通過(guò)寫(xiě)教案,從而不斷提升大家的教學(xué)能力,教案在撰寫(xiě)的時(shí)候,老師一定要考慮聯(lián)系實(shí)際,以下是范文社小編精心為您推薦的語(yǔ)言類(lèi)教案幼兒園中班6篇,供大家參考。
語(yǔ)言類(lèi)教案幼兒園中班篇1
設(shè)計(jì)意圖:
母愛(ài)是天下最重要、最偉大、最無(wú)私的愛(ài),源自于媽媽的天性,源自于孩子成長(zhǎng)和發(fā)育的需求。“媽媽心”是媽媽的愛(ài)心與孩子的心愛(ài)的結(jié)合體,它告訴我們這兩種愛(ài)是緊緊結(jié)合在一起的,是互動(dòng)的,是不可或缺的。而處理好孩子對(duì)母愛(ài)需求的每一個(gè)環(huán)節(jié),是母親和教師極為重要的責(zé)任。
?媽媽心 媽媽樹(shù)》,很溫馨的故事:小蘋(píng)果不想上學(xué),媽媽用手帕作了一顆心,讓小蘋(píng)果帶到學(xué)校,掛在窗外的樹(shù)上,就像媽媽陪在身邊一樣。小朋友們也學(xué)小蘋(píng)果,窗外的樹(shù)上掛了好多顆“媽媽心”。但是,沒(méi)有媽媽的阿志常常搶小朋友的“媽媽心”,讓老師頭痛得不得了。還好,最后老師想出了一個(gè)好辦法,讓阿志也能和其他小朋友一樣,有顆“媽媽心”掛在樹(shù)上。媽媽心代表一種關(guān)心、愛(ài)心,一直在身邊關(guān)愛(ài)我們的那個(gè)人,不論他是誰(shuí),他的關(guān)心,就是一種“媽媽心”。 讓孩子們?cè)谛⌒〉男撵`里,從小就能培養(yǎng)一顆善良、關(guān)懷的心,從小就能在愛(ài)的世界里逐漸成長(zhǎng)、茁壯。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)故事優(yōu)美的意境和感受故事所帶來(lái)的情感。
2、拓展幼兒思維,愿意表達(dá)愛(ài)媽媽的情感,學(xué)會(huì)和別人分享自己的愛(ài),培養(yǎng)一顆善良、關(guān)懷的心。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、繪本《媽媽心 媽媽樹(shù)》,課件、舒緩鋼琴曲。
2、快樂(lè)愛(ài)心樹(shù)一棵,愛(ài)心勾線(xiàn)筆若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出課題
這是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事,那你們覺(jué)得什么是愛(ài)? 從你們的回答中老師發(fā)現(xiàn),愛(ài)是一件特別美好的事情。同意我的說(shuō)法嗎?
二、欣賞故事
教師:好,讓我們一起來(lái)看看故事的題目是什么,認(rèn)識(shí)字的小朋友大聲地念出來(lái)吧!
1、分段欣賞故事:到“‘我還是會(huì)想媽媽?zhuān)乙獘寢屌阄疑蠈W(xué)……’”
故事里面有誰(shuí)?她怎么了?小蘋(píng)果為什不喜歡上幼兒園?如果你是小蘋(píng)果的媽媽你會(huì)怎么辦?
2、(講到“阿志小聲地對(duì)豆豆說(shuō):‘好肉麻,我才不要!’”)
提問(wèn):媽媽最后想了什么辦法?這顆媽媽心被帶到幼兒園以后小朋友都怎么說(shuō)?只有一個(gè)小朋友說(shuō)了不一樣的話(huà)?你們還記得他說(shuō)了什么話(huà)嗎?他為什么要這么說(shuō)?(這個(gè)問(wèn)題是重點(diǎn),要引導(dǎo)幼兒園發(fā)散)
3、講到:“‘請(qǐng)阿志把‘?huà)寢屝摹€你就好了?!?/p>
提問(wèn):阿志為什么要搶小蘋(píng)果的“媽媽心”呢?
4、講到:“她的眼睛紅紅的……”
提問(wèn):老師的眼睛為什么紅紅的?如果你是老師你會(huì)怎么做?
5、到最后
阿志最后得到“媽媽心”了嗎? 小志得到“媽媽心”的心情是怎么樣的?
三、生活中的愛(ài)
1、師:如果阿志搶了你的媽媽心你會(huì)怎么做?怎么幫助他?
阿志通過(guò)“媽媽心”獲得了愛(ài),在我們的生活中也有很多事物能讓我們獲得愛(ài),生活中誰(shuí)愛(ài)你?他是怎么愛(ài)你的呢?”
盧老師這里也有好多愛(ài)的表現(xiàn),看看是不是和你們一樣的,讓我們一起來(lái)看看吧!(觀(guān)看課件,請(qǐng)幼兒大膽的表述)這是什么愛(ài)的表現(xiàn)?
(1)下雨天幫助別人撐傘——幫助他人給自己和別人帶來(lái)“愛(ài)”。
(2)和爸爸媽媽一起玩——關(guān)心家人給最?lèi)?ài)的人帶來(lái)“愛(ài)”。
(3)小朋友獻(xiàn)愛(ài)心
四、 “媽媽樹(shù)”:
師:原來(lái)??!生活中有這么多的愛(ài),爸爸媽媽、同學(xué)、老師都這么愛(ài)你,你們應(yīng)該怎么做呢?請(qǐng)你把想說(shuō)的,想做的都畫(huà)在我們的“媽媽心”上,然后掛在我們的“媽媽樹(shù)”上,老師希望你們的愿望都能成真,希望我們身邊的每個(gè)人都能獲得更多的“愛(ài)”。
語(yǔ)言類(lèi)教案幼兒園中班篇2
(一)教師出示教學(xué)掛圖,引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
1. 教師:這個(gè)小院子里住著誰(shuí)?找一找,有沒(méi)有住著其他的人?老公公一個(gè)人住在院子里,他的心情怎么樣?從哪里看出他不高興?(豐富詞匯:孤零零)2. 教師:老公公一個(gè)人孤零零地住在小院子里很不快樂(lè),你有什么好辦法使老公公快樂(lè)起來(lái)呢?
3.幼兒自由講述。
教師:剛才,小朋友想了很多辦法使老公公快樂(lè),下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的老公公是怎么快樂(lè)起來(lái)的?
(二)講述故事,并通過(guò)提問(wèn)鼓勵(lì)幼兒講述。
1.教師講述故事的前半部分。
教師:小鳥(niǎo)和小貓是怎樣關(guān)心老公公的?它們對(duì)老公公說(shuō)了些什么?(學(xué)說(shuō)短句“我來(lái)陪陪你”)老公公怎么會(huì)快樂(lè)起來(lái)的?可是,天天聽(tīng)小鳥(niǎo)、小貓叫聲,日子久了也會(huì)聽(tīng)膩的,這怎么辦呢?
2.幼兒自由講述,教師對(duì)回答正確的幼兒給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
教師:小鳥(niǎo)想出什么辦法使老公公更加快樂(lè)了呢?
(三)教師講述故事后半部分。
1.教師:圖上有哪些小動(dòng)物?是怎么唱歌的?
2. 教師:從故事中的哪些話(huà)可以聽(tīng)出來(lái)老公公很快樂(lè)?小鳥(niǎo)和其他小動(dòng)物看到老公公很高興,它們自己覺(jué)得快樂(lè)嗎?為什么它們也會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)呢?
3.教師:幫助和關(guān)心別人是一件快樂(lè)的事情。你有過(guò)這樣的感受嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
(四)集體完整欣賞故事。
教師邊出示圖邊完整地講述故事。
(五)表演故事。
教師扮演老公公,幼兒自選角色,創(chuàng)造性的進(jìn)行故事表演游戲。
活動(dòng)延伸:
語(yǔ)言區(qū)活動(dòng):引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事的復(fù)述,進(jìn)一步了解故事情節(jié)。
家園共育:請(qǐng)幼兒回家后,把故事表演給爸爸媽媽聽(tīng)。
語(yǔ)言類(lèi)教案幼兒園中班篇3
設(shè)計(jì)意圖:
草長(zhǎng)鶯飛,花紅柳綠的春天,是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。幼兒感受春天美的同時(shí),對(duì)春天里的自然現(xiàn)象也很感興趣。詩(shī)歌里的種子發(fā)芽、桃花盛開(kāi)、麥苗生長(zhǎng)、孩子播種,都是春天美好的景象。本次活動(dòng)讓幼兒欣賞理解詩(shī)歌,知道春雨的作用,并大膽嘗試分角色進(jìn)行詩(shī)歌表演。讓幼兒在聽(tīng)——看——說(shuō)——念——演的過(guò)程中,感受詩(shī)歌中春雨的美及作品語(yǔ)言的美,從而激發(fā)幼兒對(duì)春天的喜愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受詩(shī)歌的韻律美及意境美,體驗(yàn)萬(wàn)物生長(zhǎng)的春意。
2、欣賞理解詩(shī)歌《春雨》,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作分角色進(jìn)行詩(shī)歌表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、錄音機(jī)一臺(tái)、磁鐵若干、磁性黑板一個(gè);雨聲、詩(shī)歌《春雨》及輕音樂(lè)磁帶。
2、與詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的4個(gè)場(chǎng)景,春雨姐姐頭飾一個(gè),種子、桃樹(shù)、麥苗、小朋友的圖片和掛飾若干,春雨背景圖一幅。
活動(dòng)過(guò)程:
一、播放雨聲錄音導(dǎo)入活動(dòng)
提問(wèn)1:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?
提問(wèn)2:花開(kāi)了,樹(shù)葉也綠了,春天真美??!你們聽(tīng)聽(tīng),這是什么聲音?(播放雨聲錄音)
二、欣賞詩(shī)歌《春雨》
1、欣賞詩(shī)歌錄音——教師:春天來(lái)了,春雨姐姐給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,我們一起來(lái)欣賞吧!
2、教師有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
提問(wèn):詩(shī)歌的名字叫什么?
引:詩(shī)歌里有誰(shuí)?它們是怎么說(shuō)的,我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
三、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
提問(wèn)1:詩(shī)歌里有誰(shuí)?它們是怎么說(shuō)的?(教師按照幼兒回答的順序逐一出示教具)
提問(wèn)2:圖片按照詩(shī)歌的順序排對(duì)了嗎?應(yīng)該怎樣調(diào)整?
四、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
教師:春天里種子發(fā)芽了、桃樹(shù)開(kāi)花了,麥苗也漸漸地長(zhǎng)大,真是太美了。帶著這種美好的心情,我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)朗誦這首詩(shī)歌。
五、嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌動(dòng)作
鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)種子發(fā)芽、桃樹(shù)開(kāi)花、麥苗長(zhǎng)大、孩子種瓜的情景。
六、嘗試分角色表演詩(shī)歌
教師講解表演要求,請(qǐng)幼兒自主選擇掛飾到相應(yīng)的場(chǎng)景中,在音樂(lè)的伴奏下進(jìn)行詩(shī)歌表演。
七、結(jié)束活動(dòng)
教師,培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí),鼓勵(lì)幼兒關(guān)愛(ài)受旱災(zāi)區(qū)的小朋友。
延伸活動(dòng):
1、在活動(dòng)區(qū)投放種子、桃樹(shù)、麥苗、小朋友的圖片和掛飾,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行排圖講述及詩(shī)歌表演活動(dòng)。
2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察春天的變化,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌《春雨》。
語(yǔ)言類(lèi)教案幼兒園中班篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境,理解詩(shī)歌所表達(dá)的“家”的含義,萌發(fā)熱愛(ài)家園的情感。
2.結(jié)合自己所了解的有關(guān)動(dòng)物的生活地區(qū)和活動(dòng)范圍等方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)句,發(fā)展創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鋼琴曲磁帶,森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖,三種不同的圖畫(huà)紙(一種貼有小動(dòng)物,一種畫(huà)有背景,一種空白),水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞詩(shī)歌
(結(jié)合音樂(lè)欣賞詩(shī)歌《家》。)
師:這首詩(shī)歌里介紹了誰(shuí)的家?它的家在哪里?
幼:我聽(tīng)到鯨魚(yú)的家在大海。
師:對(duì)了,鯨魚(yú)的家在廣闊的大海里。
幼:企鵝的家在冰冷的南極。
師:你說(shuō)得真好,不但把企鵝的家在哪里說(shuō)清楚了,還說(shuō)出了南極寒冷的特點(diǎn)。
幼:駱駝的家在沙漠。
師:很好,沙漠是什么樣的呢?
幼:很大,很大。
師:對(duì),一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家。
幼:什么叫“一望無(wú)際”?
師:一眼望不到邊的地方,都可以說(shuō)“一望無(wú)際”。想一想還有哪些地方也是“一望無(wú)際”的呢?
幼:一望無(wú)際的大海。
幼:一望無(wú)際的草原。
幼:一望無(wú)際的田野。
師:接下來(lái),我們?cè)賮?lái)欣賞一遍詩(shī)歌。聽(tīng)完后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)為什么廣闊的大海是鯨魚(yú)的家,冰冷的南極是企鵝的家,一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家,密密的森林是松鼠的家。
幼:因?yàn)轹L魚(yú)離開(kāi)大海就會(huì)死,所以大海就是鯨魚(yú)的家。
師:對(duì),適合動(dòng)物生存的地方可以說(shuō)是它們的家。
幼:因?yàn)樾∷墒髳?ài)吃的東西都在森林里。
師:是啊,家里有豐富的食物。
幼:企鵝生在南極,長(zhǎng)在南極。
師:生我們、養(yǎng)我們的地方就是我們的家。
幼:駱駝總是呆在沙漠里的。
師:它喜歡沙漠嗎?
幼:喜歡。
師:對(duì),動(dòng)物最喜歡活動(dòng)的地方也能給它家的感覺(jué)。
師:動(dòng)物出生的地方、喜歡去玩耍的地方、有它喜歡的食物的地方,都能讓它快樂(lè),讓它有家的感覺(jué)!
二、創(chuàng)編詩(shī)歌
1.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物及其家園。
師:你們還喜歡什么動(dòng)物?它們的家在哪里?
幼:馬的家在草原上。
師:草原是什么樣的?
幼:綠色的。
師:所以說(shuō),綠色的草原是馬兒的家,對(duì)嗎?
幼:小蜜蜂的家在花園里。
師:花園是怎么樣的呢?
幼:很美麗的!
師:美麗的花園是誰(shuí)的家?
幼:美麗的花園是小蜜蜂的家。
2.下面你們可以選一種喜歡的動(dòng)物,把它畫(huà)出來(lái),再編成一句好聽(tīng)的詩(shī)。你可以選擇有動(dòng)物的圖畫(huà)紙,給動(dòng)物畫(huà)一個(gè)家,也可以選擇有背景圖的紙,在上面畫(huà)出喜歡住在這里的動(dòng)物,還可以選擇白紙畫(huà)出喜歡的動(dòng)物和它的家。
3.提供三種不同的圖畫(huà)紙,幼兒自由選擇繪畫(huà)內(nèi)容,教師巡回指導(dǎo),了解幼兒的創(chuàng)作內(nèi)容。
4.將幼兒的作品展示在黑板上,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的詩(shī)句,交流創(chuàng)作成果。
5.我們編詩(shī)句的時(shí)候要按照一定的順序,就好像火車(chē)車(chē)廂。在這首詩(shī)里,“什么樣的”是第一節(jié)車(chē)廂,“什么地方”是第二節(jié)車(chē)廂,“是誰(shuí)的家”是第三節(jié)車(chē)廂,要一節(jié)跟著一節(jié)。
6.放背景音樂(lè),啟發(fā)幼兒按仿編要求說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。
幼:大大的牛場(chǎng)是牛兒的家。
師:你是想說(shuō)養(yǎng)牛的地方嗎?通常人們把養(yǎng)牛羊的地方叫做“牧場(chǎng)”或“農(nóng)場(chǎng)”,那里土壤肥沃,草非常多。你想一想,可以怎樣說(shuō)?
幼:肥沃的牧場(chǎng)是牛兒的家!
幼:圓圓的豬窩是肥豬的家。
師:鳥(niǎo)的家叫“鳥(niǎo)巢”,雞住的地方叫“雞棚”,養(yǎng)蜜蜂的木箱叫“蜂箱”,螞蟻的家叫“蟻穴”,豬的家叫“豬圈”,仔細(xì)想一想肥豬的家應(yīng)該怎樣說(shuō)?
幼:圓圓的豬圈是肥豬的家。
師:每種動(dòng)物都有自己的家,我們小朋友也都有自己的家。所有的動(dòng)物、植物和人類(lèi),都有一個(gè)共同的家,你們知道是什么嗎?
幼:是地球!
師:對(duì),就是我們賴(lài)以生存的地球。老師也編了一句詩(shī),放在這首詩(shī)的最后:美麗的地球是我們共同的家,所以我們要愛(ài)護(hù)它。
附:
家
廣闊的大海是鯨魚(yú)的家,
冰冷的南極是企鵝的家,
一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家,
密密的森林是松鼠的家。
語(yǔ)言類(lèi)教案幼兒園中班篇5
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)身邊各式各樣的房子,并了解房子的作用。
激發(fā)幼兒對(duì)建筑工人的感激之情。
培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力,發(fā)言的積極性。
活動(dòng)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)身邊各式各樣的房子,并了解房子的作用。
活動(dòng)難點(diǎn)
了解工人叔叔的辛苦,并表達(dá)感激之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖片,幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程
1、引入部分,說(shuō)說(shuō)自己家的房子。
老師:我請(qǐng)小朋友來(lái)介紹他是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒回答顏色,外形,新舊)
2、介紹圖片的建筑。
將圖片貼在黑板上,依次請(qǐng)小朋友回答是什么建筑?建筑的外部特征?
從哪里可以看出?
這些建筑分別是用什么造成的?(圖片依次有小學(xué),醫(yī)院,廟,塔)
3、說(shuō)說(shuō)身邊的房子。
老師:我們的身邊還有哪些房子呢?
這些房子有什么作用呢?
4、感知建筑工人的偉大。
出示圖片。
老師:圖片中是誰(shuí)?
他在想什么?
我們身邊這么漂亮的房子是誰(shuí)造出來(lái)的?
如果身邊沒(méi)有房子,我們要怎么辦呢?
5、結(jié)束建筑工人的貢獻(xiàn),讓小朋友用一個(gè)詞夸獎(jiǎng)建筑工人。
小結(jié):我們生活離不開(kāi)房子,感謝建筑工人叔叔給我們?cè)斐龈鞣N各樣的房子,我們才能愉快幸福的生活。
教學(xué)反思
房子是我們每天居住的地方,每天可以看見(jiàn)的物體。在活動(dòng)前,帶孩子到幼兒園附近散步,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)房子有一定的話(huà)題與興趣。于是我們覺(jué)得應(yīng)該讓幼兒從觀(guān)察自己身邊的房子入手,再組織幼兒參觀(guān)欣賞幼兒園的房子、幼兒園周?chē)姆孔拥?。本活?dòng)的目的是認(rèn)識(shí)身邊各式各樣的房子,并了解房子的作用。在本次教學(xué)活動(dòng)中,幼兒基本能夠清楚 “是誰(shuí)”、“干了什么”、“用什么來(lái)建房”等這些方面的問(wèn)題,也能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)交流身邊的房子,課堂表現(xiàn)力不錯(cuò),回答問(wèn)題也較踴躍。
語(yǔ)言類(lèi)教案幼兒園中班篇6
設(shè)計(jì)意圖:
在《七彩世界》這個(gè)中幼兒對(duì)色彩充滿(mǎn)了好奇,在本活動(dòng)中幼兒將這種好奇心用詩(shī)歌的形式表達(dá),同時(shí)幼兒也有創(chuàng)編詩(shī)歌的潛能和興趣,引導(dǎo)得當(dāng),幼兒可以創(chuàng)編出自己喜歡的詩(shī)歌。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編的活動(dòng),可以讓幼兒獲得成功的喜悅,可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言,可以培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒初步了解詩(shī)歌的句形特點(diǎn),發(fā)展幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒積極參與語(yǔ)言活動(dòng),大膽在全體幼兒面前表述,發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力。
3、培養(yǎng)幼兒按要求大膽作畫(huà)、快速作畫(huà)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紅、黃、藍(lán)、綠的玻璃紙人手一份。
2、大白紙四張,紅、黃、藍(lán)、綠油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入——看看說(shuō)說(shuō)。
師:今天我給小朋友帶來(lái)了會(huì)變魔術(shù)的鏡子。小朋友想看嗎?請(qǐng)小朋友用它看看周?chē)木拔镉惺裁醋兓?/p>
幼兒用會(huì)變魔術(shù)的鏡子看周?chē)木拔?,鼓?lì)幼兒互相分享所看到的景物變化。也可以交換鏡子的顏色。
師:你們可以把自己看到的講給你的好朋友聽(tīng)。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌、創(chuàng)編詩(shī)歌。
師:我昨天用這個(gè)會(huì)變魔術(shù)的鏡子去了一趟超市,看到了許多的東西都變了,我覺(jué)得很開(kāi)心,我還編了一首詩(shī)歌你們想聽(tīng)嗎?
黃色的衣服,黃色的褲子,黃色的圖書(shū),黃色的零食,這兒一片黃,那兒一片黃,到處都是黃、黃、黃,這真是黃色的世界。
師:你們聽(tīng)到了什么?
師:我這個(gè)詩(shī)歌還沒(méi)有名字呢,誰(shuí)會(huì)幫他起一個(gè)名字?
師:剛才你們也用魔術(shù)鏡看了我們的教室,你們也能把你們看到的編成好聽(tīng)的歌嗎?
幼兒分組創(chuàng)編。
三、根據(jù)詩(shī)歌進(jìn)行繪畫(huà)記錄。
師:你們剛才說(shuō)的真不錯(cuò),我們能不能把它記下來(lái)呢?
幼兒按顏色分組進(jìn)行作畫(huà)。
根據(jù)幼兒的繪畫(huà)作品,再鞏固幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌。