新學(xué)期即將到來(lái),相信教師一定都寫(xiě)好教案了,教案是教師為了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性預(yù)先擬訂的應(yīng)用文種,下面是范文社小編為您分享的語(yǔ)言教案中班反思8篇,感謝您的參閱。
語(yǔ)言教案中班反思篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)有表情的朗誦詩(shī)歌。
2.學(xué)習(xí)詞:靜悄悄、橫沖直撞、挺起胸膛、美妙;讀準(zhǔn)字音:橫、撞、精神、挺、靈。
3.培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成良好的坐、走的姿勢(shì)。
4.理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小花貓、螃蟹、小白鵝、大青蝦、百靈鳥(niǎo)、小烏鴉圖片各一張。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):初步學(xué)會(huì)完整的朗誦兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn):在日常生活中,養(yǎng)成良好的坐、走的姿勢(shì)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入課題:
今天老師給小朋友們請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)好朋友,看看是誰(shuí)?(出示圖片)老師這兒有一首很好聽(tīng)的詩(shī)歌,說(shuō)的就是它們,聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《學(xué)好樣》。
1.老師有表情的朗誦詩(shī)歌:《學(xué)好樣》
提問(wèn):這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎?詩(shī)歌里說(shuō)了什么?
2.教師根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容結(jié)合圖片提問(wèn),幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
(1)詩(shī)歌里的小花貓是怎么走路的?學(xué)習(xí)詞:靜悄悄 (請(qǐng)小朋友用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái))不要學(xué)誰(shuí)?小螃蟹是怎么走路的?學(xué)習(xí)詞:橫沖直撞 (請(qǐng)小朋友用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái))
(2)坐著我們要學(xué)誰(shuí)(小白鵝)為什么要學(xué)小白鵝?學(xué)習(xí)詞:挺 發(fā)準(zhǔn)并糾正字音。不要學(xué)誰(shuí)?大青蝦是怎么坐的?
(3)歌唱要向誰(shuí)學(xué)習(xí)(百靈鳥(niǎo))為什么要學(xué)百靈鳥(niǎo)?不要學(xué)誰(shuí)?烏鴉是怎么唱歌的?
三、幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌。
1.幼兒輕聲跟讀。
2.分組練習(xí)。
3.集體練習(xí)。
接龍游戲:老師念前半句,幼兒念后半句。
老師念第一句,幼兒念第二句。
四、幼兒邊念詩(shī)歌邊表演。
五、教師小結(jié):
今天我們小朋友學(xué)習(xí)了詩(shī)歌《學(xué)好樣》,知道了以后我們小朋友走路要學(xué)小花貓,腳步輕輕靜悄悄;上課要學(xué)小白鵝,挺起胸膛精神好;歌唱要像百靈鳥(niǎo)一樣,用美妙的聲音唱歌。
附詩(shī)歌:
學(xué)好樣
走路要學(xué)小花貓,腳步輕輕靜悄悄,不要象那小螃蟹,橫沖直撞真糟糕。
坐著要學(xué)小白鵝,挺起胸膛精神好,不要象那大青蝦,駝起背兒彎著腰。
唱歌要學(xué)百靈鳥(niǎo),迎著春風(fēng)多美妙,不要學(xué)那小烏鴉,張開(kāi)嘴巴哇哇叫。
活動(dòng)反思:
孩子年齡尚小,并不知道什么該做什么不該做。什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)。怎樣做才是最好。要讓孩子明白這些就需要在孩子的心目中樹(shù)立好的榜樣。
為此我設(shè)計(jì)了《學(xué)好樣》這一活動(dòng)。
首先提問(wèn)導(dǎo)入,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣;其次通過(guò)多媒體課件激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,而形象生動(dòng)的課件幫助幼兒更容易的了解了兒歌,播放課件同時(shí)也學(xué)習(xí)了重點(diǎn)字詞“靜悄悄”“橫沖直撞”“糟糕”“美妙”等,使幼兒對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容基本掌握并理解了;最后輔助動(dòng)作讓幼兒重復(fù)念詩(shī)歌,來(lái)加深對(duì)兒歌的印象。通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌萌發(fā)幼兒向好樣學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)幼兒良好的行為規(guī)則意識(shí)。
語(yǔ)言教案中班反思篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容、感受故事中小熊天真、憨厚的性格特征。
2、學(xué)習(xí)復(fù)述和表演故事。
3、了解樹(shù)蔭隨太陽(yáng)位置的變化而變化。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)、感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、幼兒學(xué)習(xí)資源等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒回憶對(duì)樹(shù)蔭的認(rèn)識(shí)、引起聽(tīng)故事的興趣
1、提問(wèn):夏天到了、小朋友在室外活動(dòng)時(shí)喜歡在哪里?為什么?
2、教師小結(jié):夏天、小朋友喜歡在樹(shù)蔭下活動(dòng)、因?yàn)闃?shù)蔭下涼快。有一只小熊也喜歡在樹(shù)蔭下休息、現(xiàn)在、請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)小熊和樹(shù)蔭之間發(fā)生的故事。
二、欣賞故事、理解故事內(nèi)容
1、教師用課件完整講述故事、并提問(wèn):
(1)故事發(fā)生在什么季節(jié)?(夏天)
(2)小熊在樹(shù)蔭里睡覺(jué)、被什么燙醒了?為什么?(被太陽(yáng)燙醒了因?yàn)闃?shù)蔭跑開(kāi)了、太陽(yáng)照在小熊身上。)
(3)小熊知道是誰(shuí)在和它開(kāi)玩笑嗎?(知道、是太陽(yáng)在和它開(kāi)玩笑)
(4)小熊很想把樹(shù)蔭留住、它做了什么事情?(小熊趙愛(ài)麗木樁和繩子、吧樹(shù)蔭牢牢釘住、牢牢捆住)
2、猜一猜:樹(shù)蔭為什么會(huì)跑呢?
教師小結(jié):因?yàn)樘?yáng)一直在動(dòng)、所以樹(shù)蔭也跟著一起動(dòng)了。
三、再次欣賞故事、對(duì)故事內(nèi)容加深理解、感受小熊的可愛(ài)和憨厚
1、教師邊操作教具邊放錄音、引導(dǎo)幼兒討論:你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?
2、通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒積極的為小熊想辦法。
(1)小熊最后被太陽(yáng)燙醒了、太陽(yáng)真的壞嗎?為什么?
(2)你能幫助小熊想個(gè)好辦法、讓他睡一個(gè)又香又涼快的覺(jué)?
(3)引導(dǎo)幼兒給故事起名字。
四、活動(dòng)延伸
帶幼兒到戶(hù)外觀(guān)察樹(shù)蔭在不同時(shí)間的不同位置及其他物品在陽(yáng)光下影子的變化、引導(dǎo)幼兒記錄并表達(dá)。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中幼兒提出為什么樹(shù)蔭會(huì)跑的疑問(wèn)、為了讓孩子們更深刻的理解樹(shù)蔭為什么會(huì)跑、于是我?guī)е⒆觽儊?lái)到了戶(hù)外、觀(guān)察太陽(yáng)在不同的方向照在樹(shù)上的影子也會(huì)發(fā)生改變、接著我又帶著小朋友們玩起了捉影子的游戲、讓他們了解影子是抓不住、綁不住的。在戶(hù)外的體驗(yàn)中、孩子們很快就接受了新的知識(shí)、不需要用很強(qiáng)的理論性的東西來(lái)教學(xué)、真正做到了學(xué)中玩、玩中學(xué)。
語(yǔ)言教案中班反思篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
最近,我們正在開(kāi)展“手拉手”主題活動(dòng),《找朋友》是這個(gè)主題活動(dòng)中的一節(jié)課。這個(gè)故事情節(jié)生動(dòng)形象,內(nèi)容很有教育意義,而且我班的孩子很喜歡傾聽(tīng)故事,我想運(yùn)用這一故事啟示幼兒懂得朋友之間要互相尊重,樹(shù)立樂(lè)于助人的意識(shí)。同時(shí)在理解故事的過(guò)程中發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,讓孩子們?cè)谳p松的環(huán)境中將自己的想法大膽地表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒能理解故事內(nèi)容,懂得朋友之間要互相尊重、友好相處。
2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲,體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣。
3、幼兒能?chē)L試模仿角色之間的對(duì)話(huà),并根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,知道小青菜找不到朋友的原因,并樂(lè)意模仿故事中小動(dòng)物的對(duì)話(huà)。
難點(diǎn):理解找到好朋友的一些簡(jiǎn)單方法,同時(shí)體驗(yàn)小青菜找到好朋友的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、故事背景圖1幅,動(dòng)物圖片(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲(chóng))各1張,動(dòng)物胸飾(小青菜、蚯蚓、大象、螳螂、菜粉蝶、小青蟲(chóng))各1個(gè)。
2、歌曲《找朋友》、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
1、師:今天老師要帶小朋友們?nèi)⒂^(guān)一個(gè)地方,現(xiàn)在我們就出發(fā)吧,“一二一、一二一”(師幼一起原地踏步走)。
2、出示故事背景圖。
師:我們的目的地到了,請(qǐng)小朋友們看看這是什么地方?(樹(shù)林里)
3、出示小青菜圖片。
師:在樹(shù)林邊有一位漂亮的朋友,讓我們一起來(lái)看看是誰(shuí)?
師:小青菜想找個(gè)朋友,你們知道是誰(shuí)嗎?(鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象,大膽回答,激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。)故事《找朋友》里面一定有我們想要的答案,一起聽(tīng)聽(tīng)吧。
二、分段欣賞并理解故事內(nèi)容。
??教師邊操作圖片邊講述故事從開(kāi)頭至“螳螂生氣地走了?!?/p>
1、師:小青菜是什么樣的?(很漂亮,嫩綠的葉子,潔白的身體非??蓯?ài))她的愿望是什么?(想找個(gè)漂亮的好朋友)
2、師:分別有哪些人主動(dòng)找小青菜做朋友?(蚯蚓、大象、螳螂)
⑴師:蚯蚓對(duì)小青菜說(shuō)了什么?(了解蚯蚓的特征和他交朋友的真誠(chéng))
師:小青菜是怎么回答的?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容,大膽地回答問(wèn)題,理解小青菜的不禮貌)
師:我們一起學(xué)學(xué)蚯蚓說(shuō)話(huà)的樣子和小青菜不禮貌說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。蚯蚓聽(tīng)了小青菜的話(huà)會(huì)怎么樣?(生氣地走了)
⑵師:大象伯伯對(duì)小青菜說(shuō)了什么?(了解大象的特征和他交朋友的真誠(chéng))
師:小青菜為什么不愿和大象伯伯交朋友?
師:誰(shuí)來(lái)模仿大象伯伯和小青菜的對(duì)話(huà)?(鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行模仿)如果我是大象伯伯,聽(tīng)了小青菜的話(huà),我也會(huì)生氣地走了。
⑶師:螳螂來(lái)找小青菜,對(duì)她說(shuō)了什么?(了解螳螂的特征和他交朋友的真誠(chéng))
師:小青菜又是怎么回答的?
師:老師來(lái)扮演小青菜,誰(shuí)愿意扮演螳螂,學(xué)學(xué)他們的對(duì)話(huà)。
⑷師小結(jié):蚯蚓、大象、螳螂他們都很真誠(chéng)地想和小青菜做好朋友,可小青菜覺(jué)得他們長(zhǎng)得不漂亮,不愿和他們做朋友,說(shuō)話(huà)很不禮貌,把他們氣走了。
3、師:這時(shí),一只菜粉蝶飛過(guò)來(lái),如果你是小青菜,你愿意和她做好朋友嗎?為什么?
??教師邊操作菜粉蝶圖片邊講述故事至“救命??!救命??!”
1、師:小青菜為什么想和菜粉蝶做朋友?
2、師:菜粉蝶是怎么做的?(親吻小青菜,在葉子上留下一個(gè)個(gè)小圓點(diǎn),又圍著小青菜跳舞……)你們知道這些小圓點(diǎn)是怎么嗎?
3、師:菜粉蝶飛走后,發(fā)生了什么事?(葉子上的小圓點(diǎn)里爬出一條條小青蟲(chóng),不斷地吃青菜葉子)
4、師:這時(shí)的小青菜不斷地被小青蟲(chóng)們吃著,她大聲地喊“救命啊!救命?。 蹦銈儾虏抡l(shuí)會(huì)去救她呢?(幼兒自由發(fā)言)
??教師講述故事至結(jié)尾。
1、師:聽(tīng)到小青菜的救命聲,是誰(shuí)救了小青菜?
2、師:小青菜真正的朋友是誰(shuí)?
3、師小結(jié):小青菜最后明白了:像菜粉蝶這樣外表漂亮但不夠真誠(chéng)的人,沒(méi)有人愿意與她交朋友的;像蚯蚓、大象、螳螂這樣外表不漂亮,但是對(duì)待朋友很真誠(chéng)的人值得我們與他們交朋友。老師也希望咱們班每個(gè)小朋友在平時(shí)的生活中對(duì)同伴都能真誠(chéng)相待、互相幫助、友好相處。
??教師再次完整地講述故事,幼兒傾聽(tīng),并鼓勵(lì)幼兒跟著教師講故事。
??組織幼兒選擇角色,根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行表演。
教師請(qǐng)一至兩組幼兒自由選擇自己喜歡的動(dòng)物角色,帶上動(dòng)物胸飾進(jìn)行故事情節(jié)表演。
師:剛才小朋友表演得真好,小青菜也找到了真正的好朋友,她非常高興,她很想知道你們的好朋友是誰(shuí)。
三、組織幼兒討論。
1、師:你們的好朋友是誰(shuí)?你是怎么對(duì)待自己的朋友?
2、師:我們可以用什么方式去交朋友?交朋友時(shí)應(yīng)該怎樣對(duì)朋友說(shuō)?
3、教師小結(jié):只要我們有禮貌、尊重別人、熱情大方、互相幫助,我們就會(huì)擁有很多很多的朋友,自己有好吃的、好玩的要多和朋友分享分享,遇到困難要互相幫助,有了朋友我們的生活才會(huì)更快樂(lè)。
四、游戲:《找朋友》
教師播放歌曲《找朋友》,幼兒自由進(jìn)行找朋友游戲,結(jié)束活動(dòng)。
五、活動(dòng)延伸:
讓小朋友回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng),并告訴爸爸媽媽自己有幾個(gè)好朋友。
教學(xué)反思
在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),我以創(chuàng)設(shè)情境的方式導(dǎo)入,特別是“一二一”的踏步走,師幼一起融入到活動(dòng)氛圍中,孩子們顯得很興奮,都積極參與進(jìn)來(lái)。我在講故事的過(guò)程中邊操作動(dòng)物角色圖片,同時(shí)處理好動(dòng)物角色對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣,感覺(jué)到幼兒的興趣很濃,聽(tīng)得很認(rèn)真,并能大膽地想象、積極地回答老師提出的問(wèn)題,如第一環(huán)節(jié)里老師提的問(wèn)題“小青菜想找個(gè)朋友,你們知道是誰(shuí)嗎?”,幼兒有的說(shuō)是他們自己,有的說(shuō)可能是老師……我發(fā)現(xiàn)他們感大膽想象,已完全把自己融入到其中了。我注意觀(guān)察到平時(shí)膽怯不敢發(fā)言的黃姿璇、黃少晨小朋友都能跟著其他小朋友活躍起來(lái)。在參與到小青菜找朋友的過(guò)程中,師幼互動(dòng)比較好,通過(guò)幼兒間的討論、交流,使幼兒們獲得更多的交友經(jīng)驗(yàn),明白了交朋友要有禮貌、互相幫助、會(huì)分享、守規(guī)則等。在幼兒表演的環(huán)節(jié),孩子們的表現(xiàn)比我想象的要好,幼兒能自主選擇動(dòng)物角色,在老師的引導(dǎo)提示下能發(fā)揮各自的表演能力,學(xué)會(huì)角色的對(duì)話(huà)。在活動(dòng)的最后《找朋友》環(huán)節(jié),幼兒能在游戲中真情投入,體驗(yàn)到了與朋友一起游戲的快樂(lè)。
整個(gè)活動(dòng),一方面發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,另一方面激發(fā)了幼兒擁有朋友的快樂(lè),在情感方面得到很大的滿(mǎn)足。但活動(dòng)中也存在一些不足,如孩子們表現(xiàn)欲望還很強(qiáng)時(shí),由于時(shí)間關(guān)系,沒(méi)能讓更多的幼兒參與到故事情節(jié)的表演中;有些幼兒發(fā)言還是不夠積極,想象的內(nèi)容沒(méi)有更好的發(fā)揮出來(lái),在以后的活動(dòng)中,還要加強(qiáng)對(duì)幼兒的指導(dǎo),向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),使自己的教學(xué)水平更上一個(gè)臺(tái)階。
語(yǔ)言教案中班反思篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受兩個(gè)好朋友在一起打電話(huà)、說(shuō)悄悄話(huà)的快樂(lè)。
2、激發(fā)幼兒積極表達(dá)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片、音樂(lè)(找朋友、悄悄話(huà))
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)音樂(lè)找朋友跳舞找自己的好朋友、和自己的好朋友坐在一起。
二、師:你們都找到了自己的好朋友、可是還有人沒(méi)有好朋友。(出示圖片樹(shù)下小田鼠和樹(shù)上的小鳥(niǎo))
――師:其實(shí)小田鼠和小鳥(niǎo)早就想成為好朋友、可是他們?yōu)槭裁礇](méi)有成為好朋友呢?(幼兒猜測(cè))
小田鼠和小鳥(niǎo)究竟為什么沒(méi)成為好朋友呢?(教師念散文的第一段一棵很高很高的樹(shù)上、住著三只很小很小的小鳥(niǎo)、樹(shù)下住著三只小田鼠。
小鳥(niǎo)想找小田鼠玩、可是、他們還沒(méi)有長(zhǎng)好羽毛、不會(huì)飛。小田鼠想找小鳥(niǎo)玩、可是、他們不會(huì)爬樹(shù)。)
――師:有什么辦法讓小田鼠和小鳥(niǎo)成為好朋友呢?(幼兒相互討論)
看看小田鼠用了什么辦法?(出示圖片、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片并講述)
出示圖片、種子長(zhǎng)大變成了什么?(喇叭花)
――師:小田鼠種喇叭花有什么用?(幼兒相互討論)
看看誰(shuí)猜對(duì)了。(出示圖片、喇叭花爬呀爬、爬到小鳥(niǎo)家。喇叭花開(kāi)了、又圓又大、變成了小電話(huà)。)
――師:猜猜小田鼠和小鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)什么悄悄話(huà)?(幼兒相互討論)
三、老師扮小田鼠、幼兒扮小鳥(niǎo)、打電話(huà)。(例:師:喂、是小鳥(niǎo)嗎?我是你的好朋友小田鼠……)
四、兩個(gè)好朋友一個(gè)扮田鼠、一個(gè)扮小鳥(niǎo)、相互打電話(huà)。
五、播放音樂(lè)、唱唱跳跳《悄悄話(huà)》。
活動(dòng)延伸:
制作喇叭花電話(huà)
附:喇叭花電話(huà)
一棵很高很高的樹(shù)上、住著三只很小很小的小鳥(niǎo)、樹(shù)下住著三只小田鼠。
小鳥(niǎo)想找小田鼠玩、可是、他們還沒(méi)有長(zhǎng)好羽毛、不會(huì)飛。小田鼠想找小鳥(niǎo)玩、可是、他們不會(huì)爬樹(shù)。
一只小田鼠在樹(shù)下種了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬、爬到小鳥(niǎo)家。喇叭花開(kāi)了、又圓又大、變成了小電話(huà)。
小田鼠在樹(shù)下問(wèn):“喂是小鳥(niǎo)家嗎?”;老。師"小鳥(niǎo)在樹(shù)上答:喂是小田鼠家嗎?
小鳥(niǎo)為小田鼠唱歌:嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠為小鳥(niǎo)念兒歌:大尾巴長(zhǎng)大尾巴大
一棵喇叭花、連著兩個(gè)家、小鳥(niǎo)和田鼠、天天說(shuō)著悄悄話(huà)。
活動(dòng)反思:
?喇叭花電話(huà)》是一篇充滿(mǎn)了童趣、充滿(mǎn)了愛(ài)與關(guān)懷的童話(huà)、它將喇叭花想象成電話(huà)、是小鳥(niǎo)和小田鼠能夠彼此交流、關(guān)心?;顒?dòng)的重點(diǎn)在于能用較完整的語(yǔ)句講述小田鼠和小鳥(niǎo)打電話(huà)的過(guò)程、難點(diǎn)在于在打電話(huà)的情景中體驗(yàn)同伴之間互相關(guān)心的美好感情。在本次活動(dòng)中、采用了幼兒觀(guān)察畫(huà)面猜測(cè)講述的形式、讓孩子大膽猜測(cè)有什么辦法可以幫助小鳥(niǎo)和小田鼠成為好朋友、并且猜猜兩個(gè)好朋友在電話(huà)里說(shuō)了些什么悄悄話(huà)、孩子的想象力是豐富的、但是還是需要老師的引導(dǎo)來(lái)講述出自己的想法、在情境表演中感受小動(dòng)物之間的美好感情。最后將情感遷移到生活中、讓孩子知道好朋友之間不僅可以分享快樂(lè)、有難過(guò)的事情或者是困難都可以告訴好朋友幼兒教育、好朋友會(huì)為你分擔(dān)、安慰你、體驗(yàn)同伴之間互相關(guān)心的美好感情。
語(yǔ)言教案中班反思篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.喜歡聽(tīng)故事,能理解故事的主要內(nèi)容。
2.感受故事情節(jié)的起伏及詼諧、有趣。
3.能較清楚連貫地說(shuō)出自己的想法及故事的基本內(nèi)涵,培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度。
重點(diǎn)難點(diǎn):
胖嫂這個(gè)故事所表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)涵,能對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到很好的教育作用,他們即將面臨升入小學(xué),那么如何做一名做事認(rèn)真、仔細(xì)的小學(xué)生就顯得尤為重要。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事《胖嫂》課件、vcd。
活動(dòng)過(guò)程:
1.向幼兒簡(jiǎn)單的介紹胖嫂的事情,激發(fā)幼兒觀(guān)看影片的興趣。
這個(gè)故事有意思嗎?故事中發(fā)生了什么有意思的事情?
2.(出示課件)理解故事的主要情節(jié)。
這些有意思的事情是怎樣發(fā)生的,我們?cè)賮?lái)看一看故事。
第一件事:(把枕頭當(dāng)寶寶)胖嫂收到媽媽的信后,知道媽媽生病了,她是怎么做的?(觀(guān)察胖嫂的表情),接下來(lái)發(fā)生了什么事情?她懷里抱的是什么?(大枕頭),她為什么抱的是大枕頭?(引導(dǎo)幼兒懂得不能因著急而做錯(cuò)事的道理)第二件事:(來(lái)到冬瓜地里,錯(cuò)把冬瓜當(dāng)寶寶)來(lái)到冬瓜地里天已經(jīng)黑了,發(fā)生什么事情了。在大冬瓜地里摸到了小斗篷,這時(shí)胖嫂的心情是什么樣的?這時(shí)胖嫂做了一件什么事?
小朋友說(shuō)說(shuō)胖嫂應(yīng)該怎樣做?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)胖嫂應(yīng)該怎樣做才是正確的。)第三件事:(來(lái)到媽媽家)當(dāng)胖嫂來(lái)到村口又發(fā)生什么事情了,媽媽看到胖嫂抱著的小斗篷,會(huì)發(fā)生什么樣的事?(看看媽媽和胖嫂的表情是什么樣子的?)那寶寶到底在哪呢?
第四件事:(再次來(lái)到冬瓜地)觀(guān)察胖嫂著急的圖片,問(wèn):這時(shí)我們看看胖嫂急得怎么樣了?(瞧把胖嫂急得,又是淚水又是汗水,她在冬瓜地里摸呀摸呀,她摸到了什么?可是胖嫂卻以為懷里抱的是什么呀?
第五件事:(回到家的情景)回到家以后會(huì)發(fā)生什么事?胖嫂的表情是什么樣的?(吃驚、驚呆、驚訝……)學(xué)一學(xué)胖嫂驚呆的樣子。她為什么驚呆了?
3.概括故事的要點(diǎn),知道做事不能馬虎,遇到事情要認(rèn)真、仔細(xì),看清楚了再做,這樣就不容易做錯(cuò)事情了。
故事中胖嫂鬧出了很多的笑話(huà),出了那么多的錯(cuò),胖嫂為什么總是出錯(cuò)呀?胖嫂是一個(gè)怎樣的人?胖嫂總是出錯(cuò),我們來(lái)幫幫胖嫂好不好,那么你想對(duì)胖嫂說(shuō)些什么?
延伸活動(dòng):
討論:小朋友就快要上小學(xué)了,做為一名小學(xué)生,做事認(rèn)真仔細(xì)是非常重要的,那么小朋友說(shuō)一說(shuō),怎樣做才能不粗心呢?
活動(dòng)反思:
1.活動(dòng)過(guò)程緊緊圍繞教育目標(biāo)展開(kāi)。首先完整欣賞故事,為幼兒能理解故事內(nèi)容,設(shè)計(jì)有效提問(wèn):對(duì)故事中什么地方感到有意思?來(lái)幫助幼兒理解故事大意。目的是落實(shí)故事的詼諧、有趣的這個(gè)教學(xué)目標(biāo);第二次講故事的目的是理解故事的基本內(nèi)涵,引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,教育幼兒做事應(yīng)認(rèn)真仔細(xì),并結(jié)合幼兒的實(shí)際生活,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在生活中怎樣做事才能認(rèn)真仔細(xì),最后通過(guò)交流來(lái)提升幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。從而達(dá)到教育幼兒的目的。
2.采用生動(dòng)形象的多媒體教學(xué),引導(dǎo)幼兒積極思考,主動(dòng)參與,大膽表達(dá),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。幼兒通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面,來(lái)體驗(yàn)故事的跌宕起伏,教師能及時(shí)進(jìn)行關(guān)鍵環(huán)節(jié)的引導(dǎo),使幼兒在把握人物性格特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容及關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn),較好地落實(shí)教育目標(biāo)。
3.能緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際,恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合故事情節(jié)的發(fā)展來(lái)喚醒幼兒對(duì)在日常生活中及入小學(xué)后良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要認(rèn)識(shí)。如:怎樣做不粗心?才能成為一名合格的小學(xué)生?幼兒的回答積極踴躍。達(dá)到了預(yù)想的教學(xué)效果。
語(yǔ)言教案中班反思篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞散文,加深幼兒對(duì)樹(shù)葉從春天到秋天逐漸變黃,最后變成落葉的印象,體驗(yàn)散文中親情交流的愉悅感受。
2、通過(guò)討論"最喜歡的句子",引導(dǎo)幼兒感受散文中最美的詞句,并用較完整的句子描述出來(lái)。
活動(dòng)重點(diǎn):
通過(guò)欣賞散文,理解散文內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):
理解第三段:小樹(shù)葉飄到各個(gè)地方。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體動(dòng)畫(huà)。
2、組織幼兒到室外觀(guān)賞過(guò)落葉的景象。
活動(dòng)過(guò)程:
一、傾聽(tīng)音樂(lè)《小樹(shù)葉》,把幼兒帶入散文意境。
(電腦播放音樂(lè))師:大樹(shù)是媽媽?zhuān)l(shuí)是她的孩子?
你知道春天、夏天、秋天的小樹(shù)葉是什么樣子的嗎?
(啟發(fā)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)講述)
二、演示動(dòng)畫(huà),結(jié)合散文內(nèi)容與幼兒討論。
1、邊看動(dòng)畫(huà),便欣賞散文內(nèi)容與幼兒討論。(播放散文第一段動(dòng)畫(huà))春天,小樹(shù)葉什么樣?
夏天,小樹(shù)葉發(fā)生了什么變化?許多小樹(shù)葉在一起象什么?
秋天到了,小樹(shù)葉象什么?在干什么?
(再次觀(guān)賞動(dòng)畫(huà),理解詞:翩翩起舞)
2、重點(diǎn)欣賞第三段散文。
(1)提問(wèn):
小樹(shù)葉離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)h到了哪里?象什么?
(2)鼓勵(lì)幼兒先欣賞,并展開(kāi)討論(欣賞第三段動(dòng)畫(huà))鼓勵(lì)幼兒用較完整的句子描述。
(3)最后小樹(shù)葉飄到了哪里?他們心里想起了誰(shuí)?在說(shuō)些什么?
3、欣賞第四段(播放第四段動(dòng)畫(huà))小樹(shù)葉飄到了哪里?他們盼望什么?
你覺(jué)得小樹(shù)葉是個(gè)怎樣的孩子?
三、完整欣賞。
(完整播放整篇散文的動(dòng)畫(huà))
1、邊聽(tīng)邊輕聲跟念。
2、想一想你是小樹(shù)葉,你喜歡飄到哪里?
(根據(jù)幼兒回答,展示有關(guān)畫(huà)面)
四、邊表演邊找出自己喜歡的句子。
1、你最喜歡哪一句話(huà)?
2、邊聽(tīng)散文,邊自由表演散文小樹(shù)葉飄落時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作呢?
五、結(jié)束活動(dòng)。
游戲:小樹(shù)葉和媽媽請(qǐng)幾名幼兒做大樹(shù)媽媽?zhuān)w驗(yàn)小樹(shù)葉與媽媽之間的情感。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)充分運(yùn)用多媒體集成性的特點(diǎn),將文本、數(shù)字、圖形、視頻、動(dòng)畫(huà)、聲響融為一體,變單一為綜合,較好地運(yùn)用不同的手段幫助幼兒理解文學(xué)作品的內(nèi)容。如散文中為了增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),理解體會(huì)散文的意境,首先播放了一段樹(shù)葉飄落的景色,加深了幼兒對(duì)落葉的印象,這種動(dòng)態(tài)的效果是一般的圖片所不能比擬的。
多媒體在該文學(xué)活動(dòng)中變較復(fù)雜、不常見(jiàn)、難理解的內(nèi)容為直觀(guān)淺顯、動(dòng)態(tài)的感性材料,使幼兒易于理解和把握。比如,散文中將秋天的樹(shù)葉比喻成"穿著金黃裙子的小姑娘"挽著大樹(shù)媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞。幼兒不太明白為什么把樹(shù)葉稱(chēng)為"小姑娘",散文中采用了一段多媒體動(dòng)畫(huà):先是滿(mǎn)樹(shù)的樹(shù)葉慢慢地由綠變黃,圍繞在大樹(shù)的左右,然后逐步幻化成有眼睛、嘴巴,穿著樹(shù)葉形狀裙子的小姑娘隨著美妙的'音樂(lè)在左右搖擺。這一靜動(dòng)結(jié)合的變化過(guò)程較好地突破、解決了該文學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn),提高了幼兒思維的深刻性。
語(yǔ)言教案中班反思篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容、掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):什么是什么的家。
2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌、培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌并能仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)難點(diǎn):
培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3、小圖片每人一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣、引出課題。
1、今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了許多小客人、你們看它們是誰(shuí)呀?出示:白云、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、花兒、蝴蝶、小羊圖
2、師:小朋友們都有自己的家、我們的小客人也有自己的家、那你們知道小客人們的家在哪里嗎?(幼兒自由議論)
3、師:那到底是不是這樣呢?請(qǐng)小朋友豎起小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首好聽(tīng)的詩(shī)。
二、出示圖片、教師有感情的朗誦詩(shī)歌。
1、幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。小朋友你聽(tīng)見(jiàn)兒歌里說(shuō)了什么、要用詩(shī)歌里面的話(huà)來(lái)回答。(幼兒回答一句、其他幼兒跟學(xué)一句)
2、你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上?小魚(yú)喜歡清清的河里?……
3、集體完整朗誦詩(shī)歌一遍。
4、分角色朗誦詩(shī)歌。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦。
三、結(jié)合詩(shī)歌原有模式進(jìn)行仿編。
1、師:藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家、還可以是誰(shuí)的家呀? 幼:燕子(提醒幼兒用詩(shī)歌中的話(huà)來(lái)告訴大家、說(shuō)完整、什么是什么的家。)
2、依次類(lèi)推仿編詩(shī)歌。
3、師幼有感情地朗誦新編的詩(shī)歌。
4、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩(shī)歌。
四、游戲:送它們回家。
請(qǐng)小朋友拿起自己椅子下的圖片、想一想它的家在哪里?用圖片仿編一句詩(shī)歌、再把它送到家里。
課后反思:
?家》這首詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí)、淺顯易懂、巧妙地運(yùn)用了疊音、讀起來(lái)瑯瑯上口、充滿(mǎn)了歡快流暢的情緒、易于為幼兒喜愛(ài)和接受、而且還符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容、初步感受其語(yǔ)言美、培養(yǎng)幼兒的想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力”的要求、因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。
“興趣是最好的老師”、活動(dòng)一開(kāi)始我以歡迎小客人來(lái)做客、并讓幼兒幫助小客人找家來(lái)引出詩(shī)歌、這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒、許多平時(shí)不舉手的孩子也紛紛發(fā)言、他們都能積極主動(dòng)地參與探討小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)等與樹(shù)林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子們學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)、我有些操之過(guò)急、將孩子們的能力高估了、在孩子們還沒(méi)有完全掌握詩(shī)歌的情況下、就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)、以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況、這也是我沒(méi)有考慮周全、不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子、而要顧全大局。
活動(dòng)中、孩子們?cè)诒磉_(dá)時(shí)不會(huì)自覺(jué)地用完整的語(yǔ)言回答問(wèn)題、特別是在疊詞方面、有些孩子說(shuō)完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會(huì)運(yùn)用疊詞。在仿編詩(shī)歌這一環(huán)節(jié)、很多孩子想得也非常好、如綠綠的草地是是小馬的家、高高的天空是太陽(yáng)的家等、但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒(méi)有這么完整、甚至只會(huì)說(shuō)“小蜜蜂的家在花朵里、花朵是紅色的”等諸如此類(lèi)的語(yǔ)言、自己還不會(huì)總結(jié)詩(shī)句、孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變、還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時(shí)、孩子們的情緒已經(jīng)十分激動(dòng)了、在還沒(méi)聽(tīng)清楚我交代的要求就開(kāi)始行動(dòng)、大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系、能貼到相應(yīng)的家里去、但就是沒(méi)有把話(huà)說(shuō)完整就去貼、以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動(dòng)我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn)、時(shí)間占了很多、聽(tīng)了其他老師的反饋、我也覺(jué)得對(duì)中班幼兒來(lái)講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求、不要作為一個(gè)最主要的環(huán)節(jié)來(lái)做可能更合適。
語(yǔ)言教案中班反思篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解大海的特征、知道大海里有很多動(dòng)物和植物。
2、熟悉兒歌內(nèi)容、了解大海的景物、如海鷗、輪船、魚(yú)等。
3、培養(yǎng)幼兒保護(hù)海洋的意識(shí)。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
1、師(做很熱的表情和動(dòng)作):“天氣可真熱、真想跳到海里洗個(gè)澡涼快一下。小朋友們想去嗎?”(想)
2、師:“那我們一起去海邊玩一玩好不好?”(好)
3、師:“呀!糟了、老師不知道路可怎么辦?(擔(dān)心的樣子→想辦法的動(dòng)作)有了、我有一位住在海里的朋友、我可以請(qǐng)他來(lái)做我們的導(dǎo)游啊。小朋友們看我的朋友來(lái)了····”出示ppt課件第一張幻燈片。
4、師:“你們看他是誰(shuí)?。俊?/p>
幼:“海綿寶寶。”
海綿寶寶(請(qǐng)一名老師做配音):“大家好、我是海綿寶寶、很高興可以帶小朋友們?nèi)ゴ蠛?、我們出發(fā)吧!”
師帶孩子們跟著音樂(lè)一起做開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作。(播放音樂(lè)《小司機(jī)》)
二、了解大海的景物 播放ppt課件第二張幻燈片:海灘
1、海灘是個(gè)玩具商場(chǎng)、每天都擺上漂亮的貝殼、讓小娃娃把它拾回家。
海綿寶寶:“小朋友們看、這里就是我的家大海了?!?/p>
師:“哇、好漂亮?。『⒆觽?、你們看沙灘上那都是什么啊?”
幼:“貝殼、海星、海鷗、螃蟹、烏龜····”
師:“哦、這里好像個(gè)玩具商場(chǎng)啊、小朋友們可以把喜歡的貝殼拾回家。咦?你們看那些小朋友在玩什么呢?”(出示下一張幻燈片)
幼:“玩紙船、堆沙雕、挖沙坑、吃西瓜、打沙灘排球····”
2、大海是個(gè)游樂(lè)園、供人們觀(guān)光、釣魚(yú)和游泳、還有各種驚險(xiǎn)刺激的水上運(yùn)動(dòng)。
海綿寶寶:“小朋友們、我們?nèi)ズI峡纯窗?、那里比沙灘更好玩哦。”(播放ppt、出示海面幻燈片。)
師:“孩子們看海水是什么顏色的?”
幼:“藍(lán)色的。”
師:“海大嗎?”
幼:“大?!?/p>
師:“ 很大、很遼闊。那小朋友們知道海水是什么味道的嗎?”
幼:“咸咸的?!?/p>
師:“小朋友們真棒!咦。看那邊、海上那些人在干什么呢?”
幼:“坐船、游泳、玩帆船、沖浪、騎摩托艇···”
師小結(jié):大海就像個(gè)游樂(lè)園一樣、人們可以在這里觀(guān)光、釣魚(yú)和游泳、還可以做各種驚險(xiǎn)刺激的海上運(yùn)動(dòng)呢。
3、認(rèn)識(shí)各種海生植物和動(dòng)物。
海綿寶寶乘潛水艇而來(lái):“我在帶你們?nèi)ズ5坠湟蝗Α⒑脝??”(好?(ppt海底植物)
師:“這里是植物園。有好多的植物、你們認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)他們的名字?”
引導(dǎo)幼兒回答出:“海草、海藻、海帶、珊瑚等。”
師小結(jié):大海是個(gè)植物園、有海草、海帶和海藻、還有五顏六色的珊瑚。 (ppt海底動(dòng)物)
師:“聽(tīng)說(shuō)大海里最好看的地方時(shí)動(dòng)物園呢、我們一起過(guò)去看一下、好不好?”
師:“哇、好多好漂亮的魚(yú)啊!游來(lái)游去真自在、小朋友們這些動(dòng)物的名字你們都知道嗎?”
幫助幼兒認(rèn)識(shí)海底的動(dòng)物:五顏六色的小魚(yú)、海龜、章魚(yú)、海豚、鯨魚(yú)、海獅···
師小結(jié):大海是個(gè)動(dòng)物園、養(yǎng)了好多海龜、海豹和海馬、還有彩色的小魚(yú)和小蝦。
三、思維拓展、啟發(fā)幼兒想象
1、師:“小朋友們、除了我們見(jiàn)到的這些海洋生物之外、你還知道有什么?”
幼:“美人魚(yú)、龍王、海綿寶寶···”
2、師:“嗯、海洋里有這么多的生物、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們的家的海洋呢?”
幼:不亂丟垃圾、保護(hù)好海洋環(huán)境等。
四、活動(dòng)結(jié)束
師:“孩子們、大??烧婧?、你們都知道大海里有什么了嗎?把它回家講給爸爸媽媽聽(tīng)、好不好?那我們?nèi)ズ_呌斡救グ??!睅Ш⒆觽冸x開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
?大?!窂娜齻€(gè)方面幼兒童話(huà)的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)大海:大海是動(dòng)物園、海浪是雕塑家、海灘是玩具廣場(chǎng)一下子就吸引了孩子們。動(dòng)物園、玩具廣場(chǎng)是什么樣子的、孩子們非常了解、理解起來(lái)也就容易多了。所以、在充分朗讀的基礎(chǔ)上、說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么、了解到了大海的哪些特點(diǎn)、又體會(huì)到了什么;讓孩子在讀中體會(huì)大海的神奇、從而激發(fā)孩子對(duì)大海的熱愛(ài)和贊美之情。