣來讀。范讀。

4、學(xué)生練讀。

5、分角色讀。(可個(gè)別學(xué)生讀,可分組讀,師生對(duì)讀)(注意朗讀小燕子說的話時(shí)語速較快,透露出它興奮的心情。)

五、課堂作業(yè):

1、在指導(dǎo)學(xué)生看明白課后“讀讀說說”這個(gè)題目的要求后,照樣子讀讀說說,如“比比,比一比;聽聽,聽一聽;說說,說一說……”

(如“比比”和“比一比”有什么不同?加上“一”表示更好地去做。)

2還可再擴(kuò)展一些,如:“想想,想一想;問問,問一問”。

六、布置課外作業(yè):

1、跟好朋友分角色朗讀課文。

2、跟爸爸媽媽說說,你為什么喜歡這只小燕子。

3、收集蔬菜、水果的圖片,說說它們的特點(diǎn)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、(作業(yè)反饋):你收集到哪些蔬菜、水果的圖片,請(qǐng)展示給同學(xué)看,說說它們?cè)谛螤睢⒋笮?、顏色、味道等方面,有什么不同?/p>

2、說說,小燕子?jì)寢尀槭裁凑f小燕子一次比一次有進(jìn)步。

二、嘗試識(shí)字。

1、朗讀課文,識(shí)字。

(出示本課生字)可愛的小燕子把生字寶寶藏在課文中了,請(qǐng)小朋友們讀課文,把生字寶寶用小圓圈圈出來,再多讀幾次。

2、出現(xiàn)全部生字(帶拼音),把你認(rèn)識(shí)的字讀出來,不認(rèn)識(shí)的再看著拼音讀,男女生分行讀。注意重點(diǎn)指導(dǎo):“次、再、仔”的聲母是平舌音,“什”的聲母是翹舌音,“燕”是整體認(rèn)讀音節(jié),“什”的韻母是前鼻音,“樣、興”的韻母是后鼻音,“么”和“得”都讀輕聲。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn)。如果有的學(xué)生讀錯(cuò)字音,要啟發(fā)他自己糾正讀音。

哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?剩下的字,你有什么好辦法記住它?(啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦,用自己認(rèn)為容易記憶的方法來認(rèn)記生字。如,“仔、樣”可以用偏旁加上熟字來記憶。)“再”與“在”是同音字,要指導(dǎo)學(xué)生從字形和字義兩方面來區(qū)別。

3、(出示不帶拼音的生字卡片)誰愿來當(dāng)一回小老師,教大家讀這些生字?

4、拓展詞句

⑴創(chuàng)設(shè)情境,游戲識(shí)字。

秋天到了菜園里的蔬菜成熟了,讓我們一起去幫農(nóng)民伯伯收蔬菜去。把下列帶有生字的詞語寫在蔬菜形的卡片上,讓學(xué)生上臺(tái)來采摘,摘一個(gè),讀一個(gè),讀對(duì)了給予熱烈的掌聲。學(xué)生齊讀卡片。(生字注音)

再接再厲瓜熟蒂落再次數(shù)這么細(xì)小

興致勃發(fā)可能現(xiàn)在細(xì)心興奮現(xiàn)象

三、表演課本劇。

小朋友們真能干,這么快就學(xué)會(huì)了生字,燕子?jì)寢尣煌5乜淠銈儭2贿^燕子?jì)寢屵€想考考你們。你聽:

親愛的小朋友,你們能不能學(xué)著演一演這個(gè)故事?(出示燕子母女的對(duì)話作為提示,可加上動(dòng)作。)

請(qǐng)小朋友在座位上先和同桌練習(xí)一下,誰演得最認(rèn)真,等會(huì)兒請(qǐng)你來演。

出示頭飾,學(xué)生上臺(tái)表演。

四、指導(dǎo)寫字

1、要求學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫,并養(yǎng)成邊寫邊對(duì)照的習(xí)慣,這樣可以一次比一次有進(jìn)步,逐步提高寫字能力。

2、指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí),提醒學(xué)生注意:

“回”要先寫里面的小口,后關(guān)門;

“片”的豎撇要由重到輕,末端輕快撇出;

“乛”是新學(xué)的筆畫,書寫時(shí)左低右高,鉤短小有力,指向"皮"字的中心。

3、學(xué)生書寫,教師作巡視。

五、拓展閱讀:(全文注音)

板書: (冬瓜圖) 躺在地上 大綠 皮有細(xì)毛

仔細(xì)觀察 次次進(jìn)步

(茄子圖) 掛在枝上 小紫 柄有小刺

氓備課教案篇3

?綠手指》

教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)本課生字及其的詞語,規(guī)范、美觀地書寫生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,了解老奶奶培育純白金盞花的經(jīng)過,體會(huì)她做事滿懷信心、堅(jiān)持不懈的美好品質(zhì)。

3、學(xué)習(xí)聯(lián)系具體的語言環(huán)境詞句,體會(huì)“從不沮喪”、“從不懷疑”、“滿懷信心”等詞語在表情達(dá)意方面的作用。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、掌握生字新詞,做好摘錄筆記。

2、在誦讀過程中展開想像,感受春天的美好。

課時(shí)安排:兩課時(shí)

第一課時(shí):

教學(xué)目的

1、學(xué)會(huì)本課的生字、詞語,會(huì)規(guī)范地書寫。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文的內(nèi)容。

重點(diǎn)難點(diǎn):掌握生字新詞,做好摘錄筆記。

教具準(zhǔn)備:本課生字詞語卡片。

教學(xué)過程

一、讀課題質(zhì)疑,導(dǎo)入新課

1、齊讀課題,提出疑問:“綠手指”指什么?

2、在你心目中,什么樣的園丁才能稱為好園丁?

二、初讀課文,感知整體

1、自由讀文,要求讀正確、流利。

2、指名分他讀課文。

3、全班齊讀。

三、自主識(shí)字,交流評(píng)議

1、抽讀生詞,同桌互查。

2、抽個(gè)別讀。

3、開火車讀。

4、交流識(shí)字方法。

四、默讀課文,了解內(nèi)容

1、默讀課文,想想故事的起因是什么,經(jīng)過是什么,結(jié)果是什么。用自己的話說說。

2、說給同桌聽。

五、布置作業(yè)

1、書寫本課生字新詞。

2、朗讀課文。

教后感

第二課時(shí)

教學(xué)目的

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)老園丁的美好情懷。

重點(diǎn)難點(diǎn):在誦讀過程中展開想像,感受春天的美好。

教具準(zhǔn)備:課文朗讀cd。

教學(xué)過程

一、查檢復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字、詞語。

2、默寫生字詞語。

3、指名朗讀課文。

二、自讀自悟,理解課文

1、學(xué)習(xí)起因部分。

(1)從哪些詞句中體會(huì)到培育純白金盞花是一件十分艱難的事?勾畫有關(guān)詩句,交流理解。

(2)想一想這一部分中,哪些地方能體現(xiàn)出老奶奶是個(gè)“好園丁”,堪稱“綠手指”。

2、學(xué)習(xí)經(jīng)過部分。

(1)哪一句話能概括老奶奶20年如一日培育金盞花的過程?勾畫出來,抓住重點(diǎn)詞句聯(lián)系上下文談體會(huì)。

(2)這部分中,又能從哪些地方看出老奶奶堪稱“綠手指”。

3、學(xué)習(xí)結(jié)果部分。

(1)重點(diǎn)讀老奶奶話,體會(huì)她內(nèi)心活動(dòng)。

(2)想想從哪里看出老奶奶堪稱“綠手指”。

三、交流討論

黑色金盞花還能開放嗎?

四、布置作業(yè)

黑色金盞花還能開放嗎?寫一寫。

氓備課教案篇4

?兒子們》

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生知道什么樣的孩子才是最孝順的孩子,真正的孩子。

2、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。

3、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

教具準(zhǔn)備:生字卡片、自制課件。

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入:

同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《媽媽的愛》,了解到了媽媽對(duì)我們濃濃的愛。作為孩子,我們應(yīng)該怎樣做呢?這節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)《兒子們》。

(板書課題:兒子們)

二、聽讀課文,初步感悟課文的內(nèi)容

學(xué)生:

1、自由讀課文,想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字。

2、指名讀課文:

(1)請(qǐng)其他的小朋友為他們提一提建議,說說應(yīng)該讀

出什么樣的語氣。

(2)全班小朋友分角色朗讀課文。

(3)其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。

(當(dāng)評(píng)到兩個(gè)比喻句時(shí),教師及時(shí)請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劚扔骶涞母拍睿⑶页鍪菊Z文天地中的練習(xí)。)

3、齊讀課文:

邊讀邊思考:為什么老爺爺說他好象只看見一個(gè)兒子?

4、自由發(fā)言。

教師:總結(jié)全文。

三、小組合作學(xué)習(xí):

合作內(nèi)容:

1、一起讀一讀課文中的詞語。

(井水、歇著、靈巧、黃鶯、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、)

2、生生合作,一起學(xué)習(xí)生字,討論記字方法。

3、匯報(bào)小組學(xué)習(xí)成果。

(生生教認(rèn)生字時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法。)

教師:剛才,同學(xué)們互相交流了記字的方法,下面,我們一起來做個(gè)小游戲,游戲的名字叫“看誰搶得快”?

四、總結(jié)全文:

讀了這篇課文,你受到了哪些啟發(fā)?

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、練習(xí)書寫9個(gè)生字。

教學(xué)重難點(diǎn):“像、痛”的書寫。

教學(xué)準(zhǔn)備:板書用貼圖、寫字本

教學(xué)過程:

一、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。

1、小組合作學(xué)習(xí):分角色朗讀課文。

2、在班內(nèi)進(jìn)行小組間的朗讀競(jìng)賽。

3、其他同學(xué)做小評(píng)委,進(jìn)行評(píng)讀。

二、進(jìn)行重點(diǎn)字的書寫指導(dǎo)。

1、出示需要書寫的幾個(gè)字,請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察。

(井、歇、呢、提、桶、痛、累、像、吧)

2、說一說怎樣才能把這些字寫漂亮。

3、自己在練習(xí)本上練習(xí)。

氓備課教案篇5

知識(shí)與技能目標(biāo):

(1)探究平面鏡成像特點(diǎn)。

(2)了解平面鏡虛像的形成原因。

(3)了解日常生活中的平面鏡成像現(xiàn)象

過程與方法目標(biāo):

通過“平面鏡成像特點(diǎn)”的探究過程,進(jìn)一步學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究的基本思路和方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

(1)通過對(duì)桂林山水的圖片觀察,感受大自然的美。

(2)通過對(duì)平面鏡的物與像對(duì)稱的討論,領(lǐng)略平面鏡中的簡(jiǎn)潔對(duì)稱之美。

(3)使學(xué)生在“探究”中體會(huì)克服困難、解決問題的過程,發(fā)現(xiàn)成功的喜悅。

(4)通過利用平面鏡的小發(fā)明、小制作,認(rèn)識(shí)平面鏡在科學(xué)技術(shù)、生產(chǎn)和生活中的廣泛應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn):

1.平面鏡成像的特點(diǎn)。

2.利用平面鏡成像的特點(diǎn)來作圖。

3.利用平面鏡解決實(shí)際問

教學(xué)難點(diǎn):

1.虛像的概念。

2.平面鏡成像的原理。

教具與教法:

平面鏡、平板玻璃、支架一副、蠟燭、橫格紙、刻度尺等。演示法、講授法

教學(xué)過程:

教師活動(dòng):

一、新課引入

多媒體課件播放“桂林山水”圖片,讓學(xué)生感受大自然的美。 教師問:剛才我們所看到的景象美不美? 這么美的景象里就應(yīng)用了我們今天要探究的問題

二、探究平面鏡成像特點(diǎn)

出示一塊平面鏡。

教師:這是我們非常熟悉的鏡子,它的表面是平的,我們把它叫做平面鏡。用它照自己的時(shí)候,能在鏡中看到自己的像。 現(xiàn)在,請(qǐng)大家拿起桌上的鏡子,用它照照自己,看一看,你在鏡中的像有哪些特點(diǎn)?

教師問:當(dāng)我們遠(yuǎn)離或靠近鏡子時(shí),鏡中的像是否會(huì)變化呢?教師:剛才,大家談了平面鏡成像的一些特點(diǎn),是不是都正確呢?是不是全面了?下面,我們通過實(shí)驗(yàn)來探究一下。

先引導(dǎo)學(xué)生看教科書上小聰和小明的對(duì)提示。大家互相討論交流,設(shè)計(jì)好探究過程。

教師問:實(shí)驗(yàn)中,為什么要用玻璃板作平面鏡?

教師問:怎么確定像的位置

多媒體課件演示探究過程。 根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,總結(jié)平面鏡成像特點(diǎn)。 平面鏡成像特點(diǎn): a.像與物大小相等; b.像到鏡面距離與物到鏡面距離相等; c.像與物相對(duì)于鏡面是對(duì)稱的。

演示:水中的蠟燭。 把一塊玻璃立在桌面上,在玻璃的前方放一支蠟燭,在玻璃的后面,放一只盛水的大玻璃杯。玻璃杯和玻璃之間的距離要和蠟燭到玻璃之間的距離相等,將蠟燭點(diǎn)燃,會(huì)看到一個(gè)奇怪的現(xiàn)象——蠟燭正在水中燃燒。 教師問:這一現(xiàn)象說明平面鏡所成的像是實(shí)像還是虛像? 結(jié)合實(shí)驗(yàn)時(shí)在玻璃板后面用屏幕接不到像的事實(shí),使學(xué)生理解虛像不是光的會(huì)聚形成。 結(jié)論:平面鏡成的是虛像

三、探究平面鏡成像原因

教師:平面鏡可以成虛像,那么平面鏡成像的原因是什么呢? 用多媒體課件演示光的傳播過程及成像原理。 解釋:以點(diǎn)燃蠟燭為例分析平面鏡成像原理。 物點(diǎn)s 發(fā)出的光射到鏡面上,經(jīng)過鏡面的反射后,反射光線射入人眼。人的眼晴會(huì)認(rèn)為光是從s'點(diǎn)沿直線傳來的,s'就是s的像點(diǎn)。蠟燭由無數(shù)點(diǎn)組成,每一點(diǎn)在鏡中都有一像點(diǎn),所有像點(diǎn)就組成了整個(gè)蠟燭的像。 結(jié)論:平面鏡成像原理——光的反射

四、平面鏡的應(yīng)用

教師:日常生活中我們經(jīng)常用到平面鏡,哪位同學(xué)來說說我們平常的平面鏡有哪些應(yīng)用? 拿出潛望鏡模型給同學(xué)觀看,并讓學(xué)生討論、猜測(cè)潛望鏡中光的傳播路徑利用多媒體課件演示潛望鏡對(duì)光路的改變。

總結(jié):平面鏡的應(yīng)用

a.成像

b.改變光

五、小結(jié)

同學(xué)們,平面鏡無處不在,無處不有。例如:平滑的桌面,平靜的水面,平滑的金屬面,它們都相當(dāng)于平面鏡。它們的作用給我們的生活增添了許多美麗的風(fēng)景。(多媒體課件再現(xiàn)“桂林山水”的圖片,并配以音樂)湖光山色美如畫,這其中就有平面鏡的巧奪天工。

學(xué)生活動(dòng):

就桂林山水發(fā)表自己的看法同學(xué)紛紛拿起鏡子觀察,在教師引導(dǎo)下討論得出

結(jié)論:

(1) 我看到的像和我長(zhǎng)得一樣。

(2) 我靠近鏡子,像也靠近。

有的說會(huì),有的說不會(huì),意見產(chǎn)生分歧。

學(xué)生答:這樣既能看到像,又能看到平面鏡的后面。

學(xué)生答:拿一只相同的蠟燭在玻璃板后面移動(dòng),直到看上去它跟像完全重合。這個(gè)位置就是蠟燭像的位置。

可由學(xué)生進(jìn)行敘述,教師再加以總結(jié)。

學(xué)生立即被這一奇怪情景吸引,議論紛紛。

學(xué)生答:虛像。

學(xué)生通過視覺和觸覺感知虛像

讓學(xué)生討論、猜測(cè)幾分鐘。

學(xué)生觀看課件演示

學(xué)生答:練功房中的平面鏡。

學(xué)生答:潛望鏡。 學(xué)生答:牙醫(yī)用的小平面鏡。

學(xué)生答:物體發(fā)出的光經(jīng)過潛望鏡多次反射,最后被射入人眼

板書設(shè)計(jì):

平面鏡成像

一、平面鏡成像

特點(diǎn):

①像和物體的大小相等。

②像和物體到鏡面的距離相等。

③像和物體的連線垂直于鏡面。

2.原理:像是反射光線反向延長(zhǎng)線的交點(diǎn),是虛像。

二、平面鏡的應(yīng)用

1.成像。

2.改變光路

作業(yè)布置:新課程實(shí)踐月探究叢書對(duì)應(yīng)章節(jié)習(xí)題

教后反思記: