教案的制定是為了讓老師的課堂更豐富,工作得以順利進(jìn)行,少不了教案的輔助作用,以下是范文社小編精心為您推薦的大班音樂(lè)啄木鳥(niǎo)教案6篇,供大家參考。
大班音樂(lè)啄木鳥(niǎo)教案篇1
設(shè)計(jì)意圖:幼兒升入大班后,對(duì)音樂(lè)的理解和感受能力不斷增強(qiáng)。他們能更積極地投入到欣賞活動(dòng)中,通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè),對(duì)作品進(jìn)行感受、理解和初步鑒賞。《啄木鳥(niǎo)》是一首abc結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲,樂(lè)曲節(jié)奏鮮明,形象具體,特點(diǎn)明顯,易于區(qū)分。結(jié)合樂(lè)曲各段的不同特點(diǎn),可以將它想象成啄木鳥(niǎo)為樹(shù)木看病的故事。a段音樂(lè)平穩(wěn)、流暢,像啄木鳥(niǎo)醫(yī)生正在檢查小樹(shù)。b段音樂(lè)節(jié)奏跳躍,恰似啄木鳥(niǎo)在"篤篤篤"的為蘋(píng)果樹(shù)捉蟲(chóng)。c段音樂(lè)抒情優(yōu)美,表示蘋(píng)果樹(shù)隱患消除,又恢復(fù)了生氣。
在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種感官渠道,運(yùn)用flash課件和情境表演的手段,充分讓幼兒感受和欣賞音樂(lè),選擇聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)同步開(kāi)放的參與方式,使幼兒充分體驗(yàn)和感受樂(lè)曲的內(nèi)涵及旋律的美,同時(shí)激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)關(guān)心他人的情感,體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣,體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能聽(tīng)辨樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu),感受a段的節(jié)奏平穩(wěn),體驗(yàn)b段的節(jié)奏跳躍,欣賞c段的優(yōu)美流暢。
2、在理解音樂(lè)內(nèi)容,分辨音樂(lè)旋律變化的'基礎(chǔ)上,嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。
3、與同伴合作表演,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已了解啄木鳥(niǎo)的特征。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:ppt,flash課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、故事導(dǎo)入,引起猜測(cè)。
"果園里的蘋(píng)果樹(shù)病了,樹(shù)葉發(fā)黃,一點(diǎn)精神也沒(méi)有。請(qǐng)誰(shuí)來(lái)給蘋(píng)果樹(shù)治病呢?"
2、"啄木鳥(niǎo)到果園里又發(fā)生了一些什么事呢?讓我們到音樂(lè)里聽(tīng)一聽(tīng),找一找。"
二、欣賞樂(lè)曲,熟悉樂(lè)曲內(nèi)容
1、初次欣賞,感知樂(lè)曲內(nèi)容。
"你在音樂(lè)里聽(tīng)到了什么?"
2、再次欣賞,用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
"這首音樂(lè)一共可以分成幾段呢?哪一段是啄木鳥(niǎo)醫(yī)生在給大樹(shù)檢查,哪一段是啄木鳥(niǎo)醫(yī)生在捉蟲(chóng),哪一段是大樹(shù)長(zhǎng)出了茂盛的樹(shù)葉跳起了舞?"
三、分段欣賞,了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)
1、學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)a段音樂(lè)的平穩(wěn)(為樹(shù)作檢查)。
"啄木鳥(niǎo)醫(yī)生是怎樣幫大樹(shù)做檢查的?我們一起學(xué)一學(xué)。檢查了幾棵大樹(shù)?。?"如果你是啄木鳥(niǎo)醫(yī)生,你還能用什么樣的動(dòng)作給大樹(shù)做檢查?""啄木鳥(niǎo)幫大樹(shù)做完檢查,接著要干什么了?"
2、學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)b段的跳躍(啄木鳥(niǎo)為大樹(shù)捉蟲(chóng))。
"啄木鳥(niǎo)是怎么給大樹(shù)看病的呢?它是用什么樣的動(dòng)作來(lái)捉蟲(chóng)子的呢?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。""每顆大樹(shù)的蛀洞一樣多嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。"
3、學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)c段樂(lè)曲的優(yōu)美流暢(啄木鳥(niǎo)為大樹(shù)治好病圍繞大樹(shù)歡快的跳舞)。
"大樹(shù)們?cè)诟墒裁蠢??我們一起也?lái)跳一跳舞!""你還能用什么樣的優(yōu)美動(dòng)作來(lái)跳舞?請(qǐng)小朋友們用自己想到的動(dòng)作一起聽(tīng)音樂(lè)跳舞吧!"
四、完成表演,體驗(yàn)合作快樂(lè)
1、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演大樹(shù),其它幼兒扮演啄木鳥(niǎo),根據(jù)音樂(lè)旋律的變化,做出不同的動(dòng)作。
2、分組隨音樂(lè)進(jìn)行集體表演,教師指導(dǎo)。注意演大樹(shù)的幼兒,一定表現(xiàn)出治愈前的痛苦和治愈后的高興對(duì)比。
3、小朋友,今天我們欣賞了《啄木鳥(niǎo)》這首樂(lè)曲,啄木鳥(niǎo)真能干,讓我們變成能干的啄木鳥(niǎo)飛出教室去給外面的大樹(shù)做檢查吧!
大班音樂(lè)啄木鳥(niǎo)教案篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)故事《蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生》的情節(jié),分辨樂(lè)曲的abc結(jié)構(gòu)。知道a段樂(lè)曲節(jié)奏平穩(wěn)、b段樂(lè)曲節(jié)奏跳躍、c段樂(lè)曲優(yōu)美,同時(shí)學(xué)習(xí)找準(zhǔn)弱拍起樂(lè)句的一個(gè)強(qiáng)拍。
2、子理解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表示自己的感受。
3、欣賞音樂(lè),體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《啄木鳥(niǎo)》投影圖譜一幅(見(jiàn)幼兒用書(shū):《啄木鳥(niǎo)》)。
2、音樂(lè)磁帶《啄木鳥(niǎo)》,錄音機(jī)。
3、啄木鳥(niǎo)指揮棒一支。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師講述故事《蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生》,引導(dǎo)幼兒了解音樂(lè)內(nèi)容。
教師出示啄木鳥(niǎo)指揮棒,引起幼兒的興趣。
師:有一只勤快的鳥(niǎo),它是誰(shuí)呀?
教師講述故事。
2、教師引導(dǎo)幼兒在投影圖譜的幫助下欣賞音樂(lè)。
教師出示圖譜,引導(dǎo)幼兒看圖欣賞音樂(lè)。
師:有一段好聽(tīng)的音樂(lè)講的就是勤快的啄木鳥(niǎo)醫(yī)生幫蘋(píng)果樹(shù)治病的故事。音樂(lè)說(shuō)了三件事,有三段(檢查、捉蟲(chóng)、長(zhǎng)出新葉)。
教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)用手指跟隨啄木鳥(niǎo)指揮棒在圖譜上移動(dòng),初步感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
師:伸出你們的小手指,我們跟啄木鳥(niǎo)一起到樹(shù)林里看一看,好嗎?(a段:共四句,每樂(lè)句由上而下均勻地?fù)崦豢脴?shù)干,表示啄木鳥(niǎo)為蘋(píng)果樹(shù)作檢查。b段:第1、2、3句中每句3個(gè)跳音,第4句1個(gè)跳音,每個(gè)跳音一個(gè)洞,表示啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)。c段:第4小節(jié)劃半個(gè)樹(shù)冠,表示果樹(shù)恢復(fù)健康,茁壯成長(zhǎng)。)教師引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的弱起部分,并找準(zhǔn)弱拍起的樂(lè)句中第一個(gè)強(qiáng)拍,用拍手或其他動(dòng)作表示。
師:這次我來(lái)唱樂(lè)曲,你們用拍手的方法,找到要開(kāi)始做動(dòng)作的地方。
3、教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表演的方式感受音樂(lè)。
教師引導(dǎo)幼兒為三段音樂(lè)創(chuàng)編不同的有規(guī)律的表演動(dòng)作。
師:在啄木鳥(niǎo)給樹(shù)檢查身體的地方,可以做什么動(dòng)作?在啄木鳥(niǎo)給蘋(píng)果樹(shù)捉蟲(chóng)的地方,可以做什么動(dòng)作?最后,可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)果樹(shù)又重新長(zhǎng)出了樹(shù)枝?
教師帶領(lǐng)幼兒完整地隨音樂(lè)進(jìn)行表演。
教師引導(dǎo)幼兒分角色合作表演。
師:誰(shuí)愿意當(dāng)蘋(píng)果樹(shù)?誰(shuí)來(lái)當(dāng)啄木鳥(niǎo)?每只啄木鳥(niǎo)找一棵大樹(shù)和他面對(duì)面站好。
幼兒交換角色表演。
活動(dòng)反思:
大班音樂(lè)欣賞,《啄木鳥(niǎo)》,選自一首意大利民歌音樂(lè),全曲的結(jié)構(gòu)是abc三段,樂(lè)曲節(jié)奏鮮明,形象具體,特點(diǎn)明顯,易于區(qū)分,適合大班兒童欣賞。a段樂(lè)曲節(jié)奏平穩(wěn)流暢(可理解為啄木鳥(niǎo)在檢查樹(shù)木):b段樂(lè)曲節(jié)奏跳躍(理解為啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng))c段樂(lè)曲優(yōu)美流暢(理解為啄木鳥(niǎo)跳舞)。根據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn),我把本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)定為1、欣賞樂(lè)曲,了解樂(lè)曲所表達(dá)的故事情節(jié),初步感知樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)。2、嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲中不同的音樂(lè)形象。3、表演時(shí)能與同伴相互合作,體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。
在組織本活動(dòng)的過(guò)程中,我采取了三個(gè)策略:
一、借助故事情節(jié),初步感知理解音樂(lè)內(nèi)涵,培養(yǎng)幼兒的想象力。音樂(lè)欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂(lè)教學(xué),它更側(cè)重發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)?zāi)芰?。而建立語(yǔ)言故事和音樂(lè)之間的聯(lián)系,就好比給幼兒一個(gè)橋梁,這個(gè)橋梁可以更好的引導(dǎo)幼兒理解和感受音樂(lè)。
二、借助圖譜,加深幼兒對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)的理解,培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。通過(guò)“欣賞圖譜”(即四棵樹(shù))來(lái)幫助幼兒分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu),通過(guò)動(dòng)作來(lái)理解樂(lè)曲的的內(nèi)容。這樣做的目的,并不是單純的讓幼兒學(xué)會(huì)具體的音樂(lè)技能,而是為了提高幼兒的欣賞能力,從而更好的感受音樂(lè)。
三、調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造表達(dá)能力。通過(guò)聽(tīng)覺(jué)(耳聽(tīng)音樂(lè))、視覺(jué)(眼看圖譜)、活動(dòng)覺(jué)(創(chuàng)編動(dòng)作)同步開(kāi)放的參與方式,使幼兒充分的體驗(yàn)和感受樂(lè)曲的美,并能用不同的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受,創(chuàng)造和表達(dá)的能力也得到了發(fā)展和鍛煉。
不足之處:
1、開(kāi)始的故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)限制了幼兒的肢體動(dòng)作,局限了幼兒的思想。
2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)由于教師的固定動(dòng)作較為明顯,所以幼兒在創(chuàng)編時(shí)動(dòng)作較為單調(diào)。
3、道具準(zhǔn)備不夠充分,在最后的表演環(huán)節(jié),較為凌亂。希望在以后的音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)中,能改掉本次活動(dòng)中的缺點(diǎn)及不足,盡量做的更好。
大班音樂(lè)啄木鳥(niǎo)教案篇3
設(shè)計(jì)意圖:本活動(dòng)選自大班主題活動(dòng)五《有趣的動(dòng)物》?!蹲哪绝B(niǎo)》這首樂(lè)曲屬于三段體意大利民歌音樂(lè),a段樂(lè)曲節(jié)奏平穩(wěn)(針對(duì)大班幼兒欣賞,可理解為啄木鳥(niǎo)檢查樹(shù)木);b段樂(lè)曲節(jié)奏跳躍(理解為啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng));c段樂(lè)曲優(yōu)美流暢(理解為啄木鳥(niǎo)跳舞)。教師在引導(dǎo)幼兒欣賞時(shí)采用《蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生》的故事作為欣賞線(xiàn)索;利用“欣賞圖譜”幫助幼兒分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu);選擇聽(tīng)覺(jué)(耳聽(tīng)音樂(lè))、視覺(jué)(眼看圖譜)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)(創(chuàng)編動(dòng)作)同步開(kāi)放的參與方式,使幼兒充分體驗(yàn)和感受樂(lè)曲的內(nèi)涵及旋律的美。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲,激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)啄木鳥(niǎo)的情感。
2、初步感知樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu),辨別音樂(lè)的不同性質(zhì)。
3、在理解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前聽(tīng)故事《蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生》,初步了解啄木鳥(niǎo)的外形特征和生活習(xí)性。
2、教具準(zhǔn)備:欣賞圖譜一幅、畫(huà)有不同線(xiàn)條的卡片若干、幼兒表演用道具(樹(shù)葉、啄木鳥(niǎo)鳥(niǎo)嘴)、磁帶、錄音機(jī)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)過(guò)程:
1、利用有關(guān)啄木鳥(niǎo)的謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣,然后教師用簡(jiǎn)短的談話(huà)幫助幼兒回憶啄木鳥(niǎo)的特征。(尖尖的嘴巴,細(xì)長(zhǎng)的舌頭,又短又粗壯的腳趾可以緊緊的抓住樹(shù)皮,又硬又有彈性的尾巴可以支撐身體。)
2、初聽(tīng)樂(lè)曲(1"2遍),請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
3、教師出示欣賞圖譜并講述故事“蘋(píng)果樹(shù)找醫(yī)生”。(蘋(píng)果樹(shù)生病了,啄木鳥(niǎo)醫(yī)生仔細(xì)地為它們檢查,發(fā)現(xiàn)原來(lái)是壞蛀蟲(chóng)在搗亂,“咚咚咚”啄木鳥(niǎo)把蟲(chóng)捉完了,蘋(píng)果樹(shù)的病好了,又長(zhǎng)出了茂盛的樹(shù)葉,啄木鳥(niǎo)醫(yī)生高興地跳起了舞。)
4、結(jié)合圖譜和教師動(dòng)作,復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。
a段(共四句):每樂(lè)句由上而下均勻地?fù)崦豢脴?shù)干,表示啄木鳥(niǎo)在為蘋(píng)果樹(shù)作檢查。
b段:第1、2、3句中每句三個(gè)跳音,第4句一個(gè)跳音,每個(gè)跳音一個(gè)洞,表示啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)。
c段:每四小節(jié)劃半個(gè)樹(shù)冠,表示果樹(shù)恢復(fù)健康,茁壯成長(zhǎng)。
5、分段欣賞,了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)和音樂(lè)特點(diǎn)。
教師分別清唱a段、b段、c段的旋律,以提問(wèn)的形式幫助幼兒理解每段音樂(lè)所表現(xiàn)的不同形象,并引導(dǎo)幼兒積極地感受,選擇自己認(rèn)為合適的線(xiàn)條來(lái)表示每段音樂(lè)。
6、幼兒耳聽(tīng)音樂(lè),眼看圖譜,手按音樂(lè)結(jié)構(gòu)隨著老師的手在圖譜上“書(shū)空”一次,完整地感受音樂(lè)。
7、創(chuàng)編動(dòng)作隨音樂(lè)表演,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
(1)幼兒隨音樂(lè)集體創(chuàng)編啄木鳥(niǎo)的動(dòng)作。
(2)幼兒隨音樂(lè)表演蘋(píng)果樹(shù)生病的樣子和恢復(fù)健康的樣子。
(3)分角色(蘋(píng)果樹(shù)和啄木鳥(niǎo))合作表演。
活動(dòng)延伸:
將扮演啄木鳥(niǎo)和蘋(píng)果樹(shù)的道具放入表演區(qū),供幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)表演。
自評(píng)反思:
音樂(lè)欣賞是指以具體音樂(lè)作品為對(duì)象,通過(guò)聆聽(tīng)的方式及其他手段體驗(yàn)和領(lǐng)悟音樂(lè)的真諦,從而得到精神愉悅的一種審美活動(dòng).它是幼兒音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。
在組織本活動(dòng)的過(guò)程中,我采取了三個(gè)策略:
一、借助故事情節(jié),初步感知理解音樂(lè)內(nèi)涵,培養(yǎng)幼兒的想象力。
音樂(lè)欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂(lè)教學(xué),它更側(cè)重發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受和體驗(yàn)?zāi)芰?。而建立語(yǔ)言故事和音樂(lè)之間的聯(lián)系,就好比給幼兒一個(gè)橋梁,這個(gè)橋梁可以更好的引導(dǎo)幼兒理解和感受音樂(lè)。
二、借助圖譜,加深幼兒對(duì)音樂(lè)結(jié)構(gòu)的理解,培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
通過(guò)“欣賞圖譜”(即四棵樹(shù))來(lái)幫助幼兒分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu),用不同形式的線(xiàn)條來(lái)幫助幼兒辨別音樂(lè)的不同性質(zhì),表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的感受,這樣做的目的,并不是單純的讓幼兒學(xué)會(huì)具體的音樂(lè)技能,而是為了提高幼兒的欣賞能力,從而更好的感受音樂(lè)。
三、調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造表達(dá)能力。
通過(guò)聽(tīng)覺(jué)(耳聽(tīng)音樂(lè))、視覺(jué)(眼看圖譜)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)(創(chuàng)編動(dòng)作)同步開(kāi)放的參與方式,使幼兒充分的體驗(yàn)和感受樂(lè)曲的美,并能用不同的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受,創(chuàng)造和表達(dá)的能力也得到了發(fā)展和鍛煉。
大班音樂(lè)啄木鳥(niǎo)教案篇4
【設(shè)計(jì)意圖】
傳統(tǒng)的猜拳、擊鼓傳花這些游戲大家百玩不厭,為什么能帶來(lái)這么多樂(lè)趣,就在乎一個(gè)“猜”字。那我們就抓住這個(gè)興趣點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)孩子們喜歡的游戲。要有“猜”,必有“疑”,怎么來(lái)質(zhì)疑呢,我們傳東西吧。怎么在傳字上作文章,創(chuàng)意新的玩法,又能符合大班小朋友的年齡特點(diǎn)。想到了衛(wèi)衣,有帽子的衣服,嘗試用自己衣服的一部分——帽子來(lái)傳東西,可行嗎?會(huì)不會(huì)有一點(diǎn)神秘感,帽子里誰(shuí)都看不見(jiàn),然后帽子里的東西又不見(jiàn)了,會(huì)不會(huì)有變魔術(shù)的感覺(jué),孩子應(yīng)該喜歡吧。懷揣著種種假設(shè)開(kāi)始設(shè)計(jì)“猜猜在哪里”這個(gè)音樂(lè)游戲。
在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候,我們盡可能考慮選擇直觀(guān)、情境、游戲化的方法,來(lái)給幼兒多種刺激,有效激發(fā)幼兒的興趣,幫助幼兒獲得最直接的體驗(yàn)。在這個(gè)游戲活動(dòng)中,我們創(chuàng)設(shè)了大樹(shù)和啄木鳥(niǎo)這個(gè)游戲情境,在大樹(shù)和啄木鳥(niǎo)發(fā)生一連串故事的同時(shí),游戲情節(jié)也在不斷推進(jìn),師幼在不知不覺(jué)中共同建構(gòu)游戲。在這里我們把學(xué)習(xí)新游戲放在另一個(gè)游戲情境里面,讓孩子們充滿(mǎn)樂(lè)趣的學(xué),做到有效整合。音樂(lè)、情境、游戲,只有自然整合、順應(yīng)幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律,才能讓幼兒學(xué)得輕松學(xué)得快樂(lè),發(fā)展得更好。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)的情境中展開(kāi)一連串的游戲,最終學(xué)會(huì)“傳果子”的游戲。
2、能分角色開(kāi)展游戲,并在合作中將游戲共同推進(jìn)。
3、體驗(yàn)和小伙伴一起游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
“傳果子”音樂(lè),幼兒戴帽t恤每人一件,“小果子”一個(gè),幼兒圍圈坐在地上。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)大樹(shù)和啄木鳥(niǎo)的情境,初步體驗(yàn)音樂(lè)并開(kāi)展“傳果子”的前游戲階段。
1、創(chuàng)設(shè)情境,感受音樂(lè)。
t:在一片大森林里,長(zhǎng)著好多大樹(shù),高高的樹(shù)干,翠綠的樹(shù)葉非常漂亮??墒牵@幾天,大樹(shù)生病了,樹(shù)葉都變黃了,怎么辦呢?
t:啄木鳥(niǎo)是怎么給大樹(shù)捉蟲(chóng)子的?
t:我們一起做啄木鳥(niǎo)給大樹(shù)捉蟲(chóng)子吧。
2、同伴合作模仿啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)子。
t:啄木鳥(niǎo)還會(huì)跟著音樂(lè)的節(jié)奏捉蟲(chóng)子,真聰明。
剛才我們給自己的大樹(shù)捉蟲(chóng)子,現(xiàn)在我們給旁邊的大樹(shù)捉捉蟲(chóng)子,讓他更健康。
兩個(gè)朋友一起玩,商量一下誰(shuí)做大樹(shù)誰(shuí)做啄木鳥(niǎo)。
交換角色玩一遍
3、大樹(shù)長(zhǎng)出“果子”,并用果子玩游戲。
t:蟲(chóng)子都捉完了嗎?大樹(shù)的病終于治好啦!大樹(shù)長(zhǎng)啊長(zhǎng)啊,長(zhǎng)出了一個(gè)……果子。
你想要嗎?你想要嗎?好,我做啄木鳥(niǎo),你們做大樹(shù),我把果子傳給你們。
會(huì)傳嗎?我們一起來(lái)(語(yǔ)言提示練習(xí)兩遍)。
我的果子真的要傳出來(lái),大樹(shù)要把果子一個(gè)一個(gè)往下傳哦。
4、聽(tīng)音樂(lè)傳果子
果子又傳回來(lái)啦,大樹(shù)你們都會(huì)傳果子啦,好,現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)傳果子,聽(tīng)一聽(tīng)什么時(shí)候拿果子什么時(shí)候傳出去。(適當(dāng)用語(yǔ)言提示幼兒)
t:果子傳到哪里啦,繼續(xù)往下傳,看看音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候果子又會(huì)傳到哪里。
二、逐步體驗(yàn)、推進(jìn)、建構(gòu)游戲并完整開(kāi)展游戲。
1、演變傳果子的方法,教師示范玩一次。
t:啄木鳥(niǎo)說(shuō)這樣玩太簡(jiǎn)單了,一猜就知道果子在那里?
我要換一種傳果子的方法,讓大樹(shù)猜不到。
t:大樹(shù)起立,你們是高大神氣的大樹(shù)
我是啄木鳥(niǎo),我來(lái)傳果子。
果子在哪里,請(qǐng)大樹(shù)猜。
聽(tīng)音樂(lè)玩一遍,故意讓大樹(shù)猜到。
t:大樹(shù)你們太厲害了,一猜就猜到啦。
剛才啄木鳥(niǎo)是怎么傳果子的?(飛一飛,傳一傳)
“在這里,在這里”啄木鳥(niǎo)在干什么?
啄木鳥(niǎo)就這樣把果子從這棵大樹(shù)傳到那棵大樹(shù)。
2、教師藏果子,傳果子。
t:啄木鳥(niǎo)還想玩一次,這一次要讓大樹(shù)猜不到。
現(xiàn)在啄木鳥(niǎo)要把果子藏在一棵大樹(shù)上,你們說(shuō)藏在哪棵大樹(shù)身上。
追問(wèn)在那棵大樹(shù)上,
待會(huì)果子還會(huì)不會(huì)在哪里呢?大樹(shù)要看仔細(xì)了!
沒(méi)猜到,為什么?
3、大樹(shù)藏果子,兩只啄木鳥(niǎo)傳果子。
t:傳果子的游戲好玩嗎?誰(shuí)愿意和我一起傳果子?,F(xiàn)在有幾只啄木鳥(niǎo)啦?
果子就交給大樹(shù)啦,果子藏在哪棵大樹(shù)身上呢,你們商量一下(教師旁觀(guān))。另一只啄木鳥(niǎo)不能看。
聽(tīng)音樂(lè)兩只啄木鳥(niǎo)傳果子。啄木鳥(niǎo)待會(huì)我們每一棵大樹(shù)身上都要找一找,如果你摸到了果子要記得傳出去哦。
4、嘗試一群啄木鳥(niǎo)傳果子。
t:剛才是兩只啄木鳥(niǎo)傳果子,好玩嗎?如果有許多啄木鳥(niǎo)來(lái)傳果子會(huì)怎么樣呢?我們玩玩看。
一半幼兒做啄木鳥(niǎo),一半幼兒做大樹(shù)。
t:這么多啄木鳥(niǎo)傳果子,你們會(huì)傳嗎?怎么傳,你們說(shuō)說(shuō)看。
大家一起在樂(lè)曲唱名提示下聯(lián)系動(dòng)作兩遍。都會(huì)啦,我們開(kāi)始。
t:失敗的一方只能接受懲罰,
大樹(shù)沒(méi)有猜到,啄木鳥(niǎo)我們小小的懲罰一下大樹(shù),刮個(gè)鼻子吧。
5、交換角色玩游戲。
t:現(xiàn)在你們做啄木鳥(niǎo)啦,會(huì)傳果子嗎?傳給我看看,唱名玩兩句。都會(huì)啦,開(kāi)始游戲!
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)可以用什么方法來(lái)懲罰失敗的一方。
6、穿粉紅色衣服的孩子做啄木鳥(niǎo)。
t:還想玩嗎?請(qǐng)穿紅色衣服的小朋友做啄木鳥(niǎo),蘭色衣服做什么,大家做好準(zhǔn)備,先藏果子。
5、4、3、2、1好了,啄木鳥(niǎo)回來(lái),開(kāi)始游戲。
7、穿藍(lán)色衣服的幼兒做啄木鳥(niǎo)。
教師完全退出
建議懲罰的方式:撓癢癢等
結(jié)束語(yǔ):
這個(gè)傳果子的游戲好玩嗎?好,今天就玩到這里我們下次再玩。
大班音樂(lè)啄木鳥(niǎo)教案篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、能感知并區(qū)分音樂(lè)旋律的變化,理解音樂(lè)形象和內(nèi)容。
2、幼兒在理解音樂(lè)內(nèi)容,分辨音樂(lè)旋律和變化的基礎(chǔ)上,嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《啄木鳥(niǎo)》音樂(lè)磁帶。
2、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師出示掛圖,請(qǐng)幼兒觀(guān)察大叔生病的圖片,引出樹(shù)木的醫(yī)生—啄木鳥(niǎo)。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞《啄木鳥(niǎo)》音樂(lè)。
(1)教師可設(shè)計(jì)以下問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)樂(lè)曲:有一首樂(lè)曲講的就是啄木鳥(niǎo)給樹(shù)治病的故事,啄木鳥(niǎo)是怎樣給大樹(shù)治病的?
(2)請(qǐng)幼兒完整欣賞《啄木鳥(niǎo)》,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到了什么?
(3)請(qǐng)幼兒再次欣賞《啄木鳥(niǎo)》音樂(lè),教師利用圖示或肢體動(dòng)作幫助理解音樂(lè)內(nèi)容,感知旋律的變化,并請(qǐng)幼兒嘗試用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。
3、引導(dǎo)幼兒分段欣賞《啄木鳥(niǎo)》音樂(lè)。
(1)教師可設(shè)計(jì)如下問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒表達(dá):啄木鳥(niǎo)在給大樹(shù)治病時(shí),先干什么?再干什么?后來(lái)大樹(shù)的病治好了嗎?你是怎么知道的?聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候你好像看到了什么?
(2)幫助幼兒梳理對(duì)音樂(lè)的感受,為三段音樂(lè)命名。
(3)請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)把對(duì)音樂(lè)的理解用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
第一段:尋找。幼兒一只手做樹(shù),另一只手做鳥(niǎo)繞樹(shù)飛的動(dòng)作;
第二段:捉蟲(chóng)。一只手食指勾起做鳥(niǎo)嘴狀隨音樂(lè)節(jié)奏做捉蟲(chóng)動(dòng)作;第三段:高興。一只手做大樹(shù),另一只手做鳥(niǎo)繞大樹(shù)飛。
4、請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)并分角色扮演。
教師或個(gè)別幼兒扮大樹(shù),其他幼兒扮啄木鳥(niǎo),根據(jù)音樂(lè)旋律的變化,做不同的動(dòng)作。
大班音樂(lè)啄木鳥(niǎo)教案篇6
活動(dòng)內(nèi)容:
音樂(lè)欣賞《啄木鳥(niǎo)》
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)故事和圖畫(huà),熟悉音樂(lè),分辨樂(lè)曲abc結(jié)構(gòu)。
2、在理解故事情節(jié)和樂(lè)曲關(guān)系的基礎(chǔ)上,能初步的隨樂(lè)指圖。
3、能注意,認(rèn)真的傾聽(tīng)音樂(lè),積極的參與活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、啄木鳥(niǎo)手飾一個(gè)。
2、錄制的音樂(lè)磁帶。
3、粉筆、黑板 。 座位:四豎排
活動(dòng)過(guò)程:
1、隨《小鳥(niǎo)》音樂(lè)做律動(dòng)入室。
2、故事導(dǎo)入 (故事附后)。
3、有一段音樂(lè)也講述了這樣一個(gè)故事,你們聽(tīng)!
4、 教師隨音樂(lè)畫(huà)故事“啄木鳥(niǎo)”。(老師還能一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊把這個(gè)故事表示出來(lái),你們看)。
5、完整的聽(tīng)音樂(lè)指圖。
① 教師指圖,幼兒空指?!袄蠋熣?qǐng)來(lái)了啄木鳥(niǎo)醫(yī)生為我們班的果樹(shù)治病,請(qǐng)小朋友伸出手指和啄木鳥(niǎo)一起檢查一遍。
② 個(gè)別幼兒(2―3名)指圖。“請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)和啄木鳥(niǎo)一起帶小朋友作檢查吧!”
6、為三段音樂(lè)創(chuàng)編不同的律動(dòng)表演,進(jìn)一步理解音樂(lè)。
① 創(chuàng)編?!叭绾斡脛?dòng)作來(lái)表示這三件事?”
② 請(qǐng)四位幼兒當(dāng)大樹(shù),一名幼兒當(dāng)啄木鳥(niǎo)進(jìn)行練習(xí)。
③ 完整練習(xí)一遍。
7、 合作表演。
① 請(qǐng)一半幼兒扮啄木鳥(niǎo),另一半幼兒扮果樹(shù)為它治病,表演后換角色。
8、 總結(jié),使音樂(lè)《摘果子》出室。
故事:
果園里,有四棵果樹(shù)生病了,書(shū)葉發(fā)黃,一點(diǎn)都沒(méi)精神,大樹(shù)們個(gè)個(gè)愁眉苦臉。一天,一只小鳥(niǎo)從這飛過(guò)看見(jiàn)大樹(shù)那痛苦的樣子就問(wèn):“大樹(shù)伯伯你怎么了?!贝髽?shù)伯伯說(shuō):“我們生病了,好難受?!毙▲B(niǎo)連忙說(shuō):“您別著急,我去給你們請(qǐng)醫(yī)生。”不一會(huì)小鳥(niǎo)就到了啄木鳥(niǎo)家門(mén)口,它大聲喊:“啄木鳥(niǎo)醫(yī)生快開(kāi)門(mén)呀,那邊的大樹(shù)伯伯生病了,你快去看看吧!”說(shuō)著就領(lǐng)著啄木鳥(niǎo)來(lái)到了果園里,經(jīng)過(guò)啄木鳥(niǎo)的一翻檢查原來(lái)是蛀蟲(chóng)在搗亂,啄木鳥(niǎo)伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴“篤篤篤”、“篤篤篤”給大樹(shù)捉完了蟲(chóng)子,就這樣大樹(shù)伯伯的病好了,沒(méi)過(guò)幾天就又長(zhǎng)出了茂盛的樹(shù)葉,變得更加漂亮了。