大家在寫教案的時(shí)候，一定要將教學(xué)準(zhǔn)備和學(xué)生分析寫出來(lái)，教案在制訂的時(shí)候，大家需要注意與時(shí)俱進(jìn)，以下是范文社小編精心為您推薦的幼兒園中班語(yǔ)言課教案和反思6篇，供大家參考。
幼兒園中班語(yǔ)言課教案和反思篇1
設(shè)計(jì)意圖：
這是中班主題活動(dòng)《爬呀爬》之“會(huì)爬的動(dòng)物”中衍生出的一個(gè)繪畫活動(dòng)。自從教室里投放了“螞蟻工坊”以后，孩子們天天趴在那觀察、喂食、討論……看到它們整天忙碌的樣子，大家想到了勤奮、團(tuán)結(jié)，看到它們用觸角“說(shuō)話”，大家又感到“神秘”，小小螞蟻的吃喝拉撒儼然成為了孩子們的興趣點(diǎn)。所以本次活動(dòng)以基于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，易于激發(fā)幼兒內(nèi)在情感的“快樂(lè)的小螞蟻”為內(nèi)容，旨在讓幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)對(duì)螞蟻的認(rèn)知和感受。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．觀察螞蟻，了解螞蟻的外形特征。
2．大膽想象，嘗試畫出螞蟻的各種動(dòng)態(tài)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)思出簡(jiǎn)單的情節(jié)。
3．通過(guò)繪畫，感受螞蟻的快樂(lè)。
4．培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5．讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
事先有觀察螞蟻的經(jīng)驗(yàn)。 螞蟻照片、視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、照片導(dǎo)入——感知螞蟻的外形特征。
出示“螞蟻工坊”里放大的螞蟻照片。
1、你喜歡它們嗎？為什么喜歡？（從外形、動(dòng)作等感知螞蟻）
2、誰(shuí)來(lái)介紹一下它可愛(ài)的外形？
二、視頻欣賞——體會(huì)螞蟻的動(dòng)態(tài)。
播放“螞蟻搬豆”視頻，最后將各種動(dòng)態(tài)不一的螞蟻定格。
（1）小螞蟻們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
（2）誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)螞蟻的動(dòng)作？
三、游戲鋪墊——模仿、觀察螞蟻動(dòng)態(tài)。
游戲：猜猜小螞蟻在干什么？
（1）請(qǐng)幼兒找朋友商量好表演螞蟻快樂(lè)的動(dòng)態(tài)，最后定格。
（2）其他人仔細(xì)觀察動(dòng)態(tài)和表情，猜猜螞蟻在干什么？
四、作品創(chuàng)作——表現(xiàn)快樂(lè)的螞蟻。
幼兒通過(guò)回憶與想象創(chuàng)作螞蟻快樂(lè)的生活情境。
五、欣賞評(píng)價(jià)——講講我的螞蟻故事。
請(qǐng)幼兒講述畫面中的故事，體會(huì)快樂(lè)的情緒。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動(dòng)手去研究問(wèn)題，探求新知，尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫中的閃光點(diǎn)，幫助孩子增強(qiáng)自信心用語(yǔ)言安撫與鼓勵(lì)，幫助放松心情減輕對(duì)繪畫的畏懼和壓力。
幼兒園中班語(yǔ)言課教案和反思篇2
中班語(yǔ)言《小熊過(guò)橋》（試講時(shí)間：10分15秒）
各位評(píng)委老師好，今天我說(shuō)課的題目是中班語(yǔ)言《小熊過(guò)橋》
?我將從說(shuō)教材、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)與準(zhǔn)備、說(shuō)教學(xué)法、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸五個(gè)方面進(jìn)行今天的說(shuō)課.一、說(shuō)教材
1、教材分析 《小熊過(guò)橋》主要通過(guò)描寫小熊在小鯉魚的鼓勵(lì)下克服了困難，順利的過(guò)了橋，來(lái)告訴幼兒面對(duì)困難應(yīng)該怎么做。兒歌句句押韻，且充滿了趣味性，并在多處用到了疊詞和擬聲詞，讀起來(lái)朗朗上口、充滿童趣。幼兒在快樂(lè)的學(xué)習(xí)兒歌的同時(shí)，也明白了：面對(duì)困難不要懼怕、要勇敢，這樣的道理。
2、學(xué)情分析
中班：中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類，較小班幼兒來(lái)說(shuō)明顯增加，對(duì)詞義的理解也比以前深刻，能較有序連貫的進(jìn)行表達(dá)。
結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)，以及《綱要》精神“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美?！被谝陨弦陨蟽牲c(diǎn)分析，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)和準(zhǔn)備
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用?；趯?duì)散文的理解和分析，結(jié)合綱要精神“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！蔽覐恼J(rèn)知、能力、情感出發(fā)，制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)學(xué)習(xí)朗誦兒歌，體驗(yàn)兒歌的趣味性
2、能力目標(biāo)自主學(xué)習(xí)，能用自己的方式表達(dá)對(duì)散文的理解
3、情感目標(biāo)體驗(yàn)兒歌學(xué)習(xí)的樂(lè)趣
一個(gè)活動(dòng)中最能體現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的部分便是活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)部分，如果抓住重點(diǎn)就能使整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程有的放矢、并且合理安排活動(dòng)時(shí)間及順序。
綱要指出“要通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的理解”所以，我把此次活動(dòng)的重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)朗誦兒歌，體驗(yàn)兒歌的趣味性
綱要指出“要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”因此，我把本次活動(dòng)的難點(diǎn)放在自主學(xué)習(xí)，能用自己的方式表達(dá)對(duì)散文的理解
活動(dòng)準(zhǔn)備是活動(dòng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的條件，是活動(dòng)開(kāi)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。為了更好的開(kāi)展本次活動(dòng)，我做了以下的準(zhǔn)備。
反應(yīng)教材內(nèi)容的連環(huán)畫每組一份、多媒體課件，圓舞板，圖譜、兒歌錄音
三、說(shuō)教學(xué)法
洛克說(shuō)過(guò)“任何東西都不能像良好的方法那樣，給學(xué)生指明道路，幫助他前進(jìn)。”新綱要也指出“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)著。”活動(dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng)。因此，我除了以飽滿的情緒影響孩子以外，還挖掘次次活動(dòng)價(jià)值組織教學(xué)，采用的教學(xué)法有：自主探索法、多媒體演示法、交流討論法等。
下面我重點(diǎn)說(shuō)一下自主探索法和多媒體演示法： 自主探索法即孩子探索在先，教師引導(dǎo)在后。這樣的教學(xué)法給孩子提供了多種選擇的機(jī)會(huì)，有利于孩子個(gè)性的發(fā)展。
多媒體演示法，把文中的內(nèi)容制作成多媒體課件，更形象、直觀的呈現(xiàn)在孩子面前，幫助他們理解。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程 綜上所述，根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：
一、課件導(dǎo)入，引發(fā)興趣
二、自主學(xué)習(xí)，了解內(nèi)容
三、完整欣賞、加深理解
四、多元練習(xí)、鞏固提高
五、提升情感、結(jié)束活動(dòng) 首先說(shuō)說(shuō)我的第一環(huán)節(jié)
第一環(huán)節(jié)：課件導(dǎo)入，引發(fā)興趣 播放視頻文件：搖搖晃晃的小竹橋（讓幼兒感覺(jué)、體驗(yàn)走在小竹橋搖搖晃晃、驚險(xiǎn)的感覺(jué)）。小朋友們真是什么呀？走在上面的感覺(jué)會(huì)是什么樣的呢？ 幼兒可能回答：很害怕、很危險(xiǎn)、好像會(huì)掉到水里去的一樣。。。今天呀，有一個(gè)小動(dòng)物要過(guò)這座小竹橋？他是誰(shuí)？過(guò)橋的時(shí)候又發(fā)生了什么事？請(qǐng)小朋友們分組去看一看。
興趣是最好的老師。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)“入境始于親?！北经h(huán)節(jié)充分地激發(fā)了孩子的興趣，開(kāi)門見(jiàn)山、直接呈現(xiàn)主題，起到了了“課伊始、趣亦生”的效果。第二環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)，了解內(nèi)容 本環(huán)節(jié)主要有以下幾個(gè)步驟
1、分組觀察連環(huán)畫，初步感知內(nèi)容
這里為幼兒提供能反映教材內(nèi)容的連環(huán)畫，幼兒分組自主地去看一看，并且會(huì)和同組的伙伴有相應(yīng)的交流。）
2、教師提問(wèn)，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行梳理
a、到底是誰(shuí)要過(guò)橋呀？幼兒了解兒歌的主人公后 b、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一幅圖
小竹橋是什么樣子的？小熊走在上面的時(shí)候又是什么樣子的？幼兒可能回答：小熊走在橋上快要掉下去了、小熊走的歪歪扭扭的。。。
請(qǐng)你猜猜此時(shí)小熊的心里是什么樣的？幼兒可能回答：小熊很害怕、小熊想坐小船過(guò)河、小熊想回去了。。。
讓我們一起學(xué)學(xué)第一幅畫拿好聽(tīng)的話怎么說(shuō)，并帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片練習(xí)2~3遍。（這里教師要注意多提開(kāi)放式、具有發(fā)散性思維的問(wèn)題。還要避免灌輸式、填鴨式的教育，減少教師高控。）
在孩子掌握了第一句話后，接下來(lái)的幾句話也可以通過(guò)，提問(wèn)的方式來(lái)學(xué)習(xí)。要特別注意“哇哇叫”“嘩嘩笑”“跳”“搖”這些詞。教師可以通過(guò)相關(guān)提問(wèn)，例如：烏鴉是怎么叫的？小鯉魚是怎樣從河里上來(lái)的？并借助相關(guān)的動(dòng)畫、音頻文件幫助幼兒理解。（這樣設(shè)計(jì)顯得詳略得當(dāng)，生動(dòng)清晰。孩子在課堂上要獲得的不僅僅是掌握一首兒歌或是會(huì)說(shuō)一個(gè)故事……而是要獲得學(xué)習(xí)的方法、解決問(wèn)題的能力。）
3、幼兒集體看圖說(shuō)一說(shuō)。（由于這個(gè)環(huán)節(jié)主要還是讓幼兒了解內(nèi)容，所以在這里并不要求幼兒就能夠完整表達(dá)，流水和鯉魚的話也可以用孩子自己的話表達(dá)。）
（意大利教育家蒙臺(tái)梭利說(shuō)過(guò)：教育所要求的只有一項(xiàng)：通過(guò)孩子的內(nèi)在力量來(lái)達(dá)到自我的學(xué)習(xí)。在本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了孩子是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人、是課堂的主體，讓幼兒嘗試自主學(xué)習(xí)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言交流、表達(dá)能力，以及思維能力。）
第三環(huán)節(jié)：完整欣賞，加深理解
現(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)兒歌到底是怎么說(shuō)的？播放課件，第一遍完整欣賞，大概感知。欣賞完后，教師提問(wèn):兒歌的名字叫什么？你聽(tīng)到了哪些好聽(tīng)的句子？幼兒可能回答：小竹橋，遙遠(yuǎn)搖;l鯉魚樂(lè)得尾巴搖；橋下流水嘩嘩笑。。。
哦，我們小朋友們的耳朵可真靈！下面我們?cè)賮?lái)完整的把故事聽(tīng)一遍，聽(tīng)得時(shí)候呀請(qǐng)小朋友注意了，流水和鯉魚到底是怎么說(shuō)的？（第二遍的欣賞我提出相應(yīng)的要求，讓孩子帶著問(wèn)題、有目的的去聽(tīng)。）
欣賞后，教師重復(fù)問(wèn)題，幼兒自由發(fā)言。教師總結(jié)后帶領(lǐng)幼兒練習(xí)2~3遍。
（這一環(huán)節(jié)讓孩子完整的解教材的內(nèi)容，加深他們的印象。由于有自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)作鋪墊，孩子對(duì)整體內(nèi)容的理解會(huì)更深刻一些，這樣先分后總的學(xué)習(xí)，也在一定程度上減輕孩子的負(fù)擔(dān)。在這一環(huán)節(jié)中，我還使用了多媒體教學(xué)法，更加形象直觀。）第四環(huán)節(jié)：多元練習(xí)，鞏固提高 本環(huán)節(jié)主要有以下3個(gè)步驟：
1、結(jié)合圖譜，分句練習(xí)。（到這里，有了前面自主學(xué)習(xí)和完整欣賞的經(jīng)驗(yàn)，幼兒看著圖譜就可以輕松的把句子完整的說(shuō)出來(lái)了，教師再?gòu)?qiáng)調(diào)某些較難的、易錯(cuò)的句子。）
2、看圖譜，完整練習(xí)。你想用什么方法練習(xí)呢？幼兒可能回答：接龍法、藏圖法、分角色法。。。（按幼兒喜歡的方式練習(xí)尊重了幼兒的意愿，把“指揮棒”孩子也是自主學(xué)習(xí)的一種體現(xiàn)。）
3、完整表演
兒歌：其實(shí)呀，這首兒歌打著節(jié)奏說(shuō)更好玩，老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了圓舞板，我們一起來(lái)打著節(jié)奏說(shuō)一說(shuō)。
這首兒歌拿方言講也很有趣，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（這里是整個(gè)活動(dòng)的高潮部分。幼兒以形象思維為主，他們要借助具體的情境或形象來(lái)理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此我為幼兒創(chuàng)設(shè)了表演的環(huán)境，激發(fā)幼兒表演的興趣。讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中進(jìn)步。）
第五環(huán)節(jié)：情感提升、結(jié)束活動(dòng)
你喜歡這首兒歌嗎？為什么？
（教師鼓勵(lì)幼兒暢所欲言，讓活動(dòng)在愉快的氛圍中自然的結(jié)束。）
五、說(shuō)活動(dòng)延伸（最后，我說(shuō)一下活動(dòng)延伸）
活動(dòng)延伸是課堂教學(xué)的拓展與補(bǔ)充，一個(gè)活動(dòng)的結(jié)束就是另一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始。我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了一下兩個(gè)方面的活動(dòng)延伸
1、家園共育 像爸爸媽媽學(xué)習(xí)嘗試用方言說(shuō)兒歌
2、領(lǐng)域滲透 歌唱活動(dòng)《小熊過(guò)橋》
在實(shí)際教學(xué)中，設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反映和接受能力及時(shí)調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。
以上就是我對(duì)這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)的理解，如有不當(dāng)之處請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正，多提寶貴意見(jiàn)，謝謝！
幼兒園中班語(yǔ)言課教案和反思篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)鉆過(guò)障礙物手膝著地的向前爬行。
2、能遵守游戲規(guī)則。
3、通過(guò)游戲教育幼兒不怕困難，堅(jiān)持做完一件事。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、樂(lè)于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
皮筋、墊子、頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲前準(zhǔn)備活動(dòng)
聽(tīng)音樂(lè)做早操、動(dòng)物模仿動(dòng)作。
二、新授
1、談話導(dǎo)入。
小朋友有一位小動(dòng)物可勤勞了，它幫助媽媽運(yùn)糧食，你們看它是誰(shuí)？
2、出示螞蟻頭飾。
你們想變成這個(gè)勤勞的小螞蟻嗎？（戴頭飾）
3、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)鉆、爬。
小朋友螞蟻怎樣走路？我們一起爬一爬吧。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范鉆爬。
5、教師講解示范鉆爬的動(dòng)作要領(lǐng)。
6、教師介紹游戲名稱和玩法。
7、教師講解示范游戲的玩法。
8、組織幼兒練習(xí)。
9、組織游戲，教師巡視。
指導(dǎo)幼兒鉆時(shí)不要碰到皮筋，從兩邊跑回并拍下位小朋友的手再出發(fā)。
三、聽(tīng)音樂(lè)拿沙袋做放松動(dòng)作結(jié)束
活動(dòng)反思：
關(guān)注幼兒的年齡特點(diǎn)。小班幼兒在練習(xí)“手膝著地向前爬、往后爬”這一動(dòng)作時(shí)枯燥且無(wú)趣味，那么如何根據(jù)小班幼兒體育活動(dòng)的特點(diǎn)，采取正確的方法，培養(yǎng)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，有效地開(kāi)展體育教學(xué)呢？
為了解決這一問(wèn)題，我們?cè)O(shè)計(jì)了“擬人化”的“小螞蟻運(yùn)糧”教學(xué)情境，構(gòu)思了有趣的游戲情節(jié)，螞蟻寶寶跟著螞蟻媽媽出門玩、在草叢里發(fā)現(xiàn)了糧食，以及把糧食運(yùn)回家的路上遇到的種種困難，如：遇到打雷下雨的天氣、遇到大甲蟲等一系列緊張有趣情節(jié)的故事設(shè)計(jì)。將動(dòng)作練習(xí)融入到情境教學(xué)中，在趣味的情境中，“螞蟻寶寶”時(shí)而興奮、時(shí)而緊張、時(shí)而又歡呼雀躍，積極愉快地完成了一系列的運(yùn)動(dòng)鍛煉要求。
“螞蟻寶寶”們無(wú)論是跟媽媽學(xué)本領(lǐng)，還是自己練習(xí)，再到“實(shí)戰(zhàn)”熱情都很高，始終都在愉悅的氛圍里進(jìn)行身體鍛煉，獲得了爬行能力的發(fā)展。不僅如此，孩子們針對(duì)老師運(yùn)糧食過(guò)程中可能遇到的難題進(jìn)行自我探索和嘗試，找出過(guò)小橋下坡時(shí)不讓糧食掉下來(lái)的方法，充分表現(xiàn)出孩子的主體性。本活動(dòng)中很好地遵循了主體性原則。
幼兒園中班語(yǔ)言課教案和反思篇4
作品分析：
?家》這首小詩(shī)從一個(gè)全新的角度，將幼兒所不熟悉的事物引入他們熟悉的經(jīng)驗(yàn)范疇。作者大膽地想象大海是珊瑚的家，云朵為大雨的家，地下是石油的家，森林是蘑菇的家。這就一下子調(diào)動(dòng)起幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和親切的感覺(jué)，幫助他們從這樣的視角去看待和想象周圍的世界！
作者在結(jié)尾時(shí)用一句"小朋友到了動(dòng)物園玩兒，可別忘了回家！"將幼兒想象拉回到現(xiàn)實(shí)，使他們更貼切地聯(lián)想到自己，更真實(shí)地感受到家的重要性。這樣的結(jié)尾給幼兒以有趣、有余蘊(yùn)的感覺(jué)。
整首詩(shī)歌語(yǔ)句簡(jiǎn)練明白，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒所喜愛(ài)和接受。
活動(dòng)目標(biāo)：
（1）幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫面，把握這首詩(shī)的內(nèi)在情感脈絡(luò)。
（2）教幼兒學(xué)習(xí)以藝術(shù)的方式觀察周圍事物，想象事物之間的關(guān)系。
（3）教幼兒按照詩(shī)歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)仿編，將個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象用詩(shī)歌的形式表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備；
1、根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，制作1幅教學(xué)掛圖。
2、水筆、油畫棒、剪刀、漿糊
活動(dòng)過(guò)程：
第一層次：學(xué)習(xí)作品教師主要幫助幼兒理解詩(shī)歌中"家"的含義和詩(shī)歌的詩(shī)文及畫面，弄清楚每段詩(shī)句中事物之間的相互關(guān)系，初步感受詩(shī)歌中的內(nèi)在情緒。
①教師以提問(wèn)的方式，引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如：教師問(wèn)：你們都有家嗎？喜歡自己的家嗎？今天，老師請(qǐng)你們聽(tīng)一首詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫"家"，你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看，詩(shī)歌里都說(shuō)了誰(shuí)的家，是怎樣說(shuō)的？
②接著教師用富有感情的聲音，朗誦1遍詩(shī)歌，給幼兒一個(gè)初步的印象。
③以對(duì)話的方式，讓幼兒講出詩(shī)歌中的主要內(nèi)容，教師出示教學(xué)掛圖，幫助幼兒記憶詩(shī)歌。例如：藍(lán)色的大海，是誰(shuí)的家？黑色的云朵，是誰(shuí)的家？深深的地下，是誰(shuí)的家？密密的森林，是誰(shuí)的家？當(dāng)講到最后一句時(shí)，教師要放慢速度，帶領(lǐng)全體幼兒一齊說(shuō)完。
④教師以提問(wèn)的方式，讓幼兒進(jìn)一步理解每段詩(shī)句中事物之間的聯(lián)系。如，教師問(wèn)：為什么說(shuō)，藍(lán)色的大海，是珊瑚的家？為什么說(shuō)，黑色的云朵，是大雨的家？為什么說(shuō)，深深的地下，是石油的家？為什么說(shuō)，密密的森林，是蘑菇的家？
⑤最后，教師帶領(lǐng)全體幼兒朗誦兩遍詩(shī)歌，教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒初步感受到詩(shī)歌的內(nèi)在情緒，能正確地朗誦。
第二層次：進(jìn)一步理解詩(shī)歌這個(gè)層次可采用多種活動(dòng)形式進(jìn)行，意在進(jìn)一步感受，理解詩(shī)歌，以及由詩(shī)歌引發(fā)的，通過(guò)多種途徑去探尋相關(guān)事物的"家"。
(1)詩(shī)歌表演通過(guò)動(dòng)作形態(tài)、語(yǔ)言等進(jìn)一步感受詩(shī)歌的意境。
(2)到大自然中觀察，尋找相關(guān)事物的"家"，并用語(yǔ)言表述出來(lái)。
(3)利用畫報(bào)、電視等知識(shí)媒介物，尋找相關(guān)事物的"家"。
第三層次：遷移詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn)這個(gè)層次，主要通過(guò)另一種活動(dòng)形式，把幼兒從詩(shī)歌中猁的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，再現(xiàn)出來(lái)，為第四層次的活動(dòng)作準(zhǔn)備。
可以采取剪貼畫的形式進(jìn)行。教師從一些廢舊的畫冊(cè)上剪下圖案，由幼兒自由選帖，添畫，表現(xiàn)一幅"家"的圖畫。
第四層次：擴(kuò)展想象，仿編詩(shī)歌"家"這個(gè)層次重點(diǎn)讓幼兒把獲得的大量知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，用詩(shī)歌的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒回憶并復(fù)習(xí)詩(shī)歌。然后請(qǐng)全體幼兒一齊朗誦詩(shī)歌，并讓幼兒談?wù)劽慷卧?shī)句事物之間的聯(lián)系。
(2)激發(fā)幼兒講講，除了詩(shī)歌中說(shuō)的，還有哪些東西可以做誰(shuí)的家呢？
(3)請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言，把想象的東西仿編成一首新的詩(shī)歌。教師可先示范，再請(qǐng)1名幼兒上來(lái)講。
教師要幫助幼兒掌握仿編的方法。然后請(qǐng)幼兒分組自由仿編，教師注意觀察，指導(dǎo)。最后，讓每位幼兒輪流說(shuō)一句詩(shī)，組成一首新的長(zhǎng)長(zhǎng)的"家"的詩(shī)篇，以結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。
教學(xué)效果評(píng)價(jià)：
這是采用文學(xué)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行的，幼兒在掌握原詩(shī)的基本格式后又豐富了有關(guān)的大量知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因此在仿編活動(dòng)中，幼兒思維活躍，積極參與，各人將自己的經(jīng)驗(yàn)和想象編出一段"家"的詩(shī)歌。
最后全體幼兒"接龍"，將各自的詩(shī)句連接起來(lái)，形成一首新的長(zhǎng)長(zhǎng)的"家"的詩(shī)歌。這首詩(shī)的內(nèi)容和語(yǔ)言并不復(fù)雜，因此不需要用太復(fù)雜的教具材料，因?yàn)橛變阂涯芨鶕?jù)詩(shī)歌語(yǔ)言較好理解詩(shī)歌內(nèi)容了。是珊瑚的家。
教學(xué)流程圖為；激發(fā)興趣---自由探索---動(dòng)手操作---創(chuàng)編詩(shī)歌
教學(xué)反思：
在實(shí)施過(guò)程中，我首先根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容制作了圖片來(lái)吸引幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，從活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)效果可以看出本節(jié)課教學(xué)與傳統(tǒng)的詩(shī)歌教學(xué)有著令人欣喜的變化。首先利用圖片進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上有新鮮感，吸引幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。其次，幼兒在仿編詩(shī)歌時(shí)都能注意與詩(shī)歌情調(diào)和諧，幼兒想象思維活躍，整個(gè)活動(dòng)都是主動(dòng)、積極的，對(duì)仿編詩(shī)歌充滿了興趣。
幼兒園中班語(yǔ)言課教案和反思篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
現(xiàn)在家庭獨(dú)生子女越來(lái)越多，很多家庭都是以孩子為中心，對(duì)孩子百依百順，這樣對(duì)孩子的成長(zhǎng)是極為不利的。所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)，讓孩子體會(huì)一下父母對(duì)我們的愛(ài)，并從此知道尊重孝順父母和長(zhǎng)輩。
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，試著跟老師復(fù)述故事
情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞故事，體會(huì)父母對(duì)我們的愛(ài)，并教育幼兒知道感恩。
能力目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒做一件力所能及的事，告訴家長(zhǎng)自己長(zhǎng)大了，可以幫助父母做事了。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒表達(dá)一下父母都為我們做過(guò)什么事。
教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒為父母做一件事，回報(bào)一下父母對(duì)我們的愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
?小熊想家》故事課件幼兒操作材料
提供幼兒模仿給父母洗腳的水盆，為父母洗水果的工具，小椅子等
活動(dòng)過(guò)程
（一）開(kāi)始部分：
引出課題：小朋友，昨天老師看見(jiàn)：小熊一個(gè)人在森林里哭了，你們想知道小熊為什么一個(gè)人在森林里哭嗎？
（二）基本部分：
1、出示《小熊想家》課件，幼兒欣賞。
2、教師提問(wèn)引導(dǎo)：
（1）小熊為什么一個(gè)人到森林里去了？（小熊和媽媽生氣離家出走了）
（2）小熊為什么要離家出走？
（3）小熊的做法對(duì)嗎？為什么？
（4）小熊看見(jiàn)松鼠一家甜蜜地在一起，他怎么想的？
（5）小熊后來(lái)怎么回的家？他和爸爸媽媽怎么說(shuō)的？
3、幼兒在老師的引導(dǎo)下看著操作材料試講一下故事。
小熊離家出走是對(duì)是錯(cuò)？小熊媽媽不讓他吃那么多冰激淋對(duì)不對(duì)？為什么？
4、讓幼兒都說(shuō)一說(shuō)在家里父母都為我們做了什么事？我們和父母生氣過(guò)沒(méi)有？
教師小結(jié)：父母為我們做了那么多事，父母是那么的愛(ài)我們的，那我們應(yīng)該怎么樣回報(bào)一下我們的父母呢？
（三）結(jié)束部分：
讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，我們想為爸爸媽媽做點(diǎn)什么力所能及的事，回報(bào)一下爸爸媽媽。
（四）活動(dòng)延伸：
幼兒利用老師為你們準(zhǔn)備的操作材料，模擬示范為爸爸媽媽做一件事，證明自己已經(jīng)長(zhǎng)大了可以幫爸爸媽媽做事了，知道心疼父母了，很愿意為父母做事！
（五）活動(dòng)反思：
通過(guò)此次活動(dòng)，幼兒提高了動(dòng)手能力，也知道父母每天的工作和做家務(wù)很辛苦，愿意為父母做事了，每天利用課余時(shí)間我都要問(wèn)他們：昨天晚上回家都幫爸爸媽媽做什么事了？孩子們也養(yǎng)成習(xí)慣，早上來(lái)就向我匯報(bào)自己昨晚為父母做的事，我會(huì)一一鼓勵(lì)，還在班級(jí)表?yè)P(yáng)他們，孩子的感恩心也越來(lái)越強(qiáng)了。
幼兒園中班語(yǔ)言課教案和反思篇6
設(shè)計(jì)意圖
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受小雨點(diǎn)的活潑有趣，體驗(yàn)表演散文的快樂(lè)。
2.積極觀察，并能清楚完整的表達(dá)散文內(nèi)容。
3.理解散文內(nèi)容，嘗試用散文中小雨點(diǎn)跳到哎呀呀，小雨點(diǎn)把當(dāng)成了滑梯的句式進(jìn)行仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.利用下雨的動(dòng)態(tài)畫面，創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)感知情境。
2.利用屋頂、雨點(diǎn)、樹(shù)葉、雨傘的圖片，創(chuàng)設(shè)圖片想象情境。
3.利用課件、背景音樂(lè)《雨的印記》，創(chuàng)設(shè)示范朗誦情境。
4.利用大樹(shù)、房子、雨傘、手偶，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)表演情境。
5.利用雨點(diǎn)落在不同地方的圖片(小草、花瓣、石頭、大門、玻璃)，創(chuàng)設(shè)即興仿編情境。
活動(dòng)重點(diǎn)
理解散文，表演散文，嘗試用散文中的句式進(jìn)行表達(dá)。
活動(dòng)難點(diǎn)
根據(jù)小雨點(diǎn)跳到哎呀呀，小雨點(diǎn)把當(dāng)成了滑梯的句式進(jìn)行仿編。
活動(dòng)過(guò)程
情境創(chuàng)設(shè)一：利用動(dòng)態(tài)感知情境，引起幼兒生活聯(lián)想，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
師：小朋友見(jiàn)過(guò)下雨嗎?雨點(diǎn)是怎樣從天上落下來(lái)的?下雨的時(shí)候會(huì)聽(tīng)到什么樣的聲音?
情境創(chuàng)設(shè)二：利用圖片想象情境，發(fā)散幼兒思維。
師：想一想，小雨點(diǎn)會(huì)落到哪些地方?
情境創(chuàng)設(shè)三：利用示范朗誦情境，感受散文的優(yōu)美。
師：1.小雨點(diǎn)先跳到哪里了?它把屋頂當(dāng)成了什么?
2.小雨點(diǎn)又到哪里了?(教案出自：)為什么小雨點(diǎn)把屋頂、樹(shù)葉、雨傘都當(dāng)成了滑梯呢?
情境創(chuàng)設(shè)四：通過(guò)快樂(lè)表演情境，鞏固幼兒對(duì)散文的記憶。
師：1.今天老師還準(zhǔn)備了很多小雨點(diǎn)的手偶，小朋友覺(jué)得小雨點(diǎn)的表情是什么樣的?(瞇著眼睛笑)它的心情是怎樣的?(很高興、很興奮、很歡喜)
2.小朋友在朗誦表演的時(shí)候語(yǔ)速、表情和動(dòng)作方面應(yīng)該注意什么?
結(jié)合小雨點(diǎn)調(diào)皮可愛(ài)的形象，在語(yǔ)速方面應(yīng)該稍快一些，給人一種跳躍的感覺(jué);表情方面要笑起來(lái)，讓人感覺(jué)到小雨點(diǎn)落下來(lái)的興奮;動(dòng)作要大方、夸張、優(yōu)美，讓大家喜歡看我們的表演。
情境創(chuàng)設(shè)五：通過(guò)即興
小雨點(diǎn)跳到屋頂上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯;跳到樹(shù)葉上，哎呀呀，把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯;跳到雨傘上，哎呀呀，把雨傘當(dāng)成了滑梯。
師：這三句話的結(jié)構(gòu)一樣，放在一起特別好聽(tīng)，我們來(lái)編的時(shí)候也要一口氣說(shuō)出這么好聽(tīng)的三句話。
活動(dòng)延伸
自制散文小圖書和同伴一起交流分享。
附：
小雨點(diǎn)
小雨點(diǎn)排著隊(duì)，唱著歌，從天上跳下來(lái)。跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯;跳到樹(shù)葉上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯;跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。
滑吧，滑吧，快樂(lè)的小雨點(diǎn)。
活動(dòng)反思
活動(dòng)中，為了豐富幼兒下雨的經(jīng)驗(yàn)，更好地吸引幼兒參與，我創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)感知情境。在這個(gè)情境中既有聲音又有圖像，在傾聽(tīng)與欣賞中自然導(dǎo)入活動(dòng)。而且視頻中既有大雨、小雨也有毛毛雨，這就調(diào)動(dòng)了幼兒多方面的生活經(jīng)驗(yàn)，如有的孩子說(shuō)：大雨像線一樣嘩嘩地下著;有的說(shuō)：小雨滴滴答答地下著;有的說(shuō)：毛毛雨聽(tīng)上去沙沙沙的聲音在討論感知中豐富了幼兒的經(jīng)驗(yàn)，加深了幼兒對(duì)雨的認(rèn)識(shí)。
為了讓孩子們更好地感受小雨點(diǎn)調(diào)皮可愛(ài)的形象，我選擇了瞪著眼睛、張著嘴巴、抿著舌頭、長(zhǎng)著小手小腳的雨滴手偶，可以觀察也便于操作，這在視覺(jué)上就帶給孩子們一種活潑有趣的印象。為了引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)的快樂(lè)心情，我創(chuàng)設(shè)了快樂(lè)表演情境。從活動(dòng)的效果來(lái)看，孩子們的興趣濃厚，積極性比較高，可見(jiàn)在情境中表演比單純的朗誦更吸引幼兒，這也達(dá)到了動(dòng)靜交替的目的。
孩子們?cè)诒M情表演之余，還根據(jù)提示進(jìn)行了即興仿編，更加熟悉了句式的運(yùn)用：
丹陽(yáng)：小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來(lái)。跳到沙漠里，哎呀呀，小雨點(diǎn)把沙子當(dāng)成了滑梯;跳到畫板上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把畫板當(dāng)成了滑梯;跳到頭頂上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把頭發(fā)當(dāng)成了滑梯?；伞⒒?，快樂(lè)的小雨點(diǎn)。
依琳：小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來(lái)。跳到窗簾上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把窗簾當(dāng)成了滑梯;跳到椅子上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把椅子當(dāng)成了滑梯;跳到鋼琴上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把鋼琴當(dāng)成了滑梯?；?、滑吧，快樂(lè)的小雨點(diǎn)。
宛叢：小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來(lái)。跳到草莓上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把草莓當(dāng)成了滑梯;跳到盤子上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把盤子當(dāng)成了滑梯;跳到窗戶上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把窗戶當(dāng)成了滑梯。滑吧、滑吧，快樂(lè)的小雨點(diǎn)。
家樂(lè)：小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來(lái)。跳到小草上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把小草當(dāng)成了滑梯;跳到窗子上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把窗子當(dāng)成了滑梯;跳到大門上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把大門當(dāng)成了滑梯?；?、滑吧，快樂(lè)的小雨點(diǎn)。
家旭：小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來(lái)。跳到小山上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把小山當(dāng)成了滑梯;跳到石頭上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把石頭當(dāng)成了滑梯;跳到小花上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把小花當(dāng)成了滑梯?；?、滑吧，快樂(lè)的小雨點(diǎn)。
知航：小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上跳下來(lái)。跳到葉子上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把葉子當(dāng)成了滑梯;跳到樹(shù)干上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把樹(shù)干當(dāng)成了滑梯;跳到蹺蹺板上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把蹺蹺板當(dāng)成了滑梯?；?、滑吧，快樂(lè)的小雨點(diǎn)。
