我們在制定教案之前，一定要認真明確自己的教學目標，教案是老師為了調(diào)動學生積極性提前起草的文字報告，范文社小編今天就為您帶來了漢字地教案5篇，相信一定會對你有所幫助。
漢字地教案篇1
活動目標：
1、了解漢字的起源，知道漢字是中國人發(fā)明的文字，為自己是中國人感到驕傲。
2、關注周圍環(huán)境中的漢字，產(chǎn)生對漢字的興趣。
活動準備：
1、掛圖、漢字。
2、了解本班幼兒對漢字的興趣和漢字的情況。
活動過程：
一、找漢字
1、出示掛圖1。圖片上有什么，這些文字一樣嗎?有誰知道是哪些國家的文字。
2、找出圖片中的漢字，漢字是中國人發(fā)明和使用的文字。
二、看圖猜字
1、找出掛圖二(遮住漢字部分)。以游戲方式啟發(fā)幼兒辯識象形字。
2、引導幼兒了解觀察漢字“火、口、山”的圖形部分和象形字，猜一猜，認一認，并說說這些漢字是怎么認出來的。
3、出示一些象形字，了解它們是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的。
4、出示用2個象形字組成的一個新字，如：明
三、交流關于漢字的經(jīng)驗
1、你看見過這些字嗎?你在什么地方見過?
出示在幼兒周圍中常見的字，如：馬陸幼兒園郵電局樂購育蘭路11號
2、提供一些小圖書，讓幼兒圈出認識的文字。
漢字地教案篇2
教學目標：
1、了解漢字故事，激發(fā)對漢字的熱愛。
2、初步了解字形和字義之間的聯(lián)系。
3、認識8個生字和一個部首，會寫9個生字。
教學重點：
1、識記生字，認識一個部首。
2、引導學生了解字形和字義之間的聯(lián)系。
第一課時
一、情境導入
同學們，以前我們就學過許多有趣的漢字，今天老師和同學們一起再業(yè)學習一些這樣的字，你們喜歡嗎？
二、追本溯源，通過字理學習生字。
1、教師出示生字圖片。
2、學生猜這是什么字？
3、講解字理。
漁：形聲字?！叭c水旁”表示與水有關，在水中獲得鮮美的魚的過程即為“漁”。
突：會意字，甲骨文中間是一條河流，上下各有一只腳，意思是腳邁過河后，河流變作水，兩腳在水的兩旁。小篆將水寫在左側(cè)，兩腳變成步字寫在右側(cè)。本義是步行渡水。
災：會意字，屋內(nèi)著火必成災。
焚：會意字，上林下火，意為火燒樹木，本義是燒毀灌木宿草以便打獵。引申為燒毀其他東西。
茁：（草木）發(fā)芽，也指植物旺盛生長。茁壯、茁實。
斬：砍。斬草除根、斬首。
閉：會意字，金文從門，下邊是才的古字。才是在的本字，表示存在的意思。門前有物存在，會意為門不通。又引申為堵塞，杜絕。
貧：會意字，貝表示金銀財寶，把財寶分了，就沒有了，即為貧窮。
第二課時
一、復習生字。
組織復習。
利用字卡讀生字。
二、學習書寫生字。
組間巡視，隨機指導。游戲鞏固生字。
三、完成練習，鞏固生字。
完成課后練習。
第1題：請學生讀給同學聽一聽，在互相幫助之后，學生已認識詞語，最后把會寫的字寫在練習本上。
第2題：本題是本課學習的拓展，可引導學生觀察圖（1），三點水旁邊是一只眼睛，眼睛里流出的水當然就是“淚”了；“看”的圖畫應該是一只“手”下邊有一只眼睛；第三幅圖請學生自己畫一畫，并寫一寫這樣的字。如“樂、閃、苗”等。
第3題：引導學生先觀察字形，動腦思考，小組合作，講一講漢字的故事。
漢字地教案篇3
【活動目標】
１、幫助學生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學生學習語文的興趣。
２、通過社會用字調(diào)查，增強學生規(guī)范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。
３、在書法作品的欣賞中，陶冶學生的情操，提升學生的審美能力。
４、在活動中，學會制定計劃，并能統(tǒng)籌安排落實計劃的實施；學會撰寫調(diào)查報告。
５、學會１４個生字，能有感情地朗讀《我愛你，漢字》，激發(fā)學生對漢字的熱愛之情。
【活動資源】
１、教材中的閱讀材料，學生多途徑搜集到的有關漢字起源、造字形式、因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。
２、搜集的優(yōu)秀書法作品，尋找身邊的小書法家。也可聘請有書法特長的老師、家長作指導。
【活動開展】
第一階段：制定計劃，開展研究（略）
第二階段：活動展示。
【活動過程】
一、活動一：走進文本
１、知識競賽：
⑴ 中國最早的漢字是什么？
⑵ 甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的，聽我來介紹。
⑶ 漢字的發(fā)展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時候產(chǎn)生的？從這演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
２、講故事比賽：
⑴ 一個漢字記載一段歷史：
通過一個個漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到，他們是怎樣思想的。（講解“監(jiān)”、“國”、“女”等漢字故事。）
⑵ 古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話：
古今中外因為寫錯漢字或讀錯漢字造成不良后果的事例。（一字毀千軍、一點值萬金……）
二、活動二：走向生活
１、火眼金睛：
組織活動：學生利用假期時間走上街頭，調(diào)查招牌、廣告等用字情況；讓學生分析本班同學作業(yè)中的錯別字。
２、現(xiàn)在，你是否愿意把觀察到的錯別字情況記錄下來？你可以采用記錄表的形式，也可以采用其他的方式記錄。
３、撰寫報告：
學習調(diào)查報告，指導寫簡單的調(diào)查報告。
４、小組匯報調(diào)查情況。
５、小小建議書：
在社會用字調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，可以給有關部門、當?shù)卣蚰愕耐瑢W寫一封建議書，建議改正錯別字。
三、活動三：書法作品賞析
１、欣賞教材作品：
欣賞課本上提供的優(yōu)秀書法作品，說說自己為什么喜歡它們。
２、拓展書法文化：
你知道的書法家有哪些？了解他們有名的碑帖。
３、讀讀背背《贊漢字》。
４、舉辦小型書法展覽。
四、活動四：詩文誦讀
１、教師導入：
一個個方塊字，就是一幅幅跳躍的畫。細細讀她，如同一段雋永秀美的小詩；用心品她，好似一則意蘊深遠的故事；靜靜賞她，仿佛走進了多彩的歷史畫卷……讀讀詩人劉湛秋的散文《我愛你，中國的漢字》，你一定會為自己面前的這一個個方塊字而動情！
２、親身體驗：
漢字在作者眼里，一個個“像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛”。作者還覺得每個字都有不同的風韻，讀讀課文中的這１４個生字，張開想象的翅膀，你從哪些字中感受到、回味到怎樣的風韻？
３、感悟交流：
交流自己靜心品讀的感受，讀完課文我最想……
有感情地讀、體會熱愛文字的情感，摘抄喜歡的句子，背誦喜歡的句子……
五、活動評價、活動續(xù)曲
１、你在本次綜合性學習中最大的收獲或最大的感受是什么？說一說，寫一寫。
２、小組完成活動評價表。
３、總結本單元綜合性學習的成果：
運用自己寫的文章，加上搜集的資料、圖片，制作小報、班級舉辦展覽、總結本單元學習的成果。
４、學習中繼續(xù)探究有關漢字的問題：
（如識記漢字的方法，防止錯別字的辦法等。）
漢字地教案篇4
[教材特點]
?漢字方園（一）④》是象形字的歸類識字。6個會寫的字都用圖文結合展示了漢字的演變過程，以利于學生理解字義，認識字形，激發(fā)他們熱愛漢字。本課共分兩部分。第一部分是字理圖示與文字；第二部分是一個詞語韻文。韻文是由一些詞語有序排列組合而成的，展示了一幅美麗的田園風光圖畫。韻文朗朗上口，節(jié)奏感強，適合學生朗讀，有利于啟迪學生的智慧，激發(fā)學生想象，啟發(fā)學生開動腦筋，在學習中主動展示自己本領，啟迪學生們智慧的火花。
[設計理念]
本課的設計力求貼近學生的生活實際，以學生主體活動作為教學活動重點，以情感為基礎，以識字為主線，創(chuàng)設多富多彩的教學情境，并采用學理識字，學謎識字，看圖識字等多種方法，使學生感受到識字的樂趣。
[教學目標]
1、認識10個生字，會寫6個生字，認識1個新筆畫。
2、有感情地朗讀韻文，背誦韻文。
3、了解漢字的演變過程，激發(fā)學生對漢字的熱愛。
[教學重點]
識字教學
[教學準備]
字理圖、字卡、圖片。
[教學時數(shù)]
1課時
教學目標：
1、知識目標：通過學習，使學生會認12個所學漢字，會寫日、月、風、云、雨、電6個字。會背誦對子歌。
2、能力目標：增強學生對自然想象的認識和理解；初步感悟字理識字的方法。
3、情感目標：了解漢字的衍變過程，激發(fā)學生對漢字的熱愛。
教學重點：漢字的筆畫書寫。
教學難點：讓學生懂得各種自然現(xiàn)象。
一、導入新課
課前老師請同學們搜集自己或鄰居家門上的春聯(lián)，誰愿意說說！
學生匯報各自搜集的幾副春聯(lián)。
每逢我們中華民族傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)來臨的時候，各家各戶常常會貼上一副寓意吉祥的春聯(lián)，正是人們對它的喜愛，春聯(lián)成為一種非物質(zhì)文明留傳至今，春聯(lián)就是我們最為常見的對聯(lián)文章引用自：
1、對聯(lián)也叫對子。
●學習對
區(qū)別基本意思：1、表示兩個：一對大眼睛；
2、表示相對：對方；
3、表示相合：對錯；
4、表示朝向：面對。
今天，我們一同學習一首關于對子的兒歌對子歌
齊讀課題。對子歌是一種短小而精煉的語言組合，是我國獨有的語言表現(xiàn)形式之一，對子的對是相對的意思。
●學習歌。
拼讀，區(qū)別歌與哥
二、整體感知
1、相信你們會喜歡這首對子歌的，請同學們借助拼音自己讀一讀這首對子歌吧！（自由讀）；
2、指名讀，（及時評價）；
3、全體同學來一起展示（全體讀）；
注意：聲音宏亮，不喊；有節(jié)奏感，不托。
三、創(chuàng)設情境，隨文識字
你們朗朗的讀書聲，吸引了一位可愛的小女孩，瞧!她是小紅帽（貼圖）,小紅帽今天想去果園摘果子，邀請你們一起去，想去嗎？好！我們出發(fā)吧！
看！今天太陽公公真精神，天空多么晴朗。（貼圖）
1、●學習日
太陽也叫日，古時人們根據(jù)日的形狀造出這樣的日，慢慢變成這樣的日。（字理）生領讀
太陽的一升一落就是一天，所以，日還表示時間，比如說昨天是星期幾（星期日）
你還知道哪些日的詞語、詩句?。〝U詞）日出、日記、風和日麗；
有個國家的國旗有日的圖案日本、日語；
2、●學習月
聽，我聽到太陽公公和小紅帽說話了，哦！原來是給小紅帽出了個謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。你們猜出來了嗎？
對了，是太陽公公的好朋友月亮伯伯，你能畫一輪月亮嗎？
說說自己畫的是一輪什么月亮？
我畫的是
畫的像，說得妙！
古人根據(jù)月亮最初的形狀造出這樣的古文字，后來演變到這個月字（字理）,月和日一樣，也有表時間的意思，比如說一年有多少個月，今天是幾月幾日，你的生日是幾月幾日？
生活中你認識了哪些帶有月的詞語。（月明星稀，月落烏啼霜滿天，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。）
3、●學習云
瞧！蔚藍的天空中，來了新朋友?。ㄙN圖）是白云，
a.完整表達：天空中飄來了一朵白云，還可以說一片云。
平時，有誰留心觀察過天上白云，你看到的白云像什么？
b.歸納：你能用有的像，有的像，還有的像？
評價：善于觀察的孩子，觀察帶給你們豐富的知識！
c.云朵是個淘氣的孩子，它呀，喜歡穿不同顏色的衣服，有時它穿上白色的衣服，我們叫它(白云)，有時它穿上黑色的衣服，我們稱其（烏云），還有時穿上五顏六色的衣服，成為了彩云。
d.可愛的云朵千變?nèi)f化，古時的云是這樣的（字理）現(xiàn)在是這樣的，（貼云字）詞語積累：云開霧散、萬里無云；
4、●學習雨
喲，小紅帽走著走著，停了下來，她抬頭一看，剛才還是晴空萬里，突然烏云蔽日（遮蓋白云），天空暗了下來，是要下雨了（出示雨）
古人根據(jù)雨從天降的樣子造出雨字，（字理）慢慢演變?yōu)榻裉爝@樣的雨！
現(xiàn)在請同學們閉上眼仔細聽，和小紅帽患難與共，一起感受這場突如其來的雨！
語言表達：形容下雨的情景。
你還知道什么雨呢？
瓢潑大雨，傾盆大雨，滂沱大雨、毛毛細雨
雨水，可以清洗大自然的污濁，也可以滋潤土地和降溫；
倘若大量的雨水導致洪水泛濫、漁業(yè)的異常、莊稼受災。
錄音中你還聽到了什么？風聲，雷聲，
5、●學習風
你知道還有哪些風？旋風，龍卷風，微風，清風，
0級風又叫無風。2級風叫輕風，樹葉微有聲響，人面感覺有風。
4級風叫和風，樹的小枝搖動，能吹起地面灰塵和紙張。
6級風叫強風，大樹枝搖動，電線有呼呼聲，打雨傘行走有困難。
8級風叫大風，樹的細枝可折斷，人迎風行走阻力甚大。
10級風叫狂風，陸地少見，可拔起樹木，建筑物損害較重。
12級以上的風叫颶風，摧毀力極大，陸地少見。
唱歌用的麥克風，朋友遠行道一句一路順風，旅游所到之處欣賞美麗的風景。
6、●學習電
雨中雷聲震耳欲聾，可大多打雷前會有人給我們報信的，閃電電原本就是閃電的意思（字理）。
它有作用很大，你知道生活中哪些會用到電？
電燈，電視，電腦，手機，電冰箱等。電使我們的生活方便快捷，豐富多彩，是寶貴的資源，絕不可以浪費，9月6日，節(jié)約減排，全民行動正式啟動，在10月7日晚上。
漢字地教案篇5
設計思路：
我們班的小朋友在中班下學期對漢字已經(jīng)有了興趣，經(jīng)常把在家寫的字拿來給老師看，以次為驕傲。進入大班后，一天一個孩子提出一個問題：“漢字是怎么來的？”我接住這個球后，就把這個拋給全班孩子。這一下有個別孩子回家詢問，于是就有了答案：“象形字”、“甲骨文”。那么到底什么是象形字？我把知識及時給了孩子，還拿出xx、x，這兩個象形字讓孩子觀察。在收集材料中，孩子興趣不斷蔓延，并產(chǎn)生了這個主題活動。
活動目的：
1、在看看講講中，鼓勵幼兒大膽地用語言發(fā)表自己的見解和看法，從中感受人的聰明。
2、激發(fā)幼兒對漢字的興趣。
活動準備：漢字（現(xiàn)代、象形字）若干
活動過程：
一 導入語，激發(fā)幼兒說的興趣師：最近，我們小朋友對字寶寶特別感興趣，收集了許多字寶寶，張老師把你們的字寶寶集合在一起，讓大家看得更清楚。
二 說說我們的字寶寶師：
1 誰愿意來向我們說說你認識的字寶寶？（在幼兒說的過程中，老師隨機引導，鼓勵幼兒發(fā)表不同的見解。）
2 師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎？
三 設疑你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個秘密？ （鼓勵幼兒仔細觀察，并積極參與討論）
四 延伸活動
根據(jù)幼兒的熱點繼續(xù)對文字進行探究。
