教案在平時的教學工作中起著很大的作用,教案是教師為了掌握課堂節(jié)奏預先擬訂的應用文種,以下是范文社小編精心為您推薦的音樂拍拍手教案7篇,供大家參考。
音樂拍拍手教案篇1
活動目標:
1、熟悉樂曲旋律,能跟著音樂合拍地拍打節(jié)奏。
2、喜歡音樂活動,樂意跟著老師做簡單的身體動作。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備:
鋼琴樂曲《拍手點頭》
活動過程:
一、律動、練聲
1、《日常生活模仿動作》
2、《我們大家做得好》
3、《我愛我的小動物》
4、《我愛我的幼兒園》
二、熟悉樂曲
1、今天老師帶來了一首美妙的音樂,請小朋友聽一聽。
2、教師彈奏樂曲旋律,幼兒欣賞。
3、提問:小朋友聽了這首歌曲,心里有什么感覺?(引導幼兒感受樂曲歡快的旋律。)
三、拍打節(jié)奏
1、聽了這手快樂的歌曲,你們想干什么?
2、剛才老師看見××小朋友跟著音樂在高興地拍手,我們一起來學學吧。
3、教師帶領(lǐng)全體幼兒跟著某一幼兒隨音樂拍手一拍一次。
4、教師彈奏旋律,幼兒隨音樂拍打節(jié)奏。
四、探索身體動作
1、剛才老師還看見有的小朋友聽見了這首好聽的音樂在點點頭。我們也來學一學。
2、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂手叉腰點頭一拍一次。(左右各一次。)
3、教師彈奏樂曲旋律,幼兒隨音樂叉腰點頭。
4、小朋友們表演的拍手和點頭的動作都非常好看,我們也可以把這兩種動作一起表演,拍兩次手就點兩次頭。就像這樣:教師示范完整表演拍手點頭。
5、好看嗎?那小朋友們也來學學《拍手點頭》吧。
五、學習表演動作
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演拍手點頭。(老師哼唱旋律,速度開始可稍微慢一些。)
2、教師彈奏樂曲旋律,幼兒集體表演律動。(教師放慢彈奏速度,咳根據(jù)幼兒掌握情況,用語言指導幼兒進行表演。)
3、請個別能力強的幼兒上前帶領(lǐng)全班幼兒表演。
4、鼓勵幼兒上前表演律動,并對表演好的孩子獎勵。
音樂拍拍手教案篇2
活動目標:
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng)編新歌詞,并合著音樂邊唱邊做相應的動作。
3、能較準確地演唱連續(xù)的附點節(jié)奏。
教學重難點:
感受音樂作品歡快的情緒,用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒?;顒訙蕚洌?/p>
1、收集一組“幸?!碑嬅?;
2、制作節(jié)奏小卡片,為《幸福拍手歌》的主要節(jié)奏型做準備。
3、準備《幸福拍手歌》的舞蹈伴奏曲。
教學過程:
(一)導入課文。
1、教師以自己收集的一組“幸?!碑嬅?,引出幸福的話題。
老師:“同學們,今天老師帶來一組精彩畫面,想看嗎?”(請看視頻,描述視頻。)
2、出示課題。
老師:“看了這動人的畫面,同學們內(nèi)心感到怎樣嗎?”(幸福。)“好,這節(jié)課,我們一起來學習跟幸福有關(guān)的歌曲《幸福拍手歌》(板書)。
(二)講授新課。
1、學生聽音樂,整體感受音樂。
老師:“請同學們先聽音樂?!保c擊“歌曲學習”)
2、簡介音樂。
老師:“同學們,好聽嗎?這是一首小朋友們最喜歡的.外國歌曲,聽起來讓人感到無比歡快、幸福。同學們,想學會唱嗎?”
3、學習節(jié)拍,強調(diào)“附點音符”。
老師:“好,要會唱這首歌曲,我們先來學習歌曲的節(jié)奏。”(出示小卡片,點擊“歌曲節(jié)拍”,從一拍、一節(jié)、一句、一段,板書)
4、學習歌詞。(培養(yǎng)學生閱讀能力)
點擊視頻,老師示讀,學生齊讀,注意節(jié)奏。
5、學唱歌曲。
(1)再聽音樂,學生跟唱(要求學生拍手,注意節(jié)奏)
(2)學譜(注意區(qū)別,三句比較,突出“級進”的旋律,點出難點)
(3)學詞(從跟到齊唱,個別示唱)
6、創(chuàng)編歌詞。
(1)自由討論。(培養(yǎng)學生創(chuàng)作思維)
老師:“同學們唱得真好,你們還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢?讓我們當一回小小作詞家,編一段歌詞,唱一唱,好嗎?”
(2)打開課本48頁,看詞齊唱。(結(jié)合書本)
(三)師生展示。
老師:“時間過得真快,馬上就要下課了,老師想請同學們一起上來跳個舞,好嗎?”(在歌舞中說“再見”)
音樂拍拍手教案篇3
目標:
1、熟悉音樂,學習隨音樂合拍地邊唱邊做動作。
2、樂意嘗試創(chuàng)編歌詞,并根據(jù)歌詞做相應的動作。
準備:
布娃娃一個、配套音樂
過程:
1、激發(fā)幼兒的活動興趣。
教師出示布娃娃作拍手、點頭狀,與幼兒相互問好。
2、引導幼兒邊唱邊合拍地做拍手點頭動作。
(1)教師邊演示布娃娃邊唱《拍手點頭》。
(2)幼兒跟隨音樂邊唱邊合拍地做拍手點頭動作(兩拍一次動作)。
3、組織幼兒創(chuàng)編歌詞,并合拍地做相應的動作。
(1)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編己喜愛的身體動作。
提問:布娃娃除了會拍手點頭外,還會拍手干什么呢?(如:拍手踏腳、拍手摸臉、拍手拍皮球、拍手開汽車等)教師以自己的情緒感染幼兒,高興地表揚幼兒能創(chuàng)編新的歌詞及動作。
(2)幼兒聽音樂,邊唱邊合拍地表演創(chuàng)編的動作。
建議:在對此歌曲比較熟悉的情況下,幼兒創(chuàng)編的動作可增加幾個。兩個動作:拍手點頭、拍手踏腳;三個動作:拍手點頭、拍手拍皮球、拍手抱娃娃;四個動作:拍手騎小車、拍手開汽車、拍手開火車、拍手開飛機(并可按詞意變化演唱、動作的速度)
音樂拍拍手教案篇4
教學目標:
1、認識13個字,會寫10個字。重點學習“熊、九、歌、深”等4個漢字。
2、準確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感,背誦課文。
3、懂得熱愛大自然,保護動物。
教學重點:
認識13個字,會寫10個字。重點學習“熊、九、歌、深”等4個漢字。
教學難點:
感悟“人和動物是朋友,保護動物是大事。”
教學時間:
1課時。
教學過程:
一、導入新課
1、課件出示動物圖片,欣賞。
2、同學們,你們喜歡動物嗎?今天,老師帶你們?nèi)フJ識一些新的動物朋友,它們就藏在一首拍手歌里呢?。ò鍟n題,齊讀課題。)
二、整體感知
1、聽范讀,畫出生字詞,讀準字音、注意字形,畫出不理解的詞語。
2、自由讀課文,認讀生字。把畫出來的生字,小組研究一下。
三、讀認生字
1、出示詞語,檢查朗讀情況。共分兩組。自讀,輪讀。
2、小組學習。
(1)組長檢查生字讀音。
(2)交流識字方法。注意“熟字加筆畫”、“形近字對比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”等識字方法的運用。
(3)接讀課文。
3、檢查小組學習情況。
課件出示生字、詞語。
世界孔雀錦雞
雄鷹飛翔大雁
叢林深處猛虎
百靈休息熊貓
去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀。
4、以生字“界、錦”為例,分別說一說漢字的結(jié)構(gòu),說一說它們的組成部分。給它們組詞。
5、找一找,說說每組畫線的字有什么相同之處。
孔雀大雁雄鷹
錦雞黃鸝天鵝
四、合作探究
課件出示問題,學生分組討論,合作學習。
預設(shè):
1、課文中提到了哪些動物?
2、課文是怎樣描寫這些動物的?
五、理解表達
1、課件出示:
你拍一,我拍一,
動物世界很神奇。
預設(shè):找個詞語替換“新奇”吧。近義詞“奇妙、神奇、稀奇”等。
2、認識動物。
(1)課件出示圖片:
預設(shè):什么動物?課文怎樣描寫的?
你拍二,我拍二,孔雀錦雞是伙伴。
“伙伴”的意思是什么?你的小伙伴是誰?
(2)課件出示圖片:
預設(shè):什么動物?課文怎樣描寫的?
你拍三,我拍三,雄鷹飛翔云彩間。結(jié)合圖片理解。
(3)課件出示圖片:
預設(shè):什么動物?課文怎樣描寫的?
你拍四,我拍四,天空雁群會寫字。想一想,大雁寫的什么字?
寫什么字?
(4)課件出示圖片:
預設(shè):什么動物?課文怎樣描寫的?
你拍五,我拍五,叢林深處有猛虎。學習形聲字“猛”。
(5)課件出示圖片:
預設(shè):什么動物?課文怎樣描寫的?
你拍六,我拍六,黃鸝百靈唱不休?!安恍荨钡囊馑际遣煌P3恍莸囊馑际遣煌5馗璩?。
(6)課件出示圖片:
預設(shè):什么動物?課文怎樣描寫的?
你拍七,我拍七,竹林熊貓在嬉戲。重點理解“嬉戲”。
3、課件出示:
你拍八,我拍八,大小動物都有家。
你拍九,我拍九,人和動物是朋友。
你拍十,我拍十,保護動物是
大事。
預設(shè):
怎么做朋友?
4、比一比。
以小組為單位進行朗讀課文和背誦課文的比賽,相互促進,共同進步。
六、學寫生字
1、課件出示“歌、叢、深……”等10個生字。
引導學生運用學過的方法自主認字,說說哪些字是自己已經(jīng)認識的,是從什么渠道或通過什么方法認識的。
2、打開“優(yōu)教學生字”,逐個學習,引導學生邊觀察邊書空,注意筆順。
3、指導書寫。
(1)課件出示“歌、叢、深……”等生字。
(2)觀察字的結(jié)構(gòu),說說書寫注意點,以及每一筆在田字格中的位置。
(3)教師范寫,引導學生再次邊觀察邊書空,注意筆順。重點講解“歌”左右同寬,“深”左窄右寬,“熊”右上是匕,不是七,“九”第一筆是“丿”等。
(4)學生在田字格里仿寫,教師提醒寫字姿勢。
4、鞏固生字:抄寫今天學的10個生字。
七、拓展延伸
1、你知道人和動物做朋友的故事嗎?你能寫個宣傳保護動物的標語嗎?
2、你能仿照課文寫《拍手歌》嗎?內(nèi)容可以是關(guān)于保護植物、愛護環(huán)境、講究衛(wèi)生、熱愛學習……
八、鞏固練習
打開“基礎(chǔ)訓練-《拍手歌》”,一起來闖關(guān)吧!
音樂拍拍手教案篇5
幼兒老師必須有非常的才藝,才會與孩子們真正完全打成一片。今天小魚哥哥再和大家共同分享一下小班音樂活動,拍手點頭。
一、音樂選擇
?如果感到幸福你就拍拍手》,節(jié)奏很好,而且配合拍手與點頭,非常適合小班的孩子們進行音樂教學。
二工具選擇
會樂器的老師可以選擇自己會的樂器,不會樂器的老師,也可以選擇用伴奏帶。
三、授課過程
事先讓孩子按一定的間距站好位。
讓同時授課的老師與孩子們一起做動作,也是起到了帶頭引導的作用。
會彈樂器的老師開始彈奏音樂,當音樂起來,帶頭的老師聽歌詞的引導,然后做出相應的東西。包括拍拍手,跺跺腳。
孩子們也開始跟著老師做同樣的動作。
等孩子們的動作做得差不多了,熟悉得差不多了,引導的老師,就停止動作,讓孩子們自己聽歌詞,聽音樂,自己來做動作。
四、創(chuàng)新過程
對于這個歌曲來講,主要的動作就是讓孩子們來拍手,動作過于簡單,而且重復,不利于鍛煉孩子的音樂節(jié)奏和肢體動作。因此,可以更好地豐富一下游戲的過程。
老師彈奏音樂,然后自己唱歌詞,告訴孩子們,要按照老師唱的歌詞里的動作來做動作。例如,老師要唱,如果感到幸福,你就點點頭,這樣孩子們就需要點頭,而不是拍手了。
因為老師歌唱的時候,其歌詞是可變的,可以讓孩子不斷地去做不同樣的動作,對于孩子的音樂節(jié)奏,聽力鍛煉,以及肢體語言的培養(yǎng)來講,有極好的效果。
五、課程驗收
最后,老師可以問一下小朋友,有誰已經(jīng)學會唱這首歌了,看看到底有沒有小朋友已經(jīng)學會了如此朗朗上口的節(jié)奏,如果孩子學會了,老師則可以讓孩子演唱一下,也可以讓會唱的小朋友唱,并帶動其他的小朋友繼續(xù)做動作。
音樂拍拍手教案篇6
活動目標:
1、在游戲中學習兒歌,充分體驗兒歌的趣味性、節(jié)奏感和韻律感。
2、嘗試根據(jù)漢字卡片和圖片的提示,學習兒歌,感知兒歌的結(jié)構(gòu)和韻律。
3、愿意和同伴一起友好合作,邊念兒歌邊愉快的進行拍手游戲。
活動準備:
各種小圖片;一張大圖片;漢字數(shù)字卡片“一,二,三,四,五,六,七,八,九,十”。
活動過程:
一、導入,激發(fā)幼兒活動興趣。
1、師:今天,老師帶來了一些卡片(出示“一”到“十”的卡片),你認識它們嗎?(老師指,幼兒認讀)
2、師:這些數(shù)等會兒要和小朋友一起玩游戲,不過它們想先來考考你們,看看小朋友聰明不聰明。
二、觀察,引導幼兒概括圖意
1、在視頻展示儀中逐一出示小圖片,教師提問:這張圖片上有誰?他在干什么?(請幼兒用三個字來概括圖意)
2、幼兒看看、講講。教師幫助幼兒提煉經(jīng)驗,學習詞:開飛機、打電話、吃餅干、寫大字、敲大鼓、摘石榴、抱公雞、吹喇叭、拍皮球、做游戲。
三、借助圖譜,幫助幼兒熟悉兒歌
1、教師念兒歌一遍。
2、出示圖譜,引導幼兒找出自己認識的數(shù)。
3、逐句提問,熟悉兒歌內(nèi)容。
教師說前半句,幼兒說后半句。
4、帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊念兒歌。
四、進行表演兒歌
1、師:接下來,我們來玩?zhèn)€“拍手游戲”,幼兒看教師邊動作邊念兒歌。
2、教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊做拍手動作,然后念兒歌的后半句,再表演開飛機打電話、吃餅干、寫大字、敲大鼓等動作。
五、兩人合作玩游戲
1、教師和一幼兒合作,示范拍手做動作
2、現(xiàn)在老師請你們也去找一個朋友,和你的朋友一起來拍手做游戲,邊念兒歌邊表演。(開始時,可引導幼兒放慢速度,待幼兒熟悉后再加快速度。)
六、活動延伸
請小朋友回家和爸爸、媽媽一起來做這個拍手游戲,還可以和爸爸、媽媽編上一些其它動作。
音樂拍拍手教案篇7
教學目標
1.認識動物名字里的生字:“雀、錦、雄、鷹、翔、雁、猛、林”7個生字;會寫“歌、深、貓”3個生字。
2.了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。
3.正確、流利地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。
教學重難點
1.識記與動物有關(guān)的生字:孔雀、錦雞、雄鷹、猛虎
2.了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。
教學過程:
一、展示圖片,談話導入,揭示課題
1.課件展示動物圖片,引導學生說說認識其中的哪些動物,告訴學生這些動物就藏在今天要學習的課文中。
2.揭示課題,板書“拍手歌”,學生齊讀。
二、檢查預習
(1)課文有幾個小節(jié)。
(2)指名分節(jié)朗讀,其他同學邊聽邊畫出動物的名字。
(3)檢查生字預習情況,注意讀準后鼻音:雄、鷹、翔、猛。
(4)同桌互讀課文,糾正字音。
三、自由朗讀,整體感知
1.引導學生自由朗讀兒歌。(指導學生一邊拍手一邊唱拍手歌。 )
2.指名朗讀,教師相機指導學生讀出節(jié)奏。
3.引導學生說說每一節(jié)的意思,然后用合并的方法,說說這首兒歌告訴了我們什么。
4.互動交流,感知兒歌內(nèi)容。
(1)在小組內(nèi)交流每一節(jié)的內(nèi)容。
(2)小組派代表匯報,其他成員進行補充。
(3)按照教師教給的合并的方法,概括兒歌的主要內(nèi)容。
【設(shè)計意圖】
?語文課程標準》倡導“自主、合作、探究”的學習方式,本環(huán)節(jié)本著這一原則,先讓學生分節(jié)讀課文,自學生字,然后與同桌、小組成員合作學習,最后班內(nèi)匯報學習成果,使學生體會到自學和合作學習的樂趣。
5.畫一畫,找一找。
(1)引導學生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物,然后交流。
(2)交流的過程中,教師根據(jù)學生的交流出示一組詞語:“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、黃鸝、百靈、老虎、熊貓”。
(3)認讀后重點指導認識“隹”。先讓學生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處,然后演示“隹”的字形演變過程,交流發(fā)現(xiàn):“隹”的四橫表示鳥的羽毛,讓學生知道帶有“隹”的字與鳥類有關(guān)。
(4)拓展識字,讓學生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。?
6.“開火車”認讀,鞏固識記。采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認字的時候,將生字放在詞語里,再把詞語放到課文的句子里,再結(jié)合句子內(nèi)容說話,將字詞句運用整合起來。
7.自由讀文,鞏固生字。
【設(shè)計意圖】
引導學生觀察生字的特點,利用字族識字的方法集中識字。用字理識字法記住“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。從而記住“雀、錦、雄、鷹、翔、雁”等生字,提高了學生學習的興趣。
四、指導寫字
1.指導學生書寫“歌”“深”“貓”。
(1)學生觀察后發(fā)言,怎樣寫好這幾個字。
(2)邊范寫邊重點強調(diào):這三個字都是左右結(jié)構(gòu)的字,“歌”“貓”兩個字左窄右寬。
(2)指導學生自主練字,教師巡視指導。
(3)教師把寫得好的字展示給大家。
2.教師引導學生談收獲并進行小結(jié)。
教后思考: