教案在完成的過程中,教師務(wù)必要考慮講授內(nèi)容要點,為了讓自己的教學(xué)更加成功,一定要認(rèn)真寫教案,下面是范文社小編為您分享的社教案通用8篇,感謝您的參閱。
社教案篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、能根據(jù)內(nèi)容寫請假條。
2、能看懂圖意,寫一段通順、連貫的話。
教學(xué)過程:
一、根據(jù)內(nèi)容寫請假條。
1、復(fù)習(xí)第九課的內(nèi)容,怎樣寫請假條。
2、練習(xí)寫請假條。(總復(fù)習(xí)六第1題)
3、教師講評,指出錯誤的地方。
4、再練習(xí)寫一張請假條。
3月25日,王洪生病了,感冒發(fā)燒,不能去上學(xué),要向周老師請假一天。
二、看圖寫話。(總復(fù)習(xí)六第2題)
1、看看圖,讀一讀提示,想一想圖上講了一件什么事情。
2、自己看圖編故事。
3、小組討論,看圖說話。
4、抽生說一說,集體評議。
5、寫下來,注意格式、標(biāo)點符號,不寫錯別字。寫好后自己讀一讀。
6、批改訂正。
三、看圖寫話。(總復(fù)習(xí)六第3題)
1、看看圖,想一想圖上講了一件什么事情。
2、自己看圖自言自語地說一說。
3、寫下來。
4、交流評議。
5、看看由哪些寫得不夠好的地方,修改一下。
6、討論一下,怎樣才能把看圖寫話寫得更好。
社教案篇2
知識要素
色塊之間的搭配
技能要求:
色塊的拼貼組合
教學(xué)目標(biāo)
體驗與發(fā)現(xiàn):表現(xiàn)生活環(huán)境中的人物,體驗形式美感
實踐與創(chuàng)造:通過五官和動態(tài)來表現(xiàn)人物的神態(tài)與心情
欣賞與評議:相互欣賞作品,評論作品的成功與失敗
教學(xué)重點
人物五官、發(fā)型的表現(xiàn)
教學(xué)難點
色彩搭配
教學(xué)過程
一.引入與交流
1.教師出示范畫,讓學(xué)生說說各種制作方法,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2.教師展示制作方法,激發(fā)學(xué)生制作興趣。
3.小組討論,交流制作方法。
二.分析與感受
1.教師歸納學(xué)生意見,分析作品美在何處?分析頭發(fā)面部與五官如何表現(xiàn)。
2.讓學(xué)生感受拼貼與繪畫的不同之處。
三.創(chuàng)作與輔導(dǎo)
1.學(xué)生制作:
①選擇材料;
②畫草圖;
③選擇表現(xiàn)方法;
④運用色彩搭配的基本知識。
2.嘗試探索應(yīng)用多種方法和手段拼貼畫面。
四.欣賞與評論
1.展示作業(yè),分析存在的問題。
2.自評作品,鼓勵學(xué)生的自信心。
3.交流、欣賞、互評。
4.教師總評。
社教案篇3
活動目標(biāo)
1、通過體驗,認(rèn)識各行各業(yè)的勞動者給自己生活帶來的方便,體會生活中每個人給自己的愛,懂得我們的生活離不開他人,甚至是傷害過自己的人,感受博大的愛。
2、通過討論、體驗、表演等活動初步初步感受人們在社會生活中相互依賴、相互服務(wù)、共生共存的關(guān)系,懂得做人應(yīng)該心存感激,遇事能換個角度思考,使孩子從小能有正確平和的生活心態(tài)。
活動準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備樂樂的一天生活錄象。
2、學(xué)生準(zhǔn)備舞蹈、詩朗誦、情景表演等節(jié)目,
活動過程
一、游戲?qū)牖顒又黝}
1、請同學(xué)們在紙板上寫出5個自己最感激的人,并說說自己寫這些人的原因。
甲:哦,因為你感受到了親人、朋友、同學(xué)、老師的愛,所以你感激他們,可見你們真是有感恩心??!中隊長宣布《感恩的心》主題隊會現(xiàn)在開始。現(xiàn)在請大家想想在我們的生活中還需要哪些人呢?我們還該感激哪些人呢?
乙:有位叫樂樂的小朋友把他一天的生活拍成了錄象,我把帶來了,你們看,樂樂早上起床后來到了哪?他這一天都得到了哪些人的幫助?
生:把錄象內(nèi)容都說完。著重看樂樂的表情想象他可能說的話。
二、探討交流、加深印象
1、小組交流甲:他的一天需要這么多人的幫助與關(guān)愛,這些人你的生活也需要嗎?還是有更需要的人呢?把你想到的人或事說給你小組的同學(xué)聽聽,然后小組長把大家的想法記錄在這張紙上,一會說給大家聽聽,快到小組中去交流吧。
生:小組討論。
2、交流甲:剛才同學(xué)們討論的很熱烈,誰想先來說說,你的生活都需要誰?(學(xué)生會回答:理發(fā)師、醫(yī)護人員、警察、公交車司機、氣象員,消防員……)讓每個小組都說到,然后把寫好的紙貼到黑板上。
乙:大家都很細(xì)心,生活不僅需要熟悉的親朋,更離不開許多陌生的卻又和我們的生活息息相關(guān)的幕后的工作者,普通的勞動者,如氣象員,每天都要為我們觀測天氣情況,讓我們及早知道了天氣的變化消防兵,你們還記得市醫(yī)院著的那場大火嗎?在最危險的時候是誰沖到了最前面呀?對是消防官兵。
3、模擬體驗甲:(雙簧表演)同學(xué)們,生活中有那么多的職業(yè)都是我們生活所需要的,一小隊的同學(xué)要把他們喜歡的職業(yè)表演給大家看好嗎?其他學(xué)們猜猜他們演的是誰?
4、表演小品,《吵架》(小品內(nèi)容反映一種思想是打架也是一種學(xué)習(xí),傷害自己的人其實也幫助了自己,如說的多是自己的缺點,幫自己更正確地認(rèn)識自己,以后才可以完善自己的品德。
5、表演詩朗誦(讓我們感激父母吧。是他們給了我們生命;讓我們感激我們的老師吧。是他們給了我們打開智慧大門的鑰匙;讓我們感激我們的朋友吧。是他們給我們帶來快樂;讓我們感激拌倒我們的石頭吧。是他們是我們學(xué)會堅強;我們更要感激欺騙我們的人是他們磨練我們的心智;
6、全班齊唱歌曲《感恩的心》
三、輔導(dǎo)員總結(jié)講話……師:是啊孩子們,我們在生活中要有顆感恩的心在我們與每一個人的交往中,因為有了身邊的這些人,在不經(jīng)意之中我們不斷地受到啟發(fā)和指引,不斷增長著我們的智慧、完善著我們的人格。任何一位同學(xué)或朋友都能做我們某個方面的榜樣,像養(yǎng)分一樣填補著我們的空白;任何一個批評或提醒都能讓我們更加清醒,避免偏離了方向;任何一個矛盾都鍛煉著我們的心智和頭腦;任何一個弱者都在考驗著我們的愛心和“給予”的能力。即使有些我們并不熟悉的人,他(她)的一句話、一篇文章或一個行動都可能激發(fā)出我們無限的靈感,或改變了我們原有的觀念……有了身邊的人,我們的思想才會豐富,才能在學(xué)習(xí)和幫助他人中感受著人生的快樂!我們怎能不感激他們?擁有了感激的心,你自然會擁有快樂。
社教案篇4
活動目標(biāo):
1、 了解消防的基本知識和火災(zāi)造成的'危害。
2、 初步了解火災(zāi)時的應(yīng)變和逃生技巧。
3、 增強幼兒自我保護能力,提高意識。
活動準(zhǔn)備:
火災(zāi)帶來的危險、災(zāi)難的圖片。
濕毛巾,警報mp3
逃生演習(xí)圖片
活動過程:
一、了解消防的基本知識和火災(zāi)的危害。
1、教師展示圖片:
為什么房子會變成這樣的呢?森林會變成這樣?
如果房子冒煙了可能是什么情況?
2、師小結(jié):火災(zāi)不僅會危害我們的生命還會讓我們財產(chǎn)受到損失。一些大的森林火災(zāi)損失會更加的嚴(yán)重??赡芪覀円稽c的小火花,一點點煙頭都會造成大火。
3、了解著火的原因:
哪些事情容易引發(fā)火災(zāi)呢?(點火燒東西,玩鞭炮等等)
二、組織幼兒討論:發(fā)生火災(zāi)時我們應(yīng)該怎么辦,學(xué)習(xí)簡單的逃生和自我保護方法。
1、 組織幼兒討論萬一發(fā)生火災(zāi)該怎么辦?
2、 通過觀看圖片學(xué)習(xí)簡單的逃生和自我保護方法。
(不要慌張,千萬不要跳樓逃生,彎腰,用濕毛巾捂住閉口不讓濃煙進入;在人多的地方不要慌張,要排隊,沿著安全出口走,在高樓的人們不能做電梯,一定要走樓梯……)
三、組織幼兒進行簡單的逃生演習(xí)
教師發(fā)出警報,幼兒進行自我保護的逃生,幼兒快速但有序的順著安全出口的標(biāo)記走下樓梯,可用濕毛巾捂住鼻嘴,跟著老師到空地上,教師清點人數(shù)。
社教案篇5
表達(dá)——美麗的大自然
[教材分析]
本次習(xí)作要求學(xué)生觀察一處感興趣的美好的景物,并寫下來。可供觀察的景物有很多,包括一些自然景觀,如日出日落、冬去春來、云飄雪降等;包括一些人文景觀,如有名的公園、名勝古跡、幽靜的鄉(xiāng)村或是現(xiàn)代化的大都市等。要求學(xué)生選擇一處自己最感興趣的景物,仔細(xì)觀察,并把它寫下來。在描寫中抒發(fā)自己對美好景物的贊美之情。
[教學(xué)目標(biāo)]
⒈指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇,并且能細(xì)致觀察。在觀察時做到觀察有序、觀察有物,同時要抓住所選景物的獨特之處仔細(xì)觀察。
⒉描寫是要做到用詞準(zhǔn)確、生動,并能適時加以議論,借物抒情。
[教學(xué)過程]
一、指導(dǎo)學(xué)生審題,弄懂文題的要求,并能根據(jù)自己的喜好去選擇。
二、回憶學(xué)習(xí)過的寫景的作文的基本寫法。
三、怎樣表達(dá)自己的情感?這是作文時最需要仔細(xì)思考的。觀察時就應(yīng)該滿含情感,要用一雙含情的眼睛去觀察自己所選擇的景物,在寫作時才能融入自己的情感,使得筆下的景物充滿了生命力。
四、要充分運用生活積累,把所選的景物的獨特之處寫出來。
五、閱讀一些寫景的作文或是名家名篇,學(xué)習(xí)他人的寫作方法,尤其是本板塊學(xué)到的一些說明事物的方法,也可以嘗試著去運用。
六、寫后要反復(fù)誦讀,學(xué)習(xí)自己修改。
社教案篇6
一、說教材
1、教材地位和作用
?貞觀之治》是人教版初級中學(xué)歷史教材七年級下冊第一單元《繁榮與開放的社會》的第二節(jié)內(nèi)容?!斗睒s與開放的社會》這一單元講述了隋唐時期我國封建社會經(jīng)濟、政治、文化、外交等等各方面的情況。隋唐時期是我國封建社會發(fā)展的鼎盛階段。因此,是我國封建歷史上一個非常重要的時期,這時候的中國,是世界文明的中心,中國文化對世界特別是亞洲產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。世界學(xué)者們公認(rèn)的“中華文化圈”的總體格局就是這時候形成。所以,學(xué)習(xí)這一時期的歷史,可以增強民族自豪感,激發(fā)愛國熱情。具體到本課,本課介紹的正是唐太宗和武則天統(tǒng)治時期唐朝的政治經(jīng)濟情況。唐太宗的“貞觀之治”和武則天“政啟開元,治宏貞觀”的統(tǒng)治,使唐朝出現(xiàn)了政治清明、社會安定、經(jīng)濟發(fā)達(dá)的景象,為唐朝進入鼎盛時期奠定了雄厚的基礎(chǔ)。它上承隋朝文明,下啟盛唐新氣象,應(yīng)該說,學(xué)好《貞觀之治》是學(xué)好這一單元和整個唐朝歷史的基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,本節(jié)課的知識特點,結(jié)合學(xué)生的實際,我制定教學(xué)目標(biāo)為:
1、 知識與能力
①通過學(xué)習(xí),了解唐朝的建立,貞觀之治和女皇武則天的基本史實。
②掌握“貞觀之治局面形成的原因”。材料分析和歷史故事,加深對唐太宗和武則天的認(rèn)識,培養(yǎng)正確評價歷史人物的能力。
2、 過程與方法
采用多媒體展示影視圖片,引導(dǎo)學(xué)生自主獲得歷史題材的文學(xué)藝術(shù)作品與真實歷史之間的關(guān)系。
通過分組討論“貞觀之治局面形成的原因”。培養(yǎng)綜合分析歷史問題的能力和合作學(xué)習(xí)的能力。
3、 情感態(tài)度價值觀
(1) 通過學(xué)習(xí),明白“成由勤儉,敗由奢” 的道理。認(rèn)識虛心接受他人正確意見的好處。
(2) 從唐朝的強盛中,增強民族自豪感,樹立為今天中華民族的振興而奮發(fā)讀書的決心。
3、教學(xué)重點:貞觀之治
?依據(jù)】唐朝是我國歷史上少有的的封建盛世,唐太宗居安思危,以史為鑒的開明思想,采取一系列改革措施,有利于社會發(fā)展,符合歷史發(fā)展潮流,促成了“貞觀之治”的出現(xiàn),貞觀之治為唐朝進入鼎盛時期奠定了基礎(chǔ)。因此,學(xué)生重點掌握這一內(nèi)容有利于后面的學(xué)習(xí)和對整個唐朝歷史的認(rèn)識。以及這一時期我國文化在當(dāng)時乃至現(xiàn)在世界特別是亞洲的重要地位的理解。
4、教學(xué)難點:對唐太宗的正確評價
?依據(jù)】對七年級的學(xué)生來說,根據(jù)時代背景,實事求是的評價一位歷史人物有一定的困難,他們往往會帶著感情色彩,單純的從“好”和“壞”出發(fā),不能客觀的分析,這就需要教師的引導(dǎo)。
二、說教法
課堂是師生互動的雙邊教學(xué)的共同體,應(yīng)將學(xué)生置于一種開放、主動、多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境中,給學(xué)生創(chuàng)造自主探索,發(fā)展的空間與機會。同時,新課程要求在教學(xué)過程中采取多種教學(xué)方式,因此,本節(jié)課主要采用分組討論法,自主探究法,多媒體展示法,材料分析法。
三、說學(xué)情學(xué)法
七年級的學(xué)生,他們好奇心和求知欲強,思維活躍,但知識積累較少,所以,
要引導(dǎo)學(xué)生觀看圖片、分析資料,自主獲取信息。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,進行分組討論,合作學(xué)習(xí)。同時,引導(dǎo)學(xué)生正確評價唐太宗和武則天,學(xué)會運用歷史唯物主義觀點評價歷史人物的方法。
四、說教學(xué)過程
(一) 創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
通過課件演示,增加歷史學(xué)習(xí)的直觀性,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,激活課堂氣氛。
課件演示:《武則天》的影視劇照
師:“影視劇里的武則天是一個什么樣的人?你們所熟悉的武則天是怎樣的一位皇帝?”
(二) 師生互動,探究新知
一、女皇武則天
1、在課前談話基礎(chǔ)上展示武則天畫像,簡介武則天經(jīng)歷,強調(diào)
唐朝的武則天是我國歷史上唯一的女皇帝。
2、出示探究問題:郭沫若評價武則天的統(tǒng)治“政啟開元,治宏貞觀”,為什么如此評價?
3、學(xué)生自主閱讀課文,教師走入學(xué)生當(dāng)中了解情況并指導(dǎo)。
4、引導(dǎo)學(xué)生概括武則天的政績:一是重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn),二是破格提拔有才能的人。
5、教師簡評并銜接新知識:武則天的統(tǒng)治,上承“貞觀之治”,下啟“開元盛世”,她確實是個治國之才,不失為一位有作為的皇帝、女政治家?!柏懹^之治”的局面出現(xiàn)在誰統(tǒng)治時期,為什么會出現(xiàn)這種治世局面呢?由此進入第二目的學(xué)習(xí)。
二、貞觀之治
1、 多媒體展示唐太宗畫像,簡介唐太宗其人,然后出示探究問題:
(1)唐太宗是唐朝的建立者嗎?
(2)你知道什么是“貞觀之治”嗎?
(3)你認(rèn)為貞觀之治局面形成的原因有哪些?
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,分組討論,合作學(xué)習(xí),再推選發(fā)言人全班交流。在學(xué)生閱讀的過程中,教師走入學(xué)生當(dāng)中了解閱讀情況并進行指導(dǎo)。
3、教師在學(xué)生探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,因勢歸納出四個方面:
a、唐太宗開明的治國思想
多媒體展示文獻資料:舟所以比人君,水所以比黎庶,水能載舟,亦能覆舟。學(xué)生思考這段話的含義。
教師小結(jié):唐太宗親歷隋末的社會 大動蕩,親睹隋朝的覆亡,他以史為鑒,居安思危,深刻認(rèn)識到君民關(guān)系有如舟水,貞觀年間的許多治國政策和措施就是依據(jù)這一開明思想而制定的。
b、唐太宗開明的治國政策
學(xué)生從政治經(jīng)濟兩方面歸納唐太宗的治國政策,經(jīng)濟上輕徭薄賦發(fā)展生產(chǎn),戒奢從簡;政治上合并州縣減輕人民負(fù)擔(dān)。
通過歷史故事,學(xué)生明白“成有勤儉,敗由奢”的道理。
教師簡述:這些開明的治國政策,有利于社會的發(fā)展,符合歷史發(fā)展的趨勢,促成了“貞觀之治”的出現(xiàn)。
c、唐太宗善于任賢納諫
見賢思齊:在唐太宗身上,我們可以看出他虛心接受他人意見的優(yōu)點,生活中,你們有沒有因接受他人正確意見而受益非淺呢?請舉例說明。(讓學(xué)生說身邊的事情,可以拉近歷史與現(xiàn)實的距離,同時也激發(fā)學(xué)生的興趣。)
教師簡述:唐太宗以其氣度贏得賢才諫臣的支持,保證唐朝政治穩(wěn)定和各種政策的施行,對治世局面的形成起了重要的作用。同樣的道理,生活中,善于接受他人的意見,對自己有很大的幫助。
4、治世局面的形成
多媒體展示兩段資料:
“(貞觀初期)茫茫千里,人煙斷絕,雞犬不聞,道路蕭條?!?/p>
——《貞觀政要·納諫》
“(經(jīng)過唐太宗一段統(tǒng)治后)天下大稔,流散者咸歸鄉(xiāng)里,米斗不過三四線,終歲斷死刑才二十九人。東至于海,南極五嶺,皆外戶不閉,行旅不赍糧,取給于道路焉。”
——《資治通鑒》
學(xué)生討論兩段資料的含義,對比說明唐太宗治國政策所起到的作用,及治世局面的形成。
5、學(xué)生歸納貞觀之治局面形成的原因,除了開明的政策外,還有哪些原因?
(設(shè)此問題的目的是:引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次的思維活動,激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維,為下一步學(xué)生學(xué)習(xí)唐朝歷史作鋪墊。)
學(xué)生觀察敦煌壁畫“唐朝雨中耕作圖”,感受經(jīng)濟繁榮景象,認(rèn)識到治世局面的形成離不開人民的辛勤勞作。
師:正是唐太宗實行的一系列有利于社會發(fā)展的政策措施,才使得唐朝開始富強,你
是如何來看待唐太宗的統(tǒng)治呢?
三、試評價唐太宗的統(tǒng)治。
提出問題1:“通過學(xué)習(xí),唐太宗給你們留下了哪些深刻印象?說說你們的想法?!?/p>
四、教師小結(jié)
在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上,強調(diào)評價歷史人物,要遵循實事求是的原則,看他對歷史發(fā)展尤其經(jīng)濟發(fā)展所起的作用。唐太宗的開明思想及開明政策,促進了唐朝經(jīng)濟的恢復(fù)和發(fā)展,到武則天統(tǒng)治時期,仍然繼續(xù)唐太宗的政策,為唐朝進入鼎盛時期——“開元盛世”奠定了基礎(chǔ)。難怪郭沫若先生評價她“政啟開元,治宏貞觀”。
五、課后探究
本課重點是“貞觀之治”主要人物放在了唐太宗身上,對武則天的學(xué)習(xí)與探究相對不多,無法滿足學(xué)生對武則天強烈的好奇心,所以,課后布置一道探究題給學(xué)生。
1、出示圖片:無字碑。武則天留了一塊無字碑給后人,她認(rèn)為她的千秋功過應(yīng)由后人評說,你怎么看?
七、板書設(shè)計
一、女皇武則天
1、政績:“政啟開元,治宏貞觀”
2、原因:(1)重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
(2)破格提拔有才能的人。
二、貞觀之治
1、原因:(1)唐太宗開明的治國思想
(2)唐太宗開明的治國政策
(3)唐太宗善于任賢納諫
(4)廣大勞動人民的努力
2、內(nèi)容:經(jīng)濟上輕徭薄賦發(fā)展生產(chǎn),戒奢從簡。
政治上合并州縣減輕人民負(fù)擔(dān)。
3、影響:為唐朝的繁盛奠定了基礎(chǔ)。
社教案篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會詞匯learnt these dancer
2.能聽懂會說unit 1這篇對話。
3.學(xué)習(xí)目標(biāo)語句:did your grandma learn english? yes, she did. /no, she didn’t.
4.能口頭運用did your grandma learn english?這類語句詢問過去的行為,并能口頭運用yes, she did./no, she didn’t.回答。
教學(xué)重點:
學(xué)會詞匯learnt these dancer
教學(xué)難點:
運用目標(biāo)語句she danced in lots of chinese cities .did she learn any foreign languages? yes, she did. /no, she didn’t. he was a dancer .談?wù)撨^去。
教學(xué)過程:
step1.預(yù)習(xí)檢測
根據(jù)所給單詞,補全句子。
1. sam wasxxxxthen.now he isxxxxx.(short tall)
2. my motherxxx xxxxxxthen.now shexxx xxx.(old young)
step2.合作探究,學(xué)習(xí)課文。
1.聽課文錄音,理解課文大意。
2.小組內(nèi)學(xué)習(xí)課文。
3.師解決疑惑。
4.學(xué)生自己讀課文,找出下面問題的'答案。
who are they ?
why is she wearing these clothes?
did she learn english?
step3.鞏固練習(xí)
完成課本第三部分。
社教案篇8
活動目標(biāo):
1、讓幼兒與他人分享食物與玩具。
2、學(xué)習(xí)關(guān)心同伴和他人。
活動一、分香蕉
活動目標(biāo) :
1、 通過情景表演讓幼兒初步感知與別人分享是快樂的事。
2、 學(xué)習(xí)關(guān)心別人,和他人分享。
活動準(zhǔn)備:情景表演
活動過程:
1、 提出要求,觀看表演。媽媽買了小明最愛吃 的香蕉,回到家中。小明很高興的接過香蕉。一根組奶奶,一根給媽媽,留下一根給爸爸,剩下一根自己吃。奶奶,媽媽夸獎小明,小明聽了心里真高興,臉上笑瞇瞇的。
2、 通過提問幫助幼兒感知與別人分享是快樂的事。
a、 小明為什么臉上笑瞇瞇的?
b、 小明為什么高興?
c、 奶奶,媽媽為什么夸獎小明?
小結(jié):小明把最喜歡吃的香蕉,分給奶奶、媽媽,爸爸吃,關(guān)心他們。奶奶,媽媽夸獎他,所以他感到高興、快樂。
d、 如果你是小明,你會怎么做?
活動二:吃桔子
活動目標(biāo):通過實際活動讓幼兒學(xué)習(xí)如何與他人分享,體會分享后的快樂?;顒訙?zhǔn)備:少于幼兒人數(shù)的桔子。
活動過程:
1、 教師分發(fā)少于幼兒人數(shù)的桔子,設(shè)置問題。
今天,老師帶來了我最喜歡吃的桔子,我要分給大家吃。
2、 啟發(fā)幼兒想辦法,關(guān)心他人。
提問:哎呀!桔子不夠分了,怎么辦?
3、 表揚關(guān)心他人,分桔子的 幼兒。
教師把桔子分給小朋友,看到你們喜歡吃桔子,心里真高興。
討論
a、 開始,有些小朋友沒有拿到桔子心里怎么樣?
b、 你們吃到桔子心里怎么樣?
c、 你們 為什么把桔子分給小朋友吃?
小結(jié):我們關(guān)心別人,別人就會快樂。看到別人快樂,我們心里就會高興。
活動三;和朋友一起分享。
活動目標(biāo):讓幼兒主動地關(guān)心他人?;顒訙?zhǔn)備:每周一交,請小朋友帶最喜歡的玩具或食物來園。
活動過程:
1、教師提出活動的要求。我們關(guān)心別人,別人就會快樂??吹絼e人快樂,我們心里就會高興。以后我們把最喜歡 的玩具或食物帶到幼兒園,給好朋友玩和吃。
2、活動中提醒幼兒愛護別人的玩具。
3、每次活動結(jié)束后,教師都要詢問幼兒的感受,解決存在的問題。引導(dǎo)幼兒從關(guān)心他人中獲得快樂。