中班語(yǔ)言活動(dòng)夢(mèng)的教案8篇

時(shí)間:2023-02-21 作者:couple 備課教案

如何寫(xiě)好教案是每一位人民教師都需要認(rèn)真思考的問(wèn)題,教案是我們開(kāi)展教學(xué)工作必不可少的書(shū)面文體,以下是范文社小編精心為您推薦的中班語(yǔ)言活動(dòng)夢(mèng)的教案8篇,供大家參考。

中班語(yǔ)言活動(dòng)夢(mèng)的教案8篇

中班語(yǔ)言活動(dòng)夢(mèng)的教案篇1

活動(dòng)名稱:笑和哭

活動(dòng)目標(biāo):

1、 能根據(jù)笑和哭的表情圖進(jìn)行大膽想象,發(fā)展幼兒的發(fā)展思維。

2、 能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的心情體驗(yàn)。

3、 認(rèn)識(shí)漢字:笑、哭。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

“笑”、“哭”的表情圖個(gè)一幅;字卡各一,幼兒人手兩張字卡。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)、觀察笑和哭的兩張不同的表情圖

1、教師:笑 “這是誰(shuí)?他在干嘛?”“他笑得怎么樣?”“他的眼睛,嘴巴是什么樣子的?像什么?”“你會(huì)笑嗎?”“笑一個(gè)給大家看看。”“笑的時(shí)候發(fā)出什么聲音?”“猜一猜他為什么笑?”“那你在什么時(shí)候會(huì)笑呢?”

2、教師:哭 “他怎么了?”“她哭起來(lái)是什么樣子的呢?”“你哭的時(shí)候是什么樣?”他為什么會(huì)哭呢?““你什么時(shí)候會(huì)哭呢?”

3、教師:“你們喜歡什么表情?”“為什么?”

(二)、學(xué)習(xí)漢字:笑、哭

教師:“你們想不想xxx?”“他給我們來(lái)信啦!一起來(lái)讀一讀?!薄爸腥嗟男∨笥褌兡銈兒茫∥沂莤xx,我很想念你們,你們也想我嗎?

我現(xiàn)在在新幼兒園上學(xué),老師教我認(rèn)識(shí)了許多漢字。今天我寄了兩張給你們,希望你們也能學(xué)會(huì)好嗎?”

1、出示漢字“笑” 教師:“你們認(rèn)識(shí)他嗎?”“猜一猜”(和我們今天看的兩幅圖有關(guān))“對(duì),是笑,字的上面像什么?下面呢?”

2、出示漢字“哭” 教師:“這是什么字?”“為什么是哭?”“他像什么?動(dòng)腦筋想一想?!?/p>

3、比較兩個(gè)字,找不同。

游戲:看卡片,做表情。

4、幼兒拿小字卡認(rèn)讀。

先自由認(rèn)讀,然后游戲:看表情,拿字卡。

(三)、結(jié)尾教師:“這兩個(gè)字你們認(rèn)識(shí)了嗎?xxx知道了一定很高興。那我們?cè)趺床拍茏屗滥兀浚▽?xiě)回信)你們會(huì)寫(xiě)嗎?我來(lái)考考你們?!背鍪咀挚ǎù蟆⑿?、人、口、手等)“真棒!你們認(rèn)識(shí)了這么多字!好,待會(huì)兒我們一起來(lái)給xxx寫(xiě)封回信好嗎?”

中班語(yǔ)言活動(dòng)夢(mèng)的教案篇2

?活動(dòng)目標(biāo)】

1、在有趣的情境故事引導(dǎo)下,體會(huì)濃濃的說(shuō)話氛圍。

2、嘗試大膽地在集體面前表述自己的觀察與想象。

3、能積極參與活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)觀察和探索的樂(lè)趣。

?活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、ppt課件實(shí)物:紅薯、蘿卜、土豆、花生、若干;

2、紙箱一個(gè)。

?活動(dòng)過(guò)程】

一、認(rèn)識(shí)小鼴鼠。

1、今天老師帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友,我們一起來(lái)猜猜看,它是誰(shuí)?我們一起請(qǐng)它出來(lái)吧!這是一只可愛(ài)的小鼴鼠。

2、教師提問(wèn):知道小鼴鼠的家住在哪里嗎?今天,老師想給小朋友們講一個(gè)關(guān)于小鼴鼠搬家的故事,它的名稱是《啪啦啪啦-砰》。

3、看圖片教師引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容:

師:哇!有一天,天上下起了大大的雨,地面上積滿了水。然后,這個(gè)水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼴鼠的家里。看看小鼴鼠在做什么?

4、小結(jié):家里都是水,小鼴鼠這個(gè)家被水淹了,它不能再住下去了。小鼴鼠準(zhǔn)備去找一個(gè)新的家!

二、小鼴鼠找新家:

1、小鼴鼠出發(fā)了 。

(1)啪啦啪啦,啪啦啪啦,小鼴鼠在地底下干嘛?

(2)小朋友都知道地底下是黑黑的,它挖的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音?挖著挖著,你覺(jué)得他撞到了什么?地底下有什么呢?

(3)到底撞到了什么呢?(出示實(shí)物,讓幼兒摸摸感受一下。)

(4)對(duì)了,這個(gè)東西是長(zhǎng)在地底下的,而且吃起來(lái)味道甜甜的。小鼴鼠張開(kāi)大嘴巴“啊嗚,真甜……,原來(lái)是個(gè)香噴噴的紅薯呀。

2、小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了。

(1)啪啦啪啦,啪啦啪啦,砰!這次又撞到了什么呢?你從哪里看出這是一個(gè)蘿卜?

(2)你們看的真仔細(xì),蘿卜的下面長(zhǎng)著一根小小細(xì)細(xì)的尾巴。誰(shuí)能告訴我,蘿卜長(zhǎng)在哪里的?

(3)原來(lái)啊,地底下長(zhǎng)著好多好吃的東西,除了紅薯、蘿卜,猜猜小鼴鼠啪啦啪啦啦,砰!還會(huì)撞到什么?

3、小鼴鼠認(rèn)識(shí)更多在地下的動(dòng)物。

師:小鼴鼠在地底下啪啦啪啦,還會(huì)砰到什么呢?我們?cè)偻驴纯窗?

(1)原來(lái)啊,地底下不僅長(zhǎng)著好多好吃的東西,還生活著許多的動(dòng)物呢!那接下來(lái)小鼴鼠會(huì)遇到什么呢?

(2)啪啦啪啦小鼴鼠又開(kāi)始找新家了,突然,他聽(tīng)到對(duì)面也有啪啦啪啦的聲音,是誰(shuí)也在挖山洞呢?

(3)噢!原來(lái)又是一只小鼴鼠也在挖山洞找新家呢!兩個(gè)好朋友見(jiàn)面會(huì)說(shuō)什么呢?

4、游戲“我是小鼴鼠”

請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)小鼴鼠,試試看會(huì)在地底下撞到什么?老師把盒子當(dāng)?shù)氐紫?,幼兒學(xué)鼴鼠動(dòng)作,看能砰到什么,拿出來(lái)告訴大家。

三、議一議:拓展活動(dòng)。

那除了在故事中看到的動(dòng)植物,小朋友回去還可以和爸爸媽媽一起想一想:還有哪些植物、動(dòng)物或者是小昆蟲(chóng)的家是在地底下的,好嗎?

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一、活動(dòng)目標(biāo):

1、感受散文中對(duì)春天景色的描繪,體會(huì)散文的語(yǔ)言美、意境美。

2、通過(guò)多通道感受的方式,充分表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

3、能夠安靜地傾聽(tīng)文學(xué)作品以及同伴的的介紹。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、展現(xiàn)溫馨的春天景色的背景音樂(lè)。

2、幼兒每人一張紙、水彩筆。

3、幼兒用書(shū)14~15頁(yè)。

4、掛圖《春》。

5、語(yǔ)言磁帶。

三、活動(dòng)重點(diǎn):感受散文中對(duì)春天景色的描繪,能夠安靜地傾聽(tīng)文學(xué)作品以及同伴的的介紹。

四、活動(dòng)難點(diǎn):體會(huì)散文的語(yǔ)言美、意境美。

五、活動(dòng)過(guò)程:

1、聆聽(tīng)音樂(lè),欣賞散文《春》,感受春天的溫馨和美好。

(1)讓我們閉上眼睛,一起來(lái)感受春天的美好吧!

(2)教師有感情地朗讀散文《春》。

(3)提問(wèn):春天美嗎?你從哪里感受到的?

(4)大家再仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)。

2、結(jié)合掛圖,再次欣賞散文,引導(dǎo)幼兒用散文中的語(yǔ)言描述春天。

(1)為什么說(shuō)春雨像綠絲線,從地上牽起麥苗?

(2)小羊說(shuō)春雨是什么味道的?你們覺(jué)得它說(shuō)得對(duì)嗎?

(3)你喜歡散文中的哪一句話?為什么?

3、播放錄音,幼兒邊聽(tīng)邊畫(huà)散文所表達(dá)的意境。

鼓勵(lì)幼兒除了畫(huà)出散文中描述的景物外,繼續(xù)添畫(huà)春天其它景色。

4、展示幼兒作品,交流各自的感受。

(1)教師引導(dǎo)幼兒用完整、優(yōu)美的語(yǔ)言描述自己的繪畫(huà)內(nèi)容。

(2)幼兒相互欣賞點(diǎn)評(píng)。

六、活動(dòng)反思:

這首散文詩(shī)以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言,贊美著春天的美麗、大自然的神奇,引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。

本活動(dòng)采用掛圖的方式讓幼兒通過(guò)具體、直觀的畫(huà)面理解詩(shī)歌的內(nèi)容,配合音樂(lè)、美術(shù)作品豐富孩子們對(duì)春天的感性認(rèn)識(shí),提高語(yǔ)言表達(dá)能力,挖掘幼兒內(nèi)在潛能,激發(fā)他們熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感;再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫助幼兒理解散文詩(shī)表達(dá)的意境,最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶內(nèi)容,起到了很好的教育效果。

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一.活動(dòng)目標(biāo)

1.初步理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)文學(xué)的樂(lè)趣。 2.知道“誘人”“妙極了”的意思,學(xué)習(xí)“有….還有…”句型3.-幼兒能學(xué)會(huì)“好朋友要互相幫忙,互相分享”的道理。

二.活動(dòng)準(zhǔn)備1.生日歌一首

2.《會(huì)唱歌的生日蛋糕》視頻

3.小熊,小豬,小狗,小羊圖片一張

三.活動(dòng)過(guò)程

1.導(dǎo)入

播放生日歌

(1)小朋友這是什么歌曲???

(2)那你們生日的時(shí)候都是誰(shuí)給你們唱歌的呢?

(3)今天啊,我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事,聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)在唱生日歌呢?故事的名字叫“會(huì)唱歌的生日蛋糕”

2.第一次幼兒靜聽(tīng)故事

(1)故事的名字叫什么?。?.第二次播放故事

(1)故事里面都有什么動(dòng)物呢?(出示小熊,小豬,小狗,小羊圖片)(2)學(xué)習(xí)“有小熊,小豬,小狗,還有小羊”.句型(3)那這個(gè)蛋糕是誰(shuí)做的呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是不是呢4.第三次分段播放故事

(1)這個(gè)蛋糕是誰(shuí)做的???

(2)他們是給誰(shuí)做蛋糕的呢?為什么要做蛋糕呢?(3)(學(xué)習(xí)“誘人”)小朋友們知道誘人是什么意思嗎?誘人就是看起來(lái)就很吸引人很想吃的意思。(學(xué)習(xí)“妙極了”)小朋友們知道妙極了是什么意思嗎?妙計(jì)了就是好極了的意思。 5.第四次播放故事

(1)小熊做蛋糕時(shí)有哪些小動(dòng)物來(lái)幫忙了呢?

(2)他們?yōu)槭裁匆獛椭⌒茏錾盏案饽??(引?dǎo)幼兒好朋友之間要互相幫助)

活動(dòng)結(jié)束

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活動(dòng)目標(biāo):

1、知道六月一日兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日,感受并體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)

2、理解詩(shī)歌中的形容詞(艷艷的、脆脆的、甜甜的)

活動(dòng)準(zhǔn)備:

慶祝六一的視頻

活動(dòng)過(guò)程:

1、交流六一節(jié)的快樂(lè):

觀看錄像說(shuō)說(shuō)自己節(jié)日里最高興的事情——誰(shuí)在歡慶六一兒童節(jié)?是怎么歡慶的? 你在六一兒童節(jié)里什么事情最高興最快樂(lè)?

2、欣賞并學(xué)念詩(shī)歌,教師朗誦,幼兒聽(tīng)讀:

——詩(shī)歌的名稱叫什么?

詩(shī)歌里說(shuō)道了六一節(jié)有什么?(陽(yáng)光、鮮花、歌聲等)

出示教學(xué)課件,再次欣賞詩(shī)歌。

討論理解詩(shī)歌內(nèi)容

——六一的陽(yáng)光是什么樣的?

六一的鮮花是什么樣的?艷是什么意思?

六一的歌聲是什么樣的?為什么這么說(shuō)?(念準(zhǔn)脆字)

六一的歡笑時(shí)什么樣的?為什么歡笑總是美美的?

六一是屬于誰(shuí)的?我們的節(jié)日時(shí)怎么樣的?怎么會(huì)是甜甜的呢?

幼兒跟著教師完整學(xué)念詩(shī)歌。

3、大膽想象,仿編詩(shī)歌

——六一節(jié)還有哪些快樂(lè)的事情也可以編到詩(shī)歌里?

如:六一的大地是綠綠的

教師啟發(fā)幼兒從天空、風(fēng)兒等角度思考、仿編:

如:六一的天空是藍(lán)藍(lán)的,六一的風(fēng)兒是暖暖的……

幼兒自由結(jié)伴,開(kāi)展詩(shī)歌仿編活動(dòng)。

集體交流并學(xué)習(xí)背誦。

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活動(dòng)背景

跳房子這個(gè)游戲是一個(gè)伴隨著父母輩成長(zhǎng)的游戲,現(xiàn)在,又要在幼兒的童年里留下濃重的一筆,跳房子可以很好的鍛煉幼兒的平衡能力和身體協(xié)調(diào)性,讓幼兒理解規(guī)則的意義。

活動(dòng)目標(biāo)

1、發(fā)展幼兒投準(zhǔn),單腳跳躍動(dòng)作,增強(qiáng)幼兒腿部力量,提高幼兒平衡能力。

2、培養(yǎng)幼兒參與意識(shí),競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),規(guī)則意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、在場(chǎng)地上畫(huà)好格子當(dāng)作房子。

2、準(zhǔn)備一個(gè)小沙包。

活動(dòng)過(guò)程

1、熱身

教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行熱身活動(dòng),如;模仿操,慢跑等,盡量把幼兒的身體活動(dòng)開(kāi)。

2、教師向幼兒介紹游戲的名稱,并向幼兒講解和示范各種玩法。

游戲規(guī)則:

1、幼兒在玩游戲時(shí),如果沒(méi)有按照規(guī)定順序踢跳,判為失敗。

2、在跳房子過(guò)程中,腳或小沙包壓線或出格均為失敗。

玩法 : 幼兒站在第一格線外,將小沙包透進(jìn)第一格,跨進(jìn)第二格單腳跳進(jìn)第三格,雙腳跨進(jìn)第四第五格,然后單腳跳進(jìn)第六格,再雙腳 跨進(jìn)七八格,單腳跳進(jìn)第九格,跳轉(zhuǎn)身后再依次返回至第二格時(shí),單腳站住并用手撿起小沙包,跨出第一格,然后再將小沙包投進(jìn)第二格,如此依次進(jìn)行,以不許犯規(guī)少犯規(guī),并先跳完者為勝。

3、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲,并注意安全。

4、游戲結(jié)束,教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。

5、活動(dòng)總結(jié)

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極,好的幼兒,讓幼兒在玩游戲的同時(shí),感受到體育活動(dòng)的快樂(lè),同時(shí),教師也要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,表現(xiàn)不好的幼兒,鼓勵(lì)他們加油,下次會(huì)表現(xiàn)得更好等,使其他們能在活動(dòng)中活躍起來(lái),以培養(yǎng)他們對(duì)體育游戲活動(dòng)的興趣。

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活動(dòng)目標(biāo):

1、愿意用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容,感受故事的趣味性。

2、知道不同的動(dòng)物腳的數(shù)量也不一樣,產(chǎn)生了解動(dòng)物的興趣。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件,操作材料(畫(huà)腳、按腳畫(huà)點(diǎn)子、動(dòng)物頭飾等)

活動(dòng)過(guò)程:

1、游戲“猜猜它是誰(shuí)”,引起幼兒的活動(dòng)興趣。

(1)出示課件畫(huà)面1:“天氣多好啊,小動(dòng)物們來(lái)到草地上了。咦,它是誰(shuí)呀?”“你從哪里看出來(lái)的?”(點(diǎn)擊畫(huà)面)“公雞是怎樣走路的?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)?”(抬頭梃胸)

(2)“又有一個(gè)動(dòng)物朋友來(lái)了,它呀有四只腳,猜猜它是誰(shuí)呢?”(點(diǎn)擊畫(huà)面)“小兔是怎樣走路的?”(蹦蹦跳跳)

(3)“這是誰(shuí)?它有幾只腳?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)”“六只腳的螳螂是怎樣走路的?”“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)”(大搖大擺)

(4)螳螂有六只腳,可是有一只動(dòng)物它的腳比螳螂還要多,會(huì)是誰(shuí)呢?”(出示螃蟹)“螃蟹有幾只腳?它是怎樣走路的?”“誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)?”(橫沖直撞)

2、欣賞、理解故事。

(1)“小動(dòng)物們來(lái)到草地上干什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)故事《數(shù)腳》”幼兒欣賞故事前半部分。

(2)提問(wèn):“小動(dòng)物在草地上干什么呀?小雞是怎樣說(shuō)的?小兔呢?螳螂呢?螃蟹呢?”

(3)“小動(dòng)物們正說(shuō)著,誰(shuí)來(lái)了?(放蜈蚣錄音)蜈蚣說(shuō)了什么?”蜈蚣有多少只腳呢?(幼兒猜測(cè))

(4)教師講述故事后半部分后,幼兒一起給蜈蚣數(shù)腳“原來(lái)小蜈蚣有42只腳。哇,有那么多的腳,所以它還有一個(gè)名字叫‘百腳’。”

3、引導(dǎo)幼兒共同講述故事,學(xué)做夸張動(dòng)作。

“小動(dòng)物們數(shù)腳的故事有趣嗎?我們一起來(lái)講講故事、做做動(dòng)作好嗎?”

4、遷移經(jīng)驗(yàn)。

“看這兒還有許多小動(dòng)物呢!這里的動(dòng)物呀?jīng)]有腳,請(qǐng)你先看看它是誰(shuí)?有幾只腳?幫它把腳畫(huà)出來(lái);這里的動(dòng)物有幾只腳呢,請(qǐng)你來(lái)數(shù)一數(shù),然后用點(diǎn)子來(lái)表示;這里有動(dòng)物胸飾,你可以和朋友說(shuō)說(shuō)它是誰(shuí)?有幾只腳,是怎樣走路的,并戴上頭飾玩一玩?!庇變鹤杂蛇x擇活動(dòng)內(nèi)容,操作游戲,然后簡(jiǎn)單交流。

附:

故事:數(shù)腳

天氣真好,小動(dòng)物們來(lái)到草地上,比誰(shuí)的腳多,誰(shuí)的腳少,誰(shuí)的腳用處大。

公雞說(shuō):“我有兩只腳,走路抬頭挺胸?!?/p>

小兔說(shuō):“我有四只腳,走路蹦蹦跳跳?!?/p>

螳螂說(shuō):“我有六只腳,走路大搖大擺?!?/p>

螃蟹說(shuō):“我有八只腳,走路橫沖直撞?!?/p>

小蜈蚣皺著眉頭說(shuō):“我有幾只腳?我不知道,我不知道?!?/p>

公雞說(shuō):“我來(lái)幫你數(shù),1,2,3,4,……哎呀!再往下我就不會(huì)數(shù)了?!?/p>

小兔說(shuō):“我來(lái)幫你數(shù),1,2,3,4,5,6,……哎呀,我也數(shù)不清?!?/p>

螳螂說(shuō):“我來(lái)幫你數(shù),1,2,3,4,5,6,7,8,……哎呀,我越數(shù)越糊涂?!?/p>

螃蟹說(shuō):“我來(lái)幫你數(shù),1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,……”哎呀,不好了,螃蟹數(shù)不清楚,累得口吐白沫。

小蜈蚣到底有多少只腳?原來(lái),蜈蚣有42只腳。

活動(dòng)反思:

教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí),都要涉及到“教什么”、“為什么要教”、“如何教”這三個(gè)問(wèn)題。在選擇教學(xué)活動(dòng)的材料(或者說(shuō)是內(nèi)容)時(shí),不同的教師會(huì)帶著不同的教育理念和教育價(jià)值觀去選擇,同樣的教學(xué)材料,不同教師對(duì)它的價(jià)值的認(rèn)識(shí)是不一樣的。“數(shù)腳”這個(gè)故事,不僅語(yǔ)言生動(dòng)、內(nèi)容有趣,而且故事中滲透了科學(xué)、數(shù)學(xué)等方面的知識(shí),具有較強(qiáng)的整合性。我們都知道,年齡越小教育內(nèi)容越需要整合性、趣味性、活動(dòng)性,所以,“數(shù)腳”是一個(gè)十分適合中班幼兒的教學(xué)內(nèi)容。如果用好了這一內(nèi)容,幼兒至少可以獲得以下幾方面的發(fā)展:1、可以豐富幼兒的語(yǔ)言;2、積累有關(guān)動(dòng)物的腳的知識(shí)經(jīng)驗(yàn);3、提高數(shù)數(shù)的能力;4、激發(fā)了解各種動(dòng)物的興趣;5、體驗(yàn)自主表現(xiàn)的快樂(lè),保持一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

那么,該以什么形態(tài)來(lái)呈現(xiàn)內(nèi)容,以什么方式進(jìn)行教與學(xué),才能讓活動(dòng)的價(jià)值在幼兒身上得到充分體現(xiàn)呢?我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),將活動(dòng)定位為側(cè)重于語(yǔ)言領(lǐng)域的綜合活動(dòng),以整合的理念為指導(dǎo),不論是活動(dòng)目標(biāo),還是教學(xué)的方法、手段、幼兒的表現(xiàn)方式,都體現(xiàn)了整理的理念,充分考慮幼兒的思維方式和學(xué)習(xí)特點(diǎn),尊重他們的學(xué)習(xí)主體地位,引導(dǎo)他們主動(dòng)參與到活動(dòng)之中。在第一個(gè)環(huán)節(jié)“猜猜它是誰(shuí)”中,每種動(dòng)物都以不同的方式出現(xiàn),我以有關(guān)腳的不同問(wèn)題引導(dǎo)幼兒積極思考、大膽想象,鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)動(dòng)物走路方式的理解,在此基礎(chǔ)上,幫助幼兒提煉,使幼兒對(duì)“抬頭挺胸”、“蹦蹦跳跳”、“大搖大擺”、“橫沖直撞”等詞語(yǔ)的'學(xué)習(xí)顯得非常自然,體現(xiàn)了《綱要》所提出的“既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又具有一定的挑戰(zhàn)性”的要求。在第二個(gè)環(huán)節(jié)“欣賞理解故事”中,首先引導(dǎo)幼兒在欣賞故事前半部分的基礎(chǔ)上,學(xué)說(shuō)小動(dòng)物的話,給幼兒提供了一個(gè)語(yǔ)言交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì);接著設(shè)置了“蜈蚣有幾只腳?”的懸念,并很自然地引出了故事的后半部分“小動(dòng)物幫助蜈蚣數(shù)腳”;隨后,幼兒幫助蜈蚣數(shù)腳,解開(kāi)懸念——原來(lái)這只蜈蚣有42只腳,我同時(shí)告訴了幼兒一個(gè)秘密:不同種類的蜈蚣,腳的數(shù)量是不一樣的,蜈蚣還有一個(gè)名字叫“百腳”。這樣的安排,不僅鍛煉了幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)的能力,豐富了幼兒有關(guān)蜈蚣的知識(shí),讓他們產(chǎn)生了了解蜈蚣有多少只腳的興趣,而且充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性,使每個(gè)幼兒都熱情高漲。第三個(gè)環(huán)節(jié)“講述、表演故事”,我給了幼兒充分自主的機(jī)會(huì),讓幼兒自己選擇朝哪個(gè)方向表演,結(jié)果幼兒都選擇了向客人老師表演,這樣的安排,可以培養(yǎng)幼兒自然大方不怯場(chǎng)的能力。活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是分組操作活動(dòng),安排了三個(gè)內(nèi)容,一是給動(dòng)物數(shù)腳,并用點(diǎn)子表示數(shù)量;二是給動(dòng)物畫(huà)腳;三是說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的腳,并模仿動(dòng)物走路。這三個(gè)操作內(nèi)容,不僅是對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的遷移、拓展和提升,而且引發(fā)了幼兒繼續(xù)探索動(dòng)物的興趣。操作活動(dòng)講評(píng)結(jié)束后,我有意識(shí)地利用了現(xiàn)場(chǎng)客人老師這一資源,請(qǐng)幼兒把自己的操作結(jié)果講給客人老師聽(tīng),既培養(yǎng)了幼兒的交往能力,又起到了檢查糾錯(cuò)的作用。

活動(dòng)始終圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi),層次目標(biāo)清晰,各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然,活動(dòng)氣氛非常寬松。我能注意傾聽(tīng)幼兒、觀察幼兒、理解幼兒,師幼互動(dòng)比較充分有效,對(duì)幼兒的反應(yīng),能及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞浇o予應(yīng)答,給予幼兒充分的思考、表現(xiàn)空間,充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主體性。從幼兒表現(xiàn)來(lái)看,幼兒始終處于一種主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài),參與活動(dòng)積極性高,在愉快的氛圍中建構(gòu)了新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),在原有水平上獲得了發(fā)展。

但活動(dòng)中也有缺憾的地方:1、活動(dòng)沒(méi)有很好地把握好拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),如:在第一環(huán)節(jié)中,當(dāng)兩只腳、四只腳、六只腳、八只腳的動(dòng)物出現(xiàn)時(shí),可以引導(dǎo)幼兒想想、說(shuō)說(shuō),還有哪些動(dòng)物是兩(四、六、八)只腳的?以此豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)一些具有挑戰(zhàn)性的東西,如:螞蟻有幾只腳,可以在活動(dòng)中可以利用幼兒的同伴資源直接解決,而不一定什么都放在活動(dòng)之后。2、在分組操作中,對(duì)每個(gè)幼兒的發(fā)展水平不夠了解,如何照顧個(gè)體差異體現(xiàn)因材施教的原則還值得研究。3、在模仿動(dòng)物的時(shí)候,自己顯得有點(diǎn)放不開(kāi),動(dòng)作不是特別形象逼真。

中班語(yǔ)言活動(dòng)夢(mèng)的教案篇8

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、體驗(yàn)作品中小朋友對(duì)蘋(píng)果娃娃的關(guān)愛(ài)之情。

2、能理解作品的主要資料,掌握作品的主要情節(jié)。

3、學(xué)會(huì)如何與新朋友相處。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

在日常生活中已引導(dǎo)幼兒畫(huà)過(guò)蘋(píng)果。

三、活動(dòng)過(guò)程:

1、兒歌表演法導(dǎo)入課題:我是一個(gè)大蘋(píng)果。

2、教師講述故事,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)。

(1)提問(wèn):你見(jiàn)過(guò)會(huì)說(shuō)話的蘋(píng)果娃娃嗎?今日教師要給你們講一個(gè)《蘋(píng)果娃娃》的故事,故事里的蘋(píng)果娃娃到底是什么樣的呢?

(2)教師有表情的講述故事。

提問(wèn):故事里有誰(shuí)?講了一件什么事?小朋友們是怎樣對(duì)待蘋(píng)果娃娃的?

(3)分段講述故事,邊講邊提問(wèn),幫忙幼兒理解作品資料。

提問(wèn):敏敏是怎樣畫(huà)蘋(píng)果娃娃的?為什么說(shuō)蘋(píng)果娃娃度過(guò)了歡樂(lè)的一天?蘋(píng)果娃娃還愿意上幼兒園嗎?為什么?

3、引導(dǎo)幼兒思考并討論:你愿意上幼兒園嗎?為什么?如果我們班來(lái)了新朋友,我們應(yīng)當(dāng)怎樣做?

四、活動(dòng)延伸:

在游戲活動(dòng)時(shí)組織幼兒分主角表演《蘋(píng)果娃娃》;并畫(huà)一畫(huà)自我想象中的其它娃娃。

五、活動(dòng)反思:

這是一篇意境優(yōu)美的童話,情節(jié)簡(jiǎn)單,故事發(fā)生的場(chǎng)景幼兒也比較熟悉,幼兒比較容易理解。明白了要和朋友友好相處,如何對(duì)待新朋友。異常是對(duì)主角表演很感興趣,調(diào)動(dòng)了幼兒的進(jìn)取性,課堂氣氛活躍,到達(dá)了預(yù)期的目的。