毛毛蟲(chóng)與蠶教案7篇

時(shí)間:2023-11-23 作者:Indulgence 備課教案

教案的編寫(xiě)需要教師具備一定的教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育技能,教案是教育領(lǐng)域中的一項(xiàng)重要工具,它是教師為了有效地傳授知識(shí)和技能而設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備的教學(xué)計(jì)劃和材料,范文社小編今天就為您帶來(lái)了毛毛蟲(chóng)與蠶教案7篇,相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

毛毛蟲(chóng)與蠶教案7篇

毛毛蟲(chóng)與蠶教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)繪本故事,讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng),體會(huì)毛毛蟲(chóng)破繭而出的過(guò)程。

2、學(xué)習(xí)用“如果我是毛毛蟲(chóng),我喜歡吃…?!焙汀叭绻沂敲x(chóng),我會(huì)…。做”的句式說(shuō)一句完整的話。

3、學(xué)習(xí)詞:毛毛蟲(chóng)、餓、繭、蝴蝶。

4、感受繪本故事帶來(lái)的色彩美。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、音樂(lè)、繪本書(shū)、字卡、布袋、一枝樹(shù)葉

教學(xué)過(guò)程:

一、認(rèn)識(shí)毛毛蟲(chóng)

1、觀看課件,了解毛毛蟲(chóng)出殼的過(guò)程

1)你看到了什么?毛毛蟲(chóng)在干什么?

2)出示字卡:毛毛蟲(chóng)、餓

2、老師出示故事繪本,請(qǐng)幼兒欣賞

“毛毛蟲(chóng)可調(diào)皮了,它爬呀爬,爬到了國(guó)姿幼兒園,爬到了我們的舞蹈教室,爬到了這本故事書(shū)里,看,它來(lái)了…”老師出示故事繪本,請(qǐng)幼兒欣賞。

二、講述故事:毛毛蟲(chóng)餓了

1、教幼兒認(rèn)識(shí)封面,告訴幼兒故事名字和書(shū)的作者

2、老師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容:毛毛蟲(chóng)吃了幾個(gè)蘋(píng)果?我們一起來(lái)吃一口,(啊嗚),小朋友你們吃飽了嗎?(吃飽了),可這只毛毛蟲(chóng)還是覺(jué)得很餓,我們來(lái)看看它又找到了什么?…

3、進(jìn)行句式練習(xí):如果“我是毛毛蟲(chóng),我喜歡吃…”

分別請(qǐng)幼兒來(lái)用句式說(shuō)話,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一句完整的話

三、認(rèn)識(shí)繭

1、老師講解故事:毛毛蟲(chóng)吃飽了會(huì)怎么樣呢?我們來(lái)看看,(出示繪本,繭的畫(huà)面),教幼兒認(rèn)識(shí)繭。

2、出示字卡:繭

3、老師:今天老師也帶來(lái)了一個(gè)繭,你們看出,這個(gè)繭漂亮嗎?誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)這個(gè)繭呢?

4、請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)扮演繭,并根據(jù)老師的講解來(lái)進(jìn)行表演:一天過(guò)去了,毛毛蟲(chóng)在睡覺(jué),二天過(guò)去了,毛毛蟲(chóng)在睡覺(jué),三天過(guò)去了,毛毛還在睡覺(jué)…

5、提問(wèn):毛毛蟲(chóng)在繭里面睡醒了,它想出來(lái)怎么辦呢?鼓勵(lì)幼兒大膽想辦法,并用“如果我是毛毛,我會(huì)…做”的句式來(lái)說(shuō)一句完整的話

四、破繭而出變蝴蝶

1、觀看課件:破繭而出

2、教師:毛毛蟲(chóng)怎樣變成蝴蝶的?出示字卡:蝴蝶

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出毛毛蟲(chóng)演變蝴蝶的過(guò)程

五、游戲:毛毛蟲(chóng)變蝴蝶

1、幼兒扮演毛毛蟲(chóng),鉆進(jìn)布袋做繭,玩“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的游戲

2、隨音樂(lè)作蝴蝶飛出教室

教學(xué)反思:

培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣,繪本很關(guān)鍵,因?yàn)橛腥さ睦L本,不需要家長(zhǎng)老師的刻意引導(dǎo),孩子對(duì)有趣的繪本自然而然就感興趣了,不注重文字的多少,而是以孩子感興趣的圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái),《好餓的毛毛蟲(chóng)》圖畫(huà)很生動(dòng),文字很少,而且又簡(jiǎn)潔,很適合孩子看。符合孩子閱讀興趣。

毛毛蟲(chóng)與蠶教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、能積極參與游戲活動(dòng),理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

2、會(huì)比較連貫地學(xué)說(shuō)短句:我吃了**。

3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

重、難點(diǎn)

重點(diǎn):積極參與活動(dòng), 學(xué)說(shuō)短句:我吃了**。

難點(diǎn):樂(lè)意運(yùn)用語(yǔ)言交流,學(xué)說(shuō)完整話。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、三首音樂(lè)(游玩、睡覺(jué)、講故事)

2、場(chǎng)景蘋(píng)果樹(shù)(蘋(píng)果貼圖)、香蕉樹(shù)(香蕉貼圖)、小樹(shù)(樹(shù)葉貼圖)

3、毛毛蟲(chóng)頭飾每人一個(gè)

4、故事幻燈片

活動(dòng)過(guò)程:

(一)幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室

幼兒頭帶“毛毛蟲(chóng)”頭飾,隨音樂(lè)模仿毛毛蟲(chóng)爬行的樣子進(jìn)場(chǎng)?!?今天天氣真好,小毛毛蟲(chóng)們快和姐姐一塊出去玩兒吧?!?播放游玩音樂(lè))

(二)幼兒游戲

1、觀察小樹(shù)林

2、游戲“毛毛蟲(chóng)的故事”

(1)教師示范

(2)幼兒嘗試

(3)幼兒再次嘗試(鞏固練習(xí))

(4)幼兒休息

3、結(jié)合幻燈片講述故事(故事見(jiàn)附后)并提問(wèn)

(1)故事的名字叫做什么?毛毛蟲(chóng)都吃什么了?

(2)毛毛蟲(chóng)吃飽以后睡著了,接著變成了什么?最后變成了什么?

4、音樂(lè)游戲:毛毛蟲(chóng)變蝴蝶

附:《毛毛蟲(chóng)的故事》

我小的時(shí)候不喜歡吃東西,一直都長(zhǎng)不大,媽媽很著急,就對(duì)我說(shuō):“寶寶,你要吃很多東西,長(zhǎng)大才能變漂亮的’。聽(tīng)了媽媽的話,(邊翻書(shū)邊講述)我來(lái)到蘋(píng)果樹(shù)下,阿烏,阿烏,我吃了一個(gè)紅蘋(píng)果,又來(lái)到梨樹(shù)下,阿烏、阿烏我吃了一個(gè)黃梨子,接著又來(lái)到長(zhǎng)滿綠樹(shù)葉的小樹(shù)下,阿烏、阿烏我吃了一片綠樹(shù)葉,這回,我真的吃飽了,我要美美地睡上一個(gè)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的覺(jué),我呀變成了一只蛹,把自己包在里面,不讓別人去打攪我睡覺(jué),等我睡醒了,換了件漂亮的衣服從蛹里出來(lái)了,你們猜我變成什么拉?(幼兒自由發(fā)言),毛毛蟲(chóng)變成了一只漂亮的蝴蝶在天空飛舞呢。

教學(xué)反思:

在日常的生活中,當(dāng)孩子們看到毛毛蟲(chóng)的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而,絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲(chóng)最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。我們?cè)噲D通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的小故事,幫助小班幼兒感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程,同時(shí)讓幼兒會(huì)比較連貫地學(xué)說(shuō)短句,使幼兒在一邊游戲一邊講述的過(guò)程中,充分理解故事,體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

小班孩子年齡小,具體形象更能充分激發(fā)孩子的興趣,為了讓孩子能夠融入到整節(jié)課堂當(dāng)中,我精心準(zhǔn)備了教具:為每位幼兒準(zhǔn)備了毛毛蟲(chóng)頭飾,布置場(chǎng)景(三棵果樹(shù)),果樹(shù)上的果子要能夠方便摘取并能粘在自己的肚子上,還能確保不會(huì)容易掉落等等。

在做好教具后,開(kāi)始找適合活動(dòng)所需的音樂(lè)。在三段適合不同場(chǎng)景的音樂(lè),如:爬行時(shí)活潑、有趣的音樂(lè),睡覺(jué)時(shí)舒緩的音樂(lè),講故事時(shí)舒緩的音樂(lè),還把奧爾夫音樂(lè)《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》融入貫穿到游戲當(dāng)中,使幼兒能根據(jù)聽(tīng)到不同的音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作。在找音樂(lè)時(shí),首先考慮節(jié)奏是否適合,還要聽(tīng)旋律是否適合每一個(gè)活動(dòng)過(guò)程。一節(jié)活動(dòng)的效果怎么樣,配樂(lè)和活動(dòng)準(zhǔn)備都很重要。根據(jù)故事,我還制作了幻燈片,邊講故事,還能邊給孩子看,符合幼兒的具體形象思維。我覺(jué)得這節(jié)活動(dòng)的課前準(zhǔn)備比較充分了。

活動(dòng)開(kāi)始以毛毛蟲(chóng)媽媽帶著寶寶出去游玩的時(shí)候進(jìn)入小樹(shù)林里,發(fā)現(xiàn)了紅蘋(píng)果、黃梨子、綠樹(shù)葉開(kāi)始了活動(dòng)。開(kāi)始部分,寶寶都能跟著老師的思路,寶寶的興趣一直很濃厚,當(dāng)我說(shuō)我們吃飽了的時(shí)候,突然有位孩子說(shuō),那我們就睡覺(jué)吧,對(duì)于孩子突然的發(fā)言,我覺(jué)得有點(diǎn)意外(這可能和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)系),而我在課中也沒(méi)能接過(guò)孩子的話?;顒?dòng)中總是會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)狀況,教師要考慮得更廣泛,不僅要備教案更要備孩子,關(guān)注到孩子的言行并能及時(shí)地引導(dǎo)。活動(dòng)過(guò)程中我盡量啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話:“我吃了一個(gè)xxx”,大部分孩子都能用完整的話說(shuō)出來(lái),有個(gè)別孩子也能夠在老師的引導(dǎo)下說(shuō)完整的話。

后面蝴蝶姐姐出來(lái)時(shí),小朋友注意力一下子集中起來(lái)了,活動(dòng)進(jìn)入一個(gè)小高潮。在后面聽(tīng)故事時(shí),因?yàn)橛卸嗝襟w的介入,加上故事講述,有的蟲(chóng)寶寶還能看圖跟著講!故事結(jié)束后提問(wèn):“猜猜我變成什么啦?”蟲(chóng)寶寶都知道是蝴蝶了。通過(guò)后面的提問(wèn)情況,反映出寶寶對(duì)故事內(nèi)容已經(jīng)理解,能回答老師提出的問(wèn)題。

整節(jié)活動(dòng)我覺(jué)得和寶寶都比較融洽,玩得很開(kāi)心,在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)。但是,同時(shí)也出現(xiàn)、存在一些問(wèn)題和不足,比如沒(méi)有接應(yīng)孩子的提問(wèn),忽略了孩子,在今后的教學(xué)上,我要盡量避免,爭(zhēng)取做到最好!

毛毛蟲(chóng)與蠶教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步感受音樂(lè),體驗(yàn)大家一起做游戲的快樂(lè)。

2.能隨音樂(lè)及兒歌的變化較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地完成韻律動(dòng)作。

3.能積極大膽地與同伴分享猜"蝴蝶"的經(jīng)驗(yàn)。

4,通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)

感受和理解音樂(lè),能較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地進(jìn)行韻律表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。

物質(zhì)準(zhǔn)備:

幼兒圍坐成一個(gè)圓圈,方巾,音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

1.故事引入《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》

(1)我是一只毛毛蟲(chóng),我最?lèi)?ài)吃不同的動(dòng)物餅干。今天我要吃兔餅干,吃呀吃,我吃了很多個(gè),長(zhǎng)大后變成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶一邊唱歌,一邊飛,飛呀飛,飛到了美麗的花園做游戲。你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹜婷x(chóng)變蝴蝶的游戲嗎?

(2)我吃的是什么餅干?我吃了幾次兔餅干以后變成了蝴蝶?

2.感受音樂(lè),并嘗試用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)音樂(lè)

(1)完整欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)與動(dòng)作的變化。

指導(dǎo)語(yǔ):我吃了幾次兔子餅干?然后,我又做了什么?我說(shuō)了什么?

(2)再次感受音樂(lè),做基本動(dòng)作。

指導(dǎo)語(yǔ):除了吃兔子餅干,毛毛蟲(chóng)還會(huì)吃什么動(dòng)物形狀的餅干?(小貓餅干、小狗餅干……)

(3)嘗試用聲音、動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)音樂(lè)。

指導(dǎo)語(yǔ):如果你是小蝴蝶,你能一邊唱歌一邊做游戲嗎?蝴蝶是怎樣飛的?

3."蝴蝶找花"游戲

(1)在舒緩的樂(lè)段繞圈做蝴蝶跳舞的動(dòng)作,在歌詞"美麗"詞結(jié)束時(shí),立刻找椅子停在"花"上。

指導(dǎo)語(yǔ):每一只蝴蝶在花園里都會(huì)停在一朵花上,那朵花就是它的家,看看我這只蝴蝶會(huì)在音樂(lè)的哪個(gè)詞上停下來(lái)?

(2)再次玩"蝴蝶找花"的游戲,進(jìn)一步熟悉樂(lè)段。

4."躲貓貓"游戲

(1)表述:不一樣的蝴蝶指導(dǎo)語(yǔ):剛才有美麗的蝴蝶,有帥氣的蝴蝶。如果你是一只蝴蝶,你是一只什么樣的蝴蝶呢?

(2)猜蝴蝶玩法:音樂(lè)結(jié)束時(shí),教師用紗巾遮住一只"蝴蝶",這名幼兒要大聲說(shuō):"我是××的蝴蝶",大家一起猜出這只"蝴蝶"是誰(shuí),猜對(duì)了游戲重新開(kāi)始。

(1)哪只蝴蝶不見(jiàn)了?我們把他喊出來(lái)。喊對(duì)了,蝴蝶就會(huì)出來(lái)的。

(2)你是用什么方法把他猜出來(lái)的?(聽(tīng)聲音、看鞋子、看他旁邊的同伴等)。

(3)如果你是那只被蓋住的蝴蝶你用什么辦法不讓別人猜不出你?(變聲)

活動(dòng)反思:

活動(dòng)開(kāi)始部分,教師以"毛毛蟲(chóng)"的身份營(yíng)造故事情境,以游戲化的口吻提問(wèn):"我吃了幾塊兔子餅干后變成了蝴蝶?"明確提出欣賞音樂(lè)的要求,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和參與興趣。

第二個(gè)環(huán)節(jié),教師借助音樂(lè)、兒歌、動(dòng)作的同構(gòu),將抽象的音樂(lè)意義化,幫助幼兒感知和體驗(yàn)音樂(lè)的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、情緒,教學(xué)過(guò)程得以優(yōu)化,師幼共同獲得快樂(lè)體驗(yàn)。

第三個(gè)環(huán)節(jié),教師在幼兒初步熟悉音樂(lè)和基本動(dòng)作模式的基礎(chǔ)上,設(shè)置了"蝴蝶找花"的游戲情景。教師的指導(dǎo)語(yǔ)是:"在花園里,每一只蝴蝶都會(huì)停在一朵花上。這只蝴蝶會(huì)在音樂(lè)中的哪一個(gè)字上停下來(lái)寧"這就要求幼兒要學(xué)會(huì)仔細(xì)傾聽(tīng),發(fā)現(xiàn)"蝴蝶找花"的關(guān)鍵字,從而培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng)、認(rèn)真專(zhuān)注的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

毛毛蟲(chóng)與蠶教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1.發(fā)展幼兒蹲著前行的協(xié)調(diào)能力,鍛煉其下肢力量和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、平衡性。

2.感受學(xué)毛毛蟲(chóng)走路的樂(lè)趣,體驗(yàn)與同伴合作游戲的`快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、熱身:聽(tīng)音樂(lè)模仿小動(dòng)物走路,充分活動(dòng)身體。

師:小朋友平時(shí)最喜歡小動(dòng)物了,小動(dòng)物也很喜歡你們,今天我們就一起來(lái)模仿自己喜歡的小動(dòng)物走路。

二、模仿毛毛蟲(chóng)走路,練習(xí)蹲著走

1.引出毛毛蟲(chóng):

師:看到你們模仿這么多的小動(dòng)物走路,有一個(gè)小動(dòng)物不高興了:怎么沒(méi)有小朋友喜歡我,模仿我走路的樣子呢?”(出示毛毛蟲(chóng)頭飾)你們喜歡毛毛蟲(chóng)嗎?它是怎么走路的?”

2.幼兒學(xué)毛毛蟲(chóng)走路,教師觀察指導(dǎo),與幼兒討論模仿。

:毛毛蟲(chóng)圓圓胖胖的,將身體彎下來(lái),雙膝彎曲半蹲走更像毛毛蟲(chóng)了!

3.進(jìn)一步觀察毛毛蟲(chóng)

師:你們發(fā)現(xiàn)了嗎?毛毛蟲(chóng)的身體長(zhǎng)長(zhǎng)的,一節(jié)一節(jié)的,怎樣才能讓你們的毛毛蟲(chóng)變長(zhǎng)呢?(一個(gè)拉著一個(gè)走)

4.幼兒嘗試自由組合成3條長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng),一個(gè)拉著一個(gè)走,練習(xí)彎下身體,雙膝彎曲半蹲走。(毛毛蟲(chóng)頭戴上頭飾,自由組合成3條毛毛蟲(chóng),可人數(shù)不均)

附兒歌:

毛毛蟲(chóng),真有趣。排成一隊(duì)蹲著走,動(dòng)作協(xié)調(diào)又整齊。走呀走呀走呀走,大家一起蹲著走。

5、自由玩耍

幼兒組成3條毛毛蟲(chóng),可以走上獨(dú)木橋,可以繞過(guò)大石頭,鞏固毛毛蟲(chóng)蹲著走路的本領(lǐng)。

三、毛毛蟲(chóng)撿桑葉

1、情景導(dǎo)入:毛毛蟲(chóng)們走了好久了有點(diǎn)累了,也餓了,毛毛蟲(chóng)媽媽帶著寶寶們一起去找桑葉吃吧!一起跟著媽媽勇敢前進(jìn)吧!

2、(撒桑葉)教師帶領(lǐng)3條毛毛蟲(chóng)變成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲(chóng)撿桑葉。(音樂(lè)毛毛蟲(chóng))

四、活動(dòng)(輕柔音樂(lè))

師:毛毛蟲(chóng)已經(jīng)撿了好多的桑葉,吃得飽飽的,需要休息了,過(guò)了一段時(shí)間,毛毛蟲(chóng)會(huì)變成了蝴蝶從蛹里面飛出來(lái),好自由,好開(kāi)心啊?。ń處煄в變荷焐焱取潖澭?、拍拍翅膀飛呀飛)

毛毛蟲(chóng)與蠶教案篇5

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、 通過(guò)閱讀畫(huà)面,感受毛毛蟲(chóng)啃食不同種類(lèi)、數(shù)量的食物變成蝴蝶的情景,理解詞:舒服。

2、 在對(duì)繪本的猜測(cè)、動(dòng)作感知中,學(xué)會(huì)自主閱讀,并用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、在閱讀中建立文字與畫(huà)面的對(duì)應(yīng)關(guān)系,體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、《好餓的毛毛蟲(chóng)》繪本,大、小毛毛蟲(chóng)、繭、蝴蝶的圖片。好餓毛毛蟲(chóng)ppt

三、活動(dòng)過(guò)程:

1、出示圖片,引出角色:

師:它是誰(shuí)的`蛋?師:小毛毛蟲(chóng)怎么變成大毛毛蟲(chóng)呢?(鼓勵(lì)幼兒自主猜測(cè))

師:毛毛蟲(chóng)到底吃了哪些東西呢?我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧?

2、閱讀電子書(shū)。感受毛毛蟲(chóng)啃食不同食物長(zhǎng)大的情景。

教師演示電子書(shū)1—頁(yè)。

邊閱讀邊演示課件,邊猜測(cè)啃食的不同食物。理解:舒服

它吃了哪些東西變成了大毛毛蟲(chóng)呢?

3、幼兒閱讀繪本,感受毛毛蟲(chóng)啃食不同食物變成蝴蝶的情景

師:毛毛蟲(chóng)吃了許多好吃的,讓我們一起在圖畫(huà)書(shū)中看看它是怎樣吃的

幼兒自主閱讀繪本。教幼兒從封面開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū),

師:你看到毛毛蟲(chóng)是怎樣吃好多好吃東西的,星期一吃了什么?吃了多少個(gè)?怎么吃的,邊翻書(shū)邊嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)啃食(穿食)的情景,

師:為什么它吃了葉子就感覺(jué)好多了?

4、教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀繪本圖書(shū)最后部分(看電子書(shū))

師:在圖書(shū)里你除了看到毛毛蟲(chóng)吃好多東西,最后還發(fā)生了什么?

5、完整看書(shū),聽(tīng)老師閱讀。

6、欣賞不同版本的《毛毛蟲(chóng)》書(shū),體會(huì)圖書(shū)的多樣

毛毛蟲(chóng)與蠶教案篇6

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班數(shù)學(xué)礁《快樂(lè)的毛毛蟲(chóng)》,希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助,僅供參考。

活動(dòng)目標(biāo):

1.感知5以內(nèi)的數(shù)量,能按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)的圖片和實(shí)物。

2.樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備胸前有袋袋的黃、綠色肚兜,供幼兒系上扮毛毛蟲(chóng)。

與故事內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的食物小圖片若干,1~5點(diǎn)卡、5格分類(lèi)盒、教學(xué)課件、歡快的音樂(lè)伴奏帶、紗巾活動(dòng)過(guò)程:

一、游戲?qū)搿と煟航裉焯鞖庹婧?,毛毛蟲(chóng)們快到草地上來(lái)玩吧!

(在歡快的音樂(lè)伴奏下,師生一起模仿毛毛蟲(chóng)快樂(lè)地在"草地"上爬行、嬉戲,教師不時(shí)地用頭輕輕觸碰幼兒的頭或用臉輕輕地貼近幼兒的臉,并聲地招呼:"你好!""你真可愛(ài)!"……在教師的感染下,幼兒也快樂(lè)地相互碰碰頭、貼貼臉,整個(gè)氣氛輕松、快樂(lè)而友好。)二、逐段欣賞故事,模仿游戲,感知5以內(nèi)的數(shù)量。

1.欣賞第一段故事,讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、數(shù)數(shù)中,感知5以內(nèi)的數(shù)量。

師:毛毛蟲(chóng)第一天找到什么食物?有幾個(gè)啊?

2、教師帶領(lǐng)幼兒模仿游戲,感知5以內(nèi)的數(shù)量。

師:寶寶們肚子有點(diǎn)餓了吧?我們也去找蘋(píng)果吃。

你找到了什么?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?

師:趕快把這些好吃的食物吃掉吧。

(幼兒"啊嗚啊嗚",將圖片放進(jìn)胸前的兜兜里。)師生在草地上邊爬邊尋找食物(教師向場(chǎng)地撒小圖片)。根據(jù)幼兒在場(chǎng)地上聚集的情況,可不斷變換著方向向空處撒小圖片,保證幼兒有足夠的活動(dòng)空間。

3、出示相應(yīng)的點(diǎn)卡。

師:你剛剛吃了什么,有幾個(gè)?

一個(gè)蘋(píng)果,可以用一個(gè)圓點(diǎn)來(lái)表示。

4、依次類(lèi)推,欣賞并模仿第二、三、四、五段故事。

5、師:毛毛蟲(chóng)吃飽了,它找到了一片樹(shù)葉,趴在上面睡著了。我們悄悄的來(lái)做游戲吧。

三、點(diǎn)卡找朋友——匹配1.教師出示點(diǎn)卡,示范匹配相應(yīng)數(shù)量的食物。

師:圓點(diǎn)寶寶們想和這些好吃的食物做朋友,我們一起來(lái)助它們吧。

2.操作活動(dòng)。幼兒每人取一份分類(lèi)盒,將兜兜中的小圖片,按數(shù)量匹配到分類(lèi)盒中相應(yīng)點(diǎn)子下面的空格里。

3.集體和老師一起驗(yàn)證。

四、毛毛蟲(chóng)變蝴蝶——感受快樂(lè)1.師:毛毛蟲(chóng)醒來(lái)的時(shí)候,長(zhǎng)出了一對(duì)翅膀,變成了一只美麗的蝴蝶啦!

2.音樂(lè)聲中,師生一起揮舞著學(xué)蝴蝶飛出活動(dòng)室。

附故事:毛毛蟲(chóng)一條綠色的毛毛蟲(chóng),爬呀爬呀,它的肚子餓了,想找一些東西吃。

第一天,它看見(jiàn)了一個(gè)紅蘋(píng)果,"啊嗚、啊嗚"口吃掉了。

第二天,它發(fā)現(xiàn)兩只黃香蕉,"啊嗚、啊嗚"口吃掉了。

第三天,它找到三片綠樹(shù)葉,"啊嗚、啊嗚"口吃掉了。

第四天,它又發(fā)現(xiàn)了四塊巧克力,"啊嗚、啊嗚"口吃掉了。

第五天,它找到五顆紫葡萄,又"啊嗚、啊嗚"口吃掉了。

毛毛蟲(chóng)的肚子不再"咕嚕咕嚕"叫了,它快樂(lè)地趴在葉子上說(shuō):"我要結(jié)一個(gè)繭,把自己包起來(lái),好好睡一覺(jué)。"過(guò)了幾天,毛毛蟲(chóng)醒來(lái)了。它的腳不見(jiàn)了,長(zhǎng)出了一對(duì)美麗的翅膀。它說(shuō):"我變成一只美麗的蝴蝶啦!"

毛毛蟲(chóng)與蠶教案篇7

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓小朋友初步學(xué)會(huì)手指點(diǎn)畫(huà)的方法,表現(xiàn)出可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)。

2、鼓勵(lì)幼兒能大膽地作畫(huà)。

3、培養(yǎng)小朋友對(duì)手指點(diǎn)畫(huà)的興趣。

4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

5、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt課件、彩色顏料、彩筆人手一支、白紙每人一張

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示ppt,引起幼兒的興趣。

(1)今天呀!我給小朋友帶來(lái)了一位小客人,你們猜猜它是誰(shuí)?(出示課件),請(qǐng)你們仔細(xì)看一看,它是什么樣子的?

(2)仔細(xì)觀察,這只毛毛蟲(chóng)在做什么?(依次出示其它不同形態(tài)的毛毛蟲(chóng))

(3)接下來(lái)我們一起來(lái)試著畫(huà)一畫(huà)毛毛蟲(chóng)。

二、幼兒學(xué)習(xí)手指點(diǎn)畫(huà),教師巡回。

(1)我們用食指蘸上你喜歡的顏色,在白紙上一個(gè)靠著一個(gè)畫(huà)毛毛蟲(chóng)的身體,身體可長(zhǎng)可短,毛毛蟲(chóng)也可以多畫(huà)幾條。

(2)顏色干了以后,再用水彩筆畫(huà)觸角和腳

(3)手上有顏色的用抹布擦一擦。

三、總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。

(1)展覽作品,請(qǐng)幼兒相互評(píng)價(jià)。

(2)教師表?yè)P(yáng)畫(huà)面整潔,畫(huà)得好的和有進(jìn)步的幼兒,并對(duì)所有作品給予肯定。

教學(xué)反思

本節(jié)課主要是要求幼兒用手指進(jìn)行點(diǎn)畫(huà),幼兒在實(shí)際的操作中,大部分的幼兒都能使用點(diǎn)抬的方法進(jìn)行點(diǎn)畫(huà);他們?cè)谏实拇钆渖?,很隨性,都是按他們自己的喜好來(lái)的。我班的幼兒很喜歡玩顏料,每次上顏料課,他們都很喜歡,積極性也很高。但是在換顏色時(shí),有的幼兒沒(méi)有擦手,把顏色弄混了。如果我再上這堂課,我要邀請(qǐng)那些這方面能力較弱的幼兒到范畫(huà)上來(lái)練習(xí),給予他們機(jī)會(huì)。