教案是教師為了提高教學水平提早撰寫的文字材料,為了寫出優(yōu)秀的教案我們就必須對自己的教學任務進行分析,以下是范文社小編精心為您推薦的小手拍拍教案7篇,供大家參考。
小手拍拍教案篇1
活動設計背景
主要是因為本土環(huán)境因素,幼兒多為3、4歲的留守兒童,家庭教育不夠,有部分幼兒動作協(xié)調(diào)能力不足,同時為了激發(fā)幼兒對于音樂游戲的興趣愛好。
活動目標
1、鞏固認識五官的名稱和位置,樂意用小手指出來。
2、認識五官的名稱及位置。
3、喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。
4、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。
5、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
教學重點、難點
重點:認識五官的名稱和位置。
難點:在音樂游戲快速的用手指出五官的位置。
活動準備
?小手拍拍》的音樂、組織幼兒坐好準備學習。
活動過程
1、活動導入:做“指五官”的游戲。
師:今天老師要來考一考小朋友的小手本領大不大,我們來玩一個“指五官”的游戲。老師問xx在哪里?小朋友就要很快地用小手指出來,還要說xx在這里,好嗎?
2、教師示范歌曲。
音樂伴奏,教師唱歌曲《小手拍拍》,讓幼兒初步感受歌曲內(nèi)容。
3、幼兒學唱歌曲。
在老師的帶領下,請幼兒跟著學一學《小手拍拍》,并反復幾次,加深印象。
4、引導幼兒邊唱邊隨歌曲做相應的動作。
在熟悉歌曲的基礎上,請幼兒嘗試邊唱邊做動作,鞏固五官的名稱和位置,并從中體驗游戲的樂趣。
5、請個別幼兒上臺表演《小手拍拍》。
教學反思
在音樂快樂活躍的節(jié)奏中游戲,能夠充分的抓住幼兒的眼球,邊玩邊學習更加容易被幼兒接納。在一開始就表明呆會兒會請最棒的小朋友上臺來給大家表演,那么在學的時候無疑又給了幼兒們一種心理動力,啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望,培養(yǎng)努力向上、競爭的意識。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個幼兒們的個性特征、學習特點。這堂課師生互動貫穿全堂,但是在課后感覺缺乏了一定的延伸性,在游戲的基礎上還應該適當?shù)募尤胍恍┩卣褂柧殹?/p>
小手拍拍教案篇2
活動目標:
1.鞏固認識五官的名稱、位置及功能。
2.學唱歌曲《小手拍拍》,能根據(jù)歌曲內(nèi)容進行表演。
活動準備:
1、已能簡單認識五官
2、課件《小手拍拍》。
活動過程:
一.找一找,說一說
1、教師:寶寶們,找一找,我們的臉上有什么?
2、教師:找到了,摸一摸它在哪里。
3、播放課件【游戲】。
看著課件中的娃娃頭:(重點提問)你們知道娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵應該長在什么地方嗎?
由教師操作,請幼兒說一說眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分別應該放在臉蛋的哪個位置。并將五官貼好。
4.教師組織幼兒簡單討論五官的用處:看東西、聽聲音、聞氣味和嘗味道。
二.學唱歌曲《小手拍拍》
1、教師:我們有一首找五官的歌曲,一起來聽聽唱唱好嗎?
2、播放課件【歌曲欣賞】,教師帶領幼兒一起跟著學唱。
3、教師:教師按照歌詞說出一個五官的名稱,幼兒用手指出。
聽著音樂,我們一起跟著歌曲拍拍手。(按歌曲的內(nèi)容指出自己的五官)
4、跟老師邊唱歌,邊做動作。
提醒幼兒:用好聽聲音唱歌,不用叫。
三、演唱歌曲
1、教師:隨著音樂整齊的唱歌。
2、當幼兒能較好把握歌曲旋律時,可采用教師問、幼兒答的形式進行歌表演。
兒歌:
小手小手拍一拍,我的小手舉起來。小手小手拍一拍,我的小手轉(zhuǎn)起來。
小手小手拍一拍,我和媽媽把手拍。小手小手拍一拍,我的小手藏起來。
活動反思:
活動前我覺得這首歌曲簡單、易學,幼兒對歌曲的學習應該不會感到困難。但在活動中我卻發(fā)現(xiàn),幼兒雖能根據(jù)老師的提問指出五官的位置,但是不能用歌詞的要求完整表達?!缎∈峙呐摹肥沁m合小班幼兒朗誦的兒歌,語言淺顯,通俗易懂,在這個音樂活動中,主要是通過學唱歌曲讓幼兒感知眼、耳、鼻、嘴、手、腳的位置。剛開始我用《如果感到幸福你就拍拍手》來做律動的導入,幼兒都會跟著我一起動起來。接著在我指五官,幼兒說出五官名稱的環(huán)節(jié)中幼兒變現(xiàn)的都很不錯都知道自己的五官的位置及名稱。但是在學唱歌曲的歌曲部分,幼兒表現(xiàn)的不是很積極,托班的幼兒對于新的事物都很感興趣,而我在整個活動中缺少道具使得幼兒對整個活動都不是很感興趣,活動中我還缺少了游戲,缺少互動使得整個活動的時間過于簡短。
這次的教學活動我有很多不足的地方,但也收獲了不少。今后我會針對性的進行改正,提高自己的教學水平感謝領導和老師對我的幫助和指導。
小手拍拍教案篇3
一、 活動目標
1. 認知目標:鞏固認識五官的名稱和位置;
2. 動作技能目標:能夠準確地跟隨音樂用手指指出正確的五官位置,能夠和同伴一起游戲;
3. 情感目標:喜歡參加音樂游戲,培養(yǎng)幼兒表演的興趣。
二、 活動準備
1. 經(jīng)驗準備:日常生活中玩過手指游戲;知道五官的位置和名稱;
2. 物質(zhì)準備:《小手拍拍》的音樂;五官的圖片。
三、活動過程
1、 活動導入
談話導入:老師提問:小朋友們知不知道我們的臉上都有什么器官?。浚ㄐ∨笥鸦卮穑├蠋煟簩Φ?,我們的臉上有眼睛、鼻子、嘴巴。還有什么呢?……對的,旁邊還有耳朵。這些統(tǒng)稱為五官,下面我們一起來聽一首好聽的歌曲,看看里面是怎么找我們的五官的吧。
2、 基本活動:
1) 教師首先為小朋友演唱一遍《小手拍拍》,并且邊唱邊配合手指動作,分別指出眼睛、鼻子、嘴巴在哪里。讓幼兒初步感受歌曲的內(nèi)容,以及手指游戲的相應動作。
2) 教師將歌詞分句,有節(jié)奏的朗誦,一句一句的為幼兒演示,同時讓幼兒跟著老師一句一句的朗誦,同時配合手指動作指向歌詞中相關的器官。
3) 幼兒熟悉歌詞后,教師引導幼兒演唱??梢圆扇《喾N方式教幼兒:一句一句跟著教唱;教師唱前一句,幼兒跟著唱后一句等形式。
4) 幼兒熟悉歌曲后,開始游戲。教師請一位幼兒合作游戲。教師唱前一句“…..眼睛在哪里?用手指出來?!?,幼兒接后一句“眼睛在這里”,同時用手指出來。唱完一遍后可以互換角色在玩一遍。
5) 教師隨機抽取兩個小朋友進行對唱游戲,同時教師指示相應的器官的圖片,唱出問題的幼兒就要問相應器官。然后,教師提問:小朋友們知道我們身上還有什么其他的器官嗎?也可以說出來,然后放到歌詞里面唱出來。(小朋友紛紛發(fā)表自己的答案同時需要唱出來)小朋友們真的好厲害,那么下面小朋友們就自己去尋找伙伴一起玩游戲好不好。
3、 活動結(jié)束:今天我們學會了一首非常好聽的兒歌,小朋友們還告訴老師很多我們身上器官的名字,,那么我們在來一起唱一遍好不好。(在大家的歌神中結(jié)束活動)
四、 活動延伸
小朋友們今天都表現(xiàn)的特別好,回去之后我們用歌聲告訴爸爸媽媽我們的五官都在哪里好不好?
小手拍拍教案篇4
設計理念:
新《綱要》對藝術教育的目標中提到“喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗”。同時,內(nèi)容與要求中說到“為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件,引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高”。我的個人專項小課題《優(yōu)化小班音樂活動中“互動式”教學形式的實踐研究》就是想通過音樂活動的各個環(huán)節(jié),從“激發(fā)互動――樂于互動――全體互動――全面互動”,使學習更有效、更有趣,讓幼兒的主體地位得到真正體現(xiàn)。
教材分析:
歌曲《小手拍拍》旋律輕快、活潑,歌詞瑯瑯上口、富有童趣,是指導小班幼兒參與音樂活動的一個好教材。歌曲通過手、手指的游戲來幫助幼兒認識自己的五官,在玩中感受歌曲的旋律、學習歌詞、演唱歌曲并以快樂的情緒表現(xiàn)出來?;顒又形依谩坝螒蚍ā?,在感受節(jié)奏、歌詞、旋律中幫助幼兒學好歌曲,為每位幼兒更好地參與“互動”交流服務。
活動目標:
1.用快樂的情緒參與音樂活動,體驗與同伴共同游戲的快樂。
2.喜歡參加音樂活動,培養(yǎng)幼兒表演的興趣。
3.鞏固認識五官的名稱和位置。
活動準備:
知識經(jīng)驗的準備――日?;顒又型孢^手指游戲
物質(zhì)材料的準備――《小手拍拍》音樂;圖示;課件
活動過程:
一、快樂游戲感受音樂
1.隨音樂,幼兒在教師的帶領下就坐。
2.游戲(一)
教師運用歌詞,以兒歌為形式有節(jié)奏地朗誦,引導幼兒一起參與手指游戲,初步感知歌詞內(nèi)容。
采用集體、個別等游戲形式。
3.游戲(二)
教師引導幼兒用歌聲來參與游戲,感受歌曲的節(jié)奏、旋律。
二、運用圖譜學習歌曲
1.出示圖譜,和幼兒一起進一步熟悉歌詞,并在歌聲中感受旋律。
2.運用多種方式指導幼兒學習歌曲,演唱歌曲。
三、互動游戲快樂無限
1.教師請一位幼兒合作游戲,激發(fā)幼兒的興趣。
2.教師請個別幼兒參與游戲。
3.引導幼兒自主尋找伙伴參與游戲。
小手拍拍教案篇5
活動目標:
1、用快樂的情緒參與音樂活動,體驗與同伴共同游戲的快樂。
2、喜歡參加音樂活動,培養(yǎng)幼兒表演的興趣。
3、鞏固認識五官的名稱和位置。
4、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲《小手拍拍》的內(nèi)容、情感。
活動準備:
知識經(jīng)驗的準備——日?;顒又型孢^手指游戲
物質(zhì)材料的準備——《小手拍拍》音樂;圖示;
活動過程:
一、快樂游戲感受音樂
1、隨音樂,幼兒在教師的帶領下就坐。
2、游戲??
教師運用歌詞,以兒歌為形式有節(jié)奏地朗誦,引導幼兒一起參與手指游戲,初步感知歌詞內(nèi)容。
采用集體、個別等游戲形式。
3、游戲二
教師引導幼兒用歌聲來參與游戲,感受歌曲的節(jié)奏、旋律。
二、運用圖譜學習歌曲
1、出示圖譜,和幼兒一起進一步熟悉歌詞,并在歌聲中感受旋律。
2、運用多種方式指導幼兒學習歌曲,演唱歌曲。
三、互動游戲快樂無限
1、教師請一位幼兒合作游戲,激發(fā)幼兒的興趣。
2、教師請個別幼兒參與游戲。
3、引導幼兒自主尋找伙伴參與游戲。
四、延伸活動
1、回家與爸爸媽媽一起互動,和好朋友一起分享游戲的快樂。
教學反思:
在音樂快樂活躍的節(jié)奏中游戲,能夠充分的抓住幼兒的眼球,邊玩邊學習更加容易被幼兒接納。在一開始就表明呆會兒會請最棒的小朋友上臺來給大家表演,那么在學的時候無疑又給了幼兒們一種心理動力,啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望,培養(yǎng)努力向上、競爭的意識。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個幼兒們的個性特征、學習特點。這堂課師生互動貫穿全堂,但是在課后感覺缺乏了一定的延伸性,在游戲的基礎上還應該適當?shù)募尤胍恍┩卣褂柧殹?/p>
小手拍拍教案篇6
教材分析:
2-3歲是幼兒語言發(fā)展的關鍵期,這一時期,幼兒不僅變得愛說,愛提問,還喜愛模仿成人的語言。教學活動中,幼兒能夠在老師的引導下,學說簡單的對話,會念簡短的兒歌,對易于表演,讀起來朗朗上口的兒歌格外喜愛。適合托班幼兒朗誦的兒歌,語言淺顯,通俗易懂,兒歌的內(nèi)容融入到幼兒最喜歡的游戲中,便于幼兒在玩玩、學學中很快的掌握兒歌。兒歌中重復的句式非常適合托班幼兒學習、表演。為方便幼兒理解并掌握兒歌,兒歌內(nèi)容通過漸進的方式表達,小手先是伸出來,再按照從上到下,由左至右,從前向后的順學拍起來,最后是藏起來。難點是掌握口令和動作的一致性,幼兒動作的協(xié)調(diào)性。
活動目標:
1、認識身體各個部位的名稱和位置
2、愿意跟隨教師有節(jié)奏地拍拍身體的各個部位
3、發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性
活動準備:認識身體各部位的名稱和位置。
重點難點:
1、鞏固認識身體各個部位的名稱
2、發(fā)展幼兒手部動作,嘗試語言口令與動作的配合
活動過程:
一、律動引入
教師帶領幼兒一起按一定節(jié)奏拍拍手、踏踏腳等。
師:拍拍小手,輕輕地拍,用力地拍;踏踏小腳,慢慢地踏,快速地踏。
師:小手小手拍拍,上拍拍,下拍拍;左拍拍,右拍拍;前拍拍,后拍拍;小手小手藏起來。老師看看小朋友的小手藏起來了沒有。
二、師幼互動
師:小朋友,咱們的小手是不是很能干呀?這么厲害的小手,每天做這么多事情,今天我們和小手一起做做游戲,叫它休息休息好不好呀?
師:請小朋友用小手拍拍自己的小腳,請拍拍自己的肩膀,請拍拍自己的肚子,請拍拍自己的屁股……
(教師引導幼兒拍身體更多的部位,豐富身體各部位的名稱)
三、聽節(jié)奏拍,教師先示范兒歌
師:小手要和小腳,小肩膀,小肚子做游戲了,小朋友,你們的小手準備好了嗎?
師:小手小手拍——拍,拍拍小腳1——2;小手小手拍——拍,拍拍肩膀1——2;
小手小手拍——拍,拍拍肚子1——2;小手小手拍——拍,拍拍屁股1——2;
……
四幼兒跟隨教師一起打節(jié)奏做動作,念兒歌
師:小朋友也和小手做做游戲好不好呀?請小朋友伸出小手來。
(教師帶領幼兒一起做動作,念兒歌)
五、師:小朋友想想看,我們的小手還能和誰拍拍做游戲呀?
師:小手小手拍——拍,拍拍椅子1——2;小手小手拍——拍,拍拍地板1——2;
(教師引導幼兒到處拍拍,并變化語言節(jié)奏)
活動延伸:將幼兒帶到戶外,鼓勵幼兒到處拍拍,并根據(jù)幼兒拍的物體變化語言節(jié)奏的內(nèi)容。(紅蓓蕾幼兒園李晶)
小手拍拍教案篇7
情況分析
我班的幼兒經(jīng)過小班一學年的幼兒園生活,大部分幼兒均對音樂活動產(chǎn)生了極大的興趣,他們喜歡唱歌,平時自由活動時還喜歡將老師教的歌曲進行歌詞創(chuàng)編、隨意加上動作進行表演。在前幾個音樂活動如:《大拇指》、《打電話》、《好朋友》中,幼兒在創(chuàng)編歌詞方面也表現(xiàn)出極大的興趣,因此我設計了此活動以滿足幼兒對創(chuàng)編活動的欲望。
在內(nèi)容上我選取了節(jié)奏、歌詞、旋律都較簡單的《拍拍小手擺擺頭》為載體,讓幼兒能夠在較短的時間內(nèi)就能學會,從而進入創(chuàng)編活動。創(chuàng)編不僅僅是歌詞,還加上動作,整個活動的設計讓幼兒在動口、動腦、動手的過程中的到潛移默化的發(fā)展。
活動目標
1、在教師的引導下,讓幼兒在說、唱的基礎上很快掌握歌曲的節(jié)奏及旋律;
2、能根據(jù)歌曲的節(jié)奏、旋律大膽的進行歌詞幾動作的創(chuàng)編;
3、激發(fā)幼兒參與音樂活動的興趣及表現(xiàn)的欲望。
活動準備
1、多媒體、投影儀、電子琴;
2、配音幻燈片、場地布置、獎品“智慧星”若干
活動過程
(一)幼兒聽音樂跟教師做動作進入活動室,師幼問好。
(二)播放幻燈,進入主題:
1、請幼兒說說大屏上在做什么動作;
2、教師將所做動作按節(jié)奏說出來;
3、跟著琴聲按節(jié)奏說出來;
4、老師還能把它唱出來呢!教師范唱。
(三)幼兒學唱歌曲:
1、跟琴聲學唱歌曲兩遍;
2、教師帶幼兒邊唱邊做動作一遍。
(四)創(chuàng)編:
1、你們還喜歡什么動作?請個別幼兒用“做動作――按節(jié)奏說動作――唱出來”的程序上前進行創(chuàng)編;
2、集體跟著邊唱邊做動作:
3、播放幻燈,引導幼兒進行積極創(chuàng)編。
(五)游戲――當小老師:
1、組織幼兒在布置的場地上圍成大圓圈,幼兒聽音樂邊走邊唱邊做動作繞圈走;
2、音樂完一遍時,誰走到處,誰就當“小老師”,小老師要教大家“做動作――按節(jié)奏說動作――唱出來”;
3、師幼一起游戲;
4、組織幼兒邊唱邊做再見的動作,出活動室結(jié)束活動。