提前制定教案是能夠從根本上提高我們教學質量的，教案在書寫的時候，我們肯定要注意創(chuàng)新教學方法，下面是范文社小編為您分享的音樂設計教案6篇，感謝您的參閱。
音樂設計教案篇1
活動目標：
1.隨音樂合拍地做團、搓、壓、捏、刻泥人的動作，感受a斷樂曲的歡快。
2.通過傾聽音樂和觀察教師的表演學習游戲的玩法;嘗試將自己的想法運用動作進行創(chuàng)造性的表現。
3.與同伴合作完成游戲任務，體驗游戲的快樂。
活動準備：《喜洋洋》的音樂、圖譜。
活動過程：
(一)完整欣賞音樂
提問：1.聽了這首曲子后你想到了什么?想干什么?
2.教師小結：這首曲子是我們中國非常有名的曲子叫作《喜洋洋》。
(二)再次完整欣賞音樂兩遍
1.展示圖譜，播放曲子。
①圖片上有什么?(絲帶，鼓)
②根據圖譜欣賞音樂。幼兒自然而然的跟著音樂會做拍手等相關的動作。
2.傾聽音樂，并根據圖譜示意用身體動作表現音樂節(jié)奏。
①教師直接引出絲帶那里用什么動作比較合適，根據音樂做一遍。
②除了這個動作還有什么其他的動作，讓幼兒再次跟著音樂做一遍。
(三)欣賞教師的配樂捏泥人舞蹈，請配班老師配合當泥塊讓幼兒觀看捏泥人的整個過程
提問：1.捏泥人的時候要先做什么?在做什么?最后做什么?(豐富捏泥人的動詞：團、搓、捏、刻)
2.先捏頭，我們叫做團，團團團泥巴，捏捏捏身體，搓搓搓手臂，壓壓壓腳，刻刻刻眼睛，刻刻刻嘴巴。這個環(huán)節(jié)主要豐富捏泥人的幾個動作(團、搓、壓、捏、刻)
(四)接下來我就采用哼唱樂曲的形式加強捏泥人的動作。讓幼兒完整的將動作連起來跟著教師表演。
(五)幼兒隨教師配樂進行舞蹈動作的練習，教師觀察幼兒的動作。
(六)再次欣賞教師配樂捏泥人的舞蹈，仔細觀看。
這個環(huán)節(jié)我重點讓幼兒觀看泥塊的表演，然后請幼兒說說泥塊是怎么來表演的，一一分解動作練習。
(七)游戲：捏泥人。教師配樂捏泥人，全體幼兒學泥人動作。
接著就請幼兒來當泥塊，我當捏泥人進行表演。
(八)幼兒兩兩合作游戲 。
1.要求：兩個小朋友商量好，誰是捏泥人，誰是泥塊，做成泥人的時候作造型，找個空地方表演。
2.交換角色表演
(九)延伸活動
請小朋友找個客人老師來表演，你與老師商量誰是捏泥人，誰是泥塊?
音樂設計教案篇2
活動目標
1、根據故事線索，初步感知和理解樂曲的結構和、內容和形象。
2、探索用簡單的符號制作圖譜，
3、創(chuàng)編身體動作來表現不同的音樂形象。
4、體驗欣賞與表現樂曲的快樂。
活動準備
1、樂曲錄音帶，錄音機。
2、欣賞圖譜。
活動過程
1、完整欣賞樂曲。
（1）欣賞樂曲，組織幼兒討論交流感受。
（2）教師邊組織幼兒欣賞樂曲，邊講述故事，幫助幼兒理解樂曲的內容、形象和結構。
2、分段欣賞。
（1）引導幼兒欣賞樂曲中的主要音樂形象：吹號、獅王走路、獅王吼叫等。
（2）教師邊聽音樂邊制作圖譜。（運用幼兒選用的符號）
（3）欣賞的基礎上鼓勵幼兒用身體動作表現各段的音樂形象
（4）組織幼兒中有表現力的動作集體學習。
3、整體欣賞表演。
完整邊看圖譜邊表演。
音樂設計教案篇3
讓愛住我家
活動目標:1、在教師的帶領下，聽、看動畫，感受歌曲和諧、溫馨的氛圍，以及家庭成員之間相親相愛、和和睦睦的美好情景。2、學習用動作來表述對歌詞的理解，教會爸爸、媽媽、弟弟、我、愛、家的手語動作。
活動準備:
1、動畫(課件)
2、音樂cd
活動過程:
一、活動導入。
教師:我們每個小朋友都有自己的家，家里有誰呢?(教師提問，幼兒回答，只需請一兩個幼兒回答。)
教師小結:家里有爸爸、媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐、弟弟妹妹。你愛他們嗎?(愛)他們愛你嗎?(愛)
教師小結:家里有這么多的人生活在一起，好熱鬧、好溫馨!好幸福呀!
二、音樂欣賞。
1、教師:現在讓我們一起來聽一首歌曲，聽聽歌曲里都唱了什么?(播放動畫，完整欣賞)
教師:你們聽到歌曲里都唱了什么呢?(幼兒回答)
教師小結:小朋友們聽得真仔細!聽完這首歌曲你有什么感覺呢?(幼兒回答，引導幼兒說出開心、幸福)
2、教師:為什么你會感到很開心很幸福呢?什么事情讓你覺得很開心、很幸福啊?(幼兒回答，如:媽媽給我買新衣服、爸爸陪我去玩游戲)
教師小結:爸爸、媽媽每天在外面辛辛苦苦的工作，回到家以后還要照顧我們，爸爸陪我們做游戲，媽媽給我們煮好吃的飯菜，我和哥哥姐姐、弟弟妹妹從來不吵架，不爭搶玩具，我們一家人相親相愛、和和睦睦，幸福的生活在一起。
3、教師:現在讓我們靜靜的坐好，再來聽一遍音樂，伴隨著音樂，想象我們和爸爸媽媽的那些幸福開心的事情。(播放音樂cd)
教師:伴隨著這么優(yōu)美的音樂，你想到了什么幸福開心的事情呢?(幼兒回答)
教師小結:對，小朋友想到了愛就是爸爸的擁抱、媽媽的吻。
三、學習手語。
1、教師:我們生活在充滿愛的家庭里，我們一家人相親相愛、和和睦睦幸福的生活在一起，這首歌表達的就是幸福的一家，歌曲的名字叫《讓愛住我家》，《讓愛住我家》這首歌曲這么好聽，我們可以聽見這首歌曲，也可以唱這首歌，可是有些聾啞人，他看不見，也不會說話，他想唱這首歌曲的時候應該這么辦呢?
2、幼兒回答:
(1)他會用手語問:小朋友真聰明，聾啞人和別人交流的時候是用手語的，(說完老師就做 讓愛住我家的手語動作，)
問:你們知道剛剛老師做的動作時什么意思嗎?
3、聾啞人可以用手語來演唱這首歌曲，不信你們看看楊老師是怎么表演的，教師邊做讓愛住我家嘴巴也要動，但不發(fā)出聲音。你們知道這幾個動作是什么意思嗎?是讓愛住我家的意思。
4、教師:請小朋友跟著老師一起做一下，這是愛的意思，(左手握拳，大拇指朝上，右手五指并攏，從前往后輕輕的撫摸左手大拇指。這時家的意思(教師說領)五指并攏，十指相對，搭成一個像屋頂一樣的形狀，這是家的意思，我們連起來做一次，讓愛住我家你們學得真棒!
5、教師:楊老師剛剛看到小朋友們聽歌曲的時候特別的認真，你們聽到歌曲里都唱到了誰呢?(引導幼兒說爸爸、媽媽、弟弟、，并且幼兒說到什么就帶領幼兒說到什么就帶領幼兒一起做動作。
教師:你們真聰明，學得真好!現在楊老師說什么，你們就用手語表演出來，好嗎?(教師說詞，幼兒做手語)
四、歌曲表演。
1、教師:你們學得真好!都很棒!現在請小朋友看看楊老師用手語把讓愛住我家這首歌曲唱出來，要仔細的看哦!(播放音樂教師表演)
2、教師:請小朋友們輕輕的起立，跟著楊老師一起聽著音樂，用手語把這首歌唱出來吧!
音樂設計教案篇4
目的：
1、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓練。
3、感知不同的音樂節(jié)奏，并自己用手拍出來。
準備：龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶
過程：
一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個故事，你們猜一猜這是什么故事。
1、放音樂，老師根據音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）
2、哪一段音樂是烏龜，哪一段音樂是兔子來了，最后誰贏了。（放音樂，請小朋友聽一聽，哪一段是誰）
3、請小朋友將其節(jié)奏拍出來，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。
4、請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子，聽音樂表演。
二、引出小樂器（不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來參加，你們猜一猜是誰呀？）
1、請小朋友來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。
2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜的節(jié)奏拍出來；兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來。
3、請小朋友自選樂器：看哪個小朋友最聰明，能讓自己的小樂器，不發(fā)出聲音。
4、聽音樂用自己的樂器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲，兔子來了就用串鈴。
5、交換樂器，飾不同的角色。
三、表演
請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來為他們伴奏。最后交換。
音樂設計教案篇5
教學內容：
聽賞《春雨沙沙》
教學目標：
5、通過聽賞歌曲能表達對春天的喜愛。
6、聆聽歌曲時，能隨著歌曲的旋律，作出相應的體態(tài)反應。
教學重點：
能隨著歌曲的旋律，作出相應的體態(tài)反應。
教學難點：
能隨著歌曲的旋律，作出相應的體態(tài)反應。
教學準備：
錄音機、錄音帶
教學過程：
十一、復習歌曲。
1、齊唱《小雨沙沙》
十二、聽賞新歌曲。
1、師：你想，小雨落下來的時候是這樣的小聲，沙沙沙的，那，你有聽過春雨嗎？他們又是怎樣的呢？我們來聽一聽。
2、聽賞《小雨沙沙》
3、聽完后，讓學生匯報說說春天的雨是怎樣的？
十三、情感表演。
師：誰來扮演一下春雨，我們來看看春雨在落下來時是怎樣的沙沙聲，看哪一個同學扮演得最像，最棒！
學生扮演后匯報。
十四、全班同學一起再來聽賞一下《春雨沙沙》
十五、課堂小結。
板書設計
聽賞《春雨沙沙》
音樂設計教案篇6
一、設計意圖：
現在社會是一個信息社會，這種大環(huán)境中孩子們很自然的對電腦這個信息工具產生了極大的興趣，許多孩子都會上網。可網絡是個復雜的虛擬社會，有許多不利孩子健康發(fā)展的東西在其中。但網絡在我們的生活中又漸漸變的必不可少。所以我們應該從小引導孩子學會“辨別和選擇”，正確的應用網絡。
?豬之歌》是一首網絡流行歌曲，受到許多“網民”的喜愛，常常被翻唱，被制作成各種flash。由于其歌詞生動形象，曲風詼諧有趣加上演唱者在演唱時模仿“豬”酣酣的聲音使整首歌曲聽起來更加有趣。而歌詞內容以描寫“豬”的形態(tài)和生活習慣為主，較為健康。于是我想利用這首歌曲來引導幼兒學會辨別好壞，從一個側面慢慢的引導幼兒健康進入認識網絡世界。
二、 活動目標：
1、感受歌曲生動形象的歌詞和詼諧有趣的曲風，并能大膽的用肢體語言表現出來。
2、能判斷他人的優(yōu)缺點，明白要學習他人的優(yōu)點，
三、 活動準備：
下載歌曲《豬之歌》，和flash動畫。
四、活動過程：
1、題：說出各種能聽到音樂的途徑和方法。
2、“有一種歌曲是在網絡上聽的，這種歌曲叫做網絡歌曲。今天我們就來欣賞一首網絡歌曲——《豬之歌》?！?/p>
讓幼兒了解什么是網絡歌曲。
（幼兒說出多種聽歌曲的途徑。有廣播，mp3，三用機，cd……）
五、欣賞歌曲：
第一次欣賞：
師：1、“你喜歡這首歌么？為什么？”
2、“歌里唱了什么？”引導幼兒感受歌曲的滑稽的曲風。
（歌曲歡快幽默的曲風，很快就讓幼兒體會到了歌曲的滑稽有趣，特別是開頭都會先唱“豬”這個字，聽起來象是一個人在對一只豬說話，每位幼兒在欣賞的過程中都忍不住開心的笑起來。對歌曲的鮮明形象及其內容有了愉快的情感體驗。）
第二次欣賞：
師：“請你邊聽邊想一想這首歌里唱了豬的那些地方？他是怎么唱的？”利用flash動畫讓幼兒進一步的感受和理解歌曲。
（有趣的動畫直觀再現歌詞中對豬的生動描寫，如：有一句歌詞是“豬!你的鼻子有兩個孔,感冒時的你還掛著鼻涕牛牛?！眲赢嬛芯统霈F了夸張?zhí)貙懙呢i鼻子和豬流鼻涕的滑稽摸樣。有趣的畫面在使幼兒忍俊不禁的同時也讓其了解了歌詞。）
第三次欣賞：
師：“這首歌這么有趣我們再來聽一遍，聽聽，找找《豬之歌》中，
師1、“你們喜歡音樂嗎？”“你們在那里可以聽到音樂呢？”啟發(fā)幼兒哪些地方演唱了豬的優(yōu)點，哪些地方演唱了豬的缺點，并有手勢表現出來?！?/p>
師：“歌里的小豬有優(yōu)點也有缺點，你想學他的那些地方呢？”
“在每個小朋友身上也有優(yōu)點和缺點，我們要學習別人的優(yōu)點?！?/p>
（借助動畫，幼兒聯系對豬的認識經驗，所以很快幼兒就尋找到了唱“豬”優(yōu)、缺點的地方，并用自己的方式表現出自己的判斷。如：唱到“豬!你的鼻子有兩個孔,感冒時的你還掛著鼻涕牛牛?！睍r許多幼兒或用手畫出或做出打“叉”的手勢，或用打槍的手勢，表示壞習慣；而唱到“從來不挑食的乖娃娃”時有的幼兒點頭，有的則伸出大拇指，表示這是好習慣。在討論想學豬哪些地方時，一個平時不愛吃飯的女生笑著說：“我要學它不挑食，這樣身體才會好?！保?/p>
六、表演歌曲
“這首歌這么有意思，我們一起來表演吧！看誰表演的動作最像，最有趣?！睅熡走M行表演。
（這個環(huán)節(jié)滿足了幼兒表演的愿望，每位幼兒都很投入，邊聽音樂邊做動作來表現歌曲，并能想出好多有趣的動作。比如：用手把鼻頭向上壓，拉耳朵，厥嘴，半蹲著扭屁股等等。）
