中班毛毛蟲(chóng)教案7篇

時(shí)間:2022-10-06 作者:Indulgence 備課教案

教案是教師為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性預(yù)先撰寫(xiě)的書(shū)面表達(dá),工作以來(lái),教師一定都熟悉教案的書(shū)寫(xiě)方式,范文社小編今天就為您帶來(lái)了中班毛毛蟲(chóng)教案7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

中班毛毛蟲(chóng)教案7篇

中班毛毛蟲(chóng)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1.感受并掌握音樂(lè)中的節(jié)奏,能夠快樂(lè)的歌唱。2.用肢體表現(xiàn)歌曲,激發(fā)幼兒的想象力。

3. 在活動(dòng)情境中體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂(lè)、節(jié)奏圖譜、毛毛蟲(chóng)、蘋(píng)果圖片

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:毛毛蟲(chóng)來(lái)了

1.出示ppt1

今天來(lái)了位朋友和大家做游戲,是誰(shuí)呢?(毛毛蟲(chóng))

2.那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它在做什么?(播放毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果音效,傾聽(tīng)后猜測(cè))

3.毛毛蟲(chóng)有可能吃什么呢?(幼兒猜想)我們一起來(lái)看看它到底吃了什么?

二、圖譜練習(xí) 感知音樂(lè)節(jié)奏

1.學(xué)習(xí)節(jié)奏型??

1)出示ppt2,播放音效,幼兒初步感知

我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)毛毛蟲(chóng)是怎么啃蘋(píng)果的?它是怎么啃蘋(píng)果的?(請(qǐng)幼兒模仿)

2)出示ppt3節(jié)奏圖譜1,幼兒再次感知

它是 這樣啃的,我們看著圖譜一起來(lái)試試?!?○ ○○○

2.學(xué)習(xí)節(jié)奏型二

1)播放音效2

可是調(diào)皮的毛毛蟲(chóng)呢,覺(jué)得還不過(guò)癮,請(qǐng)聽(tīng)它又是怎么啃的?(請(qǐng)幼兒模仿、教師正確示范)

2)出示節(jié)奏圖譜2 ○○○○ ○

幼兒再次模仿節(jié)奏

3.學(xué)習(xí)歌曲

毛毛蟲(chóng)喜歡咔哧 咔哧的啃蘋(píng)果,那它喜歡什么樣的蘋(píng)果呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(播放歌曲)

1)出示ppt4

毛毛蟲(chóng)啃了什么樣的蘋(píng)果?(紅蘋(píng)果、綠蘋(píng)果,大蘋(píng)果、小蘋(píng)果)

2)播放歌曲視頻

毛毛蟲(chóng)啃了小小的、大大的、紅紅的、綠綠的蘋(píng)果,肚子覺(jué)得飽飽的。那它是怎么啃的呢?我們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)。

小蘋(píng)果是“一小口” 大蘋(píng)果是“一大口”

紅蘋(píng)果是“一大口 一小口” 綠蘋(píng)果是“一小口 一大口”

3)播放歌曲 復(fù)習(xí)節(jié)奏型

那我們這邊有三個(gè)節(jié)奏,啃小蘋(píng)果是哪個(gè)節(jié)奏,啃大蘋(píng)果是哪個(gè)節(jié)奏,啃紅蘋(píng)果和綠蘋(píng)果又是哪個(gè)節(jié)奏?

幼兒互動(dòng),將節(jié)奏放回原位。小蘋(píng)果是哪個(gè)節(jié)奏

4)分段練習(xí)

小小的蘋(píng)果小小咬一口,所以我們唱的時(shí)候聲音要輕輕的(模唱)

(教師注意提示幼兒小蘋(píng)果小聲唱,大蘋(píng)果大聲唱,紅、綠蘋(píng)果中聲唱)

5)整體練習(xí)

一遍:毛毛蟲(chóng)想和我們小朋友從小蘋(píng)果啃到大蘋(píng)果,你們?cè)覆辉敢獍。。ㄌ崾疽粽{(diào))

兩遍:毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果時(shí)很開(kāi)心,那你們啃蘋(píng)果的時(shí)候開(kāi)不開(kāi)心?。磕俏覀兂臅r(shí)候用我們啃蘋(píng)果時(shí)開(kāi)心快樂(lè)的聲音來(lái)唱,臉上笑瞇瞇,我們?cè)賮?lái)一次。

三遍:這個(gè)圖譜和毛毛蟲(chóng)一樣的調(diào)皮,它怎么樣了?(藏起來(lái))只有小朋友唱對(duì)了它才會(huì)出現(xiàn)。

三、游戲

毛毛蟲(chóng)還想和小朋友做游戲,你們想變蘋(píng)果嗎?老師先來(lái)變一個(gè),你們數(shù)123。那毛毛蟲(chóng)咔哧一口的話(huà),我會(huì)有什么變化呢?

1)個(gè)別幼兒嘗試扮演蘋(píng)果

2)全體幼兒一起嘗試

3)游戲,分角色扮演蘋(píng)果表演

毛毛蟲(chóng)啃到什么蘋(píng)果,什么蘋(píng)果就開(kāi)始變。

每個(gè)蘋(píng)果核都很特別,毛毛蟲(chóng)說(shuō):“這里的蘋(píng)果不僅味道很好,連蘋(píng)果核都非常的漂亮,它跟我們的小朋友說(shuō)謝謝,你們也跟他說(shuō)不客氣,你也給我們帶來(lái)了很多快樂(lè)?!?/p>

四、結(jié)束活動(dòng)

毛毛蟲(chóng)吃了這么多蘋(píng)果,開(kāi)始休息了。它睡了美美的一覺(jué)。醒來(lái),呀!變成什么啦?毛毛蟲(chóng)變蝴蝶嘍?。ㄒ黄饘W(xué)蝴蝶飛,出活動(dòng)室)

中班毛毛蟲(chóng)教案篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)聽(tīng)音樂(lè),知道歌曲名稱(chēng),理解其內(nèi)容,初步跟唱歌曲。

2、在活動(dòng)過(guò)程中讓幼兒體驗(yàn)歌曲的情感,并樂(lè)于用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

3、激發(fā)幼兒探索的興趣和表演的欲望,培養(yǎng)節(jié)奏感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

節(jié)奏圖譜、毛毛蟲(chóng)手偶。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話(huà)、情境導(dǎo)入

師:今天老師請(qǐng)來(lái)了我的一位好朋友,它是誰(shuí)呀?(毛毛蟲(chóng))

師:聽(tīng)聽(tīng)毛毛蟲(chóng)在干什么?(播放毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果音效)它在吃什么?

師:毛毛蟲(chóng)是怎樣啃蘋(píng)果的?(師范唱,幼學(xué)唱)

師:聽(tīng)聽(tīng)毛毛蟲(chóng)還會(huì)怎么吃蘋(píng)果?

師:毛毛蟲(chóng)喜歡啃什么樣的蘋(píng)果?(幼說(shuō)師分別出示四種蘋(píng)果:大、小、紅、綠)師完整范唱。

師:聽(tīng)聽(tīng)毛毛蟲(chóng)到底是怎么吃蘋(píng)果的?

二、出示節(jié)奏圖譜,幼兒學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容

小蘋(píng)果:○ ○ ○○○

大蘋(píng)果:○ ○ ○○○

紅蘋(píng)果:○○○○ ○

綠蘋(píng)果:○○○○ ○

1、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)不同的節(jié)奏區(qū)分毛毛蟲(chóng)啃的是什么蘋(píng)果。

小蘋(píng)果是怎么咬的?(師唱一遍)

大蘋(píng)果是怎么咬的?是大口還是小口?

紅蘋(píng)果是怎么啃的?

綠蘋(píng)果是怎么啃的?

2、請(qǐng)幼兒用手模仿毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果時(shí)的聲音節(jié)奏。

有三個(gè)節(jié)奏譜,在啃小蘋(píng)果的時(shí)候是哪個(gè)節(jié)奏?

在啃大蘋(píng)果的時(shí)候是哪個(gè)節(jié)奏?

紅蘋(píng)果、綠蘋(píng)果是一樣的,是哪個(gè)節(jié)奏?

師:啃小蘋(píng)果是……,那聲音是……。真的是弱、小。(師范唱)

師:唱大蘋(píng)果是怎樣?響亮的、強(qiáng)。(師幼再來(lái)一次)

師:在啃紅蘋(píng)果、綠蘋(píng)果應(yīng)該怎樣?聲音不強(qiáng)也不弱。(師幼再來(lái)一次)

師:毛毛蟲(chóng)一會(huì)兒吃小蘋(píng)果,一會(huì)兒吃大蘋(píng)果,想不想和它一起啃蘋(píng)果,啃小蘋(píng)果時(shí)要…??写筇O(píng)果時(shí)要…。強(qiáng),啃蘋(píng)果是開(kāi)心,那用什么樣的聲音來(lái)唱?

三、游戲環(huán)節(jié)。

1、教師示范用肢體動(dòng)作做出四種蘋(píng)果的形象,請(qǐng)幼兒模仿。

師:毛毛蟲(chóng)和小朋友一起啃蘋(píng)果很開(kāi)心,想不想和小朋友一起玩游戲。

師:老師想變成蘋(píng)果請(qǐng)毛毛蟲(chóng)吃,你們數(shù)123變,我就變成蘋(píng)果。(請(qǐng)一幼兒上來(lái)演示)

2、幼兒模仿蘋(píng)果,教師模仿毛毛蟲(chóng);

教師模仿蘋(píng)果,幼兒模仿毛毛蟲(chóng)。(教師引導(dǎo)幼兒蘋(píng)果被啃的時(shí)候身體應(yīng)該做出相應(yīng)的變化)

四、結(jié)束活動(dòng)。

中班毛毛蟲(chóng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.欣賞繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》,嘗試運(yùn)用綠、黃色系表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)。

2.嘗試運(yùn)用大小不同的圈勾畫(huà)出毛毛蟲(chóng)的形象。

3.體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.水粉顏料,排筆,黑色卡紙,素描紙,剪刀,各種不同粗細(xì)的吸管。

2.毛毛蟲(chóng)的實(shí)物圖片,毛毛蟲(chóng)生長(zhǎng)過(guò)程的圖片。

3.音樂(lè)《春之聲圓舞曲》。

4.繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》。

活動(dòng)過(guò)程

1.欣賞繪本,了解毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程。

(1)欣賞繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》,了解毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程,并產(chǎn)生創(chuàng)作欲望。

(2)欣賞毛毛蟲(chóng)的實(shí)物圖片和毛毛蟲(chóng)生長(zhǎng)過(guò)程的圖片,了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。

2.變身魔法:如果你是毛毛蟲(chóng)。

(1)教師:你們都是小毛毛蟲(chóng),如何去找好吃的東西?

(2)游戲中,幼兒扮演毛毛蟲(chóng),教師示范畫(huà)圈圈。

毛毛蟲(chóng):今天沒(méi)吃午飯,我好餓呀!哪里有好吃的東西呢? (教師準(zhǔn)備多個(gè)調(diào)色盤(pán),每個(gè)盤(pán)子里放置2—3種近似色顏料)毛毛蟲(chóng):哇,好香啊……這么多好吃的東西,我可要飽餐一頓了! (幼兒將不同色彩的顏料想象成各種好吃的東西。教師示范用轉(zhuǎn)和涂的方法在紙上畫(huà)圈圈,吃一次身體就長(zhǎng)大一點(diǎn),畫(huà)的圈圈要一個(gè)比一個(gè)大)

(3)播放音樂(lè),師幼在音樂(lè)中用畫(huà)筆旋轉(zhuǎn)涂抹出毛毛蟲(chóng)滾圓的身體。

(4)合作完成繪本。

教師示范將畫(huà)的圈圈剪下來(lái),一個(gè)接一個(gè)貼到空白的白色素描紙上,用大小適宜的吸管做毛毛蟲(chóng)的腳,模擬毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程,最后,用邊角料作為蝴蝶身上的花紋,貼在準(zhǔn)備好的蝴蝶形狀的黑色卡紙上。 (選擇黑色卡紙能夠凸顯蝴蝶美麗的花紋)

在粘貼的過(guò)程中幼兒可以邊講故事邊操作,體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)從學(xué)吃,學(xué)走,到變成蝴蝶的過(guò)程。

要點(diǎn)提示

1)毛毛蟲(chóng)的身體是連在一起的,不能分開(kāi)來(lái)。

2)注意毛毛蟲(chóng)各節(jié)身體的大小區(qū)別,把握畫(huà)面結(jié)構(gòu)。

3)初次嘗試合作完成一幅作品,需要注意幼兒之間的分工和合作。

3.獨(dú)立創(chuàng)作:我的毛毛蟲(chóng)。

(1)鼓勵(lì)幼兒想象自己的毛毛蟲(chóng)吃了點(diǎn)什么。

(2)引導(dǎo)幼兒注意毛毛蟲(chóng)各節(jié)身體的比例結(jié)構(gòu),嘗試運(yùn)用夸張手法表現(xiàn)不同的毛毛蟲(chóng)。

(3)請(qǐng)每人創(chuàng)編一個(gè)毛毛蟲(chóng)的故事。

?評(píng)析】

這是一個(gè)以美術(shù)為表現(xiàn)手段的綜合活動(dòng),剛升入中班的孩子握筆用筆的能力比較欠缺,活動(dòng)是有難度的。活動(dòng)過(guò)程中結(jié)合了音樂(lè)、語(yǔ)言、美術(shù)等多種藝術(shù)形式,不僅培養(yǎng)了孩子的審美能力和動(dòng)手操作能力,他們的音樂(lè)欣賞能力以及對(duì)文學(xué)作品的理解能力也都有所提高。

中班毛毛蟲(chóng)教案篇4

教學(xué)目標(biāo):

1、嘗試用手指點(diǎn)畫(huà)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)的特征。

2、初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單布局,體現(xiàn)主次關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、毛毛蟲(chóng)媽媽和蟲(chóng)寶寶圖片

2、自制課件;毛毛蟲(chóng)在菜地爬行,吃東西的動(dòng)畫(huà)片段

3、各種廣告色、畫(huà)紙、調(diào)色盤(pán)、棉簽、濕毛巾4、范畫(huà)

教學(xué)過(guò)程:

一、故事導(dǎo)入,引起興趣

師:“今天我們班來(lái)了位小客人,看看它是誰(shuí)?”(毛毛蟲(chóng)媽媽?zhuān)?/p>

“毛毛蟲(chóng)媽媽說(shuō)她今天心情很不好,因?yàn)樗膶殞氉邅G了,我們一起來(lái)幫她找找,好嗎?”

二、通過(guò)圖片了解毛毛蟲(chóng)的樣子

師:“你們見(jiàn)過(guò)毛毛蟲(chóng)嗎?它們長(zhǎng)得什么樣?”

“蟲(chóng)媽媽帶來(lái)幾張照片,我們一起來(lái)看看,蟲(chóng)寶寶和你們說(shuō)的長(zhǎng)得一樣嗎?”

小結(jié):,毛毛蟲(chóng)的顏色很多,有紅的,黃的,綠的,花的。身體是一節(jié)一節(jié)的,每節(jié)緊緊連在一起,頭上有眼睛和嘴巴。

三、通過(guò)課件了解毛毛蟲(chóng)生活的環(huán)境和爬行的動(dòng)態(tài)

教師播放課件,要求幼兒認(rèn)真觀看毛毛蟲(chóng)生活在哪里,爬行時(shí)是什么樣子的。

小結(jié):毛毛蟲(chóng)喜歡在草地、菜地等地方玩,它彎曲著身體向前爬(可用手指來(lái)練習(xí))。

四、通過(guò)圖片學(xué)習(xí)畫(huà)面的簡(jiǎn)單布局

1、游戲:找蟲(chóng)寶寶

請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室找蟲(chóng)寶寶藏在哪里了,找到送到蟲(chóng)媽媽的身邊。

2、學(xué)習(xí)畫(huà)面的簡(jiǎn)單布局

師:“蟲(chóng)寶寶都找到了,蟲(chóng)媽媽很感謝我們,它要送幾張照片給我們做紀(jì)念,你們覺(jué)得那張照片最漂亮?為什么?”

教師出示幾張范畫(huà),一張畫(huà)的蟲(chóng)太小,一張畫(huà)的蟲(chóng)太大,一張蟲(chóng)畫(huà)在紙的邊緣,一張蟲(chóng)畫(huà)在紙中間、不大不小,剛好。和幼兒一起分析畫(huà)在中間的這張最漂亮。

五、教師示范作畫(huà)

師邊說(shuō)邊畫(huà):“照片真不錯(cuò),我也忍不住想給它們照一張,要照在紙的.中間,身體是一節(jié)一節(jié)的,緊緊連在一起(把手擦干凈),還有一條正彎著身體向前爬(重新蘸顏色),把眼睛和嘴巴也照出來(lái)(用棉簽點(diǎn)畫(huà))。

六、幼兒自己作畫(huà),教師指導(dǎo)

提醒幼兒畫(huà)完一條蟲(chóng),一定把手指擦干凈,再去蘸其他顏色。可以給毛毛蟲(chóng)添畫(huà)背景。

七、作品講評(píng)

請(qǐng)幼兒把自己的作品貼在黑板上,自由說(shuō)說(shuō)最喜歡哪幅,為什么?

效果分析

本次活動(dòng)中孩子們的積極性很高,我想這與活動(dòng)的設(shè)計(jì)有關(guān),整個(gè)活動(dòng)以一個(gè)故事貫穿始終,讓孩子們也參與到故事中,而不是把孩子放在旁觀者的位置,這樣的設(shè)計(jì)有很強(qiáng)的參與性,可以保持長(zhǎng)久地學(xué)習(xí)興趣。不足之處是,在觀看毛毛蟲(chóng)的圖片時(shí),我沒(méi)有強(qiáng)調(diào)其身體的連接性,所以有的孩子畫(huà)的蟲(chóng)子身體是斷開(kāi)的,以后在和孩子們一起觀察物體時(shí),一定要引導(dǎo)孩子細(xì)致地觀察其主要特征,以免再出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題。對(duì)于畫(huà)的不理想的孩子,我會(huì)利用區(qū)域活動(dòng)對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo),讓每個(gè)孩子都正確地畫(huà)出毛毛蟲(chóng)。

中班毛毛蟲(chóng)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

橡皮泥的外形、顏色、軟硬、及橡皮泥的各種變化,輔助其他材料,鍛煉幼兒的創(chuàng)造力。

培養(yǎng)觀察,比較毛毛蟲(chóng)的能力。

增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

感受作品的美感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重、難點(diǎn):橡皮泥組合的變化,毛毛蟲(chóng)形狀的暢想,拓展毛毛蟲(chóng)的友誼。

活動(dòng)準(zhǔn)備

橡皮泥、火柴棒

活動(dòng)過(guò)程

1、提問(wèn):引導(dǎo)幼兒感知橡皮泥的軟硬度,外形,顏色?橡皮泥能不能吃?橡皮泥都能做出些什么?

2、讓幼兒選擇自己喜歡顏色的橡皮泥,引導(dǎo)幼兒怎樣用橡皮泥做出毛毛蟲(chóng):所需什么?

3、讓幼兒觀察其他幼兒怎樣做毛毛蟲(chóng),互相學(xué)習(xí)。

4、放毛毛蟲(chóng)的音樂(lè),讓幼兒感知毛毛蟲(chóng)的喜怒哀樂(lè),毛毛蟲(chóng)和同伴相處時(shí)的尊重與被尊重,在毛毛蟲(chóng)不開(kāi)心的時(shí)候,讓小朋友感知心境認(rèn)識(shí)到體會(huì)別人心情并給予別人歡樂(lè)。

教學(xué)反思

通過(guò)這次活動(dòng),讓幼兒自己動(dòng)手創(chuàng)造,發(fā)揮想象力做出自己心中的毛毛蟲(chóng), 看到自己的勞動(dòng)成果都很開(kāi)心。其次在音樂(lè)背景中,幼兒和毛毛蟲(chóng)做好朋友,體會(huì)著他們的開(kāi)心與不開(kāi)心,學(xué)會(huì)關(guān)心愛(ài)護(hù)毛毛蟲(chóng)及其他好朋友。這次活動(dòng)氣氛活躍幼兒興趣濃厚,讓幼兒感覺(jué)在做游戲在玩,而不是在上課。讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩。

小百科:毛毛蟲(chóng)廣義上可用于對(duì)某些生物的泛稱(chēng),并不局限于節(jié)肢動(dòng)物門(mén)。如原生動(dòng)物門(mén)中的鞭毛蟲(chóng)、肉足蟲(chóng)、纖毛蟲(chóng);扁形動(dòng)物門(mén)中的渦蟲(chóng)、絳蟲(chóng)、吸蟲(chóng)等。還有腔腸動(dòng)物幼年期的浮浪幼蟲(chóng)等,但非昆蟲(chóng)。

中班毛毛蟲(chóng)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

1。 學(xué)習(xí)用交替折疊的方法制作紙彈簧。

2。 體驗(yàn)自制毛毛蟲(chóng)玩具的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1。 活動(dòng)前已經(jīng)幫助幼兒初步認(rèn)識(shí)了彈簧及其特點(diǎn)。

2。 制作紙彈簧過(guò)程的錄像、課件、電腦、電視機(jī)。

3。 教具:紙彈簧毛毛蟲(chóng)一條,范例時(shí)用的紅色、粉紅色長(zhǎng)紙條各一張。

4。 學(xué)具:各色長(zhǎng)方形長(zhǎng)紙條若干、雙面膠,塑料筐六個(gè)、草地背景一幅。

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示范例,引起興趣。

1。 師:瞧,王老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的玩具。(出示玩偶毛毛蟲(chóng))

師:呦,這是誰(shuí)呀?(毛毛蟲(chóng))毛毛蟲(chóng)玩具,它的身體一會(huì)兒拉的長(zhǎng)長(zhǎng)的,一會(huì)兒又縮的短短的,咦,這是怎么回事呀?它的身體是用什么做出來(lái)的呀?(紙),其實(shí),毛毛蟲(chóng)的身體是用紙彈簧做的,所以會(huì)有彈性,好玩吧?(好玩)

2。 師:那我們也來(lái)做做紙彈簧,做個(gè)可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)玩具,怎么樣?(好)

二、觀看錄像,學(xué)習(xí)紙彈簧的制作方法。

1。 看折紙彈簧的錄像。

師:那紙彈簧到底怎么做呢?我們一起來(lái)看一段錄像,就明白了。(觀看錄像)

師:看明白了嗎?(明白了)原來(lái),紙彈簧是用??jī)蓮堥L(zhǎng)紙條(手勢(shì))做輪流折疊出來(lái)的。

2。 看課件(步驟圖),教師示范,并制作一個(gè)成品。

師:看得懂嗎?每張圖上都有一個(gè)數(shù)字,這是折紙彈簧的步驟圖,只要按照數(shù)字從1到9,一步一步折,一定會(huì)成功的?,F(xiàn)在,王老師先來(lái)試試。(教師示范)我成功了嗎?(成功)框框里已經(jīng)有毛毛蟲(chóng)的頭,我來(lái)拿一個(gè),把后面的雙面膠撕掉,粘起來(lái),毛毛蟲(chóng)就做好了,可愛(ài)嗎?那來(lái)點(diǎn)掌聲。

3。 請(qǐng)一個(gè)幼兒嘗試制作。

師:誰(shuí)也想來(lái)試試?

4。 交代操作要求。師:輪到你們了,有信心嗎?開(kāi)始吧。

三、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

1。 提醒操作要求:用兩根紙條折、拿一個(gè)毛毛蟲(chóng)的頭進(jìn)行組合、撕下來(lái)的雙面膠的白紙扔在框框里、做好一條毛毛蟲(chóng),還可以再做一條。

2。 幼兒操作,教師巡回指導(dǎo):一個(gè)橫來(lái)一根豎,頭對(duì)頭,邊對(duì)邊,雙面膠,來(lái)幫忙。輪流折、對(duì)整齊、壓壓平;做的快的,可以再做一個(gè)。

四、出示大背景,展示作品。欣賞評(píng)價(jià)。

師:孩子們,你們做的毛毛蟲(chóng)成功了嗎?(成功了)你們都是能干的寶寶?,F(xiàn)在把你的毛毛蟲(chóng)送到草地上來(lái)吧,它的和朋友們一起做游戲去吧。

中班毛毛蟲(chóng)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步感受音樂(lè),體驗(yàn)大家一起做游戲的快樂(lè)。

2.能隨音樂(lè)及兒歌的變化較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地完成韻律動(dòng)作。

3.能積極大膽地與同伴分享猜"蝴蝶"的經(jīng)驗(yàn)。

4,通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)

感受和理解音樂(lè),能較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地進(jìn)行韻律表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。

物質(zhì)準(zhǔn)備:

幼兒圍坐成一個(gè)圓圈,方巾,音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

1.故事引入《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》

(1)我是一只毛毛蟲(chóng),我最?lèi)?ài)吃不同的動(dòng)物餅干。今天我要吃兔餅干,吃呀吃,我吃了很多個(gè),長(zhǎng)大后變成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶一邊唱歌,一邊飛,飛呀飛,飛到了美麗的花園做游戲。你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹜婷x(chóng)變蝴蝶的游戲嗎?

(2)我吃的是什么餅干?我吃了幾次兔餅干以后變成了蝴蝶?

2.感受音樂(lè),并嘗試用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)音樂(lè)

(1)完整欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)與動(dòng)作的變化。

指導(dǎo)語(yǔ):我吃了幾次兔子餅干?然后,我又做了什么?我說(shuō)了什么?

(2)再次感受音樂(lè),做基本動(dòng)作。

指導(dǎo)語(yǔ):除了吃兔子餅干,毛毛蟲(chóng)還會(huì)吃什么動(dòng)物形狀的餅干?(小貓餅干、小狗餅干……)

(3)嘗試用聲音、動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)音樂(lè)。

指導(dǎo)語(yǔ):如果你是小蝴蝶,你能一邊唱歌一邊做游戲嗎?蝴蝶是怎樣飛的?

3."蝴蝶找花"游戲

(1)在舒緩的樂(lè)段繞圈做蝴蝶跳舞的動(dòng)作,在歌詞"美麗"詞結(jié)束時(shí),立刻找椅子停在"花"上。

指導(dǎo)語(yǔ):每一只蝴蝶在花園里都會(huì)停在一朵花上,那朵花就是它的家,看看我這只蝴蝶會(huì)在音樂(lè)的哪個(gè)詞上停下來(lái)?

(2)再次玩"蝴蝶找花"的游戲,進(jìn)一步熟悉樂(lè)段。

4."躲貓貓"游戲

(1)表述:不一樣的蝴蝶指導(dǎo)語(yǔ):剛才有美麗的蝴蝶,有帥氣的蝴蝶。如果你是一只蝴蝶,你是一只什么樣的蝴蝶呢?

(2)猜蝴蝶玩法:音樂(lè)結(jié)束時(shí),教師用紗巾遮住一只"蝴蝶",這名幼兒要大聲說(shuō):"我是××的蝴蝶",大家一起猜出這只"蝴蝶"是誰(shuí),猜對(duì)了游戲重新開(kāi)始。

(1)哪只蝴蝶不見(jiàn)了?我們把他喊出來(lái)。喊對(duì)了,蝴蝶就會(huì)出來(lái)的。

(2)你是用什么方法把他猜出來(lái)的?(聽(tīng)聲音、看鞋子、看他旁邊的同伴等)。

(3)如果你是那只被蓋住的蝴蝶你用什么辦法不讓別人猜不出你?(變聲)

活動(dòng)反思:

活動(dòng)開(kāi)始部分,教師以"毛毛蟲(chóng)"的身份營(yíng)造故事情境,以游戲化的口吻提問(wèn):"我吃了幾塊兔子餅干后變成了蝴蝶?"明確提出欣賞音樂(lè)的要求,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和參與興趣。

第二個(gè)環(huán)節(jié),教師借助音樂(lè)、兒歌、動(dòng)作的同構(gòu),將抽象的音樂(lè)意義化,幫助幼兒感知和體驗(yàn)音樂(lè)的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、情緒,教學(xué)過(guò)程得以?xún)?yōu)化,師幼共同獲得快樂(lè)體驗(yàn)。

第三個(gè)環(huán)節(jié),教師在幼兒初步熟悉音樂(lè)和基本動(dòng)作模式的基礎(chǔ)上,設(shè)置了"蝴蝶找花"的游戲情景。教師的指導(dǎo)語(yǔ)是:"在花園里,每一只蝴蝶都會(huì)停在一朵花上。這只蝴蝶會(huì)在音樂(lè)中的哪一個(gè)字上停下來(lái)寧"這就要求幼兒要學(xué)會(huì)仔細(xì)傾聽(tīng),發(fā)現(xiàn)"蝴蝶找花"的關(guān)鍵字,從而培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng)、認(rèn)真專(zhuān)注的學(xué)習(xí)品質(zhì)。