教案的編寫需要教師具備教育領(lǐng)域的專業(yè)知識和教育技能，以便有效地傳授知識，教案的編寫需要教師具備一定的教育專業(yè)知識和教育技能，下面是范文社小編為您分享的語言春來啦教案最新6篇，感謝您的參閱。
語言春來啦教案篇1
活動目標(biāo)：
1、欣賞并理解古詩，知道是五言絕句。
2、通過解釋故事的大意，理解故事中“絕”“萬徑”“蹤滅”“簔笠”。
3、幫助幼兒感受古詩的，冰天雪地一片寂靜的意境。
4、引導(dǎo)幼兒在古詩中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
1、古詩背景圖
2、古詩錄音帶一盒
活動過程：
一、出示背景圖
1、圖上有誰？在干什么？是什么季節(jié)？
二、完整欣賞古詩
1、聽完古詩，你有哪些地方不懂得？
2、教師通過幼兒的提問，給以解釋。
3、最后教師完整的解釋整首古詩的大意。
三、再次欣賞古詩
教師帶領(lǐng)幼兒理解古詩中的一些，字句的意思。
并讓幼兒說說這首古詩的'的語言特點，教師介紹這首詩是五言絕句。
四、師幼共同欣賞并朗誦古詩，體會詩人的心情 體會詩人孤獨寂寞的思想感情。
附古詩：
千山鳥飛絕
萬徑人綜滅
故舟蓑栗翁
獨釣寒江雪
活動反思：
?江雪》是一首極具畫面感的古詩。所以在導(dǎo)入時我先出示了兩幅色彩鮮明、景物突出的畫，然后讓幼兒說說看了這兩幅圖能想到哪兩首詩，從而引出“詩中有畫、畫中有詩”這句話，為學(xué)習(xí)《江雪》時引導(dǎo)幼兒列舉意象、想象畫面作鋪墊。之后指名讀詩，要求讀準(zhǔn)字音、讀通詩句。
語言春來啦教案篇2
活動目標(biāo)
1.傾聽故事，大膽講述小蝸牛給媽媽寫信的愉快過程。
2.在讀信的過程中感悟媽媽和孩子之間深切的愛。
活動準(zhǔn)備：畫了蝸牛標(biāo)記的信封；蝸牛寫信、送信、信的內(nèi)容、摟在一起圖片；經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對信已有所了解。
活動過程
一、猜猜誰的信并認(rèn)識信封。
⒈（出示信）老師手上有封信，你們猜猜這是誰寫的信？你怎么知道的？那你認(rèn)為是小蝸牛還是蝸牛媽媽寫的信呢？為什么？
⒉原來信封右下角的小蝸牛是寫信的，信封中間畫的蝸牛媽媽是收信的。
⒊現(xiàn)在你們明白了吧？那請你們看了信封說一說：這是誰寫的信？又是送給誰的？
二、傾聽故事，理解故事
1.那小蝸牛怎么會想到給自己的媽媽寫信呢？我們仔細來聽一聽
2. 分段欣賞故事（小蝸牛有一個好朋友——我也要給媽媽寫信）
⑴小蝸牛怎么會想到給媽媽寫信的？（看見烏龜給他的媽媽寫信）
⑵烏龜媽媽收到小烏龜?shù)男攀窃趺醋龅?？（親熱地?fù)ё⌒∥伵＃┰趺凑f的？
⑶小蝸?？吹綖觚攱寢屖盏阶约汉⒆拥男胚@么高興，心里是怎么想的？
小結(jié)：原來，小蝸?？吹叫觚攲懶?，而且看到烏龜媽媽收到小烏龜?shù)男拍敲锤吲d，所以才想到要給媽媽也寫一封信的。
⑸那么最后小蝸牛會怎么給媽媽寫信？又會請誰幫忙送去？信里會寫些什么？媽媽看到信又會怎么樣呢？我們一起來看幾張圖，就都會清楚了。
⒊出示四幅圖，理解故事內(nèi)容
⑴小蝸牛是用什么方式給媽媽寫信的？為什么？
⑵小蝸牛的信是誰送給xxx？小蝸牛給媽媽送信經(jīng)過了哪些地方？
⑶小蝸牛的信是一幅畫，那畫上對媽媽說了什么呢？你能看懂嗎？（引導(dǎo)幼兒看圖讀信）
⑷當(dāng)媽媽看到小蝸牛寫給自己的信，她是怎么做的又是怎么說的？
⑸小蝸牛和媽媽摟在一起，小蝸牛的心里怎么樣？xxx心里又是什么感覺？（心里甜甜的、心里暖暖的）
⒋欣賞故事后半段（回到大樹下——心里暖暖的）
小蝸牛給媽媽寫信跟我們小朋友說的一樣嗎？那我們來完整聽一遍故事。
三、表達對媽媽愛的方式
⒈當(dāng)我們想念一個人得時候可以用寫信的方式告訴對方，小蝸牛、小烏龜很愛自己的媽媽，當(dāng)想念媽媽了就想到了給媽媽寫信，那么除了用寫信的方式來傳遞對xxx愛，你愛你們的媽媽嗎？那你們會用什么方式讓媽媽知道你也很愛她？（幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述對xxx愛）
⒉對，我們對xxx愛可以用許多許多的表達方式。等下了課，你們也可以學(xué)著像小烏龜、小蝸牛一樣，試著給媽媽寫封信，可以自己做好信封，把信裝在里面送去，我相信，媽媽收到你的信一定會非常高興的。
語言春來啦教案篇3
一、活動目標(biāo)：
1．通過觀察討論，逐步了解故事中各形象之間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。
2．嘗試用語言、動作、表情大膽地表現(xiàn)自己對故事的理解。
3．感受故事詼諧、幽默的風(fēng)格。
4．通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5．能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備：
flash動畫課件《老鼠嫁女》、各形象頭飾。
三、活動重點：
了解故事中各形象之間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。
四、活動難點：
嘗試用語言、動作、表情大膽地表現(xiàn)自己對故事的理解。
五、活動過程：
1．通過觀察．討論了解故事中各形象的特點。
（1）觀察老鼠爸爸的形象。
★指導(dǎo)語：老鼠爸爸想把女兒嫁給一個世界上最神氣的人，什么叫神氣？你們覺得誰最神氣？
（2）觀察故事中各形象，討論了解各形象的特點。
★指導(dǎo)語：你覺得它們中誰最神氣？為什么？
2．邊看課件邊欣賞故事，了解故事中各形象間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。
（1）完整欣賞課件，傾聽故事。
★指導(dǎo)語：①老鼠爸爸找了誰？它是最神氣的嗎？為什么？（鼓勵幼兒有表情地分角色對話。）②最后老鼠爸爸找到了誰？
（2）邊看課件邊講述故事。
3．分角色表演，體驗故事的幽默感。（老師當(dāng)對白人，幼兒分角色表演，引導(dǎo)幼兒注意講述時的語氣、語調(diào)和表情。）
延伸活動：
在區(qū)域提供故事形象，供幼兒表演故事。
語言春來啦教案篇4
活動目標(biāo)：
1、知道故事的名稱、人物和情節(jié)，學(xué)習(xí)簡單的詞語。
2、懂得遇到問題要開動小腦筋，并想辦法解決。
活動準(zhǔn)備：
1、故事課件
2、大灰狼和小兔頭飾各一個
活動過程：
一、出示頭飾，引起幼兒興趣
師：在茂密的大森林里，住著一只兇惡的大灰狼，還有一只聰明的小兔子，他們之間發(fā)生了一些有趣的事情，小朋友你們想不想知道呀？（想）那我們一起來看一看、聽一聽這個故事，好嗎？
二、完整欣賞課件，初步理解故事內(nèi)容
1、教師播放課件，請幼兒欣賞故事
討論：這個故事的名字叫什么？故事里面有誰呀？
三、分段欣賞課件，進一步熟悉故事內(nèi)容
討論：
（1）小兔在干什么？
（2）誰來啦？小兔是怎樣做的？
（3）大灰狼想干什么？
（4）小兔是怎樣做的？它想了什么好辦法？
（5）大灰狼有沒有抓到小兔？它怎么樣了？
四、小結(jié)：
小兔可真聰明，他能想出好辦法把兇惡的大灰狼趕走，不讓大灰狼吃掉他，真棒！我們小朋友也要向小兔學(xué)習(xí)，遇到問題要開動你們的小腦筋，想出好辦法，這樣你就是一個聰明的小朋友！
語言春來啦教案篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事的.內(nèi)容，能用連貫的語言表達動物之間的對話，并學(xué)習(xí)詞語：頂、避雨。
2、感受幫助別人與被別人幫助的快樂情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動物圖片
教學(xué)難點：
理解故事內(nèi)容，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助其他小動物的？學(xué)習(xí)說故事中的對話。
教學(xué)過程：
一、演示課件鞏固春天的特征，引起幼兒的興趣
教師：“哇，好漂亮的圖片呀！你在圖片上看到了什么？請你們猜一猜圖片上的風(fēng)景是什么季節(jié)呢？”
“春天的天氣真是舒服，可是春天也會下雨的，想一想在平時，下雨了我們一般是怎么避雨的？會用到什么工具呢？（鼓勵幼兒發(fā)散性的思維）
“我們小朋友在下雨的時候可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呢？請小朋友聽一聽這個故事，看看小白兔想了一個什么辦法來避雨？（請幼兒帶著問題安靜的聽故事）
二、看課件，聽完整故事
教師：“小朋友們在聽故事的時候要清楚下面的一些問題：故事的名稱是什么？（下雨的時候）
“故事里都有哪些小動物？”（小白兔、小雞、小貓）
“在下雨的時候，小兔子用什么辦法避雨的？”（樹葉當(dāng)成雨傘頂在頭上）
（如果幼兒說出頂字，直接讓小朋友嘗試把紙頂在頭上演繹頂?shù)母杏X）
“它把樹葉當(dāng)成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？（很聰明）
“小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，小朋友們想一想它的心情怎么樣？（著急、難過）你是怎么知道的？（小雞的叫聲很急，幼兒嘗試學(xué)習(xí)小雞的叫聲）
“看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的？是怎么說的？小雞又是怎么說的？”
“小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，看見了誰？小貓在干什么？小白兔、小雞對小貓說了什么？（小貓、小貓，快到葉子底下來吧）小貓說什么？（謝謝或thank you）
“你們喜歡這只小白兔嗎？為什么？”
（它會幫助人）那我們要向這只小白兔學(xué)習(xí)，要幫助別人，這樣我們自己也會很快樂的。
（它很聰明）它遇到了困難很會動腦筋，（啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”）
三、幼兒涂畫
“小白兔的雨傘是樹葉，我們也為自己畫一把小雨傘吧！”（給班上小朋友每人一份授課前準(zhǔn)備的小雨傘簡筆畫）請小朋友們看清楚老師給小朋友們做示范，這個小雨傘要怎樣涂才能把它涂得很漂亮呢？”（教師示范后幼兒涂畫）
教學(xué)效果：
小班的孩子不管是思維表達能力還是手指的靈活能力都還沒有完全發(fā)育好，對于他們拿筆寫字都還不夠年齡，但對于畫一些線條之類的孩子們又非常的感興趣，針對正值春天，而春天又多是下雨，因此就想到給小朋友們教授一有關(guān)于下雨的課，讓孩子們體驗下雨時候的情景還有了解下雨時候我們應(yīng)該如何去避雨等等這方面的一些知識，讓孩子們自己動手去涂小雨傘來加深自己對下雨時的印象。孩子們的肌肉雖然還沒完全發(fā)育好，但是在涂小雨傘的時候很安靜，特別的認(rèn)真。
教學(xué)反思：
一節(jié)教育活動，首先考慮的是這節(jié)課的內(nèi)容是不是符合班級孩子的年齡特點和規(guī)律，其次就是這節(jié)教育課的主題是不是與當(dāng)時環(huán)境有一定的關(guān)系，目標(biāo)是否容易達到等等這些都是我們在設(shè)計一堂教育課時所要考慮的問題。剛開始在設(shè)計這堂課的時候，是想讓孩子們自己去作畫，畫自己心目當(dāng)中的小花傘，但是后來考慮到孩子們的現(xiàn)有水平，所以就換成了涂畫。
語言春來啦教案篇6
活動目標(biāo)：
1、幫助幼兒圍繞重點講述出大象搭橋救小兔的過程，豐富詞匯“尖尖的”、“鋒利的”、“高高興興”、“慌慌張張”等。
2、引導(dǎo)幼兒有目的地從“大象喊小兔”到“大象搭救小兔”這幾個重點環(huán)節(jié)中進行傾聽。
活動準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖“大象救兔子”。 2、兔子“慌張”、“高興”及老虎圖片各一張。
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒觀察感知，理解圖片并講述。
(1)出示表現(xiàn)兔子“慌張”、“高興”及老虎圖片，排列如下：
圖一 小兔慌張的樣子。圖二 老虎撲過來的樣子。圖三 小兔高興的樣子。
① 出示圖一，提問：這只兔子怎么了?
② 出示圖三，提問：這只兔子又怎么了?為什么兔子先是慌慌張張的，后來又是高高興興的，猜猜看發(fā)生了一件什么事?
③ 翻開圖二，引導(dǎo)幼兒觀察并提問。
小兔子到底遇到了誰? 它是什么樣子的?嘴巴怎樣，牙齒怎樣，爪子怎樣?
2、分別出示掛圖
(1) 引導(dǎo)幼兒圍繞“誰救兔子，怎樣救?”進行感知理解。
提問：一天傍晚，小兔到哪里去玩?玩得怎樣?突然，從樹林里竄出一只什么樣的老虎?誰會救它們?
(2) 幼兒自由結(jié)伴講述大象如何救兔子。
(3)大象看見老虎在追兔子，會對小兔子說些什么呢?
(4) 大象是怎樣救小兔子的?
3、請個別幼兒講述掛圖中的內(nèi)容 。
4、請幼兒與教師一同講述掛圖中的內(nèi)容。
5、請幼兒給故事起個名字。
活動反思體會：
一.為幼兒營造一種輕松愉快、生動活潑的氛圍是前提。根據(jù)活動材料的特點，要允許幼兒有不同創(chuàng)編故事的思路，調(diào)動和激發(fā)幼兒的'創(chuàng)造欲望。如，在合理排圖上，熱情采納幼兒的不同思路;在內(nèi)容創(chuàng)編上，鼓勵幼兒的大膽想象;在故事講述上，努力捕捉和肯定幼兒語言的閃光點。
二.教師恰到好處的引導(dǎo)是關(guān)鍵。要實現(xiàn)排圖講述的教學(xué)目標(biāo)，教師積極而有分寸的引導(dǎo)極為重要。首先，教師要引導(dǎo)幼兒看懂每一幅圖的內(nèi)容。其次，教師要進一步啟發(fā)幼兒理解圖和圖之間的關(guān)系，為解決圖片排序這一難點作好準(zhǔn)備。然后，教師要幫助幼兒凝煉故事主題，確定故事發(fā)展線索，編排故事情節(jié)。
三.發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維是根本。幼兒語言表達能力的培養(yǎng)貫串于幼兒教育的全過程，體現(xiàn)在各項教學(xué)活動之中。因此，在排圖講述活動中，我們以排圖為主要目標(biāo)，緊緊圍繞發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維設(shè)計活動環(huán)節(jié)和展開活動內(nèi)容，啟迪和鼓勵幼兒尋求故事的不同發(fā)展線索與情節(jié)。
同時，我們也應(yīng)注意了幼兒語言能力的發(fā)展，既引導(dǎo)幼兒有條理地講述故事，又啟發(fā)幼兒用新鮮的詞語生動地表現(xiàn)情節(jié)。
