教案是教師在上課之前所做的工作，一節(jié)精彩的課需要教師提前準(zhǔn)備好教案，下面是范文社小編為您分享的沙和土科學(xué)教案精選6篇，感謝您的參閱。
沙和土科學(xué)教案篇1
目標(biāo)：
學(xué)會(huì)選擇和正確使用工具，嘗試?yán)霉ぞ呓鉀Q問(wèn)題的能力。體驗(yàn)合作、互助、關(guān)愛(ài)的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的自信。
準(zhǔn)備：
修理工具、縫紉工具、炊具、餐具、潔具、文具等
修理工具
（扳子、鉗子、改錐、錘子、剪子、釘子）
重點(diǎn)指導(dǎo)
幼兒了解、使用各種工具的修理工具，了解工作原理。
活動(dòng)一、認(rèn)識(shí)釘子
目標(biāo)：
1、哪種釘子最省力。
2、通過(guò)嘗試激發(fā)幼兒敢于操作的興趣。培養(yǎng)觀察力。
材料：三種不同的釘子，每人一小塊三合板，改錐、錘子，記錄表
過(guò)程：
1、觀察三種釘子一樣嗎，哪不同，猜猜為什么要設(shè)計(jì)成這樣？
2、猜猜哪種釘子最先穿透三合板，最省勁，用自己喜歡的方式記錄？
3、分別嘗試三種釘子，也可用其他工具
反思：
工具給我的啟示 這周的教育主題是“神奇的工具”，最初孩子們只能說(shuō)出具體解決辦法，不會(huì)歸納工具的概念，活動(dòng)后他們明白，解決問(wèn)題的東西就是工具。 為滿足孩子們對(duì)工具的好奇，我們討論了生活中常見(jiàn)的工具類(lèi)別很多。包括：衣、食、住、行四方面。最常用的有修理工具、縫紉工具、餐具、炊具、交通工具、文具等等。修理工具對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是安全、可操作的工具，我們一致同意在活動(dòng)區(qū)認(rèn)識(shí)、嘗試、使用修理工具。我和孩子們收集到了鉗子、錘子、改錐、扳子，釘子、螺釘?shù)炔牧?。為安全，?duì)各種材料的使用方法有必要集體介紹，很多孩子看大人用過(guò)，主動(dòng)給大家介紹、演示，有的還提出要點(diǎn)，有的發(fā)現(xiàn)釘子的不同點(diǎn)。我被他們細(xì)致地觀察、豐富的生活經(jīng)驗(yàn)打動(dòng)，但為了安全，我還是不厭其煩德給予正確的引導(dǎo)、提示。 很不起眼的修理工具，在孩子們眼里都是寶貝，他們?cè)诩铱隙ㄊ艿礁改傅闹笇?dǎo)與叮囑，積累了生活經(jīng)驗(yàn)，能主動(dòng)表達(dá)交流自己的感受，獲得成功和自信。
活動(dòng)二、我會(huì)用：
目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)這些工具，說(shuō)出他們的名稱(chēng)和用途，掌握使用方法。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。 準(zhǔn)備：扳子、鉗子、錘子、改錐、三合板、螺栓、釘子
過(guò)程：
1、說(shuō)出這些工具的名稱(chēng)，每人選擇一種，說(shuō)出使用方法
2、選擇與他相符的材料嘗試正確使用方法。
3、說(shuō)出操作過(guò)程中的困難？ 每種工具都會(huì)使用嗎？
反思一：
體驗(yàn)成功 區(qū)域活動(dòng)時(shí)，孩子們丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)闹谱髦壑械募揖摺Ｓ械尼敵鏊臈l腿的茶幾，有的釘了個(gè)斜坡說(shuō)是滑梯，還有的釘三條腿的椅子。 看到他們?nèi)耐度胫谱?，我提出新的要求：“怎樣讓你的作品更穩(wěn)當(dāng)，還別傷著人，才有人喜歡?！边@可難壞了孩子們，招來(lái)各種瓶蓋，在反復(fù)的嘗試中，最后選中橡膠瓶蓋，即容易釘又牢固?？吹胶⒆觽冞@種不輕言放棄的執(zhí)著精神，我鼓勵(lì)他們到其他班展示作品，受到大家的好評(píng)，他們還說(shuō)，別人明天也來(lái)做。
反思二：
工具讓孩子們學(xué)會(huì)合作與關(guān)愛(ài) 制作是孩子們熱衷的活動(dòng)，他們拿到喜歡的修理工具，邊制作邊聊天，王一凡不小心砸到手，我很擔(dān)心，他停下來(lái)吹了一會(huì)，對(duì)張英杰說(shuō)：“我覺(jué)得小釘子不好砸，你能幫我?jiàn)A著點(diǎn)釘子嗎？”英杰問(wèn)：“咋夾著呀？”“給你用小尖鉗子”，一凡邊說(shuō)邊送上鉗子，英杰看了看，說(shuō)：“這咋使呀？”一凡接過(guò)來(lái)示范，“我會(huì)了”他們有說(shuō)有笑，開(kāi)心的幫著同伴。 孩子們?cè)谟龅嚼щy時(shí)，沒(méi)放棄，而是及時(shí)地選擇更適合自己的工具，主動(dòng)求助同伴幫忙，初步養(yǎng)成克服困難，做事有始有終的意志品質(zhì)。
反思三：
制作過(guò)后 兩周過(guò)后，制作家具活動(dòng)接近尾聲，孩子們對(duì)自己的作品情有獨(dú)鐘，我們舉辦一場(chǎng)展覽會(huì)，請(qǐng)其他區(qū)域的孩子們來(lái)參觀，他們發(fā)表不同的見(jiàn)解，有的還看到別人得不足。 為了能讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞和分享自己和他人的創(chuàng)作成果，我引導(dǎo)孩子們，“你發(fā)現(xiàn)他做得那地方最好，給別人帶來(lái)方便?！彼麄兡馨l(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。有的發(fā)現(xiàn)人家釘?shù)暮?，兩塊板之間連接的嚴(yán)實(shí)，有的說(shuō)人家裝飾的漂亮，還有的說(shuō)能干別的用。 通過(guò)欣賞活動(dòng)，孩子們認(rèn)識(shí)到，每件都有自己的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到自己與他人的不足，要學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。
活動(dòng)三：談話：選擇運(yùn)水工具
目標(biāo)：
1、選擇生活中其他適宜的用具，當(dāng)作運(yùn)水工具把畫(huà)下來(lái)。
2、說(shuō)出選擇的`理由，發(fā)展邏輯思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
過(guò)程：
1、談話：生活中哪些用具能裝水，說(shuō)出你的理由。
2、畫(huà)出你選的工具。
3、選擇出最佳的工具大家準(zhǔn)備，
活動(dòng)四：運(yùn)水
目標(biāo)：通過(guò)運(yùn)水工具（碗、瓶、盆、管、水杯、漏斗）感知水是流動(dòng)的、沒(méi)有形狀的。
準(zhǔn)備：兩個(gè)大紅盆，碗、不同形狀的、塑料和玻璃的瓶子、盆、管子、漏斗、魚(yú)缸，塑料袋、一次性手套，皮筋
過(guò)程：
1、談話：我們每天都喝水，水有顏色、有味、味道嗎？回憶水的特性
2、說(shuō)一說(shuō)水有形狀嗎？每人選擇一個(gè)消毒過(guò)的瓶子，接點(diǎn)兒水喝，邊喝邊觀察水的形狀。說(shuō)出水的形狀。
3、選擇不同工具運(yùn)水比賽。規(guī)則：幼兒分兩組，每人拿不同的工具接水，倒在大紅盆里，來(lái)回的路上不能撒水。5分鐘后看哪組運(yùn)的多？
4、找出最好用的工具。
反思：
“言行不一”的孩子們 延續(xù)工具的活動(dòng)，我們選擇了運(yùn)水工具，順利過(guò)渡到下個(gè)主題《水的游戲》。運(yùn)水更需要做計(jì)劃，體驗(yàn)孩子們分工合作，我們討論了分工的內(nèi)容，孩子們都認(rèn)領(lǐng)自己的任務(wù)，明確重點(diǎn)，準(zhǔn)備工具嘗試計(jì)劃、分工、合作的意義。 實(shí)際運(yùn)水的活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們每人都拿了工具，開(kāi)始我還強(qiáng)調(diào)按計(jì)劃行動(dòng)，他們看到裝水后都興奮不已，一路小跑把水倒入大盆里，緊接著不定的裝水、運(yùn)水、倒水，把計(jì)劃早已拋到九霄云外，我很想讓他們體驗(yàn)計(jì)劃的重要性，但實(shí)際活動(dòng)中，計(jì)劃好像紙上談兵。
我也明白一個(gè)道理，孩子們的興趣與計(jì)劃發(fā)生沖突，按計(jì)劃行動(dòng)對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)很難，但也很正常，這種試驗(yàn)可能不適合分工合作，按計(jì)劃行動(dòng)可以選擇其他活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)。
沙和土科學(xué)教案篇2
設(shè)計(jì)思路：紙是幼兒日常生活所熟悉的東西，幼兒常常用來(lái)畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、做手工作品。在觀察中我發(fā)現(xiàn)大班下學(xué)期的幼兒在創(chuàng)造思維（主要是求異性和發(fā)散性）上有了明顯地發(fā)展，他們已不滿足于已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的幾種玩法、用法，而是喜歡去探索新的方法，去重新利用“舊”的事物。例如：中班玩紙時(shí)，幼兒常用平面的紙當(dāng)扇紙；到了大班下學(xué)期，如果再請(qǐng)他們做善子，則多數(shù)采用摺摺皺的方法。
教案目的：
1、樂(lè)意參加操作活動(dòng)，養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度。
2、在探索過(guò)程中，懂得紙的承受力和受力面積和支撐點(diǎn)有關(guān)
3、學(xué)習(xí)記錄并培養(yǎng)合作精神
教案準(zhǔn)備：
1、書(shū)本每組6"10本（兩人一組）
2、長(zhǎng)方形似名信片的紙若干，硬紙板若干
3、雙面膠若干、磁鐵若干
4、記錄紙每組一張（如圖）
教案流程：
一、說(shuō)說(shuō)紙的用途
1、小朋友們，今天我們來(lái)說(shuō)說(shuō)紙，我們見(jiàn)過(guò)有哪些紙？這些紙可以用來(lái)干什么？（寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、擦窗、做紙工、看報(bào)紙……）
2、你們知道嗎？有人說(shuō)兩張紙可以做桌子，一張做桌面，一張做桌腿組合成一張一條腿的桌子，在這張紙桌上能放上很多很多的書(shū)。你覺(jué)得這件事，是真是假？為什么你覺(jué)得是真或是假？（幼兒明確的`闡述自己的理由）
3、你們有什么辦法來(lái)證實(shí)這件事的真假？小結(jié)：小朋友想用實(shí)事求是的辦法來(lái)試試。誰(shuí)說(shuō)得對(duì)，誰(shuí)說(shuō)得錯(cuò)？
二、嘗試兩張紙做紙桌
1、無(wú)論真假，讓我們一起來(lái)試試做紙桌的一條腿，讓腿能站穩(wěn)。
2、幼兒每人一張紙，嘗試用折卷的方法讓桌腿站起來(lái)。
3、集中討論：“我的紙桌站起來(lái)了”（幼兒用語(yǔ)言表述或結(jié)合實(shí)物表述）；教師用一張硬紙做桌面，檢驗(yàn)紙桌是否能站立。
用折的方法：將紙對(duì)折立起來(lái)變“∧”型，寫(xiě)在黑板上，并讓幼兒取名更容易記——小山型
用折的方法：將紙折兩折變成“門(mén)“型
用折的方法：將紙四折變“m”型——折扇型
用卷的方法：將紙卷成圓柱型
4、將這些典型方法以記錄紙的格式畫(huà)在黑板上
三、 進(jìn)一步嘗試用兩張紙做紙桌
1、 試試在紙桌上輕輕地平放書(shū)本，看看哪種形狀的桌腿最牢，桌面上放的書(shū)本最多？并將紙桌承受的書(shū)本數(shù)記錄在記錄表上。
2、 鼓勵(lì)幼兒嘗試實(shí)驗(yàn)各種形狀的桌腿承受力的本領(lǐng)，教師巡回指導(dǎo)。
組織交流：你的紙桌上放了幾本書(shū)？它是什么形狀的桌腿？你發(fā)現(xiàn)哪種形狀的桌腿比較牢，桌面上可放書(shū)本多些？在嘗試做紙桌的過(guò)程中，你遇到什么困難？是怎么解決的？
3、教師示范并證實(shí)探索結(jié)果
四、 師生共同小結(jié)
1、 紙的本領(lǐng)很大，通過(guò)折、卷的方法，改變它原來(lái)的形狀后，可以“站”起來(lái)，變成一張桌子。
2、 小朋友想出了各種方法來(lái)造各種形狀的紙桌，發(fā)現(xiàn)圓柱體的桌腿比“∧型”、“門(mén)型”、“m型”的桌腿都牢，桌面上放的書(shū)本數(shù)量多，承受重量的本領(lǐng)最大。得出結(jié)論：因?yàn)閳A柱體圍起來(lái)在上面形成了一個(gè)面，叫支撐面，有了這個(gè)支撐面就可以放很多東西了。
3、 還有什么形狀的桌腿也像圓柱體的桌腿一樣，有一個(gè)支撐面，在桌上可以放許多書(shū)本呢？幼兒再次探索。
4、 教師演示折成三棱柱型的桌腿，放上一筐積木一杯水，證實(shí)朋友說(shuō)的話是可信的。
5、 小結(jié)：有時(shí)聽(tīng)別人說(shuō)的話，你覺(jué)得有點(diǎn)信、有點(diǎn)不信，最好呢！我們?nèi)?dòng)手試試，因?yàn)槭聦?shí)會(huì)告訴我們什么是正確的、什么是不正確的。
一、說(shuō)目標(biāo)
本活動(dòng)的目標(biāo)主要是讓幼兒在操作活動(dòng)中學(xué)會(huì)探索，用自己的雙手去探究事情的真實(shí)性，并學(xué)會(huì)記錄。通過(guò)活動(dòng)，幼兒達(dá)到了這個(gè)目標(biāo)。但也有學(xué)習(xí)小小的遺憾，就是沒(méi)達(dá)到幼兒之間相互合作這一目標(biāo)，如：朱琦和田新玉之間，操作都以個(gè)人為中心，在記錄書(shū)本數(shù)時(shí)寫(xiě)了兩份答案，所以，以后要通過(guò)其它更多的操作活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)合作。
二、說(shuō)準(zhǔn)備
教案準(zhǔn)備很充分，投放的書(shū)本都能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，原先也?zhǔn)備了一些木頭積木，讓幼兒去探索其它物體對(duì)紙桌的影響，由于時(shí)間太長(zhǎng)，所以只能將這一環(huán)節(jié)放到課后操作。
三、說(shuō)過(guò)程
整個(gè)活動(dòng)在進(jìn)行過(guò)程中基本很順利，從說(shuō)說(shuō)紙的用途到嘗試兩張紙做紙桌再探索哪一紙桌更牢固，環(huán)節(jié)一步步下來(lái)，就是在操作的時(shí)候幼兒過(guò)于雜亂，可能是教師在講解過(guò)程中不夠明確，特別在記錄這方面。許多幼兒記錄不夠“及時(shí)”，應(yīng)該跟幼兒事先講解清楚，要試一個(gè)紙桌記錄下書(shū)本數(shù)，可以相互合作，一人操作一人記錄，或輪流操作和記錄。所以操作過(guò)程投入的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致整節(jié)課的時(shí)候過(guò)長(zhǎng)。以后，要讓幼兒多參加一些操作活動(dòng)，了解操作活動(dòng)應(yīng)注意的事項(xiàng)，如操作后，將垃圾投入垃圾箱。
四、總結(jié)
總得看來(lái)，我這節(jié)課很完整，但是好像沒(méi)有亮點(diǎn)，過(guò)于平淡。以后還需要加強(qiáng)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把活動(dòng)上得更有生氣，更吸引孩子們的眼球，只要看到孩子們的微笑，這就是我最大的欣慰。
沙和土科學(xué)教案篇3
一、創(chuàng)設(shè)情境、實(shí)驗(yàn)引入
師：老師這里有兩組實(shí)驗(yàn)材料，你能利用它們分別使兩個(gè)小燈泡亮起來(lái)嗎？誰(shuí)愿意來(lái)試試？
一名學(xué)生很快點(diǎn)亮了小燈泡；
另一名學(xué)生在老師的幫助下也點(diǎn)亮了小燈泡。
師：請(qǐng)拿起來(lái)給大家看看。
一名學(xué)生在舉起小燈泡時(shí)手不能拿開(kāi)，否則燈泡會(huì)滅。
另一名學(xué)生則可以將手拿開(kāi)，燈泡仍然亮。
引導(dǎo)學(xué)生概括一個(gè)簡(jiǎn)單電路由哪幾部分組成。
師：兩個(gè)同學(xué)都利用手中的材料點(diǎn)亮了自己的小燈泡。我們不妨來(lái)比一比這兩組裝置的優(yōu)缺點(diǎn)，你認(rèn)為哪組裝置更方便？
請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)
指明回答
請(qǐng)一學(xué)生到前面來(lái)，操作，其它同學(xué)觀察并進(jìn)行交流。
生答。使學(xué)生意識(shí)到有了適當(dāng)?shù)钠鞑牡膸椭覀儾僮髌饋?lái)會(huì)更方便，也能有更多的收獲。
注重了科學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生感到了科學(xué)就在身邊。教者改變了教材中直接推出電池盒和小燈座的呈現(xiàn)方式，創(chuàng)設(shè)了給兩位同學(xué)不同的實(shí)驗(yàn)材料，讓他們接通電路，然后再對(duì)比這兩組材料的優(yōu)缺點(diǎn)的情境，開(kāi)始了本課教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了科學(xué)源于生活，又應(yīng)用于生活，身邊處處有科學(xué)的教育思想。
使學(xué)生意識(shí)到有了適當(dāng)?shù)钠鞑牡膸椭?，我們操作起?lái)會(huì)更方便，也能有更多的收獲。
二、初試身手、熟悉新器材
師：他們最大的區(qū)別就在于這組電路應(yīng)用了這兩種器材：（師邊說(shuō)邊演示）這個(gè)叫電池盒，盒內(nèi)的兩端分別裝有銅片，并連接外面的兩個(gè)接口，兩個(gè)接口又分別連有彈簧夾。這個(gè)叫小燈座，小燈座的螺口恰好和小燈泡的螺紋相吻合。小燈座的旁邊有兩個(gè)連接電線的接口。就是這樣簡(jiǎn)單的小東西，卻給我們帶來(lái)了很大的方便，大家以前用過(guò)嗎？想不想親自試一試？
師巡視，給與學(xué)生必要的幫助。
師：點(diǎn)亮小燈泡的小組請(qǐng)舉手示意一下老師。
師：看來(lái)同學(xué)們都學(xué)會(huì)了運(yùn)用電池盒、小燈座來(lái)組裝電路，那么我們?cè)诮M裝時(shí)應(yīng)注意些什么呢？
三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、再接再勵(lì)，點(diǎn)亮兩個(gè)燈泡
師：同學(xué)們考慮得非常全面，正是因?yàn)槲覀冴P(guān)注了這一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)。我們才能成功地點(diǎn)亮小燈泡。假如老師再給你一個(gè)燈泡，你能使兩個(gè)小燈泡都亮起來(lái)嗎？
（板書(shū)）讓更多的燈泡亮起來(lái)
師：請(qǐng)各組同學(xué)派一名代表到前面來(lái)取實(shí)驗(yàn)材料。
看哪組同學(xué)最先成功。
師：這組同學(xué)已經(jīng)成功地點(diǎn)亮了兩個(gè)小燈泡，請(qǐng)他們來(lái)介紹一下他們成功的經(jīng)驗(yàn)。
師：你能否利用畫(huà)圖的形式表示出你們的連接方法？
師：剛才這名同學(xué)所畫(huà)的圖就叫電路圖，以后我們會(huì)經(jīng)常使用這種方法來(lái)記錄我們連接的電路。
師：除了這種方法以外，還有別的連接方法嗎？我們?cè)谶B接時(shí)應(yīng)注意些什么？
師：老師也給同學(xué)幾個(gè)建議：
⑴兩個(gè)燈泡是怎樣連接在電路里的？有幾種連接方法？
⑵在電路中安裝一個(gè)燈泡和兩個(gè)燈泡亮度是否相同？
師：如果你們已經(jīng)商量好了，就可以開(kāi)始了。
四、交流匯報(bào)、總結(jié)提高
師：同學(xué)們，你們的兩個(gè)燈泡都亮起來(lái)了嗎？誰(shuí)愿意到前面來(lái)在黑板上畫(huà)出你們的電路圖。
師：連接兩個(gè)燈泡和只連接一個(gè)燈泡哪個(gè)更亮些？
師：假如我們將兩個(gè)燈泡之間的導(dǎo)線去掉一根，燈泡還會(huì)亮嗎？我們不妨試一試。
師：你看到了什么？
師：為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？在兩個(gè)燈泡都不亮的電路里，這兩個(gè)燈泡是怎樣連接的？
師：在一個(gè)燈泡仍然亮的電路里，這兩個(gè)燈泡又是怎樣連接的？
師：如果老師再給你們一個(gè)或者更多的燈泡，你能讓他們同時(shí)亮起來(lái)嗎？我們還需要哪些材料？
師：有多少種連接方法？
師：由于時(shí)間關(guān)系，我們不能在課堂上進(jìn)行了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下試試看。
沙和土科學(xué)教案篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、激發(fā)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
2、使幼兒知道動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)它們。
3、引導(dǎo)幼兒了解一些在某一方面能稱(chēng)得上“之最”的動(dòng)物。
4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、初步了解其特性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課件-動(dòng)畫(huà)片：大象有個(gè)長(zhǎng)鼻子。
2、ppt課件：動(dòng)物之最。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入。
1、觀看動(dòng)畫(huà)片，引起興趣。
小朋友最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了，現(xiàn)在呢，老師請(qǐng)小朋友看一個(gè)很有趣的動(dòng)畫(huà)片，看完以后呢，給老師和小伙伴講講動(dòng)畫(huà)片里演了什么故事。
2、你在動(dòng)畫(huà)片里看到了什么動(dòng)物？
（1）大象。
（2）長(zhǎng)頸鹿。
（3）鴕鳥(niǎo)。
（4）河馬。
二、展開(kāi)。
1、這些動(dòng)物有些什么特點(diǎn)呢？（讓幼兒互相說(shuō)一說(shuō)）
2、引導(dǎo)幼兒討論動(dòng)物身上最明顯的特點(diǎn)。
它們都有各自的本領(lǐng)和特點(diǎn)，那么，它們身上最明顯的特點(diǎn)是什么呢？我們一起來(lái)想一想吧。
3、ppt課件：動(dòng)物之??
通過(guò)課件演示，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出的動(dòng)物之最，進(jìn)行歸納：
（1）脖子最長(zhǎng)的動(dòng)物是：長(zhǎng)頸鹿；
（2）鼻子最長(zhǎng)的動(dòng)物是：大象；
（3）耳朵最長(zhǎng)的動(dòng)物是：兔子；
（4）跑的最快的動(dòng)物是：獵豹；
（5）最兇猛的動(dòng)物是：老虎；
（6）嘴巴最大的動(dòng)物是：河馬；
（7）唱歌最好聽(tīng)的動(dòng)物是：百靈鳥(niǎo)。
4、請(qǐng)幼兒同桌兩人互相說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪個(gè)動(dòng)物，它有什么本領(lǐng)？還有哪些動(dòng)物之最？
5、請(qǐng)幼兒表演動(dòng)物之最。
如：表演大象：就做出長(zhǎng)鼻子的樣子，并說(shuō)：“我是大象，我的鼻子最長(zhǎng)?！?/p>
【活動(dòng)延伸】
學(xué)唱英語(yǔ)歌：大象有個(gè)長(zhǎng)鼻子。
師幼一起邊看動(dòng)畫(huà)片，邊唱英語(yǔ)歌，根據(jù)幼兒的興趣，反復(fù)跟唱。
【教學(xué)反思】
幼兒有一定的基礎(chǔ)，但是認(rèn)知不全，記錄自己認(rèn)知的能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。對(duì)教師現(xiàn)場(chǎng)用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄的方式感興趣?？傮w說(shuō)來(lái)，教學(xué)內(nèi)容對(duì)幼兒有吸引力，但是幼兒交流分享的習(xí)慣和方法需要培養(yǎng)。
小百科：動(dòng)物是生物的一個(gè)種類(lèi)。它們一般以有機(jī)物為食，能感覺(jué)，可運(yùn)動(dòng)，能夠自主運(yùn)動(dòng)。
沙和土科學(xué)教案篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
2、能仔細(xì)觀察并發(fā)現(xiàn)顏色的變化，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
3、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色，知道顏料被水溶解后會(huì)變出新顏色。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、裝有水的一次性透明杯子若干。
2、抹布6塊。
3、蛋糕盤(pán)若干。
4、紅、黃、藍(lán)三色顏料瓶。
5、小勺子人手一份。
6、餐兜若干。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色，知道顏料被水溶解會(huì)變色。
活動(dòng)難點(diǎn)：
知道兩種顏色混合在一起會(huì)變出新顏色。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示紅、黃、藍(lán)三色顏料瓶，激發(fā)幼兒興趣
師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了三種顏色寶寶，瞧，它們是誰(shuí)呀？（幼兒齊聲回答）
幼：紅顏色寶寶、黃顏色寶寶、藍(lán)顏色寶寶。
師：小朋友們真厲害，都認(rèn)識(shí)這些顏色寶寶，這些顏色寶寶可好玩了。今天顏色寶寶要和我們做游戲了，你們想玩嗎？
二、大膽猜測(cè)不同顏色混合后的變化
1、單色寶寶（紅色）和水的混合。
師：現(xiàn)在每個(gè)小朋友的手里都有一杯水，看一看水有哪些特征（重溫水的性質(zhì)：無(wú)色、透明、還可以流動(dòng)），現(xiàn)在小朋友手里的水都是沒(méi)有顏色的，那如果把紅顏色寶寶放到杯子里會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？
幼：大膽猜測(cè)，自由回答。
2、兩種顏色寶寶和水的混合。
師：如果紅顏色寶寶和黃顏色寶寶同時(shí)放在水里會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？
幼：大膽猜測(cè)，自由回答。
三、初步探索、驗(yàn)證猜測(cè)
1、驗(yàn)證單色寶寶（紅色）在水里的變化。
師：把紅顏色寶寶放在水里到底會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？接下來(lái)我們小朋友就動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下。老師為每位小朋友都準(zhǔn)備了裝好水的杯子，還有小勺，請(qǐng)小朋友舀一勺紅色的顏料放在水里，輕輕地?cái)噭?dòng)，注意攪動(dòng)的時(shí)候一定要一手扶著杯子一手拿著小勺，以防杯子倒了灑出顏料，如果你不小心弄到桌子上就拿桌上的抹布清理一下，注意保持桌面的衛(wèi)生。
師：紅顏色寶寶跑到水里，水發(fā)生了什么變化？
幼：水變成了紅色。
2、驗(yàn)證兩種顏色寶寶（紅色和黃色）在水里的變化。
師：剛才小朋友都驗(yàn)證了紅顏色寶寶在水里的變化，就是水變成了紅色，那如果接著把黃顏色的寶寶放在變紅的水里會(huì)發(fā)生什么呢？接下來(lái)請(qǐng)小朋友動(dòng)手驗(yàn)證。
師：小朋友們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的時(shí)候兩種顏色寶寶的量一定相同，一勺紅色一勺黃色，充分?jǐn)嚢琛?/p>
幼：動(dòng)手操作驗(yàn)證猜測(cè)。
小結(jié)：紅色放到水里，水變成了紅顏；紅色和黃色混合變成了橙色。
四、再次探索——變換不同的顏色
師：小朋友們驗(yàn)證了紅色寶寶和黃色寶寶混合變成了橙色寶寶，接下來(lái)我們的游戲要加大難度了，請(qǐng)小朋友們動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)看一看藍(lán)色寶寶和黃色寶寶混合會(huì)變出什么顏色的寶寶？（教師巡回指導(dǎo)）
幼兒動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。
五、結(jié)束環(huán)節(jié)
總結(jié)：哇，顏色可真有趣，原來(lái)不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢！紅色和黃色混合變成橙色，藍(lán)色和黃色混合變成綠色，那藍(lán)色和紅色混合會(huì)變出什么顏色呢？我們帶著這個(gè)問(wèn)題到我們的區(qū)角里探究吧！
活動(dòng)延伸：區(qū)角探究紅色和藍(lán)色的混合色。
沙和土科學(xué)教案篇6
［教材簡(jiǎn)解］
?幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》為幼兒園課程改革指明幼兒園課程需要生活化，課程要追隨幼兒的生活和經(jīng)驗(yàn)，要有好奇心，能發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境中有趣的事情，愿意與同伴共同探究，能用適應(yīng)的方式表達(dá)各自的發(fā)現(xiàn)，并相互交流，喜歡觀察，樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，那么在今天的活動(dòng)中，能夠激發(fā)幼兒的探索欲望。
［目標(biāo)預(yù)設(shè)］
1。知道影子的存在，初步了解影子形成的原因和特征。
2。積極探索，用表格記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并大膽交流自己的想法。
3。體驗(yàn)合作探究影子的快樂(lè)，萌發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。
［重點(diǎn)難點(diǎn)］
重點(diǎn)：知道影子的存在，初步了解影子形成的原因和特征。
難點(diǎn)：積極探索，用表格記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并大膽交流自己的想法。
［設(shè)計(jì)理念］
孩子都是有好奇心的，通過(guò)幼兒在做做玩玩中，探索發(fā)現(xiàn)，從而感知到科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，幼兒在小實(shí)驗(yàn)中，感受自己動(dòng)手后獲得成功的樂(lè)趣，這樣，就能夠很好的激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
［設(shè)計(jì)思路］
科學(xué)性是幼兒科學(xué)教育活動(dòng)需要達(dá)到的基本要求，包括科學(xué)知識(shí)的準(zhǔn)確性、科學(xué)方法的合理性、科學(xué)性是的年齡適宜性。在活動(dòng)中，通過(guò)手影來(lái)吸引幼兒，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓幼兒知道影子形成的原因，進(jìn)而激發(fā)幼兒探索操作的興趣。在活動(dòng)中，我會(huì)準(zhǔn)備很多材料，如：長(zhǎng)方體、三角形的積木若干，電筒若干，皮影戲的片段，記錄表，筆等等，而且會(huì)準(zhǔn)備一個(gè)暗室的氛圍，使活動(dòng)更有趣。
［活動(dòng)過(guò)程］
一、出示手影，引起興趣。
教師：噓，聽(tīng)。有小動(dòng)物在和我講話呢，她說(shuō)，今天是她的生日，我們一起來(lái)看一看，她是誰(shuí)呀？我們把她請(qǐng)出來(lái)吧。（小朋友們好，今天是我小貓的生日，歡迎你們來(lái)到我的生日聚會(huì)。）哦，原來(lái)是小貓啊，她還請(qǐng)了其他小動(dòng)物來(lái)呢，看看，這是誰(shuí)呀？（小狗）這時(shí)又來(lái)的一個(gè)動(dòng)物，他說(shuō)，要帶大家到天空中去瞧一瞧。（老鷹）
二、自我探索，初步感知。
教師：原來(lái)呀，這些小動(dòng)物都是用手的影子變成的，那小朋友們你們發(fā)現(xiàn)過(guò)你們的影子嗎？仔細(xì)找找你自己的影子。（幼兒回答）
教師：你找到你的影子了嗎？你是在哪兒找到你的影子的呢？（地上，桌子上等等）
教師：那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你的影子是什么樣子的呢？（我站著它也站著，我動(dòng)它也動(dòng)等等）
教師：那為什么會(huì)有這么多形狀不同的影子呢？
三、操作實(shí)驗(yàn)，記錄表格。
教師：老師為你們提供了電筒，長(zhǎng)方體，三角形積木，電筒還有記錄表
教師：認(rèn)識(shí)這個(gè)記錄表嘛？是什么意思？
教師：四人一小組，分工合作，去找找物體的影子。
幼兒操作。
四、討論交流，得出結(jié)果。
教師：實(shí)驗(yàn)有結(jié)果了嗎？說(shuō)說(shuō)你們的成果吧。
教師小結(jié)：表格一中，可以知道影子的樣子隨物體的變化而變化，而且影子的樣子和物體的形狀是很相像的。表格二中，可以知道同一物體電筒位置的不同影子也會(huì)變。表格三中，可以知道燈光越強(qiáng)，影子越清晰。
教師：影子可真有趣，在有光的地方呀它一直跟著我們，就像好朋友一樣，形影不離。
五、有趣的皮影戲，生活遷移。
教師：這么有趣的影子，老師這兒還有有趣的東西呢，我們?cè)賮?lái)看看吧。（播放皮影戲片段。）
六、延伸活動(dòng)
教師：這么有趣的影子，我們到外面的陽(yáng)光里找找自己的影子，一起來(lái)玩踩影子的游戲吧！
